ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ : ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ КУРСАНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ МВД УКРАИНЫ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

На правах рукопису

ЗАХАРЕНКО ЛЮДМИЛА МИКОЛАЇВНА

УДК 159 : 351.745.5

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ

Спеціальність 19.00.06 – юридична психологія

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Барко Вадим Іванович
доктор психологічних наук, професор

Харків – 2013

ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ ОСОБИСТОСТІ
1.1. Психологічний час особистості як чинник побудови індивідуального життєвого шляху
1.2. Життєва перспектива особистості: психологічна феноменологія явища
1.3. Особливості навчально-службової діяльності курсантів вищих навчальних закладів МВС України в контексті формування життєвої перспективи
Висновки до розділу 1
РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ
2.1. Психологічні особливості ціннісно-часового аспекту життєвої перспективи курсантів
2.2. Психологічні особливості ціннісно-змістового аспекту життєвої перспективи курсантів
2.3. Аналіз параметрів життєвої перспективи курсантів та особливостей взаємозв’язків її структурних компонентів
Висновки до розділу 2
РОЗДІЛ 3. ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ КУРСАНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ МВС УКРАЇНИ
3.1. Формування життєвої перспективи курсантів засобами психологічного тренінгу
3.2. Психолого-педагогічна ефективність психологічного тренінгу, спрямованого на формування життєвої перспективи курсантів
Висновки до розділу 3
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ 3

ВСТУП

Актуальність теми. Проблема самореалізації особистості у сучасному світі, якому притаманний швидкий темп і різноманітна змістова наповненість, набуває зараз особливого значення. У сучасній психологічній науці життя людини, що розгортається протягом життєвого шляху особистості, стало предметом аналізу вітчизняних і зарубіжних науковців.
У останні десятиліття почала приділятися значна увага вивченню життєвої перспективи особистості як центрального поняття психології життєвого шляху. Вагомий вклад у дослідження життєвої перспективи внесли радянські та вітчизняні вчені (К.О. Абульханова-Славська, Б.Г. Ананьєв, Л.І. Анциферова, О.І. Богучарова, Ж.П. Вірна, М.Р. Гінзбург, Є.І. Головаха, Л.Д. Дєміна, Г.С. Костюк, К.В. Карпінський, В.І. Ковальов, О.О. Кронік, Н.А. Логінова, С.Д. Максименко, І.О. Ральнікова, В.А. Роменець, С.Л. Рубінштейн, Л.В. Сохань, Т.М. Титаренко тощо), а також зарубіжні вчені (А. Адлер, Е. Берн, Ш. Бюлер, Е. Еріксон, К. Левін, Ж. Піаже, Ж. Нюттен, К. Юнг).
У наукових дослідженнях на монографічному рівні розглянуто психологічні особливості життєвої перспективи особистості в юнацькому віці (Є.І. Головаха, Ж.П. Вірна, І.О. Дєміна, А.Є. Левенець, В.Г. Панок, Г.В. Рудь, Л.Д. Тодорів) як сенситивному періоді їх формування (Л.С. Виготський, Є.І. Головаха, І.С. Кон).
Готовність курсантів вищих навчальних закладів МВС України до ціннісного вибору, осмисленого проектування свого майбутнього, пов’язаного із оволодінням майбутньою професією і самореалізацією у соціумі, досягнення ними соціальної ефективності й успішності набуває зараз особливої актуальності. Суспільству потрібні кваліфіковані, мотивовані, високоосвічені, творчі і активні працівники міліції, які в своїй діяльності керуються законом. Важливість даного питання зростає на етапі реформуванням системи ОВС, що висуває нові вимоги до підготовки курсантів вищих навчальних закладів МВС України.
Аналіз літературних джерел засвідчив, що зацікавленість до окремих аспектів даного питання простежується у працях українських вчених-фахівців у галузі психологічних і педагогічних наук (В.І.Барко, Т.В. Бєлотицька, А.М. Большакова,
І.В. Воробйова, Н.Г. Карпунова, О.І. Кудерміна, П.В. Макаренко, Т.М. Малкова) здебільшого відображено у наукових статтях, у меншій мірі – у монографічних і дисертаційних дослідженнях.
Різноманітні аспекти життєвого планування, ціннісні орієнтації майбутніх працівників правоохоронних органів під час навчання в юридичному вузі МВС Російської Федерації висвітлені у працях російських науковців (О.Д. Варару, Т.О. Дегтяренко, О.В. Максімова, Н.В. Рафієнкова, М.І. Черепанова).
Проте питання, пов’язані із вивченням життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України до цього часу не були предметом спеціального психологічного дослідження, у зв’язку із цим проблематика життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України є актуальною.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дослідження відповідає вимогам статті 7 Закону України від 11.07.2001 № 2623-III «Про пріоритетні напрями розвитку науки і техніки», наказу МВС України від 29.07.2010 р. № 347 «Про затвердження переліку пріоритетних напрямів наукового забезпечення діяльності органів внутрішніх справ України на період 2010-2014 років», Концепції реформування наукової та науково-технічної діяльності в системі органів внутрішніх справ, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 16.11.2002 № 649-р, вимогам наказу МВС України від 28.07.2004 № 842 «Про подальший розвиток служби психологічного забезпечення оперативно-службової діяльності органів внутрішніх справ України», наказу МВС України від 07.04.2008 року № 161 «Про затвердження Програми психопрофілактичної роботи з особовим складом органів і підрозділів внутрішніх справ України на 2008-2014 роки», вимогам пункту 1.4 Положення про психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах МВС України (наказ МВС України від 30.11.2002 № 1279), положенням Програми профілактично-виховної роботи серед особового складу органів та підрозділів внутрішніх справ України на 2008-2012 роки, затвердженої наказом МВС України від 30.05.2008 № 248, Програми профілактично-виховної роботи серед особового складу органів та підрозділів внутрішніх справ України на 2013-2017 роки, схваленої рішенням Колегії МВС від 18.01.2013 № 1 КМ/1.
Тема дисертаційного дослідження затверджена рішенням Вченої ради Харківського національного університету внутрішніх справ (протокол № 5 від 28 січня 2013 року), узгоджена Академією педагогічних наук України рішенням бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук України (протокол № 3 від 26 березня 2013 року) та виконана відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри психології та педагогіки факультету психології, менеджменту, соціальних та інформаційних технологій Харківського національного університету внутрішніх справ.
Мета дослідження – вивчення психологічних особливостей життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України на етапі початку професійного навчання за обраною спеціалізацією та розробка програми психологічного тренінгу, спрямованого на формування життєвої перспективи.
Основні задачі дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз стану розробленості основної категорії життєвого шляху – «життєва перспектива особистості» та проаналізувати юнацький вік як сенситивний період для формування життєвої перспективи.
2. Дослідити особливості цільового планування життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України.
