ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ МНС ДО НАДАННЯ ЕКСТРЕНОЇ ДОПОМОГИ : ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ МЧС К ОКАЗАНИЮ ЭКСТРЕННОЙ ПОМОЩИ

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ УКРАЇНИ

ШВАЛБ АНТОН ЮРІЙОВИЧ

ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ МНС
ДО НАДАННЯ ЕКСТРЕНОЇ ДОПОМОГИ

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ 19.00.09 —
«ПСИХОЛОГІЯ ДІЯЛЬНОСТІ В ОСОБЛИВИХ УМОВАХ»

ДИСЕРТАЦІЯ
НА ЗДОБУТТЯ НАУКОВОГО СТУПЕНЯ
КАНДИДАТА ПСИХОЛОГІЧНИХ НАУК

НАУКОВИЙ КЕРІВНИК:
доктор психологічних наук
ДІЙСНИЙ ЧЛЕН НАПН УКРАЇНИ
МАКСИМЕНКО С.Д.

ХАРКІВ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………….
РОЗДІЛ 1. РОЗДІЛ I. ЕКСТРЕМАЛЬНА СИТУАЦІЯ ЯК БАЗОВА УМОВА РОБОТИ ПСИХОЛОГА МНС………………………………………………………….
1.1. ЕКСТРЕМАЛЬНА СИТУАЦІЯ І ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕКСТРЕНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ В ПСИХОЛОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ.……………………………………………………………………
1.2. ПЕРЕЖИВАННЯ ЕКСТРЕМАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ.……………………
1.3. ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА МНС………………………………………..
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ…………………………………………………..
РОЗДІЛ 2. ОЦІНКА РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО НАДАННЯ ЕКСТРЕНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ
2.1. ЕМПІРИЧНА МОДЕЛЬ ДОСЛІДЖЕННЯ. …………………….
2.2. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИКИ ДОСЛІДЖЕННЯ…………………………………….
2.3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ КОМПОНЕНТІВ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ МНС ДО НАДАННЯ ЕКСТРЕНОІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ.……………………………
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ…………………………………………………..
РОЗДІЛ 3. ФОРМУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ ПО РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ДО НАДАННЯ ЕКСТРЕНОЇ ДОПОМОГИ НАСЕЛЕННЮ, ПОСТРАЖДАЛОМУ ПРИ НАДЗВИЧАЙНІЙ СІТУАЦІІ.…………………………………….
3.1. КОНЦЕПЦІЯ ТРЕНІНГОВОЇ ПРОГРАМИ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ.…………………………………
3.2. ЗМІСТ І ПРОЦЕДУРИ ТРЕНІНГОВОЇ ПІДГОТОВКИ………………………………
3.3. АНАЛІЗ І ОЦІНКА ЕФЕКТИВНОСТІ ТРЕНІНГОВОЇ ПРОГРАМИ………………
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ…………………………………………………..
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………..
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………

Вступ

АКТУАЛЬНІСТЬ. Розвиток сучасної цивілізації, крім позитивних наслідків, явно має велику кількість негативних проявів, серед яких одне з перших місць займає постійне збільшення всіляких аварій, катастроф і надзвичайних ситуацій. Усі вони несуть загрозу життю, здоров'ю й благополуччю людей та вносять істотний елемент непрогнозованості й випадковості в структуру способу життя. І хоча сучасна людина досить успішно адаптується до цих погроз і ризиків, однак, кількість людей, що попадають у зону дії негативних факторів, постійно зростає.
У дослідженнях О.Вдовиченко, Г.Ложкіна, Г.Сонцева, І.Троїцької, О.Чебикіна показане місце ризиків у загальному контексті діяльності людини. Як форма невизначеності життєвої ситуації, ризик розглядався як фактор прийняття рішень (В.Гамза, Ю.Єкатеринославський, А.Карпов, Ю.Козелецький, Д.Хант, Т.Корнілова, В.Моляко, М.Котик). Традиційними є дослідження мотивації поведінки особистості в ризикованих ситуаціях (Д.Аткінсон, А.Альгін, С.Занюк, Є.Ільїн, О.Саннікова, Х.Хекхаузен,). У дослідженнях О.Тимченка, В.Христенка, М.Гребенюка, В.Бута й інших показано, що ризик є невід'ємною складовою діяльності співробітників МНС і перебуває в прямій залежності від ефективності й обґрунтованості рішень, які ухвалюються при виконанні професійних обов'язків.
Після аварії на Чорнобильській атомній станції з'явився ряд вітчизняних досліджень, присвячених проблемі психологічних наслідків при переживанні катастрофи (О.Гарнець, В.Моляко, Ю.Швалб, С.Яковенко й ін.). Вони поклали початок цілому напрямку сучасних психологічних досліджень і розробці психологічних технологій допомоги постраждалим (О.Кронік, В.Скребець). На сьогодні можна констатувати наявність особливого напрямку практичної психології – екстрена психологічна допомога, – яка опирається на свою теорію й має власні психотехнічні засоби.
Кожна велика аварія або катастрофа прямо або побічно торкається значної кількості людей, які гостро переживають стрес і потребують психологічної допомоги. У той же час, в Україні фактично відсутня система підготовки психологів, здатних ефективно працювати з постраждалими людьми в екстремальних ситуаціях, хоча потреба в них, як було показано, постійно зростає. Зазначена проблема визначила вибір теми нашого дисертаційного дослідження: “Формування психологічної готовності майбутніх психологів МНС до надання екстреної допомоги”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота була виконана в межах науково-дослідної роботи: “Психологічні чинники самодетермінації особистості в освітньому просторі”, номер держреєстрації – 0109U000558, що виконувалися у лабораторії психології навчання Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України.
Тема дисертаційного дослідження затверджена на засіданні Вченої ради Національного університету цивільного захисту України (протокол № 5 від 25.01.2007 р.), і узгоджена в Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні НАПН України (протокол № 3 від 27.03.2012 р.).
Об’єкт дослідження - психологічна готовність майбутніх психологів МНС до надання екстреної допомоги.
Предмет дослідження - структура психологічної готовності психологів МНС до надання екстреної психологічної допомоги потерпілим при надзвичайних ситуаціях.
Мета дослідження: на основі побудови моделі діяльності психолога МНС в надзвичайних ситуаціях розробити психологічні засобі формування психологічної готовності майбутніх психологів МНС до надання екстреної психологічної допомоги.
