Темченко Володимир Олександрович. Спортивно-орієнтоване фізичне виховання у вищих навчальних закладах із застосуванням інформаційних технологій : Темченко Владимир Александрович. Спортивно-ориентированное физическое воспитание в высших учебных заведениях с применением информационных технологий

Краткое описание

Темченко Володимир Олександрович. Спортивно-орієнтоване фізичне виховання у вищих навчальних закладах із застосуванням інформаційних технологій.- Дисертація канд. наук з фіз. виховання та наук: 24.00.02, Дніпропетр. держ. ін-т фіз. культури і спорту. - Дніпропетровськ, 2015.- 306 с.

Министерство образования и науки Украины
Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина

На правах рукописи

ТЕМЧЕНКО ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ

УДК 796.562: 796.015.44

СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

24.00.02 – физическая культура, физическое воспитание различных групп населения

Диссертация на соискание ученой степени кандидата наук
по физическому воспитанию и спорту

Научный руководитель:
Козина Жаннета Леонидовна,
доктор наук по физическому воспитанию и спорту, профессор

Харьков – 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ……………………………………..….4
ВВЕДЕНИЕ 5
РАЗДЕЛ 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ 11
1.1. Роль физического воспитания в укреплении физического и психического здоровья студентов 12
1.2. Современные технологии и инновационные подходы к формированию здорового образа жизни студентов 18
1.3. Мотивация студентов к занятиям физической культурой и спортом 25
1.4. Спортивно-ориентированное физическое воспитание студентов………………………………………………………………………….....29
1.5. Информационные технологии в физическом воспитании студентов……………………………………………………………………….……33
Выводы к разделу 1 42
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
2.1. Методы исследования 45
2.1.1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников 45
2.1.2. Метод социологических исследований (анкетирование) 45
2.1.3. Методы педагогического тестирования 46
2.1.4. Педагогический эксперимент 47
2.1.5. Методы математической статистики 48
2.2. Организация исследования 49
РАЗДЕЛ 3. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 52
3.1. Характеристика спортивно-ориентированного физического воспитания студентов как современной тенденции совершенствования системы образования 53
3.2. Структурная модель спортивно-ориентированного физического воспитания с применением информационных технологий в высших учебных заведениях 65
3.3. Программный материал и оценивание успеваемости студентов при спортивно-ориентированном физическом воспитании 92
3.4. Применение информационно-коммуникативных технологий в спортивно-ориентированном физическом воспитании студентов 97
3.5. Применение мультимедиа-технологий для совершенствования технических и тактических действий при спортивно-ориентированном физическом воспитании студентов (на примерах игровых видов спорта) 103
Выводы к разделу 3 107
РАЗДЕЛ 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ 112
4.1. Исследование заинтересованности студентов относительно занятий спортивно-ориентированным физическим воспитанием 113
4.2. Экспериментальное обоснование эффективности применения информационных технологий в спортивно-ориентированном физическом воспитании в высших учебных заведениях для повышения уровня общей физической подготовленности студентов 122
4.3. Влияние применения информационных технологий при спортивно-ориентированном физическом воспитании на развитие двигательных умений и навыков студентов в избранных видах спорта 134
Выводы к разделу 4 146
РАЗДЕЛ 5. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 151
ВЫВОДЫ 164
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 168
ПРИЛОЖЕНИЯ 207

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

АСУ – автоматизированная система управления
ВУЗ – высшее учебное заведение
ИТ – информационные технологии
ЗОЖ – здоровый образ жизни
СОФВ – спортивно-ориентированное физическое воспитание
ФВ – физическое воспитание
ХНУ – Харьковский национальный университет

