ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ-ЛЕТЧИКОВ В ПЕРИОД НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ : ОСОБЛИВОСТІ СТАНІВ ПСИХІЧНОЇ НАПРУГИ КУРСАНТІВ-ЛЬОТЧИКІВ В період НАЗЕМНОЇ ПІДГОТОВКИ

Краткое описание

ХАРЬКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЗДУШНЫХ СИЛ

На правах рукописи

ПРИХОДЬКО Дмитрий Петрович

УДК 159.9:62+159.9.072:358.43(355.542.5)

ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ-ЛЕТЧИКОВ В ПЕРИОД НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ

19.00.03 психология труда, инженерная психология

Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата психологических наук

Научный руководитель:
Злотников Андрей Львович,
кандидат психологических наук

ХАРЬКОВ 2008

СОДЕРЖАНИЕ
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ........4
ВВЕДЕНИЕ.....5
РАЗДЕЛ 1
СОСТОЯНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ
ЛЕТНОГО ФАКУЛЬТЕТА ХУВС В ПЕРИОД
НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ..13

1.1. Теоретико-методологический анализ понятия „состояния психического напряжения” в научной литературе .13
1.2. Детерминанты и психологические механизмы состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки.28
1.3. Наземная подготовка курсантов-летчиков ХУВС как особые условия деятельности.......50
РАЗДЕЛ 2
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА
СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО НАПРЯЖЕНИЯ
КУРСАНТОВ ЛЕТНОГО ФАКУЛЬТЕТА ХУВС
В ПЕРИОД НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ.....67

2.1. Методика проведения исследования и характеристика групп испытуемых....67
2.2. Исследование особенностей состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки......80
2.3. Корреляционный анализ исследуемых показателей курсантов-
летчиков в период наземной подготовки .....134
РАЗДЕЛ 3

РЕГУЛИРОВАНИЕ СОСТОЯНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО
НАПРЯЖЕНИЯ КУРСАНТОВ-ЛЕТЧИКОВ В
ПЕРИОД НАЗЕМНОЙ ПОДГОТОВКИ.......144

3.1. Анализ методов и приёмов регуляции психических состояний курсантов-летчиков в период наземной подготовки...144
3.2. Методика коррекции состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки...156

ВЫВОДЫ.............................................................................................................173
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................176
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..........................................210

