МОТИВАЦІЙНІ ЧИННИКИ АДАПТАЦІЇ МОЛОДОЇ ЛЮДИНИ ДО СИ-ТУАЦІЇ КРИЗИ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ : МОТИВАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ АДАПТАЦИИ МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА К СИ-ТУАЦИИ КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ імені Г.С. КОСТЮКА

Пилипенко Наталія Миколаївна

УДК 159.9.072.4

МОТИВАЦІЙНІ ЧИННИКИ АДАПТАЦІЇ МОЛОДОЇ ЛЮДИНИ ДО СИ-ТУАЦІЇ КРИЗИ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ

19.00.01 – загальна психологія, історія психології

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Корніяка Ольга Миколаївна,
доктор психологічних наук,
старший науковий співробітник

Київ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………....…
РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ МО-ТИВАЦІЙНИХ ЧИННИКІВ АДАПТАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ДО СИТУАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КРИЗИ…………………………………………
1.1. Змістові особливості мотиваційної сфери особистості.. .………..
1.2. Мотиваційні чинники адаптації особистості………………………
1.3. Поняття кризи професійного становлення, типологія криз та їх чин-ники………………………………………………………………………
1.4. Детермінанти появи в особистості кризових станів………………….
1.5. Висновки до першого розділу .………………………………………..

РОЗДІЛ II. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ МОТИВАЦІЙНИХ ЧИННИКІВ АДАПТАЦІЇ МОЛОДОЇ ЛЮДИНИ ДО СИТУАЦІЇ КРИЗИ ПРОФЕ-СІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ…………………………………….
2.1. Постановка проблеми, організація та методичне забезпечення дос-лідження………………………………………………………………….
2.2. Фрустровані потреби як мотиваційний чинник порушення адаптації студентів і безробітних……………………………………………………...
2.3. Характеристика мотиваційних чинників адаптації студентів і без-робітних до ситуації кризи початкових етапів професійного становлен-ня……………............................................................................
2.4. Найвищі мотиваційні регулятори адаптації особистості до ситуації кризи професійного становлення………………………………………….
2.5. Висновки до другого розділу…………………………………………..

РОЗДІЛ III. ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ОСОБИСТОСТІ У СИТУ-АЦІЇ КРИЗИ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ………………
3.1. Організація та методичне забезпечення формувального експеримен-ту.……………………………………………………………….
3.2. Динаміка мотиваційних перетворень особистості під впливом коре-кційно-розвивальної роботи……………………………………………
3.3. Психологічні рекомендації для викладачів і практичних психологів щодо попередження порушень адаптації особистості студента до ситуації кризи професійного становлення…………………………………..
3.4. Висновки до третього розділу ………………………………………….
ВИСНОВКИ…………………………..………………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….
ДОДАТКИ……………………………………………………………………..

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ

МДУ – мотивація досягнення успіху
МУН – мотивація уникнення невдач
ПД – потреба в досягненнях
ОТ – особистісна тривожність
СТ – ситуативна тривожність
Ф – фрустрація
ЛК – локус контролю
ФПА – функціонально-професійна адаптованість
ЕмА – емоційна адаптованість
СПА – соціально-психологічна адаптованість
ОПА – особистісно-професійна адаптованість

ВСТУП
Актуальність теми. Інтеграція України в європейське співтовариство, динамі-чні соціально-економічні та політичні зміни в країні зумовлюють потребу в підго-товці висококваліфікованих спеціалістів, здатних ефективно адаптуватися до со-ціально-професійних змін у суспільстві. Тому вивчення психологічних чинників конструктивного подолання молодою людиною криз професійного становлення є надзвичайно актуальним.
Успішність адаптації особистості до різних умов її життєдіяльності значною мірою зумовлюють мотиваційні чинники, що є внутрішніми умовами адаптації і позначаються на процесі та результаті професійного становлення фахівця.
Про успішну адаптивність може свідчити внутрішня мотивація до діяльності, результативність здійснення професійної діяльності, рівень вироблення професій-ного менталітету, швидкість освоєння соціальної ролі фахівця, любов до своєї справи, якість взаємин з професійним оточенням тощо. Дезадаптивність характе-ризується втратою професійних цінностей, неадекватними самооцінкою та оцінкою непередбачуваних ситуацій у професійному житті, неможливістю досягти оптимального результату діяльності. І саме від людини залежить те, чи буде ви-користаний шанс ефективного подолання нею неочікуваних ситуацій у її профе-сійному житті. Тому вивчення питання особистісно-мотиваційних детермінант подолання дезадаптації, кризових станів і усунення деструктивного професійного становлення є важливим для психологічної науки й соціальної практики.
Сказане є підставою для психологічного дослідження мотиваційних чинників адаптації особистості на початкових етапах її професійного становлення і надання практичних рекомендацій молодим людям щодо попередження порушень їх адап-тації в умовах кризи професійного становлення, а також для розробки програми з оптимізації психологічної адаптованості особистості з метою її продуктивного виходу з ситуації кризи професійного становлення.
Актуальність проблеми дослідження мотиваційних чинників адаптації моло-дої людини до ситуації кризи в діяльності зумовлена ще й тим, що професійне становлення є головною життєвою темою для будь-якої людини, а діяльність – способом людського існування. Це вимагає вивчення мотивації особистості як суб’єкта діяльності, що є найважливішим чинником адаптації молодої людини до швидко змінюваних умов на її професійному шляху.
Тим часом проблема психологічного дослідження мотиваційних чинників ада-птації особистості на початкових етапах професійного становлення ще не була предметом спеціального дослідження, але науковці вивчили окремі її аспекти. Зо-крема, питання мотивації для розуміння особливостей адаптації особистості до певних вимог діяльності розкрито у працях таких представників зарубіжної і віт-чизняної психології: Дж. Аткінсон, Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, Т.С. Кудріна, К. Левін, Б.Ф. Ломов, К. Мадсен, М.Ш. Магомед-Емінов, Д. Мак-Клелланд, В.С. Мерлін, Г. Мюррей, Р.С. Нємов, Г. Олпорт, С.Л. Рубінштейн, Х. Хекхаузен, П.М. Якобсон й ін. У вивчення проблеми професійної адаптації особистості ваго-мий внесок зробили в наш час такі українські дослідники, як В.В. Васильєв, С.С. Занюк, О.М. Кокун, О.М. Корніяка, С.Г. Москвічов, С.П. Мосов, О.Р. Охременко, В.А. Семиченко, О.Г. Солодухова, Е.Е. Симанюк й ін. Маємо також зауважити, що проблема психологічної кризи найбільш повно висвітлена у працях у галузі загальної психології (Л.І. Амбрумова, А.І. Анциферова, Ф.Ю. Василюк, О.А. Дон-ченко, І.С. Кон, І.П. Маноха, В.А. Роменець, С.Л. Рубінштейн, Т.М. Титаренко, К. Хорні, І. Ялом й ін.); теорії вікових криз (Л.І. Божович, Л.С. Виготський, Е.Ф. Зе-єр, І.С. Кон, О.М. Леонтьєв, І.Л. Малкіна-Пих, Ж. Піаже, Е.Е. Симанюк, Е. Еріксон й ін.) та соціальної психології (В.П. Казміренко, О.В. Рудюк).