3. Проаналізувати параметри, структурні компоненти життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України, особливості їх взаємозв’язків.
4. Розробити програму психологічного тренінгу, спрямованого на формування життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України.
Об’єкт дослідження – життєва перспектива особистості.
Предмет дослідження – психологічні особливості життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України.
Методологічною основою дослідження стали:
1) положення культурно-історичного підходу (Л.С. Виготський, Б.Г. Ананьєв, Н.М. Толстих, О.В. Толстих),
2) принципи детермінізму, єдності свідомості та діяльності (Л.С. Виготський, Г.С. Костюк, О.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн);
3) принципи розвитку особистості як суб’єкта життєвого шляху (К.О. Абульханова-Славська, Б.Г. Ананьєв, Г.С. Костюк, С.Д. Максименко, С.Л. Рубінштейн, В.О. Татенко, Т.М. Титаренко);
4) принципи застосування структурно-динамічного підходу до розкриття особливостей становлення життєвої перспективи в юнацькому віці (А.Є. Левенець, В.Г. Панок, І.О. Ральнікова, Г.В. Рудь, Л.Д. Тодорів);
5) положення соціально-психологічного напряму дослідження життєвої перспективи особистості (К.О. Абульханова-Славська, Є.І. Головаха, О.О. Кронік, І.О. Ральнікова, Л.В. Сохань);
6) науково-психологічні уявлення про сутність і закономірності юнацького віку (Л.І. Божович, М.Р. Гінзбург, І.В. Дубровіна, Е. Еріксон, І.С. Кон, Т.М. Титаренко, Н.М. Толстих);
7) концептуальні підходи проблем до самоактуалізації особистості (А. Маслоу, С.Д. Максименко, Г. Олпорт).
Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань використовувався комплекс взаємопов’язаних методів дослідження, а саме: теоретичний аналіз, систематизація і узагальнення (підрозділи 1.1-1.3, 2.1-2.3, 3.2); метод бесіди (підрозділ 1.2); методи психологічної діагностики (підрозділи 2.1-2.3), метод експерименту (підрозділи 2.1-2.3, 3.2); метод соціально-психологічного тренінгу (підрозділ 3.2); методи математичної статистики: критерії Стьюдента, Фішера, Пірсона, Вілкоксона, коефіцієнт рангової кореляції Спірмена; коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона; дисперсійний аналіз (підрозділи 2.1.-2.3, 3.2).
Обробка емпіричних даних, отриманих в ході експерименту, здійснювалась за допомогою пакету прикладних програм статистичної обробки даних SPSS-13 for Windows.
Організація та база дослідження: дослідно-експериментальна робота виконувалась протягом 2008-2011 років на базі Національної академії внутрішніх справ. Пілотажне дослідження було проведено на вибірці, яку склали курсанти 2 курсу чоловічої статі (74 особи) навчально-наукового інституту підготовки кадрів кримінальної міліції Національної академії внутрішніх справ.
Емпіричним дослідженням було охоплено курсантів 2 курсу чоловічої статі (353 особи) навчально-наукового інституту підготовки кадрів кримінальної міліції Національної академії внутрішніх справ.
Процедура дослідження передбачала проведення психолого-педагогічного експерименту та інтерпретацію його доцільності шляхом проходження таких етапів:
перший етап (2008-2009 р.) – теоретичне вивчення предмету дослідження і виділення невирішеної частини проблеми, вибір методів, репрезентативної вибірки, психодіагностичних методик, обґрунтовання мети, основних задач, формулювання гіпотези дослідження;
другий етап (2009-2010 р.) – організація та проведення емпіричного дослідження психологічних особливостей формування життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України (етап власне експерименту включав проведення констатуючого і формуючого експерименту);
третій етап (2010-2011 р.) – кількісний та якісний аналіз результатів дослідження та формулювання висновків.
Завдання експериментальної частини: дослідження ціннісно-часових і ціннісно-змістових характеристик життєвої перспективи; її параметрів, компонентів і особливостей їх взаємозв’язків.
З метою дослідження життєвої перспективи курсантів, представленої у суб’єктивній картині життєвого шляху, використано батарею відповідних психодіагностичних методик:
1) методику «Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI)» Ф. Зімбардо (російськомовний варіант в адаптації А.В. Сирцової) для визначення профілю часової орієнтації (часового профілю);
2) методику «Самооцінка реалізованості» Є.І. Головахи, О.О. Кроніка для визначення кількісних значень психологічного віку курсантів як міри реалізованості психологічного часу;
3) концентричний тест часу Т. Коттла для встановлення структури представлених у свідомості взаємозв’язків часових модусів минулого, теперішнього і майбутнього;
4) методику «Оцінка п’ятирічних інтервалів» (ОПІ) Є.І. Головахи, О.О. Кроніка (змінене завдання, що ставиться перед досліджуваними) для визначення особливостей цільового планування життєвої перспективи;
5) методику М. Рокича (в адаптації В.О. Ядова, Б.С. Круглова) для визначення сформованості системи ціннісних орієнтацій;
6) «Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)» Д.О. Леонтьєва для визначення показника загальної осмисленості життя, смисложиттєвих орієнтацій, аспектів локусу контролю.
Наукова новизна полягає в тому, що сформульовано низку нових положень і висновків, окремі положення уточнено й доповнено, а саме:
вперше:
- встановлено психологічні особливості життєвої перспективи курсантів вищих навчальних закладів МВС України на етапі початку професійного навчання за обраною спеціалізацією;
- обґрунтовано характеристику узгодженої життєвої перспективи особистості на основі збалансованих показників часової орієнтації;
удосконалено:
- психологічний зміст наукових понять, що стосуються категорій життєвого шляху особистості, а саме: «життєва перспектива особистості»; «узгоджена життєва перспектива особистості; «психологічний вік особистості із збалансованим часовим профілем»;
- обґрунтовано характеристику узгодженої життєвої перспективи особистості на основі збалансованих показників часової орієнтації;
дістали подальшого розвитку:
- засадничі принципи застосування структурно-динамічного підходу до розкриття особливостей формування життєвих перспектив особистості;
- наукові уявлення про особливості формування життєвої перспективи особистості.
Практичне значення отриманих результатів полягає у тому, що положення дисертації носять прикладний характер, зумовлений потребою сучасної людини у формуванні життєвої перспективи та отримання необхідної фахової психологічної допомоги у випадку її дисгармонії; а запропонована програма психологічного тренінгу може використовуватися у системі психологічного супроводження роботи з перемінним особовим складом вищих навчальних закладів МВС України.