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. За последние годы отмечается существенное ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи [245, 258]. Большинство специалистов связывают это не только с неблагоприятными социально-экономическими условиями жизни и экологией, но и с существенным падением интереса студентов к занятиям физической культурой и спортом [132, 178, 187].
Многие специалисты отмечают недостаточную эффективность физического воспитания студентов в высших учебных заведениях (ВУЗ) [33, 85, 156, 169]. Снижение эффективности физического воспитания обусловлено объективными причинами, такими как: тенденция к ухудшению состояния здоровья абитуриентов и студентов, увеличение количества студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальному отделению. Около 50 % молодежи имеют плохую физическую подготовленность, а почти 90 % –¬ отклонения в состоянии здоровья; у большинства студентов не сформирована потребность заботиться о своем здоровье, отсутствует желание заниматься физическими упражнениями; вследствие низкого уровня личной физической культуры студенты безразлично относятся к обязательным занятиям по физическому воспитанию [17, 246].
Традиционная система физического воспитания в ВУЗах, содержательная часть которой построена на строгой регламентации и авторитарности образовательного процесса, на современном этапе нуждается во внедрении новых направлений организации занятий по физической культуре [72, 113, 116]. Одной из перспективных современных форм физического воспитания студентов является спортивно-ориентированное физическое воспитание (СОФВ), базирующееся на принципах конверсии спортивной тренировки, которое способствует формированию личностной физической культуры студента [19, 22, 184]. Самостоятельный выбор студентом вида спорта (двигательной активности) способствует повышению его заинтересованности занятиями по физическому воспитанию. При этом появляется возможность осуществления индивидуального подхода к обучению на занятиях конкретного студента, а также возможность совершенствоваться в избранном физкультурно-спортивном направлении [65, 118, 193, 234].
В последнее время значительное количество научных исследований посвящено вопросу разработки и апробации новых информационных технологий в процессе физического воспитания студенческой молодежи. Так, исследованиями [80, 103, 121, 192] показана эффективность применения компьютерных программ для определения физического состояния студентов, планирования индивидуальных программ оздоровительной тренировки [104, 242], овладения двигательных умений и навыков [202]. Однако исследований, которые касаются использования информационных технологий в системе СОФВ, нами не обнаружено, что и обуславливает актуальность данной научной проблемы.
Связь работы с научными программами, планами, темами. Исследование проведено согласно со Сводным планом научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта на 2006 –2010 гг. Министерства Украины по делам семьи, молодежи и спорта по теме 2.1.9 «Теоретико-методические основы индивидуализации учебно-тренировочного процесса в отдельных группах видов спорта» (№ государственной регистрации 0108U010862); Сводным планом научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта на 2011–2015 гг. по теме 2.4 «Теоретико-методические основы индивидуализации в физическом воспитании и спорте» (№ государственной регистрации 0112U002001) и согласно с научно-исследовательскими работами, которые финансируются за счет государственного бюджета Министерства образования и науки Украины на 2013–2014 гг. «Теоретико-методические основы применения информационных, педагогических и медико-биологических технологий для формирования здорового образа жизни» (№ государственной регистрации 0113U002003) и на 2014 – 2015 гг. «Теоретико-методическое обеспечение формирования здорового образа жизни личности в условиях учебного заведения в контексте Европейской интеграции» (№ государственной регистрации 0114U001781).
Роль автора заключается в постановке проблемы, определении цели и задач работы, проведении теоретического анализа литературных данных, экспериментальных исследований, разработке модели СОФВ с использованием информационных технологий в ВУЗе и обосновании ее эффективности.
Цель исследования – обосновать и разработать модель спортивно-ориентированного физического воспитания с применением информационных технологий в высших учебных заведениях для повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию.
Задачи исследования:
1. Обобщить теоретические знания относительно современного состояния проблемы совершенствования функционирования действующей системы физического воспитания студентов высших учебных заведений.
2. Обосновать и разработать модель спортивно-ориентированного физического воспитания с использованием информационных технологий для повышения эффективности системы физического воспитания студентов высших учебных заведений.
3. Разработать алгоритм оценивания успеваемости по дисциплине «Физическое воспитание» при спортивно-ориентированном физическом воспитании студентов высших учебных заведений.
4. Определить эффективность внедрения модели спортивно-ориентированного физического воспитания с применением информационных технологий в высших учебных заведениях.
Объект исследования – процесс спортивно-ориентированного физического воспитания студентов высших учебных заведений.
Предмет исследования – применение информационных технологий в спортивно-ориентированном физическом воспитании студентов высших учебных заведений.
Методы исследования – теоретический анализ научной литературы, социологические (анкетирование), педагогические (тестирование, эксперимент); методы математической статистики.
Научная новизна работы заключается в том, что впервые:
– научно обоснована и разработана модель СОФВ с применением информационных технологий, которая является новой формой организации физического воспитания студентов ВУЗов и включает такие компоненты: концептуальный – определяет цель, задачи, принципы целевых ориентаций, педагогические условия организации учебного процесса СОФВ с применением информационных технологий, которые реализуются при помощи соответствующих форм организации и методов использования информационных технологий; мотивационно-деятельностный – определяет целевую направленность применения информационных технологий по направлениям СОФВ для усвоения содержания учебной программы и реализации цели и задач данной модели; результативный – раскрывает унифицированный алгоритм оценивания успеваемости студентов по учебной дисциплине «Физическое воспитание»;
– внедрен алгоритм оценивания успеваемости студентов, который обеспечивает унифицированную форму начисления баллов по критериям модульного контроля, таких как: активность на занятиях, участие в спортивных и спортивно-массовых мероприятиях, проводимых в ВУЗе; самостоятельная работа студента по заданию преподавателя; сумма балов итогового контроля определяется при теоретическом и практическом тестировании студентов в избранном направлении спортивно-ориентированного физического воспитания;
– обоснованы направления применения информационных технологий при СОФВ студентов: использование информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих студентам доступ к информации по организации системы СОФВ (сайты, блоги); использование компьютерных, видео- и мультимедиа-технологий для овладения двигательными умениями и навыками в избранных видах спорта и двигательной активности;
– дополнены и уточнены положения относительно основ построения СОФВ в ВУЗах, возможности, целесообразности и направлений применения информационных технологий в системе физического воспитания студентов, уровня физической подготовленности и заинтересованности студентов ВУЗов различными видами спорта и двигательной активности.
Практическая значимость работы выражается в разработке и внедрении модели СОФВ с использованием информационных технологий в ВУЗах для повышения эффективности учебного процесса.
Результаты исследования внедрены в учебный процесс по физическому воспитанию Харьковского национального университета радиоэлектроники, Харьковского национального аэрокосмического университета имени Е. Жуковского, Национального технического университета «Харьковский политехнический институт», Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды, Львовского национального университета имени Ивана Франко, Кировоградского института развития человека Открытого международного университета развития человека «Украина», Запорожского национального технического университета при изучении дисциплин «Физическое воспитание» и «Спортивно-педагогическое совершенствование», что подтверждается соответствующими актами внедрения.
Личный вклад соискателя заключается в выборе научной проблематики, обосновании ее актуальности, изучении методологии исследования и анализе научных данных по теме работы, определении цели, объекта и предмета исследования, в организации и выполнении экспериментальной части работы, систематизации и интерпретации статистического и фактического материала, формулировании выводов и написании текста диссертации, внедрении результатов исследований в учебно-воспитательный процесс.
Апробация результатов исследования. Результаты исследования докладывались на 11 конференциях международного и регионального уровня: международных научных конференциях «Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях» (Белгород–Харьков–Красноярск, 2011, 2012, 2014); международных электронных научных конференциях «Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях» (Белгород–Харьков–Красноярск, 2013, 2014); международной научно-практической конференции «Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку» (Харьков, 2014); Всеукраинских научно-практических конференциях «Теоретико-методичні основи організації фізичного виховання молоді» (Львов, 2012, 2014), «Проблеми формування здорового способу життя молоді» (Львов, 2011, 2013); региональной научно-практической конференции с международным участием «Стратегічне управління розвитком галузі “Фізична культура і спорт”» (Харьков, 2013), кафедральных и университетских научных конференциях ХНУ имени В. Н. Каразина (ХНУ) 2005–2013 гг.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 22 научные работы, из них 11 работ, в которых отображены основные результаты диссертации, 10 статей опубликованы в специализированных изданиях Украины, 8 из которых – в изданиях, входящих в международные наукометрические базы; 9 публикаций апробационного характера; 2 учебно-методических пособия.

