ПСИХОЛОГІЧНІ МЕХАНІЗМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ АНТИЦИПАЦІЇ ТА ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ : ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ АНТИЦИПАИИ И ЖИЗНЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Краткое описание

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара

На правах рукопису

ШЕСТОПАЛОВА КАТЕРИНА МИКОЛАЇВНА

УДК 159.923.2+159.955

ПСИХОЛОГІЧНІ МЕХАНІЗМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ
АНТИЦИПАЦІЇ ТА ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ

Спеціальність 19.00.01 – загальна психологія та історія психології

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Батраченко Іван Георгійович,
доктор психологічних наук, доцент

Дніпропетровськ – 2013

ЗМІСТ

СПИСОК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ, СИМВОЛІВ, ОДИНИЦЬ, СКОРОЧЕНЬ І ТЕРМІНІВ 4
ВСТУП 5
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ АНТИЦИПАЦІЇ ТА ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ 14
1. 1 Теоретичні концепції та експериментальні дослідження феномену життєвої компетентності особистості 14
1. 2 Системний і структурний підходи до розуміння антиципації у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях 27
1. 3 Теоретичний аналіз психологічних механізмів в контексті виявлення взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості 44
Висновки до розділу 1 56
РОЗДІЛ 2 ТЕОРЕТИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕХАНІЗМІВ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ АНТИЦИПАЦІЇ ТА ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ 60
2. 1 Методологія емпіричного дослідження 60
2. 2 Результати теоретичного моделювання системно-структурних зв’язків феномена життєвої компетентності особистості 75
2. 3 Психосемантичний підхід у дослідженні взаємозв’язку антиципування життєвого шляху й життєвої компетентності особистості 92
2. 4 Етапи і методики емпіричного дослідження 100
Висновки до розділу 2 112
РОЗДІЛ 3 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕХАНІЗМІВ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ АНТИЦИПАЦІЇ ТА ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ 115
3. 1 Результати емпіричного виявлення психологічних механізмів взаємозв’язку характеристик антиципаційної спроможності і життєвої компетентності особистості 115
3. 2 Аналіз кореляційних плеяд між показниками антиципаційної спроможності та критерійними показниками життєвої компетентності 130
3. 3 Психологічні особливостей взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності в аспекті динамічних смислових структур особистості 141
3. 4 Механізми взаємозв’язку автобіографічної антиципації та життєвої компетентності в аспекті гендерних особливостей 151
3. 5 Результати психосемантичного аналізу концепту «життєздійснення» щодо життєвої компетентності та прогнозування життєвого шляху людини 164
Висновки до розділу 3 181
ВИСНОВКИ 186
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 190
Додаток А
Додаток Б
Додаток В
Додаток Г
Додаток Д
Додаток Е
Додаток Ж
Додаток К
Додаток Л

СПИСОК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ, СИМВОЛІВ, ОДИНИЦЬ, СКОРОЧЕНЬ І ТЕРМІНІВ

АС – антиципаційна спроможність (прогностична компетентність)
ЖК – життєва компетентність
зАС – загальна антиципаційна спроможність
ІД – індекс децентрації
ІН – індекс негативізму
ІР – індекс рефлексивності
МГС – методика граничних смислів
оАС – особистісно-ситуативна антиципаційна спроможність
ОЗК – опитувальник загальної компетентності
ОЗО – опитувальник особистісної зрілості
ОСОЕКС – опитувальник «Особистісні експектації»
пАС – просторова антиципаційна спроможність
РЖР – репертуар життєвих ролей
РК – рольова компетентність
ТАС – тест антиципаційної спроможності (прогностичної компетентності)
чАС – часова антиципаційна спроможність

ВСТУП

Актуальність теми. Розбудова психологічної теорії та практики виходить на системний рівень розуміння сутності життєздійснення особистості в умовах динамічного соціального простору. Багатовекторність життєвого вибору, пошук оптимальної стратегії – це сутність гуманітарної парадигми духовного життя людини ХХI століття, а також проблемне поле у вивченні сучасної психології. Бажання реалізувати довгострокові плани спонукає людину до побудови суб’єктивних моделей особистого майбутнього і формування життєвих проектів. Становлення життєвої компетентності як уміння розв’язувати завдання саморозвитку, освіти, кар’єри, ураховуючи життєві перспективи, передбачення та власні ресурси, стає актуальним соціальним викликом. З позиції парадигми компетентнісного підходу, представленої в роботах Дж. Равена, J. Gordon, C. Kelly, J. Wiemann, феномен компетентності містить характеристики досягнення життєвого успіху, самореалізації, використання життєвого досвіду і знань.
Актуальність і проблемність наукового пошуку пов’язується з антиципаційним потенціалом особистості і її можливостями в конституюванні майбутнього на основі усвідомлення досвіду, особистісних смислів і цінностей, що складають підґрунтя життєвої компетентності. Соціальна значущість наукового аналізу психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації й життєвої компетентності зумовлені зафіксованими в соціологічних та психологічних дослідженнях тенденціями до мімікрії компетентності зі споживацькою й інфантильною позицією молодого покоління, вкорочення чи навіть згортання життєвих перспектив у період зрілості (А. С. Лобанова, Л. В. Сохань, Г. С. Сухобська, Т. М. Титаренко).
Феномен життєвої компетентності розглянуто в контексті проблематики життєздійснення і життєтворчості (П. П. Горностай, Л. В. Сохань, М. Д. Степаненко, В. М. Ямницький), психології життєвого вибору (Л. В. Сонді, Т. М. Титаренко), особистісної зрілості (Е. Еріксон, Г. Олпорт, О. С. Штепа), концепцій мотивації (Дж. Равен, A. Bandura, D. Schunk), психологічного благополуччя (C. Ryff). Життєва некомпетентність виявляється в ситуації переоцінювання своєї значущості і можливостей, коли життєві проекти будуються без урахування сил, ресурсів і реалістичного прогнозування (Л. В. Сохань).
Дослідження процесу антиципування у плані індивідуального майбутнього на сучасному етапі розвитку української психологічної думки виокремлено в концепції ґенези здійснення особистості С. Д. Максименка, рольовій теорії особистості П. П. Горностая, теорії антиципації І. Г. Батраченка, концепції життєвих завдань особистості Т. М. Титаренко. Поряд з цим значна кількість досліджень присвячується особистісному рівню антиципування в аспекті часової орієнтації людини на минуле, майбутнє чи теперішнє (Р. А. Ахмеров, Є. І. Головаха, О. О. Кронік, Дж. Нюттен); екстраполяції себе в майбутнє (К. О. Абульханова-Славська, Л. І. Анциферова), адаптаційних властивостей особистості (В. Д. Менделевич, Л. О. Регуш, A. Bandura, J. Harackiewicz, L. Rademacher, B. Zimmerman).
