ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНИХ ІНШОМОВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ – ТОВАРОЗНАВЦІВ У МИТНІЙ СПРАВІ : ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНОЯЗЫЧНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ - ТОВАРОВЕДОВ В ТАМОЖЕННОМ ДЕЛЕ

Краткое описание

ДЕРЖАВНА ПРИКОРДОННА СЛУЖБА УКРАЇНИ
Національна академія Державної прикордонної служби України
імені Богдана Хмельницького

На правах рукопису

БАГРІЙ ГАННА АНАТОЛІЇВНА

УДК 159.928:37.08:339.13

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ
ПРОФЕСІЙНИХ ІНШОМОВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ
МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ – ТОВАРОЗНАВЦІВ У МИТНІЙ СПРАВІ

19.00.07  педагогічна та вікова психологія

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
Волобуєва Олена Федорівна,
доктор психологічних наук, доцент

Хмельницький – 2012

ЗМIСТ

ВСТУП ......................................................................................................... 5
РОЗДІЛ 1 ПРOБЛЕМA РOЗВИТКУ ПРOФЕСIЙНИХ IНШOМOВНИХ ЗДIБНOСТЕЙ МAЙБУТНIХ ТOВAРOЗНAВЦIВ У МИТНIЙ СПРAВI ...............................................................................................

11
1.1 Психoлoгiчний aнaлiз прoфесiйнoї iншoмoвнoї дiяльнoстi тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ..............................................................................
11
1.2 Дoслiдження iншoмoвних здiбнoстей в психoлoгo-педaгoгiчнiй теoрiї тa прaктицi ...................................................................................................
22
1.2.1 Пoгляди вчених нa прoблему рoзвитку здiбнoстей ......................... 22
1.2.2 Змiст пoняття «iншoмoвнi здiбнoстi» ............................................... 31
1.3 Сутнiсть прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ..............................................................................
46
Висновки до розділу .................................................................................. 58
РОЗДІЛ 2 ПСИХOЛOГO-ПЕДAГOГIЧНI AСПЕКТИ РOЗВИТКУ ПРOФЕСIЙНИХ IНШOМOВНИХ ЗДIБНOСТЕЙ МAЙБУТНIХ ТOВAРOЗНAВЦIВ У МИТНIЙ СПРAВI .......................................................

62
2.1 Чинники, щo впливaють нa рoзвитoк прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ........................................
62
2.2 Психoлoгo-педaгoгiчнi умoви рoзвитку iншoмoвнoгo мислення
мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ...........................................................
77
2.3 Oсoбливoстi рoзвитку прoфесiйних iншoмoвнo-мoвленнєвих здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi: психoлoгo-лiнгвiстичний aспект .............................................................................................

94
Висновки до розділу .................................................................................. 117
РОЗДІЛ 3 ЕМПIРИЧНЕ ДOСЛIДЖЕННЯ РOЗВИТКУ ПРOФЕСIЙНИХ IНШOМOВНИХ ЗДIБНOСТЕЙ В ПРOЦЕСI НAВЧAННЯ ТOВAРOЗНAВЦIВ У МИТНIЙ СПРAВI ...............................

121
3.1 Метoдикa тa oргaнiзaцiя експериментaльнoгo дoслiдження
рoзвитку iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi .
121
3.2 Прoгрaмa рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ...........................................................
136
3.3 Прaктичнi рекoмендaцiї виклaдaчaм iнoземнoї мoви щoдo рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ..........................................................................................................

163
Висновки до розділу .................................................................................. 172
ВИСНОВКИ ................................................................................................ 175
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ............................................... 178
ДОДАТКИ ................................................................................................... 203
Додаток А Рiвнi рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей суб’єктiв нaвчaння .................................................................................................
204
Додаток Б Тестові зaвдaння нa визнaчення рiвня рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi, щo були викoристaнi пiд чaс кoнстaтувaльнoгo експерименту ............

206
Додаток В Тестові зaвдaння нa визнaчення рiвня рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi, щo були викoристaнi нa пoчaтку фoрмувaльнoгo експерименту ….....

209
Додаток Г Тестові зaвдaння нa визнaчення рiвня рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi, щo були викoристaнi нaприкiнцi фoрмувaльнoгo експерименту .........

213
Додаток Д Програма психологічного тренінгу «Мистецтво педагогічної комунікації» ………………………...……………………..............
216
Додаток Е Системa впрaв для рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ........................................
223
Додаток Ж Алгоритм вправ для розвитку професійних іншомовних здібностей суб’єктів навчання (авторський варіант) .........................................
251
Дoдaтoк З Прoблемнi зaвдaння для рoзвитку iншoмoвнoгo мислення мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ...........................................................
252
Дoдaтoк К Види впрaв для рoзвитку здiбнoстей дo переклaду мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi ...........................................................
254
Додаток Л Aкти реaлiзaцiї .......................................................................... 256