Список литературы

ВЫВОДЫ

1. Анализ литературных и документальных источников показал, что в последние годы наблюдается существенное ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи. Это связано не только с неблагоприятными социально-экономическими условиями жизни и экологией, но и с существенным падением интереса студентов к занятиям физической им воспитанием.
Традиционная система физического воспитания в ВУЗах на современном этапе нуждается во внедрении новых направлений организации занятий по физической культуре. Одной из перспективных современных форм физического воспитания студентов является СОФВ, базирующееся на принципах конверсии спортивной тренировки, которое способствует формированию личностной физической культуры студента.
В последнее время значительное количество научных исследований посвящено вопросам разработки и апробации новых информационных технологий в процессе физического воспитания студенческой молодежи. Однако исследований, которые касаются использования информационных технологий как одного из действенных средств повышения эффективности и результативности СОФВ в ВУЗах Украины, нами не выявлено, что и обусловило целесообразность решения этого научного задания.
2. Научно обосновано и сформировано модель СОФВ с применением информационных технологий, которая является новой формой организации физического воспитания студентов ВУЗов и содержит следующие компоненты: концептуальный, мотивационно-деятельностный и результативный.
Целостность функционирования модели СОФВ обеспечивается использованием информационных технологий, позволяющих оптимизировать как организацию учебного процесса, так и процесс приобретения студентами двигательных умений и навыков в выбранных видах спорта и двигательной активности.
3. Разработан алгоритм оценивания успеваемости студентов, который обеспечивает унифицированную форму начисления баллов для всех спортивно-ориентированных групп. Критериями модульного контроля являются: активность студентов на практических занятиях; участие в спортивно-массовых мероприятиях, которые проводятся в ВУЗе; самостоятельная работа студентов по заданию преподавателя. Итоговый контроль осуществляется в конце каждого семестра посредством теоретического и практического тестирования (физической подготовленности и определения уровня приобретения студентами двигательных умений и навыков) в выбранных видах спорта или двигательной активности.
4. Результаты социологического исследования и контроль вовлечения студентов в учебные занятия по СОФВ засвидетельствовали абсолютное и процентное увеличение количества занимающихся в спортивно-ориентированных группах на 25 % от общего количества студентов дневной формы обучения (с 2671 человека в 2005 году до 5088 в 2014 году).
5. Экспериментальными исследованиями подтверждено, что применение авторской модели СОФВ с использованием информационных технологий способствовало улучшению следующих показателей:
– увеличению количества студентов, занимающихся в спортивно-ориентированных группах на 1463 человека (14,4 %);
– достоверные изменения показателей физической подготовленности были зафиксированы в тестах: у юношей (баскетбол, ЭГ-1) – «Подтягивание на перекладине» с 5,93 раза до 8,36 раза (t = 6,96, р < 0,001), «Наклоны туловища вперед из положения сидя» с 7,71 см до 10,00 см (t = 2,56, р < 0,05); у девушек (баскетбол, ЭГ-2) – «Сгибание-разгибание рук в упоре лежа» – с 4,09 ± 1,14 раза до 5,91 ± 1,58 раза (t = 3,10, р < 0,01), «Наклоны туловища вперед из положения сидя» – с 13,82 см до 15,55 см (t = 2,50, р < 0,05); у студентов, занимающихся футзалом (ЭГ-3) – «Бег на 100 м» – с 13,7 с до 13,16 с (t = 3,14, р < 0,001), «Прыжок в длину с места» – с 2.51 м до 2,63 м (t = 2,46, р < 0,05), «Подтягивание на перекладине» – с 9,32 раза до 12,42 раза (t = 4,23, р < 0,001), «Подъем в сед» – с 37,11 раза до 41,21 раза (t = 2,01, р < 0,05), «Наклоны туловища вперед из положения сидя» – с 8,48 см до 10,74 см (t = 3,30, р < 0,001); у юношей, занимающихся настольным теннисом (ЭГ-4) «Бег на 100 м» – с 14,58 с до 13,99 с (t = 2,4, р < 0,05), «Подтягивание на перекладине» – с 7,58 раза до 9,75 раза (t = 2,13, р < 0,05), «Подъем в сед» – с 36,17 раза до 40,75 ± 3,96 раза (t = 2,19, р < 0,05), «Наклоны туловища вперед из положения сидя» – с 8,92 см до 11,17 см (t = 2,81, р < 0,01). Такие же изменения произошли в группе студенток, занимающихся настольным теннисом. В контрольных группах изменение показателей данных тестов не является достоверным (р > 0,05);
