СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ ДОЗВІЛЛЄВИХ УПОДОБАНЬ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ : СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ДОСУГОВЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Краткое описание

ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

На правах рукопису
Захарко Оксана Олегівна

УДК 316.61:379.8-057.87

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ
ДОЗВІЛЛЄВИХ УПОДОБАНЬ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ

Спеціальність
19.00.05 – соціальна психологія; психологія соціальної роботи

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Галецька Інна Іванівна
кандидат психологічних наук, доцент

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ДОЗВІЛЛЄВІ УПОДОБАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ: СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ 9
1.1 Дозвілля та дозвіллєві уподобання у світлі різних наукових підходів …..10
1.2 Дозвіллєві уподобання у контексті соціально-психологічного підходу..15
1.3 Соціально-психологічні характеристики особистості як детермінанти дозвіллєвих уподобань …………………..27
1.4 Сучасні тенденції дозвіллєвих уподобань студентської молоді 35
Висновки до розділу 1………………………………………………………….39
РОЗДІЛ 2. ОБҐРУНТУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДЕТЕРМІНАНТ ДОЗВІЛЛЄВИХ УПОДОБАНЬ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ 41
2.1. Опис програми емпіричного дослідження 41
2.2 Емпірична схема дослідження 44
2.3 Формування психодіагностичного інструментарію для дослідження соціально-психологічних детермінант дозвіллєвих уподобань студентської молоді 48
2.4 Обґрунтування вибору методів статистичного опрацювання даних 67
Висновки до розділу 2 70
РОЗДІЛ 3. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДЕТЕРМІНАНТ ДОЗВІЛЛЄВИХ УПОДОБАНЬ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ 72
3.1 Види улюбленої діяльності студентської молоді у вільний час ……………...72
3.2 Аналіз психологічних характеристик дозвіллєвих уподобань 78
3.3 Аналіз соціально-психологічних чинників дозвіллєвих уподобань студентів 101
3.4 Психологічна типологія дозвіллєвих уподобань студентської молоді 147
Висновки до розділу 3: 164
ВИСНОВКИ 166
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 169

ВСТУП
Актуальність теми зумовлена трансформаціями сучасного суспільства, які породжують зміни у важливій сфері життя студентської молоді – сфері вільного часу та дозвілля. Саме студентська молодь, як особлива соціальна група, найбільш чутлива до соціокультурних інновацій, які визначають нові тенденції молодіжного дозвілля та впливають на становлення особистості. Збільшення обсягу вільного часу, виникнення нових видів дозвілля, його пізнавальна спрямованість, орієнтація на саморозвиток та самовдосконалення розширюють можливості самореалізації студентів. Поруч із тим слід звернути увагу на появу негативних дозвіллєвих тенденцій: переважання неформального та неорганізованого дозвілля, тенденцію до індивідуалізації та стандартизації, втрату пріоритетів творчості і духовного розвитку, зміщення акцентів на розвагу і споживацтво, популярність споглядальних та пасивних форм дозвілля, його спрямованість на задоволення власних потреб та відсутність інтересу до громадських проблем. Для уникнення цих явищ та збільшення потенційних можливостей дозвілля як простору для саморозвитку необхідне врахування його соціально-психологічної природи.
За попередні десятиріччя увага дослідників переважно зосереджувалася на соціальних, політичних, педагогічних та культурних чинниках дозвілля. Соціально-філософські та педагогічні аспекти цього явища висвітлювали М. Аріарський, Н. Бабенко, В. Бочелюк, А. Воловик, В. Воловик, О. Голік, Ж. Дюмаздьє, М. Каплан, В. Кірсанов, Г. Орлов, І. Петрова, С. Пішун, В. Піча, С. Рабійчук, Ю. Стрельцов, Н. Цимбалюк, І. Шевчук. Особливості сучасного молодіжного та студентського дозвілля розглядали І. Бєлецька, І. Каташинська, О. Копієвська, Е. Муха-Шаєк, Н. Путіловська, А. Рижанова, О. Ручка, І. Сидор, С. Скляр, Т. Спірна, Г. Щерба, Р. Яремкевич.
Незважаючи на значну кількість досліджень дозвілля молоді, недостатньо вивченими є його соціально-психологічні аспекти, що значно обмежує розуміння та використання потенційних можливостей цієї сфери.
Соціально-психологічні аспекти дозвіллєвих уподобань досліджували Р. Валлеранд, М. Воткінс, Б. Гунтер, С. Ісо-Ахола, Дж. Келлі, Дж. Кернан, Дж. Нейлінгер, Г. Тінслі, Д. Тінслі, Ю. Стрельцов, М. Чіксентмихалі, Л. Унгер, С. Шоу, Дж. Шульц. Більшість із них вважає, що сутнісними психологічними характеристиками дозвілля є свобода вибору та внутрішня мотивація. Дослідження А. Бугрименко, А. Вотермана, Е. Дісі, Р. Де Чармса, С. Занюка, О. Леонтьєв, В. Климчука, А. Маркової, В. Мільмана, Р. Раяна, О. Сидоренко, В. Чиркова, Р. Уайта присвячені особливостям прояву внутрішньої мотивації у дозвіллі та інших видах діяльності.
Цілісне осмислення феномену дозвілля не можливе без вивчення чинників, які визначають його природу. Дослідження чинників дозвілля М. Аргайла, Д. Бандалоса, Л. Барнетта, Е. Вейссінгера, Р. Маннелла, Б. Кіркадлі, А. Фурнхама, П. Хіллса вказують на існування тісних взаємозв’язків між особистістю людини та її дозвіллям. Улюблена діяльність у вільний час є виявом стилю життя особистості. Взаємозв’язки між дозвіллєвими практиками та стиллєжиттєвими особливостями вивчали О. Бойко, Т. Бондар, П. Бурдьє, Т. Веблен, О. Гаригіна, В. Кременецька, А. Ніколаєвска, Т. Пилаєва, Л. Скокова.
Розглядаючи детермінацію дозвілля більшість вчених досліджують безпосередній вплив соціокультурних чинників на вибір виду діяльності у вільний час, оминаючи розуміння психологічних детермінант, які визначають психологічний зміст дозвіллєвих уподобань. З метою осмислення шляхів реалізації позитивних функцій дозвілля та зменшення кризових дозвіллєвих тенденцій актуальним видається дослідження соціально-психологічних характеристик особистості як детермінант дозвіллєвих уподобань.
Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження здійснювалось в межах науково-дослідницьких тем кафедри психології філософського факультету Львівського національного університету імені Івана Франка «Критерії психологічного здоров’я студентської молоді» номер держреєстрації № 0105U002222 (2005-2007 рр.), «Індивідуальні цінності та сенсожиттєві орієнтації у структурі психологічного здоров’я» № 0108U004132 (2008-2009 рр.), «Психологічний аналіз соціальної активності особистості» № 0199U003619 (2006-2009 рр.) та «Психологічний вимір соціального буття особистості» № 0106U005912 (з 2009 р.).