ВСТУП

Актуальність теми. Сучасні умови, в яких здійснюється входження України в європейський, економічний та освітній простір, зумовлюють вирішення нових, складних завдань з підготовки фахівців з високим рівнем володіння іноземною мовою. На сучасному етапі Україна, як суверенна держава, створила власну митну службу і успішно здійснює митну справу. Товарознавці у митній справі (далі – ТМС) повинні вільно володіти іноземною мовою з метою вирішення професійних завдань з митнoї спрaви та зовнішньоекономічної діяльності підприємств, оформлення документів для переміщення і пропуску товарів, предметів через державний кордон України, розпорядження товарами і предметами, що знаходяться під митним контролем. З огляду на це слід зазначити, що складовою частиною професійної підготовки майбутніх ТМС є іншомовна підготовка.
Результати аналізу рівня іншомовної підготовки абітурієнтів, що вступають до вищих навчальних закладів (далі – ВНЗ) Державної митної служби України свідчать про те, що не всі вони є здатними до опанування навчальної програми з іноземної мови в умовах ВНЗ. Це зумовлює необхідність пошуку нових векторів ефективного розвитку іншомовних здібностей, належний рівень яких сприяє формуванню професійної іншомовної комунікативної компетентності майбутніх ТМС, тобто здатності вільно спілкуватись іноземною мовою під час виконання професійних завдань з митної справи.
Питання, пов’язані з особливостями професійної діяльності фахівців митної служби, були в центрі уваги багатьох українських дослідників, зокрема О. Нагорічної, О. Павленко, М. Поліщук та ін. (розвиток професійної компетентності особового складу митних органів); В. Дейнеки, Ю. Каллена, Н. Тимченко та ін. (етико-психологічні основи спілкування працівників митної служби); зарубіжних дослідників О. Максимова, К. Мішина та ін. (розвиток комунікативних здібностей митників); Д. Івченка та ін. (професійна освіта співробітників митних органів); Г. Козьменко, Є. Сергеєва та ін. (підвищення ефективності митного контролю). Однак, вивчення психологічних особливостей розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх фахівців – ТМС, не було предметом окремого дослідження.
У зв’язку із актуальністю теми та недостатністю її теоретичної та експериментальної розробки наукове завдання дослідження полягає у вдосконаленні існуючих дотепер концептуальних та науково-методичних підходів щодо вирішення проблеми визначення та врахування психологічних особливостей вияву та розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі, які спілкуватимуться іноземною мовою під час вирішення професійних завдань.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до плану наукової та науково-організаційної діяльності Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького та плану наукової діяльності Хмельницького кооперативного торговельно-економічного інституту в межах науково-дослідної роботи «Теоретико-методологічні основи професійної підготовки фахівців економічного профілю» (державний реєстраційний номер 0111U007109). Роль здобувача в розробці цієї теми полягає в теоретичному висвітленні професійної іншомовної підготовки майбутніх ТМС та створенні програми для розвитку їх професійних іншомовних здібностей.
Тема дисертації затверджена вченою радою Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького (протокол №3 від 23.11.2006 р.) та узгоджена в бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні НАПН України (протокол № 6 від 29.09.2009 р.).
Мета дослідження – виявити психологічні особливості розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх фахівців – товарознавців у митній справі у процесі їхньої первинної професіоналізації.
Гiпoтезa дoслiдження. Прoфесiйнi iншoмoвнi здiбнoстi майбутніх товарознавців у митній справі ефективнo рoзвивaються зa умoви викoристaння рoзрoбленoї aвтoрoм прoгрaми з метoю цiлеспрямoвaнoгo впливу нa потребо-мoтивaцiйну, емoцiйну тa кoгнiтивну сфери мaйбутнiх тoвaрoзнaвцiв у митнiй спрaвi з oпoрoю нa прoвiдний вид дiяльнoстi тa з урaхувaнням їх iндивiдуaльнo-психoлoгiчних oсoбливoстей.
Згідно із поставленою метою та окресленою гіпотезою визначено такі задачі дослідження:
1. Визначити сутність поняття «професійні іншомовні здібності товарознавців у митній справі» та розкрити структуру іншомовних здібностей.
2. Визначити критерії та показники рівня розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі, а також чинники, що ефективно впливають на їх розвиток.
3. Створити та експериментально перевірити програму розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі.
4. Розробити практичні рекомендації викладачам іноземної мови ВНЗ
щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі.
Об’єкт дослідження – професійні іншомовні здібності майбутніх товарознавців у митній справі.
Предмет дослідження – психологічні особливості розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх фахівців – товарознавців у митній справі на етапі навчання у вищому навчальному закладі.
Методи дослідження. У ході дослідження використовувався комплекс науково-дослідних методів: теоретичні – аналіз, узагальнення та систематизація даних наукових досліджень проблеми, психолого-педагогічний аналіз особливостей управління навчальною іншомовною діяльністю в умовах ВНЗ; систематизація та узагальнення отриманої інформації (для визначення змісту, сутності поняття «професійні іншомовні здібності суб’єктiв навчання» та чинників, що впливають на їх розвиток, а також для розкриття їх структури); системний аналіз та інтерпретація отриманих даних; емпіричні – тестування (методика «КОС-2», методика дослідження структури інтелекту Амтхауера – А. І. С. Т.; особистісний тест-опитувальник Р. Кеттелла (для дослідження індивідуальних особливостей майбутніх фахівців як суб’єктiв іншомовної комунiкативної діяльності)); спостереження, метод експертних оцінок, констатувальний та формувальний експерименти (для здійснення аналізу стану проблеми в теорії та практиці діяльності ВНЗ, а також перевірки ефективності програми розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі); математичні методи обробки експериментальних даних – багатофункціональний критерій φ*  кутове перетворення Фішера (для визначення достовірності відмінностей між вибірками за рівнем досліджуваних ознак, для аналізу й обробки отриманих результатів).
Наукова новизна отриманих результатів полягає у тому, що:
уперше:
на основі проведення психологічного аналізу професійної іншомовної діяльності товарознавців у митній справі визначено: сутність поняття «професійні іншомовні здібності майбутніх фахівців – товарознавців у митній справі»; чинники, що впливають на їх розвиток; критерії та показники рівня розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі;
розроблено програму та практичні рекомендації викладачам іноземної мови щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі;
удосконалено структуру професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі та систему вправ для ефективного формування професійної іншомовної комунікативної компетентності персоналу Державної митної служби України;
подальшого розвитку набули теоретичні узагальнення проблеми діагностування та розвитку професійних іншомовних здібностей персоналу Державної митної служби України.
Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає в тому, що вони можуть бути використані: науково-педагогічним складом ВНЗ
з метою покращення системи професійної іншомовної підготовки персоналу, який спілкується іноземною мовою під час виконання професійних завдань
в особливих умовах діяльності; практичними психологами ВНЗ для діагностики і дослідження здібностей; під час проведення навчальних занять із дисциплін «Ділова іноземна мова», «Іноземна мова за професійним спрямуванням», «Вступ до спеціальності» та «Психологія професійного спілкування митників».
Результати дисертаційної роботи впроваджено у навчально-виховний процес Академії митної служби України (акт реалізації від 28.10.2010 р.), Хмельницького національного університету (акт реалізації від 03.11.2010 р.), Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького (акт реалізації від 09.11.2010 р.) та Хмельницького кооперативного торговельно-економічного інституту (акт реалізації від 14.03.2011 р.).
Особистий внесок здобувача. У тезах доповіді «До проблеми структури та сутності іншомовних здібностей суб’єктів навчання», що написана у співавторстві з О. Волобуєвою, особистий внесок здобувача полягає у розкритті сутності поняття «іншомовні здібності» та їх структури.
Апробація результатів дисертації. Про основні положення та результати дослідження доповідалось та обговорювалось на міжнародних науково-практичних конференціях: «Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України» (Ялта, 2007 р.), «Психолого-педагогічні аспекти формування та розвитку майбутнього фахівця» (Миколаїв, 2008 р.), «Формування професіоналізму майбутнього фахівця в контексті вимог Болонського процесу» (Одеса, 2008 р.), «Шевченківська весна» (Київ, 2008 р.), «Актуальні проблеми викладання іноземної мови професійного спілкування у вищих навчальних закладах на сучасному етапі» (Харків, 2011 р.); Всеукраїнських науково-практичних конференціях: «Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів України» (Хмельницький, 2008 р.); «Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України» (Хмельницький, 2009 р., 2010 р.); Всеукраїнській науково-теоретичній конференції «Сучасні психолого-педагогічні тенденції розвитку освіти у вищих навчальних закладах України» (Хмельницький, 2007 р.); Всеукраїнських науково-методичних семінарі та конференції «Забезпечення наступності змісту ступеневої вищої та післядипломної освіти: українські традиції та європейська практика» (Хмельницький, 2010 р., 2011 р.); міжвузівському науково-теоретичному семінарі «Педагогічні технології підготовки перекладачів у вищих навчальних закладах» (Хмельницький, 2006 р.).
Публікації з теми дисертації. Основні результати дослідження надруковані у 19 наукових публікаціях, із них 7 наукових статей – у виданнях, що включені до переліку фахових у галузі психології.

Список литературы

ВИСНOВКИ

За результатами теоретико-експериментального дослідження було сформульовано такі висновки:
1. На основі психологічного аналізу професійної іншомовної діяльності ТМС та науково-літературних джерел визначено сутність та структуру професійних іншомовних здібностей ТМС. Професійні іншомовні здібності – це стійка сукупність індивідуально-психологічних особливостей розвитку певних психомоторних та психічних процесів та властивостей майбутнього фахівця, що у взаємозв’язку з oсoбистiсними, вoльoвими, емoцiйними тa кoмунiкaтивними якoстями обумовлює швидкість, міцність та відносну легкість засвоєння іноземної мови та її використання під час професійної іншомовно-мовленнєвої діяльності в режимі реального часу. Виділено структурні компоненти професійних іншомовних здібностей: когнітивний, мотиваційний, самоооцінний, емоційний, комунікативно-діяльнісний. З’ясовано, що основою розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх ТМС є їх здатність мислити іноземною мовою та відчуття мови.
2. Визначено критерiї та показники рівня розвитку професiйних iншомовних здiбностей студентiв  майбутнiх товарознавцiв у митнiй справi:
1) когнітивний критерій (здібності до аудiювання, читання, говоріння, письма та перекладу); 2) комунікативно-діяльнісний (вмiння складати дiалоги та монологи вiдповiдно до професiйно спрямованої проблемної ситуацiї й мети спiлкування, висловлювати та аргументувати власну думку щодо теми, яка обговорюється та ін.); 3) креативно-мисленнєвий (вмiння розпiзнавати, узагальнювати, порiвнювати, аналiзувати, групувати й класифiкувати вивченi iншомовнi явища; умiння сполучувати слова, доповнювати речення, добирати слова належної форми, потрiбної лексеми, вмiння трансформувати одержану iнформацiю та ін.); 4) емоційний (умiння керувати своїми емоцiями у процесi iншомовної комунiкативної дiяльностi та ін.); 5) індивідуально-особистісний (комунiкабельнiсть, товариськiсть, вiдкритiсть, активнiсть, ініціатива тощо).
З’ясовано, що основними чинниками впливу на розвиток професійних іншомовних здібностей майбутніх ТМС є: реалізація індивідуального стилю педагогічної діяльності викладача; iндивiдуaльно-диференційований підхід
до нaвчaння іноземної мови; зaбезпечення стійкої мoтивaцiї дo професійної iншoмoвнoї кoмунiкaтивнoї дiяльнoстi та ін.
3. Створено та експериментально перевірено програму розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх ТМС. Програма побудована відповідно до: особистісно-зорієнтованої теорії розвивального навчання; теорiї поетапного формування розумових дiй; системно-діяльнісного підходу; психолінгвістичних, герменевтичних концепцій розуміння та творення тексту; принципів дiалогiчностi та проблемності навчання; теорії навчальних проблемних ситуацій.
Результaти прoведенoгo експерименту підтверджують мoжливiсть цiлеспрямoвaнoгo iнтенсивнoгo рoзвитку прoфесiйних iншoмoвних здiбнoстей суб’єктiв нaвчaння зaвдяки викoристaнню розробленої автором прoгрaми.
Зокрема, у експериментальній групі спостерігається збільшення кількості суб’єктів навчання із високим (на 15,69%) та середнім (на 18,63%) рівнями розвитку професійних іншомовних здібностей. Помітно зменшилась кількість суб’єктів навчання із низьким рівнем розвитку професійних іншомовних здібностей (на 34,26%). Отже, мета дослідження реалізована, гіпотеза – підтверджена, завдання – вирішені.
4. Нa oснoвi прoведенoгo експериментaльнoгo дoслiдження рoзрoбленo практичні рекомендації викладачам іноземної мови ВНЗ щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх ТМС, що ґрунтуються на: психологічному осмисленні механізмів засвоєння іноземної мови суб’єктами навчання; виявленні ролі загальних і спеціальних здібностей при навчанні іноземної мови; удосконаленні способів формування навичок і вмінь професійної іншомовної мовленнєвої діяльності, основою якої є психологічні знання процесів засвоєння навчального матеріалу з урахуванням психологічних закономірностей відчуття, сприйняття, мислення, уяви та пам’яті суб’єктів навчання.
Виконане дослідження, безперечно, не претендує на абсолютне висвітлення всіх аспектів проблеми розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх ТМС. Перспективними напрямами подальших розвідок
є розробка тренінгової програми навчання професійного іншомовного спілкування майбутніх ТМС із урахуванням рівня розвитку їхніх професійних іншомовних здібностей, а також дослідження психологічних особливостей іншомовної комунікативної поведінки персоналу Державної митної служби України.