Основні результати використано:
у навчальному процесі – у формі лекційного заняття із дисципліни «Соціальна психологія» циклу професійно-орієнтованих дисциплін за напрямком підготовки «Психологія» Національної академії внутрішніх справ (акт впровадження від 21.03.2013), при викладанні навчальних дисциплін «Основи психологічного консультування», «Соціальна психологія» за напрямком підготовки 6.030102 «Психологія» Харківського національного університету внутрішніх справ (акт впровадження від 17.04.2013);
у навчально-методичній роботі – у формі методичних рекомендацій (акт впровадження Науково-методичного центру навчальних закладів МВС від 04.04.2013);
у системі психологічного супроводження роботи з перемінним особовим складом Національної академії внутрішніх справ – у формі програми психологічного тренінгу (акт впровадження від 12.06.2013).
Основні результати можуть бути використані:
- у навчально-виховному процесі – науково-педагогічними працівниками для лекційних і семінарських занять циклу професійно-орієнтованих дисциплін курсантів, які навчаються за напрямом підготовки «Психологія», під час проведення навчальних занять із дисциплін психологічного циклу з курсантами, які навчаються за напрямом підготовки «Правознавство», «Правоохоронна діяльність»;
- у науковій діяльності – при підготовці підручників і навчальних посібників, лекцій, дисертаційних і монографічних робіт;
- у практичній діяльності – практикуючими психологами під час проведення психодіагностичної, психоконсультативної, психокорекційної та психотренінгової роботи з клієнтами, спрямованої на усвідомлення ними власного життєвого шляху і побудову узгоджених життєвих перспектив.
Апробація результатів дослідження. Результати досліджень, викладені у дисертації, були оприлюднені на шести науково-практичних конференціях:
4-й Всеукраїнській науково-практичній інтернет-конференції «Актуальні проблеми сучасної науки» (22-24.10.2007); Міжнародній науково-практичній конференції «Каузометрія у дослідженнях життєвого шляху особистості: минуле, теперішнє, майбутнє» (м. Київ, 28-29.02.2008 р.); 3-й Всеукраїнській науково-практичній конференції «Впровадження тренінгових технологій у підготовку персоналу ОВС» (м. Київ, 31.10.2008); Всеукраїнській науково-практичній конференції «Психологічне супроводження оперативно-розшукової діяльності», присвяченій пам’яті професора Я.Ю. Кондратьєва (м. Київ, 28.11.2008); науково-практичній конференції «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України» (м. Харків, 04.12.2009); V науково-практичній конференції «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України» (м. Харків, 24.05.2013).
Узагальнені результати дослідження обговорювалися на розширеному засіданні кафедри загальної психології та педагогіки факультету психології, менеджменту, соціальних та інформаційних технологій та кафедри загальної та практичної психології Навчально-наукового інституту права та масових комунікацій Харківського національного університету внутрішніх справ.
Публікації. Основні положення дисертації відображено в тринадцяти публікаціях, серед яких шість статей опубліковані у наукових журналах та збірниках наукових праць, які є фаховими виданнями ДАК України із психологічних наук.

Список литературы

ВИСНОВКИ

На основі проведеного теоретико-експериментального дослідження психологічних особливостей формування життєвої перспективи курсантів, які навчаються у вищому навчальному закладі МВС України, сформульовано наступні висновки:
1. Життєва перспектива особистості – це представлений у суб’єктивній картині життєвого шляху особистості динамічний образ бажаного майбутнього, детермінований цілями психологічного майбутнього у теперішньому. Життєва перспектива особистості включає два взаємопов’язаних аспекти: ціннісно-часовий та ціннісно-змістовий, що забезпечують її структурованість.
Складовими життєвої перспективи виступають психологічне минуле, теперішнє та майбутнє, органічна єдність яких становить часову цілісність. Компонентами життєвої перспективи є ціннісний, емоційний, когнітивний і поведінковий, параметрами – тривалість, оптимістичність, реалістичність, узгодженість і диференційованість.
Життєва перспектива особистості включає два взаємопов’язаних аспекти: ціннісно-часовий та ціннісно-змістовий, що забезпечують її структурованість.
Ціннісно-часовий аспект життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України описується за такими показниками як профіль часової орієнтації, часова направленість, часова орієнтація, часова структура, психологічний вік. Часовий профіль приблизно кожного четвертого (26,07%) з опитаних незбалансований.
Збалансований часовий профіль характеризується певною часовою структурою теперішнього, минулого і майбутнього, для якого притаманна цілісність, оптимальність, безперервність, взаємопов’язаність представлених у свідомості людини часових зон.
Ціннісно-змістовий аспект життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України характеризується осмисленістю життя, інтернальністю (здійснення життєвих виборів і керованість життя), смисложиттєвими орієнтаціями, змістом сформованих під впливом системи життєвих цінностей життєвих цілей та життєвих планів, включених у життєву програму, та змістом власне життєвих цінностей.
2. Життєва перспектива курсантів вищого навчального закладу МВС України на етапі початку професійного навчання за обраною спеціалізацією характеризується об’ємністю і масштабністю сприйняття часу життя, направленістю у майбутнє, формуванням системи життєвих цінностей курсантів і стійкого образу-Я; конкретністю й прагматичністю життєвих цілей, соціально-заданим характером цінностей, прагненням до самореалізації, зменшенням осмисленості життя, зниженням вимог до нього і відповідальності за власне життєздійснення, зменшенням віри у свої сили щодо контролю власного життя і здійснення життєвих виборів в теперішньому, прагненням до незалежності та відсутністю намагань впливати на навколишній світ шляхом творчого сприйняття і перетворення.
Аналіз та інтерпретація особливостей формування курсантами життєвої перспективи проводився відповідно до розподілу курсантів на групи: із збалансованим і незбалансованим часовими профілями.
3. Життєва перспектива курсантів вищого навчального закладу МВС України довготривала в часі, реалістична, оптимістична, диференційована на періоди «під час навчання» і «після закінчення навчання». Життєва перспектива курсантів із збалансованим часовим профілем має узгоджені показники ціннісно-часового і ціннісно-змістового аспектів.
Узгоджена життєва перспектива особистості характеризується осмисленістю, наявністю смисложиттєвих цілей і здатністю до контролю власного життєздійснення, що збалансовують представленість у свідомості людини взаємопов’язаних часових зон минулого, теперішнього і майбутнього, зумовлюють цільове планування майбутнього і розробленість життєвих програм, проявляються у цільовій спрямованості на самоактуалізацію і формують відповідальне ставлення до власного майбутнього та побудови індивідуального життєвого проекту.
Психологічний вік особистості із збалансованим часовим профілем розглядається нами як міра її позитивного психологічного минулого. Домінуюча часова направленість особистості із збалансованим часовим профілем у позитивне минуле прямо пов’язана із наявністю оптимальної життєвої перспективи.
Вивченні в роботі кількісні та якісні характеристики життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України свідчать, що її формування на етапі початку професійного навчання зумовлено впливом специфічного освітнього середовища спеціалізованого вищого навчального закладу.
