ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭФФЕКТИВНОЙ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГРУПП АВИАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ (на примере подразделений инженерно-авиационного обеспечения) : ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕФЕКТИВНОЇ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКІВ ГРУП АВІАЦІЙНИХ ФАХІВЦІВ (на прикладі підрозділів інженерно-авіаційного забезпечення)

Краткое описание

ХАРЬКОВСКИЙ ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Пасичник Владимир Иванович

УДК 159.9.072:358.424

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ЭФФЕКТИВНОЙ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГРУПП АВИАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

(на примере подразделений инженерно-авиационного
обеспечения)

19.00.09 психология труда в особых условиях

Диссертация на соискание ученой степени
кандидата психологических наук

Научный руководитель:
Фурманец Борис Иванович
кандидат психологических
наук, доцент

Харьков - 2004

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

РАЗДЕЛ 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГРУПП АВИАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

10

1.1. Социально-психологическая характеристика управленческой деятельности

11

1.2. Психологические особенности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов

24

1.3. Психологические компоненты эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов

51

РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГРУПП АВИАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

82

2.1. Показатели эффективности управленческой деятельности и методика их оценки

83

2.2. Комплексно-целевая программа повышения эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов

93

2.3. Анализ зависимости эффективности управленческой деятельности от динамики исследуемых психологических компонентов

147

2.4. Практические рекомендации по повышению эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов

158

ВЫВОДЫ

168

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

170

ПРИЛОЖЕНИЯ

185

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Современный период реформирования Вооруженных Сил Украины и перехода к профессиональной армии определяет повышенные требования к эффективности управленческой деятельности руководящего состава военной авиации. В первую очередь это касается руководителей групп авиационных специалистов, от качества управленческой деятельности которых зависит безаварийность выполнения учебно-боевых задач, безопасность летных экипажей и сохранность дорогостоящей авиационной техники.
Постоянное техническое усложнение летательных аппаратов, необходимость обслуживания комплексов и систем вооружения с продленным ресурсом эксплуатации, увеличение потока технических неисправностей авиационной техники из-за ошибок летных экипажей в связи с уменьшением времени тренировочных полетов, а также повышение требований к боевому применению авиации приводят к росту количества стресс-факторов и интенсивности их влияния на инженерно-технический состав (ИТС). Все указанное повышает роль психологической составляющей в обеспечении эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.
Анализ научной литературы свидетельствует, что различные аспекты управленческой деятельности офицера-руководителя являлись предметом исследования многих психологов. Так, социально-психологические условия подготовки офицеров к управленческой деятельности рассматривали Г. А. Давыдов, Л. Ф. Железняк, А. И. Китов, В. В. Кутузов, В. Ф. Перевалов и др.
Профессиональные требования к объекту управления в отрасли авиационной психологии нашли отображение в работах Б.Ф. Ломова, К.К. Платонова, В.А. Пономаренка, Н.М. Рудного, Б.И. Фурманца, В.Т. Юсова и др.
Психологические проблемы управленческой деятельности в особых условиях исследовали В. С. Афанасенко, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, М. П. Ко-робейников, И. И. Липатов, Л. Ф. Шестопалова и др.
Психолого-педагогические проблемы управленческой деятельности военного руководителя рассматривали Е. А. Афонин, А. В. Барабанщиков, Л. Е. Мерзляк, Е. Ф. Осипенков, Э. П. Утлик и др.
Социально-психологические механизмы управленческого взаимодействия военнослужащих изложены в работах В. П. Галицкого, Я. В. Подоляка, Ф. П. Тонких, А. Ф. Шрамченка, Н. Ф. Феденка, Ю. Г. Фокина и др.
Психологические механизмы реализации управленческих функций офицера раскрыты в трудах М. И. Вария, А. М. Бандурки, С. П. Бочаровой, Е. В. Землянской, В. И. Ковалева, В. Д. Рябчука, Б. М. Теплова и др.
Вместе с тем, из проведенного анализа становится очевидным, что недостаточное внимание уделялось исследованию проблем психологического обеспечения эффективности управленческой деятельности руководящего ИТС. Отсутствует четкое представление о социально-психологическом содержании и особенностях управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов, показателях и психологических компонентах эффективности ее осуществления. Недостаточно разработаны методы и приемы повышения эффективности управленческой деятельности в особых условиях. Это определило актуальность данной проблемы и стало основанием для выбора темы исследования: «Психологические особенности эффективной управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов (на примере подразделений инженерно-авиационного обеспечения)».
Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационное исследование выполнено в Харьковском военном университете в рамках научно-исследовательской работы «Контракт 1», заказанной начальником Харьковского военного университета и связано с реализацией «Концепции морально-психологического обеспечения подготовки и ведения операций (боевых действий) Вооруженных сил Украины», утвержденной приказом министра обороны Украины № 142 от 5 мая 1999 года. Одним из направлений указанной работы было обоснование показателей и определение психологических компонентов эффективности управленческой деятельности военнослужащих в особых условиях.
Цель и задачи исследования.
Цель исследования: проанализировать содержание и психологические особенности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов, выявить психологические компоненты, показатели ее эффективности и исследовать их динамику.
Задачи исследования.
1. Осуществить социально-психологический анализ управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов и определить ее особенности.
2. Выявить психологические компоненты эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.
3. Обосновать показатели эффективности управленческой деятельности и разработать методику их оценки.
4. Разработать комплексно-целевую программу повышения эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.
5. Выявить динамику психологических компонентов эффективности управленческой деятельности.