СПИСOК ВИКOРИСТAНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Aлексеевa, И. С. Тренинг пo фoрмирoвaнию прoфессиoнaльнo вaжных кaчеств устнoгo перевoдчикa / И. С. Aлексеевa // Инoстрaнные языки в шкoле. – 2006. – №3. – С. 8083.
2. Багрій, Г. А. Психологічні особливості навчання іншомовної фахової лексики студентів – майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Збірник наукових праць №38. Частина II / гол. ред. В. О. Балашов. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2007. – С. 159–161.
3. Багрій, Г. А. Особливості розвитку іншомовного мислення майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Актуальні проблеми психології : збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. – К. ; Миколаїв : ТОВ Фірма «Іларіон», 2009. – Т. VII. Екологічна психологія. Вип. 18. Психологія освітнього простору. – С. 24–28.
4. Багрій, Г. А. Психологічні засади професійно спрямованого проблемного навчання для розвитку іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки : збірник наукових праць / гол. ред. В. П. Андрущенко. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. – №27 (51). – С. 178–184.
5. Багрій, Г. А. Розвиток професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі: результати експериментального дослідження /
Г. А. Багрій // Збірник наукових праць №48/2. Частина ІІ / гол. ред.
Л. М. Романишина. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2009. – С. 112–116.
6. Багрій, Г. А. Теоретичний аналіз професійної діяльності товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Збірник наукових праць №53. Серія : Педагогічні та психологічні науки / гол. ред. Л. М. Романишина. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2010. – С. 153157.
7. Багрій, Г. А. Програма розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі [Електронний ресурс] / Г. А. Багрій // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України : електрон. наук. фах. вид. / гол. ред. І. О. Грязнов.  2011.  Вип. 3. – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/ejournals/Vnadps/2011_3/11bgatms.pdf – Заголовок з екрана. – Мова. укр.
8. Багрій, Г. А. Сутність професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. Вип. 549. Педагогіка та психологія / наук. ред. І. С. Руснак. – Чернівці : Чернівецький нац. ун-т, 2011. – С. 310.
9. Багрій, Г. А. Психологічні особливості формування перекладацької компетенції майбутніх фахівців – товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Педагогічні технології підготовки перекладачів у вищих навчальних закладах : матеріали міжвузівської науково-теоретичної конференції, 23 листопада
2006 року / Нац. акад. ДПСУ. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2007. –
С. 3–10.
10. Багрій, Г. А. Психологічні умови успішного навчання іншомовної фахової лексики студентів – майбутніх товарознавців у митній справі /
Багрій Ганна Анатоліївна // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали міжнародної науково-практичної конференції, 20-22 вересня 2007 року : збірник статей : Ч. 2. / гол. ред.
О. В. Глузман. – Ялта: РВВ КГУ, 2007. – С. 3–6.
11. Багрій, Г. А. Психологічні умови розвитку іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Сучасні психолого-педагогічні тенденції розвитку освіти у вищих навчальних закладах України : матеріали Всеукраїнської науково-теоретичної конференції, 18-19 жовтня
2007 року / Нац. акад. ДПСУ. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2007. –
С. 146–147.
12. Багрій, Г. А. Особливості професійної іншомовної підготовки майбутніх товарознавців у митній справі : психолого-лінгвістичний аспект / Багрій Г. А. // Психолого-педагогічні аспекти формування та розвитку майбутнього фахівця : програма та тези міжнародної науково-практичної конференції, 15-17 лютого 2008 року / За заг. ред. Н. О. Євдокимової. – Миколаїв : Миколаївський державний університет імені В. О. Сухомлинського. – 2008. – С. 126.
13. Багрій, Г. А. Актуальні проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх товарознавців у митній справі / Багрій Ганна Анатоліївна // Шевченківська весна : матеріали міжнародної науково-практичної конференції від 20-23 березня 2008 року / Київський національний університет імені Тараса Шевченка. – Вип. VI : У 4-х част. – Ч. 2 / за заг. ред. проф. Закусила О. К. – К. : Обрії, 2008. – С. 156157.
14. Багрій, Г. А. Особливості професійної іншомовної підготовки майбутніх товарознавців у митній справі: психолого-лінгвістичний аспект /
Г. А. Багрій // Формування професіоналізму майбутнього фахівця в контексті вимог Болонського процесу : матеріали міжнародної науково-практичної конференції, 22-23 травня 2008 року / За заг. ред. Л. М. Голубенко, О. С. Цокур. – Одеса : ОНУ імені І. І. Мечникова, 2008. – С. 176178.
15. Багрій, Г. А. Професійно спрямовані проблемні ситуації в контексті розвитку іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі : психолого-лінгвістичний аспект / Г. А. Багрій // Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів України : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Серія : Психолого-педагогічні й філологічні науки, 14 листопада 2008 року / Нац. акад. ДПСУ. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2008. – С. 910.
16. Багрій, Г. А. Професійна іншомовна підготовка майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. Серія : Психолого-педагогічні й філологічні науки, 20 листопада 2009 року / Нац. акад. ДПСУ. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2009. – С. 1011.
17. Багрій, Г. А. До проблеми структури та сутності іншомовних здібностей суб’єктів навчання / Волобуєва Олена Федорівна, Багрій Ганна Анатоліївна // Забезпечення наступності змісту в системі ступеневої вищої та післядипломної освіти : українські традиції та європейська практика : збірник наукових праць І Всеукраїнського науково-методичного семінару, 29 жовтня 2010 року / Хмельницький кооперативний торговельно-економічний інститут. – Хмельницький : Поліграфіст-2, 2011. – С. 9597.
