ВИБІР ВЕКТОРІВ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКО-ПРАВОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

На правах рукопису

ПАРФЬОНОВА ЛАРИСА ГЕННАДІЇВНА

УДК 378.1 : 330.3

ВИБІР ВЕКТОРІВ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ
СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Спеціальність 08.00.07 – демографія, економіка праці,
соціальна економіка і політика

Д И С Е Р Т А Ц І Я
на здобуття наукового ступеня
кандидата економічних наук

Науковий керівник –
Василенко Валерій Миколайович,
доктор економічних наук, професор

Донецьк – 2012

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………….. 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ ….……
12
1.1. Місце та роль системи вищої освіти у сучасному суспільстві ….. 12
1.2. Методи забезпечення розвитку системи вищої освіти .................. 30
1.3. Світовий досвід вибору напрямів розвитку систем вищої освіти.. 50
Висновки до розділу 1………………………………………………….. 67
РОЗДІЛ 2. ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ НАЦІОНАЛЬНИХ СИСТЕМ ВИЩОЇ ОСВІТИ ……………………………………………………………
69
2.1. Оцінка організації національних систем вищої освіти …………. 69
2.2. Результативність функціонування системи вищої освіти України 86
2.3. Порівняльна оцінка результативності функціонування національних систем вищої освіти……………………………………..
104
Висновки до розділу 2………………………………………………….. 120
РОЗДІЛ 3. НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ВИБОРУ ВЕКТОРІВ РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ ………………………………………………………….

123
3.1. Визначення цілей розвитку системи вищої освіти……………….. 123
3.2. Обґрунтування вибору методів розвитку національної системи вищої освіти ……………………………………………………………..
140
3.3. Організаційно-інформаційне забезпечення розвитку системи вищої освіти………………………………………………………………
156
Висновки до розділу 3…………………………………………………... 172
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………. 175
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………. 178
ДОДАТКИ……………………………………………………………………. 201

