РИНОК ПРАЦІ ТА РИНОК ОСВІТНІХ ПОСЛУГ У СТАРОПРОМИСЛОВОМУ РЕГІОНІ: ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОДІЇ (НА ПРИКЛАДІ ДОНБАСУ)

Краткое описание

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

На правах рукопису

Уколова Аліна Анатоліївна

УДК [316/334/22:316.74:37](477.6)(043.3)

РИНОК ПРАЦІ ТА РИНОК ОСВІТНІХ ПОСЛУГ У СТАРОПРОМИСЛОВОМУ РЕГІОНІ: ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОДІЇ
(НА ПРИКЛАДІ ДОНБАСУ)

22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
соціологічних наук

Науковий керівник:
Кононов Ілля Федорович
доктор соціологічних
наук, професор

Луганськ – 2011

ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретико-методологічні засади дослідження взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг у старопромисловому регіоні 14
1.1. Категорії «праця», «професія» та «ринок»: логічне та історичне 14
1.2. Праця та освіта в Донбасі як старопромисловому регіоні 50
1.3. Ринок праці та ринок освітніх послуг як соціальні інститути: проблема взаємодії 64
Висновки до Розділу 1 106
Розділ 2. Ринок праці та освітніх послуг: Донбас в загальнонаціональному контексті 108
2.1. Тенденції розвитку ринку праці та ринку освітніх послуг в Україні часів незалежності 108
2.2. Ринок праці та ринок освітніх послуг Донбасу 120
2.3. Соціально-професійна структура та освітній рівень населення м. Луганська: проблеми неузгодженості (за результатами опитування) 131
Висновки до розділу 2 142
Розділ 3. Мотиви діяльності суб’єктів ринку праці та ринку освітніх послуг старопромисловому регіоні – Донбасі (на прикладі Луганської області). 144
3.1. Мотиви вступу випускників шкіл Луганської області до ВНЗ (за результатами фокусованих групових інтерв'ю) 144
3.2. Вибір майбутньої професії абітурієнтами (за результатами фокусованих групових інтерв'ю) 158
3.3. Ринок праці очима роботодавців (за результатами експертного опитування) 167
Висновки до розділу 3 177
Висновки 178
Список використаних джерел 183
Додатки 209

ВСТУП

Актуальність теми. Перехід України до ринкової економіки вплинув на всі сфери життєдіяльності нашого суспільства, зокрема й на його соціально-трудову сферу. Це обумовлено передусім тим, що саме трудові відносини були найбільш жорстко контрольованим сегментом планової економіки. Держава була єдиним роботодавцем, який контролював становище на ринку праці. Вона виконувала одночасно роль як споживача, так і виробника трудових ресурсів. Сьогодні функціонує ринок праці з відповідним поділом соціальних ролей.
Ринкова економіка породила і такий різновид ринку як ринок освітніх послуг. Ринок освітніх послуг в України розвивається швидкими темпами і пов’язаний зі зростанням чисельності студентів, відкриттям нових вищих навчальних закладів, нових спеціальностей.
Розглядаючи ринок праці та ринок освітніх послуг як самостійні, автономні сектори економіки, слід чітко розуміти, що вони не просто самостійно формуються та розвиваються, але й перебувають у тісному взаємозв’язку один з одним. Дійсно, кожен з них має свої функції, ланцюжки раціональності, але кон’юнктура, що формується в суспільстві, не тільки об’єднує їх і робить взаємозалежними, але й призводить до виникнення суперечностей. Суперечності виникають як наслідок стихійного розвитку цих ринків, коли фактично відсутня відповідна державна політика для їх узгодження.
У нашому дослідженні взаємодії ринку освітніх послуг та ринку праці домінуючою теоретичною перспективою обрано методологію інституціонального аналізу. Даний підхід дозволяє розглянути ринки саме як інститути суспільства і вважати їх середовищем діяльності відповідних організацій. Даний підхід, спрямований на виявлення місця професійної освіти в сукупній системі суспільних відносин, встановлює ступінь адекватності функцій, що виконує освіта, потребам соціальної системи в цілому, а також дозволяє проаналізувати характер взаємозв’язку між системою освіти та іншими соціальними інститутами, зокрема ринком праці.
При вивченні взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг необхідно враховувати регіональні особливості. На особливу наукову увагу заслуговує старопромисловий регіон України – Донбас, економічна потужніть якого базується на важкій промисловості. За радянських часів така спеціалізація зумовлювала високий рівень життя населення. За перші роки незалежності України відбувся стрімкий занепад господарства регіону. Економічна криза тих років призвела до різкого падіння попиту на ринку праці на кваліфікованих робітників. Це спричинило падіння престижу робітничої професії серед молоді.
Донбас при правильній регіональній політиці може стати одним з локомотивів розвитку України. В іншому разі виникатиме дедалі більше проблем. Ця проблематизація матиме як внутрішню для регіону специфіку, перетворюючи більшу його частину в депресивні зони, так і загальнонаціональну, коли підтримка застарілих виробництв потребуватиме все більше непродуктивних видатків. Вихід бачиться в переході старопромислового регіону до інноваційного типу економічного розвитку. А це якраз і передбачає формування суспільної синергії при взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг за рахунок гармонізації їхніх відносин.
У зв’язку з цим і виникла необхідність вивчення проблеми взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг у старопромисловому регіоні – Донбасі. Фундаментальні й прикладні аспекти проблеми, що вивчалася, випливають зі стану дисгармонізації стосунків між ринком праці та ринком освітніх послуг в Донбасі. Ці соціальні інститути функціонально пов`язані між собою, але, діючи кожний раціонально, викликають дисфункцію. Ні на національному, ні на регіональному рівнях немає чіткої, планованої взаємодії цих ринків. Фіксується перевиробництво спеціалістів з окремих спеціальностей, а з інших – їх бракує. Недостатньо ВНЗ регіону готують технічних спеціалістів, в явному занепаді точні науки. Такі тенденції характерні для країн третього світу.
Аналізуючи взаємодію ринку праці і ринку освітніх послуг, ми спираємося на праці попередників. Новизна проблеми передбачає врахування різноманітної літератури стосовно проблем праці, професії, професійної освіти, соціальної раціональності та ін. Осмислення проблем праці пов’язується з іменами філософів античності (Ксенофонт, Платон, Аристотель) та середньовіччя (Августин Блаженний, Тома Аквінат). Сучасне розуміння праці ґрунтується на роботах соціологів-економістів світового рівня У. Петті, А. Сміта, Д. Рікардо та К. Маркса. Ідеї, обґрунтовані в «Дослідженнях про природу і причини багатства народів» А. Сміта та в «Капіталі» К. Маркса, стали визначальними для розвитку науки про працю, ринок на багато років вперед. З іменами названих вчених пов’язане наукове розуміння ринку праці.
З сучасних українських та російських вчених до наукової розробки теоретичних та прикладних проблем розвитку ринку праці долучилися Е. Лібанова, О. Грішнова, В. Оникієнко, І. Петрова, В. Радаєв, В. Васильченко, В. Герасимчук, Т. Заяць , О. Яременко та інші. Значний внесок у розвиток соціології праці зробили А. Арсеєнко , С. Макєєв, В. Подмарков , Г. Соколова , Є. Суїменко , В. Оссовський та ін.
Класична соціологія економіки представлена працями К. Маркса, М. Вебера, В. Зомбарта, Е. Дюркгайма, Й. Шумпетера. Велике значення для аналізу визначеної проблематики мали роботи таких сучасних спеціалістів в галузі економічної соціології як В. Ворона , В. Пилипенко , М. Лукашевич, Т. Заславська , Р. Ривкіна, О. Шкаратан , В. Радаєв, В. Верховін, А. Дорін , Е. Бабосов та ін. Велике значення для нас мали концепції: економічних трансформацій (академік І. Лукінов ), типології світових ринкових моделей та її використання в процесах реформування економіки України (академік Ю. Пахомов ), «інформаційного робітника» – (П. Друкер ).
У другій половині ХХ століття стали помітними зміни в економіці, які пов’язані з кризою індустріалізму і переходом до інформаційного суспільства. Серед дослідників цих змін слід виділити Р. Арона, Д. Белла, У. Бека, Е. Тоффлера. З. Бауман приділив багато уваги питанню трансформації ставлення до праці в своїй роботі «Індивідуалізоване суспільство», Е. Тоффлер у роботі «Третя хвиля» проаналізував еволюцію праці в різних типах суспільств. У концепції інформаційного суспільства М. Кастельс підкреслює вирішальну роль інформації в суспільстві, яке йде на зміну індустріальному. Концепція постекономічного суспільства представлена російським економістом і соціологом В. Іноземцевим.
Дослідження, присвячені аналізу професії, професійних груп в контексті стратифікаційних досліджень, проводилися багатьма вченими, зокрема М. Вебером, Е. Дюркгаймом, П. Сорокіним, Т. Парсонсом. Із сучасних дослідників можна назвати Н. Коваліско , В. Погрібну, В. Радаєва, М. Руткевича , О. Шкаратана. Серйозний внесок в соціологію професій зробили М. Ларсон , Т. Олександрова, О. Симончук, В. Шубкін .
Проблеми освіти є предметом дослідження сучасних українських та російських соціологів: Н. Аїтов вивчав освіту як чинник формування соціальної структури, В. Астахова аналізувала соціальні проблеми вищої освіти, В. Нечаєв розглянув освіту як соціокультурний процес, проблемами якості освіти займається С. Щудло, Ф. Філіппов досліджував соціальні функції освіти. Суттєвий внесок у сучасну соціологію освіти належить також таким українським соціологам, як В. Бакіров , Л. Герасіна , А. Ніколаєвська , Є. Подольська, Л. Сокурянська, Ю. Чернецький та ін.
Питаннями теоретичного обґрунтування понять «ринок освітніх послуг» та «освітня послуга» останніми роками активно займаються такі вчені, як В. Александров, А. Андреєв, А. Запесоцький, М. Лукашенко, В. Кожухар, А. Панкрухін, Т. Оболенська.
Певні диспропорції у структурних відносинах ринку освітніх послуг і ринку праці були відображені в працях І. Гавриленка, Б. Генкіна, О. Грішнової, Г. Зборовського , Е. Лібанової, Ю. Одегова, Т. Петрової, А. Рофе, Л. Хижняк, О. Шукліної, О. Якуби та ін.
Концепція соціальних інститутів є предметом наукових досліджень, таких вітчизняних та зарубіжних науковців як О. Бессонова, М. Глотов, Е. Головаха, С. Кірдіна, І. Лейман, М. Маліковський, С. Макєєв, В. Матусевич, Д. Норт, Н. Паніна , Т. Парсонс, І. Рущенко, Я. Щепанський та ін.
У дисертаційному дослідженні ми спиралися на публікації фахівців з галузей регіональної соціології та регіональної економіки, зокрема О. Гранберга, В. Ковальського, А. Коверзнєва, І. Кононова, Г. Коржова, В. Приймак, М. Саппи , О. Стегнія , М. Чурилова та ін.
Цінний матеріал з питань зайнятості та освіти міститься на сайті Державного комітету статистики України; Інституту соціології НАН України проводить соціологічний моніторинг, у якому окремий блок питань присвячено вивченню даної тематики.
Аналіз наукової розробленості проблеми взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг свідчить, що сьогодні у вітчизняній соціології відсутній комплексний розгляд проблеми розбалансування даних інститутів, зокрема в регіональному аспекті. Особливо гостро ця проблема постала в такому старопромисловому регіоні України як Донбас.
Актуальність і недостатня розробленість проблеми в українській соціології зумовили вибір теми даної дисертації.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами.
Обраний напрям дослідження частково пов'язаний із науковою темою кафедри філософії та соціології Луганського національного університету імені Тараса Шевченка «Кордони України в світі Другого модерну» (№ ДР 0110U000754), в якій автор є співвиконавцем.
Мета і завдання дослідження. Метою дисертаційного дослідження є виявлення специфіки взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг у старопромисловому регіоні (на прикладі Донбасу) як соціальних інститутів суспільства.
Досягнення визначеної мети передбачає вирішення таких завдань:
- проаналізувати стан наукової розробленості понять «ринок», «професія», «праця» та виявити основні точки зору дослідників – представників різних епох і наукових шкіл;
- дати комплексний аналіз сучасного розуміння понять «ринок», «професія» та «праця»;
- надати змістовну характеристику ринку праці з точки зору інституціонального підходу;
- виявити фактори, що визначають особливості функціонування регіонального ринку праці;
- визначити поняття «регіональний ринок праці» та «ринок праці старопромислового регіону»;
- розкрити специфіку формування та функціонування ринку освітніх послуг в старопромисловому регіоні України;
- показати міру відповідності між розвитком структури попиту на ринку праці та професійно-кваліфікаційним складом випускників закладів вищої освіти в Україні;
- проаналізувати тенденції розвитку ринку освітніх послуг і ринку праці в Україні загалом і в Донбасі зокрема;
- провести комплексний емпіричний аналіз проблем взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг на прикладі старопромислового регіону – Донбасу.
Об’єктом дослідження є взаємодія ринку праці та ринку освітніх послуг в старопромисловому регіоні України – Донбасі.
Предметом дослідження є неузгодженість, дисфункції у взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг у старопромисловому регіоні України – Донбасі в умовах трансформації українського суспільства.
Методи дослідження. При теоретичному аналізі проблеми використовувалися загальнонаукові методи динамічних порівнянь, класифікації, інституціональний аналіз, каузальний аналіз, функціональний метод, комплексний підхід, історико-логічний підхід, міждисциплінарний підхід до досліджуваної проблеми.
При зборі первинної соціологічної інформації використовувалися такі методи як експертне опитування (комп’ютерна обробка даних здійснювалася за допомогою програми SPSS), фокусовані групові інтерв’ю (стратегіями аналізу виступають дискурс-аналіз та наративний аналіз) і стандартизоване інтерв’ю (комп’ютерна обробка даних здійснювалася за допомогою програми SPSS). Для вторинного аналізу даних Держкомстату та соціологічних опитувань застосовувалися загальнонаукові методи класифікації, порівняння, системного аналізу.
Теоретичну основу дисертації становлять, по-перше, підходи, в яких розробляється проблема еволюції суспільства, а саме: концепція «Трьох хвиль» Е. Тоффлера, концепції суспільства ризику У. Бека; по-друге, наукові розробки проблеми ринку праці, а саме: класичний підхід (основоположники А. Сміт та Д. Рікардо), концепція кейнсіанців (засновник Дж. М. Кейнс), інституціональний підхід дослідження ринку праці; по-третє, праці вчених, що займаються історією старопромислового регіону (В. Курило, В. Подов, Г. Куромія ) і соціологічними дослідженням особливостей Донбасу як регіону України (І. Кононов, Г. Коржов, В. Гуляєв ).
Емпірична основа дисертації базується на матеріалах Державного комітету статистики України, соціологічного моніторингу Інституту соціології НАНУ. При аналізі проблеми в регіональному розрізі автор спиралася на матеріали Головного управління статистики в Луганській області, Головного управління статистики в Донецькій області, а також на результати досліджень Центру з вивчення суспільних процесів та проблем гуманізму кафедри філософії та соціології Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, проведених у вересні – жовтні 2010 р. у межах дослідницького проекту «Луганськ – 2010: місцеві вибори і міська громада». Опитування проводилося у два етапи. Під час першого опитування (25 вересня – 1 жовтня 2010 р.) вибіркова сукупність становила 707 осіб (похибка 3,76 %), під час другого (20 – 24 жовтня 2010 р.) – 671 осіб (похибка 3,9 %). Обидва рази застосовувалася випадкова вибірка. Для порівняння з даними якісних досліджень по Донбасу використовувалися результати проведених 17 – 21 травня 2010 р. фокусованих групових інтерв`ю (ФГІ) в Ростовській області Російської Федерації. Всього було проведено дев’ять ФГІ. По чотири ФГІ було проведено з випускниками середніх шкіл та їхніми батьками, й одне ФГІ – з вчителями. Також для регіонального аналізу використовувалися дані, отримані Аналітичною службою Миколи Гаврилова (м. Донецьк).
Крім того, авторка спиралася на дані власних опитувань. Восени 2010 року автор дисертації брала участь у проведенні серії фокусованих групових інтерв’ю з випускниками шкіл Луганщини, їхніми батьками та вчителями. До вибірки потрапили школи Луганської області, де було проведено 9 фокус-груп (4 – з батьками старшокласників, 4 – із самими старшокласниками (учні 11 класів) та одна – з вчителями випускних класів, як з експертами). Навесні 2011 р. було проведено експертне опитування роботодавців в м. Луганську. Всього було опитано або 74 респонденти (керівники підприємства або начальники відділу кадрів). Експертне опитування проводилося на підприємствах різних форм власності, які належали до різних галузей народного господарства (добувна, переробна промисловість, машинобудування, металургія, будівництво та ін.).
Наукова новизна отриманих результатів. У дисертації вперше у вітчизняній соціологічній науці здійснено комплексний аналіз причин виникнення неузгодженостей і дисфункцій при взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг у старопромисловому регіоні (на прикладі Донбасу) крізь призму інституціонального аналізу. У межах здійсненого дослідження одержали результати, які мають наукову новизну:
вперше:
- на основі теоретичного аналізу встановлено концептуальні зв`язки між поняттями «праця», «професія», «ринок»; виявлено, що точки зору стосовно них змінювалися залежно від типу суспільства. Розбіжності в сучасних визначеннях понять значною мірою обумовлені різними історичними підходами до їх аналізу;
- проведено комплексний емпіричний аналіз проблем взаємодії ринку праці та ринку освітніх послуг в Україні на прикладі Донбасу;
набули подальшого розвитку:
- інституційний аналіз, який авторкою був поширений на взаємодію різних інститутів у межах інституційної системи регіону;
удосконалено:
- поняття «ринок праці», «ринок освітніх послуг», «освітня послуга» з позиції інституціонального підходу;
- оцінку впливу регіональної специфіки (зокрема, специфіки старопромислового регіону) на ринок праці Донбасу;
- розуміння того, що інститут ринку праці в сучасних умовах не може повною мірою забезпечити ефективне працевлаштування молодих фахівців, і доведено необхідність раціонального державного регулювання чисельності прийому студентів та економічного стимулювання роботодавців для прийому на роботу молоді без досвіду роботи;
- концепцію спеціальної державної політики узгодження ринків праці та ринку освітніх послуг.

Теоретичне та практичне значення отриманих результатів.
Сформульовані в дисертації положення і зроблені висновки є внеском в теоретичне і практичне вивчення ринку праці та ринку освітніх послуг в Україні. Знання про специфіку зайнятості в старопромисловому регіоні (на прикладі Донбасу) слід враховувати при визначенні пріоритетів регіональної соціальної політики.
Матеріали дисертації можна використовувати в процесі викладання навчальних курсів «Соціологія економіки», «Соціологія ринку», «Соціологія професій», «Соціологія освіти».
Особистий внесок здобувача. Всі статті написані автором особисто. Дисертаційне дослідження виконано самостійно.
Апробація результатів дослідження. Результати роботи обговорювалися на Міжнародній науковій конференції «Сучасні суспільні проблеми у вимірі соціології управління» (Донецьк, 2009); на VI та VII Міжнародних наукових конференціях «Сучасні суспільні проблеми у вимірі соціології управління» (Донецьк 2010, 2011); на VI, VII, VIII Міжнародних науково-практичних конференціях «Молодіжна політика: проблеми і перспективи» (Дрогобич, 2009, 2010, 2011); на Міжнародній науковій конференції «Соціологія Другого модерну: проблема перевизначення понять суспільствознавчого дискурсу (пам’яті професора Д. О. Жданова)» (Луганськ, 2009); на Міжнародній науково-практичній конференції «Якубинська наукова сесія» (Харків, 2010); на II Міжнародній науковій конференції «Другий модерн і перспективи України, Росії та Білорусі» (Луганськ, 2010); на Всеукраїнській науковій конференції «Кордони у суспільствах Другого модерну» (Луганськ, 2011).
Публікації. Основні положення дисертаційної роботи викладено в п`яти публікаціях у наукових спеціалізованих виданнях з соціології та у восьми статтях інших видань.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Встановлено теоретичні зв’язки між поняттями «праця», «професія», «ринок». Показана еволюція понять за допомогою методології Е. Тоффлера (вчення про три хвилі людського розвитку в роботі «Третя хвиля»). Уявлення про «працю», «професію», «ринок» зміюються від однієї хвилі до іншої. Доведено, що точки зору на трактування даних понять різняться залежно від тієї категоріальної системи, в якій вони перебували. В традиційному суспільстві ця категоріальна система обертається навколо категорії «oikos» – домогосподарство, дім. Виробництво продукції та її споживання здійснювалося переважно у замкнутому колі «дому» (роду, сім'ї). В індустріальному суспільстві ця категоріальна система обертається навколо категорій «економіка», «товар», «власність». В постіндустріальному суспільстві – навколо понять «послуга», «інформація», «споживання», «ризик».
В ході індустріалізації праця стає більш спеціалізованою, велику роль відіграють теоретичні знання та практичні навички роботи. Розподіл праці приводить до появи спеціалізованих видів діяльності, які структуровані залежно від сфер суспільного виробництва. Професії, за своєю суттю, є не тільки диференційованими, але й ієрархічними відносно одна одної. Престиж професії залежить від типу суспільства.
Наукове розуміння ринку праці було представлено А. Смітом та Д. Рікардо. Вони зробили перші кроки до створення понятійного тезаурусу для вивчення ринку праці. Дослідники передусім розглядали економічні аспекти функціонування ринку праці. Сьогодні ринок праці є об`єктом аналізу не лише економіки, але й соціології. Соціологічний аналіз ринку праці здійснюється крізь призму інституціонального підходу. Ринок праці як соціальний інститут суспільства – це місце перетину економічних і соціальних інтересів і функцій, це барометр у трансформації соціальної структури суспільства. Процес формування ринку праці в рамках інституціонального підходу передбачає його соціальну спрямованість.
Ґрунтовне наукове вивчення ринку праці починається з кінця ХІХ – початку ХХ століть, коли гостро проявлялися негативні сторони ринку праці (безробіття, соціальна напруженість тощо). В ХХ столітті в індустріально розвинених країнах Заходу сформувалися великі групи безробітного населення, яких ставало ще більше в період економічних криз. В ці часи зарубіжні науковці почали активні наукові дослідження проблем ринку праці.
Ринкова трансформація українського суспільства неоднозначно відображалася на освітніх інститутах. З одного боку, освіта проеволюціонувала до системи надання освітніх послуг. Але, з другого боку, розвиток освіти в незалежній Україні демонструє неспроможність ринкового фундаменталізму збалансувати супільні та особисті інтереси.
У науковій літературі та повсякденному житті склалися три підходи до визначення поняття «освіта». Юридичний підхід характеризує освіту з точки зору законів і підзаконних актів, педагогічний – визначає зміст освіти, що розкривається в процесі навчання, і соціологічний підхід здійснює інституційний аналіз освіти, розкриваючи роль та місце освіти в суспільстві. Освіта, будучи елементом суспільства, відчуває на собі всі зміни, що відбуваються в ньому.
Під ринком освітніх послуг ми розуміємо систему відносин в ринкових умовах щодо купівлі-продажу освітньої послуги, яка в силу цього стає товаром. Головною функцією ринку освіти є встановлення зв’язку між виробництвом та споживанням освітніх послуг. Важливо розуміти, що на даному ринку об´єктом купілі-продажу є не сама освіта як процес набуття знань, а освітня послуга, що включає в себе комплекс матеріальних та нематеріальних ресурсів, необхідних для процесу навчання. Ринок освітніх послуг можна розглядати в двох аспектах: як самостійний елемент і як частина ринку праці.
Ринок праці та ринок освітніх послуг в рамках даної роботи розглянуто крізь призму інституціонального аналізу. Інститути існують в рамках інституційної системи, але строго в ній не узгоджені. Між ними можуть можуть виникати суперечності. У зв`язку з цим особливо показовими є ринки як інститути. В рамках інституційного підходу ринок розглядається як певна інституціональна структура, яка охоплює закони, правила гри та, що найбільш важливо, окремий тип поведінки, відносин і зв`язків. Для них характерні короткі ланцюжки раціональності. Ринок не може створювати прогноз на далеку перспективу.
Донбас – один з перших регіонів України, який став на шлях індустріального розвитку. Для Донбасу, як старопромислового регіону, актуальні питання підняття престижу робітничих професій. На сьогодні Донбас продовжує перебувати на індустріальному етапі розвитку, більшість робочих місць концентрується в промисловості. Молодь регіону не обирає технічні напрями підготовки у вищих навчальних закладах, внаслідок чого виникає дисбаланс попиту і пропозиції на ринку праці. Робочі місця з відносно високими заробітними платами є, а молодь неохоче йде працювати на підприємство, тим самим поповнюючи лави безробітних.
Проведений аналіз регіонального ринку праці надав можливість виокремити риси, що характеризують Донбас. Серед них більш високий рівень трудових доходів громадян, нижчий рівень безробіття порівняно з іншими регіонами України, розвинутіша система багатопрофільного професійного навчання.
У результаті аналізу соціально-професійної структури та освітнього рівня мешканців м. Луганська, встановлено, що в регіоні значний відсоток осіб, зайнятих фізичною працею, але швидкими темпами розвивається сфера послуг. Проте, незважаючи на збільшення числа людей з вищою освітою, не фіксується значне зростання попиту на професії, пов’язані з високими технологіями. Чималий відсоток громадян м. Луганська не працює за спеціальністями, здобутими у вищому навчальному закладі (54,4 % опитаних не працює за здобутою спеціальністю, а 45,6 % працює). Це ще один з показників розриву між ринком праці та ринком освітніх послуг.
За результатами фокусованих групових інтерв`ю було встановлено, що випускники середніх шкіл Луганської області сприймають освіту як інструментальну цінність, як перепустку на ринок праці. Головний мотив, який спонукає молодь до подальшого навчання – це матеріальний добробут та кар’єра. Таким чином, вища освіта є нічим іншим, як необхідним етапом вертикальної мобільності індивіда. Причому, учні старших класів вважають, що отримана спеціальність не настільки важлива, як важливий сам факт отримання диплома про вищу освіту.
Проведений аналіз даних дає підстави стверджувати, що на вибір професії майбутніх абітурієнтів суттєво впливають зовнішні фактори. Під зовнішніми факторами ми розуміємо вплив навчальних закладів, засобів масової інформації, соціальних груп (сім’я, друзі тощо), форм суспільної свідомості, таких як орієнтація на престиж. Дуже великий вплив змають якісь життєві ситуації, досвід дорослих (як позитивний, так і негативний) тощо. На ринку праці виникають стихійні зміни попиту на освітні послуги, різкі періодичні коливання в бік збільшення попиту на одні групи професій та зменшення – на інші.
За результатами нашого опитування, в ієрархії найпрестижніших (з погляду старшокласників) професій виділяються спеціальності з обслуговування банківсько-фінансової, юридичної сфери. Висока заробітна плата у цих сферах – найпереконливіший аргумент на користь вибору цих спеціальностей.
Роботодавці луганщини відмічають актуальність проблеми працевлаштування молодих спеціалістів. Причинами такої ситуації вони називають невідповідність обраної професії потребам ринку праці та економічну незацікавленність роботодавців приймати на роботу молодь без відповідного досвіду. Роботодавці низько оцінюють теоретичні знання випускників ВНЗ, їхній рівень вихованості та загальну ерудицію. Роботодавці Луганщини не проявляють дискримінації при працевлаштуванні за ознакою статі, але має місце дискримінація за віком.
Загалом констатуємо, що для старопромислового регіону – Донбасу, характерне розбалансування соціальних інститутів: ринку праці та ринку освітніх послуг. Ні ринок праці, внаслідок невідповідності потреб та інтересів роботодавців і найманих працівників, ні ринок освітніх послуг, що орієнтується лише на поточні потреби населення, а не потреби ринку праці, не перебувають в стані рівноваги і не орієнтуються в своєму розвитку одне на одного, що демонструє нерозвиненість їх зв'язків.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абрамов Л. С. Социально-профессиональная стратификация и ее трансформация под воздействием российского рынка труда [Электронный ресурс]: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. соц. наук : спец. 22.00.03 «Экономическая социология и демография» / Л. С. Абрамов. – Саратов, 2007. – 23 с. – Режим доступа : www.seun.ru/download/avtoreferat/abramov.doc

2. Абрамов Р. Н. Толкот Парсонс о профессиях и профессионализме [Электронный ресурс] / Р. Н. Абрамов – Режим доступа : http://club.fom.ru/books/doc2307071331.pdf

3. Аитов Н. А. Социальное развитие регионов / Н. А. Аитов – М. : Мысль, 1985. – 220 с.
4. Аквинский Ф. О правлении государей : публ., перев., вступ. статья и примечания Н. Б. Срединской // Политические структуры эпохи феодализма в Западной Европе. (VI – XVII вв.) : [сб. ст.] / АН СССР, Ин-т Истории СССР, Ленинградское отд-ние: [под ред. В. И. Рутенбурга, И. П. Медведева.]. – Л. : Наука. Ленинг. отд. – 1990. – 243, [4] с. – С. 217 – 244.
5. Аквинский Ф. Сумма теологии / Ф. Аквинский. – К. : Эльга, 2003. – 335 с.
6. Алашеев С. Ю. Обзор мировых практик организации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования [Электронный ресурс] / С. Ю. Алашеев, Т. Г. Кутейницина, Н. Ю. Посталюк. – Режим доступа : http://www.labourmarket.ru/conf/reports.php

7. Александров В. Освітня послуга / В. Александров // Економіка України. – 2007. – № 3. – С. 53 – 60.
8. Алиев Ш. М. Рынок образовательных услуг и вопросы его регулирования : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Алиев Шамиль Муртазалиевич. – Москва, 2003. – 215 c.
9. Анализ рынка труда Луганской области [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://rabota.ria.ua/article-173.html

10. Аристотель. Политика // Аристотель. Соч. в 4-х томах. Т. 4. – М. : Мысль, 1983. – 830 с. – С. 375 – 645.
11. Бабосов Е. М. Экономическая социология. Вопросы и ответы / Е. М. Бабосов. – Мн. : ТетраСистемс, 2004. – 224 с.
12. Бауман З. Индивидуализированное общество / З. Бауман ; [пер. с англ. под ред. В. Иноземцева]. – М. : Логос, 2002. – 390 с.
13. Башнянин Г. І. Політична економія : в 2-х ч. : Підручник для вузів. / Г. І. Башнянин, П. Ю. Лазур, В. С. Медведєв. – К. : Ніка-Центр, 2000. – 528 с.
14. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну / У. Бек ; пер. с нем. В. Седельникова, Н. Федоровой. – М. : Прогресс – Традиция, 2000. – 384 с.
15. Бек У. Собственная жизнь в развязанном мире: индивидуализация, глобализация и політика / У. Бек [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.soc.pu.ru/publications/pts/bek_3.shtml

16. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования / Д. Белл; пер. с англ. В.Л. Иноземцева [ред. и вступ. ст.]. – М. : Academia, 1999. – 956 с.
17. Белл Д. Социальные рамки информационного общества [Электронный ресурс] / Д. Белл // Новая технократическая волна на Западе. – М., 1986. – Режим доступа : http://www.nethistory.ru/biblio/1043172230.html

18. Белов А. А. Экономико-географический анализ Тульской области как депрессивного старопромышленного региона [Электронный ресурс] / А. А. Белов // Сборник тезисов докладов по материалам Международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов – 99», секция география. – М., 1999. – Режим доступа : www.ecoross.ru/article.php?id=478.

19. Бендюков М. А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда? – [изд. 2-е, доп. и дораб.] / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин, М. И. Ткачев. – СПб. : ЗАО «Литера плюс», 1997. – 336 с.
20. Бессонова О. Э. Институциональная теория хозяйственного развития России [Электронный ресурс]: дис.… доктора соц.. наук : 22.00.03 / Ольга Эрнестовна Бессонова. – Новосибирск, 1998. – Режим доступа : http://razdatok.narod.ru/BESSONOVA/b3/2.html

21. Блажко М. Ринок праці в аграрному секторі: проблеми мотивації зайнятості / М. Блажко, В. Пилипенко, О. Сапєлкіна [наук. ред. В. Є. Пилипенко]. – К. : ПЦ «Фоліант», 2008. – 175 с.
22. Богачев В. И. Становление рыночных отношений в Украине : учебное пособие / В. И. Богачев. – Луганск : Світлиця, 1994. – 138 с.
23. Богиня Д. П. Основи економіки праці : навчальний посібник / Д. П. Богиня, О. А. Грішнова. – К. : Знання-Прес, 2001 – 313 с.
24. Борисов Е. Ф. Экономическая теория [Электронный ресурс] / Е. Ф. Борисов. – Режим доступа : http://uamconsult.com/book_555.html

25. Брич В. Я. Регулювання ринку праці: регіональні аспекти / В. Я. Брич. − К. : НЦ ЗРП, 1997. – 214 с.
26. Бутенко Н. В. Основи маркетингу [Электронный ресурс] : учебник / Н. В. Бутенко – Режим доступа : http://books.efaculty.kiev.ua/mrk/3/t3/3.htm

27. Валлерстайн И. Конец знакомого мира. Социология XXI века / И. Валлерстайн ; пер. с англ., под ред. В. Л. Иноземцева. – М. : Логос, 2004. – 368 с.
28. Ванькина И. В. Маркетинг образования : учебное пособие / И. В. Ванькина, А. П. Егоршин, В. И. Кучеренко. – М. : Логос. – 2007. – 336 с.
29. Васильев И. Н. Ориентация молодежи на рабочие профессии как социально-психологическая проблема / И. Н. Васильев – Л. : Знание., 1988. – 16 с.
30. Васильченко В. С. Ринок праці: теоретичні основи і державна практика: посібник [для працівників державної служби зайнятості] / В. С. Васильченко, П. М. Василенко. – Т. 1. – К., 2000. – 560 с.
31. Вебер М. Основные понятия стратификации / М. Вебер // Социологические исследования. – 1994. – № 5. – С. 147 – 156.
32. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер // Избранные произведения: пер с нем. / сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко. – М. : Прогресс, 1990. – 808 с. – С. 61 – 344.
33. Веблен Т. Теория праздного класса / Т. Веблен : пер. с англ., вступ. ст. С. Г. Сорокиной, общ. ред. В. В. Мотылева. – Прогресс, 1984. – 367 с.
34. Верховин В.И. Экономическая социология [монография] / В. И. Верховин, В. И. Зубков. – М. : РУДН, 2002. – 459 c.
35. Веселовська О. Є. Стратегічні орієнтири інвестиційного розвитку старопромислових регіонів [Електронний ресурс] / О. Є. Веселовська // Актуальні проблеми економіки. – 2009. – № 5. – С. 185 – 190. – Режим доступу до журн. :
http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/APE/2009_5/185-189.pdf

36. Видяпина В. И. Типология рынка. Условия перехода к рыночной экономике в России / В. Н. Видяпина [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://elib.org.ua/economics/ua_show_archives.php?subaction=showfull&id=1162196854&archive=1261143507&start_from=&ucat=38&

37. Вишневский Д. Профессионально-квалификационная структура рабочей силы в странах с развитой рыночной экономикой (опыт и перспективы) / Д. Вишневский // Труд за рубежом. – 2003. – № 1. – С. 19 – 38.
38. Вищі навчальні заклади [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua/control/uk/localfiles/display/operativ/operativ2005/osv_rik/osv_u/vuz_u.html

39. Вищі навчальні заклади в Донецькій області [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.donetskstat.gov.ua/statinform/osvita4.php

40. Вищі навчальні заклади в Луганській області [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.lugastat.lg.ua/sinf/osvita/osvita0211_4n.htm

41. Волкова О. В. Ринок праці / О. В. Волкова [навчальний посібник]. – К. : Центр учбової літератури, 2007. – 624 с.
42. Гавра Д. П. Социальные институты [Электронный ресурс] / Д. П. Гавра // Социально-политический журнал. – 1998. – № 2. – С. 123 – 132. – Режим доступу : http://www.xserver.ru/user/sozin/

43. Гаврилов Н. И. Мое социологическое кредо / Н. И. Гаврилов. – Донецк : Изд-во «Ноулидж» (Донецкое отделение), 2010. – 535 с.
44. Генеза ринкової економіки (політекономія, мікроекономіка, макроекономіка, економічний аналіз, економіка підприємства, менеджмент, маркетинг, фінанси, банки, інвестиції, біржова діяльність): Терміни, поняття, персоналії / [уклад. : В. С. Іфтемічук, В. А. Григорьєва та ін. / [за наук. ред. Г. І. Башнянина, В. С. Іфтемічука]. – К. : Магнолія плюс, 2004. – 688 с.
45. Гонта Л. Трудный рынок / Л. Гонта // Профиль. – 15 августа 2009. – № 29 – 30 (98 – 99). – С. 44 – 46.
46. Горбач Л. М., Каун О. Б. Ринок фінансових послуг: навч. посіб. / Л. М. Горбач, О. Б. Каун. – К. : Кондор, 2006. – 436 с.
47. Гранберг А. Г. Основы региональной экономики : учебник для студ. вузов / А. Г. Гранберг. – 3-е изд. – М. : ГУ ВШЭ, 2003. – 495 с.
48. Гринберг Р. Государство в экономике знаний / Р. Гринберг // Экономика Украины. – 2008. – № 10. – С. 28 – 39.
49. Грішнова О. А. Людський розвиток: навч. посіб. / О. А. Грішнова. – К. : КНЕУ, 2006. – 308 с.
50. Грудзинский А. О. Университет как предринимательская организация / А. О. Грудзинский // Социологические исследования. – 2003. – № 4. – С. 113 – 121.
51. Данилишин Б. Ринок освітніх послуг: основні тенденції та шляхи модернізації / Б. Данилишин, В. Куценко // Україна: аспекти праці. – 2005. – № 8. – С. 28 – 34.
52. Джери Д. Большой толковый социологический словарь (Collins) / Д. Джери – Том 2 (П-Я). – Вече, ACT, 1999. – 528 с.
53. Доповідь «Про соціально-економічне становище України» за січень-липень 2009 року [Електронний ресурс] – Режим доступу : www.ukrstat.gov.ua

54. Доповідь «Ринок праці» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua

55. Доповідь «Про соціально-економічне становище України» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua/

56. Думанська В. Освіта в системі інститутів людського розвитку / В. Думанська // Україна: аспекти праці. – 2009. – № 5. – С. 25 – 29.
57. Дэвид Д. Большой толковый социологический словарь [Электронный ресурс] / Д. Дэвид, Дж. Джери. – 2001. – Режим доступа : http://voluntary.ru/dictionary/567/word/%CB%CE%CA%C0%CB%DC%CD%DB%C9+%D0%DB%CD%CE%CA+%D2%D0%D3%C4%C0

58. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда [Электронный ресурс] / Э. Дюркгейм. – Режим доступа :
http://www.ckp.ru/biblio/d/dur_labour.htm

59. Економіка праці [Електронний ресурс] / під ред. Я. В. Воловець, М. І. Клімковський – Режим доступу : http://wolovets.narod.ru/praci.htm

60. Економічна енциклопедія: [у трьох томах] / Редкол.: С. В. Мочерний (відп. ред) [та ін.]. Т. 3. – К. : Видавничий центр «Академія», 2002. – 952 с.
61. Експертний висновок ДУ НДІ СТВ на проект «Концепції розвитку професійної освіти і навчання в Україні» (2010 – 2020 рр.)» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.lir.lg.ua/

62. Жук М. В. Регіональна економіка: підручник / М. В. Жук – К. : ВЦ «Академія», 2008. – 416 с.
63. Журавлева Г. П. Экономика: учебник [Электронный ресурс] / Г. П. Журавлева – М. : Юрист, 2001. – 574 с. – Режим доступа : http://sait.at.ua/load/7-1-0-2

64. Закон «Про стимулювання розвитку регіонів» [Електронний ресурс] / ред. від 01.01.2010 р. / Верховна рада України. – Офіц. Вид. – К., 2005. – Режим доступу :
http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2850-15

65. Закон України «Про освіту» [Електронний ресурс] / ред від 02.05.2011 р. / Верховна рада України. – Офіц. Вид. – К., 1991. – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?page=1&nreg=1060-12

66. Запесоцкий А. Платное образование – не услуга, студент – не клиент / А. Запесоцкий // Высшее образование в России. – 2002. – № 2. – С. 48 – 49.
67. Зарицкая В. Дефицитные и профицитные рынки [Электронный ресурс] / В. Зарицкая – Режим доступа : http://prostosales.com.ua/b2b-sales/deficitnye-i-proficitnye-rynki.html

68. Зборовский Г. Е. Образование: научные подходы к исследованию / Г.Е. Зборовский // Социологические исследования. – 2000. – № 6. – С. 21 – 29.
69. Зиятдинова Ф.Г. Образование и наука в трансформируемом обществе / Ф. Г. Зиятдинова // Социологические исследования. – 1998. – № 11. – С. 66 – 72.
70. Златин П. Н. Социология и психология труда. Часть 1. [учебное пособие] / Златин П. Н. – М. : Московский государственный индустриальный университет. – 2007.
71. История области [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://donetsk.ukrgold.net/page/1542/

72. Інформаційна записка «Підходи щодо формування мережі корпоративних університетів як засобу підвищення якісних характеристик вітчизняної робочої сили» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.lir.lg.ua/

73. Інформаційна записка. Аналіз попиту та пропозиції на професії на ринку праці у 2007 – 2008 рр. за освітньо-кваліфікаційними рівнями магістр та спеціаліст [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.lir.lg.ua/

74. Історичний нарис [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://ostriv.in.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=411&Itemid=-5

75. Історія економічних учень: підручник [Електронний ресурс] / Л. Я. Корнійчук, Н. О. Татаренко, А. М. Поручник та ін.; за ред. Л. Я. Корнійчук, Н. О. Татаренко. – К.: КНЕУ, 1999. – 564 с. – Режим доступу : http://studentbooks.com.ua/content/view/133/50/1/104/

76. Історія університету [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://luguniv.edu.ua/?z1=b,15

77. Кадачников С. М. Особенности высшего образования как экономического блага и некоторые практические следствия этих особенностей / С. М. Кадачников // Университетское управление. – 2001. – № 2 (17). – С. 48 – 49.
78. Каленюк І. С. Економіка освіти: навч. посібник / І. С. Каленюк. – К. : Знання України, 2003. – 316 с.
79. Калініна К. М. Вплив організаційної динаміки на якість освіти в сучасному університеті / К. М. Калініна // Молодіжна політика: проблети та перспективи : [збірник наукових праць / наук. Ред. С. А. Щудло]. – Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2010. – 438 с.
80. Калініна К. М. Межі уніврситету, як соціальної організації (системний підхід) / К. М. Калініна // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка : Соціологічні науки. – 2011. – № 12 (233). – С. 188 – 193.
81. Калініна С. П. Ринок праці і зайнятість: теоретико-методологічний аспект / С. П. Калініна. – Донецький національний ун-т . – Донецьк : ДНУ, 2005. – 227 с.
82. Кене Ф. Избранные экономические произведения / Ф. Кене – М. : Соцэкгиз, 1960. – 551 с.
83. Кількість зареєстрованих безробітних за причинами незайнятості у 2000 – 2010 рр. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.donetskstat.gov.ua/statinform/rinok_praci_6.php

84. Ковальський В. Регіональний ринок праці та особливості його формування і регулювання / В. Ковальський, А. Коверзнев // Україна: аспекти праці. – 2003. – № 4. – С. 3 – 7.
85. Кодекс законів про працю [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?page=5&nreg=322-08

86. Кодекс законів про працю України [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=322-08&test=dCCMfOm7xBWMZJdEZiMWddbAHdlWQsFggkRbI1c

87. Кожухар В. М. К определению содержания образовательной услуги [Электронный ресурс] / В. М. Кожухар // Маркетинг в России и за рубежом. – 2005. – № 3. – Режим доступа : http://www.mavriz.ru/articles/2005/3/3744.html

88. Кононенко П. Концепція національної системи освіти [Електронний ресурс] / П. Кононенко. – Режим доступу : http://www.ualogos.kiev.ua/text.html?id=1293&category=41

89. Кононов И. Ф. Ориентации абитуриентов России и Украины на получение высшего образования: сравнительный анализ / И. Ф. Кононов // Молодіжна політика: проблеми та перспективи : [збірник наукових праць / наук. ред. С. А. Щудло]. – Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2011. – С. 365 – 370.
90. Кононов И. Ф. Социология и проблемы пространственной организации общества / И. Ф. Кононов // Социология: теория, методы, маркетинг. – № 4. – 2004. – С. 57 – 78.
91. Кононов І. Ф. Донбас в етнокультурних координатах України (соціологічний аналіз): автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. соціол. наук : спец. 22.00.04 «спеціальні та галузеві соціології» / І. Ф. Кононов. – К., 2005. – 31 с.
92. Кононов І. Ф. Етнос. Цінності. Комунікація: (Донбас в етнокультурних координатах України) / І. Ф. Кононов. – Луганськ : Альма матер, 2000. – 494 с.
93. Кононов И. Ф. Переход ко Второму модерну как вызов для социологии [Электронный ресурс] / И. Ф. Кононов. – Режим доступа : www.isras.ru/abstract_bank/1210013492.pdf

94. Концепція переходу Української РСР до ринкової економіки [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=n0001460-90&test=dCCMfOm7xBWMZJdEZiMWddbAHdlWQsFggkRbI1c

95. Кораблева Г. Б. Образование: институциональные и организационные основания исследования [Электронный ресурс] / Г. Б. Кораблева – Режим доступу : http://www.isras.ru/abstract_bank/1207119679.pdf

96. Коржов Г. О. Региональная идентичность Донбасса: генезис и тенденции развития в условиях общественной трансформации / Г.О. Коржов // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2006. – № 4. – С. 38 – 51.
97. Краткий словарь по социологии [состав. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова] – М. : Политиздат, 1988. – 479 с.
98. Ксенофонт. Домострой [Электронный ресурс] / Ксенофонт. – Режим доступа : http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Article/ksen_dom.php

99. Кузьминов Я. И. Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты [Электронный ресурс] : учебник [для студентов вузов] / Я. И. Кузьминов, К. А. Бендукидзе, М. М. Юдкевич. – М. : ГУ-ВШЭ, 2005. – 444 с. – Режим доступа: http://ecsocman.edu.ru/text/19188316/

100. Курило В. С. Образование в Донбассе (ХІХ – начало ХХ вв.) / В. С. Курило, В. И. Подов. – Луганск : ЛГПУ, 1999. – 114 с.
101. Лебідь Л. І. Бідні: особливості ціннісних установок та соціальних практик [Електронний ресурс] / Л. І. Лебідь // Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. – Харків. – 2009. – № 844. – Режим доступу :
http://www.nbuv.gov.ua/portal/natural/VKhNU/Soc_dos/2009_844/articles/Lebed.pdf

102. Лебідь Л. І. Соціальний простір бідності в старопромисловому регіоні (на прикладі Донбасу) : дис... канд. наук : 22.00.04 / Лебідь Лілія Іванівна. – Х., 2009. – 360 с.
103. Лихолобова З. Г. Вугільна промисловість України 1920-х – початку 2000-х років: історіографія [Електронний ресурс] / З. Г. Лихолобова – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Nsid/2008_15_16/08likholobova.htm

104. Лібанова Е. М. Ринок праці / Е. М. Лібанова : навч. посібник. – Київ, 2003. – 224 с.
105. Луганский литейный завод [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/Luhansk/Part3_1.htm

106. Лукашевич М. П. Соціологія економіки / М. П. Лукашевич : підручник для ВНЗ. – К. : Каравела, 2005. – 288 с.
107. Лукашенко М. А. Образование в условиях рынка: концепция учебного заведения: монографія / М. А. Лукашенко. – М. – Высшая школа, КноРус. – 2002. – 285 с.
108. Лукьянченко Н. Д. Регулирование рынка труда региона / Н. Д. Лукьянченко, С. П. Калинина, В. М. Моложавый. – Донецк, ДонГУ, 1999. – 202 с.
109. Людський розвиток регіонів України: аналіз та прогноз (колективна монографія) [Електронний ресурс] / за ред. Е. М. Лібанової. – К. : Ін-т демографії та соціальних досліджень НАН України, 2007. – 367 с. – Режим доступу : http://www.idss.org.ua/monografii/rozvitok_regioniv.pdf

110. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Кн. 1. Процесс производства капитала // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения [в 30-ти томах] – 2-е изд. – М., Госполитиздат, 1960. – Т. 23. – 907 с.
111. Маркс К. Экономически-философские рукописи 1844 года // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. – 2-е изд. – Т. 42. – 164 с.
112. Матвєєв С. О. Економічна соціологія / С. О. Матвєєв, Л. І. Лясота [підручник]. – Суми : Університетська книга, 2006. – 184 с.
113. Матусевич В. Социальный институт: функция, генезис, структура / В. Матусевич // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – № 4. – С. 43 – 58.
114. Менделеев Д. И. Заветные мысли: Полное издание (впервые после 1905 г.) [Электронный ресурс] – М. : Мысль, 1995. – 413, [2] с. – Режим доступа : http://museum.vniim.ru/mend-thought.html

115. Мизес Л. Человеческая деятельность: Трактат по экономической теории / Л. Мизес [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.libertarium.ru/humanact

116. Морган Л. Г. Древнее общество, или Исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации [Электронный ресурс] / Л. Г. Морган – Режим доступа : http://ilikebooks.ru/31641-morgan-l-g-drevnee-obshhestvo-ili-issledovanie.html

117. Мочерний С. В. Економічна теорія / С. В. Мочерний, М. В. Довбенко : Підручник. – К. : Академія, 2004. – 856 с.
118. Начало образования на Луганщине [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/Luhansk/Part3_10.htm

119. Негодаев И. А. На путях к информационному обществу [Електронний ресурс] / И. А. Негодаев – Режим доступа : http://www.i-u.ru/biblio/archive/negodaev_na/03.aspx

120. Нерегулированный рынок [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://slovari.yandex.ru/~книги/Экономика%20и%20финансы/Нерегулируемый%20рынок%20труда/

121. Нечаєв В. Я. Новые подходы к социологии образования / В. Я. Нечаев // Социс. – 1999. – № 11. – С. 84 – 91.
122. Ніколаєнко С. Рейтингові системи – складові національного моніторингу якості вищої освіти / С. Ніколаєнко // Вища школа. – 2007. – № 4. – С. 3 – 14.
123. Нода А. С. Применение институционального подхода при изучении институтов профессии и образования / А. С. Нода [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://www.nirs.pstu.ac.ru/NirsInNet/NirsWork/simposium/perm2002/10s.htm

124. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт [пер. с англ. А. Н. Нестеренко]. – М. : Фонд экономической книги «Начала», 1997. – 180 с.
125. Оболенська Т. Є. Маркетинг освітніх послуг: вітчизняний і зарубіжний досвід / Т. Є. Оболенська : Монографія. – К., 2001. – 208 с.
126. Одегов Ю. Г. Рынок труда (практическая макроэкономика труда): учебник / Ю. Г. Одегов, Г. Г. Руденко, Н. К. Лунева. – М. : Альфа-Пресс. – 2007. – 900 с.
127. Онікієнко В. В. Розвиток ринку праці України: тенденції та перспективи / В. В. Онікієнко, А. Г. Ткаченко, А. М. Ємельяненко [за ред. В. В. Онікієнко] – К. : Рада по вивченню прод. сил НАН України, 2007. – 286 c.
128. Основи економічних знань: навч. посіб. / А. С. Гальчинський, П. С. Єщенко, Ю. І. Палкін. – [2-ге вид., перероб. і допов.]. – К. : Вища шк., 2002. – 543 с.: іл.
129. Основні показники діяльності вищих навчальних закладів України на початок 2003 / 2004 навчального року. – К. : Державний комітет статистики. – 2004. – 105 с.
130. Отчет по результатам исследования перспектив Луганского национального университета имени Тараса Шевченко на рынке образовательных услуг Ростовской области Российской Федерации / подготовил проф. Кононов І. Ф. – Луганськ, 2010. – 62 с.
131. Паніна Н. В. Українське суспільство 1994 – 2005 : соціологічний моніторинг / Н. В. Панина. – К.: ТОВ «Видавництво Софія», 2005. – 160 с.
132. Панкрухин А. П. Маркетинг образовательных услуг [Электронный ресурс] / А. П. Панкрухин – Режим доступа : http://www.marketing.spb.ru/lib-special/branch/mou/7.htm

133. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. пособ. [для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений] / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др. ; под ред. С. Л. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
134. Перспективи освітньої системи України на ринку міжнародних освітніх послуг [Електронний ресурс] / Аналітична записка – Режим доступу : http://www.niss.gov.ua/Monitor/juli/4.htm

135. Петров А. Целевая подготовка специалистов: концептуальные основания / А. Петров, В. Мануйлов, В. Приходько, В. Жураковский // Высшее образование в России. – 2004. – № 2. – С. 41 – 45.
136. Петти У. Трактат о налогах и сборах / У. Петти [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://ek-lit.narod.ru/pettsod.htm

137. Платон. Держава / пер. з давньогр. Д. Коваль. – К. : Основи, 2005. – 355 с.
138. Погрібна В. Л. Соціологія професіоналізму : монографія / В. Л. Погрібна. – К. : Алеута : КНТ : ЦУЛ, 2008. – 336 с.
139. Подов В. И. История Донбасса. Век ХІХ-й / Подов В. И., Курило В. С. – Луганск : Альма матер, 2001. – 178 с.
140. Подольська Є. А. Освітня послуга: консюмеристський зміст і орієнтир менеджменту якості вищої освіти [Електронний ресурс] / Є. А. Подольська – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Mtpsa/2009_15/Podol.pdf

141. Политическая экономика [учебник] / Островитянов К. В., Шепилов Д. Т., Леонтьев Л. А., Лаптев И. Д., Кузьминов И. И., Гатовский Л. М. : Печатный Двор, 1955. – 631 с.
142. Політична економія [підручник] / В. Г. Федоренко, О. М. Діденко, М. М. Руженський, О. Ф. Іткін [Електронний ресурс] – К. : Алерта, 2008. – 487 с. – Режим доступу : http://pidruchniki.com.ua/14940511/politekonomiya/struktura_vidi_rinku

143. Попит та пропозиція робочої сили (щомісячні дані) [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.ukrstat.gov.ua/

144. Послання Президента України до Верховної Ради України «Європейський вибір: Концептуальні засади стратегії економічного та соціального розвитку України на 2002 – 2011 роки» [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.kmu.gov.ua/control/publish/article?art_id=31722

145. Почти половина безработных на учете в Луганском центре занятости – молодые люди с дипломами [Электронный ресурс] // Восточный вариант. – Режим доступа : http://v-variant.lg.ua/region/21517-pochti-polovina-bezrabotnyx-na-uchete-v-luganskom.html

146. Приймак В. Регіональні ринки праці України: Трансформація та механізми регулювання / В. Приймак : Монографія. – Львів : Видавничий центр ЛНУ імені Франка, 2003. – 256 с.
147. Про Концепцію державної системи професійної орієнтації населення. Постанова Кабінету Міністрів України від 27 січня 1994 р. – № 48 // Людина і праця. – 1994. – № 4. – С. 23 – 31.
148. Промышленность Луганщины во второй половине XIX века [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/Luhansk/Part3_9.htm

149. Профессий престиж [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://mirslovarei.com/content_soc/PROFESSIJ-PRESTIZH-10892.html

150. Профессия [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/Профессия/

151. Радаев В. В. Рынок как объект социологического исследования / В. В. Радаев // Социологические исследования. – 1999. – № 3. – С. 28 – 37.
152. Радаев В. В. Социология рынков: к формированию нового направления / В. В. Радаев – М. : ГУ-ВШЭ, 2003. – 328 с.
153. Радаев В. В. Социальная стратификация. [Электронный ресурс] / В. В. Радаєв, О. И. Шкаратан. – М. : Аспект Пресс, 1996. – Режим доступа : http://ecsoc.hse.ru/pdf/stratif_p5.pdf].

154. Развитие культуры, образования и социальной сферы в 50 – 80-е гг. ХХ века [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/Luhansk/Part4_7.htm

155. Регіональні ринки праці: аналіз та прогноз / Садова У., Семів Л. Редкол.: відп. ред. Академія НАН України М. І. Долішній. – Львів : ІРД НАНУ, 2000. – 264 с.
156. Регулируемые и нерегулируемые рынки [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.strategplann.ru/rynki-v-ne/reguliruemye-i-nereguliruemye-rynki.html

157. Ринок праці у І півріччі 2010 року [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2010/rp/pres-reliz/rpr_1_10.pdf

158. Рівень безробіття населення (за методологією МОП) за статтю, віковими групами та місцем проживання у 2010 році [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua

159. Рівень безробіття населення (за методологією МОП) за статтю, віковими групами та місцем проживання у 2009 році [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://www.ukrstat.gov.ua

160. Романенко Л. Ф. Банківський маркетинг / Л. Ф. Романенко [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://pidruchniki.com.ua/14170120/bankivska_sprava/marketing_poslug_klasifikatsiya_realizatsiya

161. Рофе А. И. Труд: теория, экономика, организация / А. И. Рофе [учебник для вузов]. – М. : МИК, 2005. – 600 с.
162. Рущенко І. П. Загальна соціологія / І. П. Рущенко. – Харків, 2004. – 524 с.
163. Рущенко І. П. Соціологія: курс лекцій [Електронний ресурс] / І. П. Рущенко – Харків, 1996. – Режим доступу : http://soc.univ.kiev.ua/LIB/PUB/R/RUSHCHENKO/rushchenko.doc

164. Рынок монопольный [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://slovari.yandex.ru/~книги/Экономический%20словарь/Рынок%20монопольный/

165. Рынок свободный [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_economic_law/14082

166. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах Российской Федерации / [В. Н. Васильев, В. А Гуртов, Е. А. Питухин и др.] – М. : Техносфера, 2007. – 680 с.
167. Рынок черный [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://slovari.yandex.ru/~книги/Экономический%20словарь/Рынок%20«черный»/

168. Сайт Донецького національного технічного університету [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://donntu.edu.ua/index.php?p=1_5

169. Саппа Г.-М. Професійна орієнтація в системі підготовки молодої людини до професійної діяльності / Г.-М. Саппа // Молодіжна політика: проблети та перспективи : [збірник наукових праць / наук. ред. С. А. Щудло]. – Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2010. – С. 146 – 150.
170. Саржан А. О. Развитие образования и науки в Донбассе в 60 – 80-е годы ХХ в. / А. О. Саржан [Электронный ресурс] – Режим доступу : http://www.iai.donetsk.ua/_u/iai/dtp/CONF/13/articles/sec2/stat27.html

171. Світовий ринок праці його структура та особливості формування [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://kimo.univ.kiev.ua/MEO/25.htm

172. Семенюк Л. В. Розвиток ринку ресурсів України в умовах нестабільної економіки [Електронний ресурс] / Л. В. Семенюк, В. В. Удовенко. – Режим доступу :
http://www.rusnauka.com/2_KAND_2011/Economics/77875.doc.htm

173. Семенюк С. Б. Кон’юнктура ринку освітніх послуг вищих навчальних закладів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. економ. наук : спец. 08.00.04 «Економіка та управління підприємствами (економіка торгівлі та послуг)» / С. Б. Семнюк. – Львів, 2008.
174. Сергей Горохов: «В Луганске вернут былой престиж рабочим профессиям» [Электронный ресурс] // Восточный вариант – Режим доступа : http://v-variant.lg.ua/photo/27985-sergej-goroxov-v-luganske-vernut-byloj-prestizh.html

175. Середа Г. В. Регулювання ринку праці України в контексті євроінтеграційних процесів : дис. ... канд. екон. наук : 08.09.01 / Середа Ганна Володимирівна ; Донец. нац. ун-т. – Донецьк, 2006. – 187, [25] арк.
176. Середньомісячна заробітна плата за видами економічної діяльності за період з початку року у 2010 році. [Електронный ресурс] – Режим доступу : http://ukrstat.gov.ua/

177. Середня заробітна плата за регіонами України на квітень 2011 року [Електронный ресурс] – Режим доступу: http://ukrstat.gov.ua/

178. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер : пер. с англ. – М. : Феникс, 1998. – 688 с.
179. Смит А. Исследования о природе и причинах богатства народов / А. Смит [Электронный ресурс] – М. : Соцэкгиз, 1962. – 684 с. – Режим доступа : http://institutiones.com/download/books/699-smit-isledovaniya-o-prichinah-bogatstva-narodov.html

180. Соколевская А. А. Современные проблемы рынка труда в странах Европейского Союза / А. А. Соколевская, А. К. Попов // Труд за рубежом. – 2009. – №1. – С. 42 – 57.
181. Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода / Л. Г. Сокурянская. – Х. : ХНУ им. В.Н. Каразина, 2006. – 576 с.
18