Мотивация политического поведения избирателей в эпоху глобализации : Мотивація політичної поведінки виборців в епоху глобалізації

Краткое описание

Содержание
Оглавление________________________________________2

Введение__________________________________________ 5

Глава 1. Психолого-политическая проблема мотивации

поведения человека в эпоху глобализации_______________11

1.1. Поведение как общепсихологическая

категория___________________________________11

1.2. Политическое поведение: разновидности и механизмы регуляции___________________________________22

1.3. Мотивы и мотивация как сложные психологические образования, побуждающие человека к действиям в изменяющемся мире____32

1.4. Влияние процессов глобализации на психику человека и общественные процессы__________________________45

1.4.1. Влияние глобализации

на общественные процессы в мире_______________45

1.4.2. Специфические изменения российской жизни

в процессе глобализации____'__________________54

1.4.3. Изменения психологии и поведения человека,

под влиянием глобализации___________________60

Выводы_______________________________________65

Глава 2. Историко-методологический анализ

теорий поведения избирателей______________________69

2.1. Обзор классических зарубежных теорий поведения избирателей__69

2.2. Современные направления исследования поведения избирателей__78

2.2.1. Изменения в мотивах и мотивации политического

человека Эпохи глобализации как факторы,

влияющие на поведение избирателей____________102

Выводы ___________ ___ 120

3

Глава 3. Эмпирическое исследование мотивационных факторов, щ определяющих поведение избирателей в эпоху глобализации____125

3.1. Программа эмпирического исследования мотивации политического поведения избирателей________________125

3.2. Предварительная характеристика объекта исследования______128

3.3. Обработка полученных данных и анализ

результатов эмпирического исследования_______________129

3.3.1. Подробная характеристика объекта исследования______129

3.3.2. Сравнительный анализ мотивов политического поведения избирателей на выборах различных уровней___137

3.3.3. Сравнительный анализ мотивов политического *

поведения избирателей разных возрастных групп_______158

^ 3.3.4. Сравнительный анализ мотивов политического поведения

современных избирателей и избирателей 1990-х годов___180

Выводы_____________________________________190

Заключение________________________________________200

Summary_______________________________________204

Список литературы_____________________________________________205

Приложения__________________________________________________221

Приложение 1____________________________________________221

Приложение 2____________________________________________225

^ Приложение 3____________________________________________228

Приложение 4____________________________________________231

Приложение 5____________________________________________234

Приложение 6____________________________________________237

Приложение 7____________________________________________240

Приложение 8___________________________________________241

Приложение 9____________________________________________245

Приложение 10___________________________________________246

Приложение 11_____________________________________________249

Приложение 12_____________________________________________251

Приложение 13_____________________________________________ 252

Приложение 14_______________________________________________ 256

Приложение 15_____________________________________________258

Приложение 16_____________________________________________265

Приложение 17_____________________________________________267

Приложение 18_____________________________________________270

Приложение 19_______________________________________________ 215

Приложение 20_____________________________________________278

Приложение 21_____________^_______________________ 279

Приложение 22_____________________________________________280

Приложение 23_____________________________________________284

Приложение 24_______________________________________287

Введение

5 Введение

Актуальность исследования

Все мы, живущие на рубеже веков и тысячелетий, являемся - кто-то -просто свидетелями, а кто-то - активными участниками - непрерывной череды политических выборов различных уровней. При этом неотъемлемой составляющей выборного процесса, а также процесса построения новой российской государственности, представляется осознание претендентами на власть и действующими властными структурами необходимости учитывать психологические характеристики общества, претерпевающего фундаментальные психолого-политические изменения.

Успеха на политическом поприще способен достичь лишь тот, кто четко знает, что политика основывается на законах психики, которые являются неизменными, и с которыми надо считаться, как с законом всемирного тяготения, и кто понимает, что следование психологическим законам является обязательным для достижения политической цели (по А.И.Юрьеву, 1996). В рассматриваемом ракурсе приоритетным, бесспорно, является изучение мотивации политического поведения человека. Возникает потребность в обобщении знаний о том, какие психологические детерминанты человека, обусловленные характеристиками окружающего его общества, влияют на принятие избирателями решения о целесообразности участия в очередных выборах и на формирование предпочтений в пользу того или иного кандидата или решения, а также необходимость осмысления системы детерминант поведения избирателей.

При этом важно помнить, что процессы глобализации, имеющие всемирный характер (под которыми понимаются «разрушение административных барьеров между странами, планетарное объединение региональных финансовых рынков, приобретение финансовыми потоками, конкуренцией, информацией и технологиями всеобщего, мирового характера» (Делягин, 2000, с. 179)), неизбежно находят отражение в сознании людей и осуществляются через сознание человека. Сегодня, когда процессы

6

глобализации набирают скорость во всём мире, на нашу жизнь оказывают влияние результаты выборов не только российского масштаба, но и проходящих за рубежом. Отсюда возникает потребность в обобщении фактов, касающихся природы глобализации, и в знаниях о том, как именно глобализация меняет человека, которому, в свою очередь, суждено в ходе выборов влиять на Будущее человечества. Это не преувеличение, если помнить, что цена ошибки политика к настоящему моменту, благодаря научно-техническому прогрессу, достигла своего исторического максимума с самыми непредсказуемыми последствиями.

В рамках психологической науки проведено множество исследований, посвященных мотивации политического поведения избирателей, но они не учитывают меры влияния глобализации на изменения мотивации (Лабковская, 1996; Артемова, 2001; Дилигенский, 2000; Oppenhuis, 1995; Lipset, Rokkan, 1967; Rose at al., 1998; Tsebelis, 1990 и многие другие). Однако следует отметить, что это влияние нарастает и скоро, возможно, оно станет самым сильнодействующим фактором, изменяющим мотивацию поведения избирателей.

Основная гипотеза исследования заключается в том, что характер мотивации российских избирателей определяется мерой понимания ими глобальных изменений в мире.

Частные гипотезы исследования определяются следующим образом:

1. Мотивы, регулирующие политическое поведение современных российских избирателей, претерпели существенные изменения по сравнению с мотивами, определявшими поведение российских избирателей 10-15 лет назад (в первой половине 1990-х годов).

2. Для адекватной мотивации политического поведения избирателей требуется адаптация общества к глобальным изменениям в мире.

Предметом данного исследования являются:

1) Мотивация политического поведения избирателей эпохи глобализации (эпоха глобализации определяется нами как время радикальных изменений

7

общественно-политической жизни социума и поведения человека, берущее свое начало в 1985 году и длящееся по настоящее время).

2) Модификации политического поведения человека под влиянием глобализации.

Объект исследования:

1) взрослая часть населения России - 1180 человек в возрасте 18-89 лет из 4 городов 4 различных областей Российской Федерации, в частности: Санкт-Петербург - 772 человека; из них:

мужчин - 248 человек; женщин - 524 человека;

респондентов в возрасте 18-21 года - 83 человека; 22-33 года - 172 человека;

34-42 года - 134 человека; 43-55 лет - .136 человек; 56-76 лет - 64 человека; 76-89 лет - 33 человека; Красноярск - 163 человека; из них:

мужчин - 60 человек; женщин - 103 человека;

респондентов в возрасте 18-21 года - 14 человек; 22-33 года - 43 человека;

34-42 года - 40 человек; 43-55 лет - 44 человека; 56-76 лет - 17 человека; 76-89 лет - 5 человек. Архангельск- 125 человек; из них:

мужчин - 41 человек; женщин - 84 человека;

респондентов в возрасте 18-21 года - 16 человек; 22-33 года - 3 6 человек;

34-42 года - 23 человека; 43-55 лет - 28 человек; 56-76 лет - 15 человек; 76-89 лет - 7 человек. Донецк Ростовской области - 120 человек; из них: мужчин - 37 человек; женщин - 83 человека;

респондентов в возрасте 18-21 года - 15 человек; 22-33 года - 32 человека;

34-42 года - 23 человека; 43-55 лет - 29 человек; 56-76 лет - 14 человек; 76-89 лет - 7 человек. Методы исследования:

• анализ литературы (посвященной вопросам поведения человека и механизмов его регуляции, политического поведения и способов его

регуляции, процессов глобализации и их влияния на психику и поведение человека);

• авторский опросник для исследования мотивов голосования и его модификации для исследования мотивов голосования на выборах различных уровней; текст опросника и его модификаций - см. Приложения 1-5;

• сокращенная версия «Опросника для изучения факторов электорального поведения», предложенного Артемовой (2001); текст опросника - см. Приложение 6;

• сравнительный математико-статистический анализ мотивов голосования, выявленных в ходе исследования с мотивами, выявленными исследователями на выборках избирателей I половины 1990-х г.г.;

• методы количественной обработки данных:

1) Корреляционный анализ с использованием коэффициента линейной корреляции Пирсона.