– показатели овладения двигательными умениями и навыками достоверно повысились: у юношей ЭГ-1 (баскетбол) – «Количество попаданий штрафных бросков из 10 попыток» с 4,93 до 7,07 (t = 4,97, р < 0,001), «Количество передач в стену за 30 с» – с 43,86 до 53,63 (t = 9,66, р < 0,001), «Броски в движении, количество попаданий из 10 попыток» – с 5,93 до 8,36 (t = 6,96, р < 0,001); у девушек ЭГ-2 (баскетбол) – «Количество попаданий штрафных бросков из 10 попыток» с 2,73 до 4,45 (t = 3,26, р < 0,001), «Количество передач в стену за 30 с» – с 39,27 ± 5,31 до 45,45 ± 3,42 (t = 3,25, р < 0,001), «Броски в движении, количество попаданий из 10 попыток» – с 4,09 до 5,91 (t = 3,10, р < 0,01); студентов ЭГ-3 (футзал) – «Жонглирование мячом» с 25,47 набиваний до 32,47 набиваний (t = 6,13, р < 0,001), «Удар по воротам на дальность» – с 28,26 м до 33,11 м (t = 7,23, р < 0,001), «Количество попаданий в заданный сектор ворот с 10 м из 10 попыток» – с 3,95 до 6,95 (t = 8,02, р < 0,001), «Челночный бег с мячом 4 × 10 м» – с 12,22 с до 11,69 с (t = 4,31, р < 0,001); у юношей ЭГ-4 (настольный теннис) – «Подача по направлению» с 12,50 до 16,33 (t = 6,01, р < 0,001). «Удержание мяча в игре ударом “накат” по направлению» – с 20,17 до 25,92 ± 2,19 (t = 6,07, р < 0,001). Аналогичные изменения произошли в ЭГ-5 (настольный теннис, девушки);
– повышению итоговой оценки по учебной дисциплине «Физическое воспитание» у представителей исследуемых групп: ЭГ-1 – на 7,7 балла, р < 0,01; ЭГ-2 – на 6,8 балла, р < 0,01; ЭГ-3 – на 7,9 балла, р < 0,01; ЭГ-4 – на 7,7 балла, р < 0,01; ЭГ-5 – на 8,2 балла, р < 0,01.
6. Внедрение модели СОФВ с применением информационных технологий способствовало эффективности системы физического воспитания студентов в ХНУ и может быть рекомендовано для внедрения в систему физического воспитания в ВУЗах Украины.
Перспективой дальнейших исследований является научное обоснование новых подходов к усовершенствованию СОФВ с использованием информационных технологий в ВУЗах.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер ; пер. с англ. А. Боковикова. – М. : Академический Проект, 2007. – 240 с.
2. А. с. 39679 Україна. Комп’ютерна програма «Психодиагностика» / Л. М. Барибіна, Г. В. Коробєйніков, Д. І. Міщенко, О. А. Цикунов, О. В. Козін. – № 39679 ; заявл. 10.06.2011.
3. Акинин Л. А. Атлетизм в системе занятий по физическому воспитанию в высших учебных заведениях / Л. А. Акинин, В. А. Темченко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : сб. научн. тр. / под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2008. – № 6. – С. 3–10.
4. Акинин Л. А. Атлетическая гимнастика в системе физического воспитания студентов ВУЗов : учебно-методическое пособие / Л. А. Акинин, В. И. Довбыш, В. А. Темченко. – Х. : ХНУ имени В. Н. Каразина, 2013. – 60 с.
5. Аксьонова О. М. Система педагогічної підготовки майбутніх офіцерів до управління військовим колективом (виховний аспект) : дис. … канд. пед. наук : 20.02.02 / О. М. Аксьонова. – Хмельницький, 1998. – 201 с.
6. Амосов Н. М. Моя система здоровья / Н. М. Амосов. – К. : Здоров’я, 1997. – 56 с.
7. Амосова Ю. Е. Формирование ценностей здорового образа жизни студентов педагогического колледжа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю. Е. Амосова. – Челябинск, 2010. – 22 с.
8. Андрущенко Л. Б. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету «Физическая культура» / Л. Б. Андрущенко // Теория и практика физической культуры. – 2002. – № 2. – С. 22–26.
9. Анікєєв Д. М. Аналіз способу життя сучасної студентської молоді / Д. М. Анікєєв // Молода спортивна наука України : збір. наук. праць з ФКіС. – 2010. – Т. 2. – С. 10–14.
10. Апанасенко Г. Л. Валеология: первые шаги и ближайшие перспективы / Г. Л. Апанасенко // Теория и практика физ. культуры. – 2001. – № 6. – С. 2– 8.
11. Арістова Н. О. Проблема поняття «мотивація учіння» в науковій літературі / Н. О. Арістова // Теоретичні питання культури, освіти та виховання. – 2002. – Вип. 22. – С. 97–100.
12. Асмолова Л. А. Управление физическим воспитанием студентов на основе современных информационных технологий : автореф. дисс. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Л. А. Асмолова. – Алматы : КАСТ, 2003. – 28 с.
13. Ашанин В. С. Компьютерные тесты оценки когнитивных способностей спортсменов / В. С. Ашанин // Слобожанський науково-спортивний вісник. – 2002. – № 5. – С. 164–166.
14. Бабич Н. Л. Формирование учебной мотивации студентов по направлению подготовки здоровья человека в процессе изучения дисциплин медико-биологического цикла / Н. Л. Бабич // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2012. – № 12. – С. 5–9.
15. Базильчук В. Проблема здоров’я і формування мотивації у студентів до навчальних занять / В. Базильчук, О. Жданова // Вісник Технологічного університету Поділля. – Хмельницький, 2002. – № 5. – Ч. 3. – С. 59–60.
16. Байєр К. Здоровий спосіб життя / К. Байєр, Л. Шейнберг ; пер. з англ. – М. : Світ, 1997. – 368 с.
17. Баканова А. Ф. Формирование здорового образа жизнедеятельности и проблема индивидуализации физической подготовленности студенческой молодежи / А. Ф. Баканова // Физическое воспитание студентов. – Х. : ХООНОКУ; ХГАДИ, 2012. – № 1. – С. 8–12.
18. Баламутова Н. М. Гидроаэробика как средство для улучшения физического состояния студенток / Н. М. Баламутова, В. В. Бабаджанян // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2013. – № 3. – С. 3–6.
19. Бальсевич В. К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. – 2003. – № 5. – С. 19–22.
