ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ РАБОТНИКОВ ПРОКУРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ РАБОТНИКОВ ПРОКУРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Краткое описание

НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
На правах рукописи

Р А Д З И В И Д Л О Ярослав Йосифович
УДК 88.411.9
ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ РАБОТНИКОВ ПРОКУРАТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
19.00.06 юридическая психология

ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание научной степени
кандидата психологических наук

Научный руководитель:
Самойлов Николай Григорьевич,
доктор биологических наук,
профессор

Харьков 2005

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................4

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ
УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ
В СИСТЕМЕ ОРГАНОВ ПРОКУРАТУРЫ.......................13
1.1. Критерии личностно-профессионального становления
государственных служащих..13
1.2. Научные представления об успешности
профессиональной деятельности прокурорских
работников ..21
1.3. Специфика управленческой деятельности в органах
прокуратуры28
1.4. Теоретико-методологический анализ профессиональной
деятельности прокуроров..44
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ............................................................................52
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И СТРУКТУРА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКОВ ПРОКУРАТУРЫ.......54
2.1. Методы изучения профессиональной деятельности
прокурорских работников.....54
2.2. Профессиограмма успешного прокурорского
работника....76
2.2.1.Структурный анализ прокурорской
деятельности.84
2.2.2. Психограмма профессионально успешного
прокурорского работника89
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ98
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РАБОТНИКОВ ПРОКУРАТУРЫ.100
3.1. Личностно-профессиональное становление работников
прокуратуры..101
3.2. Психологический анализ профессиональной успешности
прокурорских работников122
3.3. Необходимые эмпирические показатели
профессиональной пригодности, соответствующие
психограмме успешного прокурора138
3.4. Пути оптимизации личностно-профессионального
становления и обеспечения успешной деятельности
работников прокуратуры .....146
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ154
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ.... 157
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.162

В В Е Д Е Н И Е

Актуальность исследования. Социально-экономические и политические изменения, которые происходят в последнее десятилетие в Украине, сопровождаются возрастанием преступности, проявлением и распространением качественно новых видов преступлений, которые значительно усложняют деятельность правоохранительных органов, приводят к возрастанию нагрузки на следственный аппарат, требуют повышение качества прокурорского надзора.
Анализ литературы показал, что изучение разных аспектов деятельности прокурорских работников в последнее десятилетие осуществлялось (А.М.Бандурка, 1995; В.Л.Васильев, 1998, 2000; М.И.Еникеев, 2000; М.Якимчук, 2002). Этими и другими авторами изучались психологические основы отдельных следственных действий (В.Е.Коновалова, 1990; М.В.Костицкий, 1990, А.В.Тимченко, 2000). Есть также работы посвященные вопросам расстановки и воспитания кадров органов прокуратуры (Ю.Забара, 2002; С.М.Лисенков, 2002).
Тем не менее, существующие исследования не привели к созданию целостной системы отбора и в особенности психологической оценки профессиональной деятельности работников прокуратуры и практических рекомендаций к ее оптимизации, как залога успешности.
Кроме того, не смотря на усилия психологов, как в области психологии труда, так и в юридической психологии, к настоящему времени не была построена профессиограмма и психограмма прокурора органов прокуратуры Украины. Существующие профессиограммы и психограммы прокурорских работников, предложенные росийскими психологами (В.В.Романов, 1997; В.Л.Васильев, 1991), основаны на теоретико-методологической базе и совсем не содержат эмпирически обоснованных принципов. Хотя без построения профессиограммы и психограммы (и, тем более, если они не подтверждены фактическими данными) оптимизировать и сделать более эффективной трудовую деятельность специалистов этого профиля чрезвычайно сложно. В связи с выше изложенным, становится понятной необходимость и своевременность решения этой проблемы.
Актуальность исследования определяется также острой потребностью подбора квалифицированных кадров для прокуратуры, их рациональной расстановкой, с учетом возможностей в оптимально короткие сроки адаптироваться к качественному выполнению своих профессиональных обязанностей.
Необходимость психологической оценки кадров в органах прокуратуры диктуется спецификой прокурорской деятельности, предъявляющей повышенные требования к личностным качествам прокурора, который является одним из важных звеньев социально-правовых отношений в Украине. Так, про большую нагрузку на работников прокуратуры говорят следующие факты: в 2003 году на Украине работало 5325 прокуроров; за этот период было зарегистрировано 552498 преступлений, что составило по 103,8 преступления на одного прокурора. Кроме того, количество поднадзорных органов на Украине составляет 1189581 (на одного прокурора приходится 223,4 органа).
Весьма важную помощь в решении этой проблемы может предоставить научно-обоснованная система психологического анализа, как при профессиональном отборе кандидатов на должность в системе прокуратуры, так и при прогнозировании успешности их деятельности на основе учета особенностей становления их личностно-психологических возможностей.