ВСТУП

Актуальність теми. Для будь-якої цивілізованої країни найпершим імперативом є дослідження процесів сфери соціальної економіки, тому що без соціальної складової немає необхідних економічних результатів. Сьогодні соціалізація економічних відносин відбувається на основі підвищення ролі людини у виробництві, усебічне використання її здібностей і знань, а основну роль в цьому процесі відведено саме вищій освіті. У сучасному світі освіта є одним із ключових ресурсів, що забезпечують соціальний прогрес суспільства, економічне зростання і процвітання країн. Вона впливає на індивідуальний розвиток особистості майбутнього фахівця, формує інтелектуальний, духовний, виробничий потенціал держави, забезпечує національні інтереси та зміцнює авторитет і конкурентоспроможність держави на міжнародному рівні. Головну роль у прогресивному розвитку соціуму та економіки, спрямованому на якісні зміни у суспільному добробуті, на підвищення ролі людини у виробництві шляхом всебічного використання її здібностей і знань, відведено саме вищій освіті. Тому у всіх країнах проблемам функціонування й розвитку національних систем вищої освіти приділяється велика увага, і Україна не є виключенням.
Формування сучасної вітчизняної державної освітньої політики відбувається на тлі національних та міжнародних трансформаційних процесів, з урахуванням усіх сучасних освітніх тенденцій. Визначення засад тактики і стратегії супроводжується критикою існуючого стану речей, переглядом попередніх помилок і пропозиціями щодо їх усунення. Отже, сьогодні в країні склалася ситуація, коли наша освітня система виявилася на роздоріжжі. Об'єктивно вже пішов процес зближення нашої системи з західноєвропейською. Україна чітко визначила орієнтир на входження в освітній простір Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог, дедалі наполегливіше запроваджуючи вимоги Болонської декларації, пропускаючи їх через призму пострадянського світогляду. Це призводить до того, що трансформація системи постійно породжує критику, втрати та деформації, і не приносить відчутних позитивних результатів. Очевидно, що довгострокове перебування освітньої системи на роздоріжжі, відійшовши від старої системи і не діставшись до нової, західної, є ненормальним. Вирішення цієї проблеми можливе лише у двох напрямках: відновлення авторитаризму в системі вищої школи або продовження здійснення реальних кроків в сторону наближення до західної освітньої системи. Політика метань та непослідовності призводить до марних витрат бюджетних коштів, зниження якості освітніх послуг і, як наслідок, відтоку українських студентів у закордонні вищи навчальні заклади, провокує соціальні проблеми, пов’язані з безробіттям та низьким рівнем доходів населення, сприяє збільшенню витрат роботодавців на пошук та перекваліфікацію кадрів та негативно впливає на соціально-економічний прогрес країни в цілому.
Глобальне реформування, спрямоване на пошук шляхів інтеграції в європейську систему, веде до зміни концептуальних пріоритетів освітньої політики України. Однак перш ніж приєднуватися до зони європейського освіти й науки, необхідно визначити своє місце в міжнародному освітньому просторі та власний характер та напрям розвитку. Важливо оцінити, наскільки процеси, що відбуваються в українській вищій школі, збігаються або відрізняються від тенденцій розвитку ефективних і визнаних освітніх систем Європи й світу.
У питаннях розвитку системи вищої освіти у вітчизняній науковій літературі існує дві протилежні позиції: за однією з них вважається, що зростаюча освіченість є вимогою сучасної економіки і сприяє зростанню ВВП на душу населення, а розвиток системи вищої освіти, який частіше за все трактується як збільшення студентського контингенту у вищих навчальних закладах, вважається безумовно позитивною тенденцією; за іншою – активний екстенсивний розвиток системи вищої освіти є марним і в деяких випадках навіть шкідливим, оскільки це відволікає фінансові і людські ресурси, а зростаюча чисельність випускників лише поповнює лави безробітних, які потребують соціальної підтримки. Отже, єдиного погляду на розвиток системи вищої освіти немає і з цього приводу між науковцями триває дискусія.
Отже, вітчизняні вчені часто у своїх роботах приділяють увагу питанням функціонування та результативності української системи вищої освіти. Проте, не зважаючи на значний вклад вже отриманих наукових результатів у дослідження функціонування системи вищої освіти України, недостатньо дослідженим залишається питання щодо обрання та обґрунтування напрямів та інтенсивності її розвитку. У цьому зв’язку виникає потреба у додаткових дослідженнях теоретичних та прикладних питань оцінки результативності функціонування вітчизняної системи вищої освіти, що дозволить визначити її місце серед зарубіжних, обрати та обґрунтувати вектори її розвитку, і формувати відповідну державну освітню політику, яка відповідатиме всім потребам особистості, суспільства й економіки та сприятиме соціально-економічному розвитку країни. Відсутність наукових досліджень та розробок щодо організації процесу обрання та обґрунтування векторів розвитку національної системи вищої освіти визначила актуальність обраної теми, мету, завдання та структуру дисертаційної роботи.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційну роботу виконано відповідно до плану науково-дослідних робіт Інституту економіко-правових досліджень НАН України у рамках теми «Формування багаторівневої системи стратегічного планування розвитку регіонів» (ДР № 0111U007823), де автором як співвиконавцем обґрунтовано місце та роль системи вищої освіти в економічному та соціальному розвитку регіонів, запропоновано рекомендації щодо вирішення сучасних проблем розвитку системи вищої освіти на регіональному рівні.
Мета і задачі дослідження. Метою дисертаційної роботи є розробка теоретичних та методичних положень, їх емпірична перевірка щодо функціонування системи вищої освіти, що покликані стати підґрунтям для вибору можливих векторів її розвитку.
Для досягнення поставленої мети необхідно визначити і розв’язати такі взаємообумовлені задачі:
визначити місце і роль системи вищої освіти у сучасному суспільстві;
синтезувати методи забезпечення розвитку системи вищої освіти;
узагальнити світовий досвід вибору напрямів розвитку системи вищої освіти;
проаналізувати організацію національних систем вищої освіти;
діагностувати результативність функціонування системи вищої освіти України;
виконати порівняльну оцінку результативності функціонування систем вищої освіти різних країн;
визначити цілі розвитку системи вищої освіти;
обґрунтувати вибір методів розвитку національної системи вищої освіти;
запропонувати організаційно-інформаційне забезпечення розвитку системи вищої освіти.
Об’єктом дослідження є розвиток національної системи вищої освіти.
Предмет дослідження – науковий інструментарій забезпечення розвитку національної системи вищої освіти.
Методи дослідження. Для вирішення поставлених у дисертації задач під час дослідження використано такі методи: метод логічної абстракції, об’єктно-орієнтованої декомпозиції, метод аналізу і синтезу, метод аналогії (для виявлення типологічних рис характеристики «раціональність», для визначення поняття «раціональний розвиток системи вищої освіти»); метод групування, метод економічних зіставлень (для порівняльного аналізу результатів функціонування національних систем вищої освіти); методи дескриптивної статистики, методи аналізу нечислових даних, методи порівняльного аналізу, контент-аналіз (для аналізу світового досвіду вибору напрямів розвитку та організації систем вищої освіти); статистичні методи – індексний метод, показники динаміки, метод відносних і середніх величин (для виявлення характеру розвитку вітчизняної та закордонних систем вищої освіти).
Теоретичну основу дослідження склали фундаментальні положення щодо закономірностей функціонування і розвитку системи вищої освіти, що містяться у працях вітчизняних і зарубіжних вчених: А.І. Акмаєва, Е. Вульф, Б.Л. Вульфсона, Б.М. Данилишина, О.А. Грішнової, Н.В. Дудко, К.В. Корсака, І.С. Каленюк, О.А. Комарової, Т.В. Коняхіної, В.Г. Кременя, І.О. Майбурова, С.Г. Натрошвілі, П. Ніборга, С.М. Ніколаєнка, О.А. Подсолонко, І.Б. Швець. Питання, пов’язані з підходами до державного управління соціальними процесами та розвитком системи вищої освіти, розглянуто на основі вивчення робіт вітчизняних дослідників: Н.П. Борецької, Н.Ю. Брюховецької, В.М. Василенка, Д.І. Дзвінчука, В.С. Журавського, І.В. Заблодської, Є.В. Краснякова, Л.А. Лутай, В.Е. Сафонової та ін.; зарубіжних дослідників: В.С. Автономова, Г.С. Беккера, С.А. Белякова, К.Д. Ерроу, Д.Л. Руі, Г.А. Саймона та ін.
Нормативно-правовою основою дослідження виступили Закони України, Постанови Кабінету Міністрів України, нормативні акти Російської Федерації, Німеччини, Великобританії та США, міжнародні нормативно-правові документи. Інформаційну й емпіричну базу дослідження склали офіційні дані Державної служби статистики України, Федеральної служби державної статистики Російської Федерації, статистичних служб Європейського союзу, Організації економічної співдружності та розвитку, Міжнародного валютного фонду та Міжнародної організації праці, матеріали монографічних досліджень вітчизняних і закордонних учених. Для виконання економіко-математичних обчислень було використано програмний продукт MS Excel.
Наукова новизна одержаних результатів визначається тим, що в роботі теоретично обґрунтована та отримала емпіричну перевірку наукова гіпотеза щодо необхідності створення науково-методичного забезпечення розвитку вітчизняної системи вищої освіти, розроблено методичні положення щодо формування моделі вибору векторів її розвитку.
Основні наукові результати, що визначають особистий внесок автора у розробку теми:
удосконалено:
методи аналізу організації системи вищої освіти у різних країнах світу на основі виявлення специфічних норм суспільних відносин, що визначають можливі напрями державної освітньої політики;
прийоми оцінки результативності функціонування системи вищої освіти на основі поєднання структурно-динамічних показників, що дозволило виділити основні тенденції та результати якісних й кількісних перетворень та факторів, які їх обумовили;
вибір показників соціально-економічного розвитку країни для порівняння з показниками розвитку системи вищої освіти на основі матричного представлення результатів економіко-статистичного аналізу відповідно до різних країн, що забезпечило виявлення особливостей, тенденцій та взаємозв’язків між ними;
структурно-логічну модель вибору векторів розвитку на основі корегування процесу визначення цілей та методів їх досягнення, що дозволяє застосувати її до управління результатами функціонування системи вищої освіти;
дістало подальшого розвитку:
розуміння місця і ролі системи вищої освіти на основі визначення її дуалістичної природи, яка полягає у тому, що вона одночасно виступає суб’єктом ринкової економіки та соціальним інститутом, що дозволяє визначати її вплив на розвиток сучасного інформаційного суспільства;
уточнення методів забезпечення розвитку системи вищої освіти на основі застосування характеристики «раціональність» для соціальних процесів, що дозволило синтезувати відповідний інструментарій;
узагальнення світового досвіду вибору напрямів розвитку системи вищої освіти на основі результатів контент-аналізу нормативно-правових документів, що дозволило виявити привабливі ознаки для адаптації їх до умов України;
економічне обґрунтування вибору методів розвитку вітчизняної системи вищої освіти, виходячи із наявних ресурсів та відповідно до бажаних цілей, що дозволяє отримати прогнозовані результати її функціонування;
організаційно-інформаційне забезпечення розвитку вітчизняної системи вищої освіти на основі одночасного поєднання управлінських та контрольних функцій з боку держави та суспільства, що надає прозорості освітньому інформаційному простору та дозволяє одночасно координувати та контролювати відповідну систему.
Практичне значення одержаних результатів. Теоретичні висновки дисертаційної роботи доведені до рівня науково-методичних розробок і практичних рекомендацій щодо обрання векторів розвитку вітчизняної системи вищої освіти.
Найбільш важливе практичне значення мають:
структурно-логічна модель вибору векторів розвитку системи вищої освіти, яка може бути використана як новий підхід до управління результатами функціонування вищої школи державними та регіональними органами влади;
метод оцінки результативності функціонування системи вищої освіти на основі поєднання структурно-динамічних показників для виділення основних тенденцій та результатів якісних й кількісних перетворень у системі вищої освіти та факторів, які їх обумовили, що може бути використано державними та регіональними органами влади, вищими навчальними закладами.
Рекомендації щодо організаційно-інформаційного забезпечення системи вищої освіти використовуються Управлінням освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації з метою управління стратегічними напрямками її розвитку, що є необхідним для вирішення соціальних проблем міста, регіону та країни в цілому (довідка № 01/20-758 від 22.05.2012 р.). Пропозиції щодо вибору векторів розвитку національної системі віщої освіти використані Інститутом економіко-правових досліджень НАН України при підготовці матеріалів до проекту Державної стратегії регіонального розвитку на період до 2020 р. (довідка № 299/672 від 16.11.2012 р.). Науково-практичні розробки стосовно аналізу та прогнозування потреби у трудових ресурсах на національному, регіональному та галузевому рівнях було використано Інститутом післядипломної освіти Донецького національного університету економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського МОНмолодьспорту України при визначенні затребуваних післядипломних освітніх послуг (довідка № 1739а/вих від 19.10.2012 р.). Результати оцінки організації та функціонування системи вищої освіти України у порівнянні з закордонними було використано Макіївським економіко-гуманітарним інститутом при розробці заходів щодо розвитку міжнародного співробітництва та реалізації принципів Болонської декларації, що сприяє приєднанню до процесів освітньої та наукової євроінтеграції (довідка № 895-28-15 від 27.09.2012 р.). Науково-методичні розробки, наведені у дисертаційній роботі, використовуються у навчальному процесі ДВНЗ «Донецький національний технічний університет» МОНмолодьспорту України при викладанні дисциплін «Університетська освіта» та «Вища освіта і Болонський процес» (довідка №56.3-02 від 03.07.2012 р.) та Донецького національного університету МОНмолодьспорту України при викладанні дисципліни «Вища освіта і Болонський процес» (довідка № 1518/01-26/6.9.0 від 23.11.2012 р.).
Особистий внесок здобувача. Наукові результати, викладені в дисертації, отримані автором самостійно на основі узагальнення вітчизняних і зарубіжних теоретичних і практичних матеріалів, проведення аналізу із застосуванням його результатів у роботі державних органів влади. Основні ідеї, запропоновані методичні розробки належать здобувачу і відображають особисте бачення підходів до розв’язання зазначених завдань.
Апробація результатів дисертації. Основні наукові положення і практичні результати дисертації доповідалися автором і одержали схвалення на: науково-технічній конференції для молодих вчених (м. Донецьк, 2007 р.); ІV, VI, ІХ Міжнародних науково-практичних конференціях «Теорія і практика економіки та підприємництва» (м. Алушта, 2007, 2009, 2012 рр.); І-ІІ Міжнародних наукових конференціях для студентів, магістрів, аспірантів, науковців «Інноваційний розвиток суспільства за умов крос-культурних взаємодій» (м. Суми, 2008-2009 рр.); VI Міжнародній науково-практичній конференції «Актуальні проблеми управління бізнесом, підприємствами та проектами» (м. Алушта, 2008 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Пріоритети національного економічного розвитку в контексті глобалізаційних викликів» (м. Київ, 2008 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Стратегія інноваційного розвитку економіки та актуальні проблеми менеджмент-бізнес освіти» (м. Харків, 2009 р.); V Міжнародній науково-практичній конференції «Nauka: teoria i praktyka – 2009» (м. Перемишль, 2009 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Проблеми економічного і соціального розвитку в умовах світової кризи» (м. Донецьк, 2009 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Глобальні процеси: економічний та економічний вимір» (м. Сімферополь, 2011 р.); VІІІ Міжнародній науково-практичній інтернет-конференції «Питання сучасної науки і освіти» (м. Київ, 2012 р.); ІХ Міжнародній науково-практичній інтернет-конференції «Сучасний соціокультурний простір 2012» (м. Київ, 2012 р.).
Публікації. За результатами виконаного дослідження опубліковано 19 наукових робіт, з них: 6 статей – у наукових фахових виданнях, 13 – за матеріалами конференцій. Загальний обсяг публікацій складає 5,78 друк. арк.

