ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Краткое описание

ЮЖНО-УКРАИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.Д.УШИНСКОГО (г. Одесса)

На правах рукописи

КУЗНЕЦОВА ОКСАНА ВЛАДИМИРОВНА

УДК 152.3

ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

19.00.01 общая психология, история психологии

диссертация на соискание
ученой степени кандидата
психологических наук

Научный руководитель
доктор
психологических
наук, профессор
САННИКОВА О.П.

Одесса - 2005

СОДЕРЖАНИЕ Стр.
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ4
ВВЕДЕНИЕ.7
РАЗДЕЛ І ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ
1.1 Уточнение понятия «адаптивность личности»..15
1.2 Структура адаптивности как интегрального свойства личности.22
1.3 Адаптивность личности в системе психических адаптационных явлений.32
1.4 Адаптивность в системе свойств личности40
1.4.1 Личностные факторы адаптивности42
1.4.2 Индивидуально-типологические факторы адаптивности личности.45
1.4.3 Эмоциональность и ее качественные характеристики
как индивидуально-типологические факторы адаптивности личности..48
РАЗДЕЛ ІІ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ШИРОКОГО СПЕКТРА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК
2.1 Организация и логика эмпирического исследования адаптивности личности.60
2.2 Методики диагностики адаптивности личности61
2.2.1 Краткий обзор психодиагностических методик, направленных на изучение адаптивности личности65
2.2.2 Тест-опросник адаптивности и результаты его апробации...68
2.3 Методики диагностики психологических характеристик личности, гипотетически связанных с адаптивностью78
РАЗДЕЛ ІІІ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Взаимосвязи между показателями изучаемых психологических явлений..86
3.1.1 Адаптивность личности, представленная в связях ее показателей...86
3.1.2 Взаимосвязь адаптивности личности и защитных адаптивных механизмов.90
3.1.3 Адаптивность и адаптированность личности: соотношение показателей...100
3.1.4 Связь адаптивности с широким спектром свойств личности.106
3.1.5 Взаимосвязь показателей адаптивности личности и эмоциональности.111
3.1.6 Группировка изучаемых черт методом факторного анализа..121
3.2 Дифференциально-психологический анализ адаптивности личности...127
3.2.1 Типы адаптивности и их проявления в системе защитных адаптивных механизмов..128
3.2.2 Специфика внутренней социально-психологической адаптированности у лиц, различающихся адаптивностью.145
3.2.3 Индивидуально-психологические особенности личности представителей разных типов адаптивности155
3.2.4 Качественные особенности эмоциональности как индивидуально-типологические факторы адаптивности личности...167
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..185
ЛИТЕРАТУРА...189
ПРИЛОЖЕНИЯ.209

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный период, который переживает украинское общество, характеризуется возрастающим динамизмом общественно-политической жизни, коренными социально-экономическими преобразованиями, значительными социокультурными трансформациями. Хаотично и быстро происходящие перемены в жизненных условиях предъявляют повышенные требования к личности, ее внутренним ресурсам, прежде всего, к адаптивности как способности человека приспосабливаться к неопределенным условиям среды и осуществлять эффективное функционирование в новых обстоятельствах. Именно это определяет актуальность исследования адаптивности как психологического феномена, который проявляется при взаимодействии личности с социальной средой, и ее факторов.