20. Баранов В. А. Физическое воспитание студентов и использование компьютерно-информационных технологий / В. А. Баранов // Сборник научных статей к 55-летию кафедры физического воспитания и спорта БГУ, 2003. – С. 47–49.
21. Барчукова Г. В. Способ оценки технического и технико-тактического мастерства студентов в индивидуально-игровых видах спорта (на примере настольного тенниса) / Г. В. Барчукова, Ю. Н. Лохов // Теория и практика физ. культуры. – 1998. – № 2. – С. 50–54.
22. Барыбина Л. Н. Влияние применения системы индивидуализации физического воспитания в высшем учебном заведении на функциональное состояние студенток / Л. Н. Барыбина // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. праць / за ред. проф. С. С. Єрмакова. – Х. : ХДАДМ (ХХПІ), 2012. – № 10. – С. 10–15.
23. Барыбина Л. Н. Психофизиологические возможности и объем восприятия студентов разных спортивных специализаций / Л. Н. Барыбина, Ж. Л. Козина, Л. В. Гринь // Здоровьесберегающие технологии, физическая реабилитация и рекреация в высших учебных заведениях : сборник статей / под ред. С. С. Ермакова // ІІІ Международная научная конференция, 26 ноября 2010 года. – Белгород–Красноярск–Х., 2010. – С. 19–21.
24. Безверхняя Г. В. Мотивационные приоритеты к успешной деятельности студентов факультета физического воспитания / Г. В. Безверхняя, Г. И. Гончар // Физическое воспитание студентов (научный журнал). – Х. : ХООНОКУ- ХГАДИ, 2012. – № 1. – 114 с.
25. Безверхня Г. В. Формування ціннісних орієнтацій в процесі фізичного виховання студентів / Г. В. Безверхня, М. І. Маєвський // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : наук. моногр. / за ред. С. С. Єрмакова. – Х., 2010. – № 1. – С. 10–12.
26. Белорусова В. В. Педагогика / В. В. Белорусова, И. Н. Решетень. – М. : Наука, 1982. – 310 с.
27. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активно¬сти / Н. А. Бернштейн. – М. : Медицина, 1966.
28. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 192 с.
29. Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності / І. Д. Бех. – К. : Академвидав, 2009. – С. 244–246. – (серія «Альма-матер»).
30. Биличенко Е. А. Особенности мотивации интереса к занятиям физическим воспитанием у студентов / Е. А. Биличенко // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2011. – № 5. – С. 3–5.
31. Биличенко Е. А. Гендерные аспекты личностно-мотивационной сферы студентов к занятиям физическим воспитанием и спортом / Е. А. Биличенко // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 6. – С. 8–14.
32. Блавт О. З. Информативные показатели уровня физического здоровья и физической подготовленности студентов ВУЗОВ / О. З. Блавт // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2012. – № 11. – С. 14–18.
33. Бойко Д. В. Современное состояние и перспективные направления усовершенствования физического воспитания студентов вузов Украины ІІІ-IV уровней аккредитации / Д. В. Бойко // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2012. – № 1. – С. 22–25.
34. Бондар В. І. Педагогічний аналіз циклу навчально-виховного процесу / В. І. Бондар. – К., 1993. – 143 с.
35. Бондарчук Е. И. Основы психологии и педагогики : курс лекций / Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – 2-е изд. – К. : МАУП, 2001. – 168 с.
36. Борейко Н. Мотивація до фізичного виховання у студентів вищих технічних навчальних закладів / Н. Борейко // Молода спортивна наука України. – Львів, 2011. – Вип. 15. – Т. 2. – С. 27–31.
37. Борисенко В. В. Организация и проведение учебного процесса с группами специализации баскетбола в ХАИ / В. В. Борисенко // Методические рекомендации. – Х. : ХарГАЖТ, 2000. – 28 с.
38. Борисов В. В. Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса с использованием технологии спортивно-ориентированного физического воспитания в вузе / В. В. Борисов, О. Н. Олейник, В. В. Тимошенко // Молодой ученый. – 2014. – № 17. – С. 459–461.
39. Бочарнікова В. М. Один з шляхів підвищення навчально-пізнавальної діяльності студентів / В. М. Бочарнікова, В. М. Король // Нові інформаційні технології навчання в учбових закладах України. – Одеса : ОДМУ, 1999. – С. 2931.
40. Булатова М. М. Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології у фізичному вихованні / М. М. Булатова, Ю. О. Усачов // Теорія і методика фізичного виховання / за ред. Т. Ю. Круцевич. – К. : Олімпійська література, 2008. – Т. 2. – С. 320–354.
41. Васильев Д. А. Использование информационных технологий в процессе физического воспитания студентов в вузах / Д. А. Васильев // Современные проблемы физической культуры в вузах / Матер. междунар. науч.-практич. конф., 15–16 февраля 2006 года. – Томск : Изд-во Томск. гос. ун-та, 2006. – С. 86–87.
42. Васильев Д. А. Системы автоматизированного проектирования в процессе физического воспитания студентов в вузах / Д. А. Васильев // Современные проблемы физической культуры в вузах / Матер. междунар. науч.-практич. конф., 15–16 февраля 2006 года. – Томск : Изд-во Томск. гос. ун-та, 2006. – С. 23–27.
43. Васильев Д. А. Современные технологии в процессе физического воспитания студентов в вузах / Д. А. Васильев // Вестник Поморского университета. – 2006. – № 5. – С. 105–109.
44. Ведмедюк А. Д. Особливості впливу фізкультурно-оздоровчої діяльності на психічне здоров’я молоді / А. Д. Ведмедюк // Освіта і здоров’я: формування здоров’я дітей, підлітків та молоді у закладах освіти / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2010. – 428 с.
45. Виленский М. Я. Здоровый образ жизни студентов: сущность, строение, формирование / М. Я. Виленский // Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. – М. : Советский спорт, 1996. – С. 14–31.
46. Виленский М. Я. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья / М. Я. Виленский // Физическая культура студента : учебник для студ. высш. учебн. заведений / под ред. В. И. Ильинича. – M. : Гардарики, 1999. – С. 131–174.
47. Виленский М. Я. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей : учебное пособие / М. Я. Виленский, Р. С. Сафин. – М. : Высшая школа, 1989. – 159 с.
48. Вилюнос В. К. Психологические механизмы биологической мотивации / В. К. Вилюнос. – М. : Изд. МГУ, 1986. – 208 с.
49. Виноград О. В. Педагогічні умови формування професійних якостей військовослужбовців  кінологів у процесі навчання : автореф. дис. … канд. пед. наук : 20.02.02 / О. В. Виноград. – Хмельницький, 2001. – 18 с.
50. Вовк В. М. Адаптация и закономерности ее влияния на процесс преемственности здорового образа жизни старшеклассников и студентов первого курса / В. М. Вовк, А. Ю. Приймак // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2013. – № 8. – С. 17–20.
51. Волков В. Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре в вузе / В. Ю. Волков. – СПб. : Изд-во СПбГТУ, 1997. – С. 13−56.
52. Волкотруб Л. П. Компьютер и здоровье : Монография / Л. П. Волкотруб, И. М. Егоров. – Томск : [б. и.], 2006. – 157 с.
53. Волошенко О. В. Формування готовності майбутнього вчителя до педагогічної творчості в умовах коледжу : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.06 / О. В. Волошенко.  К., 1996.  190 с.
54. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика, 1991. – 479 с.
55. Галаган А. И. Болонский процесс: от Болоньи до Берлина (итоги и перспективы) / А. И. Галаган, О. Д. Прянишникова. – М. : НИИВО, 2004. – 76 с.
56. Галімов А. В. Системний підхід до військово-педагогічної підготовки курсантів (слухачів) вищих військових навчальних закладів / А. В. Галімов // Вісник Одеського інституту внутрішніх справ МВС України. – Одеса : Видавництво ОІВС.  2002.  № 6. – С. 205209.
57. Гамалий В. Моделирование техники двигательных действий в спорте / В. Гамалий // Наука в олимпийском спорте. – 2005. – № 2. – С. 108–116.
58. Гладощук О. Здоровий спосіб життя: виховання та контроль / О. Гладощук // Вища освіта України. – 2007. – № 1. – 99 с.
59. Глазирін І. Д. Основи диференційованого фізичного виховання / І. Д. Глазирін. – Черкаси : Відлуння-Плюс, 2003. – 352 с.
60. Гончаренко М. С. Развитие валеологических знаний студентов в процессе использования индивидуальных оздоровительных программ во внеаудиторной работе / М. С. Гончаренко, А. Н. Тимченко // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2012. – № 6. – С. 51–53.
61. Гуревич Р. С. Теоретичні та методичні основи організації навчання у професійно-технічних закладах : дис. … доктора пед. наук : 13.00.06 / Р. С. Гуревич.  К., 1999.  481 с.
62. Давиденко Д. Н. О физкультурном образовании студентов / Д. Н. Давиденко, П. В. Половников, В. А. Щеголев // Проблемы физической культуры, спорта и туризма / Материалы научно-практической конференции. – Петрозаводск : ПетрГУ, 2000. – С. 22–23.
63. Дахин А. Н. Моделирование в педагогике / А. Н. Дахин // Идеи и идеалы. – 2010. – № 1 (3). – Т. 2. – С. 11–20.
64. Дахин А. Н. Моделирование как педагогическая задача / А. Н. Дахин // Народное образование. – 2008. – № 9. – С. 180–188.
65. Дорошенко В. В. Спортивно-ориентированное физическое воспитание студентов вузов на основе модульно-рейтингового обучения / В. В. Дорошенко // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта 2 (72) 2011, 03 марта 2011. – С. 76–78.
66. Дорошенко Е. Ю. Сучаснi способи оцiнювання технiко-тактичноi майстерностi у волейболi / Е. Ю. Дорошенко, М. С. Бессарабов, С. М. Попов, М. М. Медвiдь // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях : сб. ст. / под ред. проф. С. С. Ермакова / II международная электронная научная конференция. – Х.-Белгород-Красноярск, 2006. – С. 59–62.
67. Дусавицкий А. К. Психология личности и социальная практика / А. К. Дусавицкий. – Вісник ХНУ, 2002. – № 550. – Ч 1. – С. 71–75. – (Серия Психология).
68. Дюков В. М. Самопознание и саморазвитие / В. М. Дюков, Ю. Г. Козулина // Международный журнал экспериментального образования. – 2010. – № 11. – С. 140–144.
69. Егорычев А. О. Методика контроля и коррекции уровня развития профессионально важных физических качеств студентов с использованием ЭВМ : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / А. О. Егорычев. – М., 1992. – 17 с.
70. Еpмаков С. С. Компьютерная pегистpация и обработка результатов соревновательной деятельности в волейболе / С. С. Еpмаков // Проблемы соревновательной деятельности : тез. докл. межобл. науч.-пpакт. конф., 12–16 сентября 1990 г. – Х., 1990. – С. 124.
71. Ермаков С. С. Информационные аспекты инженерной психологии в приложении к решению задач взаимодействия студента с техническими устройствами и инвентарем / С. С. Еpмаков // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. – Х. : ХДАДМ (ХХПI), 2004. – № 19. – С. 100–110.
72. Ермаков С. С. Особенности мотивации студентов с применением индивидуальных программ физической самоподготовки / С. С. Ермаков, С. Н. Иващенко, В. В. Гузов // Физическое воспитание студентов. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2012. – № 4. – С. 59–61.
73. Ермаков С. С. Особенности физического развития, физической подготовленности и функционального состояния юношей и девушек – студентов польских высших учебных заведений / С. С. Ермаков, Ж. Л. Козина // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 1. – С. 16–22.
74. Ермаков С. С. Совершенствование техники движений высококвалифицированных студентов с позиций обеспечения безопасности их жизнедеятельности и инженерной психологии / С. С. Ермаков // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2004. – № 5. – С. 15–29.
75. Єфімов О. А. Баскетбол : навчальний посібник / О. А. Єфімов, І. П. Помещикова. – Х. : ХДАФК, 2006. – 96 с.
76. Жбанков О. В. Информационно-методическая система – инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания / О. В. Жбанков // Теория и методика физ. культуры. – 1995.− № 6. – С. 14−19.
77. Журавський В. С. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти / В. С. Журавський, М. З. Згуровський. – К. : ІВЦ Політехніка, 2003. – 200 с.
78. Завидівська Н. Н. Шляхи оптимізації фізкультурно-спортивної діяльності студентів вищих навчальних закладів / Н. Н. Завидівська, І. А. Ополонець // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я в сучасному суспільстві : зб. наук. праць; за ред. А. В. Цьось. – Луцьк, 2010. – № 2. – С. 50–54.
79. Зайцев В. П. Физическая рекреация в структуре активного отдыха студентов / В. П. Зайцев, К. Прусик, С. С. Ермаков // Физическое воспитание студентов (научный журнал). – Х. : ХООНОКУ-ХГАДИ, 2011. – № 1. – C. 68–77.
80. Зайцева В. В. Методология индивидуального подхода к оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04 / В. В. Зайцева. – М., 1995.  481 с.
81. Затилкін В. В. Вивчення впливу занять з фізичного виховання на прискорення процесу адаптації першокурсників до умов ВНЗ / В. В. Затилкін // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. праць / за ред. С. С. Єрмакова. – Х., 2003. – № 14. – С. 42– 48.
82. Захарина Е. А. Анализ факторов здорового образа жизни, определяющих эффективность процесса физического воспитания студентов / Е. А. Захарина // Дні науки / Міжнар. наук.-прак. конф. – Запоріжжя : ГУ «ЗІДМУ», 2005. – Т. 3. – С. 294–295.
83. Захарина Е. А. Эффективность организации процесса физического воспитания студентов / Е. А. Захарина // Дні науки / Міжнар. наук.-прак. конф. – Запоріжжя : ГУ «ЗІДМУ», 2007. – Т. 2. – С. 293–294.
84. Захарина Е. А. Мотивация к физкультурно-оздоровительным занятиям студентов различных вузов / Е. А. Захарина // Дні науки / Міжнар. наук.-прак. конф. – Запоріжжя : ГУ «ЗІДМУ», 2006. – Т. 3. – С. 157–158.
85. Захарина Е. А. Формирование мотивации к двигательной активности в процессе физического воспитания студентов высших учебных заведений : автореф. дис. … канд. наук по физ. восп. и спорту : 24.00.02 / Е. А. Захарина. – К., 2007. – 22 с.
86. Зеленюк О. В. Сучасна концепція вищої освіти та її екстраполяція у методологію фізичного виховання студентської молоді / О. В. Зеленюк, А. В. Бикова, Л. Л. Тюркіна // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. – 2008. – Т. 1, вип. 55. – С. 45–48.
87. Иванченко Л. П. Комплексный педагогический подход к формированию у школьников общеобразовательных школ положительной мотивации к систематическим занятиям физической культурой, к здоровому способу жизни / Л. П. Иванченко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : научная монография / под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2005. – № 8. – С. 117–127.
88. Івченко Е. І. Деякі прийоми зменшення часу виконання нормативів і навчальних задач / Е. І. Івченко, Г. І. Ковальов // Військова освіта. – Х. : Основа, 2000. – С. 185188.
89. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб., 2000. – 512 с.
90. Ильин Е. П. Психология физического воспитания : учебн. для институтов и факультетов физической культуры / Е. П. Ильин. – СПб. : Изд. РГПУ им. А. Герцена, 2000. – 486 с.
91. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания : учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Е. П. Ильин. – М. : Просвещение, 1987. – 223 с.
92. Ильинич В. И. Физическая культура студента / В. И. Ильинич. – М. : Гардарики, 2001. – 446 с.
93. Ильницкая А. С. Образовательный компонент интернет-технологий как стимулирующий фактор к занятиям физической культурой / А. С. Ильницкая // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка / Міжнародна наукова конференція, Чернігів, 2013. – Т. 3. – С. 33–38.