Список литературы

ВИСНОВКИ

У дисертаційній роботі запропоновано вирішення актуальної наукової задачі з розробки теоретичних та методичних положень щодо функціонування системи вищої освіти, їх емпіричної перевірки, покликаних стати підґрунтям для вибору можливих векторів її розвитку.
1. Уточнено що, вплив системи вищої освіти на розвиток сучасного інформаційного суспільства може визначатися на основі дослідження її дуалістичної унікальності, яка полягає у тому, що вона одночасно виступає суб’єктом ринкової економіки та соціальним інститутом, що проявляється у поглибленні розуміння її місця і ролі. Вона реалізує різноманітні функції, а саме впливає на відновлення наукового потенціалу суспільства, приймає участь у відтворенні суспільного виробництва, спонукає економічний розвиток суспільства, приймає участь у соціальному розвитку суспільства, приймає участь у соціалізації індивіда, сприяє соціальній мобільності.
2. Вияснено, що синтез інструментарію забезпечення розвитку системи вищої освіти можливий на основі застосування характеристики «раціональність» для соціальних процесів, що дозволяє на основі розкриття її типологічних рис уточнити поняття «розвиток системи вищої освіти» та дати визначення процесу обрання його векторів. Вибір векторів розвитку системи вищої освіти визначено як послідовний процес, що відбувається у межах законодавчих та морально-етичних норм та постійно піддається корегуванню з огляду на зміни зовнішніх умов, існуючих ресурсів та потреб економіки та суспільства, і складається з двох етапів: визначення мети і завдань системи вищої освіти та обрання чи створення нових методів забезпечення її розвитку, спрямованих на отримання певного прогнозованого результату.
3. Встановлено, що привабливі ознаки вибору напрямів розвитку системи вищої освіти для адаптації їх до умов України можуть визначатися на основі результатів контент-аналізу нормативно-правових документів, отриманих шляхом узагальнення світового досвіду. Результати дослідження показали, що відмінність у процесах обрання напрямів розвитку зарубіжних систем вищої освіти призводить не впливає на загально цивілізаційні тенденції їх розвитку, серед яких вдалося визначити наступні: диверсифікацію, інтернаціоналізацію, інформатизацію, уніфікацію та стандартизацію, гуманізацію систем вищої освіти.
4. Встановлено, що напрями державної освітньої політики можуть визначатися на основі виявлення специфічних норм суспільних відносин з урахуванням результатів аналізу організації системи вищої освіти у різних країнах світу. Результати порівняльного аналізу дозволили узагальнити світовий досвід вибору методів, якими країни забезпечують розвиток національних систем віщої освіти.
5. Визначено, що виділення основних тенденцій та результатів якісних й кількісних перетворень у системі вищої освіти та факторів, які їх обумовили, можливе на основі поєднання структурно-динамічних показників для оцінки результативності її функціонування. Результати проведеного аналізу дозволили зробити висновок про екстенсивний характер розвитку української системи вищої освіти та визначити основні фактори, які його обумовили.
6. Встановлено, що виявлення особливостей, тенденцій та взаємозв’язків між результатами економіко-статистичного аналізу відповідно до різних країн можливе на основі матричного представлення обраних показників соціально-економічного розвитку країни поряд з показниками розвитку системи вищої освіти, чому послужило удосконалення вибору останніх. Порівняльна оцінка результативності функціонування національних систем вищої освіти показала, що визначення нових векторів розвитку національної системи вищої освіти та обрання методів, що здатні забезпечити їх досягнення, дозволить змінити показники результатів функціонування вищої школи, і як наслідок соціально-економічні показники.
7. Виявлено, що результатами функціонування системи вищої освіти можливо управляти шляхом корегування процесу визначення цілей (на основі результатів аналізу існуючих фінансових та людських ресурсів та застосування запропонованого алгоритму постановки цілей) та методів їх досягнення, для чого запропоновано структурно-логічну модель вибору векторів її розвитку. Запропонована модель дозволяє скоординувати діяльність всіх суб’єктів системи вищої освіти та визначити послідовність процесу вибору векторів її розвитку.
8. Обґрунтовано, що прогнозовані результати функціонування вітчизняної системи вищої освіти можливо отримувати з урахуванням наявних ресурсів та методів їх трансформації відповідно до бажаних цілей на основі економічного обґрунтування вибору векторів її розвитку. Визначені цілі системи вищої освіти та п’ять методів державної освітньої політики, спрямованих на отримання певного прогнозованого результату, сформували вектори її розвитку.
9. Доведено, що прозорості освітньому інформаційному простору та контрольованості системі вищої освіти можливо надати на основі одночасного поєднання управлінських та контрольних функцій з боку держави та суспільства, що є необхідним при вдосконаленні організаційно-інформаційного забезпечення її розвитку. Запропоноване інформаційне забезпечення та система моніторингу дозволять системі вищої освіти стати максимально прозорою й зрозумілою, а значить легко контрольованою й керованою.
10. Отримані за результатами дослідження залежності, вдосконалені методи, сформульовані визначення та вимоги до методичних положень щодо вибору векторів розвитку національної системи вищої освіти визначають його теоретичну наукову новизну. Отримані результати, виявлені недоліки, а також розроблені рекомендації щодо методів оцінки функціонування системи вищої освіти складають прикладної аспект наукової новизни виконаного дослідження.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Автономов В.С. Модель человека в экономической науке / В.С. Автономов. – СПб.: Экон. шк. и др., 1998. – 230 с.
2. Акмаєв А.І. Міцні зв'язки з виробництвом – запорука підготовки конкурентоспроможних фахівців у вищій технічній школі / А.І. Акмаєв // Вища школа. – 2007. – № 5. – С. 36 – 44.
3. Акмаєв А.І. Удосконалення оцінки конкурентоспроможності підприємства в умовах глобалізації / А.І. Акмаєв, Н.В. Коваленко // Культура народов Причерноморья. – 2007. – №99. – С. 7 – 10.
4. Акофф Р.С. О целеустремленных системах / Р.С. Акофф, Ф.И. Эмери. – М.: Советское Радио, 1974. – 271 с.
5. Алейник А.З. Наука в системе общественного воспроизводства. Вопросы методологии / А.З. Алейник. – Л.: ЛГУ, 1991. – 178 с.
6. Амбросов А. Системний погляд на місію вищої освіти / А. Амбросов, О. Сердюк // Вища освiта України. – 2007. – № 3. – C. 21 – 29.
7. Андрущенко В. Стратегія для освіти / В. Андрущенко // Вища освіта України. – 2006. – № 3. – С. 5 – 9.
8. Бауман З. Текучая современность / З. Бауман; [пер. с англ. Ю.В. Асочакова]. – СПб.: Питер, 2008. – 240 с.
9. Безробітне населення (за методологією МОП) за причинами незайнятості у 2000–2011 рр.: Стат. інфор. [Електронний ресурс] // Державна служба статистики України. – Режим доступу: http://www.ukrstat.gov.ua/.
10. Беляков С.А. Образовательная политика и управление образованием / С.А. Беляков // Университетское управление: практика и аналіз. – 2008. – №6. – С. 12 – 31.
11. Бессалова Т.В. Вища освіта України та європейські стандарти / Т.В. Бессалова // Стратегія розвитку України. – 2006. – № 5. – С. 168 – 172.

12. Бессалова Т.В. Роль высшего образования в формировании общества, основанного на знаниях / Т.В. Бессалова // Наука та наукознавство. – 2006. – № 2. – С. 69 – 75.
13. Бєсов Л.М. Вища технічна школа України: виклики євроінтеграції / Л.М. Бєсов, Є.Ю. Звонков // Наука та наукознавство. – 2005. – № 4. – С. 85 – 93.
14. Большой экономический словарь / [авт.-сост. Борисов А.Б.]. – М.: Книжный мир, 2001. – 892 с.
15. Борецька Н.П. Механізми формування соціально-орієнтованої політики в Україні / Н.П. Борецька, О.О. Чулюков // Збірник наукових праць Донецького державного університету управління. Серія: державне управління. – Донецьк: ДДУУ, 2007. – Т. VIII, вип. 81. – С. 210 – 215.
16. Борецька Н.П. Політика соціального захисту середнього класу / Н.П. Борецька // Демографія та соціальна економіка. – 2007. – № 1. – С. 170 – 183.
17. Борецька Н.П. Розвиток системи приватної вищої школи як гарантія якості освіти / Н. Борецька // Економіст. – 2005. – № 6. – С. 36 – 37.
18. Борецкая Н.П. Роль организации в профессиональном развитии менеджеров / Н.П. Борецкая, Н.В. Погоржельская // Якість життя: проблеми, пріоритети і перспективи: матеріали II Загальноукр. наук.-практ. конф. (м. Донецьк, 3 груд. 2008 р.); ДІРСП, Ін-т соціальної та політичної психології АПН України. – Донецьк: Вебер, 2008. – С. 5 – 8.
19. Борисова Е.Р. Положения Болонской декларации в системе высшего образования / Е.Р. Борисова, Ю.П. Леванов. – Чебоксары: Новое время, 2006. – 311 с.
20. Брюховецкая Н.Е. Социальная ответственность предприятий в условиях рыночных отношений / Н.Е. Брюховецкая, И.П. Булев // Научные труды ДонНТУ. Серия: экономическая. – Донецк: ДонНТУ, 2008. –
Вып. 34-2. – С. 114 – 122.
21. Брюховецкая Н.Е. Социальная ответственность бизнеса: теория и практика: монография / Н.Е. Брюховецкая, И.П. Булеев, Е.И. Черных. – Донецк: ИЭП НАНУ, ДонУЭП, 2008. – 137 с.
22. Брюховецкая Н.Е. Факторы формирования регионального рынка труда / Н.Е. Брюховецкая, А.А. Киселева // Бизнес Информ. – 2006. – № 10. – С. 42 – 47.
23. Василенко В.М. Кластерний аналіз забезпечення соціальними трансфертами споживчого бюджету домогосподарств / В.М. Василенко, С.В. Бурлуцький // Україна: аспекти праці. – 2009. – № 3. – С. 3 – 8.
24. Василенко В.Н. Оценка результативности функций регионального рынка труда (на примере Луганской области) / В.Н. Василенко, М.В. Жилина // Экономика и право. – 2008. – № 2 (21). – С. 5 – 9.
25. Василенко В.М. Регіональні особливості формування механізму соціальних трансфертів / В.М. Василенко, С.В. Бурлуцький // Экономика и право. – 2008. – № 3 (22). – С. 66 – 73.
26. Василенко В.М. Трудова мобільність жінок: вигоди і втрати: монографія / В.М. Василенко, Е.Б. Бойченко. – Донецьк: ВАТ "Юго-Восток, Лтд", 2009. – 214 с.
27. Великий тлумачний словник сучасної української мови / [уклад. і голов. ред. Бусел В.Т.]. – К.: Перун, 2002. – 1440 с.
28. Взаємозв'язок зростання продуктивності праці та заробітної плати: монографія / Б.Т. Кліяненко, І.В.Заблодська, І.А. Попова, Н.В. Шумакова. – Луганськ: Лотос, 2009. – 274 с.
29. Власенко Ф. Особливості соціалізації індивіда в умовах інформаційного суспільства (соціально-філософський аналіз): aвтореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук: спец. 09.00.03 «Історія філософії» / Ф. Власенко. – К., 2008. – 20 с.
30. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге 21 века / Б.Л. Вульфсон. – М.: УРАО, 1999. – 208 с.
31. Гавран М. Теоретичні засади становлення та розвитку вищої освiти недержавної форми власності в Україні / М. Гавран // Вiсник Львiвського університету. Сер.: педагогiчна. – Л.: ЛНУ ім. І.Франка, 2007. – Вип. 22. – С. 11 – 17.
32. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.
33. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс; [пер. с англ. і науч. ред. В.А. Ядов]. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 703 с.
34. Господарський кодекс України: за станом на 1 вересня 2009 р. / Верховна Рада України. – К.: АТІКА, 2009. – 188 с.
35. Грішнова О.А. Освіта як чинник людського розвитку і економічного зростання України / О.А. Грішнова // Демографія та соціальна економіка. – 2004. – №1-2. – С. 93 – 101.
36. Грішнова О.А. Соціальний капітал: сутність, значення, взаємозв'язок з іншими формами капіталу / О. Грішнова, Н. Полив'яна // Україна: аспекти праці. – 2009. – № 3 – С. 19 – 24.
37. Гуржій А. Методологічні засади оцінювання та прогнозування розвитку вищої освіти / А. Гуржій, В. Гапон // Вища освіта України. – 2006. – № 1. – С. 23 – 31.
38. Гурфова Р.В Тенденции развития образования в условиях модернизации (на материалах скфо) / Р.В. Гурфова, М.В. Аликаева, Т.А. Налчаджи // Fundamental Research. – 2011. – №12. – С. 20 – 24.
39. Гусинский Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М.: Логос, 2001. – 224 с.
40. Данилишин Б. Інноваційна модель економічного розвитку: роль вищої освіти / Б. Данилишин, В. Куценко // Вісник НАН України. – 2005. – №9. – С. 26 – 35.
41. Данилишин Б. Освіта, наука і виробництво у контексті вимог Болонської декларації / Б. Данилишин, В. Куценко // Вісник НАН України. – 2007. – №3. – С. 14 – 22.
42. Данилишин Б. Економічні вектори освітнього простору / Б. Данилишин, В. Куценко // Вісник НАН України. – 2010. – № 6. – С. 3 – 13.
43. Даниленко В.И. Медіаграмотність як психолого-педагогічний складник освіти / В.И. Даниленко, В.П. Мележик, В.Ф. Иванов // Інформаційне суспільство. – 2012. – Вип. 15. – С. 30 – 33.
44. Дєєва Л.Г. Досягнення цілей вищої школи: співпраця з бізнесом / Л.Г. Дєєва // Стратегія інноваційного розвитку економіки та актуальні проблеми менеджмент-бізнес освіти: зб. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Харків, 20 – 24 квіт. 2009 р.) – Харків: НТУ «ХПІ», 2009. – С. 205 – 208.
45. Дєєва Л.Г. Засоби досягнення цілей діяльності вищої школи / Л.Г. Дєєва // Економіка та право. – 2009. – №2 (24). – С. 132 – 137.
46. Дєєва Л.Г. Інструментарій діагностики раціональності діяльності вищої школи / Л.Г. Дєєва // Nauka: teoria i praktyka – 2009: materiały V Міędznarodowej nauk.-prakt. коnf. (Przemyśl, 7-15 sierpnia 2009 r.). – Przemyśl: Nauka i studia, 2009. – S. 98-101.
47. Дєєва Л.Г. Інтеграція вищої школи: раціональний підхід / Л.Г. Дєєва // Інноваційний розвиток суспільства за умов крос-культурних взаємодій: матеріали ІІ Міжнар. наук. конф. для студентів, аспірантів, науковців (м. Суми, 27-30 квіт. 2009 р.). – Суми: СОІППО, 2009. – Т.3, ч. 1. – С. 43 – 45.
48. Дєєва Л.Г. Методи аналізу діяльності вищої школи в умовах формування економіки знань / Л.Г. Дєєва // Глобальні процеси: економічний та соціологічний виміри: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Ялта, 9 – 10 груд. 2011 р.). – Сімферополь: Кримський інститут бізнесу УЕУ, 2011. – С. 14 – 17.
49. Дєєва Л.Г. Освітня доктрина і результати економічного розвитку / Л.Г. Дєєва // Інноваційний розвиток суспільства за умов крос-культурних взаємодій: матеріали Міжнар. наук. конф. для студентів, магістрів, аспірантів, науковців (м. Суми, 20 – 21 лют. 2008 р.). – Сумы: СОІППО, 2008. – Ч. 4. – С. 25 – 27.
50. Дєєва Л.Г. Підходи до оцінки діяльності вищої школи / Л.Г. Дєєва // Теория и практика экономики и предпринимательства: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (г. Алушта, 4 – 6 мая 2009 г.); МОНмолодьспорта Украины. ТНУ им. В.И. Вернадского. – Симферополь, 2009. – С. 22.
51. Дєєва Л.Г. Раціональність діяльності вищої школи в контексті цілеполягання / Л.Г. Дєєва // Вісник Хмельницького національного університету. – 2009. – №2. – С. 194 – 201.
52. Дєєва Л.Г. Раціональна діяльність вищої школи як основа участі України в міжнародній інтеграції / Л.Г. Дєєва // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Сер.: економічна: зб. наук. пр. – Донецьк: ДонНТУ, 2009.– Вип. 36-1.– С. 199 – 204.
53. Дєєва Л.Г. Раціональність вищої освіти як запорука євроінтеграції / Л.Г. Дєєва // Пріоритети національного економічного розвитку в контексті глобалізаційних викликів: тези доп. Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 20 – 21 листоп. 2008 р.). – К.: КНТЕУ, 2008. – Ч.1. – С. 110 – 111.
54. Дєєва Л.Г. Роботодавці та університети: механізм співпраці / Л.Г. Дєєва // Актуальные проблемы управления бизнесом, предприятиями и проектами: тез. докл. VI Междунар. науч.-практ. конф. (м. Алушта, 15-21 сент. 2008 г.). – Харьков: ХАИ, 2008. – С. 65 – 66.
55. Дєєва Л.Г. Характеристики комерціалізації сфери вищої освіти / Л.Г. Дєєва // Теория и практика экономики и предпринимательства: материалы ІV Междунар. науч.-практ. конф. (г. Алушта, 10-12 мая 2007 г.); МОНмолодьспорта України. ТНУ им. В.И. Вернадского. – Симферополь, 2007. – С. 27.
56. Джонстоун Д.Б. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование / Д.Б. Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. – 2003. – № 5-6 (28). – С. 92 – 102.
57. Дзвінчук Д.І. Державне управління освітою в Україні: тенденції і законодавство / Д.І. Дзвінчук. – К.: ЗАТ «НІЧЛАВА», 2003. – 240 с.
58. Дзвінчук Д.І. Засади управління і вибір цілей діяльності освітньої системи в контексті європейського виміру / Д.І. Дзвінчук // Вища освіта України. – № 2. – 2006. – С. 20 – 26.
59. Друкер П.Ф. Энциклопедия менеджмента: Весь Питер Друкер в одной книге: лучшие работы по менеджменту, написанные за 60 лет / [пер. с англ. О.Л. Пелявского]. – М.: Вильямс, 2004. – 421 с.
60. Дудка М.І. Вища школа України: стратегія управління й проблеми реформування: монографія / М.І. Дудка. – Харків: Основа, 2002. – 272 с.
61. Дудко Н.В. О проблемах вхождения Украины в общеевропейское образовательное пространство // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 1(4). – С. 64 – 67.
62. Дудко Н.В. Основные тенденции развития системы высшего образования в Украине (с учетом европейских стандартов) / Н.В. Дудко // Вектор науки ТГУ. – 2011. – №4(7). – С. 94 – 97.
63. Дюндин В. Проблемы развития высшего образования как фактора формирования интеллектуального потенциала общества / В. Дюндин // Економіст. – 2006. – № 3. – С. 56 – 59.
64. Економічна енциклопедія: в 3 т. / [редкол.: Мочерний С.В. (відп. ред.) та ін.]. – К.: Академія, 2002. – Т. 3. – 952 с.
65. Журавський В.С. Державна освітня політика: поняття, системність, політичні аспекти / В.С. Журавський // Правова держава: щорічник наукових праць. – К.: Ін-т держави і права ім. В.М. Корецького НАН України, 2003. – Вип. 14. – С. 20 – 30.
66. Журавський В.С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / В.С. Журавський. – К.: Видавничий Дім “Ін Юре”, 2003. – 416 с.
67. Заблодська І.В. Дефініції поняття місткість регіонального ринку праці / І.В. Заблодська, К.О. Пудов // Вісник Східноукраїнського національного університету ім. Володимира Даля. – 2010. – № 2(144). – С. 111 – 120.
68. Закон Росийской Федерации «Об образовании» от 10.06.1992 г. №3266-1 (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 27.12.2009 г. № 374-ФЗ и вступившими в силу 29.01.2010 г.). – М.: Проспект, 2012. – 96 с.
69. Зрайко Р. Критерій соціальних функцій інституту освіти // Соціальна психологія. – 2005. – № 1 (9). – C. 86 – 95.
70. Зубарев В.И. Системы высшего образования стран Запада: справочник / В.И. Зубарев, А.Е. Голубев, В.Ф. Станис. – М.: УДН, 1991. – 145 с.
71. Іванюк І.В. Освітня політика / І.В. Іванюк. – К.: Таксон, 2006. – 226 с.
72. Каленюк І. Вища освіта в сучасному глобальному середовищі / І. Каленюк // Вища школа. – 2008. – № 9. – С. 55 – 62.
73. Камаралі Г. Становлення та розвиток інформаційної цивілізації: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук: 09.00.03 «Історія філософії» / Г. Камаралі. – Донецьк, 2007. – 22 с.
74. Касавин И.Т. О ситуациях проблематизации рациональности // Рациональность как предмет философского исследования / И.Т. Касавин. – М.: ИФРАН, 1995. – С. 187 – 208.
75. Кастеллс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастеллс. – М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 608 с.
76. Кириченко О. Ефективне фінансування вищої освіти – шлях до конкурентної економіки і відкритого суспільства / О. Кириченко, С. Лаптєв, Ю. Неговська // Вища школа. – 2007. – №4. – С. 23 – 34.
77. Клепко С.Ф. Філософія освіти в європейському контексті: монографія / С.Ф. Клепко. – Полтава: ПОІППО, 2006. – 328 с.
78. Климко Г.Н. Основи економічної теорії: Політекономічний аспект / Г.Н. Климко, Л.О. Каніщенко, В.М. Пригода. – К.: Знання-Прес, 2004. – 614 с.
79. Ковалюк О.М. Фінансовий механізм організації економіки України (проблеми теорії і практики): монографія / О.М. Ковалюк. – Львів: ЛНУ ім. Івана Франка, 2002. – 396 с.
80. Кольчугина М. Международная интеграция в сфере высшего образования / М. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения. – 2005. – №11. – С. 55 – 64.
81. Комарова О.А. Соціально-економічна значущість освіти / О.А. Комарова // Проблеми науки. – 2004. – №1. – С. 10 – 15.
82. Комарова О.А. Освіта у вимірі інформаційного суспільства / О.А. Комарова // Економічний часопис ХХІ. – 2011. – №7/8. – С. 50 – 53.
83. Комунікаційні послуги вищої освіти в сучасних соціально-економічних умовах: теоретичний аспект: монографія / кол. авт.: Л.В. Батченко, Т.В. Семенова, Т.В. Коняхіна, Л.В. Кулєшова. – Донецьк: ДонДУУ, 2011. – 313 с.
84. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. – М.: Юрид. литература, 1997. – 64 с.
85. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р.– К.: Просвіта, 1996. – 80 с.
86. Коняхіна Т.В. Проблема якості вищої освіти в рамках формування європейського освітнього простору / Т.В. Коняхіна // Збірник метод. матеріалів щодо впровадження положень Болонської декларації «Інноваційні технології забезпечення навчального процесу в рамках реалізації Болонської декларації». – Донецьк: ДонДУУ, 2010. – Вип. 2. – С. 39 – 46.
87. Коняхіна Т.В.Проблеми інтеграції української системи вищої освіти в європейський освітній простір / Т.В. Коняхіна // Збірник наук. праць ДонДУУ. Перспективи розвитку економіки України в контексті європейської інтеграції. Серія: економіка. – Донецьк: ДонДУУ, 2009. – Т. Х, вип. 123. – С. 112 – 120.
88. Коротич О.Б. Державне управління регіональним розвитком України: монографія / О.Б. Коротич. – Харків: ХарРІДУ НАДУ „Магістр”, 2006. – 220 с.
89. Корсак К.В. Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів / К.В. Корсак. – К.: МАУП-МКА, 1997. – 208 с.
90. Кохно Н.П. Общая экономическая теория технологического развития производства / Н.П. Кохно. – Минск: БГЭУ, 2003. – 246 с.
91. Красняков Є.В. Державна освітня політика: сутність поняття, системність, історико-політичні аспекти / Є. Красняков // Віче. – 2011. – №20. – С. 21 – 24.
92. Кремень В. Вища освіта в соціокультурних змінах сучасності / В. Кремень // Вища освіта України. – 2007. – № 3. – С. 9 – 13.
93. Кремень В. Підвищення ефективності вищої освіти і науки як дієвого чинника суспільного розвитку та інтеграції в європейське співтовариство / В. Кремень // Вища школа. – 2003. – №6. – С. 3 – 23.
94. Куценко В. Освіта як фактор стабільності та національної безпеки / В. Куценко, В. Удовиченко, І. Опалєва // Економіка України. – 1998. – №1. – С. 12–21.
95. Луговий В. Інститут вищої освіти: завдання сьогодення / В. Луговий // Вища освіта України. – 2007. – №1. – С. 11 – 17.
96. Лук'яненко Д.Г. Управління міжнародною конкурентоспро¬можністю в умовах глобалізації економічного розвитку / Д.Г. Лук'яненко, А.М. Поручник, Л.Л. Антонюк. – К.: КНЕУ, 2006. – Т.2. – 592 с.
97. Лутай Л.А. Методологія якості праці: науково-практичні проблеми та шляхи їх вирішення / Л.А. Лутай // Вісник Донецького національного університету. Серія: економіка і право. – Донецьк: ДонНУ, 2007. – № 2. – С. 28 – 36.
98. Лутай Л.А. Проблеми і перспективи закріплення кадрів за дефіцитними професіями / Л.А. Лутай, І.В. Солдатова // Вчені записки ун-ту економіки та права «КРОК». – К.: Ун-т економіки та права «КРОК», 2008. – Вип. 18, т.1. – С. 39 – 46.
99. Лутай Л.А. Формирование системных характеристик профессионализма работников угольных шахт / Л.А. Лутай // Вісник Донецького національного університету. Серія: економіка і право. – Донецьк: ДонНУ, 2006. – № 1. – С. 208 – 216.
100. Майбуров И.А. Глобализация сферы высшего образования / И. Майбуров // Мировая экономика и международные отношения. – 2005. – №3. – С. 10 – 17.
101. Майбуров И.А. Развитие высшей школы и экономики: Коэволюционный подход / И. Майбуров // Высшее образование в России. – 2005. – № 6. – С. 79 – 94.
102. Макбурни Г. Глобализация: новая парадигма политики высшего образования // Высшее образование в Европе. – 2001. – №1. – С. 46 – 55.
103. Михайловська О.В. Місце України у світовому процесі розбудови інформаційного суспільства / О.В. Михайловська // Актуальні проблеми економіки. – № 12. – 2009. – С. 36 – 44.
104. Модернізація освіти України у контексті євроінтеграційних процесів: історико-педагогічний аспект: монографія / за ред. Н.Г. Сидорчук. – Житомир: ЖДУ ім. Франка, 2008. – 300 с.
105. Мочерний С.В. Економічна теорія для менеджерів / С.В. Мочерний, В.М. Фомішина, О.І. Тищенко. – Херсон: Олді-плюс, 2006. – 625 с.
106. Натрошвілі С.Г. Інвестиційне та інноваційне забезпечення розвитку сфери вищої освіти / С.Г. Натрошвілі // Проблеми науки. – №3. – 2012. – С. 33–38.
107. Про Національну доктрину розвитку освiти: Указ Президента України від 17 квітня 2002 р. №347/2002 // Освіта. – 2002. – №26(4984)
(24 квіт. – 1 трав.). – С. 2 – 4.
108. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр. від 29.11.2011 р. (Проект) [Електронний ресурс] / МОНмолодьспорту України. – Режим доступу: www.mon.gov.ua/images/files/news/12/05/4455.pdf.
109. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства / С.М. Ніколаєнко. – К.: Знания, 2005. – 319 с.
110. Новиков В., Левин П. Финансово-кредитные и институциональные аспекты развития профессионального образования на постболонском пространстве // Экономика Украины. – №9. – 2007. – С. 64 – 73.
111. Обзор систем высшего образования стран ОЭСР: Система высшего образования в Великобритании // Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика: бюллетень. – М.: ГУ ВШЭ, 2004. – С. 1 – 9.
112. Обзор систем высшего образования стран ОЭСР: Система высшего образования Германии // Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика: бюллетень. – М.: ГУ ВШЭ, 2004. – С. 7 – 12
113. Обзор систем высшего образования стран ОЭСР: Система высшего образования США // Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика: бюллетень. – М.: ГУ ВШЭ, 2005. – С. 9 – 14.
114. Образовательные учреждения высшего профессионального образования [Електронний ресурс] / Федеральная служба государственной статистики. – Режим доступу: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/vp–obr1.htm.
115. Основні показники діяльності ВНЗ України на поч. 2010/2011 н. р. / Статистичний бюлетень; [відп. за вип. І.В. Калачова]. – К.: Держкомстат України, 2011. – 207 с.
116. Основні показники діяльності ВНЗ України на поч. 2011/2012 н. р. / Статистичний бюллетень; [відп. за вип. І.В. Калачова]. – К.: Держкомстат України, 2012. – 212 с.
117. Парфьонова Л.Г. Інформаційне забезпечення раціоналізації діяльності вищої школи / Л.Г. Парфьонова // Экономика Крыма. – 2011. – № 4 (37). – С. 81 – 85.
118. Парфьонова Л.Г. Методи забезпечення розвитку системи вищої освіти / Л.Г.Парфьонова // Питання сучасної науки і освіти: матеріали VІІІ Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф., (м. Київ, 12 – 14 липня 2012 р.). – К.: ТОВ «ТК Меганом», 2012. – Ч. 1. – С. 60 – 63.
119. Парфьонова Л.Г. Місце та роль системи вищої освіти у сучасному суспільстві / Л.Г. Парфьонова // Економіка розвитку. – 2012.– № 3 (63). – С. 91 – 96.
120. Парфьонова Л.Г. Порівняльна оцінка розвитку національних систем вищої освіти / Л.Г. Парфьонова // Экономика Крыма. – 2012. – № 3 (40). – С. 70 – 75.
121. Парфьонова Л.Г. Прогнозування необхідної чисельності фахівців з вищою освітою / Л.Г. Парфьонова //Сучасний соціокультурний простір 2012: матеріали IX Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. (м. Київ, 20 – 22 верес. 2012 р.). – К.: ТОВ «ТК Меганом», 2012. – С. 22–25.
122. Парфьонова Л.Г. Соціальна ефективність вищої освіти / Л.Г. Парфьонова // Теория и практика экономики и предпринимательства: материалы IХ Междунар. науч.-практ. конф. (м. Алушта, 3 – 5 мая 2012 г.); МОНмолодьспорта Украины. ТНУ им. В.И. Вернадского. – Симферополь, 2012. – С. 15.
123. Подмазин С.И. Личностно-ориентированное образование: Социально-философское исследование / С.И. Подмазин. – Запорожье: Просвіта, 2000. – 250 с.
124. Подсолонко Е.А. Проблемы и перспективы развития экономики, основанной на знаниях / В.А. Подсолонко, Е.А. Подсолонко // Економічний вісник Донбасу. – 2012. – № 2 (28). – С. 202 – 212.
125. Подсолонко Е.А. Интеграция инновационного механизма в развитие системы высшего образования АР Крым / Е.А. Подсолонко, Е.В. Нанивская // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского: Серия: экономика. – 2009. – Т. 22 (61), № 2. – С. 235 – 248.
126. Поступна О.В. Механізми державного управління вищою освітою України / О.В. Поступна // Стратегічні пріоритети. – 2010. – №1. – С. 107 – 111.
127. Праця України у 2011 р.: стат. збірник / Держкомстат України; [відп. за вип. І.В. Сеник]. – К.: Держкомстат України, 2012. – 343 с.
128. Про вищу освіту: Закон України від 17.01.2002 р. № 2984–III // Відомості Верховної Ради. – 2002. – № 20. – Ст. 134.
129. Продовження навчання та здобуття професії: стат. бюлетень Держкомстату України; [відп. за вип. І.В. Калачова]. – К.: Держкомстат України, 2012. – 27 с.
130. Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватися навчальними закладами системи освіти, що належать до державної і комунальної форми власності: Постанова Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 р. № 796 // Офіційний вісник України. – 2010. – № 67. – Ст. 71.
131. Про затвердження плану заходів щодо розвитку вищої освіти на період до 2015 року: розпорядження Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 р. №1728-р. // Урядовий кур'єр. – 2010. – № 177 (24 верес.).
132. Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки: наказ Міністерства освіти і науки України від 23.01.2004 р. № 49 // Освіта. – 2004. – № 8 (11-18 лют.). – С. 6.
133. Про освіту: Закон України від 23.05.1991 р. № 1060-XII // Відомості Верховної Ради. – 1991. – №34. – Ст. 451. – (Зі змін. та доп.).
134. Про ратифікацію Конвенції про визнання кваліфікацій з вищої освіти в Європейському регіоні: Закон України від 03.12.99 р. № 1273-XIV // Відомості Верховної Ради. – 1999. – № 51. – Ст. 459.
135. Пружинин Б.И. Рациональность и единство знания // Рациональность как предмет философского исследования / [под ред. Б.И. Пружинина, В.С. Швырева]. – М.: ИФРАН. – 1995. – С. 121 – 142.
136. Российский статистический ежегодник 2006 год / Федеральная служба гос. статистики; [ред. В.Л. Соколин]. – М.: Росстат, 2006. – 806 с.
137. Российский статистический ежегодник 2008 год/ Федеральная служба гос. статистики; [ред. В.Л. Соколин]. – М.: Росстат, 2008. – 847 с.
138. Российский статистический ежегодник 2012 год / Федеральная служба гос. статистики; [ред. А.Е. Суринов]. – М.: Росстат, 2012. – 786 с.
139. Сафонова В. Інноваційний підхід до методології прогнозування розвитку вищої освіти / В. Сафонова // Вища освіта України. – 2004. – № 1. – С. 106–110.
140. Словарь по экономике. COLLINS / [пер. с англ.]; [под. ред. П.А. Ватника]. – СПб.: Экон. шк., 1998. – 752 с.
141. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов: в 2 т. / А. Смит; [пер. с англ.]. – М.: Гос. соц.-эк. изд-во, 1935. – Т. 2. – 475 с.
142. Современный экономический словарь: 2-е изд. испр. / Б.А. Райзенберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стардубцева. – М.: ИНФРА–М, 1999. – 479 с.
143. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонов; пер. с англ. – М.• Политиздат, 1992. – 543 с.
144. Соснін О. Інформаційна сфера в реалізації інтересів інноваційного розвитку нації / О. Соснін // Віче. – №15/16. – 2011. – С. 17 – 21.
145. Статистичний щорічник України за 2001 рік / Держкомстат України; [ред. О.Г. Осауленка]. – К.: Техніка, 2002. – 630 с.
146. Статистичний щорічник України за 2006 рік / Держкомстат України; [ред. О.Г. Осауленка]. – К.: Консультант, 2007. – 551 с.
147. Статистичний щорічник України за 2007 рік / Держкомстат України; [ред. О.Г. Осауленка]. – К.: Консультант, 2008. – 571 с.
148. Статистичний щорічник України за 2010 рік / Держкомстат України; [ред. О.Г. Осауленка]. – К.: ТОВ «Август Трейд», 2011. – 559 с.
149. Статистичний щорічник України за 2011 рік / Держкомстат України; [ред. О.Г.Осауленка]. – К.: ТОВ «Август Трейд», 2012. – 559 с.
150. Степко М. Вища технічна освіта і наука України як фактори суспільного розвитку та інтеграції України у світове співтовариство / М. Степко // Вища школа. – 2004. – № 5–6. – С. 40 – 54.
151. Тітарчук В. Соціокультурна глобалізація вищої освіти: тенденції та наслідки / В. Тітарчук // Віче. – 2006. – № 21-22. – С. 37 – 39.
152. Тоффлер Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века / Э. Тоффлер. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. – 669 с.
153. Україна в 2007 році: щорічні оцінки суспільно-політичного та соціально-економічного розвитку: монографія / за заг. ред. Ю.Г. Рубана. – К.: НІСД, 2007. – 538 с.
154. Україна: стратегічні пріоритети. Аналітичні оцінки – 2006: монографія /за ред. О.С. Власюка. – К.: НІСД, 2006. – 576 с.
155. Уебстер Ф. Теории информационного общества / Ф. Уебстер; [пер. с англ. М.В. Арапова, Н.В. Малыхиной]; под ред. Е.Л. Вартановой. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 400 с.
156. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" № 125-фз. от 22 авг. 1996 г. [Електронний ресурс] / Государственная Дума Российской Федерации. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3993/.
157. Хейне П. Экономический образ мышления / П. Хейне; [пер. с англ.]. – М.: Catallaxy, 1997. – 704 с.
158. Черевичний Г.С. Вища освіта України: новації, проблеми, перспективи / Г.С. Черевичний // Наука та наукознавство. – 2007. – № 1. – С. 107 – 112.
159. Шарата Н. Імплементація Болонського процесу в Україні / Н. Шарата, О. Кунашенко, Д. Лукьяненко // Економіст. – №2. – 2012. – С. 67 – 68.
160. Шаститко А.Е. Новая институциональная экономическая теория: особенности предмета и метода / А.Е. Шаститко. – М.: ТЕИС, 2003. – 591 с.
161. Швець І.Б. Економічна безпека в управлінні персоналом / І.Б.Швець // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: економічна. – Донецьк: ДонНТУ, 2009. – Вип. 36-1. – С. 179 – 184.
162. Швец И.Б. Оценка эффективности информационных систем в управлении информационными ресурсами / И.Б. Швец, В.В. Буряк // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: економічна. – Донецьк: ДонНТУ, 2005. – Вип. 97. – С. 11 – 20.
163. Швец И.Б. Особенности мотивации трудовой деятельности на угледобывающих предприятиях / И.Б. Швец, С.Р. Юхимец // Наукові праці Донецького національного технічного університету. Серія: економічна. – Донецьк: ДонНТУ, 2008. – Вип. 35(149). – С. 210 – 215.
164. Швец И.Б. Экономические основы формирования средств на оплату труда, стимулирование труда и социальную компенсацию / И.Б. Швец, Е.В. Чумаченко; НАН Украины, Ин-т экономики пром-сти. – Донецк: ИЭП НАН Украины, 2001. – 240 с.
165. Шейко С. Національні та загальногромадянські засади реформування сучасної вищої освіти в Україні / С. Шейко // Вища освіта України. – 2005. – №3. – С. 32 – 35.
166. Экономическая энциклопедия / [гл. ред. Л.И. Абалкин.]. – М.: Экономика, 1999. – 1055 с.
167. Экономическая энциклопедия. Политическая экономия: в 4 т. / АН СССР. Отд-ние экономики; [гл. ред. А.М. Румянцев]. – М.: Сов. энциклопедия, 1972. – .
– Т. 3: Н – Социологическая школа. – 1979. – 624 с.
168. Arrow K.J. Rationality of Self and Others in an Economic System / K.J. Arrow // Journal of Business. – 1986. – Vol. 59, №4. – P. 385 – 399.