Исследование адаптивности личности протекает в междисциплинарном научном пространстве, о чем свидетельствует интерес к адаптивности личности со стороны философии, социологии, культурологии, истории, педагогики, психологии и психотерапии. В психологической науке явление адаптивности рассматривается в связи с исследованием проблем адаптации личности в контексте общей психологии (Ю.А.Александровский, Б.Г.Ананьев, В.Г.Асеев, А.Г.Асмолов, В.В.Белоус, Ф.Б.Березин, А.Н.Жмыриков, Н.Ф.Калина, В.К.Калин, А.Н.Лактионов, В.И.Лебедев, А.Н.Леонтьев, А.В.Либин, С.Д.Максименко, А.А.Налчаджян, В.В.Очеретянный, В.А.Петровский, В.И.Розов, С.Л.Рубинштейн, О.П.Санникова, В.М.Ямницкий; А.Басс, Р.Лазарус, Р.Плучик, Р.Пломин и др.); психологии личности (А.Адлер, Г.Айзенк, А.Бандура, Дж.Келли, Р.Кеттелл, А.Маслоу, Г.Олпорт, К.Роджерс, Дж.Роттер, Б.Ф.Скиннер, Д.Б.Уотсон, В.Франкл, З. Фрейд, Э.Фромм, Х.Хартманн, К.Хорни, К.Г.Юнг и др.); психологии развития (Г.А.Балл, Л.С.Выготский; Дж.Боулби, У.Бронфенбреннер, Д.Палмер, Ж.Пиаже, Д.Шеффер, Э.Эриксон, М.Эйнсворт и др.); социальной психологии (А.А.Алдашева, Г.М.Андреева, М.И.Бобнева, Е.В.Скворцова, А.А. Скородумов; А.Фернхем, Л.Филипс, П.Хейвен и др.); психологии труда (А.Г.Маклаков, А.В.Махнач, В.В.Попков, Л.С.Скрипко, И.В.Соловьев, А.А.Теличкин, В.Я.Тернопол, Н.В.Ядов и др.); педагогической психологии (И.М.Владимирова, Ю.М.Десятникова, В.Г.Зубченко, Л.А.Кияшко, Н.Г.Колызаева, А.Г.Мороз, В.И.Натаров, О.С.Солодухова, Н.А.Чайкина, О.Я.Чебыкин, А.В.Фурман, В.С.Штифурак и др.).
Однако, несмотря на актуальность проблемы и фундаментальное значение адаптивности как фактора развития личности, сохранения ее физического и психического здоровья, следует отметить дефицит исследований, специально направленных на изучение адаптивности как интегрального свойства личности, в частности, ее природы, структури и особенностей проявления. Имеющиеся в современной психологии немногочисленные работы не позволяют сформировать целостного представления об адаптивности личности, поскольку отражают лишь некоторые аспекты этого психологического явления и зачастую содержат противоречивую информацию.
Недостаточная разработка общих аспектов проблемы адаптивности является одной из причин отсутствия исследований, направленных на изучение этого свойства личности и с позиций дифференциально-психологического подхода. Перспективность реализации этого подхода связана с возможностями решения как теоретических, так и практических задач, определяемых необходимостью формирования и развития устойчивости личности к психотравмирующим воздействиям среды, предупреждения и коррекции дезадаптации личности, прогнозирования ее поведения и состояний в неопределенных условиях.
Следует отметить, что работы, в которых в некоторой степени рассматриваются индивидуальные особенности адаптивности, ориентированы на анализ ее количественных, в частности уровневых, характеристик (низкий, средний, высокий уровень). Однако практически отсутствуют исследования, в которых бы изучались качественные особенности адаптивности, ее разноуровневые показатели, а также особенности проявления их сочетаний, комбинаций. Вместе с тем именно такое направление научного поиска дает возможность исследовать многообразие индивидуальных отличий между людьми, которые отражаются в психологических свойствах адаптивности личности и в характере ее проявлений.
В контексте сказанного особую актуальность приобретает исследование тех индивидуально-типологических факторов, которые детерминируют специфику адаптивности личности (качественно-количественное сочетание показателей). Поиск таких факторов, которые могут осуществлять конституирующее влияние на структуру адаптивности, т.е. детерминировать образование устойчивых симптомокомплексов ее показателей (типологических признаков адаптивности), определять индивидуальную специфику ее проявления, обусловил выбор в этом качестве эмоциональности. Эмоциональность рассматривается в психологии как важнейшая психологическая составляющая темперамента, как свойство, которое принимает участие в регуляции деятельности и общения (А.Е.Ольшанникова, И.В.Пацявичюс, О.П.Санникова); как системообразующий фактор, который обуславливает структуру свойств личности и характеризуется адаптивной функцией (О.П.Санникова). Именно эти функциональные особенности эмоциональности позволяют рассматривать ее качественные характеристики, которые отражают сущностные признаки переживаний субъекта, как индивидуально-типологические факторы адаптивности личности.
Актуальность предмета исследования и недостаточность разработки ряда аспектов, касающихся индивидуальной специфики адаптивности личности обусловили выбор темы диссертационной работы «Индивидуально-типологические факторы адаптивности личности».
Связь работы с научными планами. Диссертационное исследование проводилось в рамках научной программы кафедры психологии в соответствии с тематическим планом научных исследований Южно-украинского государственного педагогического университета им. К.Д.Ушинского («Теория и практика конструирования и адаптации компьютерной диагностики профессиональных свойств личности» № 0197 V 008545). Тема утверждена Советом по координации научных исследований в области педагогики и психологии (протокол № 2 от 25.02.2003г.). Автором исследовались индивидуально-типологические особенности адаптивности личности и качественные характеристики эмоциональности как их факторы.
Цель работы заключается в теоретическом обосновании и эмпирическом исследовании структуры адаптивности личности, проявляющейся в социальной среде, экспликации и описании ее формально-динамических и качественных показателей; в изучении качественных особенностей эмоциональности как факторов, детерминирующих индивидуально-психологическую специфику адаптивности.
Задачи исследования:
1. На основе анализа теоретико-методологических работ определить основные направления и принципы исследования адаптивности как свойства личности, компонентный состав ее формально-динамических и качественных показателей (признаков); осуществить поиск широкого спектра черт личности, гипотетически связанных с адаптивностью.
2. Обосновать выбор качественных особенностей эмоциональности как индивидуально-типологических факторов адаптивности личности.
3. Определить логику эмпирического исследования и пути его организации, создать систему методов и методик, адекватных цели исследования, разработать оригинальный тест-опросник адаптивности.
4. Исследовать характер взаимосвязей показателей адаптивности с эмоциональностью и широким спектром черт личности, гипотетически связанных с адаптивностью.
5. Эмпирически выявить „типы” адаптивности, характризующиеся устойчивым сочетанием ее показателей (диспозицией); изучить психологические портреты лиц, различающихся уровнем развития и типом” адаптивности.
6. Изучить специфику адаптивности у лиц, различающихся по эмоциональности.
Объект исследования психологические свойства адаптивности личности
Предмет формально-динамические и качественные признаки адаптивности и характеристики эмоциональности как ее индивидуально-типологические факторы.
Гипотеза исследования. Опираясь, с одной стороны, на положения современной психологии о том, что адаптивность является интегральным свойством личности, которое способствует поддержанию равновесных взаимоотношений личности с социальной средой, и, с другой стороны, на положения о том, что эмоциональность, как устойчивое свойство индивидуальности выполняет адаптивную функцию и функцию системообразования в отношении свойств личности, мы предположили, что качественные особенности эмоциональности могут выступать индивидуально-типологическими факторами адаптивности личности.
Индивидуально-типологические особенности адаптивности обусловлены комбинацией (сочетанием) ее показателей, представляющих когнитивный, эмоционально-мотивационный и поведенческий компоненты.
Методы исследования. В работе использовалась система методов, включающая теоретический анализ литературы по избранной проблематике, методы наблюдения, беседы, анкетирования, тестирования. Комплекс психодиагностических методик составили: «Многоуровневый личностный опросник адаптивности» (А.Г.Маклаков, С.В.Чермянин) [108], «Четырехмодальностный тест-опросник эмоциональности» (О.П.Санникова) [178], Шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Кеттелла (формы А и В) [172], опросник «Индекс жизненного стиля» (Г.Келлерман, Р.Плучек, Г.Конте) [158], Рисуночный тест фрустрационных реакций (С.Розенцвейг) [156], Методика диагностики социально-психологической адаптации (К.Роджерс, Р.Даймонд) [153].
Для диагностики формально-динамических и качественных показателей адаптивности в соответствии с правилами психодиагностики и психометрики был создан (в соавторстве) «Тест-опросник адаптивности» (свидетельство о регистрации авторского права на произведение № 8824).
Обработка полученных данных осуществлялась с помощью количественного (корреляционного, факторного) и качественного (метод «асов», метод «профилей») анализов. В рамках качественного анализа для определения достоверности различий был использован параметрический t критерий Стьюдента. Процедура обработки данных осуществлялась с помощью компьютерной программы SPSS v 10.0.5 for Windows.
В исследовании приняли участие 548 человек, из них 153 студента Южно-украинского государственного педагогического университета имени К.Д.Ушинского (в возрасте от 18 до 23 лет), 98 слушателей факультета последипломного образования «Психология» (в возрасте от 25 до 45 лет). Отдельно выборка стандартизации составила 297 человек.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что:
- впервые установлено, что в контексте континуально-иерархического подхода адаптивность является интегральным свойством личности, включающим формально-динамический, содержательно-личностный и социально-императивный уровни;
- эксплицированы и описаны формально-динамические и качественные показатели адаптивности личности, представляющие когнитивный, эмоционально-мотивационный и поведенческий компоненты;
- впервые теоретически обоснованы и эмпирически выделены типы адаптивности личности, которые обусловлены качественно-количественным сочетанием ее показателей;
- представлены психологические портреты лиц, различающихся уровнем развития и типом адаптивности личности;
- раскрыта специфика адаптивности, проявляющейся в социальной сфере, у лиц с разной эмоциональной диспозицией;
- доказано, что качественные особенности эмоциональности являются индивидуально-типологическими факторами адаптивности личности;
- дополнены представления о системообразующей и адаптивной функции эмоциональности;
Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивалась методологической и теоретической обоснованностью исходных положений исследования, их последовательной реализацией в решении задач эмпирического исследования; соответствием использованных методов и методик предмету, цели и задачам исследования, а также критериям надежности и валидности; репрезентативностью выборки; идентичностью процедуры исследования для всех испытуемых; сочетанием методов количественного и качественного анализов; использованием для обработки эмпирических данных методов математической статистики.
Теоретическое значение диссертации состоит в изучении индивидуально-типологических особенностей адаптивности как свойства личности; в расширении знаний о структуре адаптивности и ее разноуровневых показателях; в изучении качественных особенностей эмоциональности в качестве индивидуально-типологических факторов адаптивности личности.
Практическое значение полученных результатов заключается в создании оригинального тест-опросника адаптивности, являющегося надежным и валидным психодиагностическим инструментом, который был использован в научных целях и в практике психодиагностической работы при консультировании испытуемых. Результаты теоретико-эмпирического исследования адаптивности личности, ее индивидуально-типологических особенностей и факторов, их детерминирующих, использовались в процессе преподавания определенных разделов общей, возрастной, педагогической, социальной, дифференциальной психологии, психодиагностики и т.д.
Основные результаты теоретико-эмпирического исследования были внедрены в рамках учебных курсов в процесс проф

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Диссертационная работа посвящена изучению общих закономерностей и индивидуальных особенностей адаптивности личности в связи с исследованием индивидуально-типологических факторов данного свойства.
Разработка выбранной проблемы велась в двух направлениях. Первое связано с уточнением понятия «адаптивность личности», обоснованием структуры данного свойства с позиций континуально-иерархического подхода и поиском значимых индивидуально-типологических факторов адаптивности, которые могут осуществлять конституирующее влияние на структуру адаптивности, детерминировать образование устойчивых симптомокомплексов ее показателей и гипотетически связанных с ними свойств личности (типологических признаков адаптивности), индивидуальную специфику ее проявлений. Поиск такого свойства определил выбор эмоциональности как важнейшей психологической составляющей темперамента, поскольку эмоциональность: 1) принимает участие в регуляции деятельности и общения и детерминирует их успешность (А.Е.Ольшанникова, И.В.Пацявичюс, О.П.Санникова); 2) выполняет адаптивную функцию (О.П.Санникова); 3) является системообразующим фактором, который обуславливает структуру свойств личности (О.П.Санникова). В данной работе как индивидуально-типологические факторы адаптивности изучаются качественные показатели эмоциональности, которые отражают сущностные признаки эмоциональных переживаний субъекта, заключенные в их модальности и знаке.
Второе направление исследования связано с реализацией дифференциально-психологического подхода, исходя из основных позиций которого были рассмотрены и описаны индивидуально-типологические особенности адаптивности, а также изучено влияние качественных характеристик эмоциональности как индивидуально-типологических факторов адаптивности личности.
В целом, результаты проведенного теоретико-эмпирического исследования позволяют сделать общие выводы:
1. Адаптивность рассматривается как свойство личности, как ее способность к внутренним (психологическим) и внешним (поведенческим) преобразованиям, перестройкам, направленным на сохранение равновесных взаимоотношений личности с микро- и макросоциальной средой, как способность к восстановлению этих взаимоотношений при колебаниях и изменениях характеристик социальной среды.
2. Исследование адаптивности личности проводилось с опорой на системный и дифференциально-психологический принципы в психологии, реализованные в континуально-иерархическом подходе к исследованию структуры личности и ее свойств. С позиций данного подхода структура адаптивности представлена как многоуровневое, интегральное психологическое образование, включающее формально-динамический, содержательно-личностный и социально-императивный уровни. Формально-динамические и качественные показатели адаптивности рассматриваются как основные, базисные. Компонентный состав этих показателей представлен биполярными параметрами: широта охвата сигналов социума, легкость их распознавания и иерархизации, точность ориентации в социальных ожиданиях (когнитивный компонент), устойчивость эмоционального переживания, готовность изменяться (эмоционально-мотивационный компонент), готовность к совершению конструктивных действий, направленных на преодоление неудач, готовность к совершению действий, направленных на достижение цели (поведенческий компонент).
3. Анализ литературы позволил выделить определенный комплекс свойств личности, гипотетически связанных с адаптивностью, который представлен, с одной стороны, системой личностных адаптационных характеристик, включающей, в частности, личностные адаптивные механизмы, адаптационные реакции, внутреннюю личностную адаптированность; с другой стороны, широким спектром темпераментальных, характерологических и личностных черт личности.
4. Теоретический анализ литературы позволил среди факторов адаптивности личности выделить индивидуально-типологические факторы, в частности, качественные особенности эмоциональности, которая рассматривается как устойчивое свойство индивидуальности. Выбор эмоциональности в этом качестве обусловлен тем, что она системообразующе влияет на структуру отдельных свойств личности; участвует в регуляции деятельности как одна из детерминант ее успешности; выполняет селективную и адаптивную функцию при взаимодействии личности с окружающей средой, в том числе и социальной.
5. Эмпирическое исследование проводилось в три этапа: подготовительный, диагностический и аналитико-интерпретационный. Разработан алгоритм эмпирического исследования, произведено формирование репрезентативной выборки, создан комплекс надежных и валидных психодиагностических методик и организационно-методических процедур, релевантных задачам исследования, включающий как традиционные диагностические средства, так и оригинальный тест-опросник адаптивности. Результаты стандартизации и апробации данной методики показали высокую степень ее надежности и валидности, что позволяет использовать ее как в научных, так и в практических целях.
6. Корреляционный анализ демонстрирует наличие неоднозначных связей между показателями адаптивности и большинством показателей, принадлежащих к изучаемым свойствам личности. Группировка признакового пространства черт, осуществленная с помощью факторного анализа, позволила выделить наиболее адекватную модель, включающую четыре биполярных фактора: «адаптивность дезадаптивность», «доминантность, ненормативность моральная нормативность», «коммуникативность самодостаточность», «внутренний контроль мечтательность». Распределение изучаемых показателей по выделенным факторам позволило: содержательно охарактеризовать каждый фактор, изучить наиболее выраженные симптомокомплексы черт, образующих противоположные полюса одного и того же континуума; доказать взаимосвязанность и функциональное единство трех составляющих процесса социально-психологической адаптации, а именно, адаптивности, адаптивных механизмов и социально-психологической адаптированности; подтвердить включенность в данное признаковое пространство качественных показателей эмоциональности.
7. Теоретически обозначены и эмпирически выделены «типы» адаптивности, которые характеризуются специфической организацией ее формально-динамических и качественных показателей. Доминирование одного из компонентов представлено: в когнитивном типе (КА), эмоционально-мотивационном типе (ЭА) и поведенческом типе (ПА). Комбинация компонентов проявилась в «сочетанных» типах: когнитивно-эмоциональном (КЭА), когнитивно-поведенческом (КПА), а также когнитивно-эмоционально-поведенческом (КЭПА). По степени выраженности адаптивности выделены группы испытуемых с максимально высокими и минимально низкими значениями общего показателя адаптивности. В пространстве обозначенных черт личности изучены «психологические портреты» представителей каждой из выделенных (типологических) групп, описаны характеристики социально-психологической адаптации, индивидуально-психологические особенности личности.
8. Использование качественного анализа (метод асов и профилей) позволило изучить специфику адаптивности у лиц, различающихся эмоциональностью. Установлено, что индивидуальное своеобразие адаптивности отражает систему отношений, заложенную в эмоции каждой из модальностей.
8. В целом, теоретически обосновано и эмпирически подтверждено, что индивидуально-типологические особенности адаптивности, качественно-количественные сочетание (комбинация) ее показателей детерминированы качественными характеристиками эмоциональности. С одной стороны, это доказывает, что они являются индивидуально-типологическими факторами адаптивности личности, а с другой, расширяет представление о системообразующей и конституирующей функции эмоциональности.
Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов обозначенной проблемы. Дальнейшего научного поиска требует изучение показателей адаптивности личности, относящихся к различным ее уровням, изучение адаптивности личности в онтогенетическом аспекте, исследование особенностей ее функционирования в процессе социально-психологической адаптации, разработка психокоррекционных программ с учетом индивидуальных особенностей адаптивности и др.

ЛИТЕРАТУРА
1. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения: Автореф. дис. докт. психол. наук. - М., 1989. 43 с.
2. Адлер А. Наука жить. К.: Port Royal, 1997. 285 с.
3. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. Пер. с англ. / Под ред. И.А.Ушакова. М.: Советское радио, 1974. 242 с.
4. Алдашева А.А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных коллективах: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- Л., 1980. 16 с.
5. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976. 269 с.
6. Алфимова М.В., Трубников В.И. Генные основы темперамента и личности // Вопр. психол. 2000. - № 2. С. 128 137.
7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Питер, 2001. 272 с.
8. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. 688 с.
9. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебное пособие. М.: Педагогика пресс, 1992. 173 с.
10. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональных систем. М.: Наука, 1978. 399 с.
11. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. В кн.: Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. С.5-61.
12. Аргайл М. Психология счастья. СПб: Питер, 2003. 271 с.
13. Аруцев А.А., Ермолаев Б.В., Кутателадзе И.О., Слуцкий М.С. Концепции современного естествознания. М., 1999. 124 с.
14. Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // В кн.: Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. Сб. ст. / Отв. Ред. В.Г. Асеев. Иркутск: ИГПИ, 1986. С. 3 16.
15. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования // Вопр. психол., 1986. - №1. С.28-39.
16. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
17. Балабанова Л.М. Категория нормы в личности студенческого возраста (теоретико-методологический аспект). Харьков: Консум, 1999. 240 с.
18. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопр. психол. - 1989. - № 1. С. 99 100.
19. Бассин Ф.В., Бурлакова М.К., Волков В.Н. Проблема психологической защиты // Психол. журнал. - 1988. - т.9. - №3. - С. 78-86.
20. Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. 295 с.
21. Белкин П.Г. Социально-психологические факторы адаптации молодого специалиста в научном коллективе: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- М., 1985. 23 с.
22. Белоус В.В. К исследованию влияния типов темперамента на эффективность индивидуальной и совместной деятельности // Вопр. психол. 1986. - № 3. С. 111 120.
23. Белоус В.В., Боязитова И.В. Детерминанты развития интегральной индивидуальности // Психол. журнал. 2004. - т.25. - №6. С.40 - 52.
24. Белоусова Р.В. Индивидуально-типические особенности коммуникативной кретивности: Дисс. канд. психол. наук. - Одесса, 2004. 198 с.
25. Бердяев Н.А. Царство Духа и царство Кесаря / Сост. и послесл. П.В.Алексеева. - М.: Республика, 1995. 383 с.
26. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988 270 с.
27. Блажис Р.Д. Анализ состояния психического дискомфорта у студентов: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1987. 16 с.
28. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978. 309 с.
29. Бобнева М.И. Проблемы изучения психологических механизмов регуляции различных видов социального поведения. В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения. Сб. ст. / Отв. ред. М.И.Бобнева, Шорохова Е.В. М.: Наука, 1976. С. 4 22.
30. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В.В.Старовойтова. М.: Академический Проект, 2004. 232 с.
31. Бринза І.В. Особливості переживання професійної кризи у осіб з різним типом емоційності: Дис. канд. психол. наук. К., 2000. 233 с.
32. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2000. - 462 с.
33. Бушурова В.Г. Роль фактора психической адаптивности в индивидуализации учебно-воспитательного процесса в вузе: Тезисы к VІ съезду психологов СССР. 1983. - Ч. 4. С. 99.
34. Виленская Г.А., Сергиенко Е.А. Роль темперамента в развитии регуляции поведения в раннем возрасте // Психол. журнал. 2001. т.22. - № 3. С.68-85.
35. Вилюнас В.К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни // Психол. журнал. 1997. т.18. - №3. С.26 35.
36. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ, 1976. 142 с.
37. Владимирова И.М. Особенности психической адаптации лиц с различными свойствами темперамента к процессу обучения в военно-медицинском вузе: Дисс. канд. психол. наук. СПб, 2001. 346 с.
38. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. / Гл. ред. А.В. Запорожец. - т.ІІ. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982. 504 с.
39. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. / Гл. ред. А.В. Запорожец. т.ІІІ. Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 1983. 367 с.
40. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1984. 176 с.
41. Гаркави Л.Х. и др. Адаптационные реакции и резистентность организма / Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А.; Отв. ред. А.Б. Коган. Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1990. 223 с.
42. Генковска В. М. Особенности саморегуляции как формы психической устойчивости личности в стрессовых ситуациях: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1990. 18 с.
43. Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций: Историко-методологическое исследование / Отв. ред. К.В. Манойленко. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1989. 187 с.
44. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987. 175 с.
45. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий // Вопр. психол. 1983. - № 3. С. 16 27.
46. Грановская Р.М., Никольская И.М. Защита личности: психологические механизмы. Спб.: Знание, 1999. - 352 с.
47. Грибов В.Н. Адаптация молодежи малого сибирского города к условиям обучения в вузе: Автореф. дисс. канд. педагог. наук Тюмень, 1999. 23 с.
48. Грызлова И.Н. Психофизиологический анализ эмоциональности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1987. - 19 с.
49. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1999. 373 с.
50. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора или выживание благоприятных рас в борьбе за жизнь. Л.: Наука, 1991. 539 с.
51. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. В кн.: Хрестоматия по психологии / Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1987. С. 223 231.
52. Дерманова И. Б. Особенности психодиагностики в исследовании адаптации студентов: Дисс. канд. психол. наук. - Ленинград, 1990. 221 с.
53. Десятникова Ю.М. Психологические условия адаптации старшеклассников к новой социальной действительности: Дис. канд. психол. наук. М., 1996. 138 с.
54. Дикая Л.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности: Дис. докт. психол. наук. М., 2002. 342 с.
55. Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопр. психол. - 1989. - №5. С. 88-95.
56. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. 368с.
57. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 144 с.
58. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопр. психол. - 1990. - №1. С. 106 112.
59. Дьяченко М.И. и др. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект. / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. Пономаренко. Минск: Изд-во «Университетское», 1985. 206 с.
60. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированности личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. К., 1989. 15 с.
61. Залевский Г.В. Психическая ригидность в норме и патологии: Автореф. дис. ... докт. психол. наук. М., 1988. 41 с.
62. Землякова Т.В. Эмоциональный фактор в структуре процесса адаптации: Дис. канд. психол. наук. - К., 1996. 218 с.
63. Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности. В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. С. 219 - 233.
64. Зубченко В.Г. Адаптаційні особливості педагогів як фактор ефективності педагогічної діяльності. К.: Товариство Знання”, 1996. 18 с.
65. Иванников В.А. К сущности волевого поведения // Психол. жрнал. 1985. Т.6. - № 3. С. 47 55.
66. Изард К.Э. Психология эмоций / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000.- 464 с.
67. Ильин Е.П. Психология воли. СПб: Питер, 2000. 288 с.
68. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации.- Новосибирск: Наука, 1980. 192 с.
69. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека. / Отв. ред. Н.Р. Деряпа. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1986. 118 с.
70. Калина Н.Ф. Основы психоанализа. М.: Рефл-бук, К: Ваклер, 2001. 352 с.
71. Калина Н.Ф., Миронюк А.Н. Изучение социального интеллекта у студентов-психологов // Актуальные проблемы психологической службы: теория и практика: Сб. мат. междунар. конф. Одесса, 1992. - Т. 2. С.21 22.
72. Калин В.К. На путях построения тории воли // Психол. журнал. 1989. т.10. № 2. С.46 55.
73. Калиненко В.К. Соотношение адаптивного и неадаптивного в психологической саморегуляции больных с ишемической болезнью сердца: Дис. канд. мед. наук. Л., 1989. 210 с.
74. Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / под науч. Ред. А.Л. Тулупьева. СПб.: Речь”, 2002. 134 с.
75. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985. 548 с.
76. Кіяшко Л.О. Індивідуально-стилеві особливості прояву та корекції професійних стереотипів при зміні спеціальності (на прикладі педагогів, що набувають спеціальності психолога): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Одеса, 1996. 24с.
77. Кисельова О.А. Особливості психологічної проникливості у осіб з різною емоційною диспозицією: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. К., 1999. 19с.
78. Клайн П. Справочник по конструированию тестов. К.: ПАН Лтд”, 1994. 276с.
79. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. К психологическим основам научной организации труда. Учения, спорта. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1969. 278с.
80. Коврига Н.В. Стресозахисна та адаптивна функції емоційного інтелекту: Дис. канд. психол. наук. Дніпропетровськ, 2003. 294 с.
81. Колызаева Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Л., 1989. 15 с.
82. Комлева М.Н. Адаптивные возможности рабочих различных конституциональных типов в условиях металлургического производства: Дис. канд. биол. наук. Челябинск, 1995. 194 с.
83. Кочарян А.О. Преодоление эмоционально трудных ситуаций общения в зависимости от сложности социальной перцепции: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Л., 1986. 21 с.
84. Креч. Д., Кратчфилд Р., Ливсон Н. Элементы психологии // Вопр. психологии. - 1991. - №6. С.69-82.
85. Кривко Р.М. Відносність постулату доцільності у контексті соціопсихічної адаптивності // Вестник Харьковского университета. Серия Психология”, № 452. Харьков, 1999. С. 74-76.
86. Куримова И.А. Личностные особенности студентов как психологический фактор адаптации к учебной деятельности. / Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Психология и высшая школа: Сб. науч. трудов, 1983. С.122 123.
87. Кузнецов П.С. Адаптация как функция развития личности / Под ред. Л.Х.Тугушева. Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 1991. 73 с.
88. Кузьмина К.И. Психофизиологические механизмы индивидуальной адаптации организма и перспективы использования этих знаний для управления его функциональным состоянием: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. К., 1999. 18 с.
89. Кукаркин А.З. Эволюционно-генетические закономерности и проблема детерминант психического развития человека // Вопр. психол. - 1985. - №3. С.123-133.
90. Кукуруза А.В. Особенности формирования личности и профилактика психической дезадаптации у школьников, эвакуированных из 30-км зоны после аварии на Чернобыльской АЭС: Дис. канд. психол. наук. Харьков, 1996. 216 с.
91. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.: Медицина, 1984. 216 с.
92. Купер К. Индивидуальные различия / Пер. с англ. Т.М.Марютиной под ред. И.В. Равич-Щербо. М.: Аспект Пресс, 2000. с. 527.
93. Кэмпбелл Д.Т. Социальные диспозиции индивида и их групповая функциональность: эволюционный аспект. В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. С. 76 102.
94. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования. В кн.: Эмоциональный стресс / Пер. с англ. М., 1970. С. 178-209.
95. Лактионов А.Н. Координаты индивидуального опыта. Харьков: Бизнес Информ, 1998. 492 с.
96. Лактіонов О.М. Можливості адаптації особистості в умовах перехідного періоду // Наука і освіта, спецвипуск. 2000. С.36 38.
97. Ламаш И.В. Личностные особенности студентов института физкультуры, затрудняющие их социально-психологическую адаптацию. Дис. канд. психол. наук. Харьков, 1997. 200 с.
98. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989. 304с.
99. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. 344 с.
100. Левківська Г.П., Сорочинська В.Є., Штифурак В.С. Адаптація першокурсників в умовах вищого закладу освіти: Навч. Посібник. К., 2001. 128 с.
101. Леонгард К. Акцентуированные личности. К.: Выща шк. Головное изд-во, 1989. 375 с.
102. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1971. 40с.
103. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
104. Либин А.В. Дифференциальная психология.- М.: Смысл; Per Se, 2000. 549с.
105. Липунова О.В. Эмоции как базовый компонент в структуре адаптивного поведения личности (на примере личности подростков и юношей): Дис. канд. психол. наук. Комсомольск н/А., 2002. 191 с.
106. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 646 с.
107. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. 480 с.
108. Маклаков А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Дис. докт. психол. наук.- СПб., 1996. 392 с.
109. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психол. журнал. - 2001. т.22. - №1. С.16-24.
110. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. Навчальний посібник для вищої школи. К.: Наукова думка, 1998. 216 с.
111. Малімон Л.Я. Специфіка емоційності осіб з різним рівнем креативності: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. Харків, 2003. 20 с.
112. Маслоу А. Мотивация и личность. Спб.: Питер, 2003. 352 с.
113. Махнач А.В. Личностные детерминанты динамики психических состояний в экстремальных условиях деятельности: Дис. канд. психол. наук. М., 1993. 197 с.
114. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. Л.: Наука, 1982. 328 с.
115. Меерсон Ф.З., Кругликов Р.И. Высшие адаптационные реакции организма // В кн.: Физиология адаптационных процессов. М.: Наука, 1986. - С. 493-520
116. Мельников В.И. Психологические механизмы коррекции стрессовых состояний личности: Дис. канд. психол. наук. Новосибирск, 2000. 169с.
117. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1985. 319 с.
118. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. - М.: Просвещение, 1964. 304с.
119. Мерлин В. С. Психология индивидуальности / Под ред Е.А. Климова. Москва Воронеж. Б.и., 1996. 448 с.
120. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дисс. ... канд. философ. наук. Л., 1974. 21 с.
121. Мирошникова М.П., Михайлова Р.В., Роженец Р.В. Психологическое здоровье и адаптация студентов // Состояние здоровья и работоспособность студентов вузов (Сб. науч. трудов). М., 1974. С.151 - 203
122. Міх