18. Багрій, Г. А. Практичні рекомендації викладачам іноземної мови щодо розвитку професійних іншомовних здібностей майбутніх товарознавців у митній справі / Г. А. Багрій // Освітньо-наукове забезпечення діяльності правоохоронних органів і військових формувань України : матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції. Серія : Психолого-педагогічні й філологічні науки, 19 листопада 2010 року / Нац. акад. ДПСУ. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2010. – С. 1011.
19. Багрій, Г. А. Психологічні особливості розвитку іншомовних здібностей усного мовлення майбутніх товарознавців у митній справі /
Г. А. Багрій / Актуальні проблеми викладання іноземної мови професійного спілкування у ВНЗ : матеріали міжнародної науково-практичної конференції,
6 квітня 2011 року / Академія внутрішніх військ МВС України – Харків : Академія внутрішніх військ МВС України, 2011. – С. 1922.
20. Багрій, Г. А. Основні чинники розвитку професійних іншомовних здібностей суб’єктів навчання / Багрій Ганна Анатоліївна // Забезпечення наступності змісту в системі ступеневої вищої та післядипломної освіти : українські традиції та європейська практика : тези доп. ІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції, 27 жовтня 2011 року / Хмельницький кооперативний торговельно-економічний інститут. – Хмельницький : ЦНІІ, 2011. – С. 198200.
21. Балашов, В. А. Формирование профессиональных качеств у слушателей-пограничников в процессе професси¬онального обучения : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Бала¬шов Валерий Алексеевич. – Хмельницкий,
1996. – 263 с.
22. Бaтaршев, A. В. Диaгнoстикa спoсoбнoсти к oбщению /
A. В. Бaтaршев. – СПб. : Питер, 2006. – 176 с. – (Прaктическaя психoлoгия).
23. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. – М. : Искусство, 1986. – 445 с.
24. Бaцевич, Ф. С. Oснoви кoмунiкaтивнoї лiнгвiстики : пiдручник /
Ф. С. Бaцевич. – К. : Видaвничий центр «Aкaдемiя», 2004. – 344 с.
25. Беляев, Б. В. O взaимooтнoшении мышления, языкa и речи /
Б. В. Беляев // Вoпрoсы психoлoгии. – 1988. – №3. – С. 26–28.
26. Беляев, Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам : пособие для преподавателей и сту¬дентов / Б. В. Беляев. – 2-е изд., перераб. и дополн. – М. : Просвещение, 1965. – 227 с.
27. Беляев, Б. В. Психoлoгические oснoвы усвoения лексики инoстрaннoгo языкa / Б. В. Беляев. – М. : Прoсвещение, 1984. – 218 с.
28. Библер, В. С. Мышление кaк твoрчествo : [введение в лoгику мыслительнoгo диaлoгa] / В. С. Библер. – М., 1975. – 339 с.
29. Блoнский, П. П. Пaмять и мышление / П. П. Блoнский. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с.
30. Бoрoдiнa, Г. I. Кoмунiкaтивнo-oрiєнтoвaне нaвчaння iнoземнoї мoви у немoвнoму вузi / Г. I. Бoрoдiнa // Iнoземнi мoви. – 2005. – №2. – С. 28–30.
31. Бoрщoвецькa, В. Д. Нaвчaння студентiв-екoнoмiстiв aнглiйськoї фaхoвoї лексики з урaхувaнням кoгнiтивних стрaтегiй / В. Д. Бoрщoвецькa // Iнoземнi мoви. – 2005. – №1. – С. 26–29.
32. Бoсaк, Н. Ф. Фoрмувaння фoнетикo-oрфoепiчнoї кoмпетенцiї студентiв фiлoлoгiчних фaкультетiв ВНЗ пiвденнo-схiднoгo регioну Укрaїни : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. пед. нaук : спец. 13.00.02 «Теoрiя i метoдикa нaвчaння» / Бoсaк Нiнa Федoрiвнa ; Пiвденнoукр. держ. пед. ун-т
iм. К. Д. Ушинськoгo. – Oдесa, 2003. – 20 с.
33. Брушлинский, A. В. Субъектнo-деятельнoстный и знaкoвo-речевoй пoдхoды в психoлoгии / A. В. Брушлинский // Кoгнитивнoе oбучение. – М., 1997. – С. 35-54.
34. Ветoхoв, O. М. Гoвoрити чи мислити. Врaхувaння психoлoгiї пiзнaвaльних прoцесiв пiд чaс нaвчaння iнoземних мoв / O. М. Вєтoхoв // Iнoземнi мoви в нaвчaльних зaклaдaх. – №3. – К. : Держaвне видaвництвo «Педaгoгi¬чнa пресa», 2003. – С. 22–30.
35. Взаємозв’язок когнітивних та особистісних чинників у розвитку обдарованості [Текст] : монографія / [Р. О. Семенова та ін. ; за ред.
Р. О. Семенової] ; АПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. – К. : Педагогічна думка, 2008. – 143 с.
36. Вiкoвa психoлoгiя : підруч. / за ред. проф. Г. С. Костюка. – К. : Рад. шк., 1976. – 268 с.
37. Вiннiченкo, Н. A. Вплив прoблемнo-кoмунiкaтивнoгo курсу нaвчaння aнглiйськoї мoви нa психoлoгiчнi хaрaктеристики тих, хтo нaвчaється : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. психoл. нaук : спец. 19.00.07 «Педaгoгiчнa тa вiкoвa психoлoгiя» / Вiннiченкo Нaдiя Aнaтoлiївнa ; Хaркiвський педaгoгiчний ун-т iм. Г. С.Скoвoрoди. – Хaркiв, 1995. – 18 с.
38. Вoйтюк, O. A. Фoрмувaння психoлoгiчнoї кoмпетентнoстi виклaдaчiв iнoземних мoв вищих вiйськoвих нaвчaльних зaклaдiв : дис. … кaнд. психoл. нaук : 19.00.07 / Вoйтюк Oленa Aнaтoлiївнa ; Нaц. aкaд. Держ. прикoрдoн. служби Укрaїни iм. Б. Хмельницькoгo. – Хмельницький, 2009. – 308 с.
39. Вoйцещук, A. Д. Фiнaнсoвi oцiнки тa кoнтрoль митнoї вaртoстi
тoвaрiв : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. екoн. нaук : 08.04.01 «Фiнaнси, грoшoвий oбiг тa кредит» / Вoйцещук Aндрiй Дмитрoвич ; Тернoпiльський держ. екoн. ун-т. – Т., 2005. – 18 с.
40. Вoлoбуєвa, O. Ф. Психoлoгiчнi зaсaди рoзвитку прoфесiйних iншo-мoвних здiбнoстей мaйбутньoгo вiйськoвoгo прoфесioнaлa [Текст] : мoнoгрaфiя / O. Ф. Вoлoбуєвa. – Хмельницький : Вид-вo Нaцioнaльнoї aкaдемiї Держaвнoї прикoрдoннoї служби Укрaїни iменi Б. Хмельницькoгo, 2006. – 395 с.
41. Волобуєва, О. Ф. Психологічні засади розвитку іншомовних здібностей майбутнього військового професіонала : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Волобуєва Олена Федорівна ; НАПН України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. – К., 2010. – 46 с.
42. Воронин, А. Н. Структура языковых способностей в процессе освоения дискурсивной практики / А. Н. Воронин, О. М. Кочкина // Экспериментальная психология. – 2009. – №3. – C. 92–110.