6. Предложить практические рекомендации по повышению эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.
Объект исследования: управленческая деятельность руководителей групп авиационных специалистов подразделений инженерно-авиационного обеспечения военной авиации.
Предмет исследования: психологические особенности, показатели и компоненты эффективной управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.
Теоретическо-методологическую основу исследования составляют: принцип единства сознания и деятельности (Л. С. Выготский, Г. С. Костюк, К. К. Платонов и др.); принцип единства строения внешней и внутренней деятельности (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, В. Д. Шадриков и др.); принцип единства общения и деятельности (А. А. Бодалев, О. К. Дусавицкий, С. Д. Максименко и др.); принцип системности в психологии (С. П. Бочарова, А. Л. Журавлев, Б. Ф. Ломов и др.); принцип деятельностного опосредования межличностных отношений (Г.М. Андреева, Н. Н. Обозов, А. В. Петровский и др.); положения теории управления в социальной психологии (А. Л. Свенцицкий, В. В. Шпалинский, Г. В. Щекин и др.); личностно-деятельностный подход к анализу эффективности управления (Б. Г. Ананьев, Л. Н. Карамушка, Н. Л. Коломинский и др.).
Методы исследования: стандартизированное наблюдение за осуществлением управленческих функций руководителями групп авиационных специалистов по специально разработанной программе; анкетирование опытных руководителей для выявления особенностей их управленческой деятельности, диагностическое собеседование для определения характеристик профессиональной мотивации и управленческих способностей руководителей; моделирование для выявления психологических компонентов эффективности управленческой деятельности; экспертная оценка эффективности управленческой деятельности; метод изучения руководящих документов для определения содержания управления инженерно-авиационным обеспечением (ИАО); 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла (16PF); вербальный тест исследования уровня креативности П. Торренса; методика выявления коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1) В. Федоришина; шкала ситуативной и личностной тревожности Ч. Спилбергера - Ю. Ханина; методика познания психической устойчивости руководителя (СПУР) М. Секача, В. Перевалова, Л. Лаптева; методика определения стиля руководства А. Журавлева; тест диагностики способности к ассертивности С. Левинсона; методика социометрических измерений Дж. Морено; методика социально-психологической самооценки коллектива (СПСК) Р. Немова, К. Хвостова; методика исследования уровней группового развития В. Шпалинского; статистические методы обработки полученных данных: проверки достоверности отличий (критерий c2, t критерий Стьюдента).
Научная новизна полученных результатов:
- впервые определены в систематизированном виде психологические особенности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов;
- выявлены психологические компоненты и показатели эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов;
- определена зависимость эффективности управленческой деятельности от динамики наиболее значимых психологических компонентов, что дало возможность конкретизировать содержание психолого-профессионального совершенствования подготовки руководителей групп авиационных специалистов;
- получили дальнейшее развитие положения о содержании процесса совершенствования психологических компонентов эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов в связи с их значительным влиянием на качество выполнения задач ИАО.
Теоретическое значение исследования состоит в обобщении современного теоретического и экспериментального материала по проблеме эффективности управленческой деятельности; конкретизации и углублении понятия «эффективная управленческая деятельность»; определении и совершенствовании методов и приемов повышения эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов в процессе их психолого-профессиональной подготовки.
Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что обоснована, разработана и апробирована комплексно-целевая программа повышения эффективности управленческой деятельности, которая включает реализацию социально-психологического сопровождения и психологического мониторинга; предложены практические рекомендации по повышению эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов. Результативность программы и практических рекомендаций подтверждена в процессе психолого-профессиональной подготовки авиационных специалистов в Харьковском институте ВВС им. И.Н. Кожедуба и авиационных частях Вооруженных Сил Украины.