Основна гіпотеза дослідження полягає в тому, що в процесі навчання, коли неможлива організація повноцінної практики з надання екстреної психологічної допомоги в роботі з потерпілими, основною умовою формування психологічної готовності до такого роду діяльності буде система групового моделювання надзвичайної ситуації, а основним психолого-педагогічним засобом буде програма спеціалізованої тренінгової підготовки.
Задачі дослідження:
1. Проаналізувати сучасні теоретичні моделі психологічних особливостей переживання катастроф і травмуючих ситуацій.
2. Розробити модель змісту і структури психологічної готовності психолога до надання екстреної допомоги потерпілим.
3. Визначити рівень готовності майбутніх психологів до надання екстреної допомоги потерпілим.
4. Розробити методику групового моделювання надзвичайних ситуацій.
5. Розробити і апробувати тренінгову технологію формування психологічної готовності майбутніх психологів МНС до надання екстреної психологічної допомоги.
Методи дослідження. У процесі роботи використовувались як загальнонаукові, так і спеціальні методи дослідження:
- теоретичного характеру: аналіз науково-психологічної літератури та нормативних документів, узагальнення отриманої інформації, системний аналіз та інтерпретація емпіричних даних;
- емпіричного характеру: методи тренінгової дії як основа формуючого експерименту, бесіди, спостереження щодо вивчення рівня прояву виразності компонентів психологічної готовності;
- психодіагностичні методи: методика дослідження аналітичності мислення, спрямована на вивчення здатності випробовуваного до аналізу проблемної ситуації; методика дослідження рефлексивності мислення, що дозволяє визначити рівень сформованості рефлексивності мислення; методика дослідження емпатичних здібностей (В. Бойко) передбачає самооцінку емоційних особливостей досліджуваного; тест самооцінки стресостійкості С. Коухена і Г. Вілліансона спрямований на виявлення рівня здатності особистості до опору дії стресогенних чинників; методика дослідження «Мотивація професійної діяльності» (методика К. Замфір в модифікації А. Реана) - для оцінки рівня значущості можливих мотивів професійної діяльності.
- методи математичної статистики.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що:
вперше :
- розроблена психологічна типологія потерпілих при різного роду надзвичайних ситуаціях, заснована на показниках безпосередності - опосередкованості включеності індивіда в зону дії екстремального чинника і переживання реальності-потенційності погроз, пов'язаних з екстремальним чинником;
- розроблена структурно-функціональна модель психологічної готовності психолога до надання екстреної допомоги потерпілим, яка включає наступні блоки: когнітивний, мотиваційний, емоційний.
- доведено, що основним засобом формування психологічної готовності майбутнього психолога до надання екстреної допомоги потерпілим є групове імітаційне моделювання ситуацій, яке здійснюється у формі спеціалізованого учбового тренінгу.
Подальший розвиток отримали:
- теорія переживання екстремальних ситуацій різними категоріями людей;
- теоретико-методичні підстави підготовки психологів МНС у ВНЗ.
- система підготовки психолога МНС до роботи з постраждалим населенням, яка спрямована на формування психологічної компетентності у сфері екстреної допомоги людям, що знаходяться в негативних психічних станах.
Вдосконалені:
- методи формування психологічної готовності психологів МНС до надання екстреної допомоги потерпілим;
- психологічні засоби формування психологічної готовності психологів МНС до надання екстреної допомоги потерпілим.
Практичне значення роботи полягає в тому, що розроблені учбові тренінгові модулі, які включені в структуру учбових предметів «Соціально-психологічний тренінг», «Практикум по загальній психології», соціально-психологічний тренінг «Вижити та врятувати», для кожного компонента структури психологічної готовності майбутнього психолога до надання екстреної допомоги потерпілим розроблена психодіагностична система, яка виконує також функцію модульного контролю в процесі навчання.
Впровадження результатів дослідження виконано.
За результатами досліджень розроблені та впроваджені у практичну діяльність працівникам центрів та відділів психологічного забезпечення МНС України щодо повишення успішності професійної діяльності психологів на основі їх психологичної готовності були опрацьовані Науково-методичним центром навчальних закладів МНС України, узагальнені та запропоновані ГТУ та ТУ МНС України в областях для використання у професійно-психологічній підготовці психологів МНС.
За результатами матеріалів дисертаційного дослідження були розроблені методичні рекомендації на тему: «Наданя екстреної психологічної допомоги різним категоріям постраждалих при надзвичайних ситуаціях» Методичні рекомендації впроваджені в практичну діяльність Відділу роботи з особовим складом та психологічного забезпечення центру забезпечення діяльності Головного територіального управління МНС України у Київській області та використовуваються при роботі з населенням під час ліквідації надзвичайних ситуацій.
За результатами матеріалів дисертаційного дослідження був розроблений тренінг на тему: «Формування готовності мобільної групи екстреної психологічної допомоги до ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій». Тренінг був впроваджений до навчальної програми Навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Київської області.
Апробація результатів дослідження. Теоретичні та емпіричні результати дослідження доповідалися і обговорювалися на засіданнях кафедр загальної та прикладної психології, науково-дослідної лабораторії екстремальної та кризової психології, науково-практичних семінарах Національного університету цивільного захисту України, на наукових конференціях, зокрема: на 3 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології» «20 років після Чорнобиля» (Інститут психології ім.Г.С. Костюка АПН України, 12-14 квітня 2006р.); 5 Всеукраїнській науково-практичній конференції «Соціально-психологічні проблеми гендерної стратифікації суспільства» (18-19 квітня 2008р.); Межвузовской научно-практической конференции «Социальная психология сегодня: наука и практика» (Санкт-Петербург, 18 марта 2008г.); 4 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології» (Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 15-16 травня 2008 р.); 5 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології» (Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 14-15 травня 2009 р.); 5 Міжнародній науково-практичній конференції «Психологічні технології в екстремальних видах діяльності» (Донецьк, 28-29 травня 2009 р.); 6 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології». (Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 13-14 травня 2010 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасний стан розвитку екстремальної та кризової психології» (Харків, 17-18 листопада 2010 р.); 7 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології» (Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 13-14 травня 2010 р.); 4 Всеукраїнській науково-практичній конференції «Становлення особистості професіонала: перспективи й розвиток» (Миколаїв, 18 лютого 2011 р.); 8 Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасні проблеми екологічної психології» (Інститут психології ім.Г.С. Костюка АПН України, 11-12 травня 2012 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Психологія у навчальному просторі» (Донецьк, 17-18 листопада 2012 р.); Всеукраїнській науково-практичній конференції «Формування професійно успішної особистості як ключова домінанта розвитку сучасної університетської освіти» (Миколаїв, 23 листопада 2012 р.).
