Шутєєв Вячеслав Вадимович Вплив занять спортом на особистісні якості спортсменів : Шутеев Вячеслав Вадимович Влияние занятий спортом на личностные качества спортсменов Shuteev Vyacheslav Vadimovich The influence of sports on the personal qualities of athletes

Краткое описание

Шутєєв Вячеслав Вадимович, старший викладач кафедри легкої атлетики Харківської державної академії фізичної культури: «Вплив занять спортом на особистісні якості спортсменів» (24.00.01 - олімпійський і професій­ний спорт). Спецрада К 64.862.01 у Харківській державній академії фізичної культури

Харківська державна академія фізичної культури Міністерство освіти і науки України
Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису
ШУТЄЄВ ВЯЧЕСЛАВ ВАДИМОВИЧ
УДК 796.011.3/159.923-057.875
ДИСЕРТАЦІЯ ВПЛИВ ЗАНЯТЬ СПОРТОМ НА ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ
СПОРТСМЕНІВ
24.0. 01 - Олімпійський і професійний спорт Фізичне виховання та спорт
Подається на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту
Дисертація містить результати власних досліджень. Використання ідей, результатів і текстів інших авторів мають посилання на відповідне джерело Шутєєв В.В.
г—т
Науковий керівник: Сутула Василь Опанасович, доктор педагогічних наук, професор
Харків - 2018

ЗМІСТ
Стор.
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ 28
ВСТУП 29
РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФУНКЦІОНУВАННЯ
СТУДЕНТСЬКОГО СПОРТУ 35
1.1. Студентський спорт у вітчизняній та зарубіжній практиці 35
1.2. Взаємозв’язок спортивної та фізичної культур та їх вплив на особистість спортсменів 44
1.3. Заняття спортом, як фактор забезпечуючий оптимальний рівень рухової активності та фізичного здоров’я студентської молоді 52
1.4. Спортивна діяльність як основа системи формування особистісних якостей у студентської молоді... 58
Висновки до розділу 1 66
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 69
2.1 Методи дослідження 69
2.2 Організація дослідження 75
РОЗДІЛ 3. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ ОСОБИСТІСНИХ
ЯКОСТЕЙ У СПОРТСМЕНІВ ЯКІ ЗАЙМАЮТЬСЯ РІЗНИМИ ВИДАМИ СПОРТУ 77
3.1. Особливості впливу занять спортом на особистісні якості спортсменів 77
3.2. Фактори які визначають основні напрями роботи спеціалізованого спортивного клубу
3.3. Самоідентифікація спортсменів у сфері фізкультурно-спортивної
діяльності 86
3.4 Особливості кореляційного зв’язку між
показниками які характеризують фізичний розвиток та фізичну підготовленість юнаків 18-19
років 97
Висновки до розділу 3 109
РОЗДІЛ 4. ДІЯЛЬНІСТЬ СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ СПОРТИВНИХ КЛУБІВ, ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЧИННИК ВПЛИВУ НА ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ СПОРТСМЕНІВ 114
4.1. Загальна характеристика педагогічної технології формування особистісних якостей у спортсменів які тренуються в спеціалізованому спринтерському легкоатлетичному клубі 114
4.2. Ефективність педагогічної технології формування особистісних якостей спортсменів в умовах діяльності спеціалізованого спортивного клубу 127
4.2.1. Рівень загальної фізичної, спеціальної силової та спеціальної бігової підготовленості спортсменів дослідної та контрольної груп після впровадження педагогічної технології 127
4.2.2. Рівень загальної фізичної, спеціальної силової та спеціальної бігової підготовленості спортсменів дослідної та контрольної груп після впровадження педагогічної технології 135
Висновки до розділу 4 144
РОЗДІЛ 5. АНАЛІЗ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
ДОСЛІДЖЕННЯ 147
ВИСНОВКИ 156
ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 161
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 164
ДОДАТКИ 193
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
ХДАФК Харківська державна академія фізичної культури
НТУ Національний технічний університет «Харківський
політехнічний інститут»
НЮУ Національній юридичний університет ім. Ярослава Мудрого
ХГПА Харківська гуманітарно педагогічна академія
ВНЗ Вищий навчальний заклад
ЗМІ засоби масової інформації
ЗРВ загально розвивальні вправи
СБВ спеціальні бігові вправи
ФОЗ фізкультурно-оздоровча діяльність
ДГ дослідна група
КГ контрольна група
tp розрахункове значення критерія Стьюдента
Ц граничне значення критерія Стьюдента
р достовірність розбіжностей