94. Ільницька Г. С. Дослідження силової підготовки дівчат випускних класів ЗОШ та студенток ВНЗ, що займаються фітнесом / Г. С. Ільницька, М. І. Галашко // Актуальні проблеми фізкультурної освіти / Матеріали V електронної наукової конференції, 22 квітня 2010 р., м. Харків / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди / за ред. О. М. Худолія. – Х. : ОВС, 2010. – С. 123–125.
95. Ирхин В. Н. Опыт реализации программы «Здоровьесбережение» в университете / В. Н. Ирхин, И. В. Ирхина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. – № 5. – С. 50–52.
96. Іщенко Д. В. Педагогіка та психологія вищої військової школи / Д. В. Іщенко. – Хмельницький : Вид-во АПВУ, 1997. – 186 с.
97. Іщенко Д. В. Теорія і практика виховання слухачів вищих військових закладів у процесі навчання : дис. … доктора пед. наук : 20.02.02 / Д. В. Іщенко. – Хмельницький, 1999. – 416 с.
98. Іщенко Д. В. Основи військової педагогіки / Д. В. Іщенко, А. Ф. Філіпов.  Хмельницький : Вид. Нац. академії ПВУ, 2002. – 106 с.
99. Калошин В. Ф. Використання передового вітчизняного педагогічного досвіду / В. Ф. Калошин // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. – К. : ІЗМН, 1997. – Вип. 7. – С. 118126.
100. Каля В. Ю. Взаимосвязь различных форм физической подготовки при обучении курсантов учебных заведений (на примере войск ПВО) : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / В. Ю. Каля.  Л. : ВИФК, 1984.  225 с.
101. Канішевський С. М. Методологія, планування процесу фізичного виховання та оцінка функціонального стану студентів (КНУБА) в умовах кредитно-модульної організації навчання / С. М. Канішевський // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2005. – № 22. – С. 42–47.
102. Каплинский В. В. Формирование коммуникативных умений будущего учителя на основе проблемных педагогических ситуаций : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. В. Каплинский.  К., 1993. – 201 с.
103. Кашуба В. А. Использование компьютерных технологий в процессе физического воспитания студенческой молодежи / В. А. Кашуба, К. Н. Сергиенко, Н. А. Колос, А. И. Алешина // Молодіжний науковий вісник, збірник наукових праць Волинського національного університету імені Лесі Українки. – Луцьк, 2007. – № 7. – С. 16–24.
104. Кашуба В. А. Технология коррекции телосложения женщин с учетом индивидуальных особенностей геометрии масс тела / В. А. Кашуба, Т. В. Ивчатова, Т. А. Хабинец // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : наукова монографія / за ред. проф. С. С. Єрмакова. – Х. : ХДФДМ (ХХПІ), 2009. – № 1. – С. 75–78.
105. Кашуба В. А. Современные подходы к здоровьесбережению студентов в процессе физического воспитания / В. А. Кашуба, C. М. Футорный, Е. В. Андреева // Физическое воспитание студентов (научный журнал). – Х. : ХООНОКУ-ХГАДИ, 2012. – № 5. – 136 с.
106. Кашуба В. А. К вопросу использования информационных технологий в процессе физического воспитания студенческой молодежи / В. А. Кашуба, С. М. Футорный, Н. Л. Голованова // Слобожанський науково-спортивний вісник (наук.-теорет. журн). – Х. : ХДАФК, 2011. – № 4. – С. 157–163.
107. Кирильченко С. М. Дослідження у студентів індивідуальних мотивів і потреб до занять фізичною культурою та спортом / С. М. Кирильченко, А. О. Аркуша // Теорія та методика фізичного виховання. – 2007. – № 12. – С. 35– 41.
108. Коваленко Т. Г. Биоинформационные оздоровительные технологии при проблемно-модульном обучении в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем : автореф. дис. … доктора пед. наук : / Т. Г. Коваленко. – М. : ВНИИФК, 2000. – 50 с.
109. Коваленко О. Е. Дидактичні основи професійно-методичної підготовки викладачів спеціальних дисциплін : дис. ... доктора пед. наук : 13.00.06 / О. Е. Коваленко.  К., 1999.  381 с.
110. Ковтун Е. В. Настольный теннис в системе занятий по физическому воспитанию в высших учебных заведениях / Е. В. Ковтун, В. В. Купыро, В. А. Темченко // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : сб. научн. тр. / под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2009. – № 1. – С. 84–93.
111. Ковтун Е. В. Настольный теннис : учебно-методическое пособие / Е. В. Ковтун, В. А. Темченко. – Х., 2010. – 48 с.
112. Козина Ж. Л. Гармоничное сочетание интеллектуального и физического развития как необходимое условие укрепления здоровья студентов и подготовки квалифицированных специалистов / Ж. Л. Козина, В. С. Ашанин // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : сб. научных трудов / под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2007. – № 1. – С. 152–156.
113. Козина Ж. Л. Инновационные технологии аквафитнесса игровой направленности с применением технических устройств в физическом воспитании студенток / Ж. Л. Козина, C. C. Ермаков, Т. А. Базылюк, Е. В. Волошина // Физическое воспитание студентов (научный журнал). – Х. : ХООНОКУ-ХГАДИ, 2012. – №. 1. – С. 42–47.
114. Козина Ж. Л. Информационные технологии в спортивно-ориентированном физическом воспитании студентов вузов / Ж. Л. Козина, В. