САЛЮТОГЕНЕТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ ЯК ПОКАЗНИК ЯКОСТІ ЖИТТЯ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ КЛАСИЧНИЙ ПРИВАТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

На правах рукопису

БУЛАНОВ ВАЛЕРІЙ АНАТОЛІЙОВИЧ

УДК 159.91:654.071.004.15(048)

САЛЮТОГЕНЕТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ ЯК ПОКАЗНИК ЯКОСТІ ЖИТТЯ

19.00.01– загальна психологія, історія психології

Дисертація

на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук

Науковий керівник:

доктор психологічних наук, професор

Бочелюк Віталій Йосипович

Запоріжжя – 2013

ЗМІСТ

ВСТУП …………………………………………………………………. 4

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ САЛЮТОГЕНЕТИЧНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ……………………….. 10
1.1. Передумови становлення концепції салютогенезу у психології ………………………………………….……..…… 10
1.2. Складові салютогенетичної концепції …………………...… 17
1.3. Основні предиктори салютогенетичної концепції у психології …………………………………… 29
1.4. Феномен якості життя та його зв’язок з салютогенетичною парадигмою особистості……………………………………… 45
1.5. Теоретико-методологічні основи дослідження салютогенетичної спрямованості особистості……………… 52
Висновки до розділу 1………………………………………………….. 62

РОЗДІЛ 2 МЕТОДИ ТА ОСНОВНІ ЕТАПИ ДОСЛІДЖЕННЯ САЛЮТОГЕНЕТИЧНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ
ОСОБИСТОСТІ ………………………………………………. 65

2.1. Організація та проведення емпіричного дослідження салютогенетичної спрямованості особистості………………. 65
2.2. Методи дослідження салютогенетичної спрямованості особистості…………..………………………………………... 70
Висновки до розділу 2……………………………………………………… 92

РОЗДІЛ 3 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ САЛЮТОГЕНЕТИЧНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ ……………….……… 94
3.1. Психологічна та соціально-демографічна характеристика вибірки…………………………………………….…………… 94

3.2 Психологічні складові компоненти салютогенетичної спрямованості особистості…………………………………… 105
3.3. Особливості салютогенетичної спрямованості особливості…………………………….………………………. 126
3.4. Методичні рекомендації з формування салютогенетичної спрямованості особистості…………………………………… 131
Висновки до розділу 3………………………………………………. 148
ВИСНОВКИ………………………………………………………………… 156
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………... 159
ДОДАТКИ…………………………………………………………………... 178

ВСТУП

Актуальність дослідження. Розвиток наукової ідеї життєздатного, життєстійкого поводження в процесах адаптації і соціалізації одержало широке поширення в сучасній науці. Виникнення ряду релевантних конструктів: самоефективність, життєстійкість, життєздатність, стійкість, якість життя, фортогенез і салютогенез свідчить про вичерпаний ресурс прийнятих у психології адаптаційних схем і стратегій поведінки особистості. Тому вчені, останні 30 років, зосередили дослідницьку увагу на ресурсних характеристиках людини, її потенціалі й умінні виживати всупереч складним умовам існування. Концепція салютогенезу спрямована на виокремлення та емпіричне дослідження тих захисних факторів, що сприяють здатності до опору і допомагають суб’єкту: підтримувати високий рівень активності та працездатності, долати проблемні та стресогенні ситуації адекватним способом, зберігати психологічне здоров’я та залишатися гармонійною особистістю.
Передумови виникнення концепції салютогенезу (від лат. salus – благополуччя, добре самопочуття, щастя) склалися у теоретико-емпіричних здобутках, накопичених в психології при вивченні особистості A. Bandura,
S.C. Kobasa, R.G. Tedeschi, M. Rutter, D. Strumpfer, Б.Г. Ананьєвим, Л.І. Анциферовою, О.Б. Орловим, С.Л. Рубінштейном, Д.О. Леонтьєвим, В.А. Петровським, Г.С. Костюком, Ю.О. Власенком, О.І. Крошкою, Л.І. Кобилянською, О.В. Фрідманом; в лонгітюдних дослідженнях психології й патології розвитку, емпіричних дослідженнях немовлят, в дослідженнях здоров'я в загрозливих життю ситуаціях. Але основні положення і складові концепції салютогенезу були запропоновані науковому співтовариству А. Антоновським і розвинуті в працях S. Gable,
M. Eriksson, M. Carey, B. Lindstrom, A. Frenz, J. Haidt, Б.М. фон Гласова, Г.Л. Апанасенко, В.Й. Бочелюка, І. Галецької, Л.А. Пергаменщика,

Е.Н. Осіна та в психолого-педагогічних дослідженнях: розвитку здоров’я дитини через освіту, формування культури здоров’я особистості її здоров’язберігаючої компетентності (М. Безруких, В. Безрукова, Н. Бібік, Т. Бойченко, Є. Вайнер, В. Горащук, О. Дубогай, Г. Зайцев, О. Іонова, С. Кириленко, С. Кондратюк, Ю. Максименко, О. Омельченко, С. Омельченко, В. Оржеховська, Т. Ротерс, О. Савченко, Г. Серіков, Г. Сіліна).
Аналіз наукових першоджерел дозволяє зазначити, що феномен салютогенезу представляє собою складне комплексне психологічне утворення, в якому поєднуються і особистісні характеристики, і статусні ознаки суб’єкта, і його соціально креативні форми поведінки, але, безпосередніх досліджень салютогенетичної спрямованості особистості у вітчизняній психології не виявлено. Частіше це – опосередковане дослідження проблеми через вивчення різних аспектів самовідношення особистості, її самоактуалізації та розкриття власного потенціалу. Особливості салютогенетичної спрямованості особистості як концепції розвитку людини ґрунтуються на ідеї саморозвитку і самоорганізації, що припускає максимально ефективне використання людиною всієї сукупності своїх сил, здібностей, навичок та інших ресурсів в своїй індивідуально неповторній ситуації з метою досягнення зовнішньої і внутрішньої синергії. Тому, актуальним представляється організація і проведення спеціального наукового дослідження, спрямованого на вивчення психологічних особливостей салютогенетичної спрямованості особистості.
Складність, багатогранність та недостатня досліджуваність основних структурних компонентів салютогенетичної спрямованості особистості та їхній взаємозв’язок й зумовили актуальність теми нашого наукового дослідження «Салютогенетична спрямованість особистості як показник якості життя».

Зв'язок дослідження з науковими програмами, планами, темами. Робота виконана в межах комплексної науково-дослідної теми кафедри практичної психології Класичного приватного університету (м. Запоріжжя)
«Соціально-психологічні та педагогічні засади самоорганізації особистості» (номер держреєстрації 0108U002324), затверджена вченою радою Класичного приватного університету (м. Запоріжжя) (протокол № 2 від 15.12.2009 р.) та затверджена рішенням бюро Ради з координації наукових досліджень у напрямі педагогіки і психології АПН Україні (протокол № 4 від 26.04.2011 р.). Автором досліджувалися психологічні особливості салютогенетичної спрямованості особистості.
Теоретико-методологічною основою дослідження виступили філософські, психологічні, педагогічні положення про людину та її здоров’я як найвищі цінності суспільства, системно-цілісний, особистісно- діяльнісний, гуманістичний, компетентнісний, культурологічний підходи до формування особистості (К. Абульханова-Славська, Б. Гершунський, С. Гончаренко, О. Іонова, В. Кремень, В. Лозова, В. Лутай, Р. Штайнер), особистісно - ситуаційний підхід (Л.Ф. Бурлачук, C.B. Ковальов), суб’єктно-діяльнісний та системний підходи (К.О. Абульханова-Славська, Б.Г. Ананьєв, В.О. Ганзен, О.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн, Б.Ф. Ломов та ін.); теорія ставлень (В.М. М’ясищєв), концепція особистості як суб’єкта активності (Л.К. Велитченко, В.А. Петровський), технологічний підхід (В.І. Подшивалкіна).
Мета дослідження: теоретичне та емпіричне обґрунтування структурних компонентів та психологічних особливостей салютогенетичної спрямованості особистості.
Для досягнення поставленої мети необхідно було вирішити наступні дослідницькі задачі:
1. На основі аналізу теоретико-методологічних робіт вітчизняних та зарубіжних авторів визначити основні підходи до проблеми салютогенезу.

2. Виділити основні компоненти салютогенетичної спрямованості особистості.
3. Виявити якісні характеристики та основні зв’язки між складовими компонентами салютогенетичної спрямованості особистості.
4. Укласти методичні рекомендації з розвитку та вдосконалення салютогенетичних резервів особистості.
Об’єкт дослідження: салютогенез особистості.

Предмет дослідження: салютогенетична спрямованість особистості як показник якості життя.
Методи дослідження. З метою вирішення поставлених дослідницьких задач в роботі використана низка методів для забезпечення об’єктивності дослідження салютогенетичної спрямованості особистості, а саме: системно-структурний метод; метод теоретичного аналізу та узагальнення наукових першоджерел за досліджуваною проблематикою; метод наукового спостереження; метод психолого-діагностичного обстеження; метод порівняльного аналізу отриманих результатів; метод математичної статистики.
В укладений психодіагностичний комплекс для повного та всебічного дослідження салютогенетичної спрямованості особистості увійшли наступні психодіагностичні методики: методика дослідження рівня самоактуалізації (САМОАЛ) Н.Ф. Каліної, багатомірний опитувальник дослідження самоставлення (ОДС) С.Р. Пантелеєва, методика дослідження рівня задоволеності якістю життя (ІЯЖ) Н.Є. Водоп’янової та соціальної креативності М.П. Фетіскіна, самооцінка рівню онтогенетичної рефлексії особистості М.П. Фетіскіна, В.В. Козлова, тест смисложиттєвих орієнтацій Д.О. Леонтьєва.
Інтерпретація отриманих результатів здійснювалася на основі використання кількісних порівняльно-статистичних методів з наступним якісним аналізом та узагальненням результатів.

Наукова новизна та теоретичне значення дослідження.

Вперше:

- показано, що поняття «салютогенетично спрямована особистість» описує не людей, а ідеальну модель;
- встановлено, що суб’єктивна оцінка якості життя є однією з провідних ознак салютогенетичної спрямованості особистості;
- виділені інтернальна і екстернальна види салютогенетичної спрямованості;
- в структурі цілісного конструкту салютогенетичної спрямованості особистості виділені два фактори, перший фактор можна умовно вважати соціально-психологічним модусом, а другий фактор – модусом особистісного самовизначення та характерологічного благополуччя;
- продемонстровано, що особистість з салютогенетичною спрямованістю, відрізняє те, що її проблеми є реальними проблемами буття, які якісно відрізняються від невротичних псевдопроблем незрілої особистості;
- представлена трьохкластерна модель салютогенетично спрямованої особистості;
- удосконалено поняття «салютогенетична спрямованість» особистості;
- розширено й доповнено уявлення про вплив особливостей діяльності, соціального статусу на салютогенез особистості.
Практичне значення дослідження. Результати проведеного дослідження дозволяють розкрити потенційні можливості особистості зберігати та підтримувати високий рівень активності, працездатності та долати проблемні ситуації адекватним способом. Завдяки салютогенетичній спрямованості особистість не тільки зберігає психологічне здоров’я, але й залишається гармонійною (іноді не дивлячись на травматичний досвід).

Результати дисертаційного дослідження допоможуть соціальним психологам і психологам-консультантам в організації психолого- просвітницької та індивідуально-тренінгової роботи серед представників різних соціальних професій, наприклад, співробітників МНС, педагогів, соціальних працівників та ін.
Основні результати теоретико-емпіричного дослідження були впроваджені в лекційній роботі зі студентами Класичного приватного університету (м. Запоріжжя) (довідка № 14 від 02.06.2011р.). Зокрема, основні тези дисертаційної роботи висвітлені у матеріалах спецкурсів
«Салютогенез особистості як характеристика її інноваційного потенціалу»,

«Психологічні особливості соціальних ситуацій» та ін.

Апробація роботи. Матеріали й результати дослідження висвітлювалися на: XIX міжнародній науковій конференції студентів і молодих учених (м. Запоріжжя, 21-22 квітня 2011 р.); Першій міжнародній науково-практичній конференції «Розвиток особистості у рамках просторово-часової організації життєвого шляху» (м. Одеса, 26 квітня 2013 р.); звітній конференції професорсько-викладацького складу, аспірантів та студентів з міжнародною участю, присвяченій 10 річниці з дня заснування факультету психології «Актуальні проблеми сучасної психології» (м. Луцьк, 7 квітня 2011 р.).
Публікації. Основний зміст і результати дослідження представлені у 14 наукових публікаціях, з них 7 опубліковані в спеціалізованих наукових журналах і збірках наукових праць, затверджених ДАК МОН України як фахові.
Структура та обсяг дисертації. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел із 180 найменувань та додатків. Загальний обсяг роботи становить 194 сторінок, включаючи 5 рисунків і 8 таблиць.

Список литературы

ВИСНОВКИ

1. Салютогенетична концепція розглядає ті ресурси та чинники, які сприяють підтриманню, збереженню та промоції здоров'я, часто навіть усупереч об'єктивно потужному впливові різноманітних біологічних, психологічних та соціальних чинників, а також допомагає суб’єкту не тільки зберігати психологічне здоров’я, але й залишатися гармонійною особистістю. Салютогенетична концепція має наступні складові: узагальнені ресурси опору та почуття когеренції. Взаємопов’язаними компонентами, які складають відчуття когеренції і можуть бути виділені лише теоретично є: осягненість, керованість та усвідомленість. Найбільш інформативною частиною салютогенетичної концепції становлення особистості, яка складає важливу характеристику загальної життєдіяльності суб’єкта, виступає категорія «якість життя». Методологічною основою дослідження салютогенетичної спрямованості особистості виступили суб’єктно- діяльнісний та системний підходи, теорія ставлень В.М. М’ясищєва, концепція особистості як суб’єкта активності, технологічний підхід.
2. Основними психологічними компонентами салютогенетичної спрямованості особистості виступають: соціальна компонента, яка містить індекс якості життя та індивідуальну соціальну ситуацію розвитку, що передбачає демографічну диференціацію досліджуваних, їхній освітній рівень тощо; соціально-психологічна компонента, яка містить соціальну креативність та онтогенетичну рефлексію; особистісна компонента, яка містить особливості самовідношення, самоактуалізації та ціннісної і смисложиттєвої сфери особистості.
3. Виявлені якісні характеристики та основні зв’язки між складовими компонентами салютогенетичної спрямованості особистості:

Салютогенетична спрямованість досліджуваних може бути представлена у вигляді невеликого числа узагальнених факторів або модусів. Перший фактор
– соціально-психологічний, а другий – особистісного самовизначення та характерологічного благополуччя в структурі цілісного конструкту салютогенетичної спрямованості особистості.
Для чіткішого виділення груп досліджуваних за параметрами салютогенетичної спрямованості, був використаний кластерний аналіз: найбільш адекватною та інформативною виступила трьохкластерна модель салютогенетично спрямованої особистості. 1-й кластер рівномірно складався зі всіх соціальних груп досліджуваних, 2-й кластер складався з викладачів ВНЗ та працюючих молодих людей, 3-й – зі студентів. Виділені кластери відрізняються один від одного по всіх параметрах салютогенетичної спрямованості особистості: салютогенетична спрямованість або загальне психологічне благополуччя у виділених кластерах носить диференційований характер – досліджувані різних соціальних категорій долають стресові ситуації, досягають внутрішньої гармонії та покою по-різному. Тобто, соціально-психологічний модус є значущим у розумінні феноменології салютогенезу особистості як показника якості її життя.
Так, салютогенетична спрямованість представників 2-го кластеру (працююча молодь та викладачі ВНЗ) визначилася як інтернальна, та характеризувалася: наявністю особистісної відкритості щодо нових вражень, нових контактів та нового соціально-психологічного досвіду; упевненістю у собі та вмінні адекватно керувати власними діями, бажаннями та вчинками; рефлексуванням суспільної думки щодо власної особистості; загальним високим індексом якості життя; делегуванням відповідальності за себе та своє життя самому собі, креативним підходом до сприйняття та інтерпретації зовнішніх стимулів та сигналів.
Салютогенетична спрямованість представників 3-го кластеру (студенти),

визначилася як екстернальна, та характеризувалася: більшою особистісною

відкритістю, порівняно з представниками першого кластеру, слабо вираженою впевненістю у собі та своїх діях, відсутністю бажання активно керувати власним життям та прислуховуватися до думки оточуючих; низьким загальним показником самоактуалізації; спрямованістю не на результат, а на процес життєдіяльності.
4. Оскільки салютогенез особистості представляє собою поєднання соціальних, психологічних та фізичних показників, рекомендовані тренінгові заняття у різних формах допоможуть розвивати соціальну креативність, сензитивність та інші компоненти салютогенетичної спрямованості особистості.
Надані методичні рекомендації розроблені на основі досвіду вивчення студентського колективу та особистості сучасного студента, можливостей використання потенціалу салютогенетичної спрямованості молодої людини для якнайповнішого та глибокого саморозкриття та долання об’єктивно і суб’єктивно складних ситуацій. Пропоновані рекомендації допомагають особистості у періоді (сензитивному до становлення салютогенезу) долати можливі труднощі та страхи перед власними можливостями, перед власною самоактуалізацією, які обмежують можливості салютогенетичного розвитку. Крім того, методичні рекомендації можуть бути використані не тільки психологами, але й викладачами вищих навчальних закладів для оптимізації процесу навчання студентів та розвитку їхньої особистості.
Подальший розвиток даної проблеми передбачає розробку спеціального опитувальника, спрямованого на експрес-діагностику салютогенетичної спрямованості особистості.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова-Славская К.А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения
/ К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. – М. : Наука, 1989. – 248 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности

/ К.А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.

3. Абрамова И.В. Качество жизни пациентов общепсихиатрического отделения / И.В. Абрамова // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2000. – № 1. – С. 42–46.
4. Агапова Е.Н. Уровень и качество жизни населения : дис. на соискание ученой степени канд. эконом. наук : 08.00.01 “Экономическая теория” / Е.Н. Агапова ; Санкт-Петербургский университет. – СПб., 2003. – 187 с.
5. Адаскевич В.П. Индекс качества жизни в дерматологических исследованиях / В.П. Адаскевич, В.П. Дуброва, А.В. Пуртов // Российский журнал кожных и венерологических болезней. – 2003. – № 4. – С. 42–45.
6. Алексеева О.Ф. Индивидуально-психологический фактор адаптации субъекта учебной деятельности : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук : 19.00.01 “Общая психология, история психологии” / О.Ф. Алексеева ; Новосибирский государственній педагогический университет. – М., 1995. – 21 с.
7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания

/ Б.Г. Ананьев – М. : Наука, 1977. – 380 с.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. –

СПб. : Питер, 2002. – 228 с.

9. Апанасенко Г.Л. Медична валеологія (вибрані лекції) /

Г.Л. Апанасенко, Л.О. Попова. – К. : Здоров’я, 1998. – 248 с.

10. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики

/ Е.Ю. Артемьева – М. : Смыл, 1999. – 352 с.

11. Асмолов А.Г. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, Е.В. Петровский, А.У. Хараш, Л.С. Цветкова // Вопросы психологии. – 1979. – № 3. – С. 35–45.
12. Банюхова А.Е. Социальное поведение творческой личности

/ А.Е. Банюхова // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2009. –

№ 2. – С. 271–276.

13. Бодалев А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – СПб. : Речь, 2002. – 440 с.
14. Боришевський М.Й. Екстраполяція теоретичних принципів психологічної науки у контекст практичної психології / М.Й. Боришевський
// Актуальні проблеми практичної психології : [матеріали Міжнародної науково-практичної конференції]. – Херсон, 2009. – С. 113–120.
15. Бочелюк В.Й. Методика та організація наукових досліджень з психології / В.Й. Бочелюк, В.В. Бочелюк. – Київ : Центр учбової літератури, 2008. – 357 с.
16. Бочкарева З.В. Взаимосвязь психологического благополучия и субъективной оценки здоровья на примере пациентов с патологией сердечно- сосудистой системы / З.В. Бочкарева // Вызовы эпохи а аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики : [материалы ІV Междун. научно-практ. конференции] / Казанский государственный университет. – Казань, 2009. – С. 569–572.
17. Братусь Б.С. Смысловая вертикаль сознания личности

/ Б.С. Братусь // Вопросы философии. – 1999. – № 11. – С. 29–38.

18. Буланов В.А. Розвиток соціальних організацій: сучасні підходи і проблеми /В.А. Буланов // Проблеми загальної та педагогічної психології :

збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України.

– К., 2001. – Т. IV, ч. 2. – С. 34 – 47.

19. Буланов В.А. Проблеми проектування психологічної освіти управлінця соціальної організації / В.А. Буланов // Соціальні технології: актуальні проблеми теорії та практики : міжвузівський збірник наукових праць. – Запоріжжя : ГУ «ЗІГМУ», 2002. – Вип. 13-14. –С. 86 – 93.
20. Буланов В.А. Психологічні особливості соціальних ситуацій / В.А. Буланов // Вісник Дніпропетровського університету «Педагогіка і психологія». – Дніпропетровськ, 2002. – Вип. 8. – С. 18 – 23.
21. Буланов В.А. Прогнозування поведінки індивіда у соціальній організації / В.А. Буланов // Социальные технологии : актуальные проблемы теории и практики : международный межвузовский сборник научных работ.
– Запорожье : ГУ «ЗИГМУ», 2005. Вып. 26. – С. 60 – 66.

22. Буланов В.А. Психологічні особливості колективної трудової діяльності / В.А. Буланов // Социальные технологии : актуальные проблемы теории и практики : международный межвузовский сборник научных работ.
– Запорожье : ГУ «ЗИГМУ», 2006. – Вып. 29. – С. 67 – 74.

23. Буланов В.А. Психологічні основи соціально-трудової направленості колективу / В.А. Буланов // Социальные технологии : актуальные проблемы теории и практики : международный межвузовский сборник научных работ. – Запорожье : ГУ «ЗИГМУ», 2006. – Вып. 30. – С. 18
– 25.

24. Буланов В.А. Керівник студентського наукового гуртка як суб’єкт організаторської діяльності / В.А. Буланов // Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка АПН України : збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – К., 2006. – Т. VIII, Вип. 6. – С.32-39.
25. Буланов В.А. Соціально-психологічні основи виробничої направленості колективу / В.А. Буланов // Вісник Академії праці і соціальних

відносин федерації профспілок України : науково-практичний збірник. – К., 2007. – Вип. 2 (39). – С. 5 – 11.
26. Буланов В.А. Модерація наукової роботи студентів: комунікативний аспект / В.А. Буланов // Держава та регіони : збірник наукових праць. Серія «Гуманітарні науки». – Запоріжжя : «КПУ» – 2010. –
№ 3. – С. 105-109.

27. Буланов В.А. Концепція салютогенезу у зарубіжній психології / В.А. Буланов // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О. Сухомлинського : збірник наукових праць. Серія «Психологічні науки». – Миколаїв : ТОВ фірма «Іліон», 2011. – Т. 2. – Вип. 7. – C. 46-48.
28. Буланов В.А. Деякі психологічні особливості салютогенетичної спрямованості особистості / В.А. Буланов // Вісник Одеського Національного Університету ім. І.І. Мечникова Серія: Психологія Том 16. Випуск 17. – 2011.
– С.30-37.

29. Буланов В.А. Психологічні основи салютогенетичної спрямованості особистості / В.А. Буланов // Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Психологія.
– Харків : ХНПУ, 2012. – Вип. 42. Частина І. – С. 21-30.

30. Буланов В.А. Соціальний статус особистості як чинник становлення її салютогенетичної спрямованості / В.А. Буланов // Вісник Одеського Національного Університету ім. І.І. Мечникова Серія: Психологія Том 17. Випуск 9 (21) ; – 2012. – С. 54 – 60.
31. Буланов В.А. Роль соціальної ситуації у становленні салютогенетичної спрямованості особистості / В.А. Буланов // Вісник Одеського Національного Університету ім. І.І. Мечникова Серія: Психологія Том 18. Випуск 22 (1) ; – 2013. – С. 75-80.
32. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненных ситуаций / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М. : Российское педагогическое агентство, 1998. – 263 с.

33. Бурлачук Л.Ф. К психологической теории ситуации / Л.Ф. Бурлачук, Н.Б. Михайлова // Психологический журнал, 2002. – № 1. – С. 5–17.
34. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье / И.И. Брехман. – 2-е изд., доп., перераб. – М. : Физкультура и спорт, 1990. – 208 с.
35. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: аналитический обзор / Н.Р. Битянова – М., 1998. – 48 с.
36. Ведин И.Ф. Бытие человека: деятельность и смысл / И.Ф. Ведин.

– Рига, 1987. – 211 с.

37. Велитченко Л.К.Структура субъектности / Л.К. Велитченко //

Наука і освіта. – 2004. – № 6–7. – С. 38–39.

38. Велитченко Л.К. Суб’єкт і його атрибутивні категорії

/ Л.К. Велитченко // Наука і освіта. – 2008. – № 4–5. – С. 69–73.

39. Велитченко Л.К. Методологічні та теоретичні проблеми психології / Л.К. Велитченко, В.І. Подшивалкіна. – Одеса : СВД Черкасов, 2009. – 279 с.
40. Венедиктов Д.Д. Социально-философские проблемы здравохранения / Д.Д. Венедиктов // Вопросы философии. – 1980. – № 4. – С. 14–24.
41. Власенко Ю.О. Психологічний аналіз інноваційного потенціалу особистості / Ю.О. Власенко) : автореф. на здобуття неаук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.01 “Загальна психологія, історія психології”
/ Ю.О. Власенко ; Одеський національний університет імені І.І. Мечникова. –

Одеса, 2003. – 20 с.

42. Ганзен В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. –

Л. : Изд-во Ленинградск. ун-та, 1986. – 176 с.

43. Галецька І. Психологія здоров’я: теорія і практика / І. Галецька, Т. Сосновський. – Львів : Видавничий центр Львівського національного університету імені Івана Франка, 2006. – 338 с.

44. Грановкая Р.М. Элементы практической психологии

/ Р.М. Грановкая. – СПб. : Речь, 2003. – 655 с.

45. Деятельность: теории, деятельность, проблемы / [сост.

И.Т. Касавин]. – М., 1990. – 356 с.

46. Дейк ван Т. Язык. Познание. Коммуникация / Дейк ван Т. – М. :

Прогресс, 1989. – 139 с.

47. Дробинина Л.В. К проблеме исследования структуры личностного потенциала / Л.В. Дробинина // Вызовы эпохи а аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики : [материалы ІV Междун. научно-практ. конференции] / Казанский государственный университет. – Казань, 2009. – С. 572–575.
48. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии / В.Н. Дружинин. – М. : ПЕР СЭ ; СПб. : ИМАТОН-М, 2000. – 135 с.
49. Духневич В.М. Психологічне благополуччя професіонала як умова його ефективної діяльності (на прикладі професії психолога) : автореф. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.01 “Загальна психологія, історія психології” / В.М. Духневич – К. : Київ. національний університет ім. Т. Шевченка. 2002. – 22 с.
50. Знаков В.В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия / В.В. Знаков, А.И. Подольский // Становление познавательного действия: научная реальность и абстрактность. – М. : Изд. Моск. ун-та, 1987.
– С. 21–28.

51. Ионин Л.Г. Понимающая социология / Л.Г. Ионин. – М. : Наука, 1979. – 254 с.
52. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию / Е.Р. Калитеевская // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской

психологии / [под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур]. – М. : Смысл, 1997. –

С. 231.

53. Кобылянская Л.И. Психологические детерминанты выбора стратегий поведения в трудных жизненных ситуациях : автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра психологи : 19.00.07 “Педагогическая психология, психология развития,Психология личности”
/ Л.И. Кобылянская ; Кишиневский государственный педагогический університет имени Иона Крянгэ. – Кишинэу, 2007. – 24 с.
54. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека / Л.Н. Коган. – М. :

Мысль, 1984. – 380 с.

55. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. – М. : Наука, 1980. – 256 с.
56. Козлов В.В. Интегративная психология / В.В. Козлов, В.А. Сивицкий. – Минск, 2003. – 235 с.
57. Крошка О.І. Психологічні особливості емоційно-оцінного ставлення особистості до себе : автореф. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.01 “Загальна психологія, історія психології”
/ О.І. Крошка ; Одеський національний університет імені І.І. Мечникова. –

Одеса, 2010. – 20 с.

58. Курлянд З.Н. Пррофесійна усталеність викладача вищої школи

/ З.Н. Курлянд // Проблеми розвитку педагогіки вищої школи в ХХІ столітті: теорія і практика : [матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конференції (30–31 травня 2002)]. – Одеса : ОЮІ НУВС, 2002. – С. 17–24.
59. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /

А.Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1975. – 304 с.

60. Лукашенко О.М. Організаційно-педагогічні умови збереження здоров'я молодших учнів у вальдорфській школі / О.М. Лукашенко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і

спорту. – Харків : Харківська державна академія дизайну і мистецтв, 2007. –

№ 12. – С. 96–98.

61. Леонтьев Д.А. О предмете экзистенциальной психологии

/ Д.А. Леонтьев // 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии : [материалы сообщений] / [под ред. Д.А. Леонтьева, Е.С. Мазур, А.И. Сосланда]. – М. : Смысл, 2001. – С. 3–6.
62. Леонтьев Д.А. Психология смысла: строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М. : Смысл, 2003. – 487 с.
63. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)

/ Д.А. Леонтьев – М. : Смысл, 2006. – 18 с.

64. Леонтьев Д.А. Печать экзистенциализма: эмпирические корреляты экзистенциального мировоззрения / Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. – 2007. –
№ 1 (10). – С. 121–130.

65. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д.А. Леонтьев //Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова / [под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева]. – М. : Смысл, 2002. – Вып. 1. – С. 56–65.
66. Логинова Н.А. Развитие личности и её жизненный путь

/ Н.А. Логинова // Принцип развития в психологии. – М. : Наука, 1978. –

С. 84–96.

67. Литвинова Н.Ю. К вопросу о повышении качества жизни через посредство здоровьесберегающих психологических технологий
/ Н.Ю. Логинова // Вызовы эпохи а аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики : [материалы ІV Междун. научно- практ. конференции] / Казанский государственный университет. – Казань, 2009. – С. 454–457.
68. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М. : Педагогика, 1984. – 364 с.

69. Лушин П.В. Личностные изменения как процесс: теория и практика / П.В. Лушин. – Одесса : Аспект, 2005. – 334 с.
70. Лук’янченко М. Здоров’я людини через призму моделі салютогенезу: теорія та практика / М. Лук’янченко // Молодь і ринок. – 2010.
– № 12 (71). – С. 58–69.

71. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков
// Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. – № 1. – С. 16–24.

72. Максименко Ю. Б. Психолого-педагогическая система технологий обучения профессии: монография // Ю. Б. Максименко, А. С. Никулина. – Донецк: ДШО ШР. – 1997. – 217 с.
73. Максименко Ю. Б. Діагностика емоційних та когнітивних компонентів у структурі психічного образу / Ю. Б. Максименко // М.: Вид.-во АНСРСР. – 1990. – С. 54-57.
74. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А.Г. Маслоу ; [пер. с англ. А.М. Татлыбаевой] ; [научн. ред., вступ. статья и коммент. Н.Н. Акулиной]. – СПб. : Евразия, 1999. – 432 с.
75. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека /

В.С. Мерлин. – Пермь : Перм. пед. ин-т, 1971. – 120 с.

76. Минко А.И. Показатель качества жизни и поддерживающая терапия больных с алкогольной зависимостью / А.И. Минко, И.В. Линский, А.В. Бараненко, В.В. Шалашов // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 2004. – № 4. – С. 169–175.
77. Митина О.В. Факторный анализ для психологов / О.В. Митина, И.Б. Михайловская – М. : Учебно-методический коллектор “Психология”, 2001. – 169 с.
78. Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы / П. Монсон. – СПб. : Нотабене, 1992. – 345 с.

79. Муздыбаев К. Психология ответственности / К. Муздыбаев – Л., 1983. – 47 с.
80. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М. :

Изд-во Московского психолого-социального института, 2003. – 400 с.

81. Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В.В. Налимов. – М. : Прометей, 1989. – 124 с.
82. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения / Н.Ф. Наумова. – М. : Наука, 1988. – 200 с.
83. Немов Р.С. Психология. Книга 3 / Р.С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2005. – 631 с.
84. Орбан Л.Є. Життєва перспектива особистості: акмеологічний аспект аналізу / Л.Є. Орбан // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. – Івано-Франківськ : Вид-во Прикарпатського університету, 1996.
– Вип. 1. – Ч. 1. – С. 14–25.

85. Оржеховська В.М. Педагогіка здорового способу життя

/ В.М. Оржеховська // Шлях освіти. – 2006. – № 4.– С. 29–32.

86. Осин Е.Н. Чувство связности как показатель психологического здоровья и его диагностика / Е.Н. Осин // Психологическая диагностика. – 2007. – № 3. – С. 22–37
87. Осичка О.В. Усвідомлення особистих цінностей як шлях до самореалізації / О.В. Осичка // Теоретичні та практичні проблеми розвитку і реалізації потенціалу особистості : матеріали конференції молодих вчених. – Одеса, 2008. – С. 113–114.
88. Остапчук Н.В. Профессиональное здоровье педагога в условиях инновационной деятельности / Н.В. Остапчук, А.А. Печеркина // Вызовы эпохи а аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики : [материалы ІV Междун. научно-практ. конференции] / Казанский государственный университет. – Казань, 2009. – С. 262–264.

89. Панок В.Г. Психологія життєвого шляху особистості :

монографія / В.Г. Панок, Г.В. Рудь. – К. : Ніка-Центр, 2006. – 280 с.

90. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система С.Р. Пантилеев – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1991. – 110 с.
91. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения /

С.Р. Пантилеев – М. : Смысл, 1993. – 193 с.

92. Петровский А.В. Мотивация как проявление потребностей личности / А.В. Петровский // Общая психология / [под ред. А.В. Петровского]. – М. : Просвещение, 1988. – 450 с.
93. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. – 512 с.
94. Пилипенко Н.М. Адаптація особистості до життєвої кризи

/ Н.М. Пилипенко // Журнал практикующего психолога – 2000. – № 6 –

С. 140–146.

95. Подшивалкина В.И. Социальные техноллогии: проблемы методологии и практики / В.И. Подшивалкина. – Кишинев, 1997. – 352 с.
96. Поліщук Н.М. Характеристика змісту поняття “здоров’я людини” в сучасних дослідженнях / Н.М. Поліщук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2010. – № 1 (3). – С. 124–132.
97. Полывяная М.Ю. Оценка качества жизни психически больных

/ М.Ю. Полывяная // Архів психіатрії. – 2002. – № 2. – С. 5–9.

98. Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения : метод. пособ. / Н.С. Пряжников. – М. : Изд-во “Институт практической психологии” ; Воронеж : НПО, Моден, 1997. – 80 с.
99. Психология жизненного успеха. Опыт социально- психологического анализа преодоления критических ситуаций / Л.В. Сохань, Е.И. Головаха, Р.А. Ануфриева, О.Н. Балакирева, В.В. Очеретяный. – К. : Институт социологии НАН Украины, 1995. – 149 с.

100. Психология личности. – Самара : Бахрах-М, 2008. – Т. 2.

Хрестоматия. – 544 с.

101. Пурло Е.Ю. Краткосрочная групповая психотерапия с позиций интегративного подхода / Е.Ю. Пурло // Наука і освіта. – 2004. – № 6–7. – С. 233–236.
102. Пурло Е.Ю. Опыт применения интегративной психотерапии как способ превенции суицида / Е.Ю. Пурло // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 5. – С. 31–42.
103. Разумная организация жизни личности: проблемы воспитания и саморегулирования / [под ред. Л.В. Сохань]. – К. : Наук. думка, 1980. – 256 с.
104. Реан А.А. Психология изучения личности : учеб. пособ.

/ А.А. Реан. – СПб. : Изд-во В.А. Михайлова, 1999. – С. 97–109.

105. Римашевская Н.М. Экономический анализ рабочих и служащих /

Н.М. Римашевская. – М., 1965. – 276 с.

106. Рогов М.Г. Проблемы социальной психологии личности

/ М.Г. Рогов, У.А. Казакова // Социальная психология, психология труда. –

М., 2003. – С. 34–49.

107. Росс Л. Человек и ситуация / Л. Росс, А. Нисбетт // Перспективы социальной психологии / [пер. с англ. В.В. Румынского] ; [под ред. Е.Н. Емельянова, В.С. Магуна]. – М. : Аспект Пресс, 1999. – 429 с.
108. Рудкевич Л.А. Возрастная динамика самореализации творческой личности / Л.А. Рудкевич, Е.Ф. Рыбалко // Психологические проблемы самореализации личности / [под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой]. – СПб. : Изд-во СПб. ун-та, 1997. – 240 с.
109. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

– СПб. : Питер, 1999. – 688 с.

110. Салихова Н.Р. Реализуемость жизненных ценностей в условиях жизненного кризиса / Н.Р. Салихова // Психологический журнал. – 2009. – Т. 30. – № 1. – С. 44–51.

111. Самосвідомість та професійно значущі якості студентів- психологів: теоретико-концептуальний аналіз та прикладні дослідження : монографія / Т.В. Алексеєва, Л.С. Бондар, Т.П. Вісковатова та ін. – Макіївка : МЕГІ ; Донецьк : Норд-Прес, 2011. – 244 с.
112. Саарнийт Ю.Р. Ценностное содержание жизненных планов молодежи / Ю.Р. Саарнийт // Психология личности и образ жизни. – М. : Наука, 1987.– С. 145–148.
113. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н.И. Сарджвеладзе. – Тбилиси : Мецниеба, 1989. – 367 с.
114. Скотна Н.В. Самовизначення особистості в світі, що глобалізується / Н.В. Скотна // Людинознавчі студії : зб. наук. праць ДДПУ. – Дрогобич, 2004. – Вип. 10. –С. 4–14.
115. Советова О.С. Возможности самореализации личности в контексте психологических инноваций / О.С. Советова // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб. : Изд-во СПб. ун-та, 1997. – 240 с.
116. Сухоруков А.С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук : 19.00.01 “Общая психология, история психологии” / А.С. Сухоруков. – М., 1997. – 24 с.
117. Слободчиков В.И. Психология развития человека

/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М. : Пресса, 2000. – 408 с.

118. Слободчиков В.И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей / В.И. Слободчиков, А.В. Шувалов //Вопросы психологии. – 1996. – № 5. – С. 54–78.
119. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности и психического отражения / С.Д. Смирнов. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 231 с.

120. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования6 от деятельности к личности / С.Д. Смирнов. – М. : Академия, 2001. – 304 с.
121. Соколова Е.Т. Особенности самосознания при невротическом развитии личности / Е.Т. Соколова – М., 1991. – 107 с.
122. Соколова Е.Т. Проективный метод в концепции личностного смысла / Е.Т. Соколова, Б.В. Столин // Проективные методы исследования личности. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1980. – С. 58–70.
123. Сохань Л.В. Жизненный путь личности / Л.В. Сохань, Е.Г. Злобина, В.А. Тихонович. – Киев : Наукова думка, 1987.– 279 с.
124. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М. : Изд-во МГУ, 1983. – 286 с.
125. Татенко В.А. Про “егологічний генезис” у Е. Гуссерля та проблему суб’єктних перетворень психіки в онтогенезі / В.А. Татенко // Психологія і суспільство. – 2004. – № 4 – С. 13–36.
126. Татенко В.А. Проблема розвитку суб’єктивних механізмів психічної активності в онтогенезі / В.А. Татенко // Міжнародні наукові Костюківські читання. 9–11 червня 1992 р. – К., 1992. – Т. 1. – С. 76–77.
127. Титаренко Т.П. Жизненный мир личности: структурно- генетический подход : дис. на соискание ученой степени д-ра психол. наук :
19.00.01 “Общая психология, история психологии” / Т.П. Титаренко АПН Украины. Институт психологии. – Киев, 1994. – 365 с.
128. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология : учеб.-справоч. пособ. / Ю.В. Тихонравов. – М. : Интел-Синтез, 1998. – 238 с.
129. Томэ Г. теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни / Г. Томэ // Принцип развития в психологии. М. : Наука, 1978. – 359 с.
130. Фанталова Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов / Е.Б. Фанталова // Психологический журнал – 1992 – Т. 13. – № 1. – С. 107–117.

131. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта / Е.Б. Фанталова. – М. : Наука, 2001. – С. 19–20.
132. Фетискин Н.П. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов // Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М. : Изд-во Института психотерапии, 2002. – C. 244–245.
133. Фурман А.В. Психодіагностика особистісної адаптованості

/ А.В. Фурман. – Тернопіль, 2003. – 63 с.

134. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М. :

Прогресс, 1990. – 368 с.

135. Фрідман О.В. Психологічні особливості концептуалізапції особистісного досвіду: індивідуально-типологічний підхід) : автореф. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.01 “Загальна психологія, історія психології” / О.В. Фрідман. – К. : Київський національний університет ім. Т. Шевченка, 2010. – 20 с.
136. Формування здорового способу життя молоді в Україні: національна модель “Молодь за здоров’я” / П. Шатц, О. Яременко, О. Балакірєва та ін. – К. : Укр. ін-т соц. дослідж., 2005. – 130 с.
137. Хащенко В.А. Модель субъективного экономического благополучия (сообщение 1) / В.А. Хащенко // Психологический журнал, 2005. – Т. 26. – № 3. – С. 38–50.
138. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. – СПб. :

Питер ; М. : Смысл, 2003. – 859 с.

139. Цель человеческой жизни // Смысл жизни: Антология / [под ред. Н.К. Гаврюшина]. – М. : Прогресс : Культура, 1994. – С. 19–64.
140. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии

/ И.И. Чеснокова. – М. : Наука, 1977. – 144 с.

141. Чудновский В.Э. К проблеме соотношения “внешнего” и “внутреннего” в психологии / В.Э. Чудновский // Вопросы психологии. – 2001. – № 5. – С. 3–18.
142. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от “внешнего” и “внутреннего” / В.Э. Чудновский // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. – № 2. – С. 238–257.
143. Шевченко Ю.М. Концепция исследования качества жизни в здравоохранении / Ю.М. Шевченко // Медицинская газета. – 2000. – № 53. – С. 56–68.
144. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США

/ П.Н. Шихирев. – М. : Наука, 1979. – 129 с.

145. Шлапак Н.А. Категория “жизненные планы” / Н.А. Шлапак //

Философские науки. – 1974. – № 5. – С. 139–142.

146. Штерн В. Персоналистическая психология / В. Штерн // История зарубежной психологии. 30-е – 60-е гг. Тексты / [под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан]. – М., 1998. – С. 186–198.
147. Юдашина Н.И. Счастье как событие в жизни человека

/ Н.И. Юдашина // Мир психологии. – 2000. – № 4. – С. 80–86.

148. Юнг К.Г. Проблема души нашего времени / К.Г. Юнг. – М. :

Прогресс, 1994. – 145 с.

149. Юрченко В.М. Психічні стани людини: системний опис

/ В.М. Юрченко. – Рівне, 2006. – 564 с.

150. Элиот Р.С. Мы побеждаем стресс / Р.С. Элиот ; [пер. с англ. В. Козлова]. – М. : КРОН-ПРЕСС, 1996. – 254 с.
151. Ямницький В.М. Життєтворчі риси особистості

/ В.М. Ямницький // Наука і освіта. – 2006. – № 5–6. – С. 116–118.

152. Ямницький В.М. Життєва криза дорослого віку як мотиватор життєтворчої активності особистості / В.М. Ямницький // Науковий часопис

НПУ ім. М.П. Драгоманова. Психологічні науки. Серія 12. – К., 2005. –

Вип. 6 (30). – С. 7–15.

153. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности как цель образования / Е.Л. Яковлева // Мир психологии. – 1996. – № 2. – С. 145–151.
154. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы творческого потенциала / Е.Л. Яковлева // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 35–44.
155. Яценко Т.С. Теоретико-методологічний підхід до цілісного розуміння психіки у її структурних компонентах / Т.С. Яценко // Наука і суспільство. – 2004. – № 4. – С. 37–60.
156. Adelson J. The Development of ideology in Adolescence in the life cycle: Psychological change and social context / Adelson J. – N. Y. : Halsted Press, 1975. – P. 63–78.
157. Allport G.W. Personality Psychological Perspective / Allport G.W. – N. Y., 1967.
158. Antonovsky A. Health, Stress and Coping / Antonovsky A. – San Francisco : Jossey-Bass, 1979. – 225 р.
159. Antonovsky A. The salutodenic model as a theory to guide health promotion / Antonovsky A. // Health promotion international. – 1996. – Vol. 11. – ą 1. – P. 11–18.
160. Argyle M. Social situations / Argyle M., Furnham A., Graham J. – Cambridge, 1981.
161. Eriksson M. Validity of Antonovsky’s sense of coherence scale: a systematic review / Eriksson M., Lindstöm B. // Journal of Epidemiology and community Health. – 2005. – Đ. 460–466.
162. Elkind D. Recend research on cognitive development in Adolescence /

D. Elkind // G Adolescence in the life cycle Psychological change and social context. – N. Y. : Halsted Press, 1975. – P. 49–61.
163. Eliot R.S. From Stress to Strenght. – N. Y., 1993.

164. Eveleth P.B. Worldwide variation in human growth. / P.B. Eveleth,

J.M. Tanner. – Cambridge : Cambridge University Press, 1990.

165. Korotkov D. The sense of coherence: Making sense out of chaos. In

P.T.P. Wong & P.S. Fry (Eds.), The human quest for meaning: A handbook of psychological research and clinical applications. – Hillsdale ; New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 1998.
166. Kendler K.S. Dimensions of religiosity and their relationship to lifetime psychiatric and substance use disorders / Kendler K.S., Liu X.Q., Gardner C.O., McCullough M.E., Larson D., Prescott C.A // American Journal of Psychiatry. – 2003. – Vol. 160, № 3. – P. 496–503.
167. Langle A. Das Sinnkonzept V. Frankls – ein Beitrag fur die gesamte Psychotherapie / Langle A. // Sinn, Sinnerfahrung, Lebenssinn in Psychologie und Psychotherapie / H.G. Petzold, I. Orth (Hg.). Bd. 2. – Bielefeld ; Locarno : Aisthesis, 2004. – S. 403–460.
168. Lipsitz J.S. Growing up forgotten: A review of research and programs concerning early Adolescence / J.S. Lipsitz. – Toronto : Lexington Books, 1977.
169. Maddi S.R. Existential Neurosis / Maddi S.R. // Current Personality Theory / Ed. R. Corsini. – Itasca : Peacock Books, 1979.
170. Magnusson D. Toward a psychology of situations: An interpersonal perspective / Magnusson D. (ed.). – Hillsdate, 1981.
171. Joyce C.R. Use, misuse and abuse of questionnaires on quality of life / Joyce C.R. // Patient Education and Counseling. – 1995. – Sep. 26. – № 1–3. – P. 319–323.
172. Polak K. The evaluation of the quality of life among professional soldiers with diagnosed alcohol addiction syndrome / Polak K. // Psychiatria polska. – 2001. – Vol. 35. – № 6. – P. 1057–1070.
173. Rokeach M. The Nature of Human Values / M. Rokeach. – N.Y. : Free Press, 1973.
174. Rosenberg M. Conceiving the Self / M. Rosenberg. – N.Y., 1979.

175. Kraemer K.L. Decreased alcohol consumption in outpatient drinkers is associated with improved quality of life and fewer alcohol-related consequences / Kraemer K.L., Maisto S.A., Conigliaro J., McNeil M., Gordon A.J., Kelle M.E. // Journal of General Internal Medicine. – 2002. – Vol. 17. – № 5. – P. 382–386.
176. Foster J.H. Quality of life measures and outcome in alcohol-dependent men and women / Foster J.H., Peters T.J., Marshall E.J. // Alcohol. – 2000. – Vol. 22, № 1. – P. 45–52.
177. Scott D.L. Quality of life measures: use and abuse: Baillieres Best Pract. Res. / Scott D.L., Garrood T. // Clinical Rheumatology. – 2000. – Vol. 14,
№ 4. – P. 663–687.

178. Forgas J. Social cognition / Forgas J. – L. : Acad. Press, 1981.

179. Wyie R.C. The selfconcept / R.C. Wyie. – Lincoln, 1974.

180. Welsh J.A. Quality of life of alcoholics and non-alcoholics: does excessive drinking make a difference in the urban setting? / Welsh J.A., Buchsbaum D.G., Kaplan C.B. // Quality of Life Research. – 1993. – Vol. 2. –
№ 5. – P. 335–340.