X середнє значення
о стандартне відхилення
m помилка репрезентативності
ВСТУП
Актуальність теми. Пізнання закономірностей впливу занять спортом на особистість спортсменів має велике науково-практичне значення для теорії і практики спортивної підготовки, адже ефективність змагальної діяльності спортсменів безпосередньо пов’язана з їх особистісними якостями. Проблема формування особистісних якостей спортсменів під впливом занять спортом досить широко аналізується провідними науковцями Н.Візітеєм (1989), Л.Лубишевою (2002, 2009), Л. Матвєєвим (1998, 2009),
Ю. Ніколаєвим (2011), М. Віленським (2001), В. Видріним (2003, 2008). Результати їх досліджень свідчать про те, що особистість людини за своєю структурою передбачає не тільки елементи фізичної досконалості та спортивну діяльність, а й знання, мотиваційно-ціннісні орієнтації, соціальні та духовні цінності. У дослідженнях В.Платонова (2004), Е.Ільїна (2009) стверджується про існування «спортивного типу особистості». По-іншому цю проблему висвітлює Р.Уейнберг та Д.Гоулда (1998), ззначаючи як малоймовірне те, що спорт в якійсь мірі змінює особистість. Наведені бачення свідчать про те, що вивчення особливостей формування особистості спортсменів є актуальною науковою проблемою. Сучасні дослідження у цій сфері зосереджені на вивченні впливу якостей особистості спортсменів на їх спільну діяльність (С.Бринзак, 2009; Ш.Сархан, 2012; І.Смоляр, 2011), на вивченні умов успішної самореалізації особистості спортсмена в тренувальній та змагальній діяльності (А.Титович, 2013; Н.Височіна, 2011;
В.Ляшенко, 2010), на формування їх спортивної ідентичності В.Приходько, 2016; Н.Коваленко, 2017). Значна увага в дослідженнях приділяється також вивченню проблеми взаємовідносин тренера і спортсмена (Г.Проценко, 2010; F.Moen, 2013; A. Abraham, D. Collins, R.Martindale, 2006). Незважаючи на широкий спектр досліджень поза увагою науковців залишається проблема формування особистісних якостей у спортсменів під впливом занять легкою
атлетикою, а саме бігом на короткі дистанції. Нині вивчаються переважно особливості побудови тренувального процесу та закономірності процесу багаторічної підготовки легкоатлетів-спринтерів (Е.Гагуа, 2001; Б.Юшко, 2002; В.Бобровник та ін., 2011, 2013; О.Колісник, 2012 та ін.), основні напрями удосконалення фізичної і технічної підготовленості бігунів на короткі дистанції (Т.Маленюк, 2010; Д.Степаненко, 2008; В.Друзь та ін., 2015; Т.Кутек, 2014, 2015; Л.Шестерова та ін., 2017), удосконалюються методики розвитку їх швидкісно-силової підготовленості (М.Мороз та ін., 2012; Н.Гаврилова, 2015), вивчаються різноманітні засоби відновлення бігунів на короткі дистанції (А.Єфременко, 2016; Н.Ситнікова, 2009). Водночас без належної уваги науковців залишається проблема впливу цього виду спорту на особистісні якості спортсменів в умовах діяльності спеціалізованих студентських спортивних клубів (О.Павленко, 2017).
Невирішеність на сьогодні означених вище проблем стала підставою для вибору теми дисертаційного дослідження «Вплив занять спортом на особистісні якості спортсменів».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційну роботу виконано згідно Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2011 -2015 рр. у відповідності темою «Парадигма здорового способу життя в дискурсах фізичного виховання і спорту», шифр теми 1.3 (номер Державної реєстрації
0111U001716), а також у рамках реалізації наукового проекту МОН України на 2015-2017 рр. «Теоретико-методичні засади формування культури фізичного здоров’я у студентської молоді» (номер державної реєстрації: 0115U006767). Внесок дисертанта, як виконавця тем, полягав у розробці, обґрунтуванні та впровадженні у практичну діяльність спеціалізованих спортивних клубів вищих навчальних закладів програми формування особистісних якостей спортсменів під впливом занять легкоатлетичним спринтом.
Мета роботи: визначити умови та закономірності прояву і розвитку особистісних якостей спортсменів в умовах функціонування спеціалізованих спортивних клубів.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати та узагальнити дані спеціальної літератури з метою виділення проблемних моментів, які існують у сфері формування особистісних якостей спортсменів під впливом занять спортом та визначити приорітетні напрями їх вирішення.