Кроме того, в разных направлениях усовершенствования кадровой политики системы прокуратуры Украины центральное место должно занимать комплектование ее грамотными, высоко эрудированными, ответственными работниками и отданными делу специалистами.
Следует отметить, что в рамках криминалистической науки и юридической психологии разрабатывались вопросы, связанные с обоснованием повышения требований к обучению будущих специалистов, абитуриентов, специфики управления в органах прокуратуры (В.В.Романов, 1998; Б.В.Кулагин, 1984). В то же время проблема целостного личностно-профессионального становления и роста уже действующих работников прокуратуры, тем более с анализом условий успешности их деятельности, только ставится и еще очень далека от окончательного решения.
Итак, именно необходимость эффективного правового регулирования социальных отношений в государстве, потребность в значительном улучшении деятельности правоохранительных органов, в обеспечении качественного надзора за законностью ставят, как одну из ведущих, задачу полноценного кадрового комплектования структур, которые осуществляют эти функции.
Исследование разных аспектов профессиональной деятельности представителей разнообразных профессий правоохранительной направленности дают возможность:
- во-первых, сделать вывод о расхождении в понимании критериев оценки такого интегрального понятия, как условия эффективной правоохранительной и правоприменительной деятельности”, присущих представителям упомянутых профессий,
- во-вторых, констатировать неразработанность вопросов усовершенствования профессиональной деятельности в органах прокуратуры Украины.
Эти и прочие обстоятельства требуют детальной разработки проблемы психологического обеспечения эффективности профессиональной деятельности в органах прокуратуры с учетом новых условий развития общества и государства.
В связи с этим, абсолютно очевидной является актуальность и необходимость изучения выше указанной проблемы.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Данное диссертационное исследование выполнено соответственно плану научно-исследовательской работы Национального университета внутренних дел и относится к одному из приоритетных направлений в научно-исследовательской работе, утвержденной Министерством юстиции Украины. Решаемая проблема связана также с реализацией Приказа Генерального прокурора Украины № 5 от 05.10.98 г. «Об организации работы с кадрами в органах прокуратуры Украины”.
Объект исследования правоприменительная деятельность работников органов прокуратуры.
Предмет исследования психологические условия личностно-профессионального становления и успешности деятельности работников прокуратуры.
Цель исследования - установить условия личностно-профессионального становления и успешности профессиональной деятельности работников прокуратуры.
В основу нашего исследования была положенная гипотеза о том, что в процессе личностно-профессионального становления работников прокуратуры важное значение имеют социально-биографические особенности их жизни. Успешность профессиональной деятельности определяется не компенсирующими чертами личности, а оптимизация этих процессов зависит от активности и результативности приобретения профессиональных знаний, умений и профессионально важных личностных качеств субъектов прокурорской работы.
Соответственно поставленной цели и выдвинутой гипотезы были определенные такие задачи исследования:
1. Осуществить анализ проблемы личностно-профессионального становления и успешности деятельности государственных служащих и в том числе работников прокуратуры.
2. Разработать теоретико-методологическую базу изучения указанной проблемы с подбором адекватных исследовательских приемов.
3. На основе анализа особенностей и специфики профессиональной деятельности прокурорских работников, а также необходимых для этого личностных качеств, построить професиограмму и психограмму работника системы прокуратуры Украины.
4. Обнаружить взаимосвязь между социально-биографическими особенностями, уровнем мотивационно-потребностной сферы и профессиональным становлением работников прокуратуры.
5. Установить условия успешности профессиональной деятельности работников прокуратуры и обосновать пути оптимизации этого процесса.
Методологическая основа исследования деятельности персонала органов прокуратуры, по своему смыслу охватывает использование научно-теоретических знаний разного уровня. Поэтому методологическую основу исследования составили:
· принцип системного подхода в психологии, который был сформулирован Б.Ф.Ломовым и получил дальнейшую разработку в работах В. Д. Шадрикова, С.Д.Максименко и др.;
· принцип единства психики и деятельности (С.Л.Рубинштейн, Л.С. Выготский, О.М.Леонтьєв, К.К.Платонов и др.);
· личностно-структурный подход (Б.Г.Ананьев, О.Д.Сафін, В.О.Бодров и др.).
Наше исследование базировалось на общетеоретических положениях отечественной юридической психологии (О.М.Бандурка, В.О.Коновалова, В.С.Медведев, О.В.Тімченко и др.). Научные исследования, освещенные в работах этих авторов, закладывают теоретическую базу для четкого определения системы психологических детерминант, которые осуществляют наибольшее влияние на эффективность правоохранительной и правоприменительной деятельности, осуществляемое, в том числе, в органах прокуратуры.
