Об’ємно-планувальна структура будівель багатопрофільних Університетів (на прикладі Кіпру ) : Объемно-планировочная структура зданий многопрофильных Университетов (На примере Кипра)

Краткое описание

УКРАЇНСЬКИЙ ЗОНАЛЬНИЙ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ І ПРОЕКТНИЙ ІНСТИТУТ ПО ЦИВІЛЬНОМУ БУДІВНИЦТВУ
ВАТ КиївЗНДІЕП

На правах рукопису

Колозалі Раїса Василівна

УДК 727.3:519,863

Об’ємно-планувальна структура
будівель багатопрофільних Університетів
(на прикладі Кіпру )

18.00.02 Архітектура будівель і споруд”

Дисертація
на здобуття наукового ступеня кандидата архітектури

Науковий керівник
Ковальський
Леонід Миколайович
доктор архітектури, професор

Київ 2002

ЗМІСТ
Стор.

ВСТУП.... 4
РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ ТЕРЕТИЧНИХ РОБІТ І ПРАКТИКИ
ФОРМУВАННЯ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ...10
1.1. Науково-дослідні розробки з проблем архітектури
навчальних закладів.....10
1.2. Практика формування університетів на території Кіпру14
1.3. Особливості проектування університетів в країнах
Близького Сходу....30
1.4. Нові тенденції в розвитку закладів вищої освіти в провідних
країнах світу . 35
Висновки по 1 розділу....48
Розділ 2. ОСНОВНІ ФАКТОРИ, ЯКІ ВИЗНАЧАЮТЬ ОБ’ЄМНО-ПЛАНУВАЛЬНІ РІШЕННЯ УНІВЕРСИТЕТІВ....50
2.1 Вплив складних природно-кліматичних умов на архітектуру
навчальних закладів......50
2.2. Соціальні аспекти розвитку мережі університетів....60
2.3. Функціонально-педагогічні особливості організації
університетів у Кіпрі .. .71
Висновки по 2 розділу.....74
Розділ 3. ПРИНЦИПИ ТА ПРИЙОМИ ОБ”ЄМНО-ПЛАНУВАЛЬНИХ РІШЕНЬ БУДІВЕЛЬ БАГАТОПРОФІЛЬНИХ
УНІВЕРСИТЕТІВ.77
3.1. Принципи архітектурного проектування ВНЗ..77
3.2. Об’ємно-планувальна структура багатопрофільних університетів.84
3.2.1. Функціональне зонування території навчального
закладу ...84
3.2.2. Навчальні корпуси ...95
3.2.3. Загальноуніверситетські блоки .110
3.2.4. Методика формування гнучких об’ємно-планувальних
рішень університетів ..115
3.3. Рекомендації щодо забезпечення оптимального мікроклімату навчально-матеріального середовища....120
Висновки по 3 розділу....130
ВИСНОВОК.....135
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ....138
ДОДАТКИ.