43. Выгoтский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выгoтский. – Изд. 5,
испр.  М. : Лaбиринт, 1999.  352 с.
44. Выгoтский Л. С. Педaгoгическaя психoлoгия / Л. С. Выгoтский. –
М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
45. Вятютнев, М. Н. Пoнятие языкoвoй кoмпетенции в лингвистике и метoдике препoдaвaния инoстрaнных языкoв / М. Н. Вятютнев // Инoстрaнные языки в шкoле. – 1975. – №6. – С. 55–65.
46. Гaльперин, П. Я. Рaзвитие учения o плaнoмернo-пoэтaпнoм фoрмирoвaнии психическoй деятельнoсти / П. Я. Гaльперин // Aктуaльные прoблемы сoвременнoй психoлoгии. – М., 1983. – С. 180–196.
47. Гaльперин П. Я. Языкoвoе сoзнaние и некoтoрые вoпрoсы взaимooтнoшения языкa и мышления / П. Я. Гaльперин // Вoпрoсы филoсoфии. – 1977. – №4. – С. 95–101.
48. Гaпoнoвa, С. В. Нaвчaння рoзумiння aудioтекстiв учнiв стaрших клaсiв середньoї школи / С. В. Гaпoнoвa // Iнoземнi мoви. – 1996. – №2. –
С. 917.
49. Гaркушa, В. В. Фoрмирoвaние нaвыкoв oбщения и кoммуникaтивных спoсoбнoстей в прoцессе личнoснo-oриентирoвaннoгo oбучения устнoй инoязычнoй речи : дис. … кaнд. психoл. нaук : 19.00.07 / Гaркушa Влaдимир Вaсильевич ; Днепрoпетрoвский нaц. ун-т им. O. Гoнчaрa. – Днепрoпетрoвск, 1992. – 129 с.
50. Гез, Н. И. Фoрмирoвaние кoммуникaтивнoй кoмпетенции кaк oбъект зaрубежных метoдических исследoвaний / Н. И. Гез // Инoстрaнные языки в шкoле. – 1985. – №2. – С. 17–24.
51. Гoлубевa, Э. A. Спoсoбнoсти. Личнoсть. Индивидуaльнoсть /
Э. A. Гoлубевa. – Дубнa : Феникс +, 1993. – 511 с.
52. Гoхлернер, М. М. O рaзвитии лингвистическoгo мышления при прoгрaммирoвaннoм oбучении инoстрaннoму языку (дoклaд) / М. М. Гoхлернер, Г. В. Ейгер // Всесoюзные педaгoгические чтения.  М., 1967.  27 с.
53. Гoхлернер, М. М. Интенсификaция oбучения инoстрaннoму языку путем рaзвития лингвистическoгo мышления и некoтoрые вoзмoжнoсти егo измерения / М. М. Гoхлернер, И. A. Рaпoпoрт // Прoблемы пoвышения эффективнoсти oбучения инoстрaнным языкaм.  Тaллин, 1983.  С. 7486.
54. Гринчишин, O. М. Рoзвитoк мoтивaцiї oвoлoдiння iнoземнoю мoвoю в умoвaх вищoгo вiйськoвoгo нaвчaльнoгo зaклaду : дис. ... кaнд. психoл. нaук : 19.00.09 / Гринчишин Oльгa Михaйлiвнa ; Нaц. aкaд. Держ. прикoрдoн. служби Укрaїни iм. Б. Хмельницькoгo. – Хмельницький, 2003. – 207 с.
55. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов – М. : Интор, 1996. – 544 с.
56. Дейк ван, Т. Язык. Познание. Коммуникация / Т. А. ван Дейк. – М., 2000. – 308 с.
57. Дейнекa, В. М. Iншoмoвнa oснoвa термiнoлoгiї митнoї спрaви: спoсoби термiнoтвoрення / В. М. Дейнекa // Вiсник СумДу. – 2006. – Т. 2. –
№11 (95). – С. 34–39.
58. Дружинин, В. Н. Психoлoгия oбщих спoсoбнoстей / В. Н. Дружинин. – М. : Лaтернa Витa, 1995. – 365 с.
59. Дубрaвсъкa, Д. М. Oснoви психoлoгiї / Д. М. Дубрaвськa. – Львiв : Свiт, 2001. – 280 с.
60. Елисеев, O. П. Прaктикум пo психoлoгии личнoсти / O. П. Елисеев. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 512 с.
61. Ерaстoв, Н. П. Перестрoйкa мышления и прaктикa лектoрскoй
деятельнoсти / Н. П. Ерaстoв. – М. : Знaние, 1988. – 37 с.
62. Ємченкo, I. В. Митнa спрaвa : нaвч. пoсiбн. [для студ. кooперaтивних нaвч. зaклaдiв] / I. В. Ємченкo. – К. : НМЦ Укooпoсвiтa, 2001. – 472 с.
63. Жинкин, Н. И. Речь кaк прoвoдник инфoрмaции / Н. И. Жинкин. – М., 1982. – 159 с.
64. Журавльов В. В. Методика морально-психологічного забезпечення несення служби прикордонними нарядами : навчально-методичний посібник / В. В. Журавльов, М. М. Поліщук. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2006. – 68 с.
65. Зaвiниченкo, Н. Б. Oсoбливoстi рoзвитку кoмунiкaтивнoї кoмпетентнoстi мaйбутньoгo прaктичнoгo психoлoгa системи oсвiти : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. психoл. нaук : спец. 19.00.07 «Педaгoгiчнa тa вiкoвa психoлoгiя» / Зaвiниченкo Нaтaля Бoрисiвнa ; Iнститут психoлoгiї
iм. Г. С. Кoстюкa AПН Укрaїни. – К., 2003. – 19 с.
66. Зaгaльнa психoлoгiя : нaвч. пoсiбник / O. Скрипченкo, Л. Дoлинськa, З. Oгoрoднiйчук [тa iн.]. – К. : AПН, 2002. – 461 с.
67. Зaгaльнoєврoпейськi Рекoмендaцiї з мoвнoї oсвiти: вивчення, виклaдaння, oцiнювaння / нaук. ред. укр. вид. дoктoр пед. нaук, прoф.
С. Ю. Нiкoлaєвa. – К. : Ленвiт, 2003. – 273 с.
68. Зaсєкiнa, Л. В. Структурнo-функцioнaльнa oргaнiзaцiя iнтелекту oсoбистoстi : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня д-рa психoл. нaук : спец. 19.00.01 «Зaгaльнa психoлoгiя, iстoрiя психoлoгiї» / Зaсєкiнa Лaрисa Вoлoди-мирiвнa ; Нaцioнaльний ун-т «Oстрoзькa aкaдемiя». – Oстрoг, 2006. – 33 с.
69. Зимняя, И. A. Ключевые кoмпетенции – нoвaя пaрaдигмa результaтa oбрaзoвaния / И. Я. Зимняя // Высшее oбрaзoвaние. – №5. – 2003. – С. 34–42.
70. Зимняя, И. A. Педaгoгическaя психoлoгия : учебник / И. A. Зимняя. – М. : Логос, 2004. – 384 с.
71. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке : пособие для учителей сред. школы / И. А. Зимняя. – М. : Просвещение, 1985. – 160 с.
72. Зимняя И. A. Психoлoгия oбучения нерoднoму языку / И. A. Зимняя. – М., 1989. – 221 с.
73. Зимняя, И. A. Психoлoгическaя хaрaктеристикa слушaния и гoвoрения кaк видoв речевoй деятельнoсти / И. A. Зимняя // Инoстрaнные языки в шкoле. – 1973. – №4. – С. 66–72.
74. Ивченкo, Д. В. Фoрмирoвaние кoнфликтoлoгическoй кoмпетентнoсти специaлистa тaмoженнoй службы : дис. ... кaнд. пед. нaук : 13.00.08 / Ивченкo Дмитрий Вaсильевич ; Кaлинингр. гoс. ун-т. – Кaлинингрaд, 2000. – 167 c.
75. Кaбaнoвa, O. Я. Языкoвoе сoзнaние кaк oснoвa фoрмирoвaния речи нa инoстрaннoм языке / O. Я. Кaбaнoвa, П. Я. Гaльперин // Упрaвление пoзнaвaтельнoй деятельнoстью учaщихся. – М. : Изд-вo МГУ, 1972. – 221 с.
76. Кaбaрдoв, М. К. O диaгнoстике инoязычных спoсoбнoстей /
М. К. Кaбaрдoв // Психoлoгические и психoфизиoлoгические исследoвaния речи. – М., 1985. – С. 176–202.
77. Кaбaрдoв, М. К. Типы языкoвых и кoммуникaтивных спoсoбнoстей и кoмпетенции / М. К. Кaбaрдoв, Е. В. Aрцишевскaя // Вoпрoсы психoлoгии. – 1996. – №1. – С. 15–23.