169. Becker G.S. Irrational Behaviour and Economic Theory / G.S. Becker // Journal of Political Economy. – 1962. – Vol. 70, №1. – P. 1 – 13.
170. Bell D. The Coming of Post–Industrial Society: A Venture in Social Forecasting / Daniel Bell. – New York: Basic Books, 1976. – 616 p.
171. Carnegie Commission on Higher Education: A Classification of Institutions of Higher Education. – New Jersey: МcGraw-Hill Book Company, 1973. – 133 р.
172. Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region [Електронний ресурс]: from Apr. 10, 2003 Lisbon: UNESCO, 1997. – Режим доступу: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001112/111238mb.pdf#page=55.
173. Das Bundesausbildungsförderungsgesetz in der Fassung der Bekanntmachung [Електронний ресурс]: vom 26. August 1971 // Das Parlament der Bundesrepublik Deutschland. – BGBl. IS.2846. – Режим доступу: http://bundesrecht.juris.de/baf_g/index.html.
174. Das Hochschulbauförderungsgesetz (HBFG) Bundesministerium für Bildung und Forschung [Електронний ресурс]: vom 1. September 1969 // Das Parlament der Bundesrepublik Deutschland. – BGBl. IS. 1556. – Режим доступу: http://www.bmbf.de/pub/HBFG_1.pdf.
175. Dewey J. Rationality in Education / J. Dewey //The Social Frontier. – 1936. – Vol. 3, №21. – P. 71 – 73.
176. Education Act 2005 (с.18) [Електронний ресурс]: from Apr. 7, 2005 // Parliament of the UK.– L.: The Stationery Office Limited, 2005. – Режим доступу: http://www.opsi.gov.uk/acts/acts2005/pdf/ukpga_20050018_en.pdf.
177. Education at a Glance 2006: OECD Indicators. – Paris: OECD Publishing, 2006. – 452 p.
178. Education at a Glance 2011: OECD Indicators. – Paris: OECD Publishing, 2011. – 495 р.
179. U.S. Census Bureau, Statistical Abstract of the United States: 2012. –Washington: DC, 2012. – 1004p.
180. Encyclopædia Britannica Online [Електронний ресурс]. – London: Encyclopædia Britannica, Inc., 2008. – Режим доступу: http://search.eb.com/eb/article–47657.
181. Europe in figures: Eurostat yearbook 2005. – Brussel: European Commission Eurostat, 2005. – 310 p.
182. Europe in figures: Eurostat yearbook 2006–07. – Brussel: European Commission Eurostat, 2007. – 373 p.
183. Europe in figures: Eurostat yearbook 2008. – Brussel: European Commission Eurostat, 2008. – 566 p.
184. Europe in figures: Eurostat yearbook 2011. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2011. – 692 p.
185. Facts about German / [P. Hintereder., J. Schayan, S. Giehle and other]. – Frankfurt/Main: Societаts-Verlag, 2008. – 192 p.
186. Feuer M. Moderating the Debate: Rationality and the Promise of American Education / M. Feuer. – Cambridge: Harvard Education Press, 2006. – 160 p.
187. Friedman B.M. The Moral Consequences of Economic Growth / B.M. Friedman. – NY.: Knopf, 2005. – 592 p.
188. Further and Higher Education Act 1992 [Електронний ресурс]: from Mar. 6, 1992 / Parliament of the UK. – L.: The Stationery Office Limited, 1992. – Режим доступу: http://www.opsi.gov.uk/acts/acts1992/Ukpga_19920013_en_1.htm.
189. Global Employment Trends 2012: Preventing a deeper jobs crisis / International Labour Office. – Geneva: ILO, 2012. – 120 p.
190. Godelier M. Rationalité et Irrationalité en Economie: [texte imprimé] / M. Godelier. – Paris: François Maspero, 1966. – 293 p.
191. Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland. – Berlin: Deutscher Bundestag–Verwaltung–Referat Öffentlichkeitsarbeit, 2007. – 98 s.

192. Gylfason T. Education, Social Equality and Economic Growth: A View of the Landscape / T. Gylfason, G. Zoega // CESifo Economic Studies. – 2003. – Vol. 49, №4. – P. 557 – 579.
193. Hanushek E.A. Why Quality Matters in Education / E.A. Hanushek // Finance and Development. – 2005. – Vol. 42, № 2. – P.15 – 19.
194. Higher Education Act 2004 (с.8) [Електронний ресурс]: from Jul. 1, 2004 // Parliament of the UK. – L.: The Stationery Office Limited, 2004. – Режим доступу: http://www.opsi.gov.uk/acts/acts2004/pdf/ukpga_20040008_en.pdf.
195. Higher Education Funding Council for England (HEFCE) [Електронний ресурс]: Higher education in the United Kingdom. – Режим доступу: http://www.hefce.ac.uk/pubs/hefce/2005/05_10/05_10.pdf.
196. Highlights from Education at a Glance 2007. – Paris: OECD Publishing, 2008. – 450 p
197. Highlights from Education at a Glance 2008. – Paris: OECD Publishing, 2009. – 98 p.
198. Hochschulrahmengesetz FNA: 2211–3 [Електронний ресурс]: vom 26. Jan. 1976 / Das Parlament der Bundesrepublik Deutschland. – BGBl. IS. 185. – Режим доступу: http://www.bmbf.de/de/1600.php.
199. Jenkins I. Social Order and the Limits of the Law / Jenkins I. – NJ.: Princeton University Press, 1980. – 390 p.
200. Kirchgassner G. Rationales Verhalten und vernunftiges Handeln, ein Widerspruch? / G.Kirchgassner // Rationale Wirtschaftspolitik in komplexen Gesellschaften. – Stuttgart: Kohlhammer, 1985. – S. 29 – 41.
201. Knight F.H. Freedom and Reform: Essays in Economics and Social Philosophy / F.H. Knight. – N.Y.: Harper & Bro