ВСТУП

Актуальність теми. Соціальний розвиток суспільства, прогрес науки і техніки вимагають постійного вдосконалення всіх рівнів освіти, відкриття нових навчальних закладів, модернізації діючої мережі шкіл, коледжів, інститутів, університетів. Активно формуються заклади освіти на Кіпрі. За останні 12 років тут відкрито шість університетів, де навчаються не тільки місцева молодь, а також юнаки та дівчата з Туреччини, країн Близького Сходу, Закавказзя. Студентська молодь складає майже 10 відсотків загальної кількості населення країни. Це суттєво впливає на соціально-економічний розвиток держави, вимагає створення відповідної навчально-матеріальної бази та закладів культурно-побутового обслуговування. Більшість університетських комплексів на Кіпрі приватні, багатопрофільні. В кожному з університетів, як правило, функціонують 3-4 факультети гуманітарного профілю, технічних наук, культури та мистецтва. Найбільш поширені сучасні спеціальності з інформатики, менеджменту, юридичної справи. При всіх університетах відкриті архітектурні факультети. Характерною особливістю університетів Кіпру є й те, що при них створюються спеціальні коледжі, загальноосвітні школи, а іноді і дитячі дошкільні навчально-виховні заклади.
Найбільш відомі університети в містах Нікозія, Гирне, Фамагуста, Лефке. Соціальна політика Кіпру спрямована на подальший розвиток освіти, зміцнення навчально-матеріальної бази.
При загальному високому рівні університетської освіти на Кіпрі, її міжнародному авторитеті у формуванні мережі вищих навчальних закладів (ВНЗ) є ряд складних містобудівних та архітектурно-типологічних проблем. Майже всі університети розміщені на околиці міст, віддалені від житлової забудови та закладів культурно-побутового призначення. Це створює значне напруження в транспортній мережі, потребує будівництва додаткових закладів громадського обслуговування. Деякі університетські комплекси розміщенні в ущільненій забудові і не мають резервних територій для перспективного розвитку. Не завжди враховані природні умови ділянки, особливості міської забудови.
Особливо вагомими є питання раціональної архітектурно-планувальної структури багатопрофільних університетських комплексів. Поєднання на спільній ділянці різнохарактерних функціонально-планувальних елементів гуманітарних, загальнотехнічних, медичних та інших факультетів потребує чіткого зонування території, ефективного взаємозв’язку між структурними елементами, достатньої ізоляції окремих підрозділів.
Ряд складних невирішених питань архітектурно-планувального характеру виникають у зв’язку з розміщенням на територіях університетів коледжів та початкових шкіл, де вчаться діти молодшого віку і для яких необхідно створювати особливі умови організації навчально-матеріального середовища.
Більшість діючих ВНЗ потребує розширення та модернізації навчальних приміщень, будівництва нових корпусів, особливо фізкультурно-спортивного призначення, оскільки лише при одному університеті функціонує сучасний плавальний басейн.
Населення Кіпру звикло жити в безпосередньому зв’язку з природним оточенням, що пояснюється не тільки традицією, а й особливим психологічним станом людей. Це вимагає формування такого матеріального середовища, яке не протистає природно-кліматичним умовам, а підпорядковує їм будівлі та споруди, включає елементи природи у внутрішні простори, компенсує незадовільні екологічні фактори сучасними інженерно-технічними засобами.
Враховування природно-кліматичних факторів на Кіпрі має свої особливості. Значні проблеми виникають при експлуатації будівель в умовах підвищеної температури повітря, надмірної інсоляції приміщень. При проектуванні навчальних закладів стоїть завдання забезпечити сприятливу аерацію приміщень влітку і захистити їх в зимовий період від надмірних північно-західних вітрів.
На формування мережі ВНЗ впливає також стан будівельної індустрії. Будівельно-монтажні технології на Кіпрі, в зв’язку з нестабільною економікою країни, відносно дорогі і недостатньо розвинуті. Найбільш поширені архітектурно-конструктивні системи на основі монолітного залізобетонного каркасу. Подібні конструкції в цілому забезпечують створення раціональних об’ємно-просторових рішень навчальних споруд. Однак, необхідні відповідні проробки з виявлення оптимальних параметрів архітектурно-конструктивних елементів для забезпечення раціональних гнучких функціонально-планувальних рішень, визначення засобів створення комфортного навчально-матеріального середовища.
Таким чином, в проектуванні, будівництві та експлуатації університетів Кіпру є ряд актуальних проблем, які потребують спеціального наукового обґрунтування. Дослідження з питань архітектурного формування закладів освіти Кіпру раніше не проводились.
Основою для даної роботи є наукові матеріали із загальних проблем соціально-економічного та містобудівного розвитку Кіпру, проробки з питань удосконалення освіти, проектні рішення будівель навчальних закладів та досвід експлуатації діючих ВНЗ.