Личный вклад соискателя состоит в постановке проблемы, сборе эмпирического материала и его интерпретации. Научные положения диссертации разработаны самостоятельно. Результаты теоретических и практических исследований, выводы принадлежат исключительно автору. Публикации, отражающие основное содержание диссертации написаны самостоятельно.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации неоднократно докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии и педагогики Харьковского военного университета (2001 2004 г. г.). Апробация результатов исследования осуществлялась в докладах и сообщениях на научно-практической конференции высших учебных заведений города Харькова «Основні напрямки виховання Української військової інтелігенції у сучасних умовах» (Харьков, 2001); ІІ научно-практической конференции молодых ученых Харьковского военного университета (Харьков, 2002); ІІІ Всеукраинской научно-практической конференции «Актуальні проблеми практичної психології в системі освіти» (Херсон, 2003); Всеукраинской научно-практической конференции «Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості практичного психолога і соціального педагога в умовах вищої школи» (Тернополь, 2003); межвузовской научно-практической конференции «Актуальні проблеми будівництва та розвитку Внутрішніх військ МВС України» (Харьков, 2003); Х международной студенческой конференции «Життєві цінності студентства у ХХІ столітті» (Харьков, 2003); III научно-практической конференции молодых ученых Харьковского военного университета (Харьков, 2003).
Публикации. Результаты диссертационного исследования опубликованы в 11 работах, из них 4 статьи в научных специализированных изданиях, которые входят в перечень изданий ВАК Украины.
Структура и объем диссертации обусловлена логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух разделов, выводов, списка использованных источников и приложений. Объем работы составляет 226 страниц (из них 165 страниц основного текста). Диссертация включает 12 таблиц, 7 рисунков. Список использованных источников содержит 204 наименования. Приложения представлены на 43 страницах.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. Теоретически обосновано и предложено новое решение задачи по оценке и совершенствованию управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов на основе социально-психологического комплексного влияния на психологические компоненты эффективности ее реализации в особых условиях.
2. Установлено, что эффективность управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов определяется динамикой наиболее значимых психологических компонентов и характеризуется уровнями комплексного показателя эффективности ее осуществления: высокий - КЭфУД = 0,85¸1, средний КЭфУД = 0,65¸0,84, низкий КЭфУД = 0,45¸0,64, неудовлетворительный КЭфУД £ 0,44.
3. Определено, что наиболее значимыми психологическими компонентами эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов являются: практический интеллект, его уровень и характеристики; коммуникативные и организаторские способности; профессиональная мотивация и удовлетворенность трудом; эмоционально-волевые особенности; характеристики предрасположенности руководителя к оптимальному управленческому взаимодействию; способность формировать коллектив и влиять на его социально-психологический климат.
4. Обоснованы четыре категории показателей эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов, которые характеризуют: достижение основных целей учебно-боевой деятельности группы; профессиональные и личностные качества руководителя; профессиональные и личностные качества членов группы; оптимальность управленческого взаимодействия руководителя с членами группы.
5.1. Разработана комплексно-целевая программа повышения эффективности управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов, составляющими которой являются социально-психологическое сопровождение и психологический мониторинг. Программа позволяет добиться положительных результатов по совершенствованию управленческой деятельности за счет использования потенциальных возможностей психолого-профес-сиональной подготовки авиационных специалистов. Предложенная комплексно-целевая программа зарекомендовала себя как результативная.
5.2. Социально-психологическое сопровождение представляет собой комплексное и системное влияние на субъект управленческой деятельности с целью совершенствования его социально-психологических характеристик и повышения качества осуществления управленческих функций.
5.3. Психологический мониторинг в нашем эксперименте был средством определения результативности социально-психологического сопровождения и обеспечения обратной связи процесса совершенствования управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов и определялся, как системное, основанное на психологических методах исследования, выявления состояния объекта с целью обеспечения наиболее эффективного влияния на него.

6. Предложенные практические рекомендации позволяют оптимизировать процесс совершенствования управленческой деятельности руководителей групп авиационных специалистов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. М.: Просвещение, 1990. 376 с.
2. Актуальные проблемы психологии управления / Б. Ф. Ломов, А. И. Китов, В. Ф. Рубахин, А. В. Филиппов; Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1977. 489 с.
3. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Изд-во «Аспект Пресс», 2001. 376 с.
4. Андрушків Б. М. Основи теорії та практики управління. Львів.: Світ, 1993. 201 с.
5. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989. 223 с.
6. Анцупов А. Я. Социально-психологические проблемы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. М.: Воениздат, 1991. 228 с.
7. Афанасенко В. С., Шестопалова Л. Ф. Особистий профіль офіцера-керівника // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, педагогіка, психологія. Харків: ХВУ, 2001. Вип. ХІІ. С. 203206.
8. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. 324 с.
9. Афонін Е. А. Становлення Збройних Сил України: соціальні та соціально-психологічні проблеми / Відп. Ред. Л.В. Сохань, Л.Ф. Бурлак. К.: Інтерграфік, 1994. 304 с.
10. Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. Психология управления. Харьков: ООО Фортуна-Пресс”, 1998. 464 с.
11. Барабанщиков А. В., Глоточкин А. Д., Феденко Н. Ф. и др. Проблемы психологи воиского коллектива / Под ред. В. В. Шеляга. М.: Воениздат, 1973. 324 с.
12. Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многостороннего исследования личности. М.: МГУ, 1994. 174 с.
13. Бишоп С. Тренинг ассертивности: Пер. с англ. СПб.: Изд-во Питер”, 2001. 208 с.
14. Бодалев А. А. Личность и общение: Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. 272 с.
15. Большаков В. Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. СПб.: Изд-во Социально-психологический центр”, 1996. 381 с.
16. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: ЦП РАН, 1994. 230 с.
17. Буева Л. П. Деятельность как объект социальной психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С.4562.
18. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2002. 528 с.
19. Варій М. Й. Морально-психологічний стан військ, його оцінка та підтримка на високому рівні. Львів: ВВП ДУ Львівська політехніка”, 1996. 159 с.
20. Василевский А. П. Первичный воинский коллектив как объект исследования и социального управления // Военно-исторический журнал. 1981. №1. С. 75 79.
21. Василюк Ф. Е. Проблема критической ситуации // Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А. Е. Тарас, К. В. Сельчонок. Минск: Харвест, 2000. С. 39 59.
22. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехника. М.: Изд-во «Ось-89», 1999. 283 с.
23. Вендров Е. Е. Психологические проблемы управления. М.: МГУ, 1989. 268 с.
24. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Просвещение, 1990. 284 с.
25. Військові Статути Збройних сил України. К.: Варта”, 2000. 419 с.
26. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер: Пер. с англ. М.: Дело, 1991. 340 с.
27. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 1960. 500 с.
28. Генов Ф. С. Психология управления. М.: Просвещение, 1982. 284 с.
29. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1986. 237 с.
30. Гнездилов Г. В. Психологические условия эффективности деятельности командира ЗРП Сухопутных войск по управлению огнем: Дисс канд. психол. наук: 19.00.05. М., 1989. 238 с.
31. Головченко Г. Т., Шпалинский В. В. Социальная психология менеджмента: Учебное пособие. Х.: ИВМО «ХК», 1998. 315 с.
32. Губчев Ю. М. Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. и другие. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976. 213 с.
33. Давыдов Г. А. Социальная и военная психология. М.: ВПА, 1988. 247 с.
34. Давыдов Г. А. Профессиональная предрасположенность и ее формирование у курсантов военных училищ. М.: ВПА, 1986. 39 с.
35. Дикая Л. Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Под ред. Б. Ф. Ломова, Ю. М. Забродина. М.: Наука, 1985. С. 6390.
36. Донцов А. И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1985. 208 с.
37. Донцов А. И., Дубовская Е. М., Улановская И. М. Разработка критериев анализа совместной деятельности // Вопросы психологии. 1998. №2. С. 6171.
38. Дусавицкий А. К. О системном подходе к исследованию коллектива в социальной психологии // Вестник Харьковского университета. 1982. № 224. С. 4754.
39. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А., Пономаренко В. А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект. Минск: БГУ, 1985. 206 с.
40. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологический словарь-справочник. Минск: Харвескт, 2001. 576 с.
41. Дьяченко М. И., Осипенков Е. Ф., Мерзляк Л. Е. Психолого-педагогические основы деятельности командира / Под ред. И.Д. Павловского. М.: Воениздат, 1977. 295 с.
42. Емельянов Ю. И. Активное социально-психологическое обучение. Л.: ЛГУ, 1985. 194 с.
43. Железняк Л. Ф. Военно-профессиональная направленность личности офицера. М.: ВПА, 1979. 168 с.
44. Жуков Ю. М. Точность и дифференцированность межличностного восприятия: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.09 / Моск. гос. пед. ин-т. М., 1982. 32 с.
45. Журавлев А. Л. Принцип системного подхода в исследовании психологии трудового коллектива // Принцип системности в психологических исследованиях. М.: Прогресс, 1990. С. 2133.
46. Зазыкин В. Г. Деятельность специалистов в особых условиях: Психолого-акмеологические основы. РА ГС, 1994. 267 с.
47. Збірник методичних рекомендацій з питань організації виховної роботи у Збройних силах України. Вип. перший. К.: Народна армія, 2000. 88 с.
48. Збірник нормативно-правових та керівних документів з питань організації виховної роботи у Збройних силах України. Випуск другий. К.: Народна армія, 2002. 126 с.
49. Звягинцев В. Г. Педагогическое руководство коллективом слушателей ВВУЗа: теория и практика. М.: ВПА, 1987. 175 с.
50. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов: Пер. с англ. М.: Экономика, 1990. 322 с.
51. Иванов Д. А., Савельев В. П., Шелганский П. В. Основы управления войсками. М.: Воениздат, 1971. 256 с.
52. Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М.: МГУ, 1992. 93 с.
53. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. 411 с.
54. Кабаченко Т. С. Психология управления: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000. 384 с.
55. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций: Монография. К.: МЗУУП, 1993. 384 с.
56. Кайдалов Д. П., Суименко Е. И. Психология единоначалия и коллегиальности: Вопросы теории и практики взаимодействия руководителя и коллектива. М.: Мысль, 1979. 254 с.
57. Калин В. К. Волевая регуляция групповой деятельности // Совместная деятельность: методология, теория, практика. М.: Просвещение, 1988. С. 127139.
58. Кандыбович Л. А. Формирование эмоционально-волевой устойчивости // Вестник Противовоздушной обороны. 1986. № 3. С. 76 78.
59. Карамушка Л. М. Психологічні основи управління у системі середньої освіти: навч. посібник. К.: ІЗМН, 1997. 180 с.
60. Карпов А. В. Психология менеджмента: Учебное пособие. М.: Изд-во «Гардарики», 2000. 584 с.
61. Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений. М.: Изд-во «Гардарики», 1998. 318 с.
62. Келли Г., Армстронг Р. Тренинг принятия решений: Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Питер», 2001. 224 с.
63. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1984. 360 с.
64. Китов А. И. Социальная психология и управление. М.: ВПА, 1972. 217 с.
65. Климов Е. А. Психология профессионала. М.: МГУ, 1996. 276 с.
66. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Мысль, 1978. 411 с.
67. Коломінський Н. Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект): Монографія. К.: МАУП, 2000. 286 с.
68. Колюшина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. М.: МГУ, 1993. 168 с.
69. Комаров В. Ф. Управленческие имитационные игры. Новосибирск: Наука, 1989. 153 с.
70. Конов Т. Стратегия и структура японских предприятий. М.: Профиздат, 1987. 268 с.
71. Концепція виховної роботи у Збройних силах та інших військових формуваннях України // Вартові неба. 1998. 10 жовтня. С. 1012.
72. Коробейников М. П. Современный бой и проблемы психологии. М.: Воениздат, 1972. 225 с.
73. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості. К.: Вища школа, 1989. 326 с.
74. Кошинець О. Ю. Соціально-психологічні особливості управлінської діяльності керівника закладу освіти: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Київ. ін-т. психол. К., 2001. 19 с.
75. Кравченко О. В., Тимченко О. В., Христинко В. Є. Психологічне забезпечення діяльності органів внутрішніх справ в ризиконебезпечних ситуаціях оперативно-службової діяльності: Навчальний посібник. Харків, 2002. 127 с.
76. Красовский Ю. Д. Управление поведением в фирме. М.: Изд-во «ИПП», 1997. 168 с.
77. Кристофер Э., Смит Л. Тренинг качества: Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Питер», 2001. 320 с.
78. Кричевский Р. Л. Если Вы руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М.: ЮНИТИ, 1993. 337 с.
79. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты. М.: МГУ, 1991. 194 с.
80. Кудряшова Л. Д. Каким быть руководителю: психология управленческой деятельности. Л.: ЛГУ, 1986. 342 с.
81. Кунц Г., О’Доннел С. Системный и ситуационный анализ управленческих функций: В 2 т. М.: Наука, 1981. Т.1. 208 с.; Т.2. 298 с.
82. Кутузов В. В. Военно-профессиональное воспитание курсантов инженерных ВВУЗов ВВС. М.: ВПА, 1984. 322 с.
83. Ладанов И. Д. Практический менеджмент. М.: Совершенство, 1995. 355 с.
84. Лаптев Л. Г. Акмеологические основы эффективного воинского труда. М.: ИТАР-ТАСС, 1999. 342 с.
85. Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989. 150 с.
86. Лебедев В. И. Психология и управление. М.: Просвещение, 1992. 512 с.
87. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 302 с.
88. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции: Курс лекций. М.: МГУ, 1994. 162 с.
89. Липатов И. И. Влияние эмоционального стресса на усвоение информации и формирование поведения военнослужащих // Сборник научных работ ХВУ. 1998. № 19. С. 119123.
90. Липатов І. І., Шестопалова Л. Ф., Афанасенко В. С. Психологічна адаптація військовослужбовців до бойової діяльності: Навч. посібник. Харків: ХВУ, 1999. 236 с.
91. Лозниця В.С. Психологія менеджменту: Навч. посібник. К., 1997. 245 с.
92. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
93. Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1988. 127 с.
94. Луков Г. Д., Платонов К. К. Методическое пособие по изучению индивидуально-психологических качеств летного и курсантского состава. М.: Воениздат, 1970. 86 с.
95. Луценко В. К. Методика руководства самосовершенствованием офицерского состава полка. М.: ВПА, 1984. 64 с.
96. Максименко С. Д. Методологічні проблеми загальної психології // Практична психологія та соціальна робота. 1999. № 3. С. 24.
97. Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. К.: НДІ психології, 1990. 240 с.
98. Мангутов Н. С., Уманский Л. И. Организатор и организаторская деятельность. Л.: ЛГУ, 1975. 424 с.
99. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М.: Совершенство, 1998. 208 с.
100. Маслоу А. Самоактуализация личности и образование. Киев Донецк, 1994. 274 с.
101. Мельник Л. П. Психологія управління: Курс лекцій. К.: МАУП, 1999. 176 с.
102. Менеджмент организаций / Под ред. З.П. Румянцевой. М.: Наука, 1995. 466 с.
103. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Республика, 1992. 597 с.
104. Методика і практика роботи заступника командира підрозділу з виховної роботи: Навчальний посібник / За ред. О. Ю. Бурковського. Харків: ХВУ, 2002. 396 с.
105. Москвичев С. Г. О личности руководителя и мотивации его деятельности. К.: Респ. ин-т подгот. менеджеров, 1992. 96 с.
106. Наставлення з технічного забезпечення авіації Збройних сил України (НТЗ-99). Кн. 2. Вінниця, 2002. 368 с.
107. Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
108. Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М.: Педагогика, 1984. 285 с.
109. Новиков В.С. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности военнослужащих // Военно-медицинский журнал. 1996. № 4. С. 14-20.
110. Обозов Н. Н. Психология менеджмента. СПб.: Социально-психологический центр, 1996. 468 с.
111. Обозов Н. Н. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности // Проблема общения в психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1981. С. 2444.
112. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: МГУ, 1987. 356 с.
113. Омаров А. М. Управление: искусство общения. М.: Мысль, 1983. 218 с.
114. Организационная психология / Сост. и общая ред. Л. В. Винокурова, И. И. Скрипюка. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 512 с.
115. Основы теории управления войсками / П.К. Алтухов, И .А. Афонский, И. В. Рыболовский, А. Е. Татарченко; Под ред. П. К. Алтухова. М.: Воениздат, 1984. 221 с.
116. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Киричука, В. А. Роменця. 4-те вид., стереотип. К.: Либідь, 1999. 469 с.
117. Островерхова Н. М., Даніленко Л. І. Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект. К.: Школяр, 1996, 302 с.
118. Парыгин Б. Д. Структура социально-психологического климата // Организационная психология / Сост. и общая редакция Л.В. Винокурова, И.И. Скрипюка. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. С. 404408.
119. Перевалов В. Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности (вопросы теории и методики). М.: ВПА, 1991. 204 с.
120. Перевалов В. Ф. Психологические условия совершенствования взаимоот-ношений в воинском коллективе. Л.: Изд-во ЛВВПУ ПВО, 1986. 124 с.
121. Петровская Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. М.: МГУ, 1982. 167 с.
122. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психоло-гический тренинг. М.: МГУ, 1989. 216 с.
123. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: МГУ, 1987. 253 с.
124. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. М.: Академия, 2000. 437 с.
125. Петрусинский В. В. Игры для интенсивного обучения. М.: Прометей, 1994. 218 с.
126. Питерс Т., Уотерман Р. В поисках эффективного управления: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. 387 с.
127. Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1984. 274 с.
128. Платонов К. К. Авиационная психология. М.: ВПА, 1973. 84 с.
129. Платонов К. К. Проблема управления психологическим климатом коллектива. Курган, 1977. 98 с.
130. Подоляк Я. В. Личность и коллектив: психология военного управления. М.: Воениздат, 1989. 350 с.
131. Подоляк Я. В. Психологія вищої військової школи: Навчальний посібник. Харків: ХВУ, 2003. 158 с.
132. Потапенко Т. М. Психологический анализ деятельности // Персонал. 1991. № 2. С. 815.
133. Практикум з основ психології і педагогіки, військового навчання та виховання, методики психолого-педагогічної роботи з особовим складом / За загальною редакцією І. І. Ліпатова, Е. П. Дуба. Харків.: ХВУ, 2002. 148 с.
134. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др.; Под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 560 с.
135. Практическая психология / Под общ. ред. М. К. Тутушкиной. СПб: Изд-во «Дидактика Плюс», 1998. 388 с.
136.Пригожин А. И. Организация: системы и люди. М.: Прогресс, 1983. 426 с.
137. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг общения. М.: МГУ, 1991. 189 с.
138. Психологические тесты / Под. Ред. А. А. Карелина: В 2 т. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
139. Психология: словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. М.: Политиздат, 1998. 494 с.
140. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А. Е. Тарас, К. В. Сельчонок. Мн.: Изд-во «Харвест», 2000. 480 с.
141. Психолого-педагогические основы руководства воинской частью: Учебное пособие / Под ред. А. В. Барабанщикова. М.: ВПА, 1973. 207 с.
142. Психология и педагогика управленческой деятельности командира (военного инженера). М.: РВСН, 1995. 234 с.
143. Рабочая книга практического психолога: Модель, алгоритм, технология эффективной профессиональной деятельности / Отв. ред. Л. Г. Лаптева. М.: Совершенство, 1996. 496 с.
144. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г. Ла-птева. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. 640 с.
145. Робер М., Тильман Ф. Психология индивида и группы: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. 256 с.
146. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 426.
147. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2001. 720 с.
148. Рудный Н. М. Психология военного летчика. М.: Воениздат, 1983. 180 с.
149. Рябчук В. Д., Ковалев В. И. Психология решения командира. М.: Воениздат, 1976. 206 с.
150. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. 512 с.
151. Свенцицкий А. Л. Социально-психологические проблемы управления. Л.: ЛПУ, 1975. 255 с.
152. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979. 253 с.
153. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Социально-психологический центр, 1996. 349 с.
154. Сингаївська І. В. Проведення соціально-психологічного тренінгу особистісного зростання: Метод. рекомендації. К.: Агат-Інвест, 1996. 27 с.
155. Скориков Б. В. Психологические проблемы прогнозирования эффективности работы будущего руководителя // Актуальные вопросы организационного обеспечения работы с кадрами. М.: Прогресс, 1989. С. 260281.
156. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 2001. 800 с.
157. Столяренко А. М. Психологические факторы обеспечения высокой боевой готовности подразделения, части. М.: Воениздат, 1970. 182 с.
158. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. 736 с.
159. Столяров Н. С. Искусство управления войсками (Деловые игры и конкретные ситуации). Монино: ВВА, 1987. 166 с.
160. Стрижев Е. Ю., Пустозеров А. И. Психологические основы эффективного формирования дисциплинированности у курсантов. Тамбов: ТВВАИУ, 1989. 41 с.
161. Сысоев В. В. Психологическая подготовка личного состава полка // Военная психология; Под ред. Ю. Г. Сулимова. М.: ВПА, 1988. С. 7690.
162. Теплов Б. Н. Ум полководца // Проблемы индивидуальных различий. М.: Наука, 1961. С. 120206.
163. Тимченко А. В. Психогении в экстремальных условиях. Боевая психическая травма и методы ее коррекции. Харьков.: ХВУ, 1995. 182 с.
164. Тонких Ф. П., Фокин Ю. Г. Совершенствован