Водночас, незважаючи на важливість досліджуваних питань, слід констатувати, що проблематика взаємозв’язку антиципації і життєвої компетентності недостатньо розроблялася у психологічному контексті. Малодослідженими залишаються проблеми психологічної концептуалізації життєвої компетентності, психологічних чинників і механізмів взаємозв’язку досліджуваних феноменів. По-перше, у термінологічному й понятійному апараті наявних концепцій спостерігається нерозрізнення компонентів і рівнів життєвої компетентності. У моделях життєвої компетентності науковці використовують подібні характеристики, які, щоправда, виявляються доволі розмитими, а отже їх важко використати як критерійний набір. По-друге, недостатньо вивчено питання про те, як свідомість звичайних людей сприймає й інтерпретує феномен життєвої компетентності. Звідси випливає, що науковий аналіз уявлень про життєву компетентність в індивідуальній і колективній свідомості залишається в зоні недостатньої ясності. По-третє, відсутній системний опис механізмів взаємозв’язку антиципації і життєвої компетентності особистості. Відтак, суперечність між актуальністю і соціальною значущістю наукових досліджень взаємозв’язку антиципаційного потенціалу особистості, її життєвої компетентності у плані прогнозування свого життєвого шляху, знаходження ефективних стратегій самореалізації в нових соціально-економічних умовах і відсутністю належного наукового забезпечення зазначеної проблематики зумовили вибір теми дослідження.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертація пов’язана з держбюджетною темою НДР факультету психології Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара «Форми виявлення стресостійкості людини і шляхи автоматизації процедури її прогнозування» (номер державної реєстрації 0108U000633) і тематикою НДР другої половини робочого дня кафедри соціальної психології та психології управління Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара «Соціально-психологічні аспекти підвищення ефективності державного управління».
Тема дисертаційної роботи затверджена на засіданні Вченої ради Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара (протокол № 7 від 18 лютого 2010 р.), узгоджена Міжвідомчою радою з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні НАПН України (протокол № 2 від 28 лютого 2012 р.), уточнена на засіданні кафедри соціальної психології та психології управління (протокол № 4 від 05.10. 2012 р.) і вченої ради факультету психології Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара (протокол № 2 від 23 жовтня 2012 р.).
Мета дослідження полягає у створенні теоретико-концептуальних засад та емпіричному виявленні системи психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості.
Для досягнення поставленої мети розв’язувалися такі задачі:
1) провести теоретико-методологічний аналіз тенденцій розвитку поняття «життєва компетентність» особистості, узагальнити наявні підходи до проблеми структури та критеріїв феномена у філософському, соціологічному і психологічному контекстах;
2) піддати аналізу проблему взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості і теоретично виокремити механізми взаємозв’язку досліджуваних феноменів;
3) розробити програму емпіричного дослідження психологічних механізмів взаємозв’язку життєвої компетентності з характеристиками антиципаційної спроможності особистості на основі моделювання досліджуваних феноменів;
4) здійснити системне дослідження механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності за такими напрямами: емпіричне виявлення психологічних механізмів взаємозв’язку характеристик антиципаційної спроможності і життєвої компетентності особистості; з’ясування психологічних особливостей взаємозв’язку досліджуваних феноменів в аспекті динамічних смислових структур особистості і гендерних особливостей;
5) дослідити психосемантичний простір концепту «життєздійснення» щодо життєвої компетентності та прогнозування життєвого шляху людини з узагальненням типів життєвого передбачення й прогнозування на основі українських паремій.
Об’єктом дослідження є життєва компетентність особистості.
Предмет дослідження – психологічні механізми взаємозв’язку антиципації і життєвої компетентності особистості.
Теоретико-методологічною основою дослідження є положення психологічної науки про природу і сутність антиципації (К. О. Абульханова-Славська, І. Г. Батраченко, Т. Ф. Базилевич, Б. Ф. Ломов, В. Д. Менделевич, Л. О. Регуш, О. О. Сергієнко, Є. М. Сурков та ін.); концепції психологічного часу (Л. І. Анциферова, Р. А. Ахмеров, Є. І. Головаха, В. П. Зінченко, О. О. Кронік та ін.); психологічні і філософські концепції компетентності (А. Бандура, П. П. Горностай, Г. Олпорт, Л. В. Сохань, Л. Сонді, М. Д. Степаненко, Т. М. Титаренко та ін.); концепції та положення в аспекті феноменології психологічних механізмів (І. Ф. Аршава, П. П. Горностай, С. Г. Геллерштейн, Є. І. Головаха, Н. Ф. Каліна, М. Кляйн, В. Д. Менделевич, С. Мадді, Е. Л. Носенко, Ж. Піаже, Ф. Перлз, А. В. Сєрий, Л. Сонді, Т. М. Титаренко, І. М. Фейгенберг); концепція особистісної зрілості (О. О. Бодальов, Г. С. Сухобська, О. С. Штепа); концепція психосемантичного аналізу життєздійснення (Н. Д. Арутюнова, Н. А. Нізовських, В. Ф. Петренко та ін.).
Для досягнення мети і розв’язання поставлених завдань обрано такі методи дослідження: теоретичні (теоретико-методологічний, системний аналіз проблеми механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості, метод моделювання якісних структур); емпіричні (психодіагностичні методи (тестові, проективні), психосемантичні методи, психобіографічний метод); методи обробки й інтерпретації результатів (методи описової статистики, кореляційний і кластерний аналіз (програми SPSS 11.5, Excel) контент-аналіз); інтерпретаційні (метод кореляційних плеяд, аналіз, синтез, систематизація даних, порівняння з результатами інших досліджень).
Відповідно до поставлених експериментальних завдань для аналізу психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності обрано такі методичні засоби: тест антиципаційної спроможності (прогностичної компетентності) В. Д. Менделевича; методика Life-line Р. А. Ахмерова, О. О. Кроніка із біографічним інтерв’ю; опитувальник «Особистісні експектації» О. В. Каріної та ін.; «Опитувальник особистісної зрілості» О. С. Штепи; «Опитувальник загальної компетентності» О. С. Штепи; «Опитувальник рольової компетентності» П. П. Горностая; методика «Репертуар життєвих ролей» П. П. Горностая; методика граничних смислів Д. О. Леонтьєва.
Дослідницька робота проводилась у два етапи впродовж 2009–2012 років. На першому етапі здійснювався теоретичний аналіз проблеми й обґрунтування діагностичної програми дослідження (2009–2010 роки).
Другий етап (2011–2012 роки) передбачав проведення основного емпіричного дослідження, опис і інтерпретацію отриманих результатів. Дослідження проводилося на базі Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара, Криворізького національного університету, Дніпропетровського інституту післядипломної педагогічної освіти, середніх шкіл м. Кривого Рогу. Репрезентативна вибірка досліджуваних – 342 особи (163 чоловіки та 179 жінок) віком від 20 до 40 років.
Надійність і достовірність результатів дисертаційної роботи забезпечується обґрунтованістю її методологічних засад, відповідністю використаних методів предмету, меті та завданням дослідження, поєднанням кількісного і якісного аналізів даних.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– уперше емпірично визначено систему психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості, зокрема механізмів децентрації (часової децентрації), рефлексії та інтерналізації, інтроективної й проективної ідентифікації, синхронізації часових смислів, прокрастинації, дефлексії;
– розширено поняття життєвої компетентності як системного багатовимірного утворення щодо його структури, взаємодії з іншими психологічними характеристиками (особистісна зрілість, антиципаційна спроможність, психологічний вік), а також етнічної і гендерної специфіки;
– поглиблено теоретичне розуміння специфіки дії психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості на рівні динамічних смислових структур;
– доповнено психологічний зміст уявлень про життєву компетентність і прогнозування життєвого шляху на основі аналізу психосемантичного простору українських паремій;
– дістало подальший розвиток психологічне розуміння деструктивних тенденцій при антиципуванні особистістю власного майбутнього.
