Шолохова Наталія Сергіївна. Формування когнітивних умінь учнів 7-8 класів у процесі вивчення фізики за інтерактивними технологіями : Шолохова Наталья Сергеевна. Формирование когнитивных умений учащихся 7-8 классов в процессе изучения физики по интерактивным технологиям

Краткое описание

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.П.ДРАГОМАНОВА

На правах рукопису

ШОЛОХОВА НАТАЛІЯ СЕРГІЇВНА

УДК 373.51

ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ
78 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ
ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ

13.00.02 теорія і методика навчання фізики

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
кандидат педагогічних наук, доцент Шарко Валентина Дмитрівна

Київ 2006

Список литературы

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1. Обґрунтовано, що когнітивні вміння як необхідна умова успішного здійснення самостійної пізнавальної діяльності учнів, є полікомпонентною системою, що містить організаційну, операційну, комунікативну та інформаційну складові.
2. Установлено, що формування когнітивних умінь учнів при вивченні фізики багатоаспектний процес, який будується з урахуванням їх структури й етапів, і можливий лише за умов успішного перебігу всіх когнітивних процесів. Показано, що психодіагностика особливостей розвитку мислення, пам'яті, уваги й сприйняття учнів сприяє підвищенню ефективності навчального процесу, оскільки дозволяє вчителю врахувати їх у процесі організації пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики.
3. Розроблено методику навчання учнів фізики, орієнтовану на розвиток їх когнітивної сфери й умінь самостійно працювати з різними видами інформації в процесі здобуття знань, яка передбачає відбір змісту інформації, необхідної вчителю для компетентного керування процесом самостійного здобуття учнем знань, а учню для свідомого виконання всіх дій, пов’язаних зі сприйняттям, переробкою, запам’ятовуванням інформації.
4. Розроблено технологію підготовки вчителів і учнів до здійснення навчального процесу, спрямованого на формування в учнів когнітивних умінь (підбір вправ на формування організаційного, операційного, комунікативного, інформаційного компонентів когнітивних умінь).
5. Підготовлено засоби для вчителів і учнів, за допомогою яких можливе здійснення навчального процесу з фізики, орієнтованого на формування когнітивних умінь учнів.
6. Визначено, що комп’ютер є потужним засобом, спроможним забезпечити умови для самостійного здобуття знань учнями в інтерактивному режимі, оскільки його можливості дозволяють створити навчальне середовище, яке передбачає представлення інформації в різних системах кодування, організацію її в процесі переробки шляхом залучення учнів до розв’язування спеціально підібраних завдань, створення умов для ігрової діяльності в ході засвоєння й запам’ятовування навчальної інформації.
7. Експериментально підтверджено правомірність уявлень щодо чотирьохкомпонентної структури когнітивних умінь та психолого-педагогічних умов їх формування. Доведено, що впровадження методики формування когнітивних умінь учнів 7-8 класів у процесі вивчення фізики за інтерактивними технологіями сприяє підвищенню рівня їх фундаментальної підготовки та індивідуального розвитку шляхом за діяння когнітивних структур особистості.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів зазначеної проблеми і розкриває напрямки, у яких його варто продовжити:
· визначення особливостей формування когнітивних умінь в учнів старшої школи під час вивчення фізики;
· дослідження впливу інших технологій навчання на результативність підготовки учнів до самоосвітньої діяльності;
· розвиток здібностей учнів у процесі формування когнітивних умінь.