Публікації. Основні результати дисертаційного дослідження опубліковано у 11 наукових працях, з них 7 - у фахових виданнях з психології.
Структура дисертації. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків, списку літературних джерел та додатків. Обсяг основного змісту дисертації становить 166 сторінку, список літератури містить 234 найменування, з яких 6 іноземною мовою. Дисертація має 26 таблиць, 6 рисунків.

Список литературы

Висновки

У дисертації представлено теоретичне узагальнення та вирішення наукової проблеми, що полягає в розкритті психологічних особливостей формування психологічної готовності майбутніх психологів до надання екстреної допомоги.
1. Психологічна допомога населенню, що постраждало від дії екстремального фактора в надзвичайній ситуації за останні два десятиліття стала самостійним напрямком практичної психології. Будь-яка надзвичайна ситуація містить у собі вражаючий фактор, вплив якого завдає шкоди індивідові. Втрата якоїсь частини, з якою ідентифікується індивід, означає для нього руйнування функціональної цілісності й певне обмеження функціональних можливостей. Залежно від характеру впливу вражаючого фактора можна класифікувати види збитку й, відповідно, виділити категорії потерпілих: а) прямій збиток від безпосереднього впливу екстремального фактора – категорія «потерпілий»; б) психологічний збиток від сприйняття руйнівних наслідків безпосереднього впливу екстремального фактора – категорія «свідок»; в) соціально-психологічний збиток від порушення функціональних можливостей потерпілого – категорія «родичі й близькі люди постраждалого»; г) соціальний збиток від прогнозування підвищення ймовірності ризику влучення під вплив екстремального фактора в аналогічних життєвих обставинах – категорія «соціальна група». Три останні категорії умовно можна об'єднати поняттям «потерпілі». Переживання наслідків збитку безпосередньо залежить від ступеня відновлювання й/або компенсації втрати.
3. Специфіка об'єкта й предмета діяльності практичного психолога при наданні допомоги постраждалому населенню припускає формування в нього особливої професійної й особистісної готовності до даного виду діяльності. Психологічна структура професійної готовності може бути представлена як з'єднання трьох видів готовності:
- компетентісна готовність, яка включає необхідні професійні вміння й навички, до яких належать: уміння аналізувати й типологізувати поточні й прогнозовані ситуації; уміння визначення й фіксації професійної позиції; уміння ефективно розпізнавати свої й чужі емоції й психічні стани; уміння відслідковувати й знижувати негативний вплив індукованих емоцій; уміння регулювати психічний стан; уміння аналізувати й контролювати власний мотиваційний комплекс;
- психологічна готовність, що складається з трьох компонентів, а саме: інтелектуальний (представлений аналітичністю й рефлексивністю мислення), мотиваційний (співвідношення внутрішньої й зовнішньої мотивації діяльності), емоційний (емпатійність й стресостійкість).
- особистісна готовність психолога до практичної діяльності, яка виражається в таких особистісних конструктах як: здатність до встановлення меж простору розуміння й контролю ситуації; здатність професійного самовизначення в ситуації; здатність до збереження особистісної й професійної самоідентичності в ситуації практичної діяльності.
Формування такої готовності можливо тільки при відповідній зміні теорії, яка склалася на сучасному етапі й технології підготовки практичних психологів МНС. У процесі навчання, коли неможлива організація повноцінної практики по наданню екстреної психологічної допомоги в роботі з потерпілими, основною умовою формування психологічної готовності до такого роду діяльності є система групового імітаційного моделювання надзвичайної ситуації, а основним психолого-педагогічним засобом стає спеціалізована тренінгова підготовка.
4. Проведене емпіричне дослідження й отримані дані дозволили визначити рівень розвитку кожного компонента в структурі психологічної готовності майбутніх психологів МНС до надання екстреної допомоги потерпілим у надзвичайних ситуаціях, а кореляційний аналіз дозволив змістовно наповнити зв'язки між даними компонентами.
У ході дослідження було встановлено, що в студентів-психологів рівень розвитку інтелектуальних здібностей зміщений убік низьких показників, у порівнянні із середньостатистичною нормою, а рівень розвитку рефлексивності в цілому виявився нижче рівня розвитку аналітичности мислення.
Більшість студентів (57,1%) мають позитивний тип мотивації, хоча значна частина (42,9%) має явно виражену зовнішню негативну мотивацію. Очевидно, що для майбутнього практичного психолога, що працює в екстремальних ситуаціях, останній тип мотивації мало припустимий і не може забезпечити ефективну професійну діяльність.
Рівень розвитку емпатії знижений, що пояснюється наявністю у студентів негативних установок на прояв емоцій. Більш високі рівні сформованості емпатії пов'язані з перевагою каналів інтуїції й ідентифікації. У невеликої кількості студентів з дуже високим рівнем емпатійності до зазначених додається канал раціональності, який і стає провідним.
За показником стресостійкості зафіксовано, що в цілому отримані результати відповідають кривій нормального розподілу, але середній рівень стресостійкості не забезпечує ефективну адаптацію й професійну діяльність в екстремальних видах діяльності.
5. Розроблена нами комплексна програма формування психологічної готовності майбутніх психологів МНС до надання екстреної психологічної допомоги постраждалому населенню показала свою досить високу ефективність і надійність при використанні в умовах навчання студентів у вузі. Програма дозволяє комплексно вирішувати три взаємозалежні навчальні завдання:
- формування структурних компонентів готовності, відповідних до психологічної структури професійних завдань, що вирішуються психологом при наданні допомоги потерпілим у надзвичайних ситуаціях.
- формування необхідних професійних умінь і навичок, що становлять основу компетентності психолога при наданні екстреної психологічної допомоги потерпілим.
- розвиток особистісних компонентів готовності психолога до практичної діяльності.
Результати повторного тестування, проведеного по завершенню формуючого етапу дослідження, показали значне поліпшення показників практично за всіма параметрами компонентів психологічної готовності. У процесі формування компонентів готовності значні труднощі пов'язані з перевагою зовнішньої негативної мотивації діяльності, яка неадекватна розв'язанню завдань допомоги постраждалому населенню. Тренінг дозволяє переформатувати мотиваційний комплекс так, що переважним стає комбінація внутрішньої й зовнішньої позитивної мотивації. В емоційній сфері спочатку переважали орієнтація на особистісну ідентифікацію як механізм емпатії, внутрішня заборона на прояв емоцій і практично повна відсутність професійних умінь контролювати й регулювати власні емоційні стани. Програма розвитку емпатійності в комбінації з розробленою психотехнікою регуляції емоційних станів дозволила ефективно трансформувати цей компонент готовності.