Для реализации поставленных задач нами был применен комплекс научных методов:
ü общенаучные методы (системный анализ, восхождение от конкретного к абстрактному, моделирование, сравнение, систематизация, обобщение научно-теоретических и иемпирических данных) применялись с целью сопоставления разных точек зрения, для освещения целостной картины исследуемых явлений;
ü специальные методы психологии (методы опроса, анкетирование и тестирование, метод экспертных оценок, биографический метод и др.) при определении влияния личностных свойств работников органов прокуратуры на эффективность профессиональной правоохранительной деятельности;
ü методы обработки данных: качественный анализ эмпирических данных, контент-анализ, статистические методы в ходе обработки, изучение результатов экспериментального исследования и проверки их достоверности.
ü специально-правовой метод анализа материалов правоприменительной практики для изучения эффективности деятельности сотрудников органов прокуратуры по критерию результативности.
Для исследования были приглашенные работники прокуратуры АР Крым всего 275 человек (260 мужнин и 15 женщин). По такому параметру, как служебный стаж по данной специальности, их разделили на три группы: начинающие стаж до 2-х лет; специалисты, которые проработали на должности прокурора или его заместителя на протяжении 10-ти лет; профессионалы, которые имеют стаж работы в прокуратуре, более 15-ти лет.
Научная новизна полученных результатов состоит в том, что:
• впервые в юридической психологии построенная профессиограмма и психограмма успешного работника прокуратуры Украины, обоснованные и подтвержденные эмпирическими исследованиями;
• впервые сформулированы и экспериментально доказаны значащие и незаменимые никакими другими качества личности прокурора, необходимые для овладения этой профессиональной деятельностью и достижения в ней профессионализма;
• получило дальнейшее развитие представление об особенностях становления работников прокуратуры в зависимости от уровня их профессионального мастерства: начинающих, специалистов и профессионалов;
• впервые экспериментально установлена возможность диагностики профессиональной успешности работников прокуратуры соответственно с высоким, средним и низким уровнем их успешности;
• разработанные пути оптимизации личностно-профессионального становления и успешности деятельности работников прокуратуры;
• важное дополнение получила проблема повышения эффективности правоприменительной деятельности и обоснование психологических закономерностей профессионализации работников прокуратуры, которая разрабатывается в юридической психологии.
Достоверность и надежность результатов исследования обеспеченны системным анализом, основанным на объективных эмпирических данных, особенностях профессиональной деятельности прокуроров; употреблением адекватных решаемой проблеме исследовательских приемов; репрезентативностью выборки исследуемых, которая необходима для качественной и количественной оценки результатов работы; математической обработкой количественных данных.
Практическое значение полученных результатов состоит в том, что:
ü во-первых, они могут быть использованы для усовершенствования системы профессионального отбора и психологического обеспечения правоприменительной деятельности в органах прокуратуры, которая будет оказывать содействие усовершенствованию эффективности этой деятельности;
ü во-вторых, они могут быть использованы для повышения точности оценки эффективности правоприменительной деятельности работника органов прокуратуры, которая будет оказывать содействие определению оптимальных путей выполнения служебных функций в ходе этой деятельности;
ü в-третьих, в научно-исследовательской работе (для дальнейшего изучения вопросов усовершенствования правоохранительной и правоприменительной деятельности в области разработки критериев и показателей эффективной профессиональной деятельности, обоснование описания отличительных признаков разных инвариантов этой деятельности, разработки нормативной модели профессионализма отдельных категорий специалистов и алгоритма его применение);
ü в-четвертых, в учебно-воспитательном процессе ведомственных вузов (в частности, при преподавании психолого-педагогических дисциплин, а также при подготовке соответствующей учебно-методической литературы).
Личный вклад соискателя. Автором лично осуществлен теоретико-методологический анализ литературы по изучаемой проблеме, выполнены все эмпирические исследования, проведена математическая обработка материалов и написан текст диссертации. В общей публикации „Значення соціально-психологічних факторів і саморегуляції в становленні працівників судів та прокуратури” использованы полученные автором результаты, касающиеся работников прокуратуры.
Апробация результатов исследования. Полученные результаты исследования рассматривались и обсуждались на заседании кафедр общей и прикладной психологии Национального университета внутренних дел (2001-2004 гг.); в докладах и сообщениях на научно-практической конференции „Виховна, соціальна та психологічна робота в Національному університеті внутрішніх справ: стан та перспективи” (Харьков, 2003); на І межвузовской научно-практической конференции „Формування та розвиток особистості в умовах вищих навчальних закладів МНС України” (Харьков, 2003); на международной научно-практической конференции „Психологія сучасності: наука і практика” (Одесса, 2003).
Публикации. Основное содержание диссертационной работы изложен в 9 публикациях, из них 5 в профессиональных изданиях по психологии, и 1 в профессиональном издании по юридическим наукам, рекомендованных ВАК Украины.
Структура работы. Диссертация состоит из вступления, трех разделов, общих выводов, списка использованной литературы и прибавлению. Общий объем работы составляет 179 страниц машинописного текста, содержит 7 рисунков, 16 таблиц. Список использованных источников составляет 208 наименований, из них иностранных - 20 источников.