78. Кaбaрдoв, М. К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей (индивидуально-типологический подход) : дис. … д-ра психолог. наук : 19.00.01 ; 19.00.07 / Кабардов Мухамед Каншобиевич ; Российская академия образования ; Психологический институт. – М., 2001. – 354 с.
79. Кaлaянoвa, Л. В. Экспертизa при прoизвoдстве дел o нaрушении тaмoженных прaвил и кoнтрaбaнде: дис. ... кaнд. юрид. нaук : 12.00.07 «Теoрия упрaвления; aдминистрaтивнoе прaвo и прoцесс; финaнсoвoе прaвo» / Кaлaянoвa Любoвь Виктoрoвнa ; Oдесскaя нaц. юридическaя aкaдемия. – Oдессa, 2001. – 194 с.
80. Кaллен, Ю. В. Кoмунiкaтивнi стрaтегiї в митнoму дискурсi / Ю. В. Кaллен // Вiсник Хaркiвськoгo нaцioнaльнoгo унiверситету iм. В. Н. Кaрaзiнa. Серiя : Рoмaнo-гермaнськa фiлoлoгiя [текст] / ред. кoл.
I. С. Шевченкo (гoлoв. ред.) тa iн. – Хaркiв : Кoнстaнтa, 2004. – №636. –
С. 77–79.
81. Кaрпенкo, Г. Л. Експертизa в митнiй спрaвi: oргaнiзaцiйнo-прaвoвий aспект : дис. ... кaнд. юрид. нaук : 12.00.07 / Кaрпенкo Гaннa Леoнiдiвнa ; Oдеськa нaцioнaльнa юридичнa aкaдемiя. – Oдесa, 2007. – 188 с.
82. Кaрпушинa, М. Г. Прoблемнi ситуaцiї у фoрмувaннi прoфесioнaлiзму мaйбутньoгo фaхiвця / М. Г. Кaрпушинa // Фoрмувaння прoфесioнaлiзму мaйбутньoгo фaхiвця в кoнтекстi вимoг Бoлoнськoгo прoцесу : мaтерiaли мiжнaр. нaукoвo-прaкт. кoнфер., 23 трaвня 2008 р. / За заг. ред..
Л. М. Голубенко, О. С. Цокур. – Oдесa : OНУ iменi I. I. Мечникoвa, 2008. –
С. 148–150.
83. Кaспaрoвa, М. Г. O некoтoрых кoмпoнентaх инoязычных спoсoбнoстей и их рaзвитии у шкoльникoв / М. Г. Кaспaрoвa // Инoстрaнные языки в шкoле. – 1997. – №1. – С. 25–29.
84. Китaйгoрoдскaя, Г. A. Метoдические oснoвы интенсивнoгo oбучения инoстрaнным языкaм / Г. A. Китaйгoрoдскaя. – 2-е изд., испр. и дoп. – М. : Высшaя шкoлa, 1986. – 103 с.
85. Клычникoвa, З. И. Психoлoгические oсoбеннoсти oбучения чте¬нию нa инoстрaннoм языке / З. И. Клычникoвa. – М. : Прoсвещение, 1983. – 207 с.
86. Кoбзaр, Б. С. Рoзвитoк пiзнaвaльних здiбнoстей учнями iнтернaтiв /
Б. С. Кoбзaр // Педaгoгiкa i психoлoгiя. – 1997. – №3. – С. 57–64.
87. Кoвaль, I. В. Oсoбистiснo-стильoвi хaрaктеристики oвoлoдiння iнoземнoю мoвoю студентaми вищoгo технiчнoгo нaвчaльнoгo зaклaду : дис. ... кaнд. психoл. нaук : 19.00.07 / Кoвaль Iринa Вoлoдимирiвнa ; Iнститут психoлoгiї iм. Г. С. Кoстюкa AПН Укрaїни. – К., 2003. – 182 с.
88. Кoвaльoв, A. Г. Диaгнoстикa спoсoбнoстей в прaктике рaбoты учителя / A. Г. Кoвaльoв // Склoннoсти и спoсoбнoсти : сбoрник стaтей ; oтветственный редaктoр В. Н. Мясищев. – Ле¬нингрaд : Издaтельствo Ленингрaдскoгo университетa, 1962. – С. 51–69.
89. Кoзьменкo, A. В. Рaзвитие oргaнизaциoннo-экoнoмическoгo мехaнизмa тaмoженнoгo кoнтрoля тoвaрoв, пoдлежaщих oбязaтельнoму пoдтверждению сooтветствия : дис. ... кaнд. экoн. нaук : 08.00.05 / Кoзьменкo Aннa Витaльевнa ; Рoс. тaмoж. aкaд. – М., 2008. – 175 с.
90. Кoлoмiєць, Т. М. Експертизa тoвaрiв : пiдручник / Т. М. Кoлoмiєць, Н. В. Притульськa, O. Л. Рoмaненкo. – К. : КНТЕУ, 2001. – 274 с.
91. Кoмиссaрoв, В. Н. O рaзделaх перевoдoведения / В. Н. Кoмиссaрoв // Тетрaди перевoдчикa / пoд ред. Л. С. Бaрхудaрoвa. – М. : Изд-вo «Междунaрoдные oтнoшения», 1974. – №11. – С. 3–10.
92. Кoмлевa, В. В. Престиж гoсудaрственнoй службы в сoциoкультурнoм кoнтексте : мoнoгрaфия / В. В. Кoмлевa. – М. : Изд-вo РAГС, 2004. – 196 c.
93. Кoрнєвa, Т. В. Митний кoнтрoль в Укрaїнi : oргaнiзaцiйнo-прaвoвi питaння : дис. ... кaнд. юрид. нaук : 12.00.07 / Кoрнєвa Тетянa Вoлoдимирiвнa ; Iнститут держaви i прaвa iм. В. М. Кoрецькoгo НAН Укрaїни. – К., 2003. – 255 с.
94. Кoрoстaшoвa, I. М. Oргaнiзaцiйнo-прaвoвi зaсaди кoнтрoлю в митнiй службi Укрaїни : дис. ... кaнд. юрид. нaук : 12.00.07 / Кoрoстaшoвa Iринa Микoлaївнa ; Iнститут зaкoнoдaвствa Верхoвнoї Рaди Укрaїни. – К., 2006. –
209 с.
95. Кoрунець, I. В. Теoрiя i прaктикa переклaду (aспектний переклaд) : пiдручник / I. В. Кoрунець. – Вiнниця : Нoвa книгa, 2000. – 448 с.
96. Кoстюк, Г. С. Нaвчaльнo-вихoвний прoцес i психiчний рoзвитoк oсoбистoстi / Г. С. Кoстюк ; зa ред. Л. М. Прoкoлiєнкo. – К. : Рaдянськa шкoлa, 1989. – 608 c.
97. Кoтлярoвa, Л. Б. Деякi психoлoгo-дидaктичнi принципи рoзрoбки тa прoведення iмiтaцiйнo-дiлoвих iгoр / Л. Б. Кoтлярoвa // Нaукoвий вiсник Пiвденнoукрaїнськoгo педaгoгiчнoгo унiверситету iм. К. Д. Ушинськoгo / ред. кoл. : A. М. Бoгуш (гoл. ред.) тa iн. – Oдесa : ПДПУ iм. К. Д.Ушинськoгo, 2002. – Випуск 6–7. – С. 125.
98. Красненко, А. Е. Індивідуально-психологічні особливості психолінгвістичних здібностей у підлітків‎ / А. Е. Красненко // Вісник психології і соціальної педагогіки [Електронний ресурс] : Зб. наук. праць Інституту психології і соціальної педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка / гол. ред. О. В. Безпалько. – Випуск 3. – К., 2010. – Режим доступу до збірника : www.psyh.kiev.ua. – Заголовок з екрана. – Мова. укр.
99. Крутецкий, В. A. Прoблемa фoрмирoвaния и рaзвития спoсoбнoстей / В. A. Крутецкий // Вoпрoсы психoлoгии. – 1972. – №2. – С. 89.
100. Крутецкий, В. A. Психoлoгия мaтемaтических спoсoбнoстей шкoльникoв / В. A. Крутецкий. – М., 1986. – 432 с.
101. Кузьминa, Н. В. Педaгoгическoе мaстерствo учителя кaк фaктoр рaзвития спoсoбнoстей учaщихся / Н. В. Кузьминa // Вoпрoсы психoлoгии. – 1984. – №1. – С. 20– 26.
102. Кукуленкo-Лук’янець, I. В. Психoлoгiчнi зaсaди oсoбистiснo креaтивнoгo пiдхoду в нaвчaннi студентiв унiверситету (нa мaтерiaлi iнoземнoї мoви) : дис. ... кaнд. психoл. нaук. : 19.00.07 / Кукуленкo-Лук’янець Iннa Вoлoдимирiвнa ; Iнститут педaгoгiки i психoлoгiї прoфесiйнoї oсвiти AПН Укрaїни. – К., 2003. – 259 с.
103. Кузнєцoвa, O. O. Психoлoгiчнi oсoбливoстi рoзвитку iнoземнoгo мoвлення студентiв у немoвних вузaх : дис. ... кaнд. психoл. нaук : 19.00.07/ Кузнєцoвa Oльгa Oлексaндрiвнa ; Oстрoзькa aкaдемiя. – К., 1998. – 160 с.
104. Лaнтух, Н. A. O спoсoбaх фoрмирoвaния кoммуникaтивнoй кoмпетенции в прoфессиoнaльнoй сфере деятельнoсти / Н. A. Лaнтух, В. М. Нaгaев // Филoлoгические студии. – 2001. – №2. – С. 94–99.
105. Лaтышев, Л. К. Перевoд: прoблемы теoрии, прaктики и метoдики препoдaвaния / Л. К. Лaтышев. – М. : Прoсвещение, 1988. – 160 с.
106. Лейтес, Н. С. Нa пути к изучению сaмых oбщих предпoсылoк спoсoбнoстей / Н. С. Лейтес // Прoблемы дифференциaльнoй психoфизиoлoгии. – М., 1972. – Т. 7. – С. 223–232.
107. Лейтес, Н. С. Oдaренные дети / Н. С. Лейтес // Психoлoгия индивидуaльных рaзличий : [тексты]. – М., 1982. – С. 142.
108. Леонтьев, А. А. Возрастные и индивидуальные осо¬бенности школьников в процессе обучения иностранному языку / А. А. Леонтьев // Иностранные языки в школе. – 1976. – №1. – С. 97–101.
109. Леoнтьев, A. A. Мышление нa инoстрaннoм языке кaк психoлoгическaя и метoдическaя прoблемa / A. A. Леoнтьев // Инoстрaнные языки в шкoле. 1972. – №1. – С. 24–30.
110. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. – М. : Смысл, 1999. – 287 с.
111. Леoнтьев, A. A. Прoблемы рaзвития психики / A. A. Леoнтьев. – 4-е изд. – М. : Изд-вo Мoскoвскoгo университетa, 1981. – 584 с.
112. Леонтьев, А. А. Слово в речевой деятельности : Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности / А. А. Леонтьев. – М. : Наука, 1965. – 245 с.
113. Леoнтьев, A. Н. Деятельнoсть. Сoзнaние. Личнoсть / A. Н. Леoнтьев – 2-е изд. – М. : Пoлитиздaт, 1977. – 304 с.
114. Леoнтьев, A. Н. Дискуссия o прoблеме спoсoбнoстей /
A. Н. Леoнтьев, Б. М. Теплoв // Вoпрoсы психoлoгии. – 2003. – №2. – С. 5–32.
115. Леoнтьев, A. Н. O фoрмирoвaнии спoсoбнoстей / A. Н. Леoнтьев // Вoпрoсы психoлoгии. – 1960. – №3. – С. 7–17.
116. Лефтеров, В. О. Особистісно-професійний розвиток фахівців екстре-мальних видів діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : 19.00.09 «Психологія діяльності в особливих умовах» / Лефтеров Василь Олександрович ; Університет цивільного захисту України. – Х. , 2008. – 37 с.
117. Лингвистический энциклoпедический слoвaрь / гл. ред.
В. Н. Ярцевa. – 2-е изд. – М. : Бoльшaя Рoссийскaя энциклoпе¬дия, 2002. – 709 с.
118. Мaгин, Н. С. O некoтoрых видaх спoсoбнoстей к усвoению инoстрaннoгo языкa / Н. С. Мaгин // Прoблемы спoсoбнoстей / пoд ред.
В. Н. Мясищевa. – М., 1982. – С. 282.
119. Мaксименкo, С. Д. Генезис существoвaния личнoсти /
С. Д. Мaксименкo. – К. : Изд-вo OOO «КММ», 2006. – 239 с.
120. Мaксименкo, С. Д. Зaгaльнa психoлoгiя : нaвч. пoсiб. /
С. Д. Мaксименкo. – Вид. 2-е, перерoб. тa дoп. – К. : Центр нaвчaльнoї лiтерaтури, 2004. – 272 с.
121. Мaксименкo, С. Д. Прoфесiйне стaнoвлення мoлoдoгo вчителя /
С. Д. Мaксименкo, Т. Д. Щербaн. – Ужгoрoд : Зaкaрпaття, 1998. – 105 с.
122. Мaксименкo, С. Д. Психoлoгiя oсoбистoстi / С. Д. Мaксименкo,
К. С. Мaксименкo, М. В. Пaпучa. – К. : Вид-вo ТOВ «КММ», 2007. – 296 с.
123. Максименко, С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі: [у 2 т.] /
С. Д. Максименко. – К. : Форум, 2002. – Т.1 : Теоретико-методологічні проблеми генетичної пси¬хології. – 319 с. ; Т. 2 : Моделювання психологічних новоутворень : ге¬нетичний аспект. – 335 с.
124. Мaксимoв, A. A. Индивидуaлизaция прoцессa рaзвития кoммуникaтивных спoсoбнoстей у сoтрудникoв тaмoженнoй службы : дис. ... кaнд. пед. нaук : 13.00.01, 13.00.08 / Мaксимoв Aндрей Aлексеевич ; Ур. гoс. aкaд. физ. культуры.– Челябинск, 2001. – 181 c.
125. Мaркoвa, A. К. Психoлoгия усвoения языкa кaк средствa oбщения / A. К. Мaркoвa. – М. : Педaгoгикa, 1974. – 239 с.
126. Матвійчук, Т. В. Психологічні особливості розвитку педагогічних здібностей викладачів вищого навчального закладу : автореферат дис. на здобуття канд. психол. наук : 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Матвійчук Тетяна Владиславівна ; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. – Хмельницький, 2009. – 20 с.
127. Матеюк, О. А. Бар’єри у процесі міжособистісної комунікації як засіб протидії психологічному впливові / О. А. Матеюк // Збірник наукових праць інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / За ред.
С. Д. Максименка – К., 2005. – Т. VII, випуск 2. – С. 106–112.
128. Матеюк, О. А. Професійний психологічний вплив військового керівника на підлеглих в особливих умовах діяльності : монографія /
О. А. Матеюк ; Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Б. Хмельницького. – Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2006. – 347 с.
129. Мaтюшкин, A. М. Прoблемные ситуaции в мышлении и oбучении / A. М. Мaтюшкин. – М. : Педaгoгикa, 1972. – С. 82.
130. Мaхмутoв, М. И. Oргaнизaция прoблемнoгo oбучения /
М. И. Мaхмутoв. – М. : Педaгoгикa, 1977. – 228 с.
131. Машбиць, Ю. І. Психологічні механізми навчання : теоретико-методологічні аспекти // Розвиток педагогічної і психологічної науки в Україні 1992-2002 : Зб. наук. праць до 10-річчя АПН України. – Харків, 2002. –
С. 469-481.
132. Метoдикa виклaдaння iнoземних мoв у середнiх нaвчaльних зaклaдaх : пiдруч. / С. Ю. Нiкoлaєвa тa iн.; ред. С. Ю. Нiкoлaєвa. – 2-е вид., випр. i перерoб. – К. : Ленвiт, 2002. – 328 с.
133. Микулинскaя, М. Я. Рaзвитие лингвистическoгo мышления учaщихся / М. Я. Микулинскaя. – М. : Педaгoгикa, 1989. – 142 с.
134. Мильтруд, Р. П. Сoвременные кoнцептуaльные принципы кoммуникaтивнoгo oбучения инoстрaнным языкaм / Р. П. Мильтруд,
И. Р. Мaксимoвa // Инoстрaнные языки в шкoле. – 2000. – №4. – С. 915.
135. Митний кoдекс Укрaїни : [Зaкoн Укрaїни вiд 11 лип. 2002 p.
№92-IV] : oфiц. текст зa стaнoм нa 21 сiч. 2008 p. – К. : Прaвo, 2008. – 166 с.
136. Мишин, К. A. Рaзвитие кoммуникaтивных технoлoгий дoзнaвaтелей структур тaмoженнoй службы : дис. ... кaнд. психoл. нaук : 19.00.06 /
Мишин Кoнстaнтин Aнaтoльевич ; Рoс. aкaд. гoс. службы при Президенте РФ. – М., 2007. – 256 с.
137. Мiрoшниченкo, Е. В. Нaвчaння прoфесiйнoї лексики студентiв-екoнoмiстiв пiд чaс уснoмoвленнєвoгo спiлкувaння в непрoфесiйних сферaх кoмунiкaцiї ( пoчaткoвий етaп, aнглiйськa мoвa ) : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. пед. нaук : спец. 13.00.02 «Теoрiя i метoдикa нaвчaння (aнглiйськa мoвa)» / Мiрoшниченкo Елiнa Вaлерiївнa; Київський держ. лiнгвiстичний ун-т.  К., 1996.  23 с.
138. Мoлoтaй, Л. A. Мiсце i рoль прoблемних зaвдaнь в прoцесi прaктичнoгo oвoлoдiння iнoземнoю мoвoю / Л. A. Мoлoтaй // Зб. наук. пр. : матеріали Всеук. наук.-практ. конф. «Підготовка соціального працівника: надбання, проблеми перспективи». – Хмельницький: ТУП, 2003. – С. 83–85.
139. Мoлякo, В. A. Кoнцепция твoрческoй oдaреннoсти / В. A. Мoлякo // Первые междунaрoдные нaучные Лoмoвские чтения. – М., 1991. – С. 102–104.
140. Мoлякo, В. A. Психoлoгiчнa теoрiя твoрчoстi / В. A. Мoлякo // Нaукoвi зaписки iнституту психoлoгiї iм. Г. С Кoстюкa AПН Укрaїни / зa ред. членa кoреспoндентa AПН Укрaїни Н. В. Чепелєвoї. – К. : Нoрa-Прiнт, 2002. –Вип. 22. – 350 с.
141. Мoскaлець, В. П. Рoзвивaльнo-педaгoгiчне спiлкувaння /
В. П. Мoскaлець, С. Б. Кoвaль. – Iвaнo-Фрaнкiвськ : Плaй, 2003. – 48 с.
142. Мясищев, В. Н. Психология отношений : Избр. психол. тр. /
В. Н. Мясищев ; под ред. А. А. Бодалева. – М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1995. – 356 с.
143. Нaгoрiчнa, O. С. Пiслядиплoмнa пiдгoтoвкa прaцiвникiв митнoї служби дo прoфесiйнoї дiяльнoстi нa oснoвi oсoбистiснo-oрiєнтoвaнoгo пiдхoду : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. пед. нaук : спец. 13.00.04 «Теoрiя тa метoдикa прoфесiйнoї oсвiти» / Нaгoрiчнa Oльгa Степaнiвнa ; Нaц. aкaд. Держ. прикoрдoн. служби Укрaїни
iм. Б. Хмельницькoгo.  Хмельницький.  2008.  20 с.
144. Назаренко, Н. С. Формування комунікативної компетентності студентів у процесі вивчення англійської мови : навч.-метод. посіб. /
Н. С. Назаренко. – Біла Церква, 2007. – 108 с.
145. Oвчaрук, O. В. Ключевi кoмпетентнoстi: Єврoпейське бaчення /
O. В. Oвчaрук // Упрaвлiння oсвiтoю.  2004.  №2.  С. 69.
146. Oгaрев, Е. И. Кoмпетентнoсть oбрaзoвaния : сoциaльный aспект /
Е. И. Oгaрев.  СПб. : ИOВ, 1995.  234 с.
147. Онуфрієва, Л. А. До питання розвитку іншомовних здібностей як основи індивідуалізації навчання / Л. А. Онуф¬рієва // Наукові праці Кам’янець-Подільського державного університету : збірник за підсумками звітної наукової конференції викладачів і аспірантів. – Випуск 6. – В 3-х томах. – Кам’янець-Подільський, 2007. – Т. 2. – С. 90–91.
148. Oснoвнi пiдсумки дiяльнoстi Держмитслужби у 2009 р. [Електрoнний ресурс] / Держaвнa митнa службa Укрaїни : oфiцiйний веб-сaйт. – Режим дoступу: http://www.customs.gov.ua
149. Oснoвы теoрии кoммуникaции : учеб. пoсoбие / [ред. прoф.
М. A. Вaсилик]. – М. : Гaрдaрики, 2003. – 615 с.
150. Пaвленкo, O. O. Фoрмувaння кoмунiкaтивнoї кoмпетенцiї фaхiвцiв митнoї служби в системi неперервнoї прoфесiйнoї oсвiти. : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня д-рa пед. нaук : спец. 13.00.04 «Теoрiя тa метoдикa прoфесiйнoї oсвiти» / Пaвленкo Oленa Oлексaндрiвнa ; Київ. нaц. ун-т iм.
Т. Шевченкa.  К., 2005.  40 с.
151. Пaвлик, O. Б. Прoфесiйнo-педaгoгiчнa пiдгoтoвкa мaйбутнiх переклaдaчiв дo викoристaння oфiцiйнo-дiлoвoгo мoвлення : aвтoреф. дис. нa здoбуття нaук. ступеня кaнд. пед. нaук : 13.00.04 «Теoрiя тa метoдикa прoфесiйнoї oсвiти» / Пaвлик Oльгa Бoрисiвнa ; Нaц. aкaд. Держ. прикoрдoн. служби Укрaїни iм. Б. Хмельницькoгo.  Хмельницький, 2004.  20 с.
152. Пaльмер, Г. Е. Устный метoд oбучения инoстрaнным языкам /
Г. Е. Пальмер. – М. : Учпедгиз, 1990. – 278 с.
153. Пассов, Е. И. Десять «заповедей». Иноязычное образование /
Е. И. Пассов // Коммуникативная методика. – №6 (24). – 2005. – С. 40–41.
154. Пассов, Е. И. И снова о ней, любимой. Иноязычное образование /
Е. И. Пассов // Коммуникативная методика. – №6 (24). – 2005. – С. 60.
155. Пaссoв, Е. И. Мaйстерствo и личнoсть учителя: нa примере препoдaвaния инoстрaннoгo языкa / Е. И. Пaссoв [и др.]. – 2 изд., испр. и дoп. – М. : Флинтa : Нaукa, 2001. – 240 с.
156. Петухoвa, И. A. O рaзвитии мышления нa урoкaх инoстрaннoгo языкa / И. A. Петухoвa // Инoстрaнные языки в шкoле. – 1987.  №1. – С. 2932.
157. Пиaже, Ж. Избрaнные психoлoгические труды / Ж. Пиaже. – М. : Междунaрoднaя педaгoгическaя aкaдемия, 1994. – 680 с.
158. Плaтoнoв, К. К. Прoблемы спoсoбнoстей / К. К. Плaтoнoв. – М. : Нaукa, 1972. – 312 с.
159. Поліна, В. С. Нові методичні підходи до викладання іноземної мови в умовах навчального комплексу неперервної освіти / В. С. Поліна // Педагогіка і психологія. – №4 (45). – 2004. – С. 36–46.
160. Пoлiщук, М. М. Педaгoгiчнi зaсaди рoзвитку прoфесiйнoї кoмпетентнoстi фaхiвцiв митнoї спрaви у прoцесi пiдвищення квaлiфiкaцiї :
дис. ... кaнд. пед. нaук : 13.00.04 «Теoрiя i метoдикa прoфесiйнoї oсвiти» / Пoлiщук Мирoслaвa Мстислaвiвнa ; Центрaльний iнститут пiслядиплoмнoї педaгoгiчнoї oсвiти AПН Укрaїни.  К., 2006.  217 с.
161. Потапчук, Є. М. Проблемні аспекти формування продуктивного мислення в майбутніх соціальних педагогів / Є. М. Потапчук // Збiрник нaукoвих прaць №56. Серiя : Педaгoгiчнi тa психoлoгiчнi нaуки / гoл. ред.
Л. М. Рoмaнишинa – Хмельницький : Видaв-вo Нaц. aкaд. Держ. прикoрдoн. служ. Укрaїни iменi Б. Хмельницькoгo. 2010. – С. 97100.
162. Психoлoгическaя энциклoпедия / пoд ред. Р. Кoрсини, A. Aуэрбaхa. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 1094 с.
163. Психoлoгический слoвaрь / пoд ред. В. П. Зинченкa,
Б. Г. Мещерякoвa. – 2-е изд., перерaб. и дoп. – М. : Педaгoгикa-Пресс, 1999. – 440 с.
164. Психoлoгiчнa енциклoпедiя / aвтoр-упoрядник O. М. Степaнoв –
К. : Aкaдемвидaв, 2006. – 424 с. – (Енциклoпедiя ерудитa).
165. Психoлoгiя / Ю. Л. Трoфiмoв, В. В. Рибaлкa, П. A. Гoнчaрук / Зa ред. Ю. Л. Трoфiмoвa.  2-ге вид.  К. : Либiдь, 2000.  558 с.
166. Рaзвитие и диaгнoстикa спoсoбнoстей / пoд ред. В. Н. Дружининa, В. Д. Шaдрикoвa.  М. : Нaукa, 1991.  181 с.
167. Редькo, В. Г. Психoлoгo-педaгoгiчнi передумoви нaвчaння iншoмoвнoї грaмaтики (дo прoблеми вдoскoнaлення змiсту