6. У психолого-педагогічному плані виявилося ефективним комплексне використання таких психологічних технологій, як: імітаційне моделювання професійної діяльності психолога в надзвичайних ситуаціях; позиційне пророблення схем взаємодій психолога в надзвичайних ситуаціях; рольові ігри в поєднанні із психотехнікою керування емоційними станами.
Подальші перспективи дослідження ми бачимо, по-перше, у подальшій розробці теоретико-методологічних основ психологічної допомоги постраждалому населенню в надзвичайних ситуаціях, по-друге, у розробці психолого-педагогічних підстав формування особистісних складових професійної готовності майбутнього психолога й, по-третє, в удосконаленні освітніх психологічних технологій підготовки практичних психологів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абабков, В. А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / Абабков В. А., Пере М. − Спб. : Речь, 2004. – 166 с.
2. Абдурахманов, Р. А. Психологические последствия воздействия боевой обстановки / Р. А. Абдурахманов, С. И. Съедин. – М. : Наука, 1992. – 185 с.
3. Аболин, Л. М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения / Л. М. Аболин // Вопросы психологии – 1989. – № 4. – С. 87–95.
4. Аболин, Л. M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Аболин Л. M. – Казань : Слово, 1987. – 234 с.
5. Аболин, О. Н. Формирование готовности космонавтов к деятельности в нештатных ситуациях : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.09 «Психология деятельности в особых условиях» / О. Н. Аболин. – М., 1998. – 26, [2] с.
6. Абульханова-Славская, К. А. Психология личности и деятельности / Абульханова-Славская К. А. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
7. Александровский, Ю. А. Психогении в экстремальных условиях / Ю. А. Александровский, О. С. Лобастов. – М. : Медицина, 1991. – 96 с.
8. Анікеєнко, М. І. Погляд на проблему формування й підвищення рівня емоційної стійкості співробітників підрозділу громадської безпеки МВС України / М. І. Анікеєнко // Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України : матеріали наук.-практ. конф., 4 груд. 2009. − Х., 2009. – С. 127.
9. Антипов, В. В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям / Антипов В. В. − М. : ВЛАДОС, 2004. − 173 с.
10. Антоненко, И. В. Деятельность : ее психологическая структура, социальный и личностный аспекты / И. В. Антоненко // Социальное управление : философские, организацион¬ные и экономические проблемы. – М., 1994.
11. Ануфрієв, М. І. Перспективи впровадження тренінгових технологій у підготовку персоналу органів та підрозділів внутрішніх справ / М. І. Ануфрієв // Теорія та досвід застосування тренінгових технологій : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. – К. : КІВС. − 2003. − С. 6−9.
12. Анцыферова, Л. И. Личность в тяжелых жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуации и психологическая защита / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 12–16.
13. Аршава, І. Ф. Психофізіологія : [підручник] / І. Ф. Аршава, М. І. Черненко. – К. : Вища освіта, 2006. – 308 с.
14. Бандурка, А. М. Психология управления / Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. – Харьков : ООО «Фортуна-пресс», 1998. – 464 с.
15. Басов, М. Я. Избранные психологические произведения / Басов М. Я. – M. : Педагогика, 1975. − 432 с.
16. Батаршев, А. В. Диагностика профессионально важных качеств / Батаршев А. В., Алексеева И. Ю., Майорова Е. В. – СПб. : Питер, 2007. – 192 с.
17. Бехтерев, В. М. Объективная психология / Бехтерев В. М. − M. : Наука, 1991. − 480 с.
18. Бодалев, A. A. Общая психодиагностика / A. A. Бодалев, В. В. Столин. − Спб. : Речь, 2000. − 440 с.
19. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности : [учеб. пос. для вузов] / Вячеслав Алексеевич Бодров. – М. : ПЕР СЭ, 2001. – 511 с.
20. Бодров, В. А. Психологический стресс : развитие и преодоление / Бодров В. А. – М. : ПЕР СЭ. – 2006. – 528 с.
21. Большой толковый психологический словарь / [пер. с англ. А. Ребер]. – М. : Вече, 2001. – 560 с.
22. Бондаренко, О. Ф. Психологічна допомога особистості / Бондаренко О. Ф. – Харків : Фоліо, 1996. – 237 с.
23. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностики / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 2011. – 339 с.
24. Баклунова, О. Н. Экспериментальное исследование психической работоспособности диспетчеров УВД в условиях эмоционального стресса / О. Н. Баклунова // Модели и методы изучения экспериментальных эмоциональных стрессов. – Волгоград : Б.В., 1977. – С. 31–32.
25. Береговой, Г. Т. Психологические основы обучения человека-оператора готовности к действиям в экстремальных условиях / Г. Т. Береговой, В. А. Пономаренко // Вопросы психологии. – 1983. – №1. – С. 51 – 58.
26. Блінов, О. А. Формування емоційної стійкості у військовослужбовців аеромобільних військ під час повітряно-десантної підготовки: автореферат дис…канд. психол. наук: 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / О. А. Блінов. – К., 1999. – 19 с.
27. Бобнева, М. И. Социально-психологические проблемы организации надеж¬ной профессиональной деятельности / М. И. Бобнева // Психологические проблемы профессио¬нальной деятельности. – М., 1991. – С. 121–135.
28. Богданов, С. Психологический статус спасателей МЧС / С. Богданов, О. Рыбников // Гражданская защита. – 2001. – № 2. – С. 55.
29. Бодров, В. А. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора / В. А. Бодров, Л. Д. Сыркин // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24, № 1. – С. 73–82.
30. Бодров, В. А. Система психологической регуляции стрессо-устойчивости человека-оператора. / В. А. Бодров, А. А. Обознов // Психол. журнал. – 2000. – Т.21. – № 4. – С. 32–40.
31. Бодров, В. А. Экспериментальное изучение эмоционального напряжения у операторов / В. А. Бодров // Военно-медицинский журнал. — 1973. – № 1. – С. 70–73.
32. Бойко, О. В. Технологія формування психологічної готовності майбутніх магістрів військово-соціального управління до виконання функцій керівників-лідерів / О. В. Бойко // Військова освіта [зб. наук. пр.]. – К. : Наук.-метод. центр військової освіти МОН України, 2004. – № 14. – С. 126–135.
33. Бойко, О. В. Формування психологічної готовності майбутніх юристів до професійної діяльності: дис….канд. психол. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / О. В. Бойко. – К. – 262 с.
34. Большой психологический словарь / [под ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко]. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
35. Бочелюк, В. Й. Формування психологічної готовності вчителя до особистісно-орієнтованого навчання : навч.-метод. посіб. для шкільних психологів та викладачів ВНЗ / В. Й. Бочелюк, Л. В. Долинська – К. : НПУ ім. М.П.Драгоманова, 1999. – 59 с.
36. Буленко, Т. В. Особливості формування психологічної готовності до сімейного життя у студентської молоді: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пс. Наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Т. В. Буленко. – К., 1995. – 24 с.
37. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб. : Питер, 2000. – 528 с.
38. Вахнина, В. В. Психологические особенности мотивации личности руководителя органов внутренних дел : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.05 / Вахнина Виктория Владимировна. − М., 1999. − 206 с.
39. Веккер, Л. М. Психика и реальность : единая теория психических процессов / Веккер Л. М. − М. : Смысл, 1998. − 679 с.
40. Волосников, А. В. Психологическое сопровождение сотрудников спецподразделений ФСБ / А. В. Волосников, В. С. Мухина // Развитие личности. − 1999. − № 1. – С. 87−104.
41. Выготский, Л. C. Психология / Лев Семенович Выготский. – М. : Апрель пресс, 2000. – 1006 с.
42. Высоцкий, А. И. Возрастная динамика волевой активности школьников и методы ее изучения : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 / Высоцкий А И. – Л. : 1982. – 34 с.
43. Войтюк, Д. К. Психологическая готовность к профессиональной деятельности как рефлексивный акт / Д. К. Войтюк // Сибирський учитель. – 2002. – №5. – С.21–25.
44. Гагдиш, Д. Г. Человек в экстремальных ситуациях / Д. Г. Гагдиш, Я. Д. Магомедов. – М. : Знание, 1991. – 236 с.
45. Генов, Ф. Ю. Воздействие разминки и некоторых психологических факторов на состояние мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Ю. Генов // Теория и практика физической культуры. – 1976. – № 11. – С. 42–44.
46. Генов, Ф. Ю. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф. Ю. Генов. – М. : Физкультура и спорт, 1989. – 201 с.
47. Герасимов, К. А. Особенности формирования готовности курсантов вузов МВД РФ к выполнению профессиональных обязанностей сотрудника правоохранительных органов / К. А. Герасимов, И. Г. Смирнов, В. М. Богмацера. – Белгород, 2003. – 265 с.
48. Гонтаренко, Л. О. Професіографічний аналіз діяльності працівників чергово-диспечерської служби екстреного виклику МНС України: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / Л. О. Гонтаренко. – Харків, 2008. – 22 с.
49. Горностай, П. П. Формирование психологической готовности старшеклассников к педагогической деятельности: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пс. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / П. П. Горностай. – К., 1988. – 17 с.
50. Грищенко, Д. С. Комплексна діагностика психофізичної готовності військовослужбовців внутрішніх військ МВС України до дій в екстремальних умовах / Д. С. Грищенко // Честь і закон. – 2004 . – № 1. – С.40–44.
51. Гуревич, К. М. Профессиональная пригодность и основные особенности нервной системы / К. М. Гуревич. – М. : Наука, 1992. – 120 с.
52. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / Гальперин П. Я. − М. : Педагогика, 1966. − 304 с.
53. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / Головин С. Ю. − Минск : Харвест, 2000. − 800 с.
54. Гремлинг, С. Практикум по управлению стрессом / С. Гремлинг, С. Ауэрбах. – Спб. : Питер, 2002. – 240 с.
55. Гринберг, Дж. Управление стрессом / Гринберг Дж. – Спб. : Питер, 2004. – 496 с.
56. Гур’єв, С. О. Реагування на виникнення надзвичайних ситуацій : [монографія / під заг. ред. С. О. Гур’єва]. – К. : ІДУЦЗ НУЦЗУ, УНПЦ ЕМД та МК МОЗ України, 2010. – 412 с.
57. Гусева, А. С. Развитие аутопсихологических способностей личности : методы и технологии : [учеб.-метод. пособие / под ред. А. А. Деркач]. − М. : РАГС, 2000. − 117 с.
58. Дежкина, Ю. А. Развитие профессионально важных качеств сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России в процессе профессионализации: дис. … кандидата психол. н. : 19.00.03 / Ю. А. Дежкина. – Санкт-Петербург. – 2007. − 175 с.
59. Демедишина, Н. Роль комунікативного аспекту в професійній діяльності державних службовців / Н. Демедишина // Зб. наук. пр. НАДУ ; за заг. ред. О. Ю. Оболенського, С. В. Сьоміна. – К. : Вид-во НАДУ, 2007. – № 4. – С. 44–79.
60. Державна цільова програма розвитку цивільного захисту на 2009-2013 роки. – К. : Держстандарт України. 2009. – С. 8–12.
61. Державний класифікатор надзвичайних ситуацій. – К. : Держстандарт України, 2002.
62. Деркач, А. А. Акмеология : личностное и профессиональное развитие человека / Деркач А. А. − М. : РАГС, 2001. − 484 с.
63. Деркач, А. А. Психология развития личности: развитие познавательных способностей / А. А. Деркач, B. C. Лазаренко. − Луганск : Шлях, 1998. − 176 с.
64. Деркач, А. А. Психическое состояние готовности сотрудников спецподразделений к профессиональной деятельности : характеристики, закономерности и пути совершенствавания : [монография] / А. А. Деркач, А. Н. Лисняк. − М. : Межд. акмеологический институт, 2003. − 160 с.
65. Деркач, А. А. Акмеологические особенности развития персонала. / Ежегодник Российского психологического общества : мат-лы 3-го Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003. / А. А. Деркач, А. К. Маркова. − СПб. : Изд-во С.-Петербург. ун-¬та. − 2003. − Т. 3. − С. 61−64.
66. Джонсон, Девід В. Соціальна психологія : тренінг міжособистісного спілкування / [пер. з англ. В. Хомика]. – К. : Вид. дім «КМ Академія», 2003. – 288 с.
67. Дикая, Л. Г. Эмоциональная неустойчивость: психическое состояние или характеристика личности? // Психология психических состояний : [сб. статей // под ред. А. О. Прохорова]. − Казань : ЭСМА, − 1999. − 328 с.
68. Дикая, Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека (системно-деятельностный подход) / Дикая Л. Г. – М. : Институт психологии РАН, 2003. – 318 с.
69. Дружилов, С. А. Профессионалы и профессионализм в новой реальности: психологические механизмы и проблемы формирования / С. А. Дружилов // Сибирь. Философия. Образование. − Новокузнецк : ИПК.− 2001. – С.46−56.
