ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНЦАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Краткое описание

Одесский национальный университет им. И.И.Мечникова
УДК 159.946:81’34
На правах рукописи
Халаби Омар Талеб

ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНЦАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

19.00.01 - общая психология, история психологии
Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук

Научный руководитель
доктор психологических наук,
профессор Белявский И.Г.

Одесса-2002 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к психолингвистическому анализу речи. Перцептивная картина мира у невротика и ее отражение в речевой деятельности.
1.1. Обзор психологических учений о связи языка и психический активности..............................................................................................................10
1.2. Развитие психолингвистики и психосемантики как необходимый результат сближения наук о психической деятельности человека..................................................................................................................26
1.3. психологические расстройства и особенности речи индивида..............39 1.4. Общие психолингвистические нарушения речевой деятельности.............48
1.5. Неврозы. Их традиционные классификации................................................64
1.6. Неврозы как болезнь мировоззрения”. Перцептивная и ценностная картина невротика. Классификация неврозов в этом отношении.....................81
1.7. Психолингвистические нарушения и их отражения в речеупотреблении (психосемантический подход)..............................................................................89
Глава 2. Психолингвистические и психосемантическая диагностика неврозов.
2.1. Описание рабочей гипотезы (модели).......................................................105
2.2. Характеристика используемых нами методик постановки и проведения эксперимента.......................................................................................................111
2.3. Экспериментальное исследование речевой деятельности невротиков (построение эксперимента).................................................................................118
2.4. Анализ результатов эксперимента и выявленные закономерности.........139
Выводы.................................................................................................................152
Список использованных источников.............................................................158

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования
Современный этап социального развития как Украины так и многих других стран мира характеризуется чрезвычайно высоким уровнем психоэмоционального напряжения населения. Это приводит к существенному ухудшению уровня психического здоровья и популяции.
Уровень и структура нервно-психической заболеваемости обусловлены действием мощных деструктивно-дестабилизирующих факторов. Нестабильное социально-политическое, экономическое и идеологическое состояние, в условиях общества, потери старых ориентиров и отсутствия новых, приводит население к разочарованию в научно-медицинской системе представлений и формируют ориентацию на религиозно-мистические, оккультные и паранаучные системы.
Естественные механизмы реакций индивида на изменения внешних условий приводят к массовой невротизации населения.
Эти массовые явления в своей патологичной форме имеют несколько вариантов:
- развитие психогенных и психосоматических заболеванией;
- появление массовых пассивно-оборонительных и деструктивных форм нарушений психики и поведения;
- разрешение дебютантных форм эндогенных психозов.
Структура изменения заболеваемости свидетельствует, что в последние годы отмечается значительный рост психогенных по происхождению, соматизированных, психосоматических заболеваний с хроническим течением, а также пограничных состояний, что происходит на фоне практически константного уровня заболеваемости психозами; отмечается также выраженный патоморфоз клинической структуры неврозов.
Мировая тенденция развития психиатрии и практической психологии состоит в интеграции ее в общесоматическую сеть путем открытия соответствующих отделений в структуре многопрофильных общесоматических больниц.Однако не всегда имеется, и в Украине, в том числе четкая вертикально ориентированная организационная подчиненность психотерапевтических отделений. Не определено взаимодействие психотерапевтической службы и психиатрической, наркологической и сексологической сети, несмотря на то, что психотерапия является основным терапевтическим методом для большинства больных в этой сфере компетенции.
Связь работы с научными программами, темами, планами. Работа выполнена в рамках проблемной темы кафедры психологии ОНУ им И.И.Мечникова роль психологического образования в становлении и развитии украинской идеи в сознании национальных меньшинств Украины.” Номер госрегистрации : 0197 V017689. Под влиянием тех или иных факторов в процессе развития и функционирования личности могут возникать определенные нарушения, характеризующиеся невротическими состояниями. Данные нарушения и сопутствующие им неврозы как правило оказывают влияние на большинство сфер сознания и жизнедеятельности личности. Очевидно также, что они могут проявляться и в национальных пластах сознания индивида, и эта проблема является актуальной как для украинской действительности, так и для других стран мира. А поскольку это по сути культурно обусловленные явления или включенные в социально-культурный, знаковый контекст, можно полагать, что именно психосемантические методы диагностики будут иметь наиболее важное значение в раскрытии особенностей личности и изучении её невротических проявлений. В этом случае особая роль психологического образования, а также различных психокорректирующих методик заключается в формировании определенных позитивных и адекватных представлений об окружающем мире, обществе, других людях, самом себе.
Объект исследования: психологическая расстройства личности. неопределенность классификации этих расстройств, что вызывает необходимость скорейшей разработки методов их диагностики.
Предметом исследования является разработанная на сегодняшний день совокупность психосемантических методов изучения человека, в первую очередь , психосемантическая диагностика.
Цель исследования: формирование чётких психосемантических критериев, пригодных для отличия невротика от представителя психологической нормы и уточнения классификации невротических расстройств.
Основные гипотезы исследования. Мы исходим из известного положения, что внутренняя динамика такого семантического поля. Может важна при учете отношения знака к конкретному этносу или эпохе. Внутре-этнические и синхронические движения семантических полей, заключается из следующих допущений:
1. Невротизация личности сопровождается психосемантическими нарушениями, которые могут быть выявлены через их психолингвистические манифестации.
Анализ указанных нарушений способен помочь в диагностировании невроза и уточнения его симптоматики.Соответственно цели и гипотезы исследования были поставлены такие задания исследования:
1. Путём теоретического анализа, основанного на изучении литературных источников, очертить свойственные невротикам особенности перцептивной картины мира и вероятные отображения этих особенностей в их речевой деятельности.
2. Выяснить, особенности психосемантического пространства невротика в сравнении с представителями психологической нормы. Очертить особенности такого пространства у личностей,, страдающих неврозами различных типов.
3. Разработать и апробировать процедуру, способную на базе выявленной психосемантической информации помочь в диагностике невротического расстройства и определения путей психокоррекционной работы с пациентом.
Задачи нашего исследования: при помощи психосемантических методов разработать диагностическую процедуру, позволяющую быстро и эффективно определить характер нервного расстройства и его интенсивность.
Теоретико-методологическим обоснованим исследования выступили: системный подход к изучению психического развития и формирования личности (К.О. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов и др.), общепсихологическая концепция деятельности (А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, С.Д. Максименко), общий принцип детерминизма (С.Л. Рубинштейн), известная концепция неврозов Б.Д. Карвасарского, информационный подход к невротическим патогенным паттернам (А. Кемпинский), логотерапия В. Франкла, категории психолого-исторической реконструкции личности, разработанные И.Г. Белявским, психосемантический анализ (В.Ф. Петренко), трансформационная грамматика Н. Хомского, идея модельного интервьюирования Гриндера-Бэндлера.
Методы и методические приёмы. Для раскрытия смежных задач и проверки гипотез использовался комплекс взаимодополнительных методов и методичеческих приёмов: Метод личностного СД (Петренко В.Ф.); метод многомерного шкалирования (Миллер, Рубинштейн Н,М,); метод кластер-анализа (Миллер Дж.); демерминационный анализ; трансформационный анализ ( Н.Хомскоий); метод перифразы-свертывания текста (Сахарный А.В.); Факторный анализ личности (Айзенк Г.Ю); тест самооценки (М. Кун)
Надежность и валидность. Результатом исследования обеспечивается достаточной выборкой 120 пациентов, испытуемых объективными методами диагностики, тестами, адекватными цели и задачам исследования, проверкой конкретных результатов с помощью разных методик, качественным и точным анализом эмпирических данных. Кроме того, выявленные данные получают теоретическое обоснование своих выходных позиций. Обработка и набор данных осуществлялись в Microsoft Word 2000.
Научная новизна. В процессе исследования был создан собственный научный аппарат для некоторых измерений категорий психосемантики сознания, разработана собственная дефиниция невроза, отличного от известных ранее. исследования заключаются:
— в уточнении смысла понятия «невроз», а также ряда понятий психосемантики («психосемантическое пространство личности», «значение», «смысл» и т. д.);
— в раскрытии, в качестве существенной характеристики невроза искривления смысло-ценностной модели мира, наличествующей у субъекта;
— в выявлении в психосемантическом пространстве невротиков дисторций (искривлений, смещений) сравнительно с представителями психологической нормы и в выяснении основных характеристик таких дисторций, свойственным невротикам вообще и пациентам с отдельными типами неврозов, в частности;
— в раскрытии возможностей ряда методов исследования личности (мета-модельных интервью, личностного семантического дифференциала и т. д.) для характеристики психосемантического пространства невротика и определения путей гармонизации этого пространства.
Теоретическое значение исследования полученных результатов стали очевидны нам уже в процессе исследовательской работы. Сотрудничавшие с нами психотерапевты отмечали значительное ускорение процесса выздоровления и реабилитации госпитализированных невротиков, за которыми велось непрерывное наблюдение.
Что касается практического использования полученных результатов в медицинской психологии, то она зависит, в первую очередь, от психологической готовности медперсонала к экспериментированию, к отказу от застывших, догматических форм общения с больными - именно они часто затрудняют внедрение новых форм лечения.
Успешными можно считать те психологические сеансы, которые проводились нами в Одесском психоневрологическом диспансере (2000-2001). Оригинальный метод психосемантической диагностики показал свою значительную корреляцию в случаях с точно установленным опытными врачами диагнозом (67%).
Основные положения, выносимые на защиту:
(1) психосемантические нарушения и их психолингвистические манифестации могут свидетельствовать о невротизации личности.
(2) анализ вышеуказанных нарушений может помочь в диагностировании невроза и уточнить его симптоматику.
(3) результаты многофакторного психосемантического профиля личности (личностных пространств) во многих отношениях характеризует смыслово-ценностную картину мира субъекта, что может послужить опорой для консультирования его в области дальнейшего личностного развития.
(4)Мы не рассматриваем невроз как болезнь, а как разновидность естественных искажений знаков (значений, ценностей) и смыслов, генезис которых может быть различным, но всегда в пределах естественного функционирования, а не врожденной или приобретенной патологии психики.
(5) Развитие подобных искажений затрудняет социальную адаптацию и функционирование личности, может вызвать соматические последствия, но его основная причина - конфликт значений и смыслов, а он вполне разрешим без применения фармакологических и иных, вторгающихся в органическую систему больного средств терапии.
Апробация проведенной работы . Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на кафедре общей и социальной психологии ОНУ им. И.И.Мечникова. Проблемы и результаты диссертационного исследования внедрены в Одесском психоневрологическом диспансере.
Публикации. Содержание и результаты исследования отображены в трех научных и научно-методических статьях , построение психосемантической модели изучения речевого поведения невротика ; психолингвистическое исследование нарушений речи у невротиков ; мета-модельное интервью у лиц, страдающих неврозами.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из вступления, двух разделов, выводов и списка использованных источников. Работа изложена на 171страницах и содержит две таблицы.

Список литературы

ВЫВОДЫ

Итак, совершив краткий обзор классификации неврозов и невротической симптоматики (а также опираясь в нашем исследовании на психосемантические и психолингвистические манифестации невротической картины мира, мы можем дать собственное определение неврозу как специфическому явлению психопатологии сознания:
Невроз - это психопатологическое расстройство, которое характеризуется таким искажением смысло-оценочного аспекта репрезентативной модели мира субъекта, приводящее к нарушениям эмоционального реагирования индивида по отношению к внешним объектам, процессам и явлениям, а также образу самого себя, и ведущее к затруднениям деятельности личности при сохранении критического восприятия таких нарушений.
Легко заметить, что в данной дефиниции указаны практически все экзистенциально значимые компоненты мировоззрения современного человека. Действительно, как показали наши исследования, именно измененное мировоззрение субъекта, в котором смыслы и оценки специфически смещены (искажены), является глубинной причиной невротического поведения и реагирования.
Неоднократно упоминаемые нами паттерны В.Франкла довольно ясно указывают на связь, существующую между репрезентативной моделью субъекта и его невротической реакцией. Эта связь всегда есть переоценивание (в ту или иную сторону) либо переосмысливание конкретных объектов - точнее говоря, репрезентирующих знаков в данной модели или целых репрезентирующих областей (полей).
В данных выводах нельзя не указать на несомненную близость психосемантического подхода к неврозам В.Франкла [127]. Он рассматривал неврозы как нарушение паттернов реагирования. В нашей гипотезе паттерны реагирования оказываются тесно связаны с репрезентативной моделью мира, т.е. с совокупностью семантических полей, представляющих в сознании субъекта картину мира, образ себя в данной картине и весь эндогенный сенсориум, относящийся к телесному компоненту образа себя как к источнику психологических озабоченностей и биологических потребностей.
Три патогенных паттерна реагирования Франкла, с нашей точки зрения, являются тремя тотальными психосемантическими дисторционными локусами, каждый из которых в информационном отношении представляет собой самозамкнутую семантическую цепь, явный эпицентр которой сосредоточен на актуальной для субъекта психосемантической дисторции. Как только психосемантическое поле слишком интенсивно о-значивается в области сознания субъекта, возникает риск дисторционной флуктуации, касающейся в первую очередь семантического ядра данного поля. Достаточно вспомнить открытый в 1975 г. А.Кемпински [48] паттерн возрастающего опасения - паттерн, который вначале лишь увеличил и без того обильную невротическую симптоматику; но затем оказался одним из фундаментальных законов развития невроза как такового.
"Страх страха" или "страх боязни" - симптом, общий для большинства неврозов. Круговращение колеса невротических страхов имеет, безусловно, семантико-информационную природу. Только информация способна интенсифицировать себя, только семантический компонент может собственными (семантическими) силами усиливать собственное значение вплоть до патологического.
Совокупность психосемантических знаков в пространстве невротизированного сознания заметно отличается от психосемантической нормы. Здесь мы наблюдаем не только дисторции, которым посвящено данное исследование, здесь - чрезмерная интенсификация психической энергии даже в тех областях семантических полей, где эмоциональность и оценочность, казалось бы должна быть нейтральной. Мы связываем эти наблюдаемые факты с общей астенизацией психики, с ее повышенной готовностью к реагированию на слабые или мало актуальные для субъекта сигналы.
Иными словами, процесс астенизации, получив начало в наиболее значимых семантических ядрах, постепенно распространяется на общие регулятивные механизмы - в первую очередь, на механизмы аффективно-волевые и те, что связаны с адренергическими системами как источниками нервной активности испытуемого.
Логотерапия В. Франкла, подразумевающая непосредственную работу психотерапевта с миром знаком, значений и оценок, в котором пребывает невротизированная личность, смыкается с общей теорий знаков и значений (те. семантикой), которая, сочетаясь с психологическими особенностями восприятия и мышления, становятся психосемантикой и находят свое выражение через психолингвистику, ибо речевое поведение неотрывно от проблем смысла и оценки, детерминирующих реагирование личности на мир (в данном случае, реагирование невротическое).
Как отмечают многие психологи-практики, клиницисты и психотерапевты, неадекватное отношение невротика к окружающим и к себе в наибольшей мере зависит от неправильной взаимной оценки, а значит - от взаимных искажений при коммуникации, имеющих психосемантический характер.
Исходя из всего вышесказанного мы пришли к следующим выводам:

1. Обоснованно положение, согласно которому характеристикой невроза является такое искривление смысло-ценностного аспекта модели мира, наличествующей у субъекта, которое приводит к нарушению его эмоциональных отношений к внешним объектам и к самому себе, что (вопреки сохранению критического отношения к этим нарушениям) влечёт за собой затруднение в функционировании личности.
2. Обособлены важнейшие смысловые сферы в психосемантическом пространстве невротика («факториалы»), лаконично определённые как: 1) «Я и другой»; 2) «Я такой»; 3) «Внутреннее важнее внешнего»; 4) «Хочу стать»; 5 ) «Не знаю, чего хочу»; 6) «Отношение другого ко мне»; 7) «Астенизация». Осуществлено уточнение смысла факториалов через характеристику соответствующих психосемантических полей. сделан перечень значимых факторов, определяющих семантическое наполнение каждого факториала.
3. Продемонстрированы возможности использования методов личностного семантического дифференциала, перифразы — свёртывания текста, кластер-анализа (осуществлённого исследуемыми) для выявления в психосемантических пространствах невротиков характерных (связанных с опытом, приобретенных через невротический конфликт) смещений в сравнении с представителями психологической нормы.
4. На базе анализа мета-модельных интервью, а также результатов применения теста самооценки показано: а) охватывание дисторционными процессами многих семантических полей в психике невротика и обусловленную этим однотипность реагирования на разные ситуации и классы объектов; б) давление господствующей эмоции, характерной для невроза того или иного типа на какие бы то ни было психосемантические процессы; в) характерное для любого невроза негативное отношение к значительно большему количеству явлений и объектов, чем в случае нормального состояния психики; г) в целом гораздо низшую, чем у представителей психологической нормы, самооценку невротиков (за исключением больных истерическим неврозом); д) характерное для психики невротика искривление пространственно-временных отношений: всё, что имеет для исследуемого семантическое значение репрезентуется как близкое в пространстве и времени; е) существенные отличия между невротиками и представителями психологической нормы в распределении речевых стилей: для невротиков наиболее характерны отчуждённый и послушный стили, а заботливый стиль не выявлен вовсе; ж) значительно худшее чем у представителей психологической нормы, различение невротиками социальных образцов и собственных представлений, вследствие пропитывания перцептивной реальности невротика неосознанными субъективными проекциями в зону социального; з) существование психосемантических дисторций в форме как прямых, так и инверсных отображений невротической симптоматики; обусловленное этим частое оценивание противоположным образом одного и того же семантическое поля в разных контекстах и даже при изменении формулировки вопроса.
5. Разработана и апробирована методика составления психосемантической карты личности. Эта карта отображает: а) «значения» — интенсивности репрезентации в психике исследуемого тех или иных явлений, связанных с психосемантическими полями факториала; б) «смыслы» — отношение исследуемого к указанным значениям. Выяснены особенности психосемантических карт, характерные для больных различными типами неврозов, а также для представителей психологической нормы.
6. Показано, что мета-модельное интервью, помогая психологу определить наиболее актуальные для пациента семантические поля, позволяет последнему осознать их настоящие значения и смыслы в его картине мира — и, таким образом, даёт психокоррекционный эффект. Разработаны рекомендации по учёту материалов психосемантического изучения личности невротика в психоррекционной работе с ним. Эта работа направлена на повышение адекватности значений и смыслов, на которые ориентируется пациент, и на разрушение, благодаря этому, патогенных паттернов поведения.
Перспектива исследования видится в приспособлении разработанной методики к различным этническим культурам, в частности, к арабской.

Перечень условных обозначений, символов, единиц, сокращений и терминов (по необходимости).
М - степень манифестации симптоматики невроза.
Sn - стимул в невротической репрезентативной модели мира.
Sа - стимул репрезентативной модели мира в норме
Rn - реакция в невротической репрезентативной модели мира
a - коэффициент невротической астенизации личности
f - фактор (семантическое поле, которое можно шкалировать лишь в одном направлении)
F - факториал (совокупность общих по семантическому содержанию факторов, обусловливающая реагирование испытуемого на целый ряд схожих явлений, который можно назвать областью его репрезентативной модели мира).

Литература

1. Айзенк Г.Ю.Проверьте свой способности. М.: Мир, 1972.-234с.
2. Белявский И.Г. Историческая психология. - Одесса,: ОГУ, 1991. - 251 с.
3. Белявский И.Г., Кишинская А.Н. Исповедь пасынка века и немного исторической психологии. - Одесса: ОКФА, 1997. - 465 с.
4. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. - Спб.: МФИН, 1992. - 448 с.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. - Мн.: ПРАМЕБ, 1992. - 381 с.
6. Бернштейн Н. А. О построении движений М.: Прогресс, 1953.- 183 с.
7. Бернштейн Н. А. Физиология человека М.: Медицина, 1952.-324 с.
8. Бернштейн Н. А. Физкультура и спорт М.: Культура, 1946 С.385.
9. Блейхер В.М. Эпонимические термины в психиатрии, психотерапии и медицинской психологии. - К.: Вища школа, 1984. - 448 с.
10. Бодуэну де Куртенэ избранные труды по общему языковедению изд-во акад. наук СССР, 1963.- 294 с.
11. Братусь Б.С., Розовский И.Я., Цапкин В.Н. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалий личности. - М.:Изд-во Моск. ун-та, 1988. - . 42-57 с.
12. Брудный А. А. Психологическая герменевтика. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998. 243 с.
13. Брудный А. А. Семантика языка и психология человека Фрунзе, М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.-256 с.
14. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Изд-во "Прогресс", 1977. - 411 с.
15. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоровья, 1989. - 168 с.
16. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - К..: Выща школа, 1980.
17. Вейн А.М. Нарушения сна и бодрствования. - М.:Педагогика, 1974.
18. Винарская Е. Н. раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодизация раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка: книга для логопедов. М.: Наука,1987.-98 с.
19. Вундт В. введение в психологию. М.: Изд-во Правда,1912.-237 с.
20. Вундт В. очерки психологи. М.: Наукка, 1912. - 29-95 с.
21. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр соч. - М.: Ун-та, 1982-84.-Т. 2.
22. Гаккель Л. Б. Сон, сновидения, гипноз. Л.: Изд-во Ленигр. ун-та 1955.С. 284.
23. Гальперин П. Я. Зависимость общения от типа ориентировочной деятельности., изд-во Москва. Ун-та, 1989.С.34
24. Гальперин П. Я. История зарубежной психологии 30-е 60- годы. изд-во Москва. Ун-та, 1988.с
25. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Групповая психотерапия неврозов с соматическими масками//Московский психотерапевтический журнал. - 1994. - апрель - июнь №2. - 29-50 с.
26. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. - М.: Изд.группа "Прогресс"; "Культура". 1992. - 217 с.
27. Горелов И. Н. Вопросы теории речевой деятельности (психолингвистические основы искусственного интеллекта). Таллинн, М.: Педагогика,1987.-108 с.
28. Грачева А.М., Нистратов А.А., Петренко В. Ф. и др. Психосемантический анализ понимания мотивационной структуры поведения киноперсонажа // Вопр. психол. - 1988 - №5. - 123-131 с.
29. Гридина Т. А. Языковая игра: стереотип и творчество. Екатеринбург, М.:Педагогика 1996.-254 с.
30. Гриндер Д., Бэндлер Р. Структура магии. - М.:КААС, 1995. - 517с.
Групповая психотерапия (под ред. проф. Б.Д.Карвасарского, проф. С.Ледера). - М.: Медицина, 1990.-383 с.
31. Гумбольдт В. Язык и философия культуры. - М.:Прогресс, 1985. - 450с.
32. Дридзе Т.М. язык и социальная психология. М.: Прогресс, 1980.с186.
33. Друдзе Т М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии.М.: Мир, 1984.с324.
34. Дэвидсон Д. Общение и конвенциональность / Философия. Логика. Язык. - М.: Прогресс, 1987.- 213-233 с.
35. Жельвис В. И. Эмотивный аспект речи. Психолингвистическая интерпретация речевого воздействия. Ярославль, М.:Ун-та ,1990.-152 с.
36. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Прогресс,1958.-48 с.
37. Жинкин Н. И. Язык- речь- творчество.М.: Наука,1998.-157 с.
38. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: Педагогика, 1982 с.
39. Завилянский И.Я., Блейхер В.М. и др. Психиатрический диагноз. - К: "Выща школа", 1989. - 312 с.
40. Залевская А. А. Психолингвистические проблемы семантики слова. Лалинин, М.: Прогресс 1982.с39.
41. Залевская А. А. Слово в лексиконе человека. Психолингвистическое исследование. Воронеж, М.: Прогресс 1990.-95 с.
42. Залевская. А А. Введение в психолингвистику. М.:Наука, 1999.-193 с.
43. Замеская Е. А. Словообразование как деательность. М.:Ун-та,1992.-273 с.
44. Исследование речевого мышления и психолингвистике. М.:Прогресс, 1985.-153 с.
45. Карвасарский Б. Д. Неврозы. - М.: Медицина, 1980. - 446 с.
46. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. - М.:Медицина, 1985. - 302 с.
47. Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. Л.: Изд-во Ленигр. ун-та 1972.-243-248 с.
48. Кемпински А. Психопатология неврозов. - Варшава, М.:Ун-та,1975.С 400.
49. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. - М.: Наука, 1984.
50. Кон И.С. Позитивизм в социологии. - Л.: Изд-во Ленигр. ун-та 1964. - 364 с.
51. Концептуализация и смысл. - Новосибирск: "Наука", 1990. - 237 с.
52. Красгков Ю. В. фдгоритмы порождения речи. Орджоникидзе, М.: Наука 1990.-321 с.
53. Краско Т.І. Оцінка діагностичної валідності малюнкової проекції (на матеріалі норми та погранічних нервово-психічних розладів): Автореф.дис. ... канд.психол.наук: 19.00.04/ Київськ.ун-т ім. Т.Шевченка - К.:Выща школа, 1995. - 24 с.
54. Лакофф Дж. Когнитивная семантика//язык и интеллект. М.: Наука, 1995-96, 157.-221с.
55. Латынов В.В. Стили речевого коммуникативного поведения: структура и детерминанты // Психологический журнал. - Т.16. - № 6. - 1995. - С.90-100 с.
56. Леонгард К. акцентуроване личности-ростов Н/Д: Феникс, 1997.-с514.
57. Леонтьев А.А. Психолингвистика. - Л.: Изд-во Ленигр. ун-та 1967. -168 с.
58. Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения. (Принципы и методы семантических исследований.). - М., 1976. - 220 с.
59. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Лечность. М.:Политиздат, 1975. - 304 с.
60. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков//Психология индивидуальных различий. Тексты. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.-288 318 с.
61. Лосев А. Ф. Из предисловия к "Философии имени"//Философия. Мифология. Культура. - М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991.-237-246 с.
62. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во Моск. ун-та 1979. - 280 с.
63. Лурия А.Р., Виноградова О.С. Объективное исследование динамики семантических систем/ Cемантическая структура слова. - М.: Изд-во Моск. наука,1971.
64. Мейли Р. Факторный анализ личности//Психология индивидуальных различий. Тексты. -М.: Педагогика, 1982.- 84-100 с.
65. Миллер Дж. Галантер Е. Планы и структура поведения М: Мир.,1969,-248с.
56. Михайлов Б.В., Козидубова В.М., Марута Н.М. и др. Актуальные проблемы социальной психиатрии, психотерапии и медицинской психологии в Украине//Вісник психічного здоровґя. - 1999. - №1.- 6-8 с.
57. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л.: Изд-во Ленигр. ун-та, 1960.- 425 с.
58. Найссер У. Познание и реальность. - М.:Медиум, 1981. - 230 с.
59. Носенко Э. Л. особенности речи в состоянии эмоциональной напряженности. Днепропетровск,1975.-87-90 с.
70. Осгуд Ч. Перчептивная организация//хрестоматия по ощущению и вниманию. М.: 1978.- 299-358 с.
71. Основи психології. За заг.ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. - К.: Либідь, 1995. - 630 с.
72. Павлова Н. Д., Ушакова Т. Н., Зачесова И. А. Речь человека в общении М.: Наука,1989.-141 с.
73. Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: Тсследование формы репрезентации в обыденном сознании, М.: Мир- 1983
74. Петренко В. Ф. Основы психосемантики. М.: Изд-во Моск наука1988.- 79 с.
75. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. - М.:Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 208 с.
76. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании, М.: Изд-во Моск. ун-та 1983..
77. Петренко В.Ф. Психосемантические исследования мотивации // Вопр. психол. - 1983 - №3. - 29-39 с.
78. Петренко В.Ф. Экспериментальная психосемантика: опыт исследования структуры сознания//Вопр. психол. - 1982 - №5. - 23-35 с.
79. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики качества жизни россиян (период 1917-1995 гг.) // Психологический журнал. - Т.16. - № 6. - 1995. - 14 с.
80. Полуэктова Н.М., Яковлева И.В. Психодиагностические возможности речи // Вестник ЛГУ. - 1987. - Сер.6. - Вып. 1. - 39-50 с.
81. Поляков И.В. Лингвистика и структурная семантика. - Новосибирск: Изд-во "Наука", 1987 г. - 188 с.
82. Портнов А. А. Язык, мышление, сознание; психолингвистика аспекты М.:МГУ-1988.-90 с.
83. Портнов А. Н. Язык, мышление, сознание, психолингвистические аспекты. Иванова, М.: Изд-во Правда 1988.-282 с.
84. Потебня А. А. Слово и миф. - М.: Изд-во Правда, 1989. - 622 с.
85. Прибрам К языки мозга М.: прогресс , 1975.-341 с.
86. Психолингвистики. СБ. статей. М.: Мир1984.-348 с.
87. Психолингвистические проблемы семантики. М.: Прогресс1988.-195 с.
88. Психологический словарь. - М.:Педагогика, 1983. 448 с.
89. Рассел Б. История западной философии. - М.: Наука,1959. - 578 с.
90. Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. - М.: Медиум, 1995. 412 с.
91. Роджерс К. взгляд на психотерапию.становление человека. М.:Прогресс,1993.-526 с.
92. Ромицына Е.Е. Восприятие воспитательной практики и межличностных отношений родителей в семьях подростков больных неврозами: Автореф. Наук: 19.00.04. - Спб., 1998. - 18 с.
93. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии.- М.: Педагогика 1978. С - 463 .
94. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика 1979.С - 584 .
95. Рубинштейн С. Л.Основы общей психолгиию-М.: Педагогика 1989.С-372 .
96. Рябовой Т. В. актуальные проблемы психологии '' речи и психологии по обучению языка’ ‘ - М., изд. Моск. ун-та, 1970.-229 с.
97. Сахарные Л. В. введение в психолингвистику. Л.: Изд-во Ленинград. ун-та 1989.-85 с.
98. Сахарный Л. В. психолингвистические аспекты теории слово образования. Л.: Изд-во Ленинград. ун-та,1985.:85- 94 с.
99. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. - Спб.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1989.-182 с.
100. Седов К. Ф. Анатомия жанров бытового общения // вопросы стилистики. Человек и текст. Саратов, М.: Прогресс 1998. Вып. 27.
101. Седов К. Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: психо- и социолингвистический аспекты. Саратов, М.: Прогресс 1999.-259 с.
102. Седов К. Ф. Становление структуры устного дискурса как выражение эволюции языковой личности: Автореф. Дис. Докт. Филол. Наук, Саратов, М.: Прогресс 1999.-294 с.
103. Седов К. Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (о риторике бытового конфликта) // вопросы стилистики. Язык и человек. Саратов, М.: Прогресс 1996.-381 с.
104. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Наука 1993 .-626 с.
105. Серль Дж. Природа Интенциональных состояний / Философия. Логика. Язык. - М.: Прогресс, 1987.-331 с.
106. Слобин Д. Лингвистическая относительность и детерминизм / Хрестоматия по общей психологии Мышления. М.: Наука 1981.- 221-227 с.
107. Слобин Д., Грин Дж . психолингвистика. М.: Прогресс 1977.-281 с.
108. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М.: Прогресс 1976. - 424 с.
109. Собкин В.С. К определению понятия "идентификация" // Виды и функции речевой деятельности. - М.: Медицина, 1977.- 115-122 с.
110. Собкин В.С. К формированию представлений о механизмах процесса идентификации в общении // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. - Краснодар, 1975.- 55-57 с.
111. Собкин В.С. Шмелев А.Г. Психосемантические исследования актуализации социально-ролевых стереотипов // Вопр. психол. - 1986. - №. - 124-136 с.
112. Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М.:Прогресс,1967.-251 с.
113. Соколов В.В. Средневековая философия. - М.:Наука, 1979.-394-404 с.
114. Соколов Е. Н. Механизмы памяти. М.: Мир, 1969.-245 с.
115. Соложенкин В.В. Исследования механизмов и эффективности
психотерапии при нервно-психических заболеваниях. М.:Прогресс 1982.128с.
116. Сорокин Ю. А.,Тарасов Е. Ф., Шахнарович А. М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М.: Мир, 1979.-137-142 с.
117. Спивак Д. Л. лингвистика измененных состояний.М.:Культура,1986.-С.371 .
118. Столин В. В. самосознание личности М.,МГУ, 1983- 286с.
119. Суприн А. Е. Лекции по теории речевой деятельности. Минск, 1996.-64 с.
120. Тиллих П. Патологическая тревога, витальность и мужество // Моск.психотерапевт.журнал. - 1994. - № 2.-113-131 с.
121. Тоом А.И. Изучение смысловых полей эмоциональных категорий // Новые исследования в психологии. - М.: Прогресс 1980. - 70-75 с.
122. Уотсон Дж. Психология с точки зрения бихевиориста. Бихевиоризм//История психологии. тексты. М.: Наука, 1992.-79-106 с.
123. Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. М.: Мир, 1989.-263 с.
124. Федотов Д. Д. очерки по истории отечественной психиатрии М.:Прогресс 1957.
125. Фелинская Н. И. Основные этапы развития отечественной судебной психиатрии. М.: Прогресс, 1976. 94,193 с.
126. Философия. Логика. Язык. - М.: Прогресс, 1987. - 331 с.
127. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.:Прогресс, 1990. - 368с.
128. Фреге Г. Логика и логическая семантика сборник трудов /пер с нем. М., Аспект Пресс,2000.-512 с.
129. Фрейд З. Психология бессознательного. - М.:Просвещение, 1989. - 448 с.
130. Фром Э. Иметь или быть ?- Киев центр: 1998.-84 с.
131. Фрумкина Р.М. Лингвистическая гипотеза и эксперимент: (О специфике
гипотез в психолингвистике) / Гипотеза в современной лингвистике. - М.: изд. Моск. ун-та, 1980.
132. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: изд. Моск. наука, 1977.-547 с.
133. Хананашвили М. М. Экспериментальная патология высшей нервной деятельности М., Медицина, 1978 .-367 с.
134. Хинтикка Я. Эпистемологические исследование (пер. с анг.) М., Прогресс, 1980.- 447 с.
135. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. - М.: Прогресс,1972 с.
136. Хомский Н. Синтаксические структуры / Новое в лингвистике. - М.: 1962. - Вып. 2.
137. Хомский Н. Язык и мышление. - М.: Мир,1972. - 297 с.
138. Хорни К. Культура и невроз//Психология личности. - М.:Наука,1982.- 97,105 с.
139. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М.:Изд. группа "Прогресс", "УНИВЕРС", 1993. - 478 с.
Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. М.: Прогресс,1991.-174,184 с.
140. Шахнарович А. М., общая психолингвистика. М.: Прогресс,1995,с258.
141. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику.- М.: Полигиздат, 1983. - 216 с.
142. Шпет Г.Г. Внутренняя форма слова (Этюды и вариации на варианты Гумбольдта). - М.: Прогресс, 1927.- 254 с.
143. Шульц Д. Ш. История современной психологии Пер. с анг. СПБ: Евразия, 1998. 526 с.
144. Щедровицкий Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия/ Иследование рече-мыслительной деятельности. - Алма-Ата, 1974. - 12-28 с.
145. Щедровицкий Г.П., Якобсон С.Г. Заметки к определению понятий "мышление" и "понимание" /Мышление и общение: Матер.Всесоюз.симпоз. - Алма-Ата, 1973. - 28-32 с.
146. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Прогресс,1978. - 244 с.
147. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. - М.: ООО "Изд-во АСТ", 1997. - 300 с.
148. Юнг К. Психологические типы. - СПб.:"Ювента", М.: "Прогресс-Универс", 1995.
149. Язык и сознание: Парадоксальная рациональность. М.: Мир, 1993,295 с.
150. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Прогресс,Гл. 10.
151. Яхин П.П. Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний. - Казань: КМИ, 1978. - 24 с.
152. Adler, A. What life should mean to you . New York: 1958.- 56,78p.
152. Adler, A. the parctice and theory of individual psychology. 1963.-34 p.
153. Chomsky N. A note on the creative aspect of language de use / The philosophical review. - Cornnel Univ., 1982. - V. VXCI, N 3.
154. Deese J. The structure of associations in language and thought. - Baltimore, 1965.
155. Fabry, J. (1988). Gudeposts to meaning. Berkeley, CA: institute of logotherapy press.
156. Frankel, V. E. The doctor and the soul: from psychotherapy to logotherapy. New York: 1986.- 354-364 p.
157. Frankel. V. E. The unconscious god: psychotherapy and theology. New York .1985.- 352,364p.
158. Frankl, V. E. Mans search for meaning: an introduction to logotherapy. New York, 1963.-438-442p.
159. Fransella F. Thinking in the obsessional/ Obsessional states. - L.: 1974.
160. Freud S. Three essays on the theory of sexuality. 1963.
161. Freud S. Gessammelte Werke. - Bd. 1. 13. - Berlin. - 1953.
162. Frued S.. Standard edition.-London., 1953-vol, 13.
163. Handbook of psichotherapy and behavior change. - N.Y. - 1977.
164. Hayakawa S.J. Language in thought and action. - N.Y., 1964.
165. Katz J.J. Linguistic philosophy. - L. - 196 p.
166. Katz J.J. Semantic theory. - N.Y., 1972. - 312 p.
167.Katz J.J. The philosophy of language. - N.Y., 1966. - 280 p.
168. Kattel R. The scintific analisis of personality.-chicago., 1970.- p
169. Lacan J. Ecrits. A Selection. - London, 1977. - P. 159.
170. Lantz, J. Stages and treatment activitties in family logotherapy. The International Forum for logotherapy, 1996.- 19-20-22p.
171. Leary T. Interpersonal diagnosis of Personality. - N.Y., 1957. - 348 p.
172. Lemon N. Linguistic developments and conceptualization// Journal of cross- cultural psychology. - 1975. -173-178.
173. Lester D. Cognitive complexity of the cuicidal patient// Psychological reports. - 1971. - 28. - 158.
174. Maslow A. Motivation and Personality. - N.Y.: Harper and Brothers, 1954.
175. Perfetti Ch. Psychosemantics, some cognitive aspect of structural meaning. - Psycho. Bull. - 1972.
176. Pills J., H. Spenser. The evolution of sociologist. - N.Y. - 1971.
177. Ryle A. and Breen D. Some differences in the personal constructs of neurotic and normal subjects// British Journal of Psychiatry. - 1972. - 120. - 483-489p.
178. The use and misuse of language. - Greenwich, 1962.

179. Watson J.P. A measure of therapist-patient understanding// British Journal of Psychiatry. - 117. - 319-321p.