УСТАНОВКИ СТАТЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ У КРИМІНАЛЬНОМУ ТА НОРМАТИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ НЕПОВНОЛІТНІХ : УСТАНОВКИ ПОЛОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КРИМИНАЛЬНОЙ И НОРМАТИВНОЙ СРЕДЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

На правах рукопису
УДК 159.922.1.73

Афанасьєва Наталя Євгенівна

УСТАНОВКИ СТАТЕВОЇ ВЗАЄМОДІЇ У КРИМІНАЛЬНОМУ
ТА НОРМАТИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ НЕПОВНОЛІТНІХ
(19.00.06 - юридична психологія)

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук

Науковий керівник:
Попова Галина Вікторівна,
кандидат психологічних наук, доцент

Харків 2004

ЗМІСТ

ВСТУП.....................................................................................................................4 - 8
РОЗДІЛ 1. Умови і фактори формування установок статевої взаємодії...............................................................................................................................9 - 45

1.1. Основні психологічні теорії психосексуального розвитку людини........9 - 18
1.2. Поняття „норми” та „девіації” у сфері взаємодії статей..........................18 - 29
1.3. Детермінанти статевої соціалізації...........................................................29 - 37
1.4. Особливості поведінки неповнолітніх у статевих взаєминах.................37 - 43
Висновки по розділу..............................................................................................44 - 45

РОЗДІЛ 2. Програма і методи дослідження...................................................46 - 56

2.1. Структура дослідження і характеристика вибірки......................................46 - 47
2.2. Характеристика методів та методик дослідження......................................47 - 54
Висновки по розділу..............................................................................................55 - 56

РОЗДІЛ 3. Особливості установок та досвіду неповнолітніх з нормативною і девіантною поведінкою у взаємодії з протилежною статтю .....................57 - 132

3.1. Особливості досвіду в області взаємин із протилежною статтю в правопорушників і правослухняних неповнолітніх........................................................57 - 67
3.2. Характеристика відношення до соціально-важливих понять в області взаємин статей у правопорушників і правослухняних неповнолітніх...........67 - 104
3.3. Сприйняття нормативності поведінки в області взаємин статей у правопорушників і правослухняних неповнолітніх..................................................104 - 130
Висновки по розділу..........................................................................................131 - 132

РОЗДІЛ 4. Психопрофілактична робота у сфері психосексуального виховання особистості ........................................................................................................133 - 160

4.1. Загальні підходи до психопрофілактики у сфері психосексуального виховання особистості..................................................................................................133 - 141
4.2. Соціально-психологічний тренінг як метод психологічної роботи в області психосексуального виховання...................................................................141 - 159
Висновки по розділу....................................................................................................160

ВИСНОВКИ .....................................................................................................161 - 163
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ .............................................164 - 176
ДОДАТКИ .........................................................................................................177 - 192