4. Встановлено психологічні особливості життєвої перспективи курсантів вищого навчального закладу МВС України на етапі початку професійного навчання за обраною спеціалізацією, які полягають у: а) взаємозв’язку відповідальності за власне життєздійснення із здійсненням контролю власного життя і впевненістю у здатності керувати власним життям у теперішньому; б) зниженні активності у досягненні запланованого; в) особливостях цільового планування життєвої перспективи; г) обраному життєвому стилі (діяльний / гедоністичний), який визначається встановленими правилами і вимогами.
Встановлено, що активність респондентів у досягненні запланованого низька: курсанти стали менше осмислювати життя і брати на себе відповідальність за свої вчинки і власне життєздійснення, не висувають високих вимог і претензій до життя. Відповідальність курсантів за власне життєздійснення як усвідомлення і готовність визнати себе причиною своїх вчинків пов’язана із здатністю до контролю власного життя і впевненістю у здатності керувати власним життям у теперішньому.
Курсанти із узгодженими життєвими перспективами розплановують життя у віддаленому часовому діапазоні та використовують форми поведінки, адекватні реальній ситуації як баланс між власними потребами і оточуючою дійсністю, що проявляється у діяльному життєвому стилі, для якого характерна дисциплінованість як свідоме підкорення власної поведінки встановленим правилам, відповідальне ставлення до життя.
Курсанти із неузгодженими життєвими перспективами планують власне життєздійснення у близькому часі та обирають гедоністичний стиль поведінки, спрямований на отримання задоволення, невідповідально ставляться до побудови власного життя.
5. Доведено, що життєва перспектива курсантів-другокурсників характеризується переживанням нереалізованості життєвих програм половиною з них та низькою представленістю перспективи власної самореалізації під час навчання у вищому навчальному закладі МВС України.
Встановлено, що курсанти із збалансованим часовим профілем мають сформовані цінності майбутнього і спрямовані на цінності професійної самореалізації, індивідуалістичні цінності та цінності самоствердження; для курсантів із незбалансованим часовим профілем більш характерними є абстрактні цінності, ніж конкретні, спрямованість на цінності особистого життя і цінності спілкування.
Виявлені відмінності у цільовому плануванні життєвої перспективи курсантів із різними часовими профілями дозволяють зробити висновок про те, що курсанти із незбалансованим часовим профілем слабко ідентифікують себе із майбутньою професією, що може ускладнити процес їх професійної підготовки та самореалізації.
Специфіка ціннісного компоненту життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України, які переживають пізній юнацький вік, опосередковує зміст емоційного, когнітивного та поведінкового компонентів, що проявляється у особливостях цільового планування курсантами власного життєздійснення, характері та формах поведінкової активності.
6. Відповідно до виявлених провідних детермінант для оптимізації процесу формування життєвої перспективи курсантів запропоновано програму психологічного тренінгу «Формування навичок перспективного планування життя» (для курсантів вищих навчальних закладів МВС України) під час психологічного супроводження роботи з перемінним особовим складом 2 курсу Національної академії внутрішніх справ.
Психолого-педагогічна ефективність апробованої програми психологічного тренінгу «Формування навичок перспективного планування життя» (для курсантів вищих навчальних закладів МВС України) полягає у позитивній динаміці показників ціннісно-часового і ціннісно-змістового аспекту життєвої перспективи особистості. Життєві перспективи курсантів із незбалансованим часовим профілем, що пройшли тренінг, набули чіткої диференціації у часі, узгодженості, що свідчить про доцільність його впровадження в систему психологічного супроводження роботи з перемінним особовим складом вищих навчальних закладів МВС України. Впровадження зазначеного тренінгу сприяло зміні профілю часової орієнтації учасників тренінгу від незбалансованого до оптимального (збалансованого).
Практичними напрямами використання отриманих результатів дослідження є використання у навчально-виховному процесі, науковій і практичній діяльності.
Перспективними напрямами подальших наукових пошуків є поглиблення уявлень про вікові та гендерні особливості життєвої перспективи курсантів та практичних працівників ОВС України.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности [Текст] / Катерина Александровна Абульханова. – М. : Наука, 1973. – 288 с.
2. Абульханова-Славская Е. А. Стратегия жизни [Текст] / Екатерина Александровна Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.
3. Абульханова-Славская Е. А. Время личности и время жизни [Электронный ресурс] / Абульханова-Славская Е. А., Березина Т. Н. – СПб. : Алетейя, 2001. – 304 с. – Режим доступа: http://abovo.net.ru/book/93036
4. Ананьєв Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. /
Б.Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 1980. – .–
Т. 1. – 1980. – 336 с.
5. Андреева Г. М. Социальная психология : учебник [для высш. учебн. заведений] / Галина Михайловна Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2002. – 376 с.
6. Антоненко Т. Л. Тренінг як інструментальна дія трансформації смислових настанов майбутніх правоохоронців / Т. Л. Антоненко // Проблеми загальної та соціальної психології : [зб. наук. праць Інст-ту психології ім. Г. С. Костюка / за ред. Максименка С. Д.]. – К., 2004. – Т. 5. – Вип. 3. – С. 6-10
7. Ануфриева Р. А. Стиль жизни личности : теоретические и методологические проблемы [Текст] / Ануфриева Р. А., Головаха Е. И., Донченко Е. А. – К. : Наукова думка, 1982. – 372 с. – (Труды / АН УССР ; Инст-т философии).
8. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. – № 2. – С. 3-16
9. Арестова О. Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности / О. Н. Арестова // Вопросы психологии. – 2000. – № 4. – С. 61-73
10. Асеев В. Г. Значимость и временная стратегия поведения / В. Г. Асеев // Психологический журнал. – 1981. – Т. 2. – № 6. – С. 28-37
11. Аскольдов (Алексеев) С. А. Время и его преодоление / С. А. Аскольдов (Алексеев) // Мысль. – 1922. – № 3. – С. 80-83
12. Асмолов А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / Александр Григорьевич Асмолов. – М. : Смысл, 2002. – 480 с.
13. Ахмеров Р. А. Жизненные программы личности // Наука и практика. Диалоги нового века : междунар. научн.-практ. конф. : материалы. – Набережные Челны : Изд-во Камского гос. политех. инст-та, 2003. – Ч. 1. – С. 3-4
14. Балабанова Л. М. Соціально-психологічні проблеми нормативної поведінки працівників ОВС та причини її порушень / Л. М. Балабанова, І. В. Жданова // Проблеми екстремальної та кризової психології. – 2011. – Вип. 9.– С. 22-28
15. Балабанова Л.М. Категория нормы в психологии студенческого возраста (теоретико-методологический аспект) : [монографія] / Любов Матвіївна Балабанова. – Харків: Консум, 1999. – 240 с.
16. Балабанова Л.М. Категорія норми в дослідженні і регуляції функціонального стану людини : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. психол.наук : спец. 19.00.92 «Психофізіологія» / Л.М. Балабанова. – К., 2001. – 34 с.
17. Балабанова Л. М. Психолого-педагогічні проблеми студенського віку // Психологія. Збірник наукових праць Національного пед. ун-ту ім. М.П. Драгоманова. – 1999. - Вип. 2. – С. 169 –174.
18. Бажин Е. Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голыкина, А. М. Эткинд // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5. – № 3. – С. 152-162
19. Бандурка А. М. Юридическая психология: [учебник] / Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. – Харьков : Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2002. – 596 с.
20. Бандурка О. М. Основи психології та педагогіки : [підручник] / Бандурка О. М., Тюріна В. О., Федоренко О. І. – Харків : Вид-во Нац. ун-ту внутр. справ, 2003. – 336 с.
21. Барко В. І. Професійний відбір кадрів до органів внутрішніх справ (психологічний аспект) : [монографія] / Вадим Іванович Барко. – К. : Ніка-Центр, 2002. – 296 с.
22. Барко В. І. Психологія управління командою міліцейського підрозділу : [навч. посібник] / Барко В. І., Ірхін Ю. Б., Підюков П. П. – К. : РВЦ НАВСУ, 2006. – 228 с.
23. Барко В. І. Психологія управління персоналом органів внутрішніх справ (проактивний підхід) : [монографія] / Вадим Іванович Барко. – К. : Ніка-Центр, 2003. – 448 с.
24. Барко В. І. Теоретико-психологічні засади управління персоналом органів внутрішніх справ : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / В. І. Барко. – К., НАВСУ. – 2004. – 32 с.
25. Барко В. І. Тренінгові технології у підготовці управлінців органів внутрішніх справ / В. І. Барко, П. Я. Кондратьєв // Науковий вісник НАВСУ. – 2000. – № 3. – С. 175-181
26. Барко В. І. Управління персоналом ОВС (психолого-педагогічний аспект) : [навч. посібник] / В. І. Барко, Ю. Б. Ірхін, Д. Й. Никифорчук, П. П. Підюков. – К. : РВЦ НАВСУ, 2005. – 244 с.
27. Барко В.І. Професіографічний опис основних видів діяльності в ОВС України : [навч. посібник] / Барко В.І., Ірхін Ю.Б., Нещерет Т.В. – К. : КНУВС, ДП «Друкарня МВС», 2007. – 100 с.
28. Белинская Е. П. Временные аспекты «Я»-концепции и идентичности / Е.П. Белинская // Идентичность : хрестоматия / [сост. Л.Б. Шнейдер]. – М. : Изд-во Москов. психол.-соц. инст-та; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – С. 6-20. – (Серия «Библиотека психолога»).
29. Белинская Е.П., Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы / Е. П. Белинская, И. С. Давыдова // Психологическая наука и образование. – 2007. – № 5. – С. 28-37
30. Богучарова О. І. Здоров’я особистості у психологічній перспективі [Текст] / Олена Іванівна Богучарова. – К. : Геопринт, 2004. – 282 с.
31. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Лидия Ильинична Божович. – М. : Просвещение, 1968. – 464 с.
32. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Лидия Ильинична Божович. – [ред. Д.И. Фельдштейна]. – М. : Изд-во «Ин-т практ. психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1995. – 352 с.
33. Бойд Д. Парадоксы времени. Новая психология времени, которая улучшит вашу жизнь: Исправь прошлое, наслаждайся настоящим и управляй будущим / Д. Бойд, Ф. Зимбардо. – М. : Изд-во: Речь, 2010. – 352 с.
34. Болотова А. К. Психология организации времени : учебн. пособ. [для студентов вузов] / Алла Константиновна Болотова. – М. : Аспект Пресс, 2006. – 254 с.
35. Большакова А. М. Гендерні особливості психологічного майбутнього у юнацькому віці / А. М. Большакова // Практична психологія у міждисциплінарному аспекті : проблеми та перспективи : міжнар. наук.-практ. конф. : матеріали. – Дніпропетровськ, Дніпропетр. гуманіт. ун-т, 2008. – С. 326–328.
36. Большакова А. М. Екзістенційна фрустрація та суб’єктивна картина життєвого шляху особистості / А. М. Большакова // Вісник Харківського нац. пед. ун-ту ім. Г. С. Сковороди. Серія «Психологія» : [зб. наук. праць]. – Харків : Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, 2008. – Вип. 28. – С. 11–23.
37. Большакова А.М. Особистісна реалізованість людини в онтогенезі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / А.М. Большакова. – Запоріжжя, 2011. – 37 с.
38. Большакова А. М. Психодіагностичний інструментарій вивчення суб’єктивної картини життєвого шляху [Текст] / А. М. Большакова // Наука і освіта : Науково-практичний журнал Південного наукового Центру АПН України. –2009. – № 8. – С. 101-105
39. Большакова А.М. Психологія особистісної реалізованості суб’єкта життєвого шляху : [монографія] / Анастасія Миколаївна Большакова. – Запоріжжя : КПУ, 2011. – 312 с.
40. Большакова А. М. Розвиток антиципації як фактор успішності професійної підготовки працівників МВС / А. М. Большакова // Психолого-педагогічна складова підготовки працівників системи МВС : наук.-практ. конф. : матеріали. – Харків : Харк. нац. ун-т внутр. справ, 2008. – С. 7–10.
41. Большакова А.М. Структурна організація суб'єктивної картини часу життя [Текст] / А.М. Большакова // Вісник Національного технічного університету України «КПІ». Серія «Філософія. Психологія. Педагогіка». – К: КПІ, 2009. – № 3 (27). – Ч. 1. – С .74-78.
42. Большакова А. М. Суб’єктивна картина життєвого шляху та соціальна фрустрованість особистості / А. М. Большакова // Наукові записки ун-ту повітряних сил. Серія «Соціальна філософія, психологія». – Харків : Харк. ун-т повітряних сил ім. І. Кожедуба, 2008. – Вип. 2. – С. 133-143.
43. Большакова А. М. Толерантність до невизначеності як фактор побудови психологічного майбутнього в юнацькому віці / А. М. Большакова // Психологічні проблеми адаптації особистості до змінюваних умов життєдіяльності : всеукр. наук.-практ. конф., 13–14 листоп. 2008 р., Дніпропетровськ : тези допов. – Дніпропетровськ : Дніпропетр. нац. ун-т, 2008. – С. 53–54.
44. Большой психологический словарь [сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко]. – 2-е изд. – СПб. : Пройм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
45. Бондар Н. Є. Формування особистісної репрезентації життєвого шляху в юнацькому віці : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Н. Є. Бондар. – К., 1998. – 17 с.
46. Бороздина Л. В. Возрастные изменения временной трансспективы субъекта / Л. В. Бороздина, И. А. Спиридонова // Психологический журнал. – 1998. – Т. 19. – № 2. – С. 40-50
47. Варару А.Д. Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России : автореф. дис. на соискание научн. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» [Электронный ресурс] / А. Д. Варару. – СПб, 2007. – Режим доступа : http://www.dissercat.com/content/formirovanie-tsennostnykh-orientatsii-lichnykh-perspektiv-i-otnoshenii-u-kursantov-vuzov-vv-#ixzz2GHwcgU3I
48. Васильєв Я. В. Структура та функції цільового компонента спрямованості особистості : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / Я. В. Васильєв. – К., 2009. – 31 с.
49. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Федор Ефимович Василюк. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с.
50. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: [учебное пособие] / Игорь Викторович Вачков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во «Ось-89», 2003. – 224 с. (Практическая психология).
51. Вірна Ж. П. Життєві та професійні перспективи в структурі особистісної саморегуляції / Ж. П. Вірна // Психологія. – К., 2002. – Вип. 15. – С. 22-31
52. Возрастная психология : Детство, отрочество, юность : хрестоматия [учебн. пособ. для вузов / ред. В. С.Мухиной, А. А. Хвостова]. – 5-е изд., испр. – М. : ИЦ «Академия», 2005. – 624 с.
53. Возрастные аспекты онтопсихологии : [учебн. пособие / Ананьев Б. Г., Крылов А. А., Рыбалко Е. Ф. и др.]. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербург. гос. ун-та, 1993. – 92 с.
54. Воробйова І. В. Імідж працівника міліції як чинник розвитку правосвідомості громадян : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / І. В. Воробйова. – Харків, 2007. – 20 с.
55. Воробйова І. В. Особливості поведінки працівників правоохоронних органів / І. В. Воробйова // Вісник ХДПУ ім. Г. С. Сковороди. Серія «Психологія». – Х. : ХДПУ, 2001. – Вип.8. – С.54-59
56. Воробйова І. В. Визначення критеріїв професійного психологічного відбору на навчання у вищих військових закладах МВС України / І. В. Воробйова, Я. В. Мацегора // Вісник Харківського національного унверситету ім. В. Н. Каразіна Серія «Психологія». – Вип. 51. – 2013. – С. 156-161
57. Воробйова І. В. Особливості самоактуалізації на різних етапах професійного навчання працівників правоохоронних органів / І. В. Воробйова, Я. В. Мацегора // Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України : наук.-практ. конф. : матеріали. – Х. : Вид-во ХНУВС, 2009. – С. 102-102
58. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. /
Выготский Л.С. – М. : Педагогика, 1983. – . –
Т. 5: Проблемы развития психики. – 1983. – С. 153-155
59. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1988. – № 2. – С. 19-26
60. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст] / Евгений Иванович Головаха. – К. : Наукова думка, 1988. – 144 с.
61. Головаха Е.И. Психологическое время личности [Текст] / Е. И. Головаха, А. А. Кроник. – 2-е изд., испр. и дополн. – М. : Смысл, 2008. – 267 с.
62. Горностай П. П. Життєві ролі та життєтворчість / П. П. Горностай // Наукові студії з соціальної та політичної психології. – 2002. – Вип. 5 (8). – С. 81-91
63. Гуляс І. А. Життєва перспектива особистості як предмет теоретико-методологічного аналізу / І. А. Гуляс // Проблеми сучасної психології : [зб. наук. праць К-ПНУ ім. Івана Огієнка, Інс-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПН Украни]. – 2011. – Вип. 12. – С. 315-323
64. Гурова О. С. Особенности семейных перспектив юношей / О. С. Гурова, Т. С. Середина // Вестник ТГПУ. – Томск, Томский гос. пед. ун-т, 2011. – Вып. 6 (108). – С. 147-150
65. Данилюк І.В. Історія психології в Україні: Західні регіони (остання чверть 19 – перша половина 20 століття) [Текст] / Іван Васильович Данилюк. – К. : Либідь, 2002. – 152 с.
66. Дегтяренко Т.А. Социально-психологические особенности жизненных планов курсантов образовательных учреждений Минюста России : автореф. дис. на соискание научн. степени канд. психол. наук : спец. 19.00.05 «Социальная психология» [Электронный ресурс] / Т. А. Дегтяренко. – Ярославль, 2002. – Режим доступа : http://www.dissercat.com/content/sotsialno-psikhologicheskie-osobennosti-zhiznennykh-planov-kursantov-obrazovatelnykh-uchrezh#ixzz2GHt2jYTW
67. Демина Л. Д. Психическое здоровье и защитные механизмы личности [Текст] / Л. Д. Демина, И. А. Ральникова. – Барнаул : Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2000. – 123 с.
68. Донченко А. П. Фактор времени в нравственном становлении и развитии личности [Текст] / А.П. Донченко. – Л. : Изд-во Ленинградского ун-та, 1988. – 120 с.
69. Донченко Е. А. Личность, конфликт, гармонія [Текст] / Е. А. Донченко, Т. М. Титаренко. – К. : Политиздат Украины, 1987. – 158 с.
70. Донченко Е. А. Формирование разумных потребностей личности [Текст] / Донченко Е.А., Сохань Л. В., Тихонович В. А. – К. : Политиздат Украины, 1984. – 223 с.
71. Євдокімова О. О. Соціально-психологічні особливості студентського віку та їх урахування в системі психологічного супроводу / О. О. Євдокімова // Наука і освіта. – 2009. – № 1/2. – С. 52-57
72. Жане П. Эволюция памяти и понятие времени // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти / Пьер Жане. – М. : Изд-во Московского ун-та, 1979. – С. 85-92
73. Жданова І. В. Ставлення до професії в структурі мотиваційної складової професіоналізму працівника ОВС / І. В. Жданова // Становлення особистості професіонала: перспективи і розвиток : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. – Одеса: ОДУВС, 2010. – С. 126-128.
74. Жизненные силы человека : Социальные метафоры или виталистическая социологическая парадигма? [монография / ред. С. И. Григорьева, Л. Д. Деминой]. – Барнаул : Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2000. – 248 с.
75. Жизненный путь личности : (Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / [Л. В. Сохань, Е. Г. Злобина, В. А. Тихонович и др.]. – К. : Наукова думка, 1987. – 279 с.
76. Жизнь как творчество (социально-психологический анализ) / [отв. ред. Л. В. Сохань, В. А. Тихонович]. – К. : Наукова думка, 1985. – 299 с.
77. Життєва компетентність особистості : [науково-методичний посібник / за ред. Л. В. Сохань, І. Г. Єрмакова, Г. М. Несен]. – К. : Богдана, 2003. – 520 с.
78. Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций молодежи в условиях социально-экономических изменений / Н. А. Журавлева // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 1. – С. 3-44
79. Захаренко Л. М. Використання психологічних тренінгів у професійно-психологічній підготовці курсантів ВНЗ МВС України / Л. М. Захаренко // Вісник післядипломної освіти : [зб. наук. праць / Ун-т менедж. освіти АПН України, Асоц. безперерв. освіти дорослих; головн. ред. В. В. Олійник, редкол. : О. Л. Онуфрієва та ін.]. – К. : Геопринт, 2009. – Вип. 11. – Ч. 2. – С. 103-109
80. Захаренко Л. М. Особливості цільового планування життєвих перспектив курсантами з різними профілями часової орієнтації / Л. М. Захаренко // Наукові записки. Серія «Психологія і педагогіка». – Острог : Вид-тво Нац-го ун-ту «Острозька академія», 2012. – Вип. 20. – С. 103-110
81. Захаренко Л. М. Особливості ціннісного компоненту життєвої перспективи курсантів ВНЗ МВС України / Л. М. Захаренко // Юридична психологія та педагогіка : науковий журнал. – К. : Національна академія внутр. справ, 2013. – № 1. – С. 62-69
82. Захаренко Л. М. Психологічне дослідження особливостей ціннісно-часового аспекту становлення життєвих перспектив курсантів вищих навчальних закладів МВС України / Л. М. Захаренко // Юридична психологія та педагогіка : науковий журнал. – К. : Національна академія внутр. справ, 2012. – № 1. – С. 75-82
83. Захаренко Л.М. Особливості побудови життєвих перспектив курсантами ВНЗ МВС України / Л.М. Захаренко // Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України : V наук.-практ. конф. : матеріали. – Харків : ХНУВС, 2013. – С. 70-72
84. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина / Б.В. Зейгарник. – М. : Изд-во Московск. ун-та, 1981. – 118 с.
85. Зубова Л. В. Особенности восприятия времени: многогранность проблемы / Л. В. Зубова, А .В. Рыжухин // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 10. – С. 64-66
86. Ірхін Ю.Б. Психопрофілактична робота з персоналом органів внутрішніх справ: [навч. посібник] / Юрій Борисович Ірхін. – К. : РВЦ НАВСУ, Київськ. юр. інс-т, 2005. – 148 с.
87. Калинин И. В. Осмысленность жизни как показатель социальной компетентности в юношеском возрасте // Социальная компетентность детей и подростков : [сб. / под ред. Калинина И. В., Калининой Н. В., Лукьяновой М. И.]. – Ульяновск : СВНЦ. – 2002. – С. 55-62
88. Карпинский К. В. Психология жизненного пути личности : [учебн. пособие] / Константин Викторович Карпинский. – Гродно : ГрГУ, 2002. – 167 с.
89. Карпунова Н. Г. Коректування життєвих цілей і моральних цінностей курсантів у процесі навчання у вищій школі / Н. Г. Карпунова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : [зб. наук-х праць / гол. ред. Г. П. Шевченко]. – Луганськ : Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2004. – Вип. 4. – С. 71-79
90. Кіреєва З. О. Розвиток уявлень і понять про час у свідомості дітей та юнацтва : автореф. дис. на здобуття ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / З. О. Кіреєва. – Одеса, 1999. – 20 с.
91. Климов Е. А. Психология профессионала [Текст] / Евгений Александрович Климов. – М. : Изд-во «Инс-т практ. психологии»; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. – 400 с.
92. Ковалев В. И. Особенности личностной организации времени жизни / В. И. Ковалев // Гуманистические проблемы психологической теории. – М. : Наука, 1995. – С. 179-185
93. Ковалев В. И. Психологические особенности личностной организации времени жизни : автореф. дис. на соискание степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» / В. И. Ковалев. – М., 1979. – 21 с.
94. Козубовська І. В. Соціально-психологічна робота в органах внутрішніх справ України / І. В. Козубовська, М. М. Дідик. – Ужгород : УжДу, 1999. – 148 с.
95. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание [текст] / Игорь Семенович Кон. – М. : Политиздат, 1984. – 335 с.
96. Кон И. С. Психология ранней юности: [кн. для учителя] / Игорь Семенович Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 255 с.
97. Кондратьев М. Ю. Особенности межличностных отношений в профессионально специализированных интернатах / М. Ю. Кондратьев // Вопросы психологии. – 1995. – № 6. – С. 33-42.
98. Копотун М. М. Соціально-психологічні чинники життєвого цілепокладання студентської молоді : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.05 «Соціальна психологія, психологія соціальної роботи» / М. М. Копотун. – К., 2009. – 22 с.
99. Коржова Е. Ю. Методика «Психологическая биография» в психодиагностике жизненных ситуаций : [метод. пособ.] / Елена Юрьевна Коржова ; под. ред. Л. Ф. Бурлачука. – К. : МАУП, 1994. – 109 с.
100. Короткий тлумачний словник української мови: [близько 6750 слів / ред. Д. Г. Гринчишина]. – 2-ге вид., перероб. і доповн. – К. : Радянська школа, 1988. – 320 с.
101. Костюк Г. С. Избранные психологические труды [Текст] / Григорій Савич Костюк. – М. : Педагогика, 1988. – 304 с.
102. Кратинов В.А. Особливості потребово-мотиваційної сфери курсантів, які навчаються у ВНЗ закритого типу / В.А. Кратинов // Проблеми екстремальної та кризової психології : . – 2011. – Вип.9. – С. 144 -151
103. Кратинов В.А. Проблема формування особистості курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України / В.А. Кратинов // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. Серія «Психологія». – Харків, 2011. – Вип. 48. – С. 10-13
104. Краткий психологический словарь [сост. Л. А. Карпенко ; общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского]. – М. : Политиздат, 1985. – 431 с.
105. Кроник А. А. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути / А. А. Кроник, Р. А. Ахмеров. – М. : Смысл, 2003. – 284 с.
106. Кублицкене Л.Ю. Личностные особенности организации времени : автореф. дис. на соискание степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» / Л. Ю. Кублицкене. – М., 1989. – 18 с.
107. Кудерміна О. І. Психологічний вік особистості як чинник професійно-психологічної підготовки майбутніх працівників правоохоронних органів / О. І. Кудерміна // Актуальні проблеми юридичної психології : всеукр. наук.-практ. конф., 29-30 верес. 2006 р., Київ : тези допов. / ред. кол. : Є. М. Мойсеєв, В. М. Дзюба та ін. – К. : КНУВС, 2006. – С. 138-142
108. Кудерміна О. І. Психологічні особливості кар’єрно-професійної спрямованості майбутніх правоохоронців / О. І. Кудерміна // Юридична психологія та педагогіка : наук. журнал. – К. : Київський нац. ун-т внутр. справ, 2007. – № 2. – С. 83-91
109. Кудерміна О. І. Психологічні особливості «віддалених» цілей майбутніх працівників правоохоронних органів / О.І. Кудерміна // Юридична психологія та педагогіка : наук. журнал. – К. : Київський нац. ун-т внутр. справ, 2010. – № 1 (7). – С. 173-184
110. Ларіонов С.О. Гендерний аспект переживання психічних станів курсантами ВНЗ МВС України / С.О. Ларіонов // Матеріали науково-практичної конференції «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки ВНЗ МВС України». – Х. : ХНУВС, 2010. – С. 280-283.
111. Левенець А. Є. Психологічні особливості становлення життєвої перспективи в юнацькому віці. : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / А. Є. Левенець. – К., 2006. – 20 с.
112. Левин К. Теория поля в социальных науках [Текст] / Курт Левин [пер. с англ.]. – СПб. : Сенсор, 2000. – 368 с.
113. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) / Дмитрий Алексеевич Леонтьев. – 2-е изд. – М. : Смысл, 2006. – 18 с.
114. Лефтеров В. О. Психологічні тренінгові технології в органах внутрішніх справ : монографія в 2 т. /
В. О. Лефтеров. – Донецьк : ДЮІ, 2007. – .–
Т. 1 : Методологія психотренінгу та його використання у професійно-психологічному розвитку персоналу, задіяного в екстремальних видах діяльності. – 2007. – 242 с.
Т. 2 : Психотренінг в ОВС : практичний досвід, організація проведення та перспективи подальшого впровадження. – 2007. – 286 с.
115. Лінніческо В. М. Програма розвивальних заходів для учнів 9-10-х класів щодо формування самовизначення та життєвої перспективи / В. М. Лінніческо // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 1. – С. 52-60
116. Логинова Н. А. Жизненный путь человека как проблема психологии / Н. А. Логинова // Вопросы психологии. – 1980. – № 1.– С. 154-158
117. Логинова Н. А. Развитие личности и жизненный путь / Н. А. Логинова // Принцип развития в психологии / [отв. ред. Л. И. Анцыферова]. – М. : Наука, 1978. – С. 156-172
118. Логинова Н. А. Шарлотта Бюлер – представитель гуманистической психологии / Н. А. Логинова // Вопросы психологии. – 1980. – № 1. – С. 154-158
119. Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення : [навч. посіб. для самост. вивч. дисципл.] / В.С. Лозниця. – К. : «ЕксОб», 2001. – 304 с.
120. Любинская Л. Н. Философские проблемы времени в контексте междисциплинарных исследований / Л. Н. Любинская, С. В. Лепилин. – М. : Прогресс-Традиция, 2002. – 304 с.
121. Макаренко П. В. Питання професійного становлення особистості на сучасному етапі розвитку суспільства / П. В. Макаренко, Т.В. Бєлотицька // Наукові записки Інституту психології Г. С. Костюка АПН України. – К.: Міленіум, 2007. – Вип. 33. – С. 331-340.
122. Макаренко П. В. Професійна «Я-концепція» майбутніх фахівців правоохоронної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія, історія психології» / П.В. Макаренко. – Харків, 2001. – 16 с.
123. Макаренко П. В. Психологічна адаптація працівників ОВС до професійної діяльності / П. В. Макаренко // Вісник університету внутрішніх справ. – Харків, 1999. – № 8. – С.162-164.
124. Макаренко П. В. Рекомендації по оптимізації становлення адекватної професійної «Я-концепції» у майбутніх фахівців правоохоронної діяльності / П. В. Макаренко, Г. В. Попова // Організація виховної роботи у вищих навчальних закладах МВС України : наук.-практ. конф. : матеріали. – Х.: НУВС, 2002. – С. 138-140.
125. Макаренко П. В. Стратегії самоствердження працівників органів внутрішніх справ у професійній діяльності / П. В. Макаренко // Вісник національного університету оборони : [зб. наук. праць]. – К. : НУОУ. – Вип. 1(32). – 2013. – С. 236-239
126. Максименко С. Д. Генеза здійснення особистості / Сергій Дмитрович Максименко. – К. : Вид-во ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.
127. Максименко С. Д. Психологічні проблеми та детермінанти життєвого самоздійснення людини / С. Д. Максименко // Всебічний розвиток особистості студента. – Ірпінь, 2001. – С. 152-155
128. Максименко С. Д. Субъектный подход в профессиональной самореализации [Электронный ресурс] / С. Д. Максименко, В. И. Осёдло // Психология и право : электрон. науч. журн. – 2011. – № 1. – Режим доступа : www.psyandlaw.ru /
129. Максимова Е. В. Формирование жизненных планов будущих сотрудников правоохранительных органов : автореф. дис. на соискание степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» [Электронный ресурс] / Е. В. Максимова. – Якутск, 2008. – Режим доступа : http://www.dissercat.com/content/formirovanie-zhiznennykh-planov-budushchikh-sotrudnikov-pravookhranitelnykh-organov
130. Малкова Т. М. Образ професії як чинник професійного самовизначення курсантів вищих навчальних закладів системи Міністерства внутрішніх справ (апробація методики) / Т. М. Малкова // Юридична психологія та педагогіка : наук. журнал. – К. : Київський нац. ун-т внутр. справ, 2007. – № 2. – С. 60-72
131. Малкова Т. М. Професійні наміри та ставлення до майбутньої професії курсантів вищих навчальних закладів системи Міністерства внутрішніх справ / Т. М. Малкова // Юридична психологія та педагогіка : наук. журнал. – К. : Київський нац. ун-т внутр. справ, 2010. – № 1 (7). – С. 94-107
132. Мамедова Ж. С. Взаимосвязь ценностных ориентаций и временной перспективы личности (на примере делинквентных подростков) : автореф. дис. на соискание степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» / Ж. С. Мамєдова. – М., 2007. – 28 с.
133. Мандрикова Е. Ю. Современные подходы к изучению временной перспективы личности / Е. Ю. Мандрикова // Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 4. – С. 54-65
134. Мартынюк И. О. Быть активным: Формирование у молодежи активного отношения к жизни [Текст] / И. О. Мартынюк, Н. И. Соболева. – К. : Молодь, 1987. – С. 60-109
135. Мартынюк И. О. Жизненные цели личности : понятие, структура, механизмы формирования [Текст] / Игорь Орестович Мартынюк. / АН УССР, Инст-т философии ; [отв. ред. Р. А. Ануфриева]. – К. : Наукова думка, 1990. – 124 с.
136. Мартынюк И. О. Проблемы жизненного самоопределения молодежи (опыт прикладного исследования) [Текст] / Игорь Орестович Мартынюк. – К. : Наукова думка, 1993. – 116 с.
137. Медведєв В. С. Психологія професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / В. С. Медведєв. – К., 1999. – 32 с.
138. Милорадова Н.Е. Деякі підходи до вивчення міжособистісних конфліктів / Н.Е. Милорадова // Вісник Національного університету внутрішніх справ. – Харків: Національний університет внутрішніх справ, 2002. – Вип. 18. – С. 499-504.
139. Мороз Л. І. Засоби досягнення передбачуваних змін особистості учасника професійно-психологічного тренінгу / Л. І. Мороз // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 2. – С. 48-52
140. Мороз Л. І. Професійно-психологічний тренінг у становленні особистості фахівця (на прикладі працівників ОВС) : [монографія] / Людмила Іванівна Мороз. – Івано-Франк