Четверикова Виктория Николаевна. Грамматическая реализация гендерной специфики (на материале текстов Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере)

Краткое описание

Четверикова Виктория Николаевна. Грамматическая реализация гендерной специфики (на материале текстов Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере): диссертация ... кандидата Филологических наук: 10.02.19 / Четверикова Виктория Николаевна;[Место защиты: ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»], 2020

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»
На правах рукописи
Четверикова Виктория Николаевна
ГРАММАТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНДЕРНОЙ СПЕЦИФИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ДЖ. К. РОУЛИНГ О ГАРРИ ПОТТЕРЕ)
Специальность 10.02.19 - теория языка
ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук
Научный руководитель: доктор филологических наук, доцент Ашот Арамович Г ригорян
Иваново 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ЯЗЫК И ГЕНДЕР: ОНТОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПЕР¬СПЕКТИВА 15
1.1. Антропоцентризм и междисциплинарность современной науки о язы¬ке: лингвогендерологический аспект 15
1.2. Развитие гендерных исследований. Гендерная специфика:
основные вопросы 21
1.2.1. Термин «гендер» в лингвистике 25
1.2.2. Особенности гендерных стереотипов 31
1.2.3. Гендерные особенности речевого поведения детей 38
1.2.4. Современные подходы к изучению языка и гендера 44
1.3. Отражение гендера на разных уровнях языковой системы 49
1.3.1. Проявления гендера на фонетическом уровне 49
1.3.2. Проявления гендера на лексическом уровне 53
1.3.3. О проявлениях гендера на грамматическом уровне 59
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 74
ГЛАВА II. ОТРАЖЕНИЕ ГЕНДЕРА В ГРАММАТИЧЕСКОЙ СИ¬СТЕМЕ ЯЗЫКА (НА МАТЕРИАЛЕ КАТЕГОРИЙ МОДАЛЬНОСТИ, ЗАЛОГА, НАКЛОНЕНИЯ И ТРАНЗИТИВНО¬СТИ) 76
1. Введение 76
1.1. Проявление гендерно-маркированного употребления модальных глаго¬лов 77
1.2. Специфика гендерного аспекта в грамматической категории наклоне¬ния 88
1.3. Особенности проявления гендерного компонента при взаимодействии
с глагольной категорией транзитивности 105
1.4. Специфика взаимодействия грамматической категории «залог» и ген-
2

дера 114
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
Библиографический список 127

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Интерес ученых в настоящее время вызывает идея взаимодействия гендера и языка. С одной стороны, это взаимодействие признается универсальным. С дру¬гой стороны, нельзя забывать о том, что оно имеет и национальную специфику. Отмечается также разная степень изученности каждой сферы взаимодействия; при этом можно заметить неизученность проблемы взаимодействия гендера и различных грамматических явлений.
Отметим также, что под влиянием кросс-культурных, социальных и иных факторов меняется содержание понятий маскулинности и феминности.
Также малоизученным с точки зрения выявления гендерных особенностей представляется речь детей дошкольного возраста и период развития младших школьников. Вместе с тем первичная гендерная идентичность устанавливается к концу дошкольного возраста, что признается многими отечественными (Д. Н. Исаев, В. Е. Каган, Д. В. Колесов, И. С. Кон и др.) и зарубежными лингви¬стами (Ш. Берн, Л. Кольберг, С. Томпсон и др.). Интерес к изучению воздействий на систему гендерной идентичности ребенка, способствующих принятию им сво¬ей социальной принадлежности по признаку пола, усиливается с появлением он¬толингвистики в начале XXI века.
В нашей работе была предпринята попытка изучить специфику взаимодей¬ствия гендера и грамматических категорий модальности, наклонения, транзитив¬ности и залога. Методом сплошной выборки нами были отобраны примеры, со¬держащие соответствующие грамматические явления, и впоследствии проведено исследование на установление превалирующих видов внутри каждой категории в количественном отношении.
Проведенный анализ взаимодействия грамматической категории модаль¬ность (проанализировано 500 случаев употребления модальных глаголов) и ген¬дера показал, что мальчики чаще используют глаголы долженствования и уверен¬ности в их основном значении (must, have to, can’t) (проанализировано 150 случа¬ев употребления модальных глаголов долженствования; в речи мальчиков - 108,
123

что составляет 72 %) , а девочки, модальные глаголы передающие значения «воз-можности» и «вероятности» (may, might, could, would) (проанализировано 150 случаев употребления модальных глаголов вероятности; в речи девочек - 117, что составляет 78 %).
Далее была рассмотрена грамматическая категория наклонения. Было вы¬сказано предположение о том, что в речи мальчиков чаще встречаются формы по¬велительного наклонения, выражающие приказ, запрет, с целью выражения зна¬чения волеизъявления. В речи девочек преобладают конструкции в сослагатель¬ном наклонении, подчеркивающие неуверенность в намерениях говорящего. Что касается изъявительного наклонения, то мы предполагали, что различие в его употреблении у представителей обоих полов не будет ярко выраженным.
В ходе исследования выдвинутые нами гипотезы нашли подтверждение. Относительно изъявительного наклонения мы можем указать на равноправность в употреблении его конструкций (проанализировано 150 случаев употребления; в речи мальчиков - 77 / 51,3 %, в речи девочек - 73, что составляет 48,6 %). Под¬твердилась наша гипотеза об употреблении повелительного наклонения. Просле¬живается стремление к доминированию мужского пола над женским, что выража¬ется с помощью императива. Хотя стоит отметить также частые случаи употреб¬ления повелительного наклонения девочками, но характер их высказываний не столь категоричен (проанализировано 150 случаев употребления; в речи мальчи¬ков - 98 / 65,3 %, в речи девочек - 52, что составляет 34,6 %).
Что касается сослагательного наклонения, то наши предположения не под-твердились, поскольку конструкции в данном наклонении используются практи¬чески в равной мере как девочками, так и мальчиками. Это можно объяснить тем, что гендер далеко не всегда является определяющим фактором.
Затем был рассмотрен аспект глагольной транзитивности. Было высказано предположение о том, что чаще переходные глаголы в речи употребляют предста¬вители мужского пола, и, наоборот, непереходные - представители женского по¬ла.
124

Выдвинутая гипотеза подтверждается. Мальчики чаще выступают в роли активных деятелей, употребляя переходные глаголы, воздействуя на собеседника; от них исходит то или иное действие (проанализировано 250 случаев употребле¬ния; в речи мальчиков - 167 / 66,8 %, в речи девочек - 83, что составляет 33,2 %). Что касается представителей женского пола, то с ними чаще ассоциируются непе¬реходные глаголы; лица женского пола выступают в роли реципиентов, на них направлено действие говорящего персонажа мужского пола (проанализировано 250 случаев употребления; в речи мальчиков - 115 / 46 %, в речи девочек - 135, что составляет 54 %).
При рассмотрении вопроса о взаимодействии грамматической категории залога и гендера мы предположили, что мальчики чаще пользуются глаголами в активном залоге, девочки - в пассивном, объясняя это тем, что мужской пол счи¬тается более активным, а женский - пассивным (проанализировано 300 случаев употребления).
Выдвинутая гипотеза нашла частичное подтверждение. Рассматривая ак¬тивный залог, мы отмечаем, что дети употребляют его конструкции практически в равной мере; это говорит о том, что активность проявляется как у мальчиков, так и у девочек (проанализировано 150 случаев употребления; в речи мальчиков - 79 / 52,6 %, в речи девочек - 71, что составляет 47,3 %).
Что касается пассивного залога, то явный перевес в употреблении его кон-струкций прослеживается у представителей женского пола; это может говорить о том, что мальчики проявляют большую активность, даже в детском возрасте (про-анализировано 250 случаев употребления; в речи мальчиков - 61 / 40,6 %, в речи девочек - 89, что составляет 59,3 %).
Таким образом, опираясь на результаты проведенного нами лингвистиче¬ского анализа, можно сказать, что гипотезы, выдвинутые в начале исследования, нашли подтверждение в изученном материале, что свидетельствует о взаимовлия¬нии гендера и различных сторон грамматического строя английского языка.
В заключение отметим, что вопрос о взаимодействии гендера и тех или иных аспектов грамматики современного английского языка нуждается в даль-
125

нейшем анализе. В частности, в качестве перспективы исследования можно гово¬рить о необходимости изучения влияния гендера на предпочтительное использо¬вание тех или иных видо-временных форм английского глагола. Данная проблема может быть также изучена на материале других языков мира.