Практичне значення роботи полягає в тому, що виявлені закономірності психологічних механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості можуть бути застосовані при розробці тренінгів і психокоректувальних програм, спрямованих на розвиток життєвої та соціально-психологічної компетентності особистості. Авторські наукові здобутки застосовано у концепції тренінгів з подолання біографічних криз. На методичних семінарах Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти впроваджено систему тренінгових занять з практичними психологами закладів освіти «Футуропрактика та методи роботи з проектуванням майбутнього», «Арт-терапія і експресивні психотехніки в роботі з проектуванням майбутнього» (довідка про впровадження № 1099 від 29.12.2012 р.). Методичні розробки дисертації впроваджено в роботу психологічної служби Криворізької експериментальної загальноосвітньої школи № 15 ім. М. Решетняка (акт про впровадження № 93 від 14.06.2012р.).
Авторські розробки тренінгів упроваджено в роботу методичних семінарів соціально-психологічної служби Криворізького управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради (довідка про впровадження результатів дисертаційної роботи № 1274 від 21.12.2012 р.).
Результати дисертації застосовано при викладанні навчальних модулів курсів «Психодрама з елементами рольової гри»; «Арт-терапія», «Практикум з арт-терапії»; «Практика діагностико-корекційної роботи в закладах освіти», «Активне соціально-психологічне навчання»; «Групова психокорекція» у процесі професійно-практичної підготовки бакалаврів і спеціалістів із фаху «Практична психологія» на психолого-педагогічному і природничому факультетах Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ «Криворізький національний університет» (акт про впровадження № 02/23-222/3 від 04.07.2012 р.).
Особистий внесок здобувача. У тезах доповіді «Procrastination as a mechanism of Anticipation and Eniromental Mastery», написаних у співавторстві з науковим керівником, здобувачем визначено специфіку оберненого взаємозв’язку між антиципацією та життєвою компетентністю на основі узагальнення емпіричних результатів щодо дії психологічного механізму прокрастинації. У статті «Особливості графічної презентації рольової структури сім’ї у дітей шестирічного віку», написаної у співавторстві з О. Марченко, здобувачем теоретично обґрунтовано рольові позиції в структурі сім’ї.
Апробація результатів дисертації. Основні положення і результати дослідження доповідалися на І Всеукраїнському форумі студентів, аспірантів і молодих вчених «Україні ХХІ сторіччя – інтелект і творчість молоді» (м. Дніпропетровськ, 2011 р.), ХVІІІ Міжнародній науковій конференції студентів, аспірантів та молодих вчених «Ломоносов – 2011» (м. Москва, 2011 р.), ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Проблеми переживання життєвої кризи» (м. Ніжин, 2011 р.), Всеукраїнській науково-практичній конференції «Створення психологічних передумов для збереження здоров’я молоді в процесі навчання» (м. Дніпропетровськ, 2011 р.), ХІХ Міжнародній науковій конференції студентів, аспірантів та молодих вчених «Ломоносов – 2012» (м. Москва, 2012 р.), Міжнародній науково-практичній конференції «Харківська школа психології: спадщина і сучасна наука» (м. Харків, 2012 р.), Міжнародній науково-практичній конференції «Інтеграційні можливості сучасної психології та шляхи її розвитку» (м. Запоріжжя, 2012 р.), Міжнародній науково-практичній конференції «Соціальні технології адаптаційних процесів у сучасних умовах» (м. Кривий Ріг, 2012 р.), Міжнародній науково-практичній Інтернет-конференції «Актуальні проблеми теоретичної та консультативної психології» (м. Київ, 2012 р.), Всеукраїнській науково-практичній конференції «Теорія і практика проектування авторських педагогічних систем» (м. Кривий Ріг, 2012 р.), міському науково-практичному семінарі «Психолого-педагогічний супровід розвитку інноваційної особистості – досягнення та нові стратегії» (м. Кривий Ріг, 2009 р.), на звітних наукових конференціях і засіданнях кафедри соціальної психології і психології управління факультету психології Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара (2010 – 2012 рр.).
Публікації. Основний зміст і результати дисертаційної роботи викладено в 15 наукових публікаціях, серед яких шість – у провідних наукових фахових виданнях України, одна публікація, яка додатково відображає наукові результати дисертації, вісім – у матеріалах конференцій.
Структура дисертації. Дисертація складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел (326 найменувань, із них 26 іноземною мовою), 9 додатків. Повний обсяг роботи – 318 сторінок, у тому числі: основний зміст викладено на 189 сторінках, список використаних джерел – на 29 сторінках, додатки – на 100 сторінках. Робота містить 30 таблиць та 18 рисунків на 45 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертації представлено теоретичне узагальнення й емпіричне вивчення проблеми психологічних механізмів взаємозв’язку антиципаційних здібностей та життєвої компетентності особистості, що виявляється у визначенні методологічних, теоретико-концептуальних, структурно-функціональних засад розкриття сутності досліджуваних феноменів і відповідних їм систем механізмів і чинників.
1. На підставі теоретико-моделюючого аналізу виокремлено суто психологічний аспект міждисциплінарного дослідження життєвої компетентності в межах розгляду проблеми життєтворчості й визначено структуру феномена, його механізми становлення. Виявлено, що у розкритті психологічної сутності життєвої компетентності важливими є поняття превентивної адаптації, особистісної зрілості та когерентності (операційний аналог життєвої компетентності), життєздійснення та психологічного благополуччя, рольової компетентності.
У результаті теоретичного аналізу життєва компетентність трактується як особистісна диспозиція, здатність і потенційна готовність до реальних життєвих виборів і вчинків, що зумовлює успішність взаємодії людини із соціумом у сутнісних людських сферах з опорою на внутрішні ресурси особистості. Життєва компетентність має структурні (рівні компетентності – некомпетентності), динамічні (механізми взаємодії з іншими психічними чинниками) характеристики.
2. У контексті проблеми взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості розглянуто системний, структурно-рівневий, когнітивно-поведінковий, клінічний підходи до дослідження антиципації та прогностичних здібностей. Класифікація механізмів взаємозв’язку антиципації та життєвої компетентності особистості на основі критеріїв психологічного змісту, віднесеності до наукових парадигм, концепцій дало змогу теоретично виокремити основні механізми взаємозв’язку досліджуваних феноменів: рефлексію, децентрацію, ідентифікацію, прокрастинацію, дефлексію, інтерналізацію, часову децентрацію та проективну ідентифікацію.
3. За допомогою методу якісних структур створено модель, що містить континуум критеріїв життєвої компетентності з розгортанням матриці дихотомічних показників (рольової компетентності – некомпетентності; зрілості – інфантильності; механізму часової децентрації на майбутнє – на минуле; коефіцієнта дорослості). На підставі зазначеного відібрані та обґрунтовані методичні засоби емпіричної перевірки наявності взаємозв’язку між досліджуваними феноменами. Системно-структурний підхід до вивчення взаємозв’язку характеристик життєвої компетентності з показниками антиципаційної спроможності-неспроможності особистості зумовив стратометричний відбір експериментальної групи (стать, вік, рівень освіти, сімейний стан). Акцент зроблено на вивчення особистості в період ранньої і середньої дорослості – стадії накопичення та підвищення рівня життєвої компетентності.
4. На системному рівні з’ясовано психологічну сутність механізмів взаємозв’язку досліджуваних феноменів в експериментальній сукупності. Для формування загальної стратегії емпіричного дослідження проведено класифікацію показників антиципаційної спроможності із використанням кластерного аналізу. На основі аналізу кореляційних плеяд критерійних показників емпірично підтверджено, що стрижневим механізмом взаємозв’язку загальної антиципаційної спроможності і життєвої компетентності особистості є децентрація.
Доведено, що механізмом взаємозв’язку досліджуваних феноменів на особистісному рівні є рефлексія, яка виступає як усвідомлення життєвих цінностей і смислів, життєвого вибору та залежить від показників психологічного часу особистості. Виявлено, що на рівні ціннісно-смислової сфери особистості зв’язок антиципаційних характеристик з життєвою компетентністю особистості забезпечує механізм інтерналізації, який передбачає прийняття на себе відповідальності, інтерпретацію значимих подій як результат власної діяльності.
5. В основі взаємозв’язку між часовою антиципаційною спроможністю і життєвою компетентністю особистості є механізм часової децентрації як здатності до аналізу власного життя з будь-якої часової позиції і основи діяльності у теперішньому щодо перспективної життєвої мети. Виявлено, що механізмом взаємозв’язку між особистісно-ситуативною антиципаційною спроможністю та життєвою компетентністю особистості є інтроективна ідентифікація.
Для осіб з загальною і особистісно-ситуативною антиципаційною неспроможністю характерна дія механізму дефлексії як ухиляння від контакту з власними бажаннями і незадіяність власного життєвого досвіду в ситуації прогнозування. В основі взаємозв’язку між антиципацією та життєвою компетентністю на рівні особистісно-ситуативної антиципаційної неспроможності лежить проективна ідентифікація. Механізмом взаємозв’язку на рівні хроноритмологічної антиципаційної неспроможності (часової некомпетентності) та життєвої компетентності особистості є прокрастинація – механізм, в основі якого лежить боротьба з тривогою через відкладання рішень та дій, пов’язаних із прийняттям життєво важливих чи повсякденних рішень.
6. При дослідженні психосемантичного простору концепту «життєздійснення» в аспекті прогнозування долі виокремлено антиципаційні схеми, характерні для слов’янських паремій про життєву компетентність людини. Це низка понять, які є критеріями життєвої компетентності з погляду української культурної традиції: «розум» – когнітивний аспект, що містить знання, досвід і мудрість, «чесність» – моральний і етичний аспекти, антитеза хитрості, «щастя» і «доля» – аспект прогнозування та передбачення подій нарізно для жінок та чоловіків, «зрілість» – віковий аспект. Об’єктивними чинниками, які зумовлюють досягнення життєвої компетентності в пареміях, є швидкоплинність часу, обмеженість обставин і часову обмеженість життя. Паремії в українському фольклорі містять прогнози, що вказують на особисту відповідальність, допомогу з боку інших людей, збіг обставин та чинник «доля – недоля». Створена емпірична типологія антиципування життєздійснення в українських пареміях – ейфоричний, оптимістичний, тривожний, фаталістичний, актуалізований типи.
7. При дослідженні специфіки антиципування у взаємозв’язку з життєвою і рольовою компетентністю зазначено деструктивні тенденції: спадкування моделі батьківського життєвого шляху, що містить повторення травматичних переживань, відхід від розв’язання життєвої ситуації, яка виявляється в механізмах ідентифікації, прокрастинації. Аналіз емпіричних результатів засвідчує існування динамічних смислових структур життєздійснення: «визнання – знехтування», «оптимізм – песимізм», «належність – самотність», «уміння захистити себе – безпорадність».
Отримані результати дають змогу спрямувати подальші дослідження в проблемне поле вивчення викривлень антиципаційних схем, пов’язаних із професійною реалізацією, сімейними ролями особистості в контексті проблематики прогнозування біографічних криз та життєвої некомпетентності. Постає питання про те, які механізми спричиняють неконструктивні життєві вибори, що в масштабі життєвого шляху особистості є причиною професійного вигорання, криз подружніх стосунків, відчуття вичерпаності життєвої програми. Перспективним є продовження дослідження на процесуально-динамічному рівні, що сприятиме концептуалізації наукових уявлень про життєве самоздійснення, в яких проявляється нададаптивна природа людини. Такий підхід відповідає тенденціям розвитку сучасної науки і репрезентує життєву компетентність як постійно оновлювальну, перетворювальну форму.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абитов И. Р. Антиципационная состоятельность в структуре совладающего поведения : в норме и при психосоматических и невротических расстройствах : дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.04. «Медицинская психология» / Абитов И. Р. – Казань, 2007. – 158 с.
2. Абульханова-Славская К. А. Психология и сознание личности (проблемы методологии исследования реальной личности) / К. А. Абульханова-Славская. – Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с.
3. Абульханова-Славская К. А. Время личности и время жизни / К. А. Абульханова-Славская, Т. Н. Березина. – СПб : Алетейя, 2001. – 300 с.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова - Славская. – М. : Мысль, 1991. – 301 с.
5. Агеев B. C. Межгрупповое взаимодействие : социально-психологические проблемы / В. С. Агеев. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 240 с.
6. Адлер А. Понять природу человека / А. Адлер. – СПб. : Гуманит. агенство «Академический проект», 2000. – 254 с.
7. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б. Г. Ананьев. – СПб : Изд-во Санкт-Петербург. ун-та, 2007. – Т. 1 : Человек как предмет познания. – 412 с.
8. Ананьев Б. Г. О методах современной психологии / Б. Г. Ананьев // Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. – 1976. – С. 13–35.
9. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. – М. : Медицина, 1975. – 477 с.
10. Анохин П. К. Идеи и факты в разработке теории функциональных систем / П. К. Анохин // Психол. журнал. – 1984. – Т. 5, №. 2. – С. 107–118.
11. Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях : переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л. И. Анцыферова // Психол. журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 3–18.
12. Арутюнова Н. Д. Понятие судьбы в контексте разных культур / Н. Д. Арутюнова. – М. : Наука, 1994. – 318 с.
13. Аршава І. Ф. Емоційна стійкість людини та її діагностика / І. Ф. Аршава. – Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2006. – 336 с.
14. Аршава І. Ф. Психологія сім’ї та сімейна психотерапія. Психосемантичний підхід / І. Ф. Аршава, І. Г. Батраченко. – Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2007. – 24 с.
15. Аршава І. Ф. Суб’єктивне благополуччя і його індивідуально-психологічні кореляти // І. Ф. Аршава, Е. Л. Носенко // Вісник Дніпропетр. ун-ту. – 2012. – Т. 20, Вип. 18, № 9/1. – С. 3–10.
16. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2001. – 416 с.
17. Афанасьев А. Н. Мифы, поверья и суеверия славян. Поэтические воззрения славян на природу : в 3-х т. / А. Н. Афанасьев. – Т. 1. – М. : ЭКСМО, 2002. – 800 с.
18. Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пс. наук : спец. 19.00.01. «Общая психология, история психологии» / Ахмеров Р. А. – М., 1994. – 24 с.
19. Ахмеров Р. А. Lіfe-Line и другие новые методы психологии жизненного пути; / Р. А. Ахмеров; сост. и общ. ред. А. А. Кроника. – М. : Изд. группа «Прогресс-Культура», 1993. – 230 с.
20. Базылевич Т. Ф. Системное исследование антиципации в структуре индивидуальности / Т. Ф. Базылевич // Вопр. психол. – 1988. – № 4. – С. 46–55.