Список литературы

ВЫВОДЫ
1. Осуществлен анализ проблемы личностно-профессионального становления работников прокуратуры с учетом специфики этого вида государственной службы в правоохранительной системе. Установлена важная характеристика личностно-профессионального становления прокуроров это формирование профессионализма личности и профессионализма деятельности.
Выявлены причинно-следственные связи между личностно-профессиональным становлением работника прокуратуры и социально-биографическими условиями их жизни.
Показано, что социальное происхождение и успешность обучения в школе играли не основную роль в становлении и приобретении профессионально важных качеств работников прокуратуры. Рабоче-крестьянское происхождение и средний балл школьного аттестата менее 4 компенсировался у будущих прокурорских работников активными занятиями спортом, общественной работой, службой в армии и профессиональной деятельностью до прихода в прокуратуру.
Все эти виды деятельности способствовали формированию навыков межличностного общения, коммуникативной компетентности, выносливости, стремления к лидерству, умений решать задачи в команде, развитию эмоционально-волевой стойкости, способности действовать в экстремальных условиях, организованности, целеустремленности, которые так необходимы для профессии прокурора.
2. Эффективность становления работников прокуратуры и уровень их профессионализации зависит от их отношения к жизненным ценностям, где успешность становления определяет доминирование таких ценностей, как работа, обучение, охрана закона.
Так, такой ценности, как работа, отдают предпочтение только 7 % начинающих работников прокуратуры, у специалистов 15 %, а у профессионалов 40 %. Отношение к обучению следующее: у начинающих 25 %, у специалистов 30 %, а у профессионалов 51 %. Особенно важным прогностическим критерием для прокуроров является отношение к закону. Такой ценности, как охрана закона отдают предпочтение всего 15 % начинающих работников, 44 % специалистов и 55 % профессионалов.
Эффективность становления работников прокуратуры зависит также и от уровня их агрессивности: по мере возрастания профессионализации он уменьшается. Адаптация к своим профессиональным обязанностям у работников прокуратуры определяется также уровнем их тревожности и психической утомляемости. Поэтому анализ перечисленных показателей имеет дифференцирующее значение для определения уровня мастерства и может быть прогностическим критерием профессионального роста работника прокуратуры.
3. Компонентами структуры профессиограммы прокурора являются следующие виды профессиональной деятельности: социально-мотивационная, когнитивная, организационно-управленческая, превентивно-воспитательная, коммуникативно-конструктивная, авторегуляторная и операциональная.
Для психологического анализа наиболее значимыми являются следующие специфические особенности профессиональной деятельности прокурора: ее детальная законодательная регуляция; обязательная юридическая нормативность задач и функций прокурора; границы его полномочий, которые четко регламентируются; строго обусловленные требования к формам реагирования при нарушениях законов; директивный стиль деятельности, основанный на единоначалии; противоречивый характер деятельности, обусловленный с одной стороны, жесткостью юридических требований к ней, а, с другой стороны, творческим его характером, разнообразием решаемых задач, профессиональной и процессуальной самостоятельностью, которая детерминирует высокую личную ответственность за свои решения. Именно противоречивость деятельности прокурора порождает ее стрессогенный характер.
4. Психограмма успешного прокурора состоит из пяты блоков: правовая социализация личности, организационно-управленческие способности, когнитивные качества, авторегуляторные качества, коммуникативно-конструктивные способности.
Объективность определения уровня успешности работника прокуратуры может обеспечиваться учетом количественных данных профессионально значащих критериев. Так, уровень правовой социализации личности прокурора по показателям тестирования по методике СМИЛ должен иметь средненормативные значения базовых шкал от 42 до 55 стенов. По методике Кеттелла (16РF(А) высокие значения факторов С (6-8 стенов), G (6-8 стенов) и Q3 (6-9 стенов) при низких значениях факторов О (3-5 стенов) и Q4 (4-5 стенов). По методике УСК оптимальный диапазон колебаний показателей на уровне 6-7 баллов.
По организационно-управленческим способностям прокурора можно установить показатели его когнитивных способностей, уровня комуникативности, правовой социализации и авторегуляторных качеств. Последнее возможно потому, что организационно-управленческие способности являются интеграционными и, в сущности, включают в себя перечисленные способности успешного прокурора.
Когнитивные качества успешного прокурора при тестировании по методике Равенна должны быть более 105 110 Т-баллов; при использовании методики Кеттелла 16РF (А) по фактору В от 7 до 9 и больше стенов. По показателям адаптации (экспресс диагностика адаптивности) они должны иметь низкую психическую утомляемость (5-6 условных единиц) и тревожность (5,5-6,5 условных единиц).
Авторегуляторные качества успешного прокурора при определении с помощью методики СМИЛ должны колебаться от 50 до 55 стенов; по методике Кеттела 16РF(А) и шкалам С (7-8 стенов), Q3 (7-9 стенов), а по шкалам О (3,5-4,5 стенов) и Q4 (4-5 стенов). При использовании теста УСК по шкале интернальности в области неудач (Ин) показатели должны быть высокими: на уровне 5-6 баллов.
Коммуникативно-конструктивные способности успешного прокурора можно диагностировать используя методику СМИЛ при этом показатели должны быть на уровне 42-55 стенов; по методике Кеттелла 16РF(А) факторы А (6-7 стенов), Н (5-6 стенов), Q3 (7-9 стенов). При употреблении теста УСК по шкале общей интернальности (И0) показатели должны быть на уровне 7-8 баллов, по тесту Общительность” средняя сумма баллов должна колебаться от 14 до 19 баллов. Применяя методику диагностики уровня емпатических способностей успешным прокурорам свойственно набирать суммарный показатель 25-30 баллов.
5. Результаты анализа совокупности качественных и количественных показателей индивидуальных характеристик исследованных работников прокуратуры позволили разделить их на три группы: с высоким, средним и низким уровнем успешности профессиональной деятельности.
1 группа с высоким уровнем успешности; каждый ее представитель отвечает высоким требованиям. По методике Равенна уровень интеллекта у таких работников 105-110 Т-баллов и больше; по методике Кеттелла 9 и более стенов по фактору В.
2 группа со средним уровнем успешности; каждый субъект этой группы в основном отвечает требованиям к прокурорской деятельности. По методике Равенна 100-105 Т-баллов, по методике Кеттелла 7-8 стенов по фактору В.
3 группа с низким уровнем успешности, каждый ее член по совокупности своих психологических характеристик не полностью (частично) отвечает требованиям к деятельности прокурора. По методике Равенна 95-100 Т-баллов и меньше, по методике Кеттелла 5-6 стенов и ниже по фактору В.
Предложенная шкала, совместно с учетом качественных характеристик, полученных при анализе личных дел работников прокуратуры, может быть использована для интегральной оценки индивидуальных результатов успешности их профессиональной деятельности и вывода о пригодности на определенную должность.
6. Оптимизация успешности деятельности работника прокуратуры зависит от активности и результативности получения им профессиональных знаний, умений и навыков и необходимого уровня профессионально важных личностных качеств.
Для оптимизации профессиональной деятельности начинающих работников прокуратуры в адаптационном периоде важным является обучение и освоение ими специфики профессии; оптимизация деятельности специалистов требует проведение с ними социально-психологических тренингов с целью освоения искусства общения, культуры речи, понимания собеседника, саморегуляции; оптимизировать работу профессионалов поможет освоение ими технологии умственной деятельности, передача опыта молодым коллегам, предоставление им психокоррекционной и психотерапевтической помощи.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001. 688 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. 324 с.
3. Андросюк В.П., Козмиренко Л.Н., Медведев В.С. Профессиональная психология в ОВД. Киев: Право, 1995. 111 с.
4. Афанасенко В.С. Особистісні фактори ефективності управлінської діяльності військового керівника: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / Університет внутрішніх справ. Харків, 2000. 20 с.
5. Афанасьев К.К. Административное право в системе юридической науки // Вісник ЛІВС. 2001. - № 2. С. 43-56.
6. Бабенко В. Прокурорський нагляд за додержанням і застосуванням екологічного законодавства // Юридичний вісник. 2002. - № 3. С. 93-95.
7. Бабкова В.С. Проблемы организационно-контрольной деятельности прокуратуры // Проблемы законности. Харьков, 2001. С. 202-207.
8. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. 1984. Т. 5, № 3. С. 152-162.
9. Базаров Т.Ю. Технология центров оценки для государственных служащих: проблемы конкурсного отбора. М.: Ин-т повышения квалификации гос. служащих, 1995. 144 с.
10. Бандурка О., Пушкін О., Скакун О. Цивільне та адміністративне законодавство в правовій системі України // Вісник АН України. 1994. - № 1. С. 45-51.
11. Бандурка О.М. Прокуратура: думки про її реорганізацію. Дискусії, обговорення // Право України. 1995. - № 8. С. 40-43.
12. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Основы психологии управления. Харьков: Изд-во Университета внутренних дел, 1999. 528 с.
13. Бандурка О.М., Бочарова С.П. Юридична психологія. Харків: НУВС, 2001. 683 с.
14. Барко В.І. Психологія управління персоналом органів внутрішніх справ (проактивний підхід). Київ: Ніка-Центр, 2003. 448 с.
15. Басков В.И. Прокурорский надзор. М.: ЮрЛит, 1996. 558 с.
16. Басков В.И., Коробейников Б.В. Курс прокурорского надзора. М.: Зерцало, 2001. 512 с.