ВСТУП

Актуальність теми. В умовах соціально-політичної та економічної нестабільності, які склалися у сучасній Україні, важливою складовою державної політики є боротьба зі злочинністю неповнолітніх, формування правосвідомості. За даними статистичного відділу МВС України, в останні роки спостерігається зростання кількості насильницьких злочинів, які скоюють неповнолітні. Це пов’язано з тим, що молодь нашої країни формується у складних соціокультурних умовах, відчуваючи неврівноваженість соціальних процесів, економічні та політичні протиріччя, криміногенність суспільства. Певна частина неповнолітніх байдуже ставиться до свого місця в житті, свого інтелектуального розвитку‚ здоров’я‚ ведення здорового способу життя. Сучасність породжує нову соціокультурну ситуацію і, відповідно їй, культурну реальність в Україні. Входження юнаків у доросле життя здійснюється через засвоєння гендерних ролей, завдяки яким інтеріоризується та відтворюється система ціннісно-нормативних орієнтацій, притаманних суспільству, його досвід.
Малорозробленою проблемою сучасної психології є пізнання соціально-психологічних чинників, які зумовлюють диференціацію гендерної самосвідомості, визначають засвоєння певного типу гендерних ролей, особливості формування установок у міжстатевих відносинах. Існує низка суперечностей між об’єктивними процесами демократизації суспільного життя та неспроможністю сім’ї, школи, ЗМІ відповідати на розширення поінформованості молоді упровадженням нових освітньо-виховних технологій. Свідченням цього є зростання насильницьких злочинів, порушення гендерної рівності в багатьох галузях суспільного життя, високі показники розлучень у молодих сім’ях, високий рівень абортів та зростання захворювань, що передаються статевим шляхом, СНІДу.
Деякі аспекти цієї проблеми досліджували Д.Н.Ісаєв, В.Є.Каган, І.С.Кон, В.В.Кришталь, Г.С.Васильченко, І.Ф.Юнда, О.П.Главник, В.Д.Менделевич, Ю.М.Антонян, О.Р.Ратінов, В.Т.Кондратенко, А.Ф.Зелінський, В.М.Кудрявцев та багато інших вчених. Але слід відзначити, що сьогодні відбувається глобальний процес змін та зламу традиційної системи взаємовідносин статей та гендерної стратифікації. Тому результати багатьох теоретичних і експериментальних досліджень минулого не можуть задовольнити сучасним суспільним вимогам. Ми вважаємо необхідним дослідити проблему в аспекті нормативності -- ненормативності установок у взаємовідносинах статей, особливості чинників, які впливають на формування нормативних соціальних установок молоді стосовно міжстатевих взаємовідносин у сучасному суспільстві України.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота здійснена в межах галузевого дослідження і є складовою частиною виконання „Комплексної програми профілактики злочинності на 2001 2005 рр.”, затвердженої Указом Президента України від 25 грудня 2000 р., № 1376/2000; „Комплексного плану поліпшення роботи та подальшого розвитку служби психологічного забезпечення МВС України на 2000 2003 рр.”; планів науково-дослідницьких робіт Національного університету внутрішніх справ.
Методологічною основою дослідження є положення про соціальну установку (М.Сміт, К.Ховланд, Р.Лапьєр, А.Г.Асмолов, В.А.Ядов, Г.М.Андрєєва та ін.); про закономірності психосексуального розвитку особистості (К.Імелинський, Д.Н.Ісаєв, В.Є.Каган, І.С.Кон, Д.В.Колесов, Ю.М.Орлов та ін.); положення сучасної психологічної науки про особливості юнацького віку (С.М.Зелинський, М.Клє, В.Т.Кондрашенко, І.С.Кон, І.Ю.Кулагіна та ін.).
Мета дослідження: визначити особливості соціальних установок молоді стосовно статевих взаємовідносин та чинники, які впливають на формування нормативних установок у сучасному суспільстві України.
На основі мети були поставлені наступні завдання експериментального дослідження і теоретичного аналізу:
1. Проаналізувати теоретичні та експериментальні аспекти проблеми формування соціальних установок у взаємовідносинах між представниками різних статей і узагальнити основні підходи.
2. Виявити основні соціальні умови, взаєпов’язані з формуванням нормативних установок молоді в сучасному суспільстві України.