21. Балл Г. О. Феномен вибору в контексті соціальної поведінки / Г. О. Балл // Соціальна психологія. – 2005. – №1 (9). – C. 3–13.
22. Балл Г. А. Психология в рациогуманистической перспективе : Избранные работы / Г. А. Балл. – К. : Изд-во «Основа», 2006. – 408 с.
23. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб : Евразия, 2000. – 320 с.
24. Бандура О. О. Влияние самоактуализации на формирование структуры компетентного стиля жизни личности : дис. на соискан. уч. ст. канд. психол. наук : 19.00.05. «Социальная психология» / Бандура О. О. – К., 2001 – 276 c.
25. Банникова Д. Я. Развитие акмеологической компетентности и эмоционально-ценностных отношений студентов педагогического ВУЗа : дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Банникова Д. Я. – Омск, 2009. – 210 с.
26. Барабанщиков В. А. Системный подход в структуре психологического познания / В. А. Барабанщиков // Методология и история психологии. – 2007. – Т. 2, Вып. 1. – С. 86–99.
27. Батраченко І. Г. Реліктові форми пралогічної антиципації в сучасній культурі / І. Г. Батраченко // Філософія. Культура. Життя : міжвуз. зб. наук. пр. – 2003. – Вип. 20. – С. 37–46.
28. Батраченко І. Г. Психологічні закономірності розвитку антиципації людини : дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Батраченко І. Г. – О., 2010. – 461 с.
29. Батраченко І. Г. Психологія життєвої антиципації особистості / І. Г. Батраченко, О. Г. Рихальська. – Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2009. – 168 с.
30. Батраченко І. Г. Основи психологічної теорії антиципації / І. Г. Батраченко. – Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2012. – 252 с.
31. Батраченко І. Г. Психологія розвитку антиципації людини І. Г. Батраченко. – Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2009. – 256 с.
32. Бахарева Н. К. Субъективное благополучие как системообразующий фактор толерантности : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01. «Общая психология, история психологии» / Бахарева Н. К. – Хабаровск, 2004. – 22 с.
33. Белоусова А. К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности : дис. на соиск. уч. степ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Белоусова А. К. – Ростов-на-Дону, 2003. – 473 с.
34. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. – М. : Медиум, 1995. – 323 с.
35. Берн Э. Игры, в которые играют люди, и люди, которые играют в игры / Э. Берн; пер. с англ. А. А. Грусберга .– Екатеринбург : ЛИТУР. – 2001.– 399 с.
36. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1986. – 420 с.
37. Берштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и биологии активности / Н. А. Бернштейн. – М. : Знание, 1996. – 349 с.
38. Берталанфи фон Л. Общая теория систем – критический обзор / Л. фон Берталанфи // Исследования по общей теории систем / под ред. В. Н. Садовского. – М. : Наука, 1973. – С. 31−35.
39. Бестужев-Лада И. В. Рабочая книга по прогнозированию / И. В. Бестужев-Лада. – М. : Мысль, 1982. – 430 с.
40. Бишоф К. Cамоменеджмент. Эффективно и рационально / А. Бишоф, К. Бишоф. – М. : ОМЕГА-Л, 2006. – 127 с.
41. Блауберг И. В. Системный подход как современное общенаучное направление / И. В. Блауберг, Б. Г. Юдин // Диалектика и системный анализ. – 1986. – С. 136–144.
42. Бодалёв А. А. Вершина в развитии взрослого человека : характеристики и условия достижения / А. А. Бодалёв. – М. : Флинта, 1998. – 168 с.
43. Бодалёв А. А. Как становятся великими или выдающимися? / А. А. Бодалев, Л. А. Рудкевич. – М. : Квант, 1997. – 287 с.
44. Бодалев А. А. Методология и методы социально-психологических исследований / А. А. Бодалёв. – М. : РИЦ «М.-С-П.», 2003. – 288 с.
45. Болдырева В. В. Философский анализ происхождения и сущности жизни : [тезисы] / В. В. Болдырева // XL Неделя науки СПбГПУ : матер. Междунар. науч.-практ. конфер. – СПб, 2011. – С. 202–204.
46. Большой психологический словарь / под ред. Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. – М. : Прайм-Еврознак, 2003 – 672 с.
47. Бороздина Л. В. Возрастные изменения временной транспективы субъекта. Сообщение. Формальные параметры / Л. В. Бороздина, И. А. Спиридонова // Психол. журнал. – 1998. – Т. 19, № 2. – С. 40–50.
48. Братченко С. Л. Личностный рост и его критерии / С. Л. Братченко, М. Р. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб, 1997. – С. 38–46.
49. Братусь Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь.– М. : Мысль, 1988. – 301 с.
50. Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование / А. В. Брушлинский. – М. : Мысль, 1979. – 230 с.
51. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение / А. В. Брушлинский. – М. : Знание, 1983. – 96 с.
52. Будущее в настоящем / ред. Э. А. Араб-Оглы; сост. Н. Стрельцова. – М. : Прогресс, 1984. – 224 с.
53. Бурлачук Л. Ф. Психология жизненных ситуаций / Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова. – М. : Рос. пед. агентство, 1998. – 263 с.
54. Бюлер Ш. Жизненный путь человека / Ш. Бюллер. – М. : Наука, 1968. – 436 с.
55. Валлон А. От действия к мысли / А. Валлон. – М. : Директмедиа Паблишинг, 2008. – 416 с.
56. Вараксина Е. В. Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека : автореф. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» / Вараксина Е. В. – Томск, 2008. – 21 с.
57. Васильева О. С. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека / О. С. Васильева, Е. А. Демченко // Вопр. психол. – 2001. – № 2. – 74 с.
58. Василюк Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций / Ф. Е. Василюк. – М. : Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 200 с.
59. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора / Ф. Е. Василюк // Психология с человеческим лицом : Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. – М. : Смысл, 1997. – С. 284–314.
60. Василюк Ф. Е. Жизненный мир и кризис. Типологический анализ кризисных ситуаций / Ф. Е. Василюк // Психол. журнал. – 1995. – Т.16, № 3. – С. 90–101.
61. Вассерман Л. И. Методика психологической диагностики способов совладания со стрессовыми и проблемными для личности ситуациями / Л. И. Вассерман, Б. В. Иовлев, Е. Р. Исаева и др. – СПб : Изд-во НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 2009. – 42 с.
62. Величковский Б. М. Когнитивная наука : Основы психологии познания : в 2-х т. / Б. М. Величковский. – М. : Академия, 2006. – Т. 1. – 448 с.
63. Вербицкий A. A. Некоторые теоретико-методологические основания необходимости разработки психологии образования как новой ветви психологической науки / А. А. Вербицкий // Проблемы психологии образования. – М., 1992. – С. 5–12.
64. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / под ред. И. М. Фейгенберга, Г. Е. Журавлева. – М. : Наука, 1977. – 391 с.
65. Весна Е. Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации – индивидуализации в онтогенезе : автореф. дис. на соиск. уч. степ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.13. «Психология развития» / Весна Е. Б. – 2002. – 37 с.
66. Виндекер О. С. Взаимосвязь мотивации достижения с показателями оптимизма-пессимизма / О. С. Виндекер // Известия Урал. гос. ун-та. – 2009. – № 4 (68). – С. 119–125.
67. Вірна Ж. П. Життєві та професійні перспективи в структурі особистісної саморегуляції / Ж. П. Вірна // Психологія. – К., 2002. – Вип. 15. – С. 22–31.