Тема дисертації затверджена на засіданні Вченої Ради Львівського національного університету імені Івана Франка (протокол № 15/5 від 26березня 2010 року) та узгоджена на засіданні Ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол №3 від 29 березня 2011 року).
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично визначити соціально-психологічні детермінанти дозвіллєвих уподобань студентської молоді.
Відповідно до поставленої мети визначено такі завдання дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз психологічних аспектів дозвілля, розробити модель психологічних характеристик дозвіллєвих уподобань та обґрунтувати їх соціально-психологічні детермінанти.
2. Розробити схему дослідження соціально-психологічних детермінант дозвіллєвих уподобань, підібрати відповідний психодіагностичний інструментарій, здійснити необхідну модифікацію та адаптацію методик.
3. З’ясувати емпіричний зміст дозвіллєвих уподобань та здійснити порівняльну психологічну характеристику різних видів улюбленої діяльності.
4. Визначити роль соціально-психологічних характеристик особистості у детермінації дозвіллєвих уподобань.
5. Розробити психологічну типологію видів улюбленої діяльності.
Об’єктом дослідження є дозвіллєві уподобання студентської молоді.
Предметом дослідження є соціально-психологічні детермінанти дозвіллєвих уподобань студентської молоді.
Методи дослідження. Для виявлення психологічного змісту дозвіллєвих уподобань та обґрунтування їх соціально-психологічних детермінант використано методи теоретичного аналізу, синтезу і систематизації теоретичних та емпіричних досліджень. У процесі розробки психологічної моделі дозвіллєвих уподобань використано методи узагальнення та теоретичного моделювання її основних компонентів.
Для виявлення видів улюбленої діяльності студентів використано модифікований метод «вільного вибору» Е. Дісі та Р. Раяна. Для дослідження психологічних характеристик дозвіллєвих уподобань використано методики: «Шкала мотивації дозвілля» Р. Валлеранда та Л. Пеллетьєра, «Шкала мотивації навчання» Р. Валлеранда та Л. Пеллетьєра, модифікований варіант методики «Опитувальник внутрішньої мотивації» Е. Дісі та Р. Раяна для визначення суб’єктивного досвіду під час здійснення улюбленої діяльності, методика «Улюблена діяльність» Р. Валлеранда для діагностики типу захоплення улюбленою діяльністю. Для дослідження особливостей культурного капіталу як детермінант дозвіллєвих уподобань використано опитувальник «Анкета стилежиттєвих особливостей поведінки студентів» (модифікований варіант «Анкети інтересів» М. Лєвіцької). Для дослідження особистісних рис застосовано методику «Шкали психологічного благополуччя» К. Ріфф.
Для опрацювання отриманих даних використано методи математико-статистичного аналізу даних в комп’ютерному пакеті SPSS (версія 16.0). Застосовано методи первинного та вторинного статистичного аналізу даних: описову статистику, аналіз надійності шкал (ά-Кронбаха), порівняльний аналіз (t-тест Стьюдента, однофакторний дисперсійний аналіз (ANOVA)), кореляційний аналіз (лінійна кореляція за Пірсоном) та факторний аналіз (із застосуванням техніки варімаксимальної ротації), множинний лінійний регресійний аналіз; методи статистичної перевірки значущості емпіричних результатів.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що:
1. Поглиблено теоретичні уявлення про психологічні аспекти дозвілля та вперше сформульовано визначення поняття «дозвіллєві уподобання» як схильності до певного виду улюбленої діяльності у вільний час, що характеризується особливим психологічним станом, відображенням якого є почуття свободи вибору та внутрішня мотивація.
2. Розроблено та емпірично верифіковано двокомпонентну психологічну модель дозвіллєвих уподобань студентської молоді на основі диференціації самодетермінації та самореалізації як визначальних аспектів психологічного стану дозвілля.
3. Уперше визначено роль культурного капіталу та психологічного благополуччя у детермінації психологічних компонентів дозвіллєвих уподобань студентської молоді. Спрямованість на саморозвиток визначається рівнем культурного капіталу, а також соціальними аспектами психологічного благополуччя: особистісним зростанням та позитивними стосунками з людьми. Міра самодетермінованості дозвіллєвих уподобань визначається індивідуалістичними аспектами психологічного благополуччя: наявністю життєвої цілі та автономністю.
4. Уперше здійснено порівняльний аналіз психологічних особливостей різних видів улюбленої діяльності та розроблено психологічну типологію дозвіллєвих уподобань як можливих шляхів самореалізації студентської молоді (просоціальної самореалізації, індивідуалістичної самореалізації, пізнавальної самореалізації та амотиваційної самореалізації).
Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості використання апробованого діагностичного інструментарію практичними психологами та соціальними працівниками у консультативній та просвітницькій роботі зі студентами, з метою оптимізації проведення їх вільного часу та підвищення культури дозвілля. Виявлені соціально-психологічні детермінанти дозвіллєвих уподобань вказують на необхідність підвищення медіа-культури студентів та інтересу до суспільного життя з метою профілактики негативних дозвіллєвих тенденцій та залучення молоді до видів діяльності, які сприяють соціальному розвитку особистості. Отримані результати можна використовувати при розробці нових програм та проведенні навчально-виховної та культурно-дозвіллєвої роботи з молоддю. Розроблена психологічна типологія видів улюбленої діяльності рекомендується для визначення соціально-психологічних особливостей особистості студента та прогнозування її розвитку. Зокрема, встановлені у процесі дослідження закономірності впроваджено у роботу молодіжних громадських організацій «Кротус» та «Сальса Фієста». Результати дослідження використано у розробці навчальних курсів із соціальної психології та психології особистості у національному університеті «Львівська Політехніка» та у Львівському університеті безпеки життєдіяльності і можуть бути використані при розробці наукових напрямів дозвіллєзнавства, психології та соціології дозвілля.
Надійність та вірогідність результатів дослідження забезпечується ґрунтовним теоретичним аналізом проблеми дослідження; застосуванням комплексу методів, адекватних меті, об’єкту, предмету та завданням дослідження; кількістю досліджуваних; застосуванням кількісних та якісних методів інтерпретації отриманих даних та методів математико-статистичної опрацювання отриманих даних.
Апробація результатів дисертації. Основні положення та результати дослідження були представлені у літній школі з соціальної психології «EAESP Summer School» (м. Кардіфф, Великобританія, 2008 р.), на XI міжнародній конференції «Психология XXI века: векторы развития современной психологии» (м.Санкт-Петербург, Росія, 2008 р.), III міжнародній науково-практичній конференції «Вища освіта України у контексті інтеграції до Європейського всесвітнього простору» (м.Київ, 2008 р.), міжнародній науково-практичній конференції «Психологія здоров’я людини» (м. Луцьк, 2009 р.), IIIміжнародній науково-практичній конференції «Проблеми емпіричних досліджень у психології» (Київ, 2009 р.), міжнародній науково-практичній конференції «Становлення цінностей в психологічному вимірі соціального буття особистості. Соціальна мужність як цінність» (Львів, 2010 р.), на VI та V науково-практичних конференціях студентів та молодих вчених «Психологічні проблеми сучасності» (м. Львів, 2006-2007 рр.). Результати дисертації обговорювались на звітних конференціях та науково-методологічних семінарах кафедри психології Львівського національного університету імені Івана Франка (2007-2010рр.) та кафедри психології, педагогіки і соціального управління національного університету «Львівська Політехніка» (2012-2013 рр.).