Дослідження цих вчених з проблем мотивації особистості, професійної адап-тації і психологічної кризи загалом є вагомим внеском у психологічну науку. Проте ступінь вивчення мотивації молодої людини й її адаптованості до неперед-бачуваних змін в умовах діяльності є недостатнім. Все це і зумовило вибір нами теми дисертаційного дослідження: “Мотиваційні чинники адаптації молодої людини до ситуації кризи професійного становлення”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисерта-ційне дослідження виконано в межах комплексних науково-дослідних тем лабо-раторії вікової психофізіології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України “Психофізіологічне забезпечення готовності студентів до педагогічної діяльності” (номер держреєстрації – 0105U000133) і “Психофізіологічне забезпе-чення становлення фахівця у професіях типу “людина – людина” (номер держреє-страції – 0107U012420). Тему дисертаційного дослідження затверджено на засі-данні Вченої ради Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України (прото-кол № 4 від 26 березня 2007 р.) і узгоджено в Раді з координації наукових дослі-джень у галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 6 від 19 червня 2007 р.).
Об’єкт дослідження – адаптація особистості до ситуації кризи професійного становлення.
Предмет дослідження – мотиваційні чинники адаптації молодої людини до ситуації кризи професійного становлення.
Мета роботи полягає у з’ясуванні особливостей прояву мотиваційних чинни-ків адаптації молодої людини у ситуаціях кризи професійного становлення і роз-робці програми з оптимізації її адаптованості за допомогою засобів психотренінгу.
Відповідно до предмета і мети дослідження висунуто такі гіпотези:
– Особливості адаптації молодої людини до ситуації кризи професійного стано-влення можуть значною мірою обумовлюватися позитивними змінами в розвитку мотиваційних чинників як внутрішніх умов її адаптованості.
– Ефективним засобом психологічної адаптації молодої людини може виступати система цілеспрямованих психолого-педагогічних впливів, спрямованих на ко-рекцію мотивації і формування конструктивного ставлення особистості до ситуації кризи професійного становлення.
Відповідно до мети і гіпотез дослідження поставлено такі завдання:
1. Визначити теоретико-методологічні засади вивчення мотиваційної сфери осо-бистості у зв’язку з потребою її адаптації в умовах професійної кризи.
2. З’ясувати структурні компоненти адаптації особистості до ситуації кризи про-фесійного становлення і показники стану її успішної адаптованості в цих умовах.
3. Обґрунтувати організацію емпіричного дослідження і підібрати його науково-методичний інструментарій.
4. Встановити психологічні особливості прояву мотиваційних чинників адаптації молодої людини до ситуації кризи професійного становлення.
5. Розробити програму з оптимізації психологічної адаптованості особистості з метою її продуктивного виходу із ситуації кризи професійного становлення та пе-ревірити її ефективність.
Теоретико-методологічним підґрунтям дослідження стали: принцип єдності психіки та діяльності (С.Л. Рубінштейн, О.М. Леонтьєв, О.М. Ткаченко); психоло-гічні положення про розвиток особистості як активного суб’єкта власного життя і діяльності (К.О. Абульханова-Славська, Г.С. Костюк, О.М. Леонтьєв, С.Д. Максименко, А.В. Петровський, С.Л. Рубінштейн, В.О. Татенко, Т.М. Тита-ренко, А. Маслоу); уявлення про регуляторну функцію мотиваційної сфери осо-бистості (А.Г. Асєєв, М.І. Алексєєва, В.К. Вілюнас, В.С. Мерлін, В.А. Семиченко, П.М. Якобсон); наукові уявлення про адаптацію до діяльності і дезадаптацію (Г.О. Балл, Д.Б. Ельконін, Ф.Б. Березін, Ю.А. Александровський, О.М. Кокун, В.В. Васильєв, О.Р. Малхазов, С.П. Мосов, О.Р. Охременко, В.А. Семиченко, О.Г. Солодухова, Е. Еріксон); ідеї гуманістичної психології про актуалізацію особисті-сного потенціалу (А. Маслоу).
Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань і перевірки гі-потез нами застосовано такі методи: а) теоретичні (аналіз, порівняння, система-тизація, узагальнення теоретичних і експериментальних даних); б) емпіричні (психодіагностичні методики, інтерв’ю, спостереження); в) розвивальні (формува-льний психолого-педагогічний експеримент, психологічний тренінг); г) кількісні та якісні методи опрацювання даних за допомогою методів математичної статистики.
Організація і база дослідження. Відповідно до поставлених завдань дослі-дження проводилося у чотири етапи протягом 1999 – 2010 років. На першому етапі (1999 – 2004 рр.) проаналізовано наукову літературу з проблеми вивчення мотиваційних чинників адаптації особистості в умовах кризи професійного стано-влення. На підставі цього здійснено пілотажне дослідження за участю студентів Київського державного університету харчових технологій. На другому етапі (2004 – 2005 рр.) проводився констатувальний експеримент, спрямований на з’ясування мотиваційних чинників адаптації безробітних і студентів у ситуаціях кризи професійного становлення. На третьому етапі (2004 – 2005 рр.) здійснювався формувальний експеримент з метою перевірки програми психологічної підтримки студентів у ситуації ненормативної кризи професійного становлення. На четвертому етапі (2006 – 2010 рр.) впроваджувалися результати дослідження у навчальний процес майбутніх фахівців, а також у лекційну практику.
Базою дослідження слугували: міський центр зайнятості населення у м. Черкаси; обласний центр зайнятості населення у Черкаській області; Черкаський Інститут управління, економіки і права; Київський державний університет харчових технологій.
Дослідженням було охоплено 233 особи віком від 16 до 25 років.
Надійність і вірогідність результатів дослідження забезпечуються послідов-ною реалізацією теоретичних положень у розв’язанні завдань емпіричного дослі-дження; використанням валідних і надійних дослідницьких методів, що взаємно доповнюють один одного; репрезентативною вибіркою досліджуваних; поєднан-ням кількісного та якісного аналізу отриманих даних; застосуванням методів ма-тематичної статистики.
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження обумовлюються та-кими результатами: вперше визначено та обґрунтовано основні критерії психодіа-гностичного дослідження мотиваційних чинників адаптації студентів і безробітних молодіжного віку до ситуації кризи професійного становлення; розроблено класифікацію психологічної адаптованості особистості з урахуванням суб’єктивного професійного потенціалу; з’ясовано особливості прояву мотива-ційних чинників адаптації молодої людини у ситуаціях кризи професійного ста-новлення: прогностично-конфліктній, прогностично-кризовій, актуально-кризовій, актуально-конфліктній, стабільній актуально-конфліктній та стабільній прогностично-конфліктній; поглиблено наукові уявлення про взаємозв’язок моти-ваційної й емоційної сфер особистості з функціонально-професійною та емоційною її адаптованістю; визначено психологічні умови подолання молодою людиною дезадаптивних явищ у ситуації кризи професійного становлення і на цій підставі розроблено тренінг мотивації для студентів, які перебувають у ситуації навчальних змін.
Практичне значення дослідження полягає в розробці та апробації авторської програми з надання психологічної допомоги професійно дезадаптованим особам. Результати дисертаційної роботи можуть бути використані у практиці викладання таких психологічних дисциплін: “Основи психології та педагогіки”, “Психологія управління”, “Психологія праці”, “Практична психологія” – для ознайомлення студентів з проблемами адаптації до певних умов діяльності та з особливостями впливу мотиваційної сфери на її процеси. Розроблені автором практичні рекомендації можуть застосовуватися з метою профілактики проявів професійної дезадаптації, а також у практиці профвідбору і психологічного консультування.
Впровадження результатів дисертації. Впровадження результатів дослі-дження здійснювалося в 2004 – 2010 роках у процесі розробки і реалізації таких навчальних курсів: “Валеологія” (у розділі “Психічне здоров’я у контексті валео-логії”); “Імідж сучасного керівника” (у розділі “Кризові ситуації в менеджменті та ефективні шляхи їх вирішення”); “Основи соціоекологічної культури” (у розділі “Мотивація і цінності людини у контексті розгляду соціоекологічної культури”) у Черкаському державному технологічному університеті (довідка № 1518/01-12.06 від 17.11.2008 р.); у практиці психологічного клубу Черкаського державного тех-нологічного університету під час виховної роботи зі студентами протягом 2008 р. (довідка № 1519/01-26 від 17.11.2008 р.).
Апробація результатів дослідження. Основні положення і результати дисер-таційного дослідження були презентовані на міжнародній науково-теоретичній конференції “Психологія особистості” (Київ, 1997); науковій конференції “Про-блема особистості в сучасній науці: результати і перспективи дослідження” (Київ, 1998); науково-практичній конференції “Гендерний аспект професійної діяльності жінки у сучасному суспільстві” (Черкаси, 2003); міжнародній науковій конфере-нції “Екологія та освіта: інноваційні інтеграційні технології для сталого розвитку” (Черкаси, 2004); міжнародній конференції “Інтеграційна стратегія державних ін-ституцій та громадськості в соціоекологічній інформованості суспільства: теоре-тичний та практичний аспекти” (Черкаси, 2006); міжнародній науково-практичній конференції “Ґенеза буття особистості” (Київ, 2006); ІV науково-практичній кон-ференції “Сучасні наукові досягнення” (Дніпропетровськ, 2008); міжнародній на-уково-практичній конференції “Особистісні та ситуативні детермінанти поведінки і діяльності людини” (Донецьк, 2008).
Матеріали дослідження обговорювалися на засіданнях лабораторії вікової пси-хофізіології Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України (2010 – 2011 рр.), а також на звітній науковій сесії Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України (Київ, 1999).
Публікації. Матеріали дослідження відображено у 24 публікаціях, 15 з яких опубліковано в наукових фахових виданнях, затверджених МОНмолодьспорту України.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, зага-льних висновків, списку використаних джерел, що налічує 298 найменувань (з них 21 – іноземною мовою) і 3 додатків (54 сторінки). Основний обсяг дисертації викладено на 184 сторінках. Повний обсяг дисертації – 273 сторінки. Вона містить 26 таблиць (10 сторінок) і 9 рисунків (5 сторінок).

Список литературы

ВИСНОВКИ
У висновках узагальнено результати теоретичного й експериментального дослідження, окреслено перспективи подальшого вивчення проблеми.
Всебічний аналіз і узагальнення результатів дослідження підтвердили висунуті гіпотези і дали змогу дійти таких висновків:
1. Теоретично встановлено, що адаптація особистості до ситуації кризи професійного становлення може значною мірою обумовлюватися мотиваційними чинниками. Мотиваційні чинники адаптації особистості до ситуації кризи професійного становлення розглядаємо як сукупність внутрішніх умов, які забезпечують процес взаємодії індивіда і професійно-фахового середовища, кінцевим результатом якого є досягнення відповідності між психологічним змістом саморегуляції особистістю своєї професійної поведінки й очікуваннями професійного оточення.
2. Дослідження дало змогу виділити у структурі професійної адаптації особистості до ситуації кризи професійного становлення такі основні її компоненти: емоційний, функціонально-професійний, особистісно-професійний та соціально-психологічний. Емпірично встановлено, що на результативність усього адаптаційного процесу – зокрема, на кожен з досліджених нами типів стану адаптованості – справляє вплив функціонально-професійна адаптованість.
3. У процесі дослідження мотиваційних чинників адаптації молодих людей на початкових етапах кризи професійного становлення визначено критерії адаптованості: об’єктивні (навчальна продуктивність у студентів й соціальна активність у безробітних) і суб’єктивні (показники тестування досліджуваних й ступінь їх задоволення соціально-психологічними явищами навчально-професійного довкілля). Зафіксовано також високий, середній та низький рівні адаптованості особистості до ситуації кризи професійного становлення.
4. Емпірично з’ясовано мотиваційні механізми професійної адаптації: це “досягнення”, “конфлікт досягнення – уникнення” та “уникнення”, а також визначено рівні розвитку різних типів адаптованості. До найбільш адаптованих до соціальних змін у навчально-фаховому середовищі (з високим ступенем функціонально-професійної і емоційної адаптованості) належать студенти і безробітні, котрі перекваліфіковуються за власним бажанням. Вони мають високий рівень функціонально-професійної адаптованості і домінуючий мотиваційний механізм адаптації – “досягнення”, що характеризується показниками середнього рівня мотивації досягнення успіху і низького рівня мотивації уникнення невдач на фоні низької тривожності. Цьому співвідношенню досліджуваної мотивації відповідають: у студентів – високі показники навчальної успішності та їх потреби в досягненнях; у безробітних – конструктивне ставлення до ситуації професійних змін, суб’єктна активність у виборі й освоєнні нової спеціальності, позитивне ставлення до своєї професії, наявність системи професійних цінностей, високий рівень відповідальності з внутрішнім локусом контролю.
5. Згідно з результатами емпіричного дослідження, до частково адаптованих з середнім рівнем функціонально-професійної й емоційної адаптованості віднесено студентів і безробітних з домінуючим мотиваційним механізмом адаптації “конфлікт досягнення – уникнення” та емоційно-мотиваційним типом адаптованості, що характеризується співвідношенням високих і середніх показників обох типів мотивації – досягнення успіху й уникнення невдач. Це й обумовлює переживання досліджуваними внутрішніх суперечностей, нестійку самооцінку і прояви дезадаптації. Вони то впевнені у собі й рішучі, то тривожні й пасивні. Студентам властиві трохи підвищені показники тривожності, стану фрустрації, середній рівень навчальної успішності; у свою чергу, для безробітних характерні високі показники тривожності і пасивне ставлення до ситуації професійних змін.
6. З’ясовано, що досліджувані з низькою адаптованістю і домінуючим мотиваційним механізмом адаптації “уникнення” мають низький рівень функціонально-професійної й емоційної адаптованості. Їм притаманний емоційний тип адаптованості з високими показниками мотивації уникнення невдач, тривожності та стану фрустрації; вони нерішучі, відчувають страх у невизначених ситуаціях, у них наявні неадекватні реакції у професійній поведінці.
7. Результати формувального експерименту свідчать про позитивні зміни в мотиваційній сфері учасників дослідження після участі в психологічному тренінгу. Розроблена й апробована нами програма з оптимізації психологічної адаптованості особистості та забезпечення її продуктивного виходу з ситуації кризи професійного становлення, а також досвід індивідуальних консультацій підтвердили наше припущення про можливість їх використання як засобу підвищення рівня емоційної та функціонально-професійної адаптованості студентів у ситуації ненормативної кризи професійного становлення, розвитку та саморозвитку особистості, підвищення мотивації досягнення успіху та зниження тривожності.