68. Вірна Ж. П. Позитивна особистість і логіка її життєвих програм / Ж. П. Вірна // Вісник Черніг. держ. пед. ун-ту. – Вип. 74. – Сер. «Психологічні науки». – 2009. – Т. І. – С. 76–82.
69. Выготский Л. С. Собрание сочинений / Л. С. Выготский : в 6-х т. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 3. – 368 с.
70. Габриелян Н. А. Интеллект как регулятор проявления личности в групповом взаимодействии : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01. «Общая психология, история психологии» / Габриелян Н. А. – М., 1999. – 20 с.
71. Ганзен В. А. Системные описания в психологии / В. А. Ганзен. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. – 176 с.
72. Гвишиани Д. Прогностика / Д. Гвишиани, В. Лисичкин. – М. : Знание, 1968. – 92 с.
73. Геллерштейн С. Г. Антиципация в свете проблемы бессознательного / С. Г. Геллерштейн // Проблемы сознания. – М. : Наука, 1966. – С. 305–316.
74. Гитис Л. Х. Кластерный анализ в задачах классификации, оптимизации и прогнозирования / Л. Х. Гитис – М. : Изд-во Моск. гос. горного ун-та, 2001. – 104 с.
75. Головаха Е. И. Психологическое время личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник. – [2-е изд., испр. и дополн.]. – М. : Смысл, 2008. – 267 с.
76. Головаха Е. И. Психологический возраст личности / Е. И. Головаха, А. А. Кроник // Психол. журнал. – 1983. – №5. – С. 57–65.
77. Головаха Е. И. Критерии и принципы разумной организации жизни / Е. И. Головаха, Н. В. Панина // Разумная организация жизни личности. – К., 1989. – С. 88–104.
78. Головаха Є. Показники стилю життя особистості / Є. Головаха, Н. Паніна // Життєтворчість: концепція, досвід, проблеми. – Запоріжжя, 2004. – С. 52–61.
79. Гордеева Т. О. Диагностика копинг-стратегий : адаптация опросника COPE / Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, Е. И. Рассказова и др. : «Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе» : материалы II междунар. науч.-практ. конф., Кострома, 23-25 сентября 2010 г.; под ред. Т. Л. Крюковой и др. – Кострома, 2010. – Т. 2. – С. 195 – 197.
80. Горностай П. П. Личность и роль : Ролевой подход в социальной психологии личности / П. П. Горностай. – К. : Интерпресс ЛТД, 2007. – 312 с.
81. Горностай П. П. Психологія рольової самореалізації особистості : автореф. дис. на здобут. наук. ступ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.05. «Соціальна психологія» / Горностай П. П. – К., 2009. – 32 с.
82. Горностай П. П. Рольова компетентність як умова гармонійності життєвого світу особистості / П. П. Горностай // Психологічні перспективи. – 2004. – Вип. 6. – С. 23–35.
83. Горский Д. П. Практика и познание / Д. П. Горский. – М. : Наука, 1973. – 360 с.
84. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман. – М. : АСТ, 2008. – 480 с.
85. Григорьев С. И. Основы построения социологической теории жизненных сил человека / С. И. Григорьев // Социологические исследования. – 1997. – № 12. – С. 12–16.
86. Гумилев Л. Н. Этносфера и космос / Л. Н. Гумилев, К. П. Иванов // Космическая антропоэкология : техника и методы исследований : материалы ІІ Всесоюз. совещания по косм. антропоэкологии. – Л., 1984. – С. 211–220.
87. Денисов А. С. Антиципация деятельности сотрудников как условие достижения профессионального акме руководителя : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.13 «Психология развития» / Денисов А. С. – Иваново, 2005. – 20 с.
88. Дикун И. В. Формирование жизненной компетентности у воспитанников интернатных учреждений как средство их подготовки к самостоятельной жизни : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика» / Дикун И. В. – СПб, 2005. – 191 с.
89. Долгополов Н. Б. Футуропрактика : стадии психотерапевтической работы (шестиступенчатая модель) / Н. Б. Долгополов // Журнал практического психолога. История психодрамы в России. – № 2 – 3. – С. 153–166.
90. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей / М. Дональдсон. – М. : Прогресс, 1988. – 192 с.
91. Дорфман Л. Я. Метаиндивидуальный мир : методол. и теорет. проблемы / Л. Я. Дорфман. – М. : Смысл, 1993. – 455 с.
92. Дорфман Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии : от понимания к технологии / Л. Я. Дорфман. – М. : Смысл, 2005. – 288 с.
93. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. – СПб : Питер, 2000. – 320 с.
94. Дьячук А. А. Временная трансспектива как психологический механизм стратегической деятельности руководителя : дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.13. «Психология развития» / Дьячук А. А. – Красноярск, 2005. – 173 с.
95. Емельянов Е. Н. Психотехнические методики децентрации в когнитивном развитии личности / Е. Н. Ємельянова // Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. – Новосибирск, 1988. – С. 115–125.
96. Жизнь как творчество / отв. ред. Л. В. Сохань, В. А. Тихонович. – К. : Наук. думка, 1985. – 302 с.
97. Життєві кризи особистості : у 2–х ч. / за ред. Л. В. Сохань, І. Г. Єрмакова та ін. – К. : ІЗМН, 1998. – Ч. 1. – 356 с.
98. Життєва компетентність особистості / Л. В. Сохань, І. Г. Єрмаков, Г. М. Несен. – К. : Богдана, 2003. – 520 с.
99. Журавльова Л. П. Емпатійні ставлення та їх класифікація / Л. П. Журавльова // Соціальна психологія . – 2008. – № 5. – С. 39–46.
100. За пределами игр и сценариев / сост. К. Штайнер и К. Керр; пер. с англ. Ю. И. Герасимчик. – Минск : Попурри, 2008. – 464 с.
101. Залевский Г.В. Объяснение и понимание как методы наук о психике / Г. В. Залевский // Вестник Томск. гос. ун-та. – 2005. – № 286. – С. 3–14.
102. Зарубко Е. Ю. Психосемантика обобщенных категорий в межсубъектном взаимодействии : дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01. «Общая психология» / Зарубко Е. Ю. – Тюмень, 2010. – 227 с.
103. Зеленский В. В. Толковый словарь по аналитической психологии / В. В. Зеленский. – М. : Когито-Центр, 2008. – 336 с.
104. Зинченко В. П. Время действующее лицо / В. П. Зинченко // Вопр. психологии. – 2001.– № 6. – С. 34–45.
105. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. – М. : Смысл, 2001. – 234 с.
106. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин – СПб : Питер, 2006. – 544 с.
107. Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоrолизм, перфекционизм, лень / Е. П. Ильин. – СПб : Питер, 2011. – 224 с.
108. Ипполитова Е. А. Представления о жизненных перспективах будущих родителей / Е. А. Ипполитова // Психология личностных проявлений в процессе жизнеосуществления человека : [моногр.] / под ред. Л. Д. Деминой, И. А. Ральниковой, Д. В. Труевцева. – Барнаул, 2009. – 359 с.
109. Калина Н. Ф. Игра в идентичность или стержень индивидуальности / Н. Ф. Калина // Ежегодник теории и истории психоанализа. – 2012. – № 1. –
С. 42–54.
110. Калина Н. Ф. Основы психоанализа / Н. Ф. Калина. – К. : Ваклер, 2001. – 352 с.
111. Калина Н. Ф. Проблема тревоги в структурном психоанализе / Н. Ф. Калина // Международный психоаналитический журнал. – 2011. – №2. – С. 23–31.
112. Калина Н. Ф. Психотерапия как субъекция / Н. Ф. Калина // Всемирный психоаналитический конгресс «Политика счастья» : материалы конфер. – К., 2012. – С. 466–477.
113. Калина Н. Ф. Современные аспекты методологического анализа личности / Н. Ф. Калина // Философские проблемы современности : сб. науч. трудов. – Симферополь, 2012. – С. 50–61.
114. Калина Н. Ф. Экзистенциально-психологическая феноменология личности / Н. Ф. Калина // Тело-Сознание-Творчество : сб. научн. тр. КГУ. – Ялта, 2011. – С. 5–20.
115. Калиунаскас И. Н. Метод качественных структур : пространство отношений и жизнь / И. Н. Калиунаскас // Материалы ІІІ науч.-практ. конфер. «Метод качественных структур : пространство отношений и жизнь», 1-2 мая 1998 г. – К., 1998. – С. 9–14.
116. Карпенко З. С. Аксіологічна психологія особистості / З. С. Карпенко. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 2009. – 512 с.
117. Карпинский К. В. Психология жизненного пути личности / К. В. Карпинский. – Гродно : Изд-во ГУ, 2002. – 167 с.
118. Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики / А. В. Карпов. – М. : ИПРАН, 2004. – 503 с.
119. Киселева М. А. Антиципация жизненного пути и социальное самочувствие молодого поколения / М. А. Киселева, Г. Н. Малюченко, О. В. Карина, Н. Е. Шустова. – Саратов : Изд-во «Саратовский источник», 2009. – 123 с.
120. Келли Дж. Теория личности. Психология личных конструктов / Дж. Келли. – СПб : Речь, 2000. – 249 с.
121. Керрел С. Групповая психотерапия подростков / С. Керрел. – СПб : Питер, 2002. – 231 с.
122. Классов Б. А. Психологические механизмы формирования образа жизни личности : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пс. наук : спец. 19.00.01. «Общая психология, история психологии» / Классов Б. А. – М., 1996. – 29 с.
123. Кляйн М. Психоаналитические труды : [в 7-и т.] / М. Кляйн. – М. : ERGO, 2008. – Т. 1. – С.46–51.
124. Кляйн М. Заметки о некоторых шизоидных механизмах / М. Кляйн // Ежекварт. научно-практ. журнал электронных пулбликаций Ин-та практ. психологиии психоанализа. – 2000. – № 4. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http : //psychoanalysis.pro/ lib.html.
125. Кляйн Р. Секреты тайм-менеджмента для работающих женщин. Как совмещать личную жизнь, семью и карьеру / Р. Кляйн. – М. : Диля, 2008. – 416 с.
126. Ковалёв В. И. Личностное время и жизненный путь человека / В. И. Ковалев // Психология личности и время : тезисы Всесоюзн. науч. конфер. – Черновцы, 1991. – Т. 1. – С. 5–15.
127. Козелецкий Ю. Человек многомерный (Психологическое эссе) / Ю. Козелецкий. – К. : Либідь, 1991. – 288 с.
128. Кон И. С. Социальна психология / И. С. Кон. – М. : Моск. Психолого-социальн. институт, 1999. – 560 с.
129. Коновалова О. А. Глибиннопсихологічне пізнання феномену експектацій методом активного соціально-психологічного навчання : автореф. дис. на здобут. наук. ступ. канд. психол. н. : спец. 19.00.07. «Вікова та педагогічна психологія» / О. А. Коновалова. – К., 2002. – 20 с.
130. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / О. А. Конопкин // Вопр. психологии. – 1995. – № 1. – С. 5–12.
131. Кордубан Л. И. Психологическая характеристика феноменов успех и успешность / Л. И. Кордубан, Л. А. Лазаренко // Сб. научных трудов СевКав ГТУ. – Сер. «Гуманитарные науки». – 2007. – № 5. – С. 94–119.
132. Коржова Е. Ю. «Психологическая автобиография» в психодиагностике жизненных ситуаций / Е. Ю. Коржова. – К. : Межрегион. академия упр. персоналом, 1994. – 96 с.
133. Коржова Е. Ю. Жизненный путь личности в парадигме правоставной психологии // Покровские чтения : сб. материалов конфер. – СПб, 2006. – [Електроний ресурс]. – Режим доступу : http : //www.pokrov-forum.ru/ action/scien_pract _conf/ pokrov _reading / sbornik_2005-2006/txt/korjova.php.
134. Костенко К. В. Представления о прошлом, настоящем, будущем и удовлетворенность жизнью пожилого человека / К. В. Костенко // Личность и бытие : субъектный подход : материалы II Всерос. науч.-практ. конфер. – Кн. 2. – Краснодар, 2004. – С. 32–35.
135. Коул М. Обучение вероятности при длительной тренировке / М. Коул, Н. Н. Корж, Л. Келлер // Вопр. психологии. – 1965. – № 2. – С. 75–78.
136. Кочарян І. О. Типологічні та структурні особливості особистості симтомокомплексу відповідальності : автореф. дис. на здобут. наук. ступ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01. «Загальна психологія, історія психології» / Кочарян І. О. – Х., 2010. – 19 с.
137. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб : Питер, 2000. – 992 с.
138. Кроник А. А. Каузометрия : Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути / А. А. Кроник, Р. А. Ахмеров. – М. : Смысл, 2003. – 284 с.
139. Кроник А. А. Отношение к времени : психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения / А. А. Кроник, В. С. Хомик // Вопр. психологии. – 1988. – № 1. – С. 98–106.
140. Крюкова Т. Л. Опросник способов совладания / Т. Л. Крюкова, Е. В. Куфтяк // Психологическая диагностика. – 2005. – № 3. – С. 57–76.
141. Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии / В. П. Кузьмин. – М. : Наука, 1986. – 398 с.
142. Кулюткин Ю. Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю. Н. Кулюткин. – М. : Педагогика, 1970. – 232 с.
143. Кун Д. Основы психологии. Все тайны поведения человека / Д. Кун. – М. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. – 720 с.
144. Куницина В. Н. Социальная компетентность и социальный интеллект : структура функции, взаимодействие / В. Н. Куницина // Теоретические и прикладные вопросы психологии; под ред. А. А. Крылова. – 1995. – Ч. 1. –
С. 48–59.
145. Лаккан Ж. Воображаемое означающее. Психоанализ и кино / Ж. Лакан. – М. : Гнозис, 2011. – 176 с.
146. Лановик М. Б. Українська усна народна творчість. / З. Б. Лановик, М. Б. Лановик. – К. : Знання-Прес, 2006. – 591 c.
147. Левин К. Динамическая психология: избранные труды / К. Левин. – М. : Смысл, 2001. – 570 с.
148. Леонтьев В. Г. Мотивация и механизмы ее формирование : [монограф.] / В. Г. Леонтьев. – Новосибирск : Новосибир. полиграфкомбинат, 2002. – 264 с.
149. Леонтьев Д. А. Психология свободы : к постановке проблемы самодетерминации личности / Д. А. Леонтьев // Психол. журнал. – 2000. – №1. – С. 15–25.
150. Леонтьев Д. А. Психология смысла : автореф. дис. на соиск. уч. ст. доктора психол. наук : спец. 19.00.11. «Психология личности» / Д. А. Леонтьев. – М., 1999. – 40 с.
151. Леонтьев Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2007. – 511 с.
152. Леонтьев Д. А. Методика предельных смыслов (МПС) : [метод. руководство] / Д. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 36 с.
153. Лєпіхова Л. А. Соціально-психологічна компетентність у цілеспрямованій поведінці особистості / Л. А. Лєпіхова // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. - № 2. – С. 65–69.
154. Лобанова А. С. Феномен соціальної мімікрії / А. С. Лобанова. – К. : Ін-т соціології НАН України, 2004. – 300 с.
155. Логинова И. О. Жизненное самоосуществление человека : системно-антропологический контекст : дис. на соиск. уч. степ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Логинова И. О. – Томск, 2010. – 366 с.
156. Логинова Н. А. Психобиографический метод исследования и коррекция личности / Н. А. Логинова.– Алматы : Изд-во Казах. ун-та. – 2001. – 37 с.
157. Логинова Н. А. Развитие личности и её жизненный путь. Принцип развития в психологии / Н. А. Логинова; сост. Л. И. Анциферова. – М. : Наука, 1978. – 368 с.
158. Лозова О. М. Психосемантична структура етнічної свідомості : автореф. дис. на здобут. наук. ступ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Лозова О. М. – К., 2008. – 36 с.
159. Ломов Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б. Ф. Ломов, Е. М. Сурков. – М. : Наука, 1980. – 279 с.
160. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. – М. : Наука, 1984. – 444 с.
161. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии / Б. Ф. Ломов // Вопр. психологии. – 2001. – №5. – С. 73–79.
162. Лоуен А. Предательство тела / А. Лоуен. – М. : Ин-т общегум. исследований, 1998. – 336 с.
163. Лютова С. Н. Основы психологии и коммуникативной компетентности / С. Н. Лютова. – М. : МГИМО, 2007. – 267 с.
164. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика : Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. – М. : Класс, 1998. – 480 с.
165. МакКлелланд Д. Мотивация человека / Д. МакКлелланд. – СПб : Питер, 2007. – 672 с.
166. Максименко С. Д. Ґенеза здійснення особистості / С. Д. Максименко. – К. : Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.
167. Максименко С. Д. Теоретичні засади психології особистості : ґенеза нужди / С. Д. Максименко // Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України : у 4 т. – К., 2005. – Вип. 26, Том 1. – С. 3–18.
168. Маляненко В. В. Соціально-психологічні механізми фінансової поведінки молоді : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.05 «Соціальна психологія» / Маляненко В. В. – К., 2008. – 20 с.
169. Маслоу А. Х. Мотивация и личность / А. Х. Маслоу. – СПб : Евразия, 1999. – 478 с.
170. Менегетти А. Мудрец и искусство жизни / А. Менегетти. – М. : ННБФ «Онтопсихология», 2001. – 160 с.
171. Менегетти А. Введение в онтопсихологию / А. Менегетти. – Пермь : ННБФ «Онтопсихология», 2004. – 127 с.
172. Менделевич В. Д. Антиципационные механизмы неврогенеза / В. Д. Менделевич // Психол. журнал. – 1996. – Т.17, № 4. – С. 107–115.
173. Менделевич В. Д. Антиципационные особенности психической деятельности детей, страдающих неврозами / В. Д. Менделевич, Д. А.. Мухаметзянова // Социальная и клиническая психиатрия. – 1997. – № 2. – С. 31–36.
174. Менделевич В. Д. Невротические мнестические феномены в структуре антиципационных механизмов неврозогенеза / В. Д. Менделевич, В. Т. Плещинская // Российский психиатрический журнал. – 1997. – № 1. –
С. 18–21.
175. Менделевич В. Д. Неврозология и психосоматическая медицина / В. Д. Менделевич, С. Л. Соловьева. – М. : МЕДпресс-информ, 2002. – 608 с.
176. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986. – 254 с.
177. Митина О. В. Математические методы в психологи / О. В. Митина. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 238 с.
178. Морозова Е. Б. Психологический механизм решения проблемных ситуаций в педагогическом коллективе : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук : спец. 19.00.04 «Медицинская психология» / Морозова Е. Б. – М., 1994. – 24 с.
179. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями / К. Мудзыбаев // Журнал социологии и социальной антропологии. – 1998. – Т. 1., Вып. 2. – С. 37–47.
180. Найссер У. Познание и реальность / У. Найссер. – М. : Прогресс, 1981. – 230 с.
181. Нартова-Бочавер С. К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности / С. К. Нартова-Бочавер // Психол. журнал. – 1997. – Т. 18, № 5. –
С. 20–30.
182. Низовских Н. А. Жизненные принципы в личностном саморазвитии человека : дис. на соиск. учен. степ. д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Н. А. Низовских. – М., 2010. – 671 с.
183. Ничипоренко Н. П. Феномен антиципационных способностей как предмет психологического исследования / Н. П. Ничипоренко, В. Д. Менделевич // Психол. журнал. – 2006 – Т. 27, № 5. – С. 50–59.
184. Носенко Э. Л. Эмоциональное состояние как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности підростка / Э. Л. Носенко // Психол. журнал. – 1998. – № 1. – С. 16–25.
185. Носенко Е. Л. Емоційний інтелект : концептуалізація феномену, основні функції : [моногр.] / Е. Л. Носенко, Н. В. Коврига. – К. : Вища школа, 2003. – 126 с.
186. Ньютенн Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Ж. Ньюттен. – М. : Смысл, 2004. – 608 с.
187. Нуркова В. В. Свершенное продолжается : психология автобиографической памяти личности / В. В. Нуркова. – М. : УРАО, 2000 – 320 с.
188. Олпорт Г. Становление личности : Избранные труды / Г. Олпорт. – М. : Смысл, 2002. – 462 с.
189. Осадько О. Ю. Когнітивна опосередкованість психологічного захисту як умова ефективності саморегуляції психологічного благополуччя особистості / О. Ю. Осадько // Вісник Чернігів. нац. пед. ун-ту ім. Т. Г. Шевченка. – Т. ІІ, Вип. 82, Сер. : «Психологічні науки». – [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http : //archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Vchdpu/psy/2010_82_2/osadko.pdf.
190. Особистісний вибір : психологія відчаю та надії / за ред. Т. М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. – 336 с.
191. Паніотто В. І. Статистичний аналіз соціологічних даних / В. І. Паніотто, В. С. Максименко, Н. М. Марченко. – К. : Вид. дім «КМ Академія», 2004. – 270 с.
192. Панфілова Г. Б. Динаміка Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальгна психологія, історія психології» / Панфілова Г. Б. – Х., 2012. – 20 с.
193. Панфілова Г. Б. Особливості трансформації психологічної автобіографії студентів в ускладнених життєвих ситуаціях (на прикладі екзаменаційної сесії) / Г. Б. Панфілова // Вісник Нац. ун-ту оборони України : зб-к наук. пр. – 2011. – Вип. № 4 (23). – С. 222–226.
194. Панфілова Г. Б. Самовідношення та самооцінка студентів в період екзаменаційної сесії / Г. Б. Панфілова // Актуальні проблеми психології : Зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України. – Т. VІІ, Сер. : «Екологічна психологія». – 2011. – Вип. 27. – С. 232–241.
195. Пашукова Т. В. Эгоцентризм, осн