Публікації. Основні положення і результати дисертаційного дослідження відображено в одинадцяти наукових публікаціях, серед них три статті у фахових виданнях, один розділ наукової монографії та сім публікацій у збірниках матеріалів наукових конференцій.
Структура та обсяг дисертації. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг дисертації складає 228 сторінок, основний зміст роботи викладено на 153 сторінках. Робота ілюстрована 27 таблицями та 24 рисунками, що займають 24 сторінки. Список використаних джерел налічує 184 найменування.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації теоретично обґрунтовано та емпірично підтверджено психологічні характеристики дозвіллєвих уподобань, запропоновано новий підхід до вирішення проблеми соціально-психологічної детермінації дозвіллєвих уподобань студентської молоді:

1. Дозвілля є одним із способів особистісного самовираження та реалізації творчого потенціалу студентської молоді. Дозвіллєві уподобання відображають схильність до певного виду улюбленої діяльності у вільний час. Психологічними характеристиками дозвіллєвих уподобань є почуття свободи вибору та внутрішня мотивація.
2. Двокомпонентна психологічна модель дозвіллєвих уподобань розкриває їх мотиваційні чинники: самореалізацію та самодетермінацію. Самореалізація дозвіллєвих уподобань виявляється у мотивації самовдосконалення і передбачає соціальну значущість діяльності. Прагнення та вміння здійснювати вибір улюбленої діяльності на основі розуміння її особистісної та соціальної цінності веде до самовираження та саморозвитку, реалізується в участі у громадських організаціях, додатковому навчанні/роботі, спорті та творчих видах діяльності. Самодетермінація дозвіллєвих уподобань визначає спосіб досягнення і цілі самореалізації, виявляється у переважанні позитивного афекту, почутті свободи вибору та відсутності зовнішніх зобов’язань, відображає потенціал дозвіллєвих уподобань для реалізації індивідуальних інтересів та потреб, реалізується у творчих видах діяльності та читанні. Зменшення самореалізації та самодетермінації дозвіллєвих уподобань виявляється у наданні переваги пасивному відпочинку (перегляд розважальних телепередач, прогулянки з друзями, комп’ютерні ігри тощо).
3. Співвідношення психологічних компонентів дозвіллєвих уподобань визначає особливості їх соціально-психологічної детермінації. Провідну роль у детермінації психологічних компонентів дозвіллєвих уподобань відіграють особистісні характеристики, які відображають соціально-культурні та адаптивні ресурси індивіда (особливості культурного капіталу та психологічного благополуччя). Спрямованість дозвіллєвих уподобань на самореалізацію визначається культурним капіталом і виявляється у зацікавленні соціально-культурним, економічним, політичним життям суспільства та соціальною активністю за інтересами. Міра самодетермінованості дозвіллєвих уподобань визначає спосіб самореалізації і характеризується вираженістю автономності та особистої цілі в житті.
4. Психологічна типологія дозвіллєвих уподобань розкриває різну спрямованість прагнення до самореалізації на дозвіллі та включає: просоціальну самореалізацію, індивідуалістичну самореалізацію, пізнавальну самореалізацію та амотивовану самореалізацію. Чинниками просоціальної самореалізації дозвіллєвих уподобань є інтерес до суспільного життя, прагнення особистісного зростання та позитивні стосунки з людьми. Чинниками індивідуалістичної самореалізації є наявність популярних зацікавлень та надання переваги інтелектуальним практикам, прагнення особистісного зростання та позитивних стосунків з людьми у поєднанні з вираженим індивідуалізмом. Чинниками пізнавальної самореалізації є інтелектуальний стиль життя та індивідуалістичні цілі. Чинниками амотивованої самореалізації є відсутність культурних зацікавлень, розважальна орієнтація та зменшення психологічного благополуччя. Розроблена типологія дозвіллєвих уподобань може бути використана для первинної психологічної діагностики особистісної спрямованості на основі інформації про особливості дозвіллєвих практик та дозвіллєвих уподобань.
5. Ефективна реалізація простору вільного часу передбачає розуміння його як ціннісного ресурсу на шляху до самовираження та оптимального функціонування. Соціально-психологічні детермінанти дозвіллєвих уподобань вказують на необхідність підвищення медіа-культури студентів та формування у них інтересу до суспільного та культурного життя, задля профілактики негативних дозвіллєвих тенденцій та залучення молоді до видів діяльності, які є індивідуально значущими і сприяють особистісному розвитку.
Перспективи подальших досліджень психологічних аспектів та соціально-психологічної детермінації дозвіллєвих уподобань полягають у поглибленому аналізі формування соціально-психологічних механізмів позитивних та негативних дозвіллєвих тенденцій, врахування макросоціальних чинників дозвіллєвих уподобань. Додаткового вивчення потребують демографічні та кроскультурні особливості дозвіллєвих уподобань.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Азарова Р.Н. Педагогическая модель организации досуга обучающейся молодежи / Р.Н. Азарова // Педагогіка. – 2005. – №1. – С. 27-32.
2. Азарова Р.Н. Социально-педагогическая модель организации досуга учащейся молодежи: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.05/ Р.Н. Азарова – М.: 2005. – 20 с.
3. Акимова Л.А. Социология досуга: учебное пособие / Акимова Л.А. – Москва : Моск. гос. ун-т культуры и искусств, 2003. – 123 с.
4. Андрущенко В.П. Філософський словник соціальних термінів / В.П. Андрущенко, Л.В. Губерський, В.Г. Кремень та ін. – Харків : «Р.И.Ф.», 2005. – 672 с.
5. Ануфриева Р.А. Стиль жизни личности: Теоретические и методологические проблемы / Р.А. Ануфриева, Е.И. Головаха, Е.А. Донченко. – Київ : Наукова думка, 1982. – 372 с.
6. Аптер М.Дж. За пределами черт личности: реверсивная теория мотивации / М.Дж Аптер. – Луцк : MEDIA, 2004. – 112 с.
7. Ариарский М.А. Культура досуга как предмет педагогики и прикладной культурологи / М.А. Ариарский // Вісник КНУКіМ. Педагогіка. - К.: Видав. центр "КНУКіМ", 2005. – Вип.12(1), Ч.1 : Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Педагогічні та рекреаційні технології в сучасній індустрії дозвілля". – С. 38-46.
8. Арістотель. Нікомахова етика / Αριστοτελους. Ηθικα Νικομαχεια. – Київ : Аквілон-Плюс, 2002. – 480 с.
9. Бабенко Н.Б. Соціологія вільного часу і дозвілля : навч. посіб. / Н.Б. Бабенко. – Київ : Державна академія керівних кадрів культури і мистецтв, 2006. – 196 с.