Науково-методичні засади для проведення даної роботи створюють дослідження з загальних проблем архітектури навчальних закладів та окремих аспектів формування навчально-матеріальної бази, проведені в Україні В.І.Єжовим, Л.М.Ковальським, О.С.Слепцовим, Л.А.Добровольським, В.Т.Шпаковською, Л.І.Колокольниковою, О.О.Начевою, Н.О.Консуловою, С.П.Сьомкою, О.М.Дячок, П.А.Солобаєм та іншими, а також дослідження вчених архітекторів Росії В.І.Степанова, С.К.Саркісова, В.В.Смірнова, Г.М.Цитовича, А.М.Гарнеця та інших.
Певне значення для дослідження мають дисертаційні роботи Аль-Мараї Хайсама та Тунсі Шакера, присвячені особливостям архітектури навчальних закладів в умовах Сирії, інші наукові праці та публікації, які детально проаналізовані в дослідженні.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дослідження пов’язана з Державною національною програмою Освіта” ( Україна ХХІ століття”) в частині міжнародних зв’язків у галузі освіти, забезпечення процесу інтеграції України у світовий культурний простір, участі вітчизняної науково-освітньої системи у міжнародних контактах, підготовці та підвищенні кваліфікації фахівців для інших країн. Робота виконана в КиївЗНДІЕП згідно до планів науково-дослідних робіт в частині нормативно-методичного забезпечення формування будівель освітніх закладів.
Метою дослідження є визначення принципів архітектурно-планувальних рішень будівель багатопрофільних вищих навчальних закладів з урахуванням складних природно-кліматичних умов Кіпру.
Завдання роботи:
- проаналізувати наукові дослідження в галузі типології навчальних закладів, виявити раціональні розробки, які можуть бути використані в умовах Кіпру;
- вивчити практику формування університетів у містах Кіпру і в інших країнах з подібними соціально-економічними та природно-кліматичними умовами;
- виявити основні фактори, що впливають на проектування та будівництво університетів;
- встановити принципи модернізації діючих університетів та формування нових навчальних комплексів;
- визначити раціональні прийоми об’ємно-планувальних рішень будівель університетів;
- розробити пропозиції щодо формування комфортного навчально-матеріального середовища в умовах жаркого клімату.
Методи дослідження. Робота базується на комплексному аналізі соціально-педагогічних, природно-кліматичних та містобудівних умов формування навчального середовища, виявленні історичних закономірностей та сучасних вимог до проектування навчальних закладів. В залежності від поставлених завдань використано метод порівняльного та економіко-статистичного аналізу, систематизації та узагальнення, графічного моделювання, експериментального проектування.
Наукова новизна отриманих результатів:
- вперше комплексно розглянуті проблеми архітектури будівель навчальних закладів в умовах Кіпру;
- розроблені принципи об’ємно-планувальних рішень багатопрофільних університетів;
- поглиблено теоретичні засади формування гнучкої планувальної структури навчальних закладів;
- набули подальшого розвитку методи і архітектурно-технічні засоби забезпечення комфортного навчально-матеріального середовища в умовах жаркого клімату.
Обґрунтованість і достовірність наукових положень, висновків і рекомендацій ґрунтується на комплексному підході до розробки проблем в цілому, використанні сучасних методів дослідження, обстеженні діючих університетів, виявленні нових функціонально-педагогічних вимог до проектування ВНЗ, врахуванні світових досягнень у галузі архітектури університетів. Окремі результати дослідження перевірені в експериментальному проектуванні навчальних будівель.
Наукове значення роботи. Розроблені принципи та методи архітектурно-планувальних рішень будівель багатопрофільних університетів суттєво доповнюють загальні типологічні основи проектування навчальних закладів, розширюють наукові положення перспективного розвитку будівель вищих навчальних закладів і дають теоретичне обґрунтування сучасним методам захисту будівель в складних природно-кліматичних умовах.
Практичне значення отриманих результатів. Розроблені нормативні показники та методичні рекомендації з формування навчальних закладів можуть використовуватись при проектуванні нових і реконструкції діючих університетів Кіпру та країн з подібними соціально-економічними і кліматичними умовами. Матеріали дослідження впроваджені при розробці проектів нових навчальних корпусів університетського комплексу в м. Нікозія (Кіпр), в завданнях з курсового та дипломного проектування.
Апробація результатів дисертації. Основні результати дисертації доповідалися на науково-технічних конференціях в Близькосхідному університеті Кіпру (м. Нікозія, 1998, 1999, 2000 рр.), на науково-технічній раді КиївЗНДІЕП (м. Київ, 2000 р.).
Публікації. Матеріали дослідження опубліковані автором самостійно у 4 статтях.

Структура роботи. Дисертація містить вступ, 3 розділи, висновки, викладені на 146 сторінках, список використаних джерел (82 найменування).

Список литературы

ВИСНОВОК

Формування матеріальності середовища з оптимальними умовами для проведення навчально-виховного процесу відповідно до сучасних вимог науково-технічного прогресу одна з актуальних задач архітектурно-типологічних досліджень. В даній роботі вперше комплексно розглянуті проблеми об'ємно-планувальних рішень університетів в умовах Кіпру.
Визначені місцеві умови, які впливають на проектування та будівництво вищих навчальних закладів, детально розглянуті природно-кліматичні та соціально-демографічні фактори, а також містобудівні умови формування університетських комплексів.
Розроблені принципи об’ємно-планувальних рішень навчальних корпусів і загальноуніверситетських блоків, а також розглянуті засоби забезпечення оптимального мікроклімату навчально-матеріального середовища.
Наприкінці наводяться основні принципи та об'ємно-планувальні прийоми, які необхідно враховувати при проектуванні та будівництві університетів Кіпру, а саме:
1. На формування університетів суттєво впливають природно-кліматичні умови регіону: жарко-сухий (район 1 центральна рівнина), жарко-вологий (район 3 приморські території), і теплий (район 2 гірська місцевість) клімат. В жарко-сухих умовах необхідно приймати планувальну схему будівель університетів компактної форми з внутрішнім двориком, в жарко-вологих умовах витягнуту прямокутну, променеву та кутову планувальні схеми; в теплих умовах (переважно гірська місцевість Кіпру) терасну структуру.
2. Одним з важливих містобудівних факторів при організації території вищих навчальних комплексів Кіпру є існуюча інфраструктура міста.
Великі університети доцільно розташовувати за межами міста, оскільки при такому розміщенні досягається раціональна компоновка будівель, чітке функціональне зонування території, різноманітність об’ємно-просторових композиційних рішень. Можливість перспективного розвитку ВНЗ.
3. В зв'язку з багатопрофільністю університетів Кіпру, поєднанням в одному навчальному закладі різних (за умовами формування навчально-матеріальної бази) факультетів необхідне чітке зонування території. Факультети, які потребують спеціальних навчально-дослідних і навчально-виробничих підрозділів, доцільно ізолювати від інших структурних елементів, розміщувати на околиці забудови ВНЗ. В роботі запропоновані нормативні розміри навчальних зон в залежності від місткості та профілю ВНЗ, а також площі основних навчальних аудиторій, кабінетів, лабораторій.
4. Визначені прийоми об’ємно-планувальних рішень навчальних і загальноуніверситетських корпусів. У залежності від місцевих містобудівних умов і архітектурної композиції всього навчального комплексу рекомендовані оптимальні планувальні схеми будівель: кутова, п-подібна, хрестоподібна, терасна, замкнута та наведені пропозиції щодо їх ефективного застосування.
5. На архітектурні рішення університетів, поряд з сучасними функціональними вимогами, впливають багатовікові традиції народного зодчества Кіпру. В роботі виявлені традиційні планувальні прийоми і архітектурні елементи (структури з внутрішнім двориком, сонцезахисні пристрої, декоративні елементи), які сприяють створенню оптимальних умов життєдіяльності і дають можливість збагатити естетичні якості забудови.
6. В умовах соціально-економічного розвитку Кіпру, впровадження нових навчальних технологій необхідні гнучкі архітектурно-планувальні рішення як всього навчального комплексу, так і окремих навчальних блоків. В роботі запропонований блок-модульний метод формування університетів, який дає можливість постійно розвивати навчальний комплекс, зберігаючи архітектурну цільність об'ємно-планувальної композиції.
Проектування та будівництво університетів повинно проводитись з урахуванням усіх вимог і факторів, які впливають на їх формування.
В роботі поглиблені теоретичні засади формування гнучкої планувальної структури.
Лише комплексне врахування розглянутих вище положень дає найбільший ефект і високу якість при формуванні вищих навчальних комплексів в умовах Кіпру.

Список ВИКОРИСТАНИХ джерел

1. Абизов В.А. Методологічні основи розвитку архітектурно-будівельних систем (в умовах реформування житлової та містобудівної політики України): Автореф. дис. д-ра архітектури: 18.00.01/КНУБА. К., 2001. 32 с.
2. Аль-Мараи Хайсам. Архитектура комплексов зданий университетов стран Ближнего Востока (на примере Сирии). Дис. канд. архит. К., КИСИ, 1992.
3. Антонюк Д.И. Особенности архитектуры детских дошкольных учреждений с гелиосистемами теплоснабжения. Дисс. канд. архит.: 18.00.02/КИСИ. К.,1988.
4. Арони Д.Е. Климат и архитектура. М.: Госстройиздат, 1959. 18 с.
5. Архаров И.М. Методы типизации учебных заведений. Обзорная информация. М.: ЦНТИ по гражданскому стр-ву и архитектуре, 1972. 28 с.
6. Архаров И.М., Наумов С.Ф. Проектирование зданий техникумов и вузов. М.: Стройиздат, 1973. 93 с.
7. Архитектура страны Советов. Под редакцией Г.Н.Фомина. М.: Стройиздат, 1981. 74 с.
8. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: Учебник для вузов/ В.В.Адамович, Б.Г.Бархин, В.А.Варежкин и др.: Под общ. ред. И.Е.Рожина, А.И.Урбаха. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Стройиздат, 1984. 543 с.
9. Архитектурное творчество СССР. Под редакцией д. арх., проф. Яралова Ю.О. М.: Стройиздат, 1976. 21 с.
10.Бочаров Ю.П., Фильваров Г.И. Производство и пространственная организация городов. М.: Стройиздат, 1987. 256 с.
11.Безродный П.П. Автореф. дисс. канд. арх.: 18.00.02/КИСИ. К., 1970. 11 с.
12.Беляев Е.О. Вопросы территориального размещения науки. М.: Наука, 1974. 16 с.
13.Ближний Восток (арабские страны, Иран, Турция). М.: Наука, 1975. 34с.
14.Ближний и Средний Восток. М.: Наука, 1983. 18 с.
15.Бондаренко В.П., Зимин Ю.С. Некоторые проблемы планировочной организации вузовского комплекса. // Проектирование и строительство высших учебных заведений. Вып. 8. М.: Высшая школа, 1976. 22 с.
16.Бондаренко В.П. Принципы проектирования вузов за рубежом. // Проектирование и строительство высших учебных заведений. Вып. 9. М.: Высшая школа, 1977. 24 с.
17.Бунин А.В., Саваренская Т.Ф.. История градостроительного искусства. М.: Стройиздат, 1979. 47 с.
18.Ветрова Г.Ю. Универсальные учебные блоки по предметам специального цикла // Строительство и архитектура. 1983. № 19. 19 с.
19.Ветрова Г.Ю.. Совершенствование методики типового проектирования универсальных учебных корпусов. // Архитектура общественных зданий. К.: КиевЗНИИЭП, 1983. 23 с.
20.Воробьев В.Г. Архитектурно-типологические основы формирования учебных заведений горного профиля (на примере Донбасса): Дисс. канд. архитектуры: 18.00.02. К., 1988. 128 с.
21.Воробьев И.Г. Пути совершенствования функционально-планировочной структуры учебно-производственных мастерских ПТУ. // Перспективные направления проектирования общественных зданий. К.: КиевЗНИИЭП, 1992. С. 55-62.
22.Добровольский Л.А. Влияние технических средств обучения на организацию интерьеров учебных помещений вузов (на примере кафедр общественных наук): Автореф. дисс. канд. архит.: 18.00.02/КИСИ. К., 1973. 16 с.
23.Дорожкина З.А. Потребность личности в высшем образовании: структура понятия и типы. Социология высшей школы. Горький, 1989. 27 с.
24.Дядюк В.И. Медицинские институты. Обзор. М.: ЦНТИ, 1977. 34 с.
25.Ежов В.И. Архитектурно-конструктивные системы общественных зданий. К.: Будівельник, 1981. 73 с.
26.Зайченко Е.М. Отраслевые технические вузы. Обзор. М.: ЦНТИ, 1975. 21 с.
27.Зайченко Е.М. Формирование научно-производственной зоны и ее подразделений в техническом вузе. // Направления развития учебно-воспитательных зданий. М.: ЦНТИ учебных зданий, 1981. 72 с.
28.Зимин Ю.С. Об организации учебной зоны крупного вуза. // Проектирование и строительство высших учебных заведений. Вып. 8. М.: Высшая школа, 1976. 25 с.