2. Установити особливості прояву особистісних якостей у спортсменів під впливом занять різними видами спорту та виділити фактори самоідентифікації спортсменів в сфері фізкультурно-спортивної діяльності.
3. Визначити умови і форми самореалізації спортсменів, які тренуються у спеціалізованих спортивних клубах вищих навчальних закладів та виділити механізми самоорганізації їх спортивної діяльності щодо реалізації спільних інтересів у сфері обраного виду спорту.
4. Розробити педагогічну технологію формування базових якостей особистості спортсменів, як специфічну форму самоорганізації їх діяльності в умовах функціонування спеціалізованого спортивного клубу (на прикладі легкоатлетичного спринту) та оцінити її ефективність.
Об’ єкт дослідження - підготовка спортсменів в умовах спеціалізованого спортивного клубу.
Предмет дослідження - вплив занять різними видами спорту на формування особистісних якостей спортсменів.
Методи дослідження. Для вирішення поставлених завдань використовувалися методи, характерні для теоретичних та прикладних досліджень у сфері фізичної культури і спорту:
- теоретичні: аналіз науково-методичної літератури, в якій розкривається проблема формування особистісних якостей спортсменів;
- емпіричні: діагностичні (соціологічні опитування, бесіди,
тестування, соціально-педагогічний аналіз); обсерваційні (особисті
спостереження); експериментальні (педагогічний експеримент:
констатувальний, формувальний), які застосовувалися для обґрунтування актуальності, практичної значущості обраної теми дослідження та перевірки ефективності запропонованої педагогічної технології;
- методи математичної статистики для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що в дисертаційній роботі вперше:
- визначено комплексний вплив занять спортом на особистість спортсменів, який проявився у формуванні таких якостей особистості як «впевненість», «емоційна стабільність», «орієнтація на досягнення»;
- виділено та систематизовано соціально-педагогічні чинники, що впливають на формування особистості спортсменів під впливом занять різними видами спорту;
- виокремлено фактори самоідентифікації спортсменів у сфері фізкультурно-спортивної діяльності;
- розроблено педагогічну технологію формування особистісних якостей спортсменів в умовах діяльності спеціалізованого легкоатлетичного клубу, яка полягає в формуванні довірчих взаємовідносин між тренером і спортсменом.
Доповнено та розширено наукові дані відносно факторів, які впливають на професійну діяльність спортсменів, стосовно особливостей використання різноманітних засобів у процесі підготовки легкоатлетів-спринтерів щодо побудови річного тренувального процесу у легкоатлетів, що займаються спринтерським бігом.
Підтверджено наукові дані про зміни які відбуваються останніми роками в суспільному сприйнятті соціального статусу спортсменів, дані відносно заходів та організаційних форм, які використовуються в соціально- педагогічній практиці для забезпечення оптимальних умов формування особистісних якостей спортсменів, положення стосовно ролі занять спортом у формуванні базових рис характеру особистості спортсменів.
Практична значення одержаних результатів. Результати проведених досліджень можуть використовуватися при написанні підручників, навчально-методичних посібників щодо проблеми організації тренувального процесу в легкоатлетичному спринті з урахуванням особистісних якостей спортсменів. Результати проведених досліджень можуть також використовуватися профільними кафедрами вищих навчальних закладів при вивченні дисципліни «Теорія і методика обраного виду спорту».
Результати дослідження впроваджено у діяльність спортивного клубу Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут», в практику роботи кафедри фізичного виховання Національного юридичного університету ім. Ярослава Мудрого та в науковий проект МОН України «Теоретико-методичні засади формування культури фізичного здоров’я у студентської молоді» (номер державної реєстрації: 0115U006767). Акти впровадження від 15.05.2016р., 30.05.2014 р., 25.12.2016 р. відповідно.
Особистий внесок здобувача. Особистий внесок автора на всіх етапах проведення дисертаційного дослідження полягав у плануванні, організації і проведенні теоретичних та експериментальних досліджень, обробці й теоретичному аналізі одержаних експериментальних даних, формулюванні відповідних висновків. У публікаціях із теми дисертації, виконаних у співавторстві, здобувачеві належать організація досліджень, вибір методів, аналіз одержаних матеріалів і формулювання відповідних висновків.