10. Балдинюк О.Д. Соціальна робота у сфері дозвілля: словник-довідник / [уклад. О.Д. Балдинюк]. – Умань : РВЦ "Софія", 2008. – 147 с.
11. Биченко Ю.Г. Социальный аспект человеческого капитала [Електронний ресурс] / Ю.Г. Биченко // Режим доступу : http://journal.seun.ru/j2000_2r/Socio/ BichenkoUG.htm
12. Бєлєцька І.В. Специфіка дозвілля в життєдіяльності молоді на сучасному етапі / І.В. Бєлєцька // Соціальна педагогіка: теорія та практика. Методичний журнал. – 2009. – № 4. – С. 35-39.
13. Бондар Т.В. Стилєжиттєві особливості повсякденних практик підліткових компаній / Т.В. Бондар // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. – 2009. – № 15. – С. 636-640.
14. Бондар Т.В. Чинники впливу на самовизначення стилю життя підлітків / Т.В. Бондар // Український соціум. –2008. – № 3 (26). – С. 7-16.
15. Бойко О.П. Диференціація дозвіллєвої поведінки в глобальному світі / О.П. Бойко // ФКЖ. – 2010. – №34. – С. 14-20.
16. Бочелюк В.Й. Дозвіллєзнавство : навч. посіб. / В.Й. Бочелюк В.В. Бочелюк. – Київ : Центр навчальної літератури, 2006. – 208 с.
17. Бурдье П. Формы капитала / П. Бурдье // Экономическая социология – 2002. – Том 3, № 5. – С. 60-74.
18. Бурдье П. Практичний глузд. / П. Бурдье ; переклад з фр. О. Осипенко, С. Осипенка, А. Дондюка. – Київ : Український Центр духовної культури. – 2003. – С. 89
19. Воловик А. Педагогіка дозвілля / А. Воловик, В. Воловик. – Харків, 1999. – 329 с.
20. Ворона В.М., Шульга М.О. Українське суспільство, 1992-2010: Соціологічний моніторинг / НАН України, Ін-т соціології; За ред. В.М. Ворони, М.О. Шульги. – Київ : [Ін-т соціології НАНУ: ТОВ "Фоліант"], 2010. – 635 с.
21. Воронина А.В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы: автореф. дис. канд. психол. наук / А.В. Воронина. – Томск, 2002 – 22 с.
22. Галецька І.І. Психологічне здоров’я / І.І. Галецька // У мон. Галецька І., Сосновський Т. (ред.). Психологія здоров’я: теорія і практика. – Львів : ЛНУ ім. Івана Франка, 2006. – С. 89 – 122.
23. Ганюков О. Дозвілля, культурні запити і потреби української молоді / О. Ганюков, Т. Бондар. – Молодь України у дзеркалі соціології: сборник / Український інститут соціальних досліджень ; ред. О.Н. Балакирева. – Київ : УІСД, 2001. – С. 134–148.
24. Гарыгина О.С. Досуговые предпочтения как социальный індикатор / О.С. Гарыгина // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. – 2009. – № 15. – С. 515-517.
25. Голік О.Б. Організаційно-управлінський аспект позакласної дозвіллєвої діяльності старшокласників / О.Б. Голік. – Донецьк : ТОВ “Юго-Восток, ЛТД“, 2008. – 168 с.
26. Головаха Є. Соціальні зміни в Україні та Європі: за результатами "Європейського соціального дослідження" 2005-2007 роки / Є. Головаха, А. Горбачик – Київ : Інститут соціології НАН України, 2008. – 133 с.
27. Голоденко О.Ю. Вимірювання культурного капіталу в соціологічних дослідженнях: проблеми визначення та операціоналізації [Електронний ресурс] / О.Ю. Голоденко // Соціологія майбутнього електронний науковий журнал з проблем соціології молоді та студентства, 2010. – №1. – Режим доступу до журн.: http://www.sociology.kharkov.ua/docs/magazin/soc_fut/1_2010/06.pdf
28. Григоренко Е.Ю. Психологическое благополучие студентов и определяющие его факторы / Е.Ю. Григоренко // Проблемы развития территории. – 2009. – №2. – С. 98 – 105.
29. Гуменюк О. Феномен полімотивації: сутнісний зміст взаємин за модульно-розвивальної оргсистеми / О. Гуменюк // Психологія і суспільство. – 2001. – №1. – С. 74-123.
30. Додонов Б. Эмоции как ценность / Б. Додонов – Москва : Политиздат, 1978. – 272 с.
31. Евтеева Г.А. Психолого-педагогические вопросы использования свободного времени / Г.А. Евтеева. – Москва, 1980. – 434 с.
32. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях / И.Н. Ерошенков. – Москва : МГИК, 1994. – 32 с.
33. Журов М.С. Основы теории общения. Аффилиация и власть как социально-психологический феномен в организации совместных отношений / М.С. Журов. – Симферополь-Харьков : Бланк-экспресс, 2000. – 102 с.
34. Занюк С.С. Психологія мотивації: навч. Посіб. / С.С. Занюк. – Київ : Либідь, 2002. – 304 с.
35. Зборовский Г.Е. Досуг: действительность и иллюзия / Г.Е. Зборовский, Г.П. Орлов. – Свердловск, 1970 – 232 с.
36. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин – Санкт-Петербург : Питер, 2006. – 512 с.
37. Имедадзе И.В. Проблема полимотивации поведения / И.В. Имедадзе // Вопросы психологии. – 1984. – №6. – С. 87 – 94.
38. Казміренко В.П. Соціальна психологія організацій / В.П. Казміренко : монографія. – Київ : МЗУУП, 1993. – 384 с.
39. Каташинська І.В. Трансформації функцій освіти і дозвілля в сучасному соціокультурному просторі / І.В. Каташинська // Вісник. – Київ, 2004. – Вип.10. – С. 58–62.
40. Каташинська І.В. Шляхи оптимізації освітніх послуг в умовах сучасного дозвілля / І.В. Каташинська // Педагогічні та рекреаційні технології в сучасній індустрії дозвілля. – Київ – 2004. – С. 18–22.
41. Кизименко Л.Д. Словник-довідник соціального працівника / Л.Д. Кизименко, Л.М. Бєдна. – Львів : Видавництво Дослідницького Центру Міністерства освіти і науки України, 2000. – 68 с.
42. Киселева Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. – Москва, 2000. – 164 с.
43. Кірсанов В.В. До питання визначення дозвілля як предмета наукового дослідження / В.В. Кірсанов // Теоретичні питання культури, освіти та виховання. – Київ, 2004. – Вип.28. – С. 146–149.
44. Климчук В.О. Тренинг внутренней мотивации / В.О. Климчук – Санкт-Петербург : Речь, 2005. – 76 c.
45. Климчук В.О. Тренінг внутрішньої мотивації: результати апробації та структура / В.О. Климчук // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 10 – С. 52 – 59.
46. Климчук В.О. Чинники та показники розвитку внутрішньої мотивації творчості / Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / за ред. Максименка С.Д. – Київ, 2002. – Т.4.– Ч.5. – С. 130–134.
47. Кременецька В.В. Вплив статусних позицій на вибір культурно-дозвіллєвих практик / В.В. Кременецька // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. – 2009. – № 15. – С. 299–303.
48. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: учебное пособие / Л.В. Куликов. – СПб. : Питер, 2004. – 464 с.
49. Культура досуга / В.М. Пича, И.В. Бестужев-Лада, В.М. Димов и др.; ред. В.И. Григорьев. – Киев : Изд-во при Киев. гос. ун-те, 1990. – 237 с.
50. Лавренко О. Соціалізація студентської молоді в культурно-дозвіллєвій сфері / О. Лавренко // Соціально-психологічний вимір демократичних перетворень в Україні [Текст] / За ред. С.Д. Максименка, В.Т. Циби, Ю.Ж. Шайгородського. – Київ : Український центр політичного менеджменту, 2003. – С. 318–331.
51. Лісіна Г. Вільний час: вибір сучасного студента / Г. Лісіна // Соціологія у (пост)сучасності. Збірник наукових тез учасників VІ Міжнародної наукової конференції студентів та аспірантів. – Харків : ХНУ імені В.Н.Каразіна, 2008. – с. 189.
52. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – Москва : Смысл, 2005. – 352 с.
53. Леонтьев Д.А. Современная психология мотивации / Д.А. Леонтьев – Москва : Смысл, 2002. – 344 с.
54. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 2000. – Том 21. – № 1. – С. 15–25.
55. Макклелланд Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд. – СПб. : Питер, 2007. – 672 с.
56. Малков Д.Ю. Сутність та специфіка дозвіллєвої діяльності / Д.Ю. Малков. // Соціалізація особистості: Зб. наук. пр. / За ред. проф. А.Й. Капської. — Том XVII. – Київ : «Логос», 2002. — Вип. 1. – С. 75—83.
57. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
58. Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований: учеб. пособие. / Б.Г. Мосалев. – М. : Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1995. – 92 с.
59. Муха-Шаек Е. Свободное время и отдых как ценности современной культуры молодежи. Монографія / Е. Муха-Шаек – Одесса-Львов : «Ставропигион», 2007. – 169 с.
60. Найдьонова Л.А. Медіа-культура населення України: Інформаційний бюлетень. Червень, 2008 / Л.А. Найдьонова, О. Баришполець; За ред. Л.А. Найдьонової, О.Т. Баришпольця; Упоряд. Л.П. Черниш. – Київ, 2008. – 52 с.
61. Наследов А.Д. SPSS: компютерный анализ данных в психологических и социальных науках / А.Д. Наследов – Спб. : Питер., 2007 – 416 с.
62. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учеб. Пособие / А.Д. Наследов– Спб. : Речь, 2004. – 392 с.
63. Недзвецька О. До питання дозвіллєвої діяльності та рекреації студентів технічних університетів у позанавчальний час / О. Недзвецька // Молода спортивна наука України. Гуманітарні аспекти. Олімпійська освіта. Рух «Спорт для всіх». – 2007. – Т. V. – С. 242–248.
64. Николаевская А.М. Стили жизни студенчества: опыт эмпирической типологии / А.М. Николаевская, Т.В. Пылаева // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства. – 2009. – № 15. – С. 629-634.
65. Орлов Г.П. Свободное время как социологическая категория / Г.П. Орлов. – Свердловськ : Свердлов. юрид. и-тут, 1973. – 158 с.
66. Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Осипова Г.В. – М.,1995. – с. 191.
67. Панченко С. Еволюція поняття «стиль життя» в західній соціології [Текст] / С. Панченко // Соціальні виміри суспільства. – Київ : Інститут соціології НАН України, 2006. – С. 251–259.
68. Патрушев В.Д. Удовлетворенность свободным временем как социальный показатель / В.Д. Патрушев //Соц. Иссл. – 2002. – №1. – С. 52–60.
69. Петрова І.В. Дозвілля у зарубіжних країнах : Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / І.В. Петрова ; Київ. нац. ун-т культури і мистецтв, Укр. центр культур. досліджень. – К. : Кондор, 2005. – 406 с.
70. Піча В.М. Культура вільного часу (філософсько-соціологічний аналіз) / В.М. Піча. – Львів : Світ, 1990. – 152 с.
71. Пішун С.Г. Культура дозвілля молоді в контексті сучасних тенденцій вільного часу/ С.Г. Пішун // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. – Запоріжжя : 2009. – Вип. 5 (58). – с. 115–119.
72. Пішун С.Г. Сутність категорії дозвілля в теоретичних дослідженнях / С.Г. Пішун // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. пр. Вип. 4 (57) / Класич. приват. ун-т ; ред. Сущенко Т.І. – Запоріжжя, 2009. – С. 419–425.
73. Приступа Є.Н. Концепції вільного часу людини як важливої категорії рекреації / Є.Н. Приступа // Спортивна наука України, 2008. – №5(20). – С. 9–11.
74. Путіловська Н.Б. Місце вільного часу у всебічному розвитку студентів / Н.Б. Путіловська // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: Педагогіка, психологія і соціологія. – Донецьк : ДВНЗ «ДонНТУ», 2008. – С. 335-339.
75. Рабійчук С.О. Дозвіллєва діяльність як одна із пріоритетних форм роботи соціального педагога / С.О. Рабійчук // Вісник Черкаського нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. – Черкаси, 2008. – Вип. 121. Сер. : Педагогічні науки. – С. 110–114.
76. Романюк Л. В. Особистісні цінності й благополуччя: становлення в університетському просторі соціалізації // Збірник наукових праць інституту психології ім. Г.С.Костюка Н АПН України Актульні п роблеми психології / За ред. С.Д.Максименка.– Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2013. – Т. ХІ . – Соціальна психологія. – Вип. 6. – Книга ІІ. – С. 259-273.
77. Романюк Л.В. Розвиток особистісного смислу і ціннісних орієнтацій як мотиваційна компонента суб’єкта освіти // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць інституту психології імені Г.С.Костюка АПН України. – Т. 8 . – Ч. 9 . – К., 2006 – С. 267-273.
78. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи / С.Л. Рубинштейн– СПб : Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
79. Ручка А.О. Інкультурація особистості в контексті дозвіллєвих практик і преференцій / А.О. Ручка // Вісник КНУКіМ. Педагогіка [Текст] / КНУКіМ. – Київ : Видав. центр "КНУКіМ", 1999 – Вип.12(1), Ч.1. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Педагогічні та рекреаційні технології в сучасній індустрії дозвілля". – 2005. – 303 с.
80. Саакова Ж.Л. Соціально-психологічна адаптація студентської молоді до умов вищого навчального закладу / Ж.Л. Саакова. // Вісник Харк. нац. ун-ту імені В.Н. Каразіна. Серія: Психологія. – 2008. – № 793. – С. 373–376.