17. Баулін О.В. Процесуальна самостійність і незалежність слідчих та їх правові гарантії: Автореф. дис... канд.. юр. наук. К., 2002. 21 с.
18. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности (подходы, концепции, методы). Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1997. 20 с.
19. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности: структура, основы интепретации, некоторые области применения. М.: Фолиум, 1994. 176 с.
20. Бляхман Л.С., Маркин А.А. Организация управления предприятием. М.: Высшая школа, 1983. 247 с.
21. Бовин Б.Г. Проведение психологического отбора в высшие школы милиции на основе определения интеллектуально-мотивационной готовности к обучению. М.: ЦНИМПЛ МВД СССР, 1989. 27 с.
22. Бовин Б.Г., Зыбковец Л.Я., Давыдов С.М., Кабанец Е.Е. Методические рекомендации по психологическому отбору лиц с высшим образованием, поступающих в оперативные службы ОВД. М.: ЛМП МВД РФ, 1993. 19 с.
23. Бовин Б.Г., Калашников М.О., Лебедев А.Н., Носков В.А., Савченко В.И., Чумаков В.В. Методические рекомендации по психологическому отбору абитуриентов и сопровождению курсантов высших школ милиции. М.: ЛМП, ГУК МВД РФ, 1995. 31 с.
24. Бовин Б.Г., Киселева Е.А., Улашников О.М. Профессионально-личностные качества сотрудников органов внутренних дел // Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований. 1996. - № 2. С. 112-129.
25. Бойко А. Прокурорский надзор и социально-психологическая атмосфера // Уголовное право. - 2002. - № 4. - С. 79-82.
26. Большой психологический словарь /Под ред. Б.Мещерякова, В. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 672 с.
27. Борисова Е.М., Логинова Г.П., Мдивани М.Д. Диагностика управленческих способностей // Вопросы психологии. 1997. - № 2. С. 112-120.
28. Буданов А.В. Психолого-педагогические пути преодоления профессиональной деформации сотрудников ОВД. - М.: ГУК МВД РФ, 1994. 154 с.
29. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наукова думка, 1989. 200 с.
30. Бутко Н. У органов исполнительной власти и прокуратуры единая позиция государственная // Голос Украины. 2000. 8 сент.
31. Вареник В.В. Визначення професійно важливих якостей для становлення фахівця Державної пожежної охорони // Вісник Харківського національного університету. 2000. - № 472. С. 32-36.
32. Васильев В.Л. Психологическая характеристика деятельности следователя: Автореф. дис канд. психол. наук. Л., 1970. 24 с.
33. Васильев В.Л. О психологических качествах следователя // Вопросы судебной психологии. М., 1971. С. 75.
34. Васильев В.Л. Юридическая психология. М.: Юридическая литература, 1991. 464 с.
35. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М.: Триада, 1996. 384 с.
36. Воронцова Л.П. Правовые и организационные проблемы работы с кадрами в органах прокуратуры: Дисканд. юр. наук. М.: ВНИИ по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности. 1990. 220 с.
37. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Триада, 1996. 320 с.
38. Галентов А.П. Программа по профессиональному психологическому отбору кандидатов на государственную службу в таможенные органы Российской Федерации. Калуга: Print, 1998. 148 с.
39. Гаращук В.М. Контроль та нагляд у державному управлінні. Х.: Фоліо, 2002. 176 с.
40. Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1992. 197 с.
41. Генов Ф. Психология управления. Основные проблемы. М.: Прогресс, 1982. 422 с.
42. Гичко Н.К. Психограмма сотрудника дежурной части милиции // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 576. С. 43-45.
43. Гранат Н.Л., Голоднюк М.Н., Лушечкина М.А. Опыт выявления склонности и способности к работе следователем // Вестник Московского университета. 1989. - № 6. С. 46-53.
44. Давиденко Л.М. Проблемы предупреждения преступности органами прокуратуры: Автореф. дис. к. юр. наук. М., 1988. 19 с.
45. Даев В.Г., Маршуков М.Н. Основы теории прокурорского надзора. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. 136 с.
46. Діомідова Н.Ю. Особливості професійної правосвідомості юристів // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 63-65.
47. Доспулов Г.Г. Оптимизация психологического анализа на предварительном следствии. - Алма-Ата: Наука, 1984. 208 с.
48. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. 320 с.
49. Дулов А.В. Судебная психология. Минск: Высшейшая школа, 1975. -462 с.
50. Духнович В.М. Психологічне благополуччя в професійній психології // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 75-79.
51. Евенко Л.И. Уроки американского менеджмента / Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. С. 5-12.
52. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. = Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1985. 168 с.
53. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологи. М.: Юристъ, 1996. 631.
54. Житецький Ю. Потенціал особистості у професійному розвитку // Педагогіка і психологія професійної освіти. 2002. - № 4. С. 30-37.
55. Забара Ю. Прокурор человек справедливый // Юридическая практика. 2002. - № 42. С. 5.
56. Закон України „Про прокуратуру” // Відомості Верховної Ради України. 1991. - № 53. - с.
57. Землянська О.В. Фактори деформації правової свідомості // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 91-94.
58. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во Московского университета, 1987. 208 с.
59. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М.: Изд-во Московского университета, 1992. 93 с.
60. Измайлова Ф.Ш. Государственный контроль. (Понятие, принципы, система государственного контроля) // Конституция. Проблемы управления и прокурорского надзора. М.: Манускрипт, 1996. С. 29-45.
61. Ильченко Ю.И. Эмоции и чувства в деятельности следователя. Краснодар: Изд-во Кубанского ун-та, 1988. 96 с.
62. Казанжи М.Й. Об индивидуально-психологических предпосылках успешности профессиональной деятельности // Психологія сучасності: наука і практика. Одеса, 2004. С. 22-24.
63. Каневский Л.Л. Нравственно-психологические начала в деятельности следователя по делам несовершеннолетних // Вопросы борьбы с преступностью. 1981. Вып. 34. С.82-88.
64. Каркач П.М. Проблемы общенадзорной деятельности прокуратуры за исполнением законов, направленных на борьбу с бесхозяйственностью в промышленности: Автореф. дис. к. юр. наук. Харьков, 1989. 21 с.
65. Кергандберг Э.М. О психологических аспектах деятельности защитника // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение. Тарту, 1986. С. 139-140.
66. Кеттелл Р.Б., Ржичан П. 16-PF: «16-факторный опросный лист». Пособие по проведению, интерпретации и оценке тестов. М.: ВЦПНТЛИД, 1977. 202 с.
67. Китов А.И. Психология хозяйственного управления. М.: Политиздат, 1984. 248 с.
68. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 158 с.
69. Клубов Е.П. Использование данных психологии при отборе и расстановке кадров в органах внутренних дел. М.: Академия МВД СССР, 1986. 32 с.
70. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Политиздат, 1978. 279 с.
71. Кодекс Украины об административных правонарушениях /По сост. на 10 октября 1998 г. // Право и практика. 1998. - № 21. 36 с.
72. Коз’яков І. Прокурорський нагляд та судовий контроль за оперативно-розшуковою діяльністю при розслідуванні злочинів: проблеми та реальність // Право України. - 1999. - № 3. С. 21-26.
73. Колпаков В.К. Адміністративне право України. К.: Просвіта, 1999. 572 с.
74. Коновалова В.Е. Правовая психология. Харьков: Основа, 1990. 200 с.
75. Конституція України // Вісник Верховної Ради України. 1996. - № 30. С. 141.
76. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности /Под ред. Г.С.Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Питер. ун-та, 1991. С.61-84.
77. Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию: методологические и теоретические проблемы. Киев: Вища школа, 1990. 259 с.
78. Косюта М.В. Прокурорська система України в умовах демократичного суспільства. Одеса: Юрид. лит., 2002. 375 с.
79. Котов Д.П., Шиханцов Г.Г. Психология следователя. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. 134 с.
80. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. М.: Изд-во Московского университета, 1991. 207 с.
81. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. Социально-психологический очерк. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1974. 167 с.
82. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984. 216 с.
83. Кунц Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. М.: Прогресс, 1981 а. Т. 1. 496 с.
84. Кунц Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. М.: Прогресс, 1981 б. Т. 2. 512 с.
85. Кучеренко С.М. Визначення психологічної готовності до професійної діяльності: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / Університет внутрішніх справ. Харків, 2000. 17 с.
86. Лапшина В.Л. Про деякі особливості формування професійних якостей правоохоронців // Вісник Харківського національного університету. 2000. - № 472. С. 9-102.
a. Лапшина В.Л. Професіоналізм працівника органів внутрішніх справ: системний аналіз // Право і безпека. 2004. - № 3’3. С. 224-228.
87. Лапшина В.Л., Московец В.И. Искусство делового общения работника органов внутренних дел. Харьков: НУВД, 2004. 84 с.
88. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Избранные психологические произведения. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. С. 94-231.
89. Лисенков С.М. Деякі питання післядипломної підготовки кадрів прокуратури України // Проблеми вищої юридичної освіти. Харків, 2002. С. 69-71.
90. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
91. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Описание и руководство к использованию. Петрозаводск: Петроком, 1992. 318 с.
92. Малазония С.В. Анализ психического состояния студентов в процессе усвоения методов саморегуляции // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 185-187.
93. Малазонія С.В. Динаміка змін психічного стану майбутніх інженерів-педагогів у процесі навчання саморегуляції // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 155-158.
94. Малюга В. Взаємовідносини прокуратури з іншими органами держави // Право України. - 2001. - № 12. С. 82-85.
95. Макаренко П.В. Професійна „Я-концепція” майбутніх фахівців правоохоронної діяльності: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.01 / Національний університет внутрішніх справ. Харків, 2001. 18 с.
96. Маркова А.К. Психология профессионализма.- М.: Наука, 1996. 310 с.
97. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. 702 с.
98. Медведєв В.С. Деякі концептуальні основи програми профілактики професійної деформації працівників органів внутрішніх справ. // Вісник Університету внутрішніх справ. 1999. - № 8. С 26-28.
99. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. 319 с.
100. Методические рекомендации по проведению профессионально-психологического обследования кандидатов на учебу в учебные заведения МВД России. М.: ГУК МВД РФ, 1995. 27 с.
101. Методические рекомендации по составлению заключений на основе результатов психофизиологического обследования кандидатов, отбираемых на службу в органы внутренних дел и на учебу. М.: Юрист, 1985. 23 с.
102. Москаленко А.П. Психологічне забезпечення професійного відбору до вищих навчальних закладів системи МВС України: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.03 /Національний університет внутрішніх справ Харків, 2002. 20 с.
103. Московець В.І., Москаленко А.П., Кобзі Д.О. Методичне забезпечення відбору та психологічної підготовки керівників в органах внутрішніх справ. Харків: НУВС, 2004. 95 с.
104. Мычко Н.И. Прокуратура Украины: роль и место в системе государственной власти. Донецк: Изд-во Дон. ун-та, 1999. 72 с.
105. Мичко М. Щодо взаємодії прокуратури з судовою владою // Право України. 1999. - № 12. С. 35-39.
106. Мичко М., Голова Н. Про основні принципи організації прокуратури // Право України. 2000. - № 12. С. 51-59
107. Омаров А.М. Руководитель: размышления о стиле управления. М.: Политиздат, 1984. 255 с.
108. Опросник профессиональных предпочтений. Ярославль: НЦП Психодиагностика, 1994. 23 с.
109. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел /Под ред. Б.Г.Бовина, Н.И.Мягких, А.Д.Сафронова. М.: НИЦПМО МВД РФ, 1997. 344 с.
110. Остапчук В. Потрібні спеціалісти, а нефахівці широкого профілю: Проблеми підготовки кадрів для органів прокуратури та перспективи їх вирішення // Юридичний вісник України. - 2003. - № 43. - С. 6.
111. Парфенюк В. Актуальні проблеми саморегуляції навчальної діяльності майбутніх фахівців // Педагогіка і психологія професійної освіти. 2002. - № 4. С. 189-197.
112. Первышева Е.В. Экспериментальные исследования межличностных конфликтов // Идеологические и психологические аспекты исследования массового сознания. М.: Юрист, 1989. С. 61-81.
113. Петрова Л.Г., Лисовцева В.М. Предпринимательский тип личности и профессия юриста // Актуальные проблемы сферы психологии и права. Калуга, 1998. С. 138-141.
114. Петуховский А.А. Прокурорский надзор: Учеб. пособие. - М.: Бизнес Ченел интернешнл Лтд., 1998. - 41 с.
115. Піскун С.М. Поняття та предмет прокурорського нагляду в оперативно-розшуковій діяльності міліції // Вісник Національного університету внутрішніх справ. 2003 а. - № 22. С. 174-179.
116. Піскун С.М. Сутність прокурорського нагляду в сфері оперативно-розшуковій діяльності міліції // Право і безпека. 2003 б. - № 2’1. С. 112-117.
117. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. 216 с.
118. Попов Б.С. Индивидуальные социально-психологические качества военного следователя. М.: НИИ проблем укрепления законности и правопорядка ГП РФ, 1998. 44 с.
119. Практическая психодиагностики /Под ред. Д.Я.Райгородского. Самара: Изд. Дом «БахраХ-М», 2004. 672 с.
120. Привалова Н.Н. Некоторые особенности Я-концепции успешных и неуспешных профессионалов в условиях социальной нестабильности // Вісник Харківського національного університету. 2002. - № 550. С. 157-162.
121. Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя громадян / Указ Президента України від 27 квітня 1999 р. № 456/99 // Офіційний вісник України. 1999. - № 17. С. 718.
122. Прокуратура в Україні /Відп. ред. М.О.Потебенько. - К.: Юрінком Інтер, 2000. - 400 с.
123. Прокурорська система має бути сумісна з культурою й історією країни // Віче. 2000. - № 5. С. 3-12.
124. Психологический словарь /Под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца и др. М.: Педагогика, 1983. 448 с.
125. Пталумов М.С. Функции прокуратуры // Государство и право. 1995. - № 6. С. 156-158.
126. Пышнев Д.И. Теоретические проблемы соотношения прокурорского надзора и ведомственного (вневедомственного) контроля (в системе АПК). К.: Просвіта, 1992. 231 с.
127. Радутная Н.В. Народный судья. Профессиональное мастерство и подготовка. М.: