РЕАКЦИИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ (КЛИНИКА, МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ПРИНЦИПЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ) : РЕАКЦІЇ ПСИХІЧНОЇ ДЕЗАДАПТАЦІЇ В УЧНІВ СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ (КЛІНІКА, МЕХАНІЗМИ ФОРМУВАННЯ, ПРИНЦИПИ ВІДНОВЛЮВАЛЬНОЇ ТЕРАПІЇ)

Краткое описание

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ
ХАРЬКОВСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

На правах рукописи

УДК 616.89–008–053.6:[373.51+373.57]–
–071–085.851±159.9.072

ОСТАПЕНКО Олег Владимирович

РЕАКЦИИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ (КЛИНИКА, МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ПРИНЦИПЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ)

19.00.04 – медицинская психология

Диссертация на соискание ученой степени
кандидата медицинских наук

Научный руководитель:
Доктор медицинских наук, профессор
МИХАЙЛОВ Борис Владимирович

Харьков – 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Список сокращений 3
Введение 4
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕАКЦИЯХ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
И ПРИНЦИПАХ ИХ ТЕРАПИИ 10
ГЛАВА 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБСЛЕДУЕМОГО КОНТИНГЕНТА И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕННЫХ
ИССЛЕДОВАНИЙ 28
2.1. Общая характеристика обследуемого контингента 28
2.2. Методы проведенных исследований 40
ГЛАВА 3. КЛИНИКО-ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ С РЕАКЦИЯМИ
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 50
ГЛАВА 4. ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
УЧАЩИХСЯ С РЕАКЦИЯМИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПАТЦИИ
ПО ДАННЫМ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ 72
ГЛАВА 5. СИСТЕМА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ
УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ С РЕАКЦИЯМИ ПСИХИЧЕСКОЙ
ДЕЗАДАПТАЦИИ 100
ГЛАВА 6. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
С РЕАКЦИЯМИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 122
ВЫВОДЫ 133
Указатель литературы 137

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

EPI – Eysenck Personality Inventory (тест Айзенка)
АТ – аутогенная тренировка
МКБ-10 – Международная классификация болезней 10-го пересмотра
CАН – тест дифференциальной самооценки функционального состояния – самочувствие, активность, настроение
СОРПД – ситуационно обусловленные реакции психической дезадаптации
ЦНС – центральная нервная система

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема увеличения расстройств адаптации и невротических расстройств среди детей и подростков. Так, среди учащихся 20 – 30% нуждаются в специализированной медико-психологической помощи, более 60% относятся к так называемой группе риска [95, 107, 113, 147, 148, 187].
Одним из значимых факторов, влияющих на состояние здоровья украинских школьников, является реформа системы образования, в том числе, создание сети специализированных учебных заведений, предназначенных для целенаправленной подготовки к дальнейшему обучению в системе высшего образования (лицеев, гимназий, и пр.). В подобных учебных заведениях разрабатываются и внедряются инновационные технологии преподавания. Повышение требований к школьнику в подобных учебных заведениях, условия достаточно жесткой конкуренции на фоне второго пубертатного кризиса подростка, создают условия для срыва адаптационных процессов [26, 90, 164].
Среди факторов, способствующих возникновению расстройств адаптации у подростков, и, как следствие, - развитию невротических и соматоформных расстройств – выделяют хронобиологические (так называемый пубертатный криз), биологические (наследственность, функциональные асимметрии головного мозга, перенесенные заболевания), семйно-психологические и социальные, среди которых наиболее значимыми являются неспособность справляться с учебными нагрузками, враждебное отношение педагогов, смена школьного коллектива, неприятие школьным коллективом [30, 40. 63, 66, 153, 163, 199]
Поэтому разработка психокоррекционных, психогигиенических и психотерапевтических мероприятий, основанных на этиопатогенетическом подходе, является первоочередной задачей для обеспечения сохранения психического здоровья подрастающего поколения.
Однако, несмотря на проводимые исследования, посвященные проблеме психического здоровья детей и подростков в целом и донозологическим формам дезадаптации в частности, до настоящего времени нет однозначного ответа о структуре, клинических особенностях, прогнозе течения и принципах терапии данной патологии. Все вышесказанное обусловило актуальность проведения настоящего исследования.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Работа выполнена согласно плана исследований кафедры психотерапии Харьковской медицинской академии последипломного образования МОЗ Украины «Изучить современные проявления тревожно-депрессивных расстройств, патогенетические механизмы их развития, и разработать критерии диагностики, прогноза течения и принципы терапии и реабилитации)», № Государственной регистрации 0105 U 002862.
Цель и задачи исследования. На основе сравнительного клинико-психопатологического и патопсихологического исследования современных форм реакций дезадаптации у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ разработка принципов построения системы их восстановительной терапии.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить состояние психического здоровья у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ.
2. Изучить клинико-психопатологическую феноменологию нарушений психической сферы у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ.
3. Выявить особенности социального функционирования исследуемого контингента.
4. Определить личностные особенности и патопсихологические характеристики учащихся с реакциями дезадаптации.
5. Выделить основные патопсихологические механизмы формирования реакций дезадаптации у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ.
6. Разработать принципы построения системы восстановительной терапии реакций дезадаптации у школьников старших классов и провести апробацию эффективности ее применения.
Объект исследования – реакции психической дезадаптации у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ.
Предмет исследования – клинико-психопатологические и патопсихологические особенности учащихся с реакциями психической дезадаптации.
Методы исследования. Динамическое наблюдение включало в себя следующий комплекс исследований: клинико-психопатологическое наблюдение учащихся, в ходе которого оценивалось состояние психической сферы; исследование социального функционирования с спользованием специально разработанного анкетирования; психодиагностическое исследование с использованием теста-опросника Айзенка (EPI), шкалы реактивной тревоги и личностной тревожности Спилбергера – Ханина, теста школьной тревожности Филлипса, методики диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки, теста дифференциальной самооценки функционального состояния (САН); статистический анализ полученных результатов.
Научная новизна полученных результатов. Впервые проведен сравнительный анализ состояния психического здоровья учащихся общеобразовательных и специализированных средних учебных заведений. Изучена клиническая феноменология современных форм дезадаптации у учащихся старших классов. Установлены структурно-динамические различия состояний психической дезадаптации.
Впервые осуществлено сравнительное сопоставление особенностей социального функционирования учащихся общеобразовательных и специализированных учебных заведений.
Показана неоднородность ведущих факторов и мотивационных звеньев возникновения различных вариантов ситуационно обусловленных реакций психической дезадаптации у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных учебных заведений.
Выделены патопсихологические механизмы формирования состояний психической дезадаптации у учащихся общеобразовательных и специализированных средних учебных заведений.
Разработаны концептуальные подходы к построению патогенетически обоснованной системы восстановительной терапии в отношении учащихся старших классов с реакциями психической дезадаптации.
Практическое значение полученных результатов. Установлены структурные особенности нарушений психической сферы в клинических проявлениях различных вариантов реакций психической дезадаптации у учащихся общеобразовательных и специализированных средних учебных заведений.
Выявлены особенности нарушений эмоциональной сферы и патопсихологические характеристики личности по данным психодиагностических исследований.
Определены содержание и последовательность мероприятий психотерапевтической коррекции и медико-психологического сопровождения учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных средних учебных заведений с реакциями психической дезадаптации. Доказана эффективность применения разработанной системы восстановительной терапии.
Полученные данные внедрены в диспансерном отделении КРУ «Психиатрическая больница № 1» (г. Симферополь), школе 2-ой ступени «Медико-биологический лицей» (г. Симферополь), отделении психиатрии ДУ «Институт охраны здоровья детей и подростков НАМН Украины» (г. Харьков). Теоретические положения нашли отображение в учебном процессе на кафедре психотерапии Харьковской медицинской академии последипломного образования МОЗ Украины, на кафедре нетрадиционной медицины и кафедре психиатрии, психотерапии, наркологии с курсом общей и медицинской психологии Крымского государственного медицинского университета им. С. И. Георгиевского.
Личный вклад диссертанта. Автором самостоятельно проведено комплексное исследование учащихся 10 – 11 классов специализированного лицея медико-биологической направленности и общеобразовательной школы. Проведен анализ и сопоставление клинических, психопатологических, патопсихологических данных. Проведена психотерапевтическая коррекция 119 подросткам с реакциями психической дезадаптации. Результаты исследований сгруппированы в таблицы и обработаны с помощью методов математической статистики.
Апробация результатов диссертации. Материалы диссертации докладывались на ІІІ Национальном Конгрессе неврологов, психиатров и наркологов Украины (Харьков, 2007), на научно – практических конференциях «Актуальные вопросы медицинской психологии и психотерапии» (Харьков, 2007), «Психотерапия, медицинская психология и пограничная психиатрия в системе оказания медицинской помощи» (Харьков, 2008), «Психические и соматические расстройства психогенного происхождения» (Харьков, 2009), «Современные методы лечения заболеваний психогенного происхождения» (Харьков, 2010), «Современные методы диагностики и лечения психических и соматических расстройств психогенного происхождения» (Харьков, 2011).
Публикации. По теме диссертации опубликовано 10 работ, из них 4 – в специализированных научных изданиях. Все работы выполнены самостоятельно.
Структура и объем диссертации. Основной текст диссертации изложен на 137 страницах печатного текста. Диссертация состоит из вступления, обзора литературы, пяти глав собственных исследований, заключения, выводов, списка цитируемой литературы, который содержит 252 источника, из них 164 кириллицей, 88 латиницей. Работа иллюстрирована 38 таблицами и 5 рисунками.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. В диссертации дано теоретическое обобщение и новое решение научной задачи разработки принципов построения системы восстановительной терапии реакций психической дезадаптации у учащихся старших классов общеобразовательных и специализированных школ на основе сравнительного клинико-психопатологического и патопсихологического исследования их современных форм.
2. Состояние психического здоровья учащихся старших классов средних учебных заведений характеризуется наличием невротических, связанных со стрессом и соматоформных расстройств у 2,70±0,38% подростков (2,58±0,53% среди учащихся лицея, 2,80±0,53% – школы), ситуационно обусловленных реакций психической дезадаптации у 9,54±0,68% учащихся (9,65±0,99% среди учащихся лицея, 9,44±0,94% – школы), и не зависит от типа учебного заведения.
3. Нарушения психической сферы невротического уровня у учащихся старших классов представлены соматоформными расстройствами, расстройствами адаптации, неврастенией, смешанным тревожно-депрессивным расстройством, социальными фобиями. Среди учащихся лицея преобладают расстройства адаптации (30,43±9,59%) и соматоформные расстройства (26,09±9,16%), среди учащихся школы – соматоформные расстройства (37,04±9,29%) и неврастения (22,22±5,00%).
Ситуационно обусловленные реакции психической дезадаптации представлены у учащихся лицея соматовегетативным (36,05±5,18%), обсессивно-фобическим (32,56±5,05%), астеническим (24,42±4,63%) и тревожным (6,98±2,75%) вариантами; у учащихся школы – соматовегетативным (35,16±5,01%), тревожным (29,67±4,79%), обсессивно-фобическим (23,08±4,42%) и астеническим (12,09±3,42%) вариантами.
4. Социальное функционирование учащихся старших классов с СОРПД имеет различия между лицеистами и школьниками: учащиеся лицея отличаются наличием большей учебной нагрузки, дополнительных занятий (преимущественно по отдельным предметам программы обучения, в художественных секциях), лучшими бытовыми условиями жизни; учащиеся школы – более частыми занятиями в спортивных секциях, большим количеством сибсов в семье. У 4,65±2,27% лицеистов и 57,14±5,19% школьников с СОРПД отсутствует выбор будущей профессии, при этом данный выбор определен родителями у 74,42±4,70% лицеистов и 13,19±3,55% школьников.
В структуре психотравмирующих факторов среди учащихся с СОРПД чаще всего встречаются равнодушие родителей (37,29±3,63%), конфликты с родителями (35,59±3,60%), конфликты между членами семьи (24,86±3,25%). Наряду с этим учащиеся лицея чаще указывают на гиперопеку со стороны родителей (40,70±5,30%), конфликты с ровесниками (33,72±5,10%); для школьников более актуальными являются конфликты с учителями (21,98±4,34%) и сложное материальное положение (19,78±4,18%).
5. Высокий уровень нейротизма преобладает в группе учащихся с астеническим вариантом СОРПД (71,88±7,95%), средний – среди учащихся с соматовегетативным вариантом (65,08±6,01%), низкий – с тревожным вариантом СОРПД (48,48±8,70%); у учащихся с обсессивно-фобическим вариантом несколько чаще регистрируется высокий показатели нейротизма (46,94±6,29%) при достаточной представленности среднего и низкого показателей.
Для учащихся с различными вариантами СОРПД присущи различные типы темперамента: холерический – для учащихся с астеническим (72,88±7,86%) и соматовегетативным (73,02±5,59%) вариантами, меланхолический – для учащихся с обсесивным вариантом (63,27±6,89%); у учащихся с тревожным вариантом СОРПД чаще представлены меланхолический (36,36±8,32%) и флегматический (30,30±8,00%) типы.
6. Распределение уровней личностной тревожности наблюдается в совокупности синдромальных формирований: тревожный вариант СОРПД (48,64±2,04 балла), обсессивно-фобический вариант (45,49±1,91 балла), соматовегетативный вариант (45,12±1,76 балла), астенический вариант (41,75±2,11 балла); реактивной тревоги – обсессивно-фобический вариант СОРПД (47,78±1,89 балла), соматовегетативный вариант (42,97±1,85 балла), астенический вариант (37,25±2,14 балла), тревожный вариант (34,82±1,69 балла).
У большинства лицеистов и школьников регистрируются высокие показатели общей тревожности в школе (соответственно 56,98±5,34% и 56,04±5,20%). Чаще всего высокая школьная тревожность у учащихся лицея проявляется по шкалам: «фрустрация потребности в достижении успеха» (48,84±5,39%), «проблемы и страхи в отношениях с учителями» (33,72±5,10%), «страх ситуации проверки знаний» (29,07±4,90%); наиболее актуальными для школьников являются «переживание социального стресса» (49,45±5,24%), «страх самовыражения» (37,36±5,07%).
7. Соотношение показателей различных форм агрессии у учащихся старших классов с СОРПД имеет особенности в зависимости от варианта реакции психической дезадаптации. Астенический вариант характеризуется низкими уровнями общей агрессивности (53,13±8,82%) и общей враждебности (56,25±8,77%), средними уровнями мотивационной агрессии (53,13±8,82%) и чувства вины (75,00±7,65%). Соматовегетативному варианту СОРПД присущи средние уровни общей агрессивности (65,08±6,01%) и мотивационной агрессии (60,32±6,16%), низкие уровни общей враждебности (60,32±6,16%) и чувства вины (76,19±5,37%). При обсессивно-фобическом варианте СОРПД отмечаются низкие уровни общей агрессивности (79,59±5,76%) и мотивационной агрессии (81,63±5,53%) при высоких уровнях общей враждебности (61,22±6,96%) и чувства вины (59,19±7,02%). Преобладание средних уровней общей агрессивности, мотивационной агрессии и чувства вины (по 51,52±8,70%) сочетается у учащихся с тревожным вариантом СОРПД с низким уровнем общей враждебности (60,61±8,52%).
8. Для различных вариантов психической дезадаптации у учащихся старших классов присущи различные патопсихологические механизмы формирования. Для астенического варианта характерно сочетание высокого уровня нейротизма, средних уровней личностной тревожности, реактивной тревоги, мотивационной агрессии и чувства вины, низких уровней общей агрессивности и враждебности. Формирование соматовегетативного варианта СОРПД определяется наличием высокого уровня личностной тревожности, средних уровней нейротизма, реактивной тревоги, общей и мотивационной агрессии, низких уровней враждебности и чувства вины. Обсессивно-фобический вариант определяется высокими уровнями нейротизма, реактивной тревоги и личностной тревожности, общей враждебности и чувства вины, низкими уровнями общей и мотивационной агрессии. Тревожный вариант СОРПД характеризуется низкими уровнями нейротизма, враждебности, высоким уровнем личностной тревожности при средних уровнях реактивной тревоги, общей и мотивационной агрессии и чувства вины.
9. Разработанные схемы восстановительной терапии включают комплекс психотерапевтических мероприятий с использованием рациональной психотерапии, групповой психотерапии, когнитивно-бихевиоральной психотерапии, аутогенной тренировки. Апробация предложенной системы терапии показала ее высокую эффективность у 90,76±2,65% учащихся с СОРПД, при этом стойкий терапевтический эффект на протяжении до 2 лет сохраняется у 81,51±3,56%.

УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов В. А. Психическая дезадаптация / В. А. Абрамов, Д.С. Лебедев // Журнал психиатрии и медицинской психологии. – 1996. – №1 (2). – С.45-55.
2. Абрамов В. А. Состояния психической дезадаптации в организованной популяции трудящихся / В. А. Абрамов, С. А. Пуцай, Н. А. Ковалев // Медико-социальные и биологические аспекты адаптации при нервно-психических и наркологических заболеваниях. – Красноярск, 1990. – Т.1. – С.4-6.
3. Айвазян С.А. Прикладная статистика. Исследование зависимостей / С.А. Айвазян, И.С. Енюков, Л.Д. Мешалкин. – М.: Финансы и статистика, 1985. – 488 с.
4. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства. / Ю. А. Александровский // – М. : Медицина, 2000. – 496 с.
5. Александровский Ю. А. Психофармакотерапия пограничных психических расстройств / Ю. А. Александровский, Л. М. Барденштейн, А. С. Аведисова. – М., 2000. – С. 136-162.
6. Александровский Ю. А. Социально-стрессовые расстройства / Ю. А. Александровский // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1992. – №2. – С.5-10.
7. Аносова Е. В. Факторы, способствующие формированию пивного алкоголизма у подростков / Е. В. Аносова, Ю. В. Богушевская // Молодежная наука: от фундаментальной идеи до инновационных проектов : 73 итоговая межвуз. конф. студентов и молодых ученых. Курска, 15-16 апр. 2008. – Курск, 2008. – С. 238-239.
8. Антропов Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами / Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. – СПб.: Речь, 2002. – 560 с.
9. Астапов В.М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. – М.: Сфера, 2001. – 159 с.
10. Афифи А. Статистический анализ. Подход с использованием ЭВМ / А. Афифи, С. Эйзен. – М.: Мир, 1982. – 448 с.
11. Бачериков А. М. Клініко-психопатологічні, патопсихологічні особливості та принципи профілактики суїцидальної поведінки у хворих на ендогенні та екзогенні депресії / А. М. Бачериков, М. М. Денисенко // Український вісник психоневрології. — 2010. — Т. 18, вип. 4 (65). — С. 56–61.
12. Безносюк Е. В. Особенности личности и когнитивных процессов у студентов с пограничными расстройствами субклинического уровня и задачи психокоррекции / Е. В. Безносюк, А. Н. Михайлов, О. П. Сараджаева // Методы нелекарственной терапии, диагностики и коррекции здоровья.: Изд-во ММА им. Сеченова, 1993. – С. 36-48.
13. Берденштейн Л.М. Патологическая агрессия подростков / Л.М. Берденштейн, Ю.Б. Можгинский. – М.: ИД Медпрактика, 2005. – 260 с.
14. Беро М. П. Досвід організації роботи з особами з суїцидальним ризиком і схильних до самоушкодження / М. П. Беро, С. Я. Беро// Український вісник психоневрології. — 2008. — Т. 16, вип. 1 (54). — С. 70—72.
15. Блейхер В. М. Практическая патопсихология : [Руководство для врачей и медицинских психологов] / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – Ростов-Н/Д. : «Феникс», 1996. – 448 с.
16. Браверман Э.М. Структурные методы обработки эмпирических данных / Э.М. Браверман, И.Б. Мучник. – М.: Наука, 1983. – 486 с.
17. Бурлачук Л. Ф. Психологические тесты в Украине: вчера, сегодня, завтра / Л. Ф. Бурлачук // Нейро News. Психо¬неврология и нейропсихиатрия. — 2009. — № 6 (17). — С. 11-13.
18. Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрн, Д. Ричардсон – СПб., 1998. – С. 26.
19. Вайзман Н. П. Об эпидемиологии невротических нарушений у школьников / Н. П. Вайзман // Неврозы у детей и подростков. – М., 1986. – С.34-36.
20. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – [2-е изд., перераб. и доп.] / И.В. Вачков. – М.: Ось-89, 2003. – 224 с.
21. Вегето-сосудистая дистония / [Б. В. Михайлов, В. В. Чугунов, А. И. Сердюк, И. В. Здесенко]// Врачебная практика. – 1998. – №2-3. – С.9 – 23.
22. Вейн А. М. Заболевания вегетативной нервной системы. / А. М. Вейн // М.: Медицина, 1996. – 624 с.
23. Вейн А.М. Депрессии в неврологической практике (клиника, диагностика, лечение) – [изд. 3-е, перераб. и доп.] / А.М. Вейн, Т.Г. Вознесенская, В.Л. Голубев, Г.М. Дрюкова. – М.: Мед. информ. агентство, 2007. – 208 с.
24. Венар Ч. Психопатология развития детского и подросткового возраста / Ч. Венар, П. Кериг; [под науч. ред. А. Алексеева]: пер. с англ. Е. Будалова и др. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 384 с.
25. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Академия, 2002. – 179 с.
26. Вострокнутова Н.В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации / Н.В. Вострокнутова // Школьная дезадаптация. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. – М.: Школа-пресс, 1995. – С. 8–11.
27. Выготский Л.С. Детская психология / Л.С. Выготский // Собр. соч. в 6 томах. – М.: Тривола–Консалтинг–Групп, РАО Говорящая книга, 2004. – Т.4. – Фонограмма.
28. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства / Л.С. Выготский // Собр. соч. в 6 томах. – М.: Медицина, 1983. – Т.5. – С. 257–321.
29. Гавенко В.Л. Изучение и коррекция конфликтности у молодых людей / В.Л. Гавенко, В.М. Синайко // Медицинская экология, гигиена окружающей и производственной среды. – Харьков, 1999. – С. 74-77.
30. Гавенко Н. В. Особенности условий возникновения и психотерапевтической коррекции предболезненных психических расстройств у студентов / Н. В. Гавенко // Архів психіатрії. – 1999. – №1 (19). – С.26-28.
31. Гавенко Н. В. Пограничные психические расстройства у студентов / Н. В. Гавенко // Український вiсник психоневрологiї. – 2002. – Т. 10, вип. 4(33). – С. 51-53.
32. Гаранькова И. Ю. Тревожность школьников в условиях социально-экономического кризиса: от подросткового к юношескому возрасту./ И. Ю. Гаранькова // Дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 Пермь, 2000. – 215 с.
33. Генес В.С. Некоторые простые методы кибернетической обработки данных диагностических и функциональных исследований / В.С. Генес. – М.: Наука, 1967. – 208 с.
34. Гиндикин В. Я. Справочник: соматогенные и соматоформные психические расстройства. / В. Я. Гиндикин // – М.: «Триада-Х», 2000. – 256с.
35. Гланц С. Медико-биологическая статистика / С. Гланц. – М.: Практика, 1999. – 459 с.
36. Гублер Е. В. Информатика в патологии, клинической медицине и педиатрии / Е. В. Гублер – Л. : Медицина, 1990. – 176 с.
37. Гурьева В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков / В.А. Гурьева. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1996. – 208 с.
38. Данилов А. И. Роль социально-психических факторов в прогнозе развития предболезненных психических расстройств человека / А. И. Данилов // Вісн. проблем біології і медицини. – 1999. – №10. – С.121-128.
39. Даценко И. Б. Математическая модель влияния социально-средовых факторов на формирование личности подростков с мозговой дисфункцией / И. Б. Даценко //Медицинская психология. – 2011. – Т. 6, №2 (22). – С.8-12.
40. Даценко И. Б. Потенцирующая психотерапия и медикаментозная коррекция эмоционально-поведенческих расстройств у подростков с мозговой дисфункцией и нарушением формирования личности / И. Б. Даценко, И. В. Харченко // Український вісник психоневрології. — 2011. — Т. 19, вип. 4 (69). — С. 69–73.
41. Даценко И. Б. Система абилитации подростков с мозговой дисфункцией и нарушением формирования личности по органическому типу / И. Б. Даценко // Проблеми сучасної медичної науки та освіти – 2011. – № 3 – С. 44–50.
42. Демиденко М. В. Исследование социально-личностной рефлексии как средства социализации старших школьников. / М. В. Демиденко // Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – Самара, 2000. – 168 с.
43. Детская практическая психология: учебник [под ред. проф. Т.Д. Марцинковской]. – М.: Гардарики, 2000. – 264 с.
44. Детская психиатрия: [учебник / под ред. Э.Г.Эйдемиллера]. – СПб.: Питер, 2005. – 1120 с.
45. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса — Дарки) / Диагностика эмоционально-нравственного развития ; ред. и сост. И. Б. Дерманова. — СПб., 2002. — С. 80—84.
46. Древіцька О. О. Проблема стресу та психічної адаптації у дітей шкільного віку: медико-генетичний аспект / О. О. Древіцька // Журнал практичного лікаря. – 1999. – С.4-6.
47. Дрейпер Д. Прикладной регрессионыый анализ / Д. Дрейпер, Г. Смит. – М.: Финансы и статистика, 1986. – Т.366 с. – Т.2. – 488 с.
48. Егоров А. Ю. Современные особенности наркоманий у подростков / А. Ю. Егоров, А. Г. Софронов // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2009. – Т. 9. – С. 22-34.
49. Еникополов С.Н. Некоторые проблемы психологии агрессивного поведения детей и подростков / С.Н. Еникополов // Соц. и клин. психиатрия. – 2002. – Т.12, вып.2. – С. 40–46.
50. Жданова Л.А. Состояние эмоциональной сферы и социальной адаптации детей и возможные пути коррекции их нарушений / Л.А. Жданова // Новости медицины и фармации. – 2004. – №2 (142). – С. 6–7.
51. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. / А. И. Захаров // – М.: Изд-во ЭКСМО-пресс, 2000. – 448 с..
52. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков / А.И. Захаров. – Л.: Медицина, 1982. – 216 с.
53. Зейгарник Б. В. Патопсихология. / Б. В. Зейгарник // – Изд. 2-е. – М., 1986. – 287 с.
54. Игумнов С.А. Психотерапия детей и подростков / С.А. Игумнов. – Ростов-на-Дону: Феникс; Минск: МЕТ, 2005. – 288 с.
55. Иовчук Н.М. Междисциплинарное взаимодействие в коррекционной работе при пограничной психической патологии у детей и подростков / Н.М. Иовчук, А.А. Северный // Вопр. псих. здоровья детей и подростков. – 2001. – №1. – С. 70–76.
56. Исаев Д.Н. Детская медицинская психология. Психологическая педиатрия / Д.Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2004. – 384 с.
57. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста: [учебник для вузов] / Д.Н. Исаев– СПб.: Спец. ли, 2001. – 463 с.
58. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей / Д.Н. Исаев. – СПб.: Питер, 2000. – 412 с.
59. Истратова О.Н. Справочник по групповой психокоррекции / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 443 с.
60. Кабанов М. М. Предисловие / М. М. Кабанов // Предболезнь и факторы повышенного риска в психоневрологии. – Л., 1986. – С.6-7.
61. Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / В. Е. Каган // Вопр. психологии, 1984. – Вып. 4. – С.89-95.
62. Калачева И.О. Проблемы детской социальной психиатрии (обзор зарубежной литературы) / И.О. Калачева // Рос. психиатрический журнал. – 2000. – №5. – С. 58-61.
63. Казаков О. А. Клиніко-психопатологічні порушення у дітей в сім’ях, де один з батьків хворіє на параноїдну форму шизофренії та принципи їх корекції : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мед. наук : спец. 14.01.16 – «психіатрія» / О. А. Казаков. – Харків, 2007. – 18 с.
64. Карвасарский Б. Д. Неврозы / Б. Д. Карвасарский – М. : Медицина, 1990. – 572 с.
65. Картавцев Р.Л. Особенности личности современного подростка и условия ее формирования / Р.Л. Картавцев, Г.А. Слабкий // Совр. педиатрия. – 2005. – №7. – С. 29–31.
66. Касьянова А. Ю. Психотерапія та психодіагностика дітей з функціональними захворюваннями кишківника / А. Ю. Касьянова // Архів психіатрії. – 2011. – Т.17, № 3 (66). – С. 106-109.
67. Клиническая и судебная подростковая психиатрия / [В.А. Гурьева, Т.Б. Дмитриева, Е.В. Макушкин и др.]; под ред. В.А.Гурьевой. – М.: Мед. информ. агентство, 2007. – 488 с.
68. Клиническая психология: учебник // Под ред. Карвасарского Б. Д. —СПб. : Питер, 2002. — 960 с.
69. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: [руков. для врачей] / В.В. Ковалев. – М.: Медицина, 1995. – 560 с.
70. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В.В. Ковалев– М.: Медицина, 1985. – 288 с.
71. Кожина А. М. Новые возможности в терапии тревожных расстройств / А. М. Кожина, Л. М. Гайчук // Експеримент. і клін. медицина. — 2011. — № 1 (50). — С. 139-142.
72. Корреляция психогенных расстройств у участников аварии на Чернобыльской АЭС с периодами развития экстремальной ситуации / [С. И. Табачников, Е. Г. Гриневич, И. И. Бабюк, В. Г. Черкасов, Е. Н. Зинченко] // Проблеми екстремальної психіатрії. Матеріали науково-практичної конференції «Платоновські читання» (Харків, 11-13 травня 2000 року). – Харків, 2000. – С.130-131.
73. Краснов В. Н. Аффективные расстройства / В. Н. Краснов // Психиатрия. Национальное руководство. – М., 2009. – С. 490—524.
74. Крук И. В. Клинико-психопатологические аспекты состояний учебной дезадаптации: автореф. дис… докт. мед. наук. / И. В. Крук // – К., 1995. – 27 с.
75. Кулик Б. В. Нові підходи до диференційної діагностики та терапії невротичних та неврозоподібних розладів / Б. В. Кулик, І. Й. Влох, А. Р. Цьона // Український вісник психоневрології. — 2009. — Т. 17, вип. 3 (60). — С. 49–50.
76. Купицкий Е.М. Парадигма доказательной медицины: принципы проведения клинических исследований // Е.М. Купицкий, А.В. Борцов // Журн. неврол. и психиат.- 2008. - Т. 108, № 2. - С. 31-38.
77. Кучма В. Р. Гигиенические проблемы реформирования структуры и содержания общего среднего образования / В. Р. Кучма // Здоровье населения и среда обитания. – 2000. - №5. – С. 2-6.
78. Кучма В. Р. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика / В. Р. Кучма, М. И. Степанова // Медицина труда и промышленная экология. – 2001. – №8. – С.32-33.
79. Лакосина Н. Д. Дифференциальная диагностика и прогноз фобических расстройств / Н. Д. Лакосина, Г. П. Колупаев // Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова. – 1998. – т.98, № 10. – с.8-11.
80. Лапач С. Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Ecxel / С. Н. Лапач, А. В. Чубенко, П. Н. Бабич. — Киев : Морион, 2000. — 320 с.
81. Лебединская К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. Клинико-психологическая характеристика «трудных подростков» / К.С. Лебединская, М.М. Райская, Г.В. Грибанова. – М.: Педагогика, 1988. – 168 с.
82. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: [уч. пособие] / В.В. Лебединский. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 167 с.
83. Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. / К. Леонгард // – Киев: Вища школа, 1981. – 390 с.
84. Липатов И. И. Динамика показателей эмоциональной устойчивости военнослужащих в условиях действия стресс-факторов повышенной интенсивности / И. И. Липатов // Український вісник психоневрології. – 1996. – Т.4, вип.5. – С. 235-237.
85. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. / А. Е. Личко // – Л.: Медицина, 1983. – 256 с.
86. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: [руков. для врачей] / А.Е. Личко. – Л.: Медицина, 1985. – 416 с.
87. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатии у подростков / А.Е. Личко. – М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс. – 1999. – 416 с.
88. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М.: Медицина, 1973. – 318 с.
89. Луценко А.Г. Психотерапевтические и медико-психологические реабилитационные стратегии при психогенных расстройствах / А.Г. Луценко // Мед. психология. – 2006. – Т.1, №3. – С. 48-49.
90. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо, 2004. – 384 с.
91. Маневич Т.М. Особенности личности и психического состояния подростков, страдающих хроническими головными болями напряжения / Т.М. Маневич, Е.Д. Соколова, Н.Н. Яхно, Е.Г. Роговина // Журн. неврол. и психиатр. – 2004. – Т.104, №2. – С. 11-15.
92. Маркова М. В. Система психогігієни та психопро¬філактики порушення функціонування студентської сім'ї / М. В. Маркова // Укр. вісн. психоневрології. — 2010. — Т. 18,вип. 3 (64). — С. 133.
93. Марута Н. А. Депрессии в общемедицинской практике: Справ. пособие для врачей первичной медико-санитарной сети / Марута Н. А., Юрьева Л. Н., Мамчур А. И. — Киев, 2009. — 30 с.
94. Марута Н. А. Эмоциональные нарушения при невротических расстройствах. / Н. А. Марута // – Х.: Арсис, 2000. – 160 с.
95. Марута Н. О. Стан надання та перспективи розвитку психіатричної допомоги в Україні / Н. О. Марута // Архів психіатрії. – 2011. – Т.17, № 3 (66). – С. 5-8.
96. Медико-социологические аспекты характеристики токсикоманий у лиц подросткового и молодого возраста / С. И. Табачников, Е. Н Харченко, Г. А. Приб и др. // Архів психіатрії. – 2011. – Т.17, № 3 (66). – С. 61-66.
97. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: [практ. руков.] / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс, 1998. – 592 с.
98. Менделевич В.Д. Неврозология и психосоматическая медицина / В.Д. Менделевич, С.Л. Соловьева. – М. МЕДпресс-¬информ, 2002. – 319 с.
99. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика / В.Д. Менделевич. – [4-е изд.]. – М.: МЕДпресс-информ., 2008. – 528 с.
100. Метод комплексной оценки аддиктивного статуса индивида и популяции с помощью системы AUDIT-подобных тестов / И. В. Линский, А. И. Минко, А. Ф. Артемчук и др. // Вісн. психіатрії та пси-хофармакотерапії.— 2009.— № 2 (16).— С. 56-70.
101. Михайлов Б. В. Проблема оценки эффективности и качества оказания психотерапевтической помо¬щи / Б. В. Михайлов // Укр. вісн. психоневрології. — 2010. — Т. 18,вип. 3 (64). — С. 137-138.
102. Михайлов Б. В. Социальная психиатрия, психология в Украине / Б. В. Михайлов , А. И. Сердюк // Український медичний альманах. – 2000. – Том 3, №2 (Додаток). – С.103-106.
103. Михайлов Б.В. Методические основы построения современной модели психотерапии / Б.В. Михайлов, И.М. Сарвир // Укр. вісн. психоневрології. – 2007. – Т.15, вип.1 (50), додаток. – С. 210.
104. Міхановська Н. Г. Клініко- психологічні особливості формування соціальної дезадаптації хлопчиків- підлітків з невротичними і неврозоподібними розладами : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мед. наук : спец. 14.01.16 – «психіатрія» / Н. Г. Міхановська. – Харків, 1996. - 25 с.
105. МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств. – Киев: Фора, 2000. – 441 с.
106. Можгинский Ю.Б. Психические болезни у подростков: психопатология, лечение: клин. руков. / Ю.Б. Можгинский. – М.: Триада-фарм, 2003. – 224 с.
107. Моїсеєнко Р. О. Від спеціалізованої дитячої психіатричної допомоги – до системи охорони психічного здоров’я дітей / Р. О. Мойсеєнко, О. В. Терещенко, І. А. Марценковский. // Український вісник психоневрології. — 2010. — Т. 18, вип. (64). — С. 14-18.
108. Моїсеєнко Р.О. Організаційно-методичні основи медико-соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями здоров’я / Р.О. Моїсеєнко, В.Б. Педан, В.В. Бережний та ін. // Соц. педіатрія. – 2005. – Вип.ІІІ. – С. 24-29.
109. Морозова О.Г. Современные представления о вегетативных дисфункциях и их терапевтической коррекции / О.Г. Морозова // Здоров’я України. – 2007. – №112. – С. 66-74.
110. Напрєєнко О. К. Тривожні та депресивні розлади в кардіологічній практиці / О. К. Напрєєнко, О. Ю. Поліщук, О. М. Пендерецька. // Український вісник психоневрології. – 2008. – Т. 16, вип. 4 (57). – С. 57-60.
111. Основи клінічної психології: [Уч. пособие] / О. Ю. Табачніков, Ц. Б. Абдряхимова, І. О. Бабюк, Л. А. Гашкова – Донецьк: ДонНМУ, ТОВ «ПП „Крила”», 2010. – 304 с.
112. Пилягина Г. Я. Аутоагрессивное поведение: патогенетические механизмы и клинико-типологические аспекты диагностики и лечения: автореф. дис. на соискание уч. степени д-ра мед. наук: спец. 14.01.16 «психиатрия» / Г. Я. Пилягина. — Киев, 2004. — 26 с.
113. Пинчук И. Я Распространенность психических расстройств в Украине / И. Я. Пинчук // Журнал АМН Украины. – 2010. – Т. 16, № 1. – С. 168-176.
114. Пляскина И. В. Состояние здоровья детей, обучающихся в школах нового вида / И. В. Пляскина // Гигиена и санитария. - 2000. - № 1. - С. 62-65.
115. Побережная Н. В. Общая характеристика и методы исследования пивного алкоголизма у лиц молодого возраста / Н. В. Побережная // Архів психіатрії. – 2011. – Т.17, № 3 (66). – С. 77-80.
116. Погосов А. В. Мероприятия профилактик зависимости от психоактивных веществ для учащихся образовательных учреждений (медикаментозная и психотерапевтическая коррекция в группе риска) : Методические рекомендации. / А. В. Погосов, Т. А. Филатова. – Курск : КГМУ, 2009. – 15 с.
117. Погосова И. А. Динамика клинико-психологических проявлений коморбидных тревожных и аффективных расстройств в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии / И. А. Погосова // Архів психіатрії. – 2009. – № 3. – С. 45–52.
118. Подкорытов В.С. Депрессии. Современная терапия: [руков. для врачей] / В.С. Подкорытов, Ю.Ю. Чайка. – Харьков: Торнадо, 2003. – 352 с.
119. Подкорытов В.С. Невротические расстройства у детей и подростков «чернобыльцев» / В.С. Подкорытов, Л.Ф. Шестопалова. – Киев: Центр соц. экспертиз и прогнозов Ин-та социологии НАНУ, 1999. – 264 с.
120. Подростковая медицина: [руков. для врачей]: [под ред. проф. Л.И. Левиной]. – СПб.: Спец. литература, 1999. – 810 с.
121. Попов Ю. В. Современная клиническая психиатрия. / Ю. В. Попов, В. Д. Вид // – СПб.: Речь, 2000. – 402 с.
122. Прокопенко Ю. О. Невротичні розлади у курсантів вищих учбових закладів органів внутрішніх справ (клінічні прояви, діагностика, прогноз перебігу, принципи терапії та профілактики) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мед. наук : спец. 14.01.16 – «психіатрія» / Ю. О. Прокопенко. – Харків, 2001. – 20 c.
123. Проскурина Т. Ю. Тревожно-фобическое расстройство у подростков / Т. Ю. Проскурина // Український вісник психоневрології. — 2010. — Т. 18, вип. (64). — С. 51-54.
124. Проскурина Т.Ю. Особенности выбора психотропных средств в терапии психопатологических расстройств у детей и подростков с психосоматическими и невротическими расстройствами / Т.Ю. Проскурина, Е.А. Михайлова // Матер. наук.-практ. конф. [«Сучасні фармакотерапевтичні підходи в дитячий психіатрії»]. – Харків: ІОЗДП, ІНПН, 2005. – С. 87–90.
125. Проскурина Т. Ю. Медико-психоло¬гический аспект неврастении у подростков / Т. Ю. Проскурина, Э. А. Михайлова, Т. Н. Матковская // Медицинские исследования. – 2001. – №1. – С.28-29
126. Проскуріна Т. Ю. Неврозогенез у підлітків (клініко-психопатологічні, соціально-психологічні і біологічні закономірності) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра мед. наук : спец. 14.01.16 – «психіатрія» / Т. Ю. Проскуріна. – Харків, 2010. – 38 c.
127. Психиатрия: Национальное руководство ; под ред. Ю. А. Александровского. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 992 с.
128. Психіатрія / О.К. Напреєнко, І.Й. Влох, О.З. Голубков; за ред. проф. О.К.Напреєнка. – Київ: Здоров’я, 2001. – 584 с.
129. Психодиагностика и психокоррекция. [Под ред.
А. А. Александрова] – СПб. :Питер, 2008. – 384 с.
130. Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М., 1990. – С. 10.
131. Психотерапия : [Учебник для врачей-интернов высших медицинских учебных заведений III–IV уровней аккредитации] / Б. В. Михайлов, С. И. Табачников, И. С. Витенко, В. В. Чугунов // — Харьков : Око, 2002. — 768 с.
132. Пшук Н. Г. Дослідження впливу деяких чинників на формування клінічної структури неврозів / Н. Г. Пшук, Р. М. Золотаренко // Укр. вісник психоневрології. – 1998. – т.6, вип. 1 (16). – с.57-59.
133. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методы и тесты : [уч. пособие] / Д. Я. Райгородский. – Самара : «БАХРАХ – М», 2005. – 672 с.
134. Роль и место медицинской психологии в системе медицинской помощи населению / В.В. Кришталь, Б.В. Михайлов, Н.А. Марута, Л.Ф. Шестопалова // Мед. психология. – 2006. – Т.1, №1. – С.3-6.
135. Роль социальной психиатрии в проблеме охраны психического здоровья подрастающего поколения / Проскурина Т.Ю., Михайлова Е.А., Кукуруза А.В. и др. // Актуальні проблеми педіатрії на сучасному етапі: матер. 11-го з’їзду педіатрів України. – Київ, 2004. – С. 27–28.
136. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам: пер. с англ. А. Желнина. – СПб.: Питер, 2001. – 179 с.
137. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы: Учебное пособие для дет. психологов учреждений образования / Ред. Дубровина И.В. – М.: Академия, 1998. – 167 с.
138. Савиных А. Б. Структура, динамика и профилактика состояний психической дезадаптации: автореф. дис… канд. мед. наук. / А. Б. Савиных // – Томск, 1989. – 25 с.
139. Савостьянова О. Л. Тревожно-фобические расстройства в детском возрасте (клиника, типология, патогенез). / О. Л. Савостьянова // Автореферат дис… к.м.н. – М., 2001.
140. Справочник по психологии и психиатрии детского возраста / Под ред. А.А. Северного. – СПб.: Питер, 2000. – 800с.
141. Сарториус Н. Понимание МКБ-10. Классификация психических расстройств./ Н. Сарториус // – Киев, 1997. – 104с.
142. Сергеев И. И. Клинические закономерности рецидивирующего и затяжного течения фобических расстройств / И. И. Сергеев, А. А. Шмилович // Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова. – 1998. – т.98, № 5. – с.26-30.
143. Сердюк А. И. Экспериментально-психологическое исследование в клинике соматических заболеваний : [Методические рекомендации] / А. И. Сердюк, Б. В. Михайлов, В. В. Чугунов – Харьков, 1997. – 47с.
144. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2007. – 350 с.
145. Сінайко В. М. Особливості формування та зриву адаптації студентів вузу / В. М. Сінайко // Архів психіатрії. – 2001. – №4 (27). – С. 100-103.
146. Соломко С. Б. Особливості патоморфозу, принципи диференційної діагностики й амбулаторної психотерапії сучасних соматоформних розладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. мед. наук : спец. 19.00.04 «Медична психологія» / С. Б. Соломко. — X., 2010. — 18 с.
147. Стан психічного здоров’я населення та перспективи розвитку психіатричної допомоги в Україні / М. К. Хобзей, П. В. Волошин, Н. О. Марута та ін. // Український вісник психоневрології. 2012. – Т. 20, вип. 3 (72). – С. 13-18.
148. Стан психічного здоров’я населення та психіатричної допомоги в Україні: Інформаційно-аналітичний огляд за 2000 – 2009 рр. – Харків : Арсіс, 2010. – 160 с.
149. Статистична обробка даних / [В. П. Бабак, А. Я. Білецький, О. П. Приставка та ін.]. – К. : МІВВЦ, 2001. – 388 с.
150. Столяренко Л. Д. Основы психологии: [практикум] /
Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 703 с.
151. Суворова А. В. Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе «школа-вуз» / А. В. Суворова, В. Г. Маймулов, Ю. Г. Кузмичев // Гигиена и санитария. – 2000. – №3. – С.49-52.
152. Табачников А. Е. Депрессивные расстройства у старшеклассников / А.Е. Табачников, Ц. Б. Абдряхимова // Архів психіатрії. – 2003. – Том 9, № 4 (35). - С.107-110.
153. Табачников А. Е. Особенности формирования невротических реакций у подростков, обучающихся в школе нового типа // А.Е. Табачников Український медичний часопис - 2000. - № 5(19). - С.137-140.
154. Табачников С.И. Дифференцированная терапия соматоформных расстройств в подростковом возрасте: терапевтические подходы и их эффективность / С. И. Табачников, И. А. Марценковский, Я. Б. Бикшаева // Журнал психиатрии и медицинской психологи. – 2004. № 4 (14). – С. 8-16.
155. Фактори, що в найбільшому ступені впливають на показники врахованої захворюваності та поширеності психічних розладів серед населення України (Перше повідомлення) / В. С. Підкоритов, О. І. Сєрікова, Л. І Дяченко [ та ін.] // Український вісник психоневрології. — 2009. — Т. 17, вип. 2 (59). — С. 51–57.
156. Фільц О. О. Два підходи до систематики психічних розладів: місце межового розладу – bordeline condition. Психодинамічний аспект / О. О. Фільц // Форум психіатрії і психотерапії. – 2000. – Том 2. – С.6-9.
157. Хамаганова Т. Психическое здоровье школьников-подростков / Т. Хамаганова, С. Семке, О. Даниленко // Врач. – Чехов, 1999. – С.19-21.
158. Цыганков Б. Д. Психиатрия. Основы клинической психопатологии / Б. Д. Цыганков, С. А. Овсянников. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 384 с.
159. Чабан О. С. Лечение депрессии: новые взгляды на старые проблемы / О. С. Чабан // Нейрон-ревю: Журнал клинических нейронаук. — 2007. — № 2. — С. 4—26.
160. Чибирко М. И. Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа / М. И. Чибирко, Н. М. Пичужкина, О. А. Фуфаева // Гигиена и санитария. – 1997. - №2. – С.21-23.
161. Чугунов В. В. Теоретичне, клініко-діагностичне, медико-психологічне, психотехнічне та психопатологічне обрунтування й оцінка психотерапії психогенно-обумовлених розладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра мед. наук : спец. 19.00.04 «Медична психологія» /
В. В. Чугунов. – Харків, 2007. – 39 c.
162. Шалимова Д. А. Психодиагностика эмоциональной сферы личности : [практ. пособие] / Д. А. Шалимова. – Москва : АРКТИ, 2006. – 232 с.
163. Шевченко Ю.С. Проблемы охраны психического здоровья детей и подростков / Ю.С. Шевченко, А.А. Северный, Н.М. Иовчук // Журн. неврол. и психиатр. – 1999. – №9. – С. 37–40.
164. Шмакова О.П. Школьная адаптация детей и подростков с психическими расстройствами: Автореф. дис. на соискание науч. степени канд. мед. наук: спец. 14.01.16 «Психиатрия» / О.П. Шмакова. – М., 2004. – 24 с.
165. A multidisciplinary program for the treatment and follow up of depression in ambulatory elderly / M. Schapira, L. Camera, C. Finkelsztein [et al.] // Vertex. – 2010. – V. 21(92). – P. 284–290.
166. Achenbach T.M. Empirically based assessment of child and adolescent psychopathology: Pract. applications / T.M. Achenbach, S.H. McConaughy. – Newbury Park, CA: Sage Publications. – 203 p.
167. Ackerman N.W. The social psychology of prejudice / N.W. Ackerman // Ment. Hyg. – 1965. – Vol.49, №1. – P. 27–35
168. Adolescents time use: effects on substance use, delinquency and sexual activity / M.B. Grace, Barnes G.M., Haffman J.H., Welte J.W. // J. of Youth and Adolescence. – 2007. – Vol.36, №5. – P. 157–161.
169. Adolphs R. Recognizing Emotion From Facial Expression: Psychological and Neurological Mechanisms / R. Adolphs // Behav. Cogn. Neurosci. Rev. – 2002. – Vol.1. – P. 21–62.
170. Aiarzaguena J. М. A randomized controlled clinical trial of a psychosocial and communication intervention carried out by GPs for patients with medically unexplained symptoms / J. M. Aiarzaguena, G. Grandes, I. Gaminde // Psychol. Medicine. — 2007. — Vol. 37. — P.283–294.
171. Allman John M. The anterior cingulate cortex the evolution of an interface between emotion and cognition / John M. Allman, Atiya Hakeem, J.M. Erwin et al. // Ann. of Acad. Sci. – 2001. – Vol.935. – P. 107–117.
172. Amen D.G. High-resolution brain SPECT imaging in ADHD / D.G. Amen, B.D. Carmichael // Ann. Clin. Psychiatry. – 1997. – Vol.9, №2. – Р. 81–86.
173. American Academy of Pediatrics. Clinical practice guideline: diagnosis and evaluation of the child with attention-deficit/hyperactivity disorder // Pediatrics. – 2000. – Vol.105. – P1158-1170.
174. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4-th ed. Text Revision. Washington, DC: Am. Psychiatr. Association. – 2000. – P. 85-93.
175. Anthroposophic health care – different and home-like / [M. Arman,
A. Ranheim, A. Rehnsfeldt, et all.] // Scand. J. Caring Sci. – 2008. – Vol. 22 (3). – P. 357 – 366.
176. Antochi R. Psychopharmacological treatments in persons witlidual diagnosis of psychiatric disorders and developmental disabilities postgraduate / R. Antochi, C. Stavrakaki, P.C. Emery // Med. J. – 2003. – Vol.79. – P. 139–146.
177. Attention training in individuals with generalized social phobia: A randomized controlled trial / N. Amir, C. Beard, C. T. Taylor [et al.] // J. Consult. Clin. Psychol. – 2009. – V. 77(5). – P. 961–973.
178. Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in associacion with early onset substance use disorder / N.E. Willens, J. Biedermann, E. Mick et al. // J. Nerv. Ment. Dis. – 1997. – Vol.185, №8. – P. 475–482.
179. Attention-deficit/hyperactivity disorder: a neuropsychiatric disorder with childhood onset / A. Zuddas, B. Ancilletta, P. Muglia, C. Cianchetti // Eur. J. Paediatr. Neurol. – 2000. – Vol.4, №2. – Р. 53–62.
180. Attention-deficit/hyperactivity disorders among adolescents: a review of the diagnosis, treatment, and clinical implications / M.L. Wolraich, C.J. Wibbelsman, T.E. Brown et al. // Pediatrics. – 2005. – Vol.115. – P. 1734-1746.
181. August G.J. Diagnostic stability of ADHD in a communiti sample of school-aged children screened for disruptive behavior / G.J. August, L. Braswell, H. Thuras // J. Abnorm. Child-Psychol, 1998. – Vol.26, №5. – 345–356.
182. Barkley R.A. Taking charge of ADHD / R.A. Barkley. – N.Y.: The Guilford press, 1995. – 480 p.
183. Behandlung mit Methylphenidat im Kindesalter (Treatment with methylphenidate in childhood and adolescence) / J.M. Fegert, H. Bode, I. Hach et al. // Monats. Kinderheilkunde. – 2007. – Bd.155, №8. – P. 747–752.
184. Biederman J. Diagnosis and treatment of adults with attention-deficit/hyperactivity disorders / J. Biederman, T.E. Wilens, T.J. Spencer at al. // CNS Spectr. – 2007. – Vol.12. – P. 1-15.
185. Biederman J. Normalized functioning in youths with persistent attention-deficit/hyperactivity disorder / J. Biederman, E. Mick, S.V. Faraone // J. Pediatr. – 1998. – Vol.133, №4. – P. 544-551.
186. Blaszczynski A. Impulsivity in pathological gambling: the antisocial impulsivism / A. Blaszczynski // Addiction. – 1977. – Vol.92 (1). – P. 75–78.
187. Bllom B. Summary health statistics for U. S. children: National Health Interview Survey, 2005 / B. Bllom, A.N. Dey, G. Freeman // Vital Health. – 2006. – Vol.10. – P. 1-84.
188. Bukowski W.M. Socio-metry, then and now / W.M. Bukowsky, A. Cillessen // New direct. for child development. – 1998. – N80. – P. 41–69.
189. Butler C. Neurological syndromes which can be mistaked for psychiatric conditions / C. Butler, A.Z. Zeman // J. Neurol., Neurosurg., Psychiatry. – 2005. – Vol.76. – P. 31–38.
190. Case definition in epidemiologic studies of AD/HD / S.K. Katusic, W.J. Barbaresi, R.C. Colligan et al. // Ann. Epidemiol. – 2005. – Vol.15. – P. 430-437.
191. Childhood problem behavior and parental divorce: evidence for gene-environment interaction / [Robbers S., van Oort F., Huizink A., et all.] // Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. – 2012. – Vol. 47(10). – P. 1539-1548.
192. Children's depression rating scale-revised