81. Сасыхов А.В. Культурно-досуговая деятельность как социокультурный феномен / А.В. Сасыхов. – Київ, 2002. – Ч.1. – 62 с.
82. Сидор І.П. Формування особистості молодої людини у процесі дозвілля (Велика Британія) / І.П. Сидор // Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць / Чернів. нац. ун-т ім. Юрія Федьковича. – Випуск 363: Педагогіка та психологія. – Чернівці: Рута, 2008. – С. 183–190.
83. Сидор І.П. Формування культури дозвілля студентської молоді України / І.П. Сидор // Вісник Черкаського нац. ун-т ім. Б. Хмельницького. — Черкаси, 2008. — Вип. 121. Сер.: Педагогічні науки. – С. 127–130.
84. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологи / Е.В. Сидоренко. – Спб. : ООО «Речь», 2000. – 350 с.
85. Сидоренко Е.В. Мотивационний тренінг / Сидоренко Е.В. – Спб. : Речь, 2005. – 240 c.
86. Сіненко О.О. Педагогічні засади організації діяльності студентського аматорського хорового колективу: дис. кандидата пед. наук: 13.00.05 / О.О. Сіненко. – Київ, 2008. – 297 с.
87. Скляр С.Ю. Сучасні тенденції у сфері молодіжного дозвілля (на прикладі молодіжних субкультур) / С.Ю. Скляр // Наукові праці : Науково-методичний журнал. – Т. 103. Вип. 90. Соціологія. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2008. – С. 76–81.
88. Скляр С.Ю. Соціокультурні трансформації дозвіллєвого простору молоді / С.Ю Скляр. // Соціальні технології. – 2010. – № 45. – С. 206–214.
89. Скокова Л.Г. Культурно-дозвіллєві практики населення: поселенський контраст / Л.Г. Скокова // Вісник КНУКіМ. Педагогіка [Текст] / КНУКіМ. – Київ : Видав. центр "КНУКіМ", 1999 – Вип.12(1), Ч.1. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Педагогічні та рекреаційні технології в сучасній індустрії дозвілля». – 2005. – 303 с.
90. Скокова Л.Г. Освіта та культурні практики населення. Українське суспільство 1994–2004. Моніторинг соціальних змін / Л.Г. Скокова. – Київ : Інститут соціології НАН України, 2004. – С. 534–545.
91. Скокова Л.Г. Стиль жизни и культурно-досуговые практики / Л.Г. Скокова // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2006. – № 1. – С. 198–201
92. Скокова Л.Г. Соціокультурне середовище і диференціація культурно-дозвілевих практик населення // Українське суспільство – 2003 : Соціологічній моніторинг / За ред. В. Ворони, М. Шульги, – Київ : Інститут соціології НАН України, 2003. – С. 512–523.
93. Словник української мови. В 11 томах [Електронний ресурс] / [авт. тексту П. Лисенко, Є. Радченко, Л. Стоян, В. Цвях, Г. Яценко]. – Том 10. — Київ : Наукова думка, 1970-1980. Режим доступу до ресурсу: http://www.inmo.org.ua/sum.html
94. Смысл, адаптация и самодетерминация у подростков / Е. Калитеевськая, Д. Леонтьев, Е. Осин, И. Бородкина // Вопросы психологии. – 2007. – №2. – C. 68–79.
95. Стеббинс Я.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады) / Я.А. Стеббинс // Социологические исследования. – 2000. – № 7. – С. 64–72.
96. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: учеб. пособие / Ю.А. Стрельцов; М-во культуры Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т культуры и искусств. – [2–е изд.]. – Москва : МГУКИ, 2003. – 297 с.
97. Созонтов А.Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к психологическому благополуччю / А.Е. Созонтов // Вопросы психологии. – 2006. – №4. – С. 105–114.
98. Тадля О. Дозвілля як засіб виховання студентської молоді / О. Тадля. – Інноваційний розвиток вищої освіти: матеріали Міжнар. наук. – метод. конф., 10-11 березня, 2010 р., м. Київ : тези доп / Київ. нац. торг.-екон. ун-т ; [ред. кол. : А.А. Мазаракіт а ін.]. – Київ, 2010. – С. 339–340.
99. Трегубов Б.А. Свободное время молодёжи: сущность, типология, управление / Б.А. Трегубов– СПб. : Изд-во СПбГУ, 1991. – 154 с.
100. Фаулер Б. Пьер Бурдье и теория культуры: критический анализ / Б. Фаулер // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. – Серия 11. Социология. – Москва, 1999. – №3. – С.12 – 20.
101. Фесенко П.П. Что такое психологическое благополучие: краткий обзор основных концепций / П.П. Фесенко // Семейная психология и семейная терапия. – 2005. – № 2. – С. 116–131.
102. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. – Мн. : Харвест, 2003. – 384 с.
103. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен– Спб. : Питер, 2003. – 864 c.
104. Чирков В. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В. Чирков // Вопросы психологи. – 1996. – № 3. – с. 116–132.
105. Шевеленкова Т.Д. Психологическое благополучие личности: обзор основных концепций и методика исследования / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психол. диагностика. – 2005. – № 3. – С. 95 – 123.
106. Шевчук І. Дозвіллєва діяльність студентства як простір їх соціалізації / І. Шевчук // Bісник львів. ун-ту. Серія педаг. – 2009. – Вип. 25. – Ч. 2. – С. 326–331.
107. Щерба Г.І. Формування духовних цінностей молоді, організація дозвілля і відпочинку як складова молодіжної політики в Україні / Г.І. Щерба, Р.В. Яремкевич // Український соціум. – 2008. – № 1. – С .103–111.
108. Ширяева О.С. Психологическое благополучие личности в экстремальных условиях жизнедеятельности: автореф. дис. на здобуття наук. супеня канидата псих. наук / О.С. Ширяева. – Хабаровск, 2008. – 26 с.
109. Шульга М. Стилі життя: панорама змін / За ред. М. Шульги. – Київ : Інститут соціології НАН України, 2008. – 416 с.
110. Цимбалюк Н.М. Дозвілля в Україні. Теоретичні та емпіричні аспекти: Монографія / Цимбалюк Н.М. – Київ : ДАКККіМ, 2003. – 224 с.
111. Цимбалюк Н.М. Проблема дозвілля в умовах нової соціокультурної реальності в Україні / Н.М. Цимбалюк // Соціологія культури : навч. посіб. // за ред. О.М. Семашка, В.М. Пічі. – Київ-Львів : Новий Світ, 2002. – С. 230–240.
112. Ядранський Д.М. Соціологія вільного часу, як складова соціології праці / Д.М. Ядранський // Грані. – 2010. – № 2. – С. 114–119.
113. Argyle M. The social psychology of leisure. London: Penguin, 1996. – 336 р.
114. Bandura A. Self- Efficacy: The Exercise of Control / A. Bandura – New York : W.H. Freeman and Company, 1997. – 573 p.
115. Barnett L.A. Measuring the ABCs of Leisure Experience: Awareness, Boredom, Challenge, Distress / L.A. Barnett // Leisure Sciences. – 2005. – №27. – Р. 131–155.
116. Barnett L.A. Accounting for Leisure Preferences from Within: The Relative Contributions of Gender, Race or Ethnicity, Personality, Affective Style, and Motivational Orientation / L.A. Barnett // Journal of Leisure Research. – 2006. – Vol.38. – №.8. – P. 445–474.
117. Brandstatter H. Pleasure of leisure-pleasure of work: Personality makes the difference / H. Brandstatter // Personality and Individual Differences. – 1994. – №16. – Р. 931–946.
118. Coffild F. Growing up at the Margins / F. Coffild – L., 1986.– 256 p.
119. Coleman D. Leisure and health: The role of social support and self-determination / D. Coleman, S.E. Iso-Ahola // Journal of Leisure Research. – 1993. – №25. – Р. 111–128.
120. Crawford D.W. A hierarchical model of leisure constraints / D.W. Crawford, E.L. Jackson, G. Godbey // Leisure Sciences. – 1991. – № 13. – Р. 309–320.
121. Crawford D.W. Reconceptualizing barriers to family leisure / D.W. Crawford, G. Godbey. // Leisure Sciences. – 1987. – № 9. – Р. 119–127.
122. Csikszentmihalyi M. Finding flow in everyday life / M. Csikszentmihalyi – New York : BasicBook, 1997. – 181 р.
123. Csikszentmihalyi M. Przeplyw. Psychologia optymalnego doswiadczenia / M. Csikszentmihalyi. – Taszow : Biblioteka Moderatora, 2005. – 435 s.
124. Dahlbäck O. Personality and risk taking / O. Dahlbäck // Personality and Individual Differences. – 1990. – №11(12). – Р. 1235–1242.
125. Deci E.L. Extrinsic Rewards and Intrinsic Motivation in Education: Reconcirdered Once Again / E.L. Deci, R. Koestner, R.M. Ryan // Review of Educational Research. – 2001. – Vol.71. – №1. – Р.1–27.
126. Deci E.L. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions / E.L. Deci,. // Contemporary Educational Psychology. –2000. – № 25. – Р. 54–67.
127. Deci E.L. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior / E.L. Deci, R.M Ryan. – New York-London : Plenum Press, 1985.
128. Deci E.L. Self-Determination Theory and basic Need Satisfaction: Understandung Human Development in Positive Psychology / E.L. Deci, M. Vansteenkiste // Ricerche di Psichologia. – 2004. – №27. – Р. 17–34.
129. DeCharms R. Personal Causation / R. DeCharms – New York: Academic Press, 1986.
130. Dumazedier J. Current problems of the sociology of leisure / J. Dumazedier // International Social Science Journal. – 1960. – Vol. 4, №4 – Р. 522–531.
131. Esteve R. Grasping the meaning of leisure: developing a self-report measurement tool / R. Esteve, J. San Martin, A. Lopez // Leisure Studies. – 1999. – №18. – Р. 79–91.
132. Graham S. Theories and Principles of Motivation / S. Graham, B. Weiner // In Berliner D., Calfee R. (eds.) Handbook of Educational Psychology. – New York : Macmillan, 1996. – Р. 63–84.
133. Gunter B.G. The leisure experience: Selected properties / B.G. Gunter. // Journal of Leisure Research. – 1987. – № 19(2). – Р. 115–130.
134. Gunter B.G. Leisure Styles: A Conceptual Framework for Modern Leisure / B.G. Gunter, N.E. Gunter // Sociological Quarterly. – 1980. – № 21. – Р. 361–374.
135. Haggard L.M. Identity affirmation through leisure activities: Leisure symbols of the self / L.M. Haggard, D.R. Williams // Journal of Leisure Research. – 1992. – №24 (l). – Р. 1–18.
136. Haworth J. Work, leisure, and psychological well-being in a sample of young adults / J. Haworth, S. Hill // Journal of Community and Applied Social Psychology. – 1992. – Vol. 2(2). – Р. 147–160.
137. Hills P. Individual dieferences in leisure satisfactions: an investigation of four theories of leisure motivation / P. Hills, M. Argyle, R. Reeves // Personality and Individual Differences. – 2000. – №28. – Р. 763–779.
138. Hills P. Positive moods derived from leisure and their relationship to happiness and personality / P. Hills, M. Argyle // Personality and Individual Differences. – 1998. – № 25. –Р. 523–535.
139. Iso-Аhola S.E. The social psychological perspectives on leisure and recreation / S.E. Iso-Аhola – Springfield, IL : Charles CThomas, 1980. – 432 р.
140. Iwasaki Y. Situational and Personality Influences on Intrinsically Motivated Leisure Behavior: Interaction Effects and Cognitive Processes / Y. Iwasaki, R. Mannel // Leisure Sciences. – 1999. – vol. 21. – Р. 287–306.
141. Jackson E.L. Will research on leisure constraints still be relevant in the twenty-first century? / E.L. Jackson // Journal of Leisure Research. – 2000. – vol. 32. – Р.62–68.
142. Kelly J.R. Multiple dimensions of meaning in the domains of work, family and leisure / J.R. Kelly // Journal of Leisure Research. – 1994. – № 26(3) – Р. 250–274.
143. Kelly J.R Leisure / J.R. Kelly.– USA : Allyn & Bacon, 1996. – 436 p.
144. Kelly J.R Freedom to be: a new sociology of leisure / J.R. Kelly. – Macmillan, 1987. – 248 р.
145. Kirkcaldy B.D. Extraversion, neuroticism, psychoticism and recreational choice / B. Kirkcaldy, A. Furnham // Personality and Individual Differences. – 1991. – № 12(7). – Р. 737–745.
146. Kleiber D.A. Leisure Experience and Human Development: A Dialectical Interpretation / D.A. Kleiber. – New York : Basic Books, 1999. – 183 р.
147. Lewicka M. Ways to make people active: The role of place attachment, cultural capital, and neighborhood ties / M. Lewicka // Journal of environmental psychology. – 2005. – Vol. 25. – P. 381 – 395.
148. Lewicka M. Dwuścieżkowy model aktywności społecznej: Kapitał społeczny czy kulturowy? / M. Lewicka // D. Rutkowska, A. Szuster (red.), Różne oblicza altruizmu. – Warszawa: Wydawnictwo Naukowe "Scholar". – 2008. – S. 245–275.
149. Les Passions de l’Ame: On Obsessive and Harmonious Passion / R. Vallerand, G. Mageau, C. Ratelle, C. Blanchard, R. Koestner, M. Leonard, M. Gagne, J. Marsolais// Journal of Personality and Social Psychology. – 2003. – Vol. 85 (4). – Р.756–767. Available from: http://www.er.uqam.ca/nobel/r26710/LRCS/echelles_en.htm
150. Lu L. Personality, leisure experiences and happiness / L. Lu., C. Hu // Journal of Happiness Studies. – 2005. – Vol. 6 – Р. 325–342.