3. Виявити особливості досвіду в області взаємин із протилежною статтю в правопорушників, які скоїли злочин проти статевої свободи та недоторканості особистості і правослухняних неповнолітніх.
4. Проаналізувати особливості емоційного відношення до соціальних понять, значущих для статевої взаємодії, у молоді різних соціальних шарів.
5. Проаналізувати диференційованість важливих соціальних понять в області статевої взаємодії у правопорушників, які скоїли злочин проти статевої свободи та недоторканості особистості і правослухняних неповнолітніх.
6. Проаналізувати установки в області взаємин статей з погляду самоідентифікації з нормативними і ненормативними зразками поведінки у правопорушників і правослухняних неповнолітніх..
Об’єкт дослідження - соціальні установки.
Предмет дослідження - особливості установок статевої взаємодії неповнолітніх, що скоїли злочини проти статевої свободи і недоторканості особистості, і правослухняних громадян.
Методи дослідження:
1. Тестування: репертуарний тест особистісних конструктів - РТОК, який ви-користовувався для дослідження когнітивних складових соціальних установок су-часної молоді у взаємовідносинах статей; колірний тест відношень - КТВ вико-ристовувався для дослідження емоційних компонентів установок у взаємовідно-синах статей; контент-аналіз висловлювань щодо понять, важливих для форму-вання нормативних установок у статевій взаємодії, використовувався для дослідження нормативності семантичного простору статевої взаємодії сучасної молоді.
2. Анкетування юнаків та дівчат, які належать до різних соціальних шарів, з ме-тою визначення суттєвих відмінностей в умовах життя, виховання, важливих у процесі психосексуального розвитку та формування нормативних установок у взаємодії статей.
3. Методи математичного та статистичного аналізу (метод кутового перетво-рення - φ-критерій Фішера), які використовувалися для оброблення кількісних результатів та порівняння отриманих результатів у представників різних досліджуваних груп.
Наукова новизна отриманих результатів.
Вперше одержано дані про зміст і ступень нормативності установок у взаємодії статей у неповнолітніх злочинців, що скоїли злочини на сексуальному ґрунті, у порівнянні з правослухняними юнаками та дівчатами.
Удосконалено підходи до психологічного супроводження формування нормативних установок статевої взаємодії у підлітковому та юнацькому віці.
Дістали подальший розвиток уявлення про психологічні основи статевого виховання.
Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що нами запропоновані практичні рекомендації з корекції існуючих ненормативних установок молоді у взаємодії між статями, програма тренінгу для старшокласників, що спрямована на формування нормативних установок статевої взаємодії.
Особистий внесок здобувача. Нами розроблені методичні рекомендації щодо програм СПТ, спрямованих на підвищення ефективності комунікативного процесу між представниками різних статей в юнацькому віці, а також запропоновано програму тренінгу для старшокласників, основною метою якого є формування нормативності установок статевої взаємодії. Програма тренінгу була апробована в загальноосвітньому навчально-виховному комплексі „Карітас-Харків” у 2003 2004 навчальному році.
Апробація результатів дисертації. Основні теоретичні положення та результати дослідження розглядались і обговорювались на засіданнях та наукових семінарах кафедри прикладної психології Національного університету внутрішніх справ у період з 1999 по 2003 рр., розкрити в доповідях на 5-х Костюківських читаннях „Психологія на перетинні тисячоліть” (Київ; 1998), Науково-практичній конференції „Організація виховної роботи у вищих навчальних закладах МВС України„ (Харків; 2002), Всеукраїнській науково-практичній конференції „Гендер: реалії та перспективи в українському суспільстві” (Київ; 2003). Матеріали дослідження використовуються при читанні лекцій та проведенні практичних занять з курсів „Соціальна психологія”, „Психологія особистості”, „Основи психогігієни та психопрофілактики”.
Публікації. Зміст й основні результати проведеного дослідження відображені у 8 публікаціях, з них - 5 статей у фахових виданнях.

Список литературы

ВИСНОВКИ
У дисертації наведено теоретичне узагальнення та нове вирішення наукової проблеми, що виявляється в розкритті змісту та ступеня нормативності установок у взаємодії статей неповнолітніх злочинців, які скоїли злочини на сексуальному ґрунті, у порівнянні з правослухняними юнаками і дівчатами, запропоновано нові підходи до психологічного супроводження формування нормативних установок статевої взаємодії у підлітковому та юнацькому віці.
1. Представники різних наукових напрямків: психодинамічного, поведінкового, гуманістичного, системного виділяли різні фази психосексуального розвитку, фактори формування свідомості та поведінки у статевих відносинах. Узагальнення теоретичних концепцій дозволило зробити теоретичні висновки: вирішальну роль у психосексуальному розвитку людини відіграють соціальні фактори, хоча сексуальність людини є наслідком взаємодії біологічних та соціальних факторів; психосексуальний розвиток здійснюється протягом усього життя людини і має фазовий характер; порушення психосексуального розвитку на будь-якому з етапів може привести до розвитку девіацій та перверзій у даній сфері. Проаналізувавши експериментальні аспекти проблеми формування нормативних соціальних установок у статевій взаємодії, ми прийшли до висновку, що дані установки складаються під впливом наступних факторів: особливостей спілкування та взаємин у родині, спілкування з однолітками, ЗМІ, власного досвіду взаємодії з представниками іншої статі. На частину з них можна здійснювати цілеспрямований соціально-психологічний вплив. Для цього необхідно створення державної програми статевого виховання і навчання дітей, у якій враховувалися б вікові, статеві, соціально-побутові, культурні й інші особливості дітей та батьків. Використання активних соціально-психологічних методів (тренінгів).
2. Результати проведеного нами дослідження дозволяють констатувати, що важливими соціальними умовами, взаємопов’язаними з формуванням нормативних установок молоді в сучасній Україні, є:
а) виконання родиною своїх соціалізаційних функцій, що частіше спостерігається у повній родині. У більшості засуджених за сексуальні злочини неповнолітніх один з батьків не живе в родині, на відміну від представників інших досліджуваних груп, де відсоток тих, хто живе у неповних родинах, у середньому нижче. Відсутність одного з батьків обмежує досвід дитини в сфері спостереження полорольової поведінки.
б) довірчі стосунки між членами родини, що дозволяють їм обговорювати будь-які теми, ділитися своїми проблемами і т.д. Більшість ув’язнених колонії констатують, що в їхній родині таких стосунків немає, на відміну від представників інших досліджуваних груп, де відсоток неповнолітніх, що констатують відсутність довірчих стосунків з батьками, у середньому значно нижче;
3. У неповнолітніх, по відношенню до яких родина та інші соціальні інститути не якісно виконують соціалізаційні функції у сфері взаємодії статей, частіше фіксуються проблеми різного характеру у взаємовідносинах з представниками протилежної статі. У неповнолітніх, що мають більшу самостійність та дистантні відношення з родиною (учні ПТУ та вихованці інтернату), відмічається відносно ранній початок статевих відносин, наявність негативних переживань, пов’язаних з сексуальним дебютом. Відсоток школярів, що вступали в статеві відносини, значно менший, та вони також мають суперечливе відношення до першої статевої близькості, пов’язане з дискомфортними переживаннями цього досвіду. Засуджені за сексуальні злочини мають досвід статевої взаємодії, який за характером схожий на досвід учнів ПТУ та вихованців інтернату, але відрізняється поведінковими проявами.
4. У всіх досліджуваних виявлено суперечливе емоційне ставлення до тих чи інших соціальних понять, пов’язаних зі статевими взаєминами. Це вказує на виникнення соціально-несприятливих установок даної сфери у всіх піддослідних. Виявлена наступна тенденція: чим більш вираженим є „соціальне сирітство”, тим більш негативним стає ставлення до важливих соціальних понять в сфері статевої взаємодії.
5. Результати дослідження показують, що школяри виявляють низьку диференціацію понять „порядність-непорядність”. На нашу думку це є слідством специфічного батьківського піклування, яке не спрямовано на формування реалістичних уявлень в сфері статевої взаємодії.
6. Нами виявлені деякі особливості ідентифікаційних процесів у правопорушників, які скоїли злочин проти статевої свободи та недоторканості особистості: юнаки частіше ідентифікують себе з матір’ю, ніж з батьком, що свідчить про інфантильність особистісного розвитку. Також вони частіше ідентифікують себе та членів родини з ненормативними зразками поведінки у сфері статевої взаємодії. Оскільки зміст ідентифікацій завжди пов’язаний з засобами реагування, його нереалістичність приводить до того, що особистість задовольняє потреби неадекватними засобами. Виявлені дані вказують на необхідність цілеспрямованої психологічної роботи з неповнолітніми, які скоїли злочин на сексуальному ґрунті.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии, 1987, № 2.