2) Т- критерий Стьюдента.

3) Факторный анализ. Цель исследования:

Изучение и описание изменений в мотивации российских избирателей в эпоху глобализации. Задачи исследования:

1) Теоретические:

1. Разработать теоретико-методологические основы эмпирического изучения мотивации политического поведения российских избирателей эпохи глобализации.

2) Экспериментальные:

1. Эмпирически выявить особенности мотивации российских избирателей - наиболее значимые психолого-политические мотивационные факторы, влияющие на поведение избирателей.

9

2. Эмпирически обосновать факт изменения мотивации политического поведения российских избирателей в эпоху глобализации, которое мы определяем как «замену мотивов» в современном обществе.

3) Методические:

1. Разработать опросник для изучения мотивов участия/неучастия в политических выборах, и мотивов голосования тем или иным образом.

4) Прикладные:

1. Разработать рекомендации относительно методов, позволяющих власти и СМИ адаптировать российского человека к условиям и вызовам глобализации, для повышения конкурентоспособности России в глобальном мире.

2. Разработать рекомендации для планирования и проведения предвыборных кампаний различных уровней в условиях новых глобальных изменений.

Научная новизна работы.

В работе впервые проведено эмпирическое исследование политического поведения избирателей с учетом процессов глобализации, набирающих скорость во всем мире и неизбежно оказывающих влияние на сознание и поведение современного человека. Выделены мотивы и особенности мотивации политического поведения российских избирателей эпохи глобализации.

Проведено сравнение и выявлены различия детерминант поведения выборки избирателей в целом и молодежной выборки, данные по которой позволяют проследить тенденции развития общества.

Предпринята попытка проследить взаимное влияние специфических черт развития глобального общества и мотивов поведения избирателей.

Разработан и апробирован авторский опросник для изучения мотивов участия/неучастия в политических выборах, а также мотивов голосования тем или иным образом.

10

Введено понятие «замены мотивов» - изменение системы мотивов современных избирателей по сравнению с избирателями «доглобализационными» и описан характер данной «замены мотивов».

Практическая значимость исследования.

Результаты настоящего исследования могут быть применимы для адаптации российского человека к условиям и вызовам глобализации, с целью повышения конкурентоспособности России в глобальном мире. Теоретическая значимость исследования.

В диссертации разработаны теоретико-методологические основы эмпирического изучения мотивации политического поведения российских избирателей эпохи глобализации; в работе также введено новое для политической психологии понятие — «замена мотивов».

Апробация результатов исследования.

Основные положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедры политической психологии Санкт-Петербургского государственного университета; IV Международной студенческой конференции «Реальный и виртуальный мир нового тысячелетия: научный прогноз студентов» (СПб, 2002); научно-практической конференции «Ананьевские чтения» (СПб, 2003); VII Международной конференции молодых ученых «Проблема личности в современной науке: результаты и перспективы исследований» (Киев, 2004); IX Ассамблее молодых ученых и специалистов С.-Петербурга «Философские и духовные проблемы науки и общества» (СПб, 2004); Международной научной конференции «Психология власти» (СПб, 2005); Научном форуме «Глобальное пространство культуры» (СПб, 2005); Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология XXI века» (СПб, 2005).

11

Глава 1. Психолого-политическая проблема мотивации поведения человека в эпоху глобализации

1.1. Поведение как общепсихологическая категория

Поведение человека (как и поведение вообще) - чрезвычайно сложный предмет исследования. Неслучайно до настоящего времени не существует единой науки о поведении. «Поведение является объектом различных дисциплин и направлений, каждое из которых имеет собственный предмет изучения, использует собственные категориальные и концептуальные схемы. Вместе с тем, несмотря на различие предметов изучения, в рамках всех направлений удается выделить неустранимый компонент, который и позволяет квалифицировать данное исследование как поведенческое: это - движение и его характеристики. Именно движение выступает в качестве объекта для всего комплекса наук о поведении» (67, с.7).

М.Г.Ярошевский убежден, что поведение как категория научного мышления было творением русского ума и приобрело значение и прочность научного термина в начале XX века, «после того как запечатлело драматизм поисков и открытий особой исследовательской области, отличной от нейрофизиологии, с одной стороны, и от психологии сознания - с другой» (177, с.5).

Поведение в современной психологии принято определять как «извне наблюдаемую двигательную активность живых существ, включающую моменты неподвижности, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей средой», а также как «целенаправленную систему последовательно выполняемых действий, осуществляющих практический контакт организма с окружающими условиями, опосредствующих отношения живых существ к тем свойствам среды, от которых зависит сохранение и развитие их жизни, подготавливающих удовлетворение организма, обеспечивающих достижение определенных целей» (109).

Источником поведения являются потребности живого существа. Поведение осуществляется как «единство психических - побудительных, регулирующих,

12

отражательных звеньев (отражающих те условия, в которых находятся предметы потребностей и влечений существа) и исполнительных, внешних действий, приближающих или удаляющих организм от определённых объектов, а также преобразующих их»; «единицами поведения являются поступки» (109).

С точки зрения психофизиологии, поведение «определяется окружающей средой и опосредуется центральными механизмами, оценивающими входящую информацию и формирующими наиболее адекватные реакции. Основной целью поведения является обеспечение выживания отдельной особи или вида» (24, с. 12). Поведение в общем виде, - «это постоянно изменяющиеся, динамические приспособления организма к окружающей среде», основанные на «регуляции метаболической активности в целом и на контроле за специфическими исполнительными системами в частности» (24, с. 12).

Поведение, по мнению многих исследователей, - это «особая категория, не редуцируемая ни к физиологическим, ни к психологическим факторам, хотя и реализуемая посредством них» (176, с.59-60).

Классики русской физиологии, И.М.Сеченов и И.П.Павлов создали материалистическое учение о рефлекторной деятельности мозга. Известны представления И.М.Сеченова о том, что «все без исключения психические акты... развиваются путем рефлекса. Стало быть, и все сознательные движения, вытекающие из этих актов, движения, называемые обыкновенно произвольными, - в строгом смысле, отраженные... - Первоначальная причина всякого поступка лежит всегда во внешнем чувственном возбуждении, потому что без него никакая мысль невозможна» (129, с.216, 222).

И.П.Павлов, следовавший за И.М.Сеченовым, сформулировал учение о рефлексе, которое заключает в себе, далее, и учение о детерминации поведения. «Теория рефлекса, - писал И.П.Павлов, - постоянно теперь, как и с самого начала его появления, беспрерывно увеличивает число явлений в организме, связанных с определяющими их условиями, т.е. всё более и более детерминизирует целостную деятельность организма» (99,т.Ш, кн.2, стр. 165).

_ ч

13

Для того чтобы стать раздражителем рефлекса (безусловного), физический агент должен обладать биологической значимостью для организма, отвечать тем требованиям, которые организм предъявляет к условиям своего существования. Условно-рефлекторная деятельность в качестве деятельности сигнальной направлена, по Павлову, на то, чтобы отыскивать в постоянно изменяющейся среде «основные, необходимые для животного условия существования, служащие безусловными раздражителями...» (там же, с. 108). Раздражитель вызывает у организма соответствующую рефлекторную реакцию потому, что в качестве условия жизни - или того, что сигнализирует их - он отвечает требованиям, которые этот организм предъявляет к среде, - его потребностям. Сами же эти потребности формируются в ходе развития теми условиями жизни, которых они требуют. Таким образом, рефлекторная деятельность, по Павлову, устанавливает связь, единство животного организма с условиями его жизни. А головной мозг, и особенно его кора, - орган, осуществляющий эту связь. В этом тезисе, по мнению С.Л.Рубинштейна (124) обнаруживает себя исходное положение, общее у Павлова и Сеченова с мичуринской биологией, о единстве организма и условий его жизни, придающее рефлекторной теории её истинный смысл.

И.П.Павлов пошел дальше, высказав положения о физиологических основах сознания: «Сознание представляется мне нервной деятельностью определенного участка больших полушарий, в данный момент, при данных условиях, обладающих известной оптимальной (вероятно, это будет средняя) возбудимостью. В этот же момент вся остальная часть больших полушарий находится в состоянии более или менее пониженной возбудимости. В участке больших полушарий с оптимальной возбудимостью легко образуются новые условные рефлексы и успешно вырабатываются дифференцировки. Это есть, таким образом, в данный момент, так сказать, творческий отдел больших полушарий. Другие же отделы их, с пониженной возбудимостью, на это неспособны... Деятельность этих отделов есть то, что мы субъективно называем бессознательной, автоматической деятельностью» (99, т. III, кн.1, с. 247-248).

14

И.П.Павлов подчеркнул при этом, что участок больших полушарий с оптимальной деятельностью не является навсегда закрепленным, а постепенно перемещается по всему пространству больших полушарий в зависимости от связей, существующих между центрами, под влиянием внешних раздражений.

И.П.Павлов доказал, что основной поведенческий репертуар жестко заложен в определенных нервных сетях, которые связывают определенную реакцию (безусловную реакцию) с определенным стимулом (безусловным стимулом). И эти врожденные реакции дополняются приобретенными (условными) реакциями на первоначально нейтральные стимулы, которые при повторяющихся сочетаниях с безусловной реакцией становятся условными стимулами, то есть сигналами пространственного и/или временного приближения безусловной реакции. При этом, «если врожденное поведение отражает генетически закодированные реакции, приобретенные поколениями в процессе естественного отбора, то индивидуальное поведение связано с опытом, записанным в памяти организма» (24, с. 13-14).

В условном рефлексе как поведенческом акте задействован физиологический механизм, но условный рефлекс становится поведенческим только тогда, когда в нем «представлены условия среды в виде различаемых мозгом внешних (средовых) раздражителей, играющих роль сигналов» (176, с.60). У Кеннона, в его «главной эмоции» также задействован физиологический механизм (вегетативно-гормональный), но он становится поведенческим только тогда, когда «осваивает значимые для выживания организма внешние объекты и ситуации» (там же).

В теории бихевиоризма (например, в концепции Скиннера) поведенческий анализ состоит в установлении системы правил, связывающих условия входа (стимулы) с состояниями выхода (реакции). Эта теория подверглась заслуженной критике, так как здесь не учитываются предполагаемые в нервных центрах процессы. И хотя этот подход, в котором используется гипотеза «черного ящика», способствовал значительному вкладу в наше понимание роли окружающей среды в управлении поведением, следует

15

признать, что его применение лишь незначительно расширило сведения о внут-ф' ренней структуре и функциях этого «черного ящика», то есть о мозге и психике,

как о преобразователях или опосредующих звеньях между входом и выходом.

Изменение поведения в ходе филогенеза обусловливается усложнением условий существования живых существ, их переходом. из гомогенной в предметную, а затем в социальную среду (109). А сама поведенческая эволюция есть «усложнение поведенческого акта от раздражимости до деятельности. Цепочка поведенческой эволюции выглядит так: раздражимость - безусловный рефлекс - условный рефлекс — инстинкт - деятельность». При этом «каждое нижестоящее звено присутствует в вышестоящем, а каждое последующее - в

предшествующих в форме обратной связи». Движущей силой поведенческой

Ш

эволюции является естественный поведенческий отбор, который «отличается от

Ф естественного отбора тем, что критерием успешности в данном случае является

передача потомству поведенческих особенностей», а фактором, обусловливающим эволюцию поведения, выступает «ситуативная вариативность поведения, необходимость реагировать на задачи ранее не встречавшегося типа; увеличение количества возможных выборов поведенческих актов» (21, с. 194).

Важнейшим результатом эволюции поведения живых существ стало возникновение и развитие психики: «Реальный биологический смысл возникновения и развития психики в процессе эволюции в том именно и Ф заключался, что развитие психики животных, обусловленное изменением их

взаимоотношений со средой, в свою очередь приводило к изменению этих взаимоотношений и их поведения. Развитие сознания у человека в процессе развития трудовой деятельности было и следствием и предпосылкой развития высших специфически человеческих форм деятельности. Психика не бездейственное сопутствующее явление реальных процессов; она реальный продукт эволюции; её развитие вносит реальные и всё более существенные изменения в реальное поведение» (123, с. 18).

Нейрофизиологические механизмы психической деятельности и поведе-

• ния, изучавшиеся И.М.Сеченовым, И.П.Павловым и В.М.Бехтеревым, стали

16

более глубоко раскрываться после работ А.А.Ухтомского, выдвинувшего принцип доминанты как основной закон нервной деятельности, согласно которому поведение животных и человека в их натуральной среде определяется доминирующими констелляциями нервных центров, избирательно реагирующих на текущие раздражения в зависимости от предыдущего опыта. Теория установок Д.Н.Узнадзе (1966) и теория отношений В.Н.Мясищева (1995) являются выражением физиологического принципа доминанты, примененного к сложным психическим актам человека. (При этом, как указывает Узнадзе, установка бессознательна). Бессознательность установки является, по словам Мясищева, (93) важным обстоятельством, делающим установку средством и методом изучения бессознательного. Это не раз справедливо подчеркивалось и Ф.В.Бассиным (13)).

Учение об установке как констелляции, возникающей под влиянием ансамбля раздражителей, переводит исследование от учета действия изолированных раздражителей к изучению предметного воздействия и роли ситуации.

Однако В.М.Бехтерев давно уже рассматривал первичную деятельность и соотношение организма со средой и предложил объективный термин -соотносительная деятельность (15, с.14-15), настаивая на том, чтобы психика и личность изучались объективно в их соотношении со средой (16).

В отечественной психологии многократно ставился вопрос об активности человеческого сознания и о влиянии этой активности на поведение. А.В.Петровский (106, с. 175) считает, что пути разработки проблемы активности сознания лежат в плоскости «исследования потребностей, являющихся источником человеческой активности, «побудительными силами побудительных сил»». «Потребность - предметно определяемая зависимость человека от общества. В индивидуально-личностном плане человек зависит от общества не непосредственно, а опосредованно через свои потребности. Удовлетворение их становится возможным через деятельность. Если для животных удовлетворение их нужд - непосредственный процесс, то для человека удовлетворение потребностей это опосредованный процесс,

17

выражающийся в деятельности и, прежде всего, в трудовой деятельности, и зависящий от конкретно исторических условий его существования. Потребность как сущность обнаруживается в мотивах, побуждающих человека к конкретной деятельности и становящихся формой проявления этих потребностей. Таким образом, потребности человека образуют динамический аспект сознания человека, превращая знание об объекте в стремление овладеть им. Динамика потребностей (а тем самым и всей сложной системы мотивов) в переходе от осознания цели (как предпосылки деятельности) к мобилизации средств, при помощи которых происходит овладение целью» (106).

Интересный взгляд на проблемы активности сознания и её влияния на поведение встречается в работах С.Л.Рубинштейна (122, с.244). Активность сознания он связывает с так называемой «побудительной регуляцией» человеческого поведения, осуществляемых при помощи эмоций и волевых процессов. Он связывает вопрос об активности сознания с эмоциями как отражением действительности. «В процессе отражения явлений внешнего мира, - пишет С.Л.Рубинштейн, - происходит и определение их значения для индивида и тем самым его отношение к ним (психологически выражающегося в форме стремлений и чувств). В силу этого предметы и явления внешнего мира выступают не только как объекты познания, но и как двигатели поведения, как его побудители, порождающие в человеке определенные побуждения к действию, - мотивы». Очевидно, что существенным моментом в возникновении мотивов человеческой деятельности, Рубинштейн считает процесс превращения явлений и предметов внешнего мира в объекты эмоционального отражения действительности, в предмет потребности.

Советская психология долгое время развивалась исключительно в русле психологии деятельности (А.Н.Леонтьев, 1975; Б.Ф.Ломов, 1981; В.А.Ганзен, 1984; Г.В.Суходольский, 1988 и др.). Данный подход имеет безусловную методологическую, теоретическую и прикладную ценность для современной психологии, однако уже сегодня некоторые его формулировки следует признать чрезмерно категоричными, например: «Поведение человека всегда общественно

Список литературы