ВВЕДЕНИЕ

В исследованиях по психологии труда, психологии деятельности в особых условиях, в инженерной психологии неоднократно отмечалось, что многие области трудовой деятельности человека негативно влияют на его нервно-психические состояния. Урбанизация, ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, с одной стороны, природные катаклизмы и катастрофы, с другой стороны, являются предпосылками возникновения психического напряжения в процессе деятельности специалистов различных профессий. Не обходит стороной данная проблема и профессиональную деятельность военнослужащих. По долгу своих профессиональных обязанностей им приходится выполнять миротворческие функции, принимать участие в борьбе с терроризмом, оказывать помощь гражданскому населению в районах природных бедствий и выполнять защиту государственной целостности и неприкосновенности. Выполнение профессиональных задач военнослужащими в процессе подготовки, выполнение служебных обязанностей в мирное время и в условиях ведения боевых действий характеризуется ростом интенсивности и силы влияния стресс-факторов на их психику. Это создает экстремальные условия и отрицательно влияет на профессиональную деятельность военнослужащих. Не смотря на совершенствование военной техники, дальнейшую автоматизацию процесса управления, повышение эффективности её управления военнослужащим-оператором, важнейшим фактором надежности выполнения поставленной задачи остается человеческий фактор. Об этом свидетельствует анализ статистики травм, ранений и боевых потерь. Основными причинами таких происшествий чаще всего бывают разные виды напряженных состояний военнослужащих (операторов), которые могут привести к трагическим последствиям. Особенно остро данная проблема возникает в обеспечении деятельности военных летчиков. Их деятельность является наиболее сложной и опасной из всех видов деятельности военнослужащих-операторов. Современные летательные аппараты создают большую угрозу жизни многих людей даже в мирное время, которое подтверждает всемирная статистика авиационных происшествий и катастроф. Возникает необходимость в разработке новых форм и методов совершенствования процесса подготовки военнослужащих (операторов) к деятельности в экстремальных условиях на сложной современной технике. Данное обстоятельство на первый план выдвигает вопрос о повышении уровня профессиональной подготовки военных летчиков, их физической, функциональной и, самое главное, психологической готовности к выполнению учебных и боевых задач. Поэтому мы считаем необходимым уделять особое внимание психологической подготовке военных летчиков, начиная с первых шагов их профессионального становления во время наземной подготовки к будущим полетам.
Исследованию проблем формирования и динамики состояний психического напряжения уделялось большое внимание Л.М.Аболиным, П.Б.Зильберманом, Б.Ф.Ломов, В.Л.Марищуком, В.А.Пономаренко, В.М.Писаренко, В.В.Плохих, В.А.Плахтиенко, О.А.Сиротиным, А.В. Тимченко, И.А. Филенко, О.А.Черниковой [2, 69, 107, 109, 144, 148, 149, 180, 181, 192, 193, 202, 203] и др. Однако, несмотря на обстоятельную изученность данной проблемы, отдельные ее аспекты на современном этапе остаются недостаточно исследованными. К числу таких относится проблема формирования оптимального уровня напряженности у курсантов-летчиков военно-учебных заведений вообще и в период наземной подготовки к полетам курсантов-летчиков летного факультета в частности. Отсутствует четкое представление о структуре состояния психического напряжения, его психологических механизмах и их функционировании. Недостаточно разработаны эффективные пути, способы и методы создания оптимального уровня состояния психического напряжения у курсантов-летчиков.
Таким образом, актуальность темы обусловлена следующими факторами:
- дальнейшим возрастанием роли и значения человеческого фактора в системах «человек-техника»;
- особенностями профессиональной воинской деятельности, которые являются причиной информационных перегрузок военнослужащих (операторов) и приводят к возникновению негативных психических состояний при выполнении учебно-боевых задач;
- сложными условиями управления современной авиационной техникой во время ликвидации последствий стихийных бедствий, выполнения военными летчиками боевых и миротворческих задач;
- становлением и развитием в Вооруженных Силах Украины системы психологического обеспечения профессиональной деятельности и подготовки личного состава к деятельности в особых и экстремальных условиях;
- недостаточной изученностью состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
Диссертационное исследование выполнено в рамках научно-исследовательских работ Формирование у будущих офицеров толерантности к страху в экстремальных условиях деятельности” и Профессиональное самосовершенствование будущего офицера” по заказу Главного управления воспитательной работы Министерства Обороны Украины, проведенных в Харьковском университете Воздушных Сил. Одним из направлений данных работ было исследование динамики состояний психического напряжения у курсантов-летчиков летного факультета в период наземной подготовки.
Целью исследования является определение детерминирующих объективных и субъективных факторов и критериев оценки состояний психического напряжения у курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.

Задачи исследования:
1. Осуществить теоретико-методологический анализ роли уровней состояний психического напряжения курсантов-летчиков в процессе учебной и профессиональной деятельности, а также факторов, которые влияют на эту деятельность.
2. Определить структуру состояний психического напряжения и их динамику у курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
3. Определить и охарактеризовать уровни психического напряжения курсантов-летчиков во время наземной подготовки, и их динамику в процессе целенаправленного формирования или стихийного возникновения.
4. Определить стресс-факторы которые влияют на курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
5. Определить зависимость состояний психического напряжения курсантов-летчиков от системы объективных и субъективных факторов.
6. Создать комплекс методов для определения состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам.
7. Определить способы обеспечения оптимального уровня состояний психического напряжения у курсантов-летчиков в период наземной подготовки.
Объект исследования - процесс подготовки курсантов к летной деятельности.
Предметом исследования является структура, уровни, динамика состояний психического напряжения курсантов-летчиков и особенности их проявления в период наземной подготовки к полетам.
Теоретико-методологическую основу исследования напряженных психических состояний составили научные работы о единстве сознания и деятельности (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, О.М.Леонтьев, Г.С.Костюк, Н.В.Чепелева и др.); положение о закономерностях развития личности в условиях профессиональной деятельности (К.К.Платонов, С.Д.Максименко, В.А.Моляко, Э.Ф.Зеер, и др.); положение системного подхода в инженерной психологии (П.К.Анохин, Б.Ф.Ломов, Д.А.Ошанин, В.П.Зинченко, А.Г.Чачко С.П.Бочарова, С.Д.Максименко, В.Д.Шадриков и др.); положение о ролях функциональных психических состояний (Л.М.Аболин, С.П.Бочарова, Б.Ф.Ломов, Е.А.Милерян, В. Э.Мильман, Н.И.Наенко, И.П.Павлов, К.К.Платонов, В.А.Пономаренко, Г.Селье, Л.А.Китаев-Смык, А.В.Тимченко, И.А.Филенко Б.И.Фурманец и др.); о роли напряженности в психической регуляции (Л.М.Аболин, К.Изард, О.К.Конопкин, Я.Рейковский и др.).
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретико-методологический анализ проблемы, лабораторный эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа, аппаратурные методики, компьютерное моделирование, измерение психофизиологических показателей, экспертная оценка уровня психического напряжения курсантов-летчиков, проверка достоверности отличий (tкритерий Стьюдента, критерий χ2), многомерная статистика (корреляционный анализ). Обработка экспериментальних данных проводилась на персональных ЭВМ с помощью компьютерных программ «STATGRAPHICS»
Научная новизна полученных результатов:
- Получили дальнейшее развитие представления о стресс-факторах, которые обуславливают особые условия наземной подготовки, определены сила и интенсивность их влияния на курсантов-летчиков военно-учебных заведений в период наземной подготовки к полетам;
- установлено что динамика состояний психического напряжения курсантов-летчиков в условиях профессиональной подготовки зависит от сформированности и взаимодействия их структурных компонентов, доминирующая роль которых изменяется в процессе решения профессиональных задач;
- расширено представление о структуре состояний психического напряжения курсантов-летчиков в процессе профессиональной подготовки путем выделения таких её компонентов, как эмоциональных, мотивационных, интеллектуальных и активационных.
- получили дальнейшее развитие положения о критериях оценки уровня состояний психического напряжения курсантов-летчиков во время воздействия стресс-факторов в условиях наземной подготовки к полетам;
- получили дальнейшее развитие положения о структуре и классификации состояний психического напряжения, определены особенности их динамики у курсантов летного факультета в период наземной подготовки.
Теоретическое значение работы состоит в обобщении теоретического и экспериментального материала по проблеме изучения состояний психического напряжения; конкретизации и углублении содержания понятия состояния психического напряжения будущих летчиков, определении и усовершенствовании подходов обеспечения оптимального уровня состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки.
Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что разработаны и обоснованы методические рекомендации по формированию оптимального уровня состояний психического напряжения у курсантов-летчиков, определена эффективность их использования в условиях наземной подготовки, разработанные рекомендации внедрены в воинские учебные заведения и войсковые части Воздушных Сил Вооруженных Сил Украины.
Прикладные аспекты проведенного исследования состояний психического напряжения были использованы на практике в период наземной подготовки в Харьковском Университете Воздушных Сил (акт внедрения №8/81/3/871 от 28 08 2007).
Личный вклад соискателя Диссертантом лично осуществлен теоретический анализ научной литературы по проблеме, которая изучается, разработан методический комплекс относительно коррекции состояний психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки к полетам, проведено экспериментальное исследование и осуществлена математическая обработка материалов и написан текст диссертации. В методическом пособии „Корекція станів психічного напруження курсантів-льотчиків у період підготовки до польотів”, написанном в соавторстве со ЗлотниковымА.Л., КерницкимА.М., ШалимовойИ.Н, личный вклад соискателя составляет 50%.
Апробация результатов диссертации Результаты исследования неоднократно рассматривались на заседаниях кафедры психологии и педагогики Харьковского Университета Воздушных Сил (2004 2008гг.). Апробация результатов исследования осуществлялась в докладах и сообщениях на следующих конференциях:
- Основні етапи формування адекватного рівня емоційного стану курсантів-льотчиків у період підготовки до польотів // Перша науково-технічна конференція Харківського університету Повітряних Сил, 16-17 лютого 2005 р. Харків: ХУПС, 2005. С. 336-337.
- Актуальні проблеми моделювання напружених психічних станів курсантів-льотчиків у період наземної підготовки // Академія цивільного захисту України. Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції 25квітня 2005р. Війна й насильство: минуле та майбутнє (60-річчю перемоги у Великій Вітчизняній війні присвячується). Харків: АЦЗУ, 2005. С. 53-54.
- Модель формування позитивних психічних станів курсантів у процесі виховної роботи // Місце й роль внутрішніх військ у забезпеченні внутрішньої безпеки держави. Науково-практична конференція 23-24 листопада 2005 р. Харків: ВІВВ МВСУ, 2005. С. 111-113.
- Психологічні механізми виникнення напруження при розв'язанні конфліктних ситуацій // Друга наукова конференція Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба. Матеріали конференції 15-16лютого 2006 р. Харків: ХУПС, 2006. С. 139-140.
- Динаміка психофізіологічних показників стану психічного напруження курсантів-льотчиків ХУПС у період наземної підготовки // Третя наукова конференція Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба 28-29 березня 2007р. Матеріали конференції. Харків: ХУПС, 2007. С.194.

Публикации Результаты диссертационного исследования опубликованы в 10 публикациях (9 персональных и 1 в соавторстве), из них 4 в научных специализированных изданиях, утвержденных ВАК Украины.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. Анализ современных исследований по проблеме психических состояний в условиях профессиональной подготовки военнослужащих показывает, что уровни состояний психического напряжения существенно влияют на процесс обучения и профессиональную деятельность летчиков, действующих в экстремальных условиях.
2. Состояния психического напряжения, которые наблюдаются в процессе наземной подготовки к полетам курсантов-летчиков, следует рассматривать как интегративное полисистемное образование, которое состоит из комплекса взаимодействующих функциональных компонентов:
- эмоциональных, которые проявляются в уровне психического возбуждения и тревожности;
- мотивационных, определямых силой и содержанием профессиональной направленности;
- интеллектуальных, которые проявляются в умственных и мнемических операциях и обеспечивают оценку и определение требований ситуации, прогноз возможных изменений в процессе достижения желаемой цели, принятия решений о характере действий, оценку полученного результата деятельности;
- активационных, которые определяются типологическими особенностями нервной системы (силой, динамичностью, возбуждением) и влияют на общую трудоспособность, выдержку и волевую саморегуляцию курсантов-летчиков.
3. Профессиографический анализ деятельности курсантов-летчиков позволяет построить структурно-функциональные модели, отражающие систему приема и переработки информации летчиком в процессе овладения навыками полета.
4. Состояния психического напряжения являются многоуровневой системой, которая в структуре личности специалиста состоит из психофизиологического, психологического и социально-психологического уровней, которые находятся в постоянном взаимодействии. Доминирование одного из этих уровней определяется как характером задач, которые решаются, так и индивидуальными особенностями курсанта, которые приобретены в процессе обучения и воспитания.
5. Динамика состояний психического напряжения курсантов-летчиков в условиях профессиональной подготовки зависит от сформированности и взаимодействия их структурных компонентов, доминирующая роль которых изменяется в процессе решения профессиональных задач.
6. С помощью созданной нами методики определены три качественно разных уровня психического напряжения курсантов-летчиков в период наземной подготовки: незначительный, повышенный и явно выраженный.
Курсанты с незначительным уровнем психического напряжения характеризуются низким и частично средним уровнями эмоционального возбуждения, низким уровнем личностной тревожности, высоким и частично средним уровнями активности, работоспособности, средним уровнем мотивации, высоким и частично средним уровнем интеллектуальной лабильности, большой и частично средней силой нервной системы.
Курсанты с повышенным уровнем психического напряжения характеризуются средним и частично низким уровнями эмоционального возбуждения, средним и частично низким уровнями личностной тревожности, средним и частично низким уровнями активности, работоспособности, средним уровнем мотивации, средним и частично низким уровнями интеллектуальной лабильности, средней и частично большой силой нервной системы.
Для курсантов-летчиков, с явно выраженным уровнем, характерны средний и частично высокий уровни эмоционального возбуждения, средний уровень личностной тревожности, низкий и частично средний уровни активности, работоспособности, средний уровень интеллектуальной лабильности, средняя и частично малая сила нервной системы.
7. Установлено, что незначительный и повышенный уровни психического напряжения курсантов-летчиков могут формироваться как в ходе эксперимента, так и стихийно. Явно выраженный уровень психического напряжения не предполагает возможности его произвольного регулирования. В этом случае необходимо целенаправленное обеспечение оптимального уровня психического напряжения с помощью специально разработанной методики по психотренингу.
8. К основным стресс-факторам, которые действуют в период наземной подготовки курсантов-летчиков, относятся такие, как: отрыв от земли, ограниченность пространства, неопределенность, опасность, быстрые изменения обстановки, большие потоки информации, жесткий график выполнения полетных заданий, дефицит времени, повышенная требовательность, которые в комплексе способствуют возникновению состояний высокого нервно-психического напряжения.
9. Определены и усовершенствованы основные методы и приемы, наиболее приемлемые для обеспечения оптимального уровня психического напряжения у курсантов-летчиков в период наземной подготовки: психорегулирующая тренировка (на основе аутотренинга), идеомоторная тренировка, моделирование воздействия стресс-факторов и отработка стратегий управляющих действий в стрессогенных ситуациях, дыхательная гимнастика, рефлексия и самоконтроль.

10. Внедрение комплексной методики по формированию и совершенствованию оптимального уровня психического напряжения у курсантов-летчиков, позволяет повысить психическую саморегуляцию, преодолеть негативные эмоциональные состояния и разработать адекватные стратегии действий в сложных стрессогенных ситуациях.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Абдурахманов Р.А. Стрессовые состояния в боевой обстановке и их психологические последствия // Мир психологии. 1998. № 2. С. 85 95.

2.

Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Издательство Казанского университета, 1987. 261с.

3.

Аболин Л.М. Методики изучения эмоций в спорте. Казань: Издательство Казанского университета, 1985, 100с.

4.

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980. 335 с.

5.

Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И.. Психогении в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1991. 95 с.

6.

Александровский Ю.А., Щукин Б.П. Психические расстройства во время и после стихийных бедствий и катастроф // Журнал невропатологии и психиатрии. 1991. № 5. С. 39 43.

7.

Александровский Ю.А., Румянцева П.М., Щукин Б.П.. Состояние психической дезадаптации в экстремальных условиях // Журнал невропатологии и психиатрии. 1989. № 5. С. 111 117.

8.

Aлександров Ю.В. Факторы, детерминирующие развитие профессиональной деформации сотрудников милиции // Вісник Харківського університету. Серія: Психологія. Харків: ХНУ, 2001. № 517. С. 218-220.

9.

Алексеев А.В. Себя преодолеть. М.: Физкультура и спорт, 1978. 144 с.

10.

Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1996. 400 с.

11.

Алексеев А.В., Волков Н.К. Особенности динамики и регуляции эмоциональных состояний в классической борьбе //Спортивная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1975. С. 49 51.

12.

Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1996. 382 с.

13.

Анохин П.К. Предисловие. В кн.: Э.Гельгорн, Дж.Луфборроу. Эмоции и эмоциональные расстройства. М.: Мир, 1966. 176 с.

14.

Анохин П.К., Судаков В.К. Эмоции и здоровье // Будущее науки. М.: Знание, 1973. С. 204-234.

15.

Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональной системы // Принципы системной организации функций. М., 1973. С. 1021.

16.

Асеев В.Г. Проблема монотонности в трудах зарубежных авторов // Вопр. психол., 1975. № 1.

17.

Ахутин В.М., Зингерман А.М., Кислицин М.М. и др. Комплексная оценка функционального состояния человека-оператора в системах управления // Проблемы космической биологии, М., 1977. Т. 34. С.

18.

Барабанщиков А.В., БелоусовН.А., СысоевВ.В. Готовность к прыжку с парашютом - М.: ДОСААФ, 1982. 21 с

19.

Белоусов А.А. Парашют и парашютизм. М.: Воениздат, 1957. 156 с.

20.

Белоусов С.Н. О предсоревновательном эмоциональном возбуждении у боксеров // Вопросы общей и прикладной психологии. Л., 1970. С. 106 107.

21.

Білий В.В. Залежність поведінки курсантів у конфліктній ситуації від їх особистісних особливостей // Вісник Харківського університету. Серія: Психологія. Харків: ХНУ, 2001. № 517. С. 1921.

22.

Блок В. Уровни бодрствования и внимания // Экспериментальная психология. М., 1970. Вып. III. С. 97 147.

23.

Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды. 2 - е изд. М. 2002. 256 с.

24.

БраткоА.А.,ВолковВ.В.,КочергинА.Н.,ЦарегородцевГ.И.Моделирование психической деятельности. М.: Мысль, 1969. 384 с.

25.

БодровВ.А.,ТурзинП.С.,ЕвдокимовА.В.Комплекснаяметодикамоделирования психической напряженности // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. М., 1994. С. 4755.

26.

Бочарова С.П. Психология и память. Теория и практика для обучения и работы. Х.: Изд-во Гуманитарный Центр, 2007. 384 с.

27.

Бочарова С.П., Бандурка А.М., Землянская Е.В. Психология управления. Харьков: ООО Фортуна-пресс”, 1998. 464 с.

28.

Бурлачук Л.Ф., Кочарян О.С., Жидко М.Е. Психотерапия: Учебник для вузов.- СПб.: Питер, 2003. 569 с.

29.

Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М., 1983. С. 542 543.

30.

Василенко С.В. Проблеми психологічного забезпечення операторської діяльності військових спеціалістів // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, психологія. Харків: ХВУ, 2003. Вип. 2 (17). С. 212218.

31.

Введение в эргономику / Под ред. В. П. Зинченко. М., 1974. 264 с.

32.

Вейн А.М. Лекции по патологии вегетативной нервной системы. М.: Мед. ин-т им. И.М.Сеченова, 1971. 87 с.

33.

Вейн А.М., Соловьева А.Д. Лимбико-ретикулярный комплекс и вегетативная регуляция М.: Наука, 1973. 268 с.

34.

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во МГУ, 1976. 143 с.

35.

Вилюнас В.К., Овчинникова О.В. Некоторые теоретические вопросы изучения стресса // Научная сессия, посвященная дню радио и дню связиста. М., 1972. С.46 51.

36.

Військове виховання: історія, теорія та методика: Навчальний посібник / За ред. В.В. Ягупова. К., 2002. 560 с.

37.

Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: 2000. 224 с.

38.

Военная психология / Под ред. Н.Ф. Феденко. М.: ВПА, 1984. Ч. І. 156 с.

39.

Волошин П.В., Шестопалова Л.Ф., Подкорытов В.С. Медико-психологические аспекты экстремальных событий и проблема посттравматических стрессовых расстройств // Межд. мед. журн. 2000. Т. 6, № 3. С. 31 34.

40.

Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981. 112 с.

41.

Гавриш І.В., Баличева Н.М. Психологічні засади модульно-розвивальної системи навчання при вивченні гуманітарних дисциплін у вищому військовому навчальному закладі // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, психологія. Харків: ХВУ, 2003. С. 182 186.

42.

Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний человека // Психические состояния. Л., 1981. Вып. 10. С.6 16.

43.

Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Систематика психических состояний человека // Вестник ЛГУ. 1991. Сер. 6. Вып. 1. С. 4755.

44.

Гератеволь З. Психология человека в самолете // Пер. с неметcкого ПарпароваЛ.Ф, Боровой Э.В. / Под ред. Попова А.П. М.: Изд-во иностранной литературы, 1956. 356с.: ил.

45.

Гельгорн Э., Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональные расстройства. Нейрофизиологическое исследование / Пер. с англ. ВиноградовойО.С. М.: Мир, 1966. 672 с.

46.

Генкин А. А., Медведев В. И. Прогнозирование психофизиологических состояний. Л., 1973. с.

47.

Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда операторов. М.: Медицина, 1975. 205с.

48.

Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. М.: Изд-во ДОСААФ, 1971. 208с.

49.

Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 272 с.

50.

Дашкевич О.В. Эмоциональная регуляция деятельности в экстремальных условиях: Автореф. дис. д-ра псих.наук. М., 1985. 36 с.

51.

Деревянко Е. А. Взаимоотношения между некоторыми физиологическими и психологическими факторами при развитии утомления в трудовой деятельности // Тезисы докладов 1 Всесоюзного съезда общества психологов СССР. М., 1959. 137 с.

52.

Дикая Л.Г. Деятельность и функциональное состояние: активационный компонент деятельности // Психологические проблемы профессиональной деятельности: Сб. ст. М.: Наука, 1991. С. 93 111.

53.

Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М.: Наука, 1985. С. 63 90.

54.

Дикая Л.Г., Семикин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 1. С. 55 65.

55.

Дикая Л.Г., Черенкова Е.А., Суходоев В.В. Методики моделирования и дифференцирования состояний психической напряженности в интеллектуальной деятельности // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. М., 1994. С. 62 75.

56.

Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. 1990. № 1. С. 106 112.

57.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. Минск: БГУ, 1985. 206 с.

58.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. Минск: Хэлтон, 1998. 399 с.

59.

Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2001. 560с.

60.

Епишкин А.К. Методы повышения устойчивости деятельности операторов к экстремальным условиям // Психические состояния и эффективность деятельности. М.: Изд-во АПН СССР, 1983. С. 127 136.

61.

Желтов А.С. Солдат и война. М.: Воениздат, 1971. 219 с.

62.

Забродин Ю.М. Методологические проблемы функциональных состояний человека-оператора // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М., 1983. С.325.

63.

Забродин Ю.М., Зазыкин В.Г. Основные направления исследований деятельности человека-оператора в особых и экстремальных условиях // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М.: Наука, 1985. С. 5 16.

64.

Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психические состояния человека в особых условиях деятельности // Психологический журнал. 1983. Т.4. №6. С. 92 105.

65.

ЗараковскийГ.М., МедведевВ.И., МуниповВ.М. Принципы эргономического описания деятельности оператора // Эргономика. Принципы и рекомендации. М., 1971. Т. 2. С. 18-21.

66.

Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд-во, 1976. 192 с.

67.

Заступник командира підрозділу з виховної роботи: Навчальний посібник / За заг. Ред. О.Ю. Бурківського. Харків: ХВУ, 2003. 458 с.

68.

Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. 230 с.

69.

Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии труда. М., 1974. С. 138 173.

70.

Зинченко В. П., Леонова А. Б., Стрелков Ю. К. Психометрика утомления. М., 1977. 109 с.

71.

Зинченко В.П., Мунипов В.М., Рубахин В.Ф. Психологические проблемы эффективности качества труда // Психологический журнал. - 1984. - Т.5, № 2. - С. 25-34.

72.

ЗлотниковА.Л. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости курсантов в особых условиях первичной военно-профессиональной подготовки в высших военных учебных заведениях // Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи. - Тернопільський державний педагогічний університет. ISBN 966-7425-10-X, 2003. - С. 74-78.

73.

ЗлотніковА.Л. Емоційна стійкість як якість інтелігентності офіцера та її формування у процесі навчання у ввнз // Основні напрямки виховання української військової інтелігенції у сучасних умовах: Матеріали науково-практичної конференції вищих навчальних закладів Харкова. Харків: ХВУ, 2002. - С. 135-136.

74.

Изард К.Е. Психология эмоций. Спб.: Питер, 1999. 464 с.

75.

Ильин Е. П. Оптимальные состояния человека как психофизиологическая проблема // Психол. журн. 1981. № 5. С. 74-84.

76.

Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (Деятельность и состояния). М.: Просвещение, 1980. 199 с.

77.

Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб.: Питер, 2001. 464 с.

78.

Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. СПб.: Изд-во Питер”, 2002. 512 с.

79.

Инженерная психология / Под ред. Б.Ф. Ломова, В. Ф. Рубахина и В.Ф. Венды. М., 1977. 306с.

80.

Киселев Ю.А. Обусловленность влияния стресса на деятельность спортсменов их опытом и квалификацией // Психический стресс. Пермь, 1975. С. 109 114.

81.

Куликов Л.В.Психология настроения. СПб. 1997. 232с.

82.

Психологічна профілактика негативного відношення до обраної професії офіцера та військової спеціальності у курсантів ввнз /Військова освіта. К., 2004. Вип. 2. С. 141149.

83.

Кириленко Т.С. Теоретические аспекты проблемы психических состояний человека // Проблемы философии. К., 1989. № 79. С.121127.

84.

Книга практического психолога / А.Н. Беседин, И.И. Липатов, А.В. Тимченко и др. Харьков: РИП Оригинал”, 1996. Ч. 1. 302 с.

85.

Книга практического психолога / А.Н.Беседин, И.И.Липатов, А.В.Тимченко, В.Б.Шапарь / Часть 2. - Харьков: РИП Оригинал”, 1996. 424с.

86.

Кондаш О. Хвилювання: страх перед випробуванням. К.: Радянська школа, 1981. 170 с.

87.

Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. 255с.

88.

Конопкин О.А. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения. //Психология личности в соц. обществе. М., 1989. С.158172.

89.

Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. Л.: Медицина, 1978. 271 с.

90.

Космолинский Ф.П. Эмоциональный стресс при работе в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1976. 75 с.

91.

Кравченко О.В. Психологічна допомога особовому складу ризиконебезпечних професій при посттравматичних стресових розладах // Вісник Харківського університету. Серія: Психологія. Харків: ХНУ, 2001. № 517. С. 102 106.

92.

Кравченко О.В. Тимченко О.В., Христенко В.Є. Психологічне забезпечення діяльності ОВС в ризиконебезпечних ситуаціях оперативно-службової діяльності: Навчальний посібник. Харків, 2002. 127 с.

93.

Кодлубовская Т.Б. Особенности проявления эмоциональных состояний человека под влиянием запаха эфирных масел Дис... канд. психол. наук: 19.00.01 . К., 2000. 218с.