2. Айзенк Г.Ю. Психология: Польза и вред. Смысл и бессмыслица. Факты и вымысел / Г.Ю.Айзенк; Пер. В.В.Гуриновича. Мн.: Харвест, 2003. 912с.
3. Аметова Э.Р. Медико-социальные и гендерные аспекты планирования семьи // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. -- М.: Аспект Пресс, 2001. -- 376с.
5. Антонян Ю.М. Сексуальне преступления: Чикатило и другие. М.: Амальтея, 1993. 318с.
6. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -- М.: МГУ, 1984. 105с.
7. Байярд Р. и Д. Ваш беспокойный подросток. -- М.: Просвещение, 1991. 224с.
8. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2004. 352с.
9. Батенива Т. «На собачьем уровне. Кому выгодно превратить половое воспитание школьников в шумный скандал?»// « Известия», 1 апреля 1997.
10. Берн Ш. Гендерная психология. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. 320с.
11. Бодалев А.А. Личность и общение. -- М.: Педагогика, 1983. 272с.
12. Бодрова В. «Представление населения о половом поведении и половом воспитании молодежи в России», «Выбор» 1997.
13. Бондаровська В.М. Гендерний паритет у сім’ї: соціально-психологічні засади // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
14. Борисов И. «Запретный плод для российской школы» // «Первое сентября», 08.05.1999.
15. Бочарова О.А. «Сексуальная свобода: слова и дела» // «Человек»1994,№5.
16. Братусь Б.С. Аномалии личности. -- М.: Мысль, 1988. 303с.
17. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. -- М.: Педагогика, 1990. 144с.
18. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. -- СПб: Питер, 2003. 519с.
19. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. -- М.: Педагогика, 1991. 144с.
20. Варбан М.Ю. Ризикована щодо ВІЛ-інфікування поведінка молоді: тендерний аспект // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
21. Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю.М. Жукова. М.: „Смысл”, 1996. 373с.
22. Венгер А.Л., Десятникова Ю.М. Адаптация старшеклассников к новым социальным условиям // Вопросы психологии, 1995, № 1.
23. Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини: Наук.- мет. збірник / За ред. Т.В. Говорун. К.: ІЗМН 1996. 168с.
24. Владимиров А. «На страже детской души»// «Тверская ,13», №11,13-19 марта.
25. Возрастные особенности психического развития детей. Сб. научных трудов / Отв. ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М.: Изд-во АПН СССР, 1982. 164с.
26. Володин В.С. Основы медицинской сексологии (курс лекций): Учебное пособие. М.: Логос, 2003. 240с.
27. Волошок О.В. Дисфункційна сім’я як чинник ризику виникнення порушень у сфері спрямованості особистості // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
28. Вопросы психологи межличностного познания и общения. -- Краснодар: Изд-во КГУ, 1985. 192с.
29. Герасименко Г.В. Гендерні особливості рівня життя населення України // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
30. Глазунов С.В. Гендерний паритет як суспільний ідеал і засіб удосконалення соціальних відносин // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
31. Годовикова Д.Б. Влияние общения со взрослым на общение детей со сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. Сб. научных трудов. /под ред. М.И. Лисиной. -- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1980. 168с.
32. Голицын В.Б. К исследованию ценностных ориентаций и самооценок у несовершеннолетних правонарушителей // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 2. Научные сообщения к семинару-совещанию молодых ученых. -- М.: Изд-во АН СССР, 1984. 272с.
33. Голод С. И. Стабильность семи: социологические и демографические аспекты. -- Л.: «Наука»,1984. 136с.
34. Голод С. И. Личная жизнь; любовь, отношения полов. -- Л.; «Знание» РСФСР, 1990. 30с.
35. Гребешева И., Камсюк Л., Алесина И. Концепция полового воспитания подростков, разработанная Российской ассоциацией «Планирование семьи». «Выбор», 1997.
36. Гримак Л.П. Общение с собой. -- М.: Политиздат, 1991. 320с.
37. Гришаєва І.В., Бурлачук Л.Ф. Особливості статево-рольової поведінки молоді та підлітків та загроза захворювання на СНІД // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
38. Грабська І.А. Насильство у подружніх стосунках: зарубіжний досвід досліджень та консультувань // Практична психологія та соціальна робота, № 9, 1998.