8. В результаті дослідження розроблено практичні рекомендації для викладачів, практичних психологів і соціальних педагогів щодо попередження порушень адаптації молодої людини і підвищення функціонально-професійної, емоційної та особистісно-професійної адаптованості. Вони включають пропозиції стосовно діагностування в особистості низького рівня адаптованості в ситуації кризи професійного становлення, забезпечення адаптаційного процесу та відповідної організації навчально-виховного процесу у ВНЗ.
У перспективі дослідження – вивчення мотиваційних чинників психологічної адаптації на всіх етапах професійного становлення особистості.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / Абульханова-Славская К.А. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
2. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности / К.А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. – 1983. – Т. 4, № 1. – С. 14–29.
3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / Абульханова-Славская К.А. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.
4. Адлер А. Наука жить / Адлер А. – К. : PORT-ROYAP, 1997. – 286 с.
5. Айдаралиев А.А. Адаптация человека к экстремальным условиям: опыт прогнозирования / А.А Айдаралиев, А.Л. Максимов. – Л. : Наука, 1988. – 124 с.
6. Айвозян С.А. Прикладная статистика / Айвозян С.А. – М. : Финансы и статистика, 1989. – 606 с.
7. Айзенк Г.Ю. Структура личности / Айзенк Г.Ю. – СПб. : Ювента. М. : КСП +, 1999. – 464 с.
8. Акофф Р. О целеусремлённых системах / Р. Акофф, Ф.О. Эмери. – М. : Советское радио, 1974. – 272 с.
9. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Александровский Ю.А. – М. : Наука, 1976. – 272 с.
10. Александровский Ю.А. Психогении в экстремальных условиях / Александровский Ю.А. – М. : Медицина, 1971. – 95 с.
11. Александровский Ю.А. Познай и преодолей себя / Александровский Ю.А. – М. : Политиздат,1992. – 223с.
12. Алексєєва М.І. Вікова специфіка розвитку мотиваційної сфери особистості / М.І. Алексєєва // Актуальні проблеми психології: Актуальні проблеми генези особистості в контексті навчання і виховання : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. – К. : Нора-прінт, 2001. – Т.IV. – С. 14–16.
13. Алиев Х. Защита от стресса: как сохранить и реализовать себя в современных условиях / Алиев Х. – М. : Мартин, Полина, 1996. – 240 с.
14. Амбрумова А.Г. Проблемы профилактики и реабилитации в суицидологи / А.Г. Амбрумова : (сборник научных трудов НИИП). – М., 1984. – 183 с.
15. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика / А.Г. Амбрумова // Психологический журнал. – 1985. – Т.6, №6. – С. 107–116.
16. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Борис Герасимович Ананьев – Л., 1968. – 236 с.
17. Анастази А. Психологическое тестирование / Анна Анастази, Урбина Сьюзан // [под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского] . – М. : Педагогика, 1982. – Кн. 1. – 320 с. ; Кн. 2. – 295 с.
18. Ануфрієва Н.М. Внутрішній конфлікт і амбівалентність особистості в умовах суспільної кризи / Н.М. Ануфрієва // Вісник Київського університету : (соціологія) : – 1997. – Вип. 3. – С. 35–43.
19. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14, № 2. – С. 3–16.
20. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях : переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 3 – 18.
21. Аршава І. Ф. Емоційна стійкість людини та її діагностика : монографія / І.Ф. Аршава. – Д. : Вид-во ДНУ, 2006. – 336 с.
22. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности / Асеев В.Г. – М. : Мысль, 1976. – 158 с.
23. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика от душевного кризиса к высшему “Я” / Ассаджоли Р. – М. : Reflbook, 1994. – 314 с.
24. Асмолов А.Г. Деятельность и установка / Асмолов А.Г. – М. : Изд-во Моск-го уни-та, 1979. – 150 с.
25. Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности : атореф. дисс. …канд. психолог. Наук / Р.А. Ахмеров. – М., 1994. – 24 с.
26. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Опросник уровня субьективного контроля (УСК) / Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. – М. : Смысл, 1993. – 15 с.
27. Бакиров В.С. Ценностный аспект мировоззрения студентов и его формирование в ВУЗе / В.С. Бакиров // Пути реализации воспитательного потенциала ВУЗа : методология, методика, опыт. – Х. : Вища школа, 1988. – С. 16-30.
28. Балл Г.А. “Мотив”: уточнение понятия / Г.С. Балл // Психологический журнал, 2004. – Т. 25, № 4. – С. 56–65.
29. Балл Г.А. “Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.С. Балл // Вопросы психологии. – 1989. – №1. – С. 92–100.
30. Басаров Б. Проблемы психологии устойчивости личности / Басаров Б. – Ашхабад : Ылым, 1981. – 88 с.
31. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности / Безносов С.П. – СПб. : Речь, 2004. – 272 с.
32. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Березин Ф.Б. – Л. : Наука, 1988. – 270 с.
33. Бех І.Д. Від волі до особистості / Бех І.Д – К. : Україна-Віта, 1995. – 202 с.
34. Битехтина Л.Л. Исследование зависимости поведения в экстремальных ситуациях от некоторых свойств личности : автореф. дисс. …канд. психолог. наук. / Битехтина Л.Л. – М., 1977. – 21 с.
35. Богоявленская Д.Б. Интелектуальная активность как психологический аспект изучения творчества / Д.Б. Богоявленская // Исследование проблем психологии творчества. – М. : Наука, 1983. – с.182–195.
36. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс / В.А. Бодров // Психологический журнал, – 1996. – Т. 17, № 4. – С. 64–74.
37. Братусь Б.С. Аномалии личности / Братусь Б.С. – М. : Мысль, 1988 – 304 с.
38. Братусь Б.С. Психологическое и нравственное пространство нормы / Б.С. Братусь // Журнал практикующего психолога. – 1997. – № 3. – с. 6–15.
39. Брюдаль Л. Ф. Психические кризисы в новой переспективе / Брюдаль Л. Ф. – СПб, 1998,– 165 с.
40. Будинайте Г.Л. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта / Г.Л. Будинайте, Г.Л., Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. – 1993. – № 5. – С. 99–106.
41. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций : учебн. пособ. / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М. : Российское педагогическое агентство, 1998. – 263 с.
42. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике \ Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов (2-е изд., перераб. и доп). – СПб. : Питер, 2005. – 520 с.
43. Вартанова И.И. К проблеме диагностики мотивации \ И.И. Вартанова // Вестник Московского университета. – 1998. – №2, (Сер. 14 “Психология”). – С. 80–88.
44. Васьковская С.В. Горностай П.П. Психологическое консультирование: ситуационные задачи / С.В. Васьковская, П.П. – К. : Вища школа, 1996. – 192 с.
45. Васильєв В.В. Система адаптації робітників до професійної діяльності / Володимир Васильович Васильєв. – Дніпропетровськ. : Вид-во Дніпро-го уні-ту, 1999. – 300 с.
46. Васильев В.Н. Здоровье и стресс / Васильев В.Н. – М. : Знание, 1991. – 160 с.
47. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Изд-во МГУ., 1991 – 144 с.
48. Васильев Я.В. Надситуативность в структуре личности / Васильев Я.В. – Николаев. : ТЕМП, 1994. – 266 с.
49. Василюк Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. – 1995 – Т. 16, № 5. – С. 105–114.
50. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. – 1996 – Т. 16, № 3. – С. 90 –101.
51. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Фёдор Ефимович Василюк. – М. : Изд-во Моск-го уни-та, 1984. – 200 с.
52. Ващенко І.В. Конфлікт. Посттравматичний стрес: шляхи їх подолання : [навч. посібник] / І.В. Ващенко, О.Г. Антонова. – К. : Знання, 1998. – 289 с.
53. Вельвовский И.З. Психотерапия в клинической практике / И.З Вельвовский – К. : Здоров’я, 1984. – 184 с.
54. Выготский Л.С. Научное наследство. / Выготский Л.С. [под ред. М.Г. Ярошевского]. – М. : Педагогика, 1984. – . – (Сочинения : в 6-ти т. / Л.С. Выготский ; т. 6) 1984. – 400 с.
55. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / Вилюнас В.К. – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 288 с.
56. Вилюнас В.К. Психология развития мотивации \ Вилюнас В.К– СПб. : Речь, 2006. – 458 с.
57. Виткин Дж. Мужчина и стресс \ Виткин Дж. – СПб. : Питер Пресс, 1996. – 224 с
58. Габреева Р.Х. Основы самоуправления психическим состоянием. Проблемы самоуправления в системе психологической службы вузов \ Габреева Р.Х. – Казань, 1983.
59. Гарбузов В.И. Человек-жизнь-здоровье (Древние и новые каноны медицины) \ Гарбузов В.И. – СПб. : АО “Комплект”, 1995. – 429 с.
60. Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций. Историко-методологические исследования / А.Б. Георгиевский А.Б. / [отв. ред. К.В.Манойленко]. – Ленинград. : Наука, 1989. – 189 с.
61. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: учебн. пособие / Р. Готтсданкер – М. : Изд-во Московского ун-та, 1982. – 464 с.
62. Гришина Н.В. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению. Психологические состояния / Гришина Н.В. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1981. – 91 с.
63. Голицын Г.А., Петров В.М. Информация – поведение – творчество / Г.А. Голицын, В.М. Петров – М. : Наука, 1991. – 220 с.
64. Гордеева О.В. Представления Л.С. Выготского о самосознания / О.В. Гордеева // Психологический журнал. – 1996. – Т. 17, № 5. – С. 31–41
65. Грановская Р.М. Элементы практической психологии / Грановская Р.М. – Ленинград. : ЛГУ, 1988. – 564 с.
66. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: введение в психологию активности / Гримак Л.П. – М. : Политиздат, 1987. – 284 с.
67. Гримак Л.П. Общение с собой / Гримак Л.П. – М. : Политиздат, 1991. – 319 с.
68. Гроф С. Духовный кризис / Гроф С. – М. : МТМ, 1995. – 256 с.
69. Гроф С. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека / Гроф С. – Ленинград. : Медицина, 1976. – 220 с.
70. Демиденко В.К. Самореалізація: сутність, становлення, розвиток / В.К. Демиденко // Педагогіка і психологія. – 2004. – № 2. – С. 31–36.
71. Дёмин А.Н. Психологические механизмы поведения личности в условиях безработицы / А.Н. Дёмин // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27, № 2. – С. 31–43.
72. Дендеберя Е.В. Как поднять самооценку / Дендеберя Е.В. (Серия “Психологический практикум”). – Ростов – на – Дону : Феникс, 2003. – 352 с.
73. Дикая Л.Г. Отношение человека к неблагополучным жизненным событиям и факторы его формирования / Л.Г. Дикая, А.В. Махнач // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 2. – С. 137–148.
74. Дмитренко А.К. Особливості ціннісної еволюції молодої жінки в умовах суспільної кризи : методичні аспекти дослідження : матеріали міжнародної науково-практичної конференції. / А.К. Дмитренко // Вивчення молоді на сучасному етапі: питання методології і методики: – К. : А.Л.Д., 1996. – С. 188-189.
75. Доній В.М. Мистецтво життєтворчості особистості / В.М. Доній. – К. : ВІПОЛ, 1997. – у 2-х ч, ч. 1. – 391 с.
76. Доній В.М. Мистецтво життєтворчості особистостіособистості / В.М. Доній. – К. : ВІПОЛ, 1997. – у 2-х ч, ч. 2.– 935 с.
77. Донченко О.А. Адаптаційний невроз як ознака нашого часу : соціальна політика в Україні та сучасні стратегії адаптації населення / Донченко О.А. –К. : НВФ Студцентр, НІКА-центр, 1998. – С. 37– 47.
78. Донченко Е.А. Личность: конфликт, гармония / Е.А. Донченко, Титаренко Т.М. – К. : Политиздат Украины, 1989. – 175 с.
79. Экспериментальные исследования личности и темперамента. – Пермь, 1971. –138 с.
80. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Эриксон Э. ; : пер. с англ [общ. ред. и предисл. А.В. Томтых]. – М. : Прогрес, 1996. – 344 с.
81. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989. – 560 с.
82. Экспериментальная психология : теория и методы : учебник для вузов [за ред. Т. В. Корнилова]. – М. : Аспект Пресс, 2003. – 381 с.
83. Емельянов Ю.Н. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга / Ю.Н. Емельянов, Г.С. Кузьмин. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1983. – 211 с.
84. Жариков Е.С. Психологические средства стрессоустойчивости / Кузьмин Г.С. – М. : Московский кадровый центр, 1990 – 29 с.
85. Жизненные пути одного поколения [отв.ред. М.Х. Титма]. – М. : Наука, 1992. –186 с.
86. Життєві кризи особистості : наук.-метод. посібн. : [за ред. рада: В.М. Доній, Г.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін.] – К. : ІЗМН, 1998. – : (Психологія життєвих криз особистості : у 2 ч. – ч. 1) – 360 с.
87. Життєві кризи особистостіособистості : наук.-метод. посібн. : [за ред. рада: В.М. Доній, Г.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін.] – К. : ІЗМН, 1998. – : (Психологія життєвих криз особистості : у 2 ч. – ч. 1) – 568 c.
88. Жуганов А.В. Творческая активность личности. – / Жуганов А.В. – Л. : Наука, 1991. – 139 с.
89. Завилянская Л.И. Психотерапия неврозоподобных состояний / Л.И. Завилянская. – К. : Здоров’я, 1987. – 128 с.
90. Загальна психологія : підручник / За заг. ред. академіка С.Д. Максименка. – Вінниця : Нова Книга, 2004. – 704 с.
91. Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности / Г.Е. Залесский Г.Е – М. : Изд-во Моск-го уни-та, 1994. – 144 с.
92. Занюк С.С. Мотиваційний тренінг. Формування мотивації учбової діяльності у студентів та старшокласників / С.С. Занюк // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 8. – С. 31–42.
93. Занюк С.С. Психологія мотивації : навч. посіб. /Занюк С.С. – К. : Либідь, 2002. – 304 с.
94. Зеер Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 6. – С. 35–45.
95. Зеер Э.Ф. Психология профессиональных деструкций : учебн. пособие для вузов / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // – М. : Академический проект; Екатеринбург : Деловая книга, 2005. – 240 с.
96. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Зинкевич-Евстигнеева Т.Д – Спб. : Речь, 2002. – 310 с.
97. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интерессы. Ценности / Здравомыслов А.Г. – М. : Политиздат, 1986. – 223 с.
98. Злобіна О.Г. Особистість сьогодні: адаптація до суспільної нестабільності / О.Г. Злобіна О.Г, В.О. Тихонович – К, 1996. – 98 с.
99. Зотова О.И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения / О.И. Зотова, М.И. Бобнева // Методологические проблемы социальной психологии. – М. : Наука, 1975. – С. 241-255.
100. Иванников В.А. Анализ потребностно-мотивационной сферы с позиции теории деятельности / В.А. Иванников В.А. // Мир психологии. – 2003. – № 2. – С. 139–145.
101. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / Иванников В.А. – М. : Изд-во МГУ, 1991. – 142 с.
102. Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения / Евгений Павлович Ильин. – К. : Вища школа, 1998. – 292 с.
103. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Евгений Павлович Ильин. – СПб. : Питер, 2002. – 544 с.
104. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Евгений Павлович Ильин. – СПб. : Питер, 2006. – 512 с.
105. Казміренко В.П. Програма дослідження психосоціальних чинників адаптації молодої людини до навчання у ВНЗ та майбутньої професії старшокласників / В.П. Казміренко // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – № 6. – С. 76–78.
106. Казмиренко В., Боровский А., Очеретяний В. Социально-психологические проблемы безработицы / В. Казмиренко, А. Боровский, В. Очеретяний // Персонал. – 1993. – № 1. – С. 60–68.
107. Казмиренко В.П. Социальная психология организаций: монография / Вячеслав Петрович Казмиренко. – К. : МЗУУП, 1993. – 384 с.
108. Казміренко В.П. До питання про самоактуалізацію як стиль життя / В.П. Казміренко, О.О. Бандура // Вісник Київського університету: Соціологія. Психологія. Педагогіка, 1997. – Вип. 4. – С. 83 – 90.
109. Карвасарский Б.Д. Психотерапия / Карвасарский Б.Д. – М. : Медицина, 1985. – 302 с.
110. Карпенко З.С. Психологічні основи аксіогенезу особистості / Карпенко З.С. – К. : ТОВ “Міжнародна фінансова агенція”, 1997. – 216 с.
111. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен / Т.Б. Карцева // Психологический журнал. – 1989. – Т. 9, № 5. – С. 120–129.
112. Кириленко Т.С. Проблемність переживання травматичних ситуацій / Т.С. Кириленко // Вісник Київського університету: Соціологія. Психологія. Педагогіка. – 1998. – С. 46–48.
113. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса / Китаев-Смык Л.А. – М. : Наука, 1983. – 367 с.
114. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Климов Е.А. – Ростов-на-Дону. : Феникс, 1996. – 512 с.
115. Козелецкий Ю. Человек многомерный (психологическое эссе) / Козелецкий Ю – К. : Лыбидь, 1991. – 288 с.
116. Кокун О.М. Оптимізація адаптаційних можливостей людини: психофізіологічний аспект забезпечення діяльності: монографія / Кокун О.М. – К. : Міленіум, 2004. – 265 с.
117. Кокун О.М. Принципи та алгоритм психофізіологічного забезпечення діяльності / О.М. Кокун // Актуальні проблеми психології: Психофізіологія. Медична психологія. Генетична психологія / [За ред. Максименка С.Д.] – К. : Міленіум, 2004. – Т. 5, вип. 3 – 252 с.
118. Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание
/ Кон И.С. – М. : Политиздат, 1984. – 335 с.
119. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
120. Кори Д. Теория и практика группового консультирования / Кори Д. ; пер. с англ. Е. Рачковой. – М. : изд-во Эксмо, 2003. – 640 с. (Серия “Искусство консультирования”).
121. Корніяка О.М. / Розвиток комунікативної компетентності фахівця на етапі професійної адаптації / О.М. Корніяка // Актуальні проблеми психології: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія. : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С.Д. Максименка. – К. : ДП “Інформаційно-аналітичне агентство”, 2010. – Т.V, вип. 10 – С. 113–122.
122. Короленко Ц.П. Фролова Г.В. Вселенная внутри тебя. (Эмоции, поведение, адаптация) / Ц.П. Короленко, Г.В. Фролова – Новосибирск. : Наука, 1079. – 208 с.
123. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психическое развитие личности / Костюк Г.С. [под. ред. Л.Н. Проколиенко]. – К. : Рад. школа, 1989. – 608 с.
124. Крайг Г. Психология развития / Крайг Г. – СПб. : Питер, 2000. – 992 с.
125. Крутько В. Введение в менеджмент кризисных ситуаций: практические рекомендации / Крутько В. – К. : МЗУУП, 1994. – 52 с.
126. Кудріна Т.С. Методи дослідження мотивації: навч. посібник / Кудріна Т.С. – К. : Геопринт, 2003. – 122 с.
127. Кудріна Т.С. Психологічні механізми мотивації досягнення / Т.С. Кудріна, О.Ю. Колесніченко // Вісник Київського університету: Соціологія. Психологія. Педагогіка. – 1997. – Вип. 3. – С. 136-142.
128. Кулагин Б.Ф. Основы профессиональной психодиагностики / Кулагин Б.Ф. – Л. : Медицина. 1984. – 216 с.
129. Курс практической психологии, или как научиться и добиваться успеха / [автор-составитель Р.Р. Кашапов]. – Ижевск. : Изд-во Удм. Ун-та, 2000. – 448 с.
130. Ладанов И. Управление стрессом / Ладанов И. – М. : Профиздат, 1989. – 144 с.
131. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян / Лапин Н.И. // Социс. – 1996. – № 5. – С. 3–24.
132. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях / Лебедев В.И. – М. : Политиздат, 1989. – 304 с.
133. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964. – 344 с.
134. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К.: Вища школа. Головное изд-во, 1981. – 392 с.
135. Леонтьев А.Д. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности / А.Д. Леонтьев // Вестник Моск-го уни-та. – 1997. – Сер. 14. (Психология). – № 1. – С. 20-27.
136. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Алексей Николаевич Леонтьев. – М. : Политиздат, 1975. – 304 с.
137. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения / Алексей Николаевич Леонтьев. – М. : Педагогіка, 1983. – [в 2-х т., т. 2]. – 320 с.
138. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции / Алексей Николаевич Леонтьев– М. : Изд-во Московского уни-та, 1971 – 39 с.
139. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / Алексей Николаевич Леонтьев – М. : Изд-во Московского гос-го уни-та, 1972. – 575 с.
140. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Дмитрий Алексеевич Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 487 с.
141. Лепіхова Л.А. Методологічні підходи до діагностики суб’єктної активності / Л.А. Лепіхова // Українська психологія: сучасний потенціал : матеріали Четвертих Костюківських читань. – К, 1996. – Т. 2. – 421 с.
142. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Борис Фёдорович Ломов – М. : Наука, 1984. – 444 с.
143. Литвинцева Н.А. Психологический автопортрет / Литвинцева Н.А. – М. : АОЗТ, 1997. – 304 с.
144. Макклелланд Д. Мотивация человека / Литвинцева Н.А – СПб. : Питер, 2007. – 672 с
145. Максименко С.Д. Общая психология / Сергей Дмитриевич Максимеко – М. : Рефл-бук, К. : Ваклер, 1999. – 528 с.
146. Максимова Н.Ю. Основи дитячої патопсихології / Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М – К. : Перун, 1996 – 464 с.
147. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы взрослости / Ирина Германовна Малкина. – М. : Изд-во Эксмо, 2005. – 416 с.
148. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М. : Изд-во Эксмо, 2004. – 384 с.
149. Малхазов О.Р. Психологія та психофізіологія управління руховою діяльністю: монографія / Малхазов О.Р. – К. : Євро лінія, 2002. – 320 с.
150. Маноха І.П. Психологія потаємного “Я” / Ірина Петрівна Маноха– К. : Поліграфкниги, 2001. – 448 с.
151. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг / Марасанов Г.И. – М. : Совершенство, 1998. – 208 с.
152. Маслоу А. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу. ; пер. с англ. – [3-е изд.]. – СПб. : Питер, 2006. – 352 с.
153. Меерсон Ф.С., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.С. Меерсон Ф.С., М.Г. Пшенникова. – М. : Медицина, 1988. – 256 с.
154. Меркле Р. Методы поведенческой терапии / Меркле Р. Мейер В., Чессер Э. – СПб. : Речь, 2001. – 256 с.
155. Депрессия ? Больше никогда. – М. : Авиценна, ЮНИТИ, 1996. – 118 с.
156. Мерлин В.С. Лекции по психологи мотивов человека / Мерлин В.С – Пермь, 1971. – 118 с.
157. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / Мерлин В.С – М. : Педагогика, 1986. - 256 с.
158. Мистецтво життєтворчості особистості: наук.-метод. посібник : [ред. рада: В.М. Доній (голова), Г.М. Несен (заст. голови), Л.В. Сохань та ін] – К., 1997. – у 2 ч., ч. 1. : (Теорія і технологія життєтворчості). – 392 с.
159. Мистецтво життєтворчості особистості: наук.-метод. посібник : [ред. рада: В.М. Доній (голова), Г.М. Несен (заст. голови), Л.В. Сохань та ін] – К., 1997. – у 2 ч., ч. 2. : (Життєтворчий потенціал нової школи). – 936 с.
160. Мир Г. Опыт преодоления кризисов жизни. (Духовное самопрограммирование) / Геннадий Мир. – М.: РОСАД, 1996. – кн. 2. – 224 с.
161. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности / Митина Л.М. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж. : Изд-во НПО “Модэк”, 2003. – 400 с.
162. Михайлова Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации безработицы / Н.Б. Михайлова // Психологический журнал.– Т. 19, № 6. – С. 91–102.
163. Молоде покоління нової України: ескіз соціального портрету. – К. : А.Л.Д., 1995. – 96 с.
164. Москаленко А.Т. Смысл жизни и личность / Москаленко А.Т. – Новосибирск. : Наука, 1989. – 205 с.
165. Мосов С.П. Соціально-психологічні аспекти професійної адаптації / Мосов С.П., Охременко О.Р. – К.: Вид-во “Хімджест”, 2004. – 122 с.
166. Москвичев С.Г. Мотивация, деятельность и управление / С.Г. Москвичев – Киев–Сан-франциско, 2003. – 492 с.
167. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – [2-е изд.]. – СПб. : Питер ; М. : Смысл, 2003. – 860 с.
168. Мотивация личности. Феноменология. Закономерности и механизмы / [под ред. А.П. Бодалева]. –М. : Изд-во МГУ, 1982. – 120 с.
169. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование / Моховиков А.Н. – К. : АСОДЕМPRESS, 1994. - 125 c.
170. Муздыбаев К. Психология ответственности. / Муздыбаев К. – Ленинград. : Наука, 1983. - 240 с.
171. Муляр В.І. Саморегуляція особистості як соціальна проблема (філософсько-культурологічний аналіз) / Муляр В.І – Житомир. : ЖІТІ, 1997. – 214 с.
172. Мясищев В.Н. Личность и неврозы / Мясищев В.Н. – Ленинград. : Изд-во Ленинградского университета, 1960. – 425 с.
173. Мясищев В.Н. Психология отношений / Мясищев В.Н. / [под ред. А.А. Бодалева]. – М. : Изд-во «Институт практической психологии» ; Воронеж. : НПО «МОДЕК», 1998. – 356 с.
174. Мясищев В.Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки / В.Н. Мясищев // Понятия установки и отношения в медицинской психологии : материалы симпозиума., (23. ХII. - 25. ХII., 1968 г.). / [под. общ. ред. И.Т. Бжалова]. – С. 9–16.
175. М’ясоїд П.К. Загальна психологія: навч. посіб. / М’ясоїд П.К. – К. : Вища школа, 2006. – 487 с.
176. Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 5. – С. 20-31.
177. Наследов А.Д. Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д Наследов – СПб. : Питер, 2005. – 416 с.
178. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных : учебн. пособ. / Наследов А.Д. – СПб. : Речь, 2004. – 392 с.
179. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения / Наумова Н.Ф. – М. : Наука, 1988. – 197 с.
180. Немов Р.С. Психология: Основы общей психологи / Немов Р.С. – [3-е изд.]. – М. : Гум. Узд. Центр ВЛАДОС, 1997. – в 3 кн, кн. 1. – 688 с.
181. Никредин Г.Д. Технологическое управление социальными процессами : учебн. пособ. ; [Никредин Г.Д., Галиев Г.Т., Бушин Н.И. и др.] ; под научн. ред. Г.Д. Никредина. – Уфа. : Изд-во Ай, 1997. – Т. 1. – 296 с.
182. Обухова Л.Ф. Возрастная психология : учебник / Обухова Л.Ф. – М. : Роспедагентство, 1996. – 374 с.
183. Одерышев Б.С. Матстатистика : учебно-метод. пособие / Одерышев Б.С – СПб. : , 1996. – 31 с.
184. Олпорт Г.В. Личность в психологии / Олпорт Г.В. – М. : КСП+, 1998. – 345 с.
185. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебн. пособие / Осипова А.А. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 512 с.
186. Основи психології: підручник / [за заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця]. – К. : Либідь, 1996. – 632 с.
187. Основы психологии: практикум / [ред.-сост. Л.Д. Столяренко]. – Ростов - на – Дону : Феникс, 2003. – 704 с.
188. Основы психотерапии : учебн. пособ. для студентов вузов, обуч. по спец. “Психология” / [Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян]. – К. : Ника-Центр; М. : Алетейа, 1999. – 320 с.
189. Осницкий А.К. Проблемы исследования субьектной активности / А.К. Осницкий // Вопросы психологии, 1996. – №1.
190. Панкратов В.Н. Психотехнология управления собой (практическое руководство) / Вячеслав Николаевич Панкратов. – М. : Сфера, 1998. – 128 с.
191. Пек М.С. Новая психология любви, традиционных ценностей и духовного роста / Пек М.С. ; пер. с англ. Н.Н. Михайлова. – М. : Авиценна, ЮНИТИ, 1996. – 301 с.
192. Петровский В.А. Личность в психологии: парадоксы субьектности / Петровский В.А. – Ростов-на-Дону. : Феникс, 1996. – 512 с.
193. Подшивалкина В.И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики / Подшивалкина В.И. – Кишинёв, 1997. – 352 с.
194. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учебн. пособ. / [ред.-составитель Д.Я. Райгородский]. – Самара. : Издательский дом “БАХРАХ - М”, 2000. – 672 с.
195. Проблемы формирования ценностных ориентаций и активности личности в онтогенезе : (сб. научн. тр.). – М. : МГПИ, 1987. – 151 с.
196. Психологія: підручник / [Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.]. / за ред. Ю.Л. Трофімова. – К. : Либідь, 1999. – 558 с.
197. Психология направленности: учебно-метод. пособ. / [под. общ. ред. В.А. Семиченко]. – Хмельницкий. : ХГПИ, 2003. - 521 с.
198. Психологія життєвої кризи / [відп. ред. Т.М. Титаренко]. – К. : Агропромвидав України, 1998. – 348 с.
199. Психологія і педагогіка життєтворчості : навч.-метод. посібник / [гол. ред. ради Доній В.М.]. – К., 1996. – 792 с.
200. Психология и психофизиология индивидуальных различий в актиности и саморегуляции поведения человека / (сб. научн. трудов). – Свердловск, 1985. – 111 с.
201. Психологическая диагностика : учебн. пособие / [под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой]. – М. : Изд-во УРАО, 1997. – 304 с.
202. Психологическое изучение профессиональной направленности личности в подростковом и юношеском возрасте: учебн.-метод. пособие / [В.А. Худик]. – К. : Освіта, 1992. – 32 с.
203. Психология личности / (fвторы-составители Н.В. Киршева., Н.В. Рябчикова). – М. : Геликон, 1995. – 220 с.
204. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб. : Питер, 2000. – 480 с.
205. Психологические механизмы регуляции социального поведения / [отв. ред. М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова.]. – М. : Наука, 1979. – 335 с.
206. Психологические особенности самосознания личности / [под ред. М.О. Боришевского.]. – К. : Вища школа, 1980 – 168 с
207. Психологические проблемы самореализации личности / [Под ред. С. Никифорова, Л. А. Коростылевой]. – СПб. : Изд-во С.– Петерб. ун-та, 2001. – вып. 5. – 232 с.
208. Психология среднего возраста, старения, смерти / [под ред. члена-корреспондента РАО А.А. Реана] – СПб. : Прайм-Еврознак, 2003. – 384 с. – (Серия “Мэтры психологии”).
209. Психофизиология : учебник для вузов / [под ред. Ю.И. Александрова]. – [3-е изд., доп. и перераб.]. – СПб. : Питер, 2007. – 464 с.
210. Разин А.В. Ценностная ориентация и благо человека / А.В. Разин // Вестник Моковского Университета. : (Серия “Философия”). – 1996. – № 1. – С. 77–88.
211. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Райс Ф. – СПб. : Питер, 2000 – 656 с.
212. Реан А.А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности / А.А. Реан // Психологический журнал. – 1998 – Т. 19, № 4. – С. 3–13.
213. Резник Т.Е. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультирование / Т.Е. Резник Т.Е., Ю.М. Резник // Социс. – 1996. – № 6. – С. 110–119.
214. Рудестам К. Групповая психотерапия / Рудестам К. – СПб. : Питер, 2000. – 384 с.
215. Рудюк О.В. Особистісно-смислові детермінанти переживання безробітними професійних криз : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психолог. наук : спец. 19. 00. 05 “Соціальна психологія; психологія соціальної роботи” / О.В. Рудюк. – К., 2011. – 21с.
216. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. / Рейковский Я. – М. : Прогресс, – 1979. – 392 с.
217. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании : учебн. пособие / Рогов Е.И. – М. т: ВЛАДОС, 1996. – 529 с.
218. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – Роджерс К.Р. М. : Прогресс, 1994. – 480 с.
219. Роттенберг В.С. Поисковая активность и адаптация / В.С. Роттенберг, В.В. Аршавский – М. : Наука, 1984. – 190 с.
220. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание / Сергей Леонидович Рубинштейн – М. : Изд-во АН СССР, 1986. – 248 с.
221. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / Рубинштейн С.Л – М. : Педагогика, 1976. – 416 с.
222. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии : учебник / Рубинштейн С.Л. – СПб. : Питер, 2007. – 713 с.
223. Ручка А.О. Социальные ценности и нормы / – К. : Наукова думка, 1976. – 152 с.
224. Семиченко В.А. Психічні стани / Валентина Анатоліївна Семиченко – К. : Магістр-S, 1998. – 208 с.
225. Семичов С.Б. Теория кризисов и психопрофилактика /С.Б. Семичов // Неврозы и пограничные состояния” / [под ред. В.Н. Мясищева, Б.Б. Карвасарского, А.Е. Личко] – Л, 1972. – С. 96 – 99.
226. Сыманюк Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов / Эльвира Эвальдовна Сыманюк. – М. : Изд-во Москов-го психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО “МОДЭК”, 2004. – 320 с.
227. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Сидоренко Е.В. – СПб, 1996. – 346 с.
228. Синдром “професійного вигорання” та професійна кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти : навч. посібн. для студ. вищ. навч. Ззакладів та слухачів інститутів післядипломної освіти / [за наук. ред. С.Д. Максименко, Л.М. Карамушки, Т.В. Зайчикової]. – К. : Міленіум, 2004. – 264 с.
229. Скворцов Л.В. Культура самосознания: человек в поисках истины своего бытия / Скворцов Л.В. – М. : Политиздат, 1989. – 319 с.
230. Словарь практического психолога / [сост. С.Ю.Головин]. – Минск. : Харвест., 1997. – 800 с.
231. Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей / Л.М. Смирнов // Психологический журнал. – 1996 – Т. 17, № 1. – С. 157–168.
232. Современная психология мотивации / [под ред. Д.А. Леонтьева]. – М. : Смысл, 2002. – 343 с.
233. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Соколова Е.Т. – М. : Изд-во МГУ, 1989. – 215 с.
234. Сокурянская Л.Г. Ценностное сознание студенческой молодежи в контексте социальных изменений / Сокурянская Л.Г. // Вивчення молоді на сучасному етапі: питання методології і методики : матеріали міжнародної науково-практичної конференції. – К. : А.Л.Д., 1996. – 232 с.
235. Солодухова О.Г. Становлення особистості вчителя у процесі професійної адаптації / Солодухова О.Г. – Донецьк. : ТОВ “Либідь”, 1996 – 174 с.
236. Социология молодежи / [отв. ред. В.Г. Лисовский]. –/ СПб. : Изд-во С.-Петербургского уни-та, 1996. – 460 с.
237. Сохань Л.В. Психология жизненного успеха: опыт социально-пихологического анализа преодоления критических ситуаций / Сохань Л.В. – К, 1995.
238. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов (комплексная психологическая коррекция) / Спиваковская А.С. – М. : Изд-во МГУ, 1988. – 200 с.
239. Старшенбаум Г.В. Психотерапия в группе / Старшенбаум Г.В. – М. : Изд-во Института психотерапии, 2005. – 3