70. Дружилов, С. А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / Дружилов С. А. − Ново¬кузнецк : ИПК. − 2002. − 224 с.
71. Думко, Ф. К. Професійно-психологічна підготовка співробітників ОВС / Ф. К. Думко, Г. Є. Запорожцева. – Одеса : НДРВВ ОІВС, 2000 – 47 с. (Серія: «Професійна підготовка співробітників ОВС»).
72. Дунин, Г. С. Психологическая готовность сотрудников МВД России к деятельности в чрезвычайных ситуаціях / Г. С. Дунин // Вестник Московского университета МВД России . – 2006 . – № 1. – С.133–136.
73. Дурай-Новикова, К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис. ... канд. пс. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / К. М. Дурай-Новикова. – М., 1983. – 256 с.
74. Дьяченко, М. И. Психологические основы формирования готовности студентов у трудовой деятельности после окончания вуза: Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : Изд-во БГУ, 1981. – 383 с.
75. Дьяченко, М. И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях / Дьяченко М. И., Кандыбович Л. Л., Пономаренко З. А. – Минск : Университетское, 1985. − 206 с.
76. Дьяченко, М. И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости / М. И. Дьяченко, В. А. Пономаренко // Вопросы психологии. − 1990. − №1. − С. 106–112.
77. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : Изд-во БГУ, 1976. – 175 с.
78. Екстремальна психологія : [підручник / за заг. ред. проф. О. В. Тімченка]. − К. : ТОВ «Август Трейд», 2007. − 502 c.
79. Екстремальна психологія : [підручник] / [О. П. Євсюков, А. С. Куфлієвський, Д. В. Лєбєдєв та ін.]; за ред. О. В. Тімченка. – К. : ТОВ «Август трейд», 2007. – 502 с.
80. Євсюков, О. П. Психологічне прогнозування професійної надійності фахівців аварійно-рятувальних підрозділів МНС України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / О. П. Євсюков. – Харків, 2007. – 21 с.
81. Жданов, О. И. Практическая психология и аутопсихотерапия : методические рекомендации / Жданов О. И. − М. : РАГС, 1999 − 76 с.
82. Жуков, Ю. М. Коммуникативный тренинг / Жуков Ю. М. − М. : Гардарики, 2003. − 223 с.
83. Забродин, Ю. М. Основные направления исследований деятельности человека-оператора в особых и экстремальных условиях / Ю. М. Забродин, В. Г. Зазыкин. – М. : Наука, 1985. – С. 5–16.
84. Закон України «Про правові засади цивільного захисту» в редакції від 24.06.2004 р. № 1859-IV. – 25 с.
85. Запорожцева, Г. Є. Психологічний аналіз професійної діяльності дільничного інспектора міліції та визначальні умови її удосконалення : автореф. дис.. на здобуття наук. ступеня канд.. психол. наук : 19.00.06. «Юридична психологія» / Г. Є. Запорожцева. – К., 1999 . – 20 с.
86. Захматов, В. Д. Формування спеціальної та психологічної готовності фахівців-вибухотехніків до виконання завдань у межах професійної експертної служби МВС України / В. Д. Захматов // Криміналістичний вісник. – 2004. – № 1. – Київ : Чайка. – С.98–101.
87. Зивзах, М. В. К вопросу о разработке новых подходов в организации обучающе-тренировочного процесса профессионально-психологической подготовки к действиям в экстремальных ситуациях (на примере работников специальных подразделений милиции МВД Украины) / М. В. Зивзах // Теорія та досвід застосування тренінгових технологій у практичній психології . – К. : Київ. ін-т внутр. справ, 2003. – С. 205–210.
88. Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. – М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. – 336 с.
89. Зеленков, М. Морально-психологическая подготовка войск в армиях зарубежных стран / М. Зеленков // Зарубежное военное обозрение. – 2000. – №11. – С. 5–11
90. Забелова, Л. Б. Саморегуляция психических состояний государственных служащих : автореф. дис. на соискание научн. степени канд. психол. н : спец. 19.00.03. «Психология труда, инженерная психология, эргономика» / Л. Б. Забелова. − М., 1997. − 24 с.
91. Забродин, Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами : [учеб.-метод. пособие] / Юрий Михайлович Забродин. – М. : КноРус, 2002. – 358 с.
92. Зазыкин, В. Г. Деятельность специалистов в особых условиях / Зазыкин В. Г. – М. : ДЕП РУК. НИИВО, 1994. – 267 с.
93. Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / Иванников В. А. − М. : МГУ, 2006. − 208 с.
94. Ильин, Е. П. Психология воли / Ильин Е. П. − Спб. : Питер, 2000. − 288 с.
95. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Ильин Е. П. − Спб. : Питер, 2001. − 752 с.
96. Ильин, Е. П. Психофизиология состояний человека / Ильин Е. П. − Спб. : Питер, 2005. − 412 с.
97. Ильин, Е. П. Методики изучения мотивации и мотивов / Е. П. Ильин.– СПб.: Питер, 2006. – С. 433 – 434.
98. Имедадзе, А. В. Установка как системообразующий фактор деятельности / А. В. Имедадзе // Теория установки и актуальной проблемы психологии. – Тбилиси: Мецниереба, 1990. – С. 90–95.
99. Калин, В. К. Воля и психологическая устойчивость профессионала / В. К. Калин // Психологическая устойчивость профессиональной деятельности. − М. : Наука, 1984. − С. 71–75.
100. Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта / Кликс Ф. − М. : Прогресс, 1983. – 473 с.
101. Климов, Е. А. Психология профессионала : [избранные психологические труды] / Евгений Александрович Климов. – Москва : МОДЭК, 2003. – 454 с.
102. Князев, М. М. Формирование профессионально важных качеств в процессе подготовки к производственной деятельности / М. М. Князев // Вестник Ярослав. ун-та, 1972. – С. 87–102.
103. Ковальов, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковальов – М. : Просвещение, 1979. – 387 с.
104. Козлов, Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н. И. Козлов. – Екатеренбург : Изд-во АРД ЛТД, 1997.
105. Кокун, О. М. Оптимізація адаптаційних можливостей людини: психофізіологічний аспект забезпечення діяльності : [монографія] / Кокун О. М. – К. : Міленіум, 2004. – 265 с.
106. Кокурин, А. Психологическое обеспечение экстремальной деятельности / А. Кокурин // Развитие личности. – 2004. – № 4. – С. 190−204.
107. Кирьякова, Е. Н. Проявление риска в деятельности специалистов опасных профессий : дис. … канд. психол. наук : 19.00.03. «Психология труда, инженерная психология, эргономика» / Е. Н. Кирьякова. – М., 2003. – 242 с.
108. Колесніченко, О. С. Психологічна готовність робітників МНС України до дій в екстремальних умовах: матеріали ХІ наук.-практ. конф. курсантів та студентів. [«Запобігти Врятувати Допомогти»] / О. С. Колесніченко (Харків, 25-26 квітня 2007 р.). – Харків : УЦЗУ, 2007. – С. 189–190.
109. Колесніченко, О. С. Психологічна готовність, як складова частина психологічної підготовки рятівників МНС України до дій в екстремальних ситуаціях : матеріали наук.-практ. конф. [«Актуальні проблеми наглядово-профілактичної діяльності МНС України»], (Харків, 17 грудня, 2008р) // О. С. Колесніченко. – Харків : УЦЗУ, 2008. – С. 171–172.
110. Колесніченко, О. С. Психологічні особливості поведінки людей в екстремальних умовах та дії працівників МНС по наданню допомоги психологічно постраждалим: збірник наукових праць. [«Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти»] / О. С. Колесніченко. – Рівно : наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету, 2008. – Вип. 41. – С. 190–192.
111. Колесніченко, О. С. Роль установки у формування психологічної готовності до дій в екстремальних умовах: матеріали наук.-техн. конф. [«Актуальні проблеми наглядово-профілактичної діяльності МНС України»], (Харків, 13 квітня 2006 р.) / Л. А. Перелигіна, О. С. Колесніченко. – Харків : УЦЗУ, 2006. – С. 147–149.
112. Колесніченко, О. С. Стійкість працівників МНС України до екстремальних ситуацій як проблема психологічної готовності: ІІ Всеармійська наук.-практ. конф. [«Актуальні проблеми психологічного забезпечення життєдіяльності військ (сил) в сучасних умовах»], (29 жовтня 2009 р., Київ) / О. С. Колесніченко. – Київ : Видавництво Національної академії оборони України, 2009. – С. 116 – 118.
113. Колесніченко, О. С. Методи та засоби підвищення рівня психологічної готовності до діяльності в екстремальних умовах: матеріали міжнародної наук.-практ. конф. [«Психологічна безпека особового складу силових структур та персоналу екстремальних професій»], (18 листопада 2009 р., м Харків) / О. С. Колесніченко. – Харків : Академія внутрішніх військ МВС України, 2009. – С. 180– 181.
114. Колесніченко, О. С. Самооцінка психологічної готовності працівників МНС України до дій в екстремальних ситуаціях: збірник наукових праць [«Проблеми екстремальної та кризової психології»] / О. С. Колесніченко. – Харків : УЦЗУ. – Вип.3, 2007. – С. 256–263.
115. Колесніченко, О. С. Модель психологічної готовності працівників МНС України до діяльності в екстремальних умовах: міжнародна наук.-практ. конф. [«Теоретико-методологічні проблеми психологічного супроводу професійної діяльності»], (24-25 квітня 2009 р., Одеса-Санкт-Петербург) / О. С. Колесніченко. – Одеса : Видавництво Південноукраїнський державно педагогічний університет ім., К. Д Ушинського, 2009. – Вип. 5. – С. 86–90.
116. Колесніченко, О. С. Психологічні чинники, що визначають ефективність оцінки і формування психологічної готовності працівників МНС України до дій в екстремальних ситуаціях : збірник наукових праць [«Проблеми екстремальної та кризової психології»] / О. С. Колесніченко. – Харків : УЦЗУ. – Вип.5, 2008. – С. 79–85.
117. Колесніченко, О. С. Психологічні особливості мотивації до професійної діяльності працівників МНС України в структурі психологічної готовності: матеріали міжнародної наук.-практ. конф. [«Теорія та практика ліквідації надзвичайних ситуацій»] / О. С. Колесніченко. – Черкаси : Академія пожежної безпеки ім. Героїв Чорнобиля, 2009. – С. 306–308.
118. Колесніченко, О. С. Формування емоційного компоненту психологічної готовності до дій в екстремальних умовах у працівників МНС України: збірник наукових праць [«Проблеми екстремальної та кризової психології»] / О. С. Колесніченко. – Вип.6. – Харків : УЦЗУ, 2008. – С. 52–61.
119. Колесніченко, О. С. Психологічний аналіз процесу підготовки працівників МНС до діяльності в екстремальних ситуаціях : збірник наукових праць [«Проблеми екстремальної та кризової психології»] / О. С. Колесніченко. – Вип.8. – Харків : УЦЗУ, 2010. – С. 371–378.
120. Колодзин, Б. Как жить после психической травмы / Колодзин Б. – М. : Шанс,1992. − 303 с.
121. Комаров, К. Э. Психологическая подготовка к действиям в условиях повышенного риска : [учеб.-метод. пособие для специалистов, занимающихся подготовкой подразделений МО, ФСБ, МВД, МЧС, Минюста России] / Комаров К. Э. – М. : Наука, 2002. − 189 с.
122. Корнеева, Л. Н. Профессиональная психология личности, психологическое обеспечение профессиональной деятельности / [под ред. Г. С. Никифорова]. − СПб. : Питер, 1991. – С. 64–81.
123. Корнилов, К. Н. Воспитание воли и характера / Корнилов К. Н. – М. : Знание, 1995. – 267 с.
124. Короленко, Ц. П. Психофизиология человека в экстремальных условиях / Короленко Ц. П. – Л. : Медицина, 1978. − 272 с.
125. Корольчук, В. М. Психологія стресостійкості особистості : дис. …доктора психол. наук : 19.00.06 / Корольчук Валентина Миколаївна. – К., 2009. – 388 с.
126. Корольчук, М. С. Психологічне забезпечення психічного та фізичного здоров’я / Корольчук М. С., Крайнюк В. М., Кочергіна Т. І. / [заг. ред. М. С. Корольчук]. – К. : Інкос, 2002. − 272 с.
127. Корольчук, М. С. Теорія і практика професійного психологічного відбору : [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / М. С. Корольчук, В. М. Крайнюк]. – К. : Ніка-центр, 2006. − 580 с.
128. Корольчук, М. С. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах : [навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл.] / М. С. Корольчук, В. М. Крайнюк. – К. : Ніка-центр, 2006. − 580 с.
129. Корчемный, П. А. Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях / П. А. Корчемный, А. П. Елисеев. − Новогорск : Премьер, 2000. − 286 с.
130. Крайнюк, В. М. Психологія стресостійкості особистості : [монографія] / Крайнюк В. М. – К. : Ніка-Центр, 2007. – 432 с.
131. Кризисные события и психологические проблемы человека / [под. ред. Л. А. Пергаменщика]. – Мн. : НИО, 1997. – 207 с.
132. Крюкова, М. А. Экстренная психологическая помощь : практическое пособие / Крюкова М. А. – М. : НЦ ЭНАС, 2003. – 64 с.
133. Куфлієвський, А. С. Соціально-психологічні детермінанти розвитку синдрому «вигорання» серед працівників пожежно-рятувальних підрозділів МНС України: дис.. … кандидата психол. наук : 19.00.09 / Куфлієвський Андрій Станиславович. – Х., 2006. – 165 с.
134. Кучеренко, С. М. Определение психологической готовности личности к профессиональной деятельности: дис. ... канд. пс. наук : 19.00.01 «Загальна психологія» / С. М. Кучеренко. – Харьков : УВД, 2000. – 172 с.
135. Лазаренко, К. Д. Психологічні особливості комунікативного потенціалу керівників органів та підрозділів внутрішніх справ України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.06 «Юридична психологія» / К. Д. Лазаренко. – Харків, 2011. – 20 с.
136. Лебедева, Н. В. О психологической готовности личности к деятельности / Н. В. Лебедева // Социально-психологические проблемы обучения и воспитания учащихся и студентов. – Тверь, 1992. – С. 60–64.
137. Лєбєдєва, С. Ю. Психологічне забезпечення професійної та функціональної надійності фахівців снайперських груп спеціальних підрозділів МВС України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / С. Ю. Лєбєдєва. – Харків, 2005. – 23 с.
138. Лебедев, В. И. Личность в экстремальных условиях / Лебедев В. И. – М. : Политиздат, 1989. – 304 с.
139. Лебедев, В. И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах : [учебник] / Лебедев В. И. − М. : Юнити, 2001. − 431 с.
140. Лєбєдєв, Д. В. Соціально-психологічні детермінанти помилкових дій у професійній діяльності фахівців водолазних формувань аварійно-рятувальних підрозділів МНС України : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / Д. В. Лєбєдєв. – Харків, 2009. – 22 с.
141. Лелякова, О. И. Здоровье как фактор формирования психической устойчивости : автореф. дис. на соиск. канд. психол. н. : спец. 19.00.13 РГБ ОД, 61:03-19/10-6 / О. И. Лелякова. – М., 2002. – 25 с.
142. Леонова, А. Б. Комплексная стратегия анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции / А. Б. Леонова // Психологический журнал. − 2004. – Т. 25, № 2. – С. 75–85.
143. Леонова, А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А. Б. Леонова // Вестник Московского ун-та. − 2000. − № 14. – С. 4–21.
144. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. / Леонтьев А. Н. – М. : Наука, 1983. – Т. 2. – 318 с.
145. Леонтьев, А. А. Деятельностный подход в психологии : проблемы и перспективы / [под ред. В. В. Давыдова, Д. А. Леонтьева]. – М. : НИИ ОПП АПН СССР, 1990. – С. 5–14.
146. Лефтеров, В. О. Психологічні тренінгові технології в органах внутрішніх справ : [монографія : в 2-х т] / Лефтеров В. О. – Донецьк : ДЮІ, 2008. – Т. І. : Методологія психотренінгу та його використання у професійно-психологічному розвитку персоналу, задіяного в екстремальних видах діяльності / В.О. Лефтеров. – 2008. – 242 с.
147. Лефтеров, В. О. Психотренінг в ОВС : практичний досвід, організація проведення та перспективи подальшого впровадження / Лефтеров В. О. – 2008. Т. ІІ. – 286 с.
148. Лефтеров, В. О. Особистісно-професійний розвиток фахівців екстремальних видів діяльності : дис. … доктора психол. наук : 19.00.06 / Лефтеров Василь Олександрович. – К., 2008. – 428 с.
149. Лисняк, А. Н. Психологическое состояние готовности сотрудников спецподразделений к профессиональной деятельности : содержание и пути совершенствования: дис…. канд. психол. наук : 19.00.13 / Лисняк Андрей Николаевич. – М., 2003. – 197 с.
150. Літвінова, Г. О. Особливості формування емоційної сфери працівників ППСМ в умовах професійної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : 19.00.06 «Юридична психологія». – Харків, 2008. – 21 с.
151. Ложкин, Г. В. Психология спорта / Ложкин Г. В. – К. : Освіта України, 2010. – 496 с.
152. Ломов, Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б. Ф. Ломов // Психологический журнал. – 1981. – № 5. – С. 3–22.
153. Логачов, М. Г. Психологічна підготовка особового складу спеціальних підрозділів ОВС до дій в екстремальних ситуаціях: автореф. дис. ...канд. психол. наук : 19.00.06. «Юридична психологія» / М. Г. Логачов. - Х., 2001 . - 16 с.
154. Ложкін, Г. В. Психологічне супроводження військовослужбовців в діяльності за екстремальних умов / Г. В. Ложкін. – К. : МОУ, 2003. – 218 с.
155. Макаренко, О. А. Методика формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до виховної діяльності у закладах профтехосвіти: [метод. реком.] / О. А. Макаренко. – Харьков : ЧП Маракин И. В., 2005. – 72 с.
156. Макаревич, О. П. Психологічна підготовка особистості до поведінки в складних ситуаціях : [монографія] / О. П. Макаревич. – К. : НАОУ, 2001. – 183 с.
157. Макєєв, О. О. Професійно-психологічний тренінг як вид професійної підготовки / О. О. Макєєв //Теорія та досвід застосування тренінгових технологій у практичній психології. – К. : Київ. ін-т внутр. справ, 2003. – С. 218–223.
158. Максименко, С. Д. Комплекс активних методів та форм психологічної підготовки підприємців до підвищення ефективності підприємницької діяльності / С. Д. Максименко, Л. М. Карамушка, О. В. Креденцер, О. А. Філь // Актуальні проблеми психології. Том. І. : Соціальна психологія. Організаційна психологія. Економічна психологія : Зб. наук. пр. Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / за ред. Максименка С. Д., Карамушки Л. М. – К. : Міленіум, 2005. – Ч.14.– С. 3-9.
159. Макшанов, С. И. Принцип психологического тренинга / С. И. Макшанов // Журнал практического психолога. – М. : Педагогика, 1999. – №3. – С.13–38.
160. Макшанов, С. И. Психология тренинга : Теория. Методология. Практика : [монографія] / С. И. Макшанов. – СПб. : Образование, 1997. – С.103–108.
161. Матохнюк, Л. О. Дослідження процесу формування психологічної готовності курсантів-прикордонників інженерних