Апробація результатів дисертації. Основні теоретичні положення та результати дисертаційної роботи доповідалися та обговорювалися на науково-практичних конференціях: VIII Міжнародній науково-практичній конференції «Основні напрямки розвитку фізичної культури, спорту та фізичної реабілітації» (Дніпропетровськ, 2013); Міжнародній науковій конференції «Молода спортивна Україна» (Львів, 2014); I Всеукраїнській науково-практичній Інтернет конференції (Харків, 2015); XVI Міжнародній науково-практичній конференції «Фізична культура, спорт і здоров’я: стан і перспективи в умовах сучасного українського державотворення в контексті 25-річчя Незалежності України» (Харків, 2016).
Публікації. За матеріалами дисертаційного дослідження опубліковано одинадцять наукових праць (з них три одноосібних), з яких вісім надруковано у фахових виданнях України, одна входить до міжнародної науково-метричної бази Scopus.
Структура дисертації. Дисертаційна робота складається зі вступу, п’яти розділів, висновків, практичних рекомендацій, списку використаних джерел, додатків. Дисертацію викладено на 207 сторінках, з яких 163 сторінок складає основний текст та містить 28 таблиць, 5 рисунків, 7 додатків. У списку 240 літературних джерела, з них 31 - іноземних авторів.

Список литературы

ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
1. Виходячи з того, що в узагальненому рейтингу факторів, які впливають на особистість спортсменів, «авторитет тренера» займає лише четверту позицію, йому віддали перевагу 10,6% спортсменів і 12,0% опитаних тренерів та викладачів спеціалізованих кафедр ХДАФК, було б доцільно внести деякі корективи в навчальні плани спеціалізованих ВНЗ, в яких готуються фахівці для сфери фізичної культури і спорту по напряму формування у них культуротворчої компетенції, адже майбутні спеціалісти зазначеної сфери суспільного життя повинні бути не тільки кваліфікованими спеціалістами, а й фізично культурними особистостями.
2. Враховуючи той факт, що на особистість спортсмена суттєвий вплив має усвідомлення ними правильності побудови тренувального процесу, рекомендується тренерам проводити зі спортсменами спеціальну роботу по роз’ясненню сутності планування тренувальних і змагальних навантажень. Враховуючи значний вплив на особистість спортмена спортивних успіхів, про що свідчать результати педагогічних спостережень, а також той факт, що на цей фактор звернули увагу в середному близько 34,0% респондентів, протягом всього тренувального процесу до відома спортсменів необхідно доводити інформація про зміни, які відбуваються в їх підготовленості. Для формування у спортсменів впевненості в правильності вибраної стратегії побудови тренувального процесу та з метою підвищення у них орієнтації на досягнення доцільно організовувати їм зустрічі з провідними спортсменами. До процесу організації таких зустрічей необхідно залучати і самих спортсменів. Важливим фактором, який впливає на ефективність тренувального процесу, є проведення ряду спільних тренувань спортсменів з більш кваліфікованими спортсменами. Їх роль полягає в створенні (за рахунок власного досвіду, власного прикладу) умов для більш повної самореалізації спортсменів у вибраному виді спорту. Для більш свідомого ставлення до тренувального процесу необхідно долучати спортсменів до аналізу та вибору із запропонованого спектру спортивних та рухливих ігор, тих які являються найбільш прийнятні для даної групи спортсменів. Для більш ефективного засвоєння спортсменами оптимальної техніки спринтерського бігу доцільно проводити спільний аналіз інформаційно-довідкових матеріалів (відеограми бігу провідних спринтерів, які дають можливість сформувати у спортсменів правильні уявлення про техніку виконання стартового розбігу, про техніку бігу по дистанції, про техніку пробігання фінішного відрізку дистанції).
3. Враховуючи, що об’єктивним критерієм оцінки ефективності процесу фізичної підготовки студентської молоді виступають установлені нормативи [155], які включають тести для оцінки швидкісно-силової підготовленості (стрибок в довжину з місця), рівня розвитку бистроти (по результатах бігу на 60 м), рівня розвитку спритності (по результатах показаних в човниковому бігу), рівня розвитку гнучкості (по результатах нахилу тулуба з пололження сидячи), а рівня розвитку сили (по результатах показаних в тесті «підтягування на перекладені» (юнаки) і «згинання і розгинання рук в упорі, лежачи на підлозі» (дівчата) доцільно в основу процесу фізичного виховання студентскої молоді. який організовується у ВНЗ, покласти систему підготовки, яка використовується в спринтерських видах легкої атлетики, адже в своїй основі тести, які використовуються для оцінки фізичної підготовленості студентскої молоді, співпадають з базовими критеріями оцінки рівня розвитку спеціальної підготовленості спортсменів, які займаються легкоатлетичним спринтом [15, 128, 129].
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Айзенберг К. Спортсмен // Логос, 2006. №3(54). С. 3-22.
(Перевод с немецкого Л.Кортуновой).
2. Агошков В.В., Румба О.Г., Особенности влияния
термогидропроцедур на соматическое здоровье и функциональные возможности организма студентов // Физическое воспитание студентов. Харьков, 2012. № 6. С. 5-9.
3. Аль-Раггад Раид. Методика формирования скоростно¬силовой подготовленности юнных спортсменов,
специализирующихся в спринтерских дисциплинах легкой атлетики // Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Волгоград, 2000. 180 с.
4. Амон Гур. Дифференцированная система оценки одаренности юных бегунов на средние и длинные дистанции с учетом этнической принадлежности. (24.00.01): // Дис. ... канд. наук по физ. воспитанию и спорту. НУФВСУ. К., 1998. 160 с.
5. Афанасьев С.М. Кошелев О.О., Сьомочкін О.М. Порівняльний
аналіз ефективності використання засобів оздоровчої фізичної культури різної спрямованості в системі самостійних занять студентів вищих навчальних закладів // Слобожанський науково-спортивний вісник : наук. - теорет. журн. Харків, 2011. № 1. С. 27-30.
6. Байрачний О.В. Психологічні показники у визначенні спортивного амплуа футболістів: автореф. дис. ... канд. наук з фіз. виховання і спорту : [спец.] 24.00.01 // «Олімпійський і професійний спорт» Байрачний Олег Васильович; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України . К., 2009. 19 с.
7. Бака Р. Физическая подготовленность как отражение сформированности физической культуры студентов // Физическое воспитание студентов. Харьков: ХГАДИ, 2010. № 2. С. 14-17.
8. Баканова О.Ф. Організація фізичного виховання студентської молоді на сучасному етапі реформування вищих навчальних закладів: автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання і спорту: 24.00.02 // Харківська державна академія фізичної культури. Харків, 2013. 20 с.
9. Баламутова Н.М., Коломійцева О.Е. Мониторинг состояния здоровья студентов Харьковских высших учебных заведений // Слобожанський науково-спортивний вісник. Харків, 2013. № 1. С. 56-59.
10. Баламутова Н.М., Брусник В.В. Совершенствование методики педагогического контроля физического развития студентов // Физическое воспитание студентов. Харьков, 2011. № 2. С. 6-9.
11. Баліцька Є.П. Мотивація студентів до занять фітнесом в технічному вищому навчальному закладі // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. 2013. № 6
С. 3-6.
12. Базилевич Н. Особливості формування мотиваційно- ціннісного ставлення студентів до фізичної культури // Спортивний вісник Придніпров’я. 2012. № 2. С. 43-45.
13. Барибіна Л.М. Індивідуалізацція навчального процесу з фізичного виховання у вищих навчальних закладах із урахуванням психофізіологічних можливостей студентів: автореф. дис... канд. наук з фізичного виховання і спорту: 24.00.02 // Харківська державна академія фізичної культури. Харків, 2013. 20 с.
14. Белых С.И. Методологические основы применения личностно ориентированного подхода для обоснования системы непрофессионального физкультурного образования студентов университета // Физическое воспитание студентов. Харьков, 2012. № 5.
С. 17-22.
15. Бізін В.П. Боровник С.І., Величко О.І., Костенко П.П., Операйло С.І., Сіренко В.О., Шимко О.М., Яковлєв Б.О. Легка атлетика: навчальна програма для дитячо-юнацьких спортивних шкіл, спеціалізованих дитячо-юнацьких спортивних шкіл олімпійського резерву, шкіл вищої спортивної майстерності. Київ, 2007. С. 164.
16. Благій О., Захаріна Є. Аналіз захв.орюваності студентів гуманітарних ВНЗ // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. № 4.
2006. С. 8-11.
17. Бринзак С.С. Прогнозування психологічної сумісності спортсменів у команді (наприкладі ігрових видів спорту) : автореф. дис. ... канд. наук з фіз. виховання і спорту: [спец.] 24.00.01 «Олімпійський і професійний спорт»; Нац. ун-тфіз. Виховання і спорту України . К, 2009. С. 20.