151. Mair H. The Potential of Interdisciplinarity for Leisure Research / H. Mair // Leisure Sciences. – 2006. – №28. – Р. 197–202.
152. Mannell R. Personality in leisure theory: the self-as-entertainment construct / R. Mannell // Society and Leisure. – 1984. – №7. – Р. 229–242.
153. Malone T. Making learning fun: A taxonomy of intrinsic motivations of learning / T. Malone, M. Lepper // Snow R., Farr M. (Eds.). Aptitude, learning, and instruction. Vol. 3. – New York : Lawrence Erlbaum, 1987. – P. 223–253.
154. McAdams D.P. Intimacy: The need to be close / D.P. McAdams. – New York : Doubleday, 1989.
155. Mobily K. Meanings of recreation and leisure among adolescents / K. Mobily // Leisure Studies. – 1989. – № 8. – Р. 11–23.
156. Neulinger J. The Psychology of Leisure / J. Neulinger – Springfield, IL : Charles C. Thomas, 1974. – 216 р.
157. On the Role of Passion in Performance / R.J. Vallerand, S.J. Salvy, G.A. Mageau, A.J. Elliot, P.L. Denis, F. Grouzet, С. Blanchart // Journal of Personality. –2007. – № 75(3). – Р. 505–533.
158. Pelletier L. Construction et validation de l'Échelle de motivation vis-à-vis les Loisirs (EML) / L. Pelletier, R. Vallerand, N. Brière // Communication présentée au congrès annuel de la SQRP, Ottawa, ON, 28 octobre 1989. Résumé des communications. – Р.146. Available from: http://www.er.uqam.ca/nobel/r26710/LRCS/echelles_en.htm
159. Ragheb M.G. Leisure and perceived wellness: A field investigation / M.G. Ragheb // Leisure Sciences. – 1993. – №15. – Р. 13–24.
160. Raymore L.A. Facilitators to leisure / L.A. Raymore // Journal of Leisure Research. – 2002. – Vol. 34. – № 1. – Р. 37–51.
161. Ryan R. Intrinsic Motivation Inventory (IMI) [Electronic resource] / R. Ryan, E. Deci Available from: http://www.selfdeterminationtheory.org/questionnaires/10-questionnaires/50
162. Ryan R. On Happiness and Human Potentials: A Review of Research on Hedonic and Eudaimonic Well-Being / R. Ryan, E. Deci // Annual Review of Psychology. – 2001. – № 52. – Р. 141–166.
163. Ryan R. Self-Determination Theory and the facilitation of intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being / R. Ryan, E. Deci // American Psychologist. – 2000. – № 55 (1). – Р. 68–78.
164. Ryan R. The Darker and Brighter Sides of Human Existence: Basic Psychological Needs as a Unifying Concept / R. Ryan, E. Deci // Psychological Inquiry. – 2000. – №11 (4). – Р. 319–338.
165. Ryan R. Perceived Locus of Causality and Internalization: Examining Reasons for Acting in Two Domains / R. Ryan, J. Connell // Journal of Personality and Social Psychology. – 1989. – Vol. 57 (5). – Р. 749–761.
166. Ryff C. Optimizing Well-Being: The Empirical Encounter of Two Traditions / C. Ryff, C. Keyes, D. Shmotkin // Journal of Personality and Social Psychology. – 2002. – Vol.82(6). – Р. 1007–1022.
167. Ryff C.D. Experience and Well-being: Explorations on Domains of Life and How they Matter / C.D Ryff, S.M. Heidrich // International Journal Of Behavioral Development. – 1997. – № 20 (2). – Р. 193–206.
168. Ryff C. Know Thyself and Become What You Are: A Eudaimonic Approach to Psychological Well-Being / С. Ryff, B. Singer // Journal of Happiness Studies. – 2008. – №9. – Р. 13–39.
169. Ryff C. The structure of psychological well-being revisited / C. Ryff, C. Keyes // Journal of Personality and Social Psychology. – 1995. –№ 69. – Р. 719–727.
170. Schulz J. The Development of the Leisure Meanings Inventory / J. Schulz, M. Watkins // Recreation. – 2007. – №39(3). – Р. 477–498.
171. Shaw S. The measurement of leisure: A quality of life issue / S. Shaw // Loisir et Societe / Society and Leisure. – 1984. – № 7. – Р. 91–107.
172. Super D.E. A Life-Span, Life-Space Approach to Career Development / D.E. Super // Journal of Vocational Behavior. – 1980. – №16. – P. 282–298.
173. Tinsley H.E. A theory of the attributes, benefits and causes of leisure experience / H.E. Tinsley, D.J. Tinsley // Leisure Sciences. – 1986. – № 8(1). – Р. 1–45.
174. Trainor S. Leisure activities and adolescent psychological well-being / S. Trainor, P. Delfabbro, S. Anderson // Journal of Adolescence. – 2010 – № 33(1). – Р. 173–186.
175. Torkildsen G. Leisure and recreation management / G. Torkildsen. – Taylor & Francis, 1999. – 570 р.
176. Unger L.S. On the meaning of leisure: An investigation of some determinants of the subjective experience / L.S. Unger, J.B. Kernan // Journal of Consumer Research. – 1983. – № 9. – Р. 381–392.
177. Vallerand R. Construction et validation de l'Échelle de Motivation en Éducation (EME) / R. Vallerand, M. Blais, N. Brière // Revue canadienne des sciences du comportement – 1989. – 21. – Р.323–349. Available from: http://www.er.uqam.ca/nobel/r26710/LRCS/echelles_en.htm
178. Vallerand R.J. The Academic Motivation Scale: A Measure of Intrinsic, Extrinsic and Amotivation in Education/ R.J. Vallerand // Educational and Psychological Measurement. –1992. – № 52. – Р. 325–246.
179. Vallerand R.J. Intrinsic and Extrinsic Motivation: A Hierarchical Model / R.J. Vallerand, C.F. Ratelle // In E. Deci & R. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research. – Rochester, NY: University of Rochester Press, 2004. –P. 37–64.
180. Vallerand R.J. On The Psychology of Passion: In Search of What Makes People’s Life Most Worth Living / R.J. Vallerand // Canadian Psychology. – 2008. – № 49 (1). – Р. 1–13.
181. Waterman A.S. When Effort is Enjoyed: Two Studies of Intrinsic Motivation for Personally Salient Activities / A. Waterman // Motivation and Emotion. – 2005. – Vol. 29 (3). – Р. 165–188.
182. Waterman .S. Two conceptions of happiness: Contrasts of personal expressiveness (eudaimonia) and hedonic enjoyment / A.S. Waterman // Journal of Personality and Social Psychology. – 1993. – № 64. – Р. 678–691.
183. White R. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence/ R. White // Psychological Review. – 1959. – № 66. – P. 297–333.
184. Weissinger E. Development, reliability and validity of a Scale to Measure Intrinsic Motivation in Leisure / E. Weissinger, D. Bandalos // Journal of Leisure Research. – 1995. – Vol. 27, № 4. – Р. 379–400.