39. Губенко В.А. Страх как причина возникновения девиантного поведения // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
40. Гульман Б.Л., Орлов П.И. Психодиагностика и психопрофилактика сексуальных пре ступлений: Учеб. пособие по судебной сексологи. - Харьков: ХИВД, 1994. 143с.
41. Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии, 1995, № 5.
42. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М.: Юридическая литература, 1981. 160с.
43. Дранищева Э.И. Проблема принятия психологической помощи несовершеннолетними, потерпевшими от насилия // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
44. Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М.: Изд. АПН СССР, 1982. 164с.
45. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для высших учебных заведений. 5-е изд. СПб.: Питер, 2003. 748с.
46. Жогло І.У. Державні заходи по соціальній реабілітації дітей з девіантною поведінкою // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424 с.
47. Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: МГУ, 1990. 104с.
48. Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. М.: Знание, 1988. 64с.
49. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. М.: Просвещение, 1988. 123с.
50. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. М.: Просвещение, 1990. 256с.
51. Зелинский А.Ф. Осознаваемое и неосознаваемое в преступном поведении. - Харьков: СП „ИНАРТ”, 1986. -- 120с.
52. Зелинский С.М. Половая идентичность у подростков // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. Сб. Научных трудов под редакцией профессора Д.Н.Исаева. Ленинградский педиатрический медицинский институт. Ленинград, 1986. 96с.
53. Землянська О.В. Фактори девіантної і делінквентної поведінки неповнолітніх // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
54. Зимбардо Ф. Застенчивость. М.: Педагогика, 1991. 208с.
55. Знаков В.В. Понимание асоциальными подростками ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства // Вопросы психологии, 1990, № 1.
56. Имелинский К. Сексология и сексопатология: Пер. с польского. М.: Медицина, 1986. 424с.
57. Исаев Д.Н. Роль пола, психосексуального развития в возникновении и формировании психосемантических и нервно-психических расстройств у детей и подростков // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. Сб. Научных трудов под редакцией профессора Д.Н.Исаева. Ленинградский педиатрический медицинский институт. Ленинград, 1986. 96с.
58. Исаев Д.Н. Сексуальные девиации у подростков мужского пола как этап психосексуального развития // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. Сб. Научных трудов под редакцией профессора Д.Н.Исаева. Ленинградский педиатрический медицинский институт. Ленинград, 1986. 96с.
59. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. Изд. 2-е перераб. и доп. Л.: Медицина, 1988. 160с.
60. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л.: Медицина, 1979. 184с.
61. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. Сб. научных трудов /под ред. М.И. Лисиной. -- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1980. 168с.
62. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М.: Педагогика, 1991. 256с.
63. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии, 1987, № 2.
64. Каган В.Е. Система половых различий // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. Сб. Научных трудов под редакцией профессора Д.Н.Исаева. Ленинградский педиатрический медицинский институт. Ленинград, 1986. 96с.
65. Каган В.Е. Стереотипы мужественности/женственности и «образ Я» у подростков // Вопросы психологии, № 3, 1989.
66. Калягина Г.В., Отюгов А.А. Насилие как социально-психологическое явление российского общества // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы № 2, 1996.
67. Келли А.Дж. Теория личности. СПб.: Речь, 2000. 249с.
68. Келли Г.Ф. Основы современной сексологии: Пер. с англ. СПб.: «Питер», 2000. 896 с.
69. Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие) / Пер. с фр. М.: Педагогика, 1991. 176с.
70. Кікінежді О.М., Кізь О.Б. До проблеми гендерної соціалізації депривованої молоді // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
71. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. -- М.: Наука, 1983. 368с.
72. Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. 2-е изд., доп. М.: Педагогика, 1986. 160с.
73. Колесов Д. В. Современный подросток. Взросление и пол: Учеб. пособие. М.: МПСИ: Флинта, 2003. 198с.
74. Комарова Т.К. Взаимосвязь самопознания и познания других людей в ранней юности. // Психологический журнал, 1991, т.12, № 3.
75. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. -- М.: Просвещение, 1989. 255с.
76. Кон И.С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989. 336с.
77. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии, 1981, № 2.
78. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге ХХ1 века. Социально-психологический анализ. Дубна: «Феникс +», 2001. 208с.
79. Кон И. С. «Научите учителя» // «Учительская газета», 25.09.84
80. Кон И. С. Вкус запретного плода. Сексология для всех. -- М.: «Семья и школа», 1998. 268с.
81. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. Мн.: Беларусь, 1988. 207с.
82. Кочарян Г.С., Кочарян А.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. М.: Медицина, 1994. 224 с.
83. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. -- Л.: ЛГУ, 1990. 208с.
84. Кудрявцев В.Н. Социальные деформации: (причины, механизмы и пути преодоления). -- М.: РАН, Институт государства и права, 1992. 134с.
85. Кузнецова О.В. Дезадаптивность и девиантное поведение // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
86. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1999. 176с.
87. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). --Ростов-на-Дону, РГУ, 1986. 136с.
88. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. -- М.: Педагогика, 1988. 168с.
89. Леонтьев А.А. Психология общения. 2-е изд., испр. и доп. М.: Смысл, 1997. 365с.
90. Лі І.В. Динаміка моральних уявлень в сфері міжстатевих стосунків // Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 25-27 листопада 2002. К.: Міленіум, 2002. 424с.
91. Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейской, российской и американской традиций. 2-е изд., перераб. М.: Смысл: Per Se, 2000. 549с.
92. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -- Л.: Медицина, 1985. 255 с.
93. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологи. -- М.: Наука, 1980. 277с.
94. Лунин И.И. Культурно-исторические аспекты психологи пола // Психика и пол детей и подростков в норме и патологии. Сб. Научных трудов под редакцией профессора Д.Н.Исаева. Ленинградский педиатрический медицинский институт. Ленинград, 1986. 96с.
95. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. -- Ростов-на-Дону, РГУ, 1991. 224с.
96. Магия цвета: психология цвета, цветовые тесты: Пер. с англ. -- Харьков: АО "Сфера", Сварог. -- 1996. -- 430с.
97. Мацковский М.С., Бодрова В.В. «Ценность семьи в сознании различных слоев населения». Семья в представлениях современного человека. -- М.: Наука, 1990. 112с.
98. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. пособие. М.: МЕДпресс, 2001. 432с.
99. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. -- М.: Педагогика, 1991. 152с.
100.Молодцова В. «Секс: развращение вместо просвещения»//«Российская газета» 10.06.1999.
101.Мудрик А.В. Общение школьников. М.: Знание, 1987. 80с.
102.Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. -- Тбилиси: Мецниереба, 1974. -- 170с.
103.Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. -- М.: Прогресс, 1981. 232с.
104.Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) / Отв. ред. Э.А. Александрян; АН АрмССР, Институт философии и права. -- Ереван, Изд-во АН АрмССР, 1988. 263с.
105.Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева и В.В.Столина. -- М.: МГУ, 1987. -- 304с.
106.Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов /А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А.В. Петровского. -- 3-е изд., перераб. и доп. -- М.: Просвещение, 1986. 464с.
107.Общение и формирование личности школьника /под ред. А.А.Бодалева, Р.Л. Кричевского М.: Педагогика, 1987. 152с.
108.Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993. 239с.
109.Патохарактерологические исследования у подростков / под ред. А.Е. Личко, Н.Я. Иванова. -- Л.: Изд-во Ленинградского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева, 1981. 120с.
110.Петренко В.Ф., Кучеренко В.В. Взаимосвязь эмоций и цвета. // Вестник МГУ, сер. 14, Психология, 1988, № 3.
111.Петровская Л.А. Компетентность в общении. -- М.: МГУ, 1989. 216с.
112.Плавник О.П. Формування гендерних ідентичностей в сучасному соціумі // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
113.Полис А.Ф. Соотношение социопсихической и биопсихической детерминации поведения человека // Вопросы философии, 1982, № 1.
114.Похилько В.И., Федотова Е.О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности // Вопр. психологии, 1984.- N3, с. 151-157.
115.Прикладные проблемы социальной психологии / под ред. Е.В. Шороховой, В.П. Левковича. -- М.: Наука, 1983. 296с.
116.Принцип системности в психологических исследованиях / под ред. Д.Н. Завалишина, В.А. Барабанщикова. -- М.: Наука, 1990. 184с.
117.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи: (Детский дом: заботы и тревоги общества). М.: Педагогика, 1990. 160с.
118.Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. -- К.: 2001, т.3, ч. 7. 284с.