29.Калмыков А.Е. Компоновка комплекса вуза с использованием унифицированных планировочных блоков. // Проектирование и строительство высших учебных заведений. Вып. 9. М.: Высшая школа, 1977. 14 с.
30.Кисилевич С.Ж. Жилищное строительство в условиях жаркого климата за рубежом. М.: Стройиздат, 1985.
31.Ковальский Л.Н., Козорез Б.И. Архитектура учебных зданий. К.: Будівельник, 1980. 47 с.
32.Ковальський Л.М. Проблеми розвитку архітектури навчально-виховних будівель: Дис. д-ра архітектури: 18.00.02. К., 1996. 339 с.
33.Ковальский Л.Н. Укрупнение и кооперирование учебных заведений. // Строительство и архитектура. 1976. - № 9. 11 с.
34.Ковальский Л.Н. Новый этап в проектировани и строительстве учебных заведений. // Строительство и архитектура. 1980. - № 10. 23 с.
35.Ковальский Л.Н., Добровольский Л.А. Поиски образа современного вуза. // Строительство и архитектура. 1983. - № 8. 31 с.
36.Ковальский Л.Н. Архитектура учебно-воспитательных зданий. К.: Будівельник, 1988. 144 с.
37.Кожатов А. Путешествие на Северный Кипр. İpek Print. Cyprus, 1996. 62 с.
38.Колозали Т. Архитектура городского жилища повышенной плотности в условиях Кипра. К., 1992. 31 с.
39.Красников М.А. Кооперированные учебно-производственные объединения. // Архитектура СССР. 1979. 52 с.
40.Лицкевич В.К. Жилище и климат. М., 1984. 144 с.
41.Людмирская Р.Г. Архитектурно-пространственная композиция университетских комплексов. // Архитектура, планировка и благоустройство населенных мест. Ростов-на-Дону, 1974. 17 с.
42.Магидина М.И. Архитектурно-планировочная структура зданий педагогических институтов. Автореф. дисс. канд. арх.: 18.00.02/МАрхИ. М., 1973. 13 с.
43.Магидина М.И., Цитович Г.М. Основные направления проектирования современных педагогических зданий. М., 1974. 28 с.
44.Магидина М.И., Цитович Г.М., Гаврилова М.М. Институты искусств. Обзор. М.: ЦНТИ, 1975. 37 с.
45.Маилян О.З., Зайченко Е.М. Высшие политехнические школы за рубежом. Обзорная информация. М., 1984. 19 с.
46.Наумов С.Ф. Проблемы проектирования учебных зданий. Состояние и перспектива. М., 1980. 42 с.
47.Научно-исследовательские центры, институты и лаборатории. Проблемы пространственной организации научно-исследовательских учреждений. М.: Наука, 1974. 54 с.
48.Научно-технический прогресс и система образования (Великобритания, США, ФРГ, Франция, Швеция) // Сборник обзоров. М., 1985. 270 с.
49.Оболенский М.В. Архитектура и солнце. М.: Стройиздат, 1988. 63 с.
50.Педагогические институты. Обзорная информация. Вып. 9. М.: ЦНТИ по гражданскому строительству и архитектуре, 1983. 24 с.
51.Подгорняк К.Ю., Подгорняк В.П. Архитектура зданий лечебных учреждений. К.: Будівельник, 1990. 62 с.
52.Платонов Ю.П., Сергеев К.И., Зосимов Г.И.. Проектирование научных комплексов. М.: Стройиздат, 1977. 38 с.
53.Проектирование высших учебных заведений и институтов повышения квалификации. Справочное пособие к СНиП. М.: Стройиздат, 1992. 27с.
54.Путинцева О.И. Функционально-планировочная организация учебно-научных центров сельскохозяйственного профиля. // Перспективные типы и архитектурно-планировочные решения массовых общественных зданий. Сб. науч. тр. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1985. 43 с.
55.Раллев А.Б. История архитектуры развивающихся стран. К.: Вища школа, 1986. 14 с.
56.Рекомендации по проектированию учебных комплексов различного уровня образования. ЦНИИЭП учебных зданий. М.: ЦНТИ по гражданскому строительству и архитектуре, 1985. 31 с.
57.Репин Ю.Г. Интегрированные архитектурные комплексы: Автореф. дисс. д-ра архитектуры. М., 1992. 53 с.
58.Римша О.Н. Градостроительство в условиях жаркого климата. М.: Стройиздат, 1972. 53 с.
59.Римша О.Н. Город и жаркий климат. М., Стройиздат, 1975. 67 с.
60.Рождественский Д.А. Новые типы зданий и комплексов педагогических институтов: Автореф. дисс. канд. архитектуры: 18.00.02. М., 1988. 26 с.
61.Савельев Б.А., Платонов Ю.П. Архитектура научных комплексов. // Архитектура СССР. 1976. - № 2. 17 с.
62.Саркисов С.К. Оптимизация сети школьных зданий (на примере Средней Азии). Автореф. дисс. д-ра архит. М., 1974. 31 с.
63.Сидорова Н.А., Стародуб Т.Х. Города Сирии. М.: Искусство, 1979. 34с.
64.Слепцов О.С. Формирование планировочной структуры школьных зданий в сложных инженерно-геологических условиях (просадочные грунты и подрабатываемые территории): Дисс. канд. архитектуры. К., 1987. 117 с.
65.Тимохин В.А. Территориальный рост и планировочное развитие города. К.: Будівельник, 1989. 5 с.
66.Тунсі Шакер. Формування мережі та типів загальноосвітніх шкіл в умовах Сирії. Дис. канд. архіт.: 18.00.02/ОІБІ. Одеса, 1993. 28 с.
67.Уразова Е.И., Шмаров В.А. Кипр. Справочник. М.: Наука, 1986. 54 с.
68.Уренев В.П. Основы архитектурного проектирования предприятий общественного питания. К.: Вища школа, 1990. 190 с.
69.Файсал Ахмад Аль-Дари. Проблемы архитектуры общесвенных зданий Сирии. Дис. канд. архит.: 18.00.02/ОИСИ. Одесса, 1992. 32 с.
70.Фирсанов В.Н. Архитектура гражданских зданий в условиях жаркого климата. М.: Высшая школа, 1982. 48 с.
71.Фомін І.О. Основи теорії містобудування. К.: Наукова думка, 1997. 21с.
72.Цитович Г.М. Университеты. Обзорная информация. М.: ЦНТИ по гражданскому строительству и архитектуре Госгражданстроя, 1973. 19 с.
73.Цитович Г.М. Учебные корпуса политехнических институтов. Обзорная информация. М.: ЦНТИ по гражданскому строительству и архитектуре Госгражданстроя, 1974. 33 с.
74.Цитович Г.М. Современные принципы решения генеральных планов вузов. // Системы и типы учебных и кооперативных зданий, № 3. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1975. 27 с.
75.Цитович Г.М. Учебные корпуса вузов с техничекими средствами обучения. М.: Стройиздат, 1976. 36 с.
76.Цитович Г.М. Принципы формирования крупных комплексов высших учебных завелений. // Системы и типы учебных и кооперированых зданий. № 7. М., 1979. 29 с.
77.Цитович Г.М. Особенности функционирования, расчета и проектирования научных подразделений в высших учебных заведениях различного профиля. // Системы и типы учебных и кооперированых зданий, № 8. М., 1981. 18 с.
78.Цитович Г.М. Высшие учебные заведения с развивающейся планировочной структурой. М.: Стройиздат, 1982. 140 с.
79.Цитович Г.М.. Руководство по проектированию высших учебных завелений. ЦНИИЭП учебных зданий. М.: Стройиздат, 1980. 26 с.
80.Щербаков О. Ф. Особенности функциональной и объемно-планировочной структуры многофункциональных типов зданий общественных центров обслуживания городского населения по месту жительства. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1985. 38 с.
81.Яковлев И.П. Интеграция высшей школы с наукой и производством (социология высшей школы). Межвузовский сборник. Горький, 1983. 41 с.
82.Architectural Record. The Magazine of the AIA, № 8,1999.
83.Architectural Record. The Magazine of the AIA, № 11, 1999.
84.Architectural Record. The Magazine of the AIA, № 12,1999.
85.Architectural Record. The Magazine of the AIA, № 2, 2000.
86.The Architectural REVİEW. Published Emap. Contruct, London, England. №1235-Jan.2000.
87.The Architectural REVİEW. Published Emap. Contruct, London, England. №1236-Feb.2000.
88.The Architectural REVİEW. Published Emap. Contruct, London, England. №1192-June1996.
89.Campus & Community. Moore Ruble Yudell . Architecture & Planning. Під ред. Oscar Riera Ojeda. Rockport Publ., Massachusetts, 1997.
90.Percy Thomas Partnership HK. Selected and Current Works. Images Publishing, Australia, 1998.
91.Tasarım. Publ. By Tasarım Publishing Group, Turkey, № 98 Jan., Feb. 2000.
92.L’architecture d’au jourd’hui. - № 183. 1976. Paris.
93.Architecture francaise. № 1. 1972.
94.Bauwelt. Heft 10. 1976.
95.Deutsche Bauzeit-schrift. № 9. 1978.