119.Психическое развитие воспитанников детского дома / под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской; Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1990. 264с.
120.Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся / под ред. Л.Н. Проколиенко, В.А. Татенко. -- Киев: Вища школа, 1989. 254с.
121.Психологические особенности самосознания подростка / под ред. М.И. Боришевского. -- Киев: Вища школа, 1980. 168с.
122.Психологическое изучение детей в школе-интернате / под ред. Л.И. Божович. -- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 208с.
123.Психологические механизмы регуляции социального поведения. -- М.: Наука, 1979. 336с.
124.Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна; Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1987. 240с.
125.Радина Н.К. Изучение самопринятия у детей, воспитывающихся в закрытых детских учреждениях и в семье // Вопросы психологии, № 3, 2000.
126.Ребер А. Большой толковый психологический словарь: The penguin: [В 2 т.: Пер. с англ.] - М.: Вече: АСТ, 2000. 1150с.
127.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. -- М.: Мир, 1994. -- 320с.
128.Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии, 1987, № 2.
129.Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре // Вопросы психологии, 1990, № 4, с.91-99.
130.Руденко В.Е. Цвет -- эмоции -- личность // Диагностика психических состояний в норме и патологии. -- Л.: Медицина, 1980. -- с.107-115.
131.Семенкина И.А. Механизмы развития, варианты и психологическая коррекция коммуникативной формы сексуальной дезадаптации // Вісник Харківського університету, серія „Психологія”, Харків, Ізд-во ХДУ, 1998, № 403.
132.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебн. пособие. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. 96с.
133.Сермятина О.С. Эмоциональные отношения в семье: социально-психологическое исследование. -- Кишинев: Штиинца. -- 1991. -- 143с.
134.Сидоренко В.Б. Методы математической обработки в психологии. -- СПб.: Социально-психологический центр, 1996. 350с.
135.Словарь-справочник по психологической диагностике. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; Отв. ред. Крымский С.Б. Киев: Наук. думка., 1989. 346с.
136.Смит Э.У. Внуки алкоголиков. М.: Просвещение, 1991. 127с.
137.Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный тест Люшера.- М., 1990.- сер. "Методы психологической психодиагностики", вып. N2.- 83с.
138.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -- М.: Изд-во МГУ, 1989. -- 215с.
139.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. -- М.: МГУ, 1988. 200с.
140.Станкин М.И. Психология общения. -- М.: Московский психолого-социальный институт, 1996. 296с.
141.Тарасов С. Г. Основы применения математических методов в психологи: Учебн. Пособие. М.: Наука, 1998. 321с.
142.Трудный подросток: причины и следствия / под ред. В.А. Татенко. -- Киев: Радянська школа, 1985. 175с.
143.Узнадзе Д.Н. Психология установки: [Различные стороны психической жизни человека]. СПб.: Питер, 2001. 414с.
144.Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. -- М.: МГУ, 1966. 227с.
145. Фейдимен Д., Фрейгер Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии. -- М.: ВИНИТИ, 1996. 430с.
146. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 512с.
147. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуарным личностным методикам.: Пер. с англ. Общ. ред. Ю.Н. Забродина и В.И. Похилько. М.: Прогресс, 1987. 236с.
148.Харчев А. Д. Голод С. И. «Молодежь и брак». «Человек и общество». М.: Политиздат, 1990. 220с.
149. Хорни К. Ваши внутренние конфликты6 [Пер. с англ.]. - М.: ЭКСМО, 2003. 316с.
150. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер, 2001. 608с.
151.Цуканова Е.В. Психологические трудности межличностного общения. -- Киев: Вища школа, 1985. 159с.
152.Шапирштейн Г.Я. Взаимодействие установок личности в общении //Вопросы психологии, 1989, № 5.
153.Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи. -- Екатеринбург: Новь, 1997. 126с.
154.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2002. 652с.
155.Эмоциональные и познавательные характеристики общения / под ред. В.А. Лабунской. -- Ростов-на-Дону, РГУ, 1990. 176с.
156.Юферева Т.И. Особенности формирования психологического пола у подростков, воспитывающихся в семье и в интернате // Возрастные особенности психического развития детей. Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М.: Изд. АПН СССР, 1982. 164с.
157.Bandura A. Social learning theory. Englewood cliffs. New York: Prentice Hall, 1977.
158.Cloninger C. Anticocial personality. Major psychiatric disoders. Overviews and selected reading. New Jork Amsterdam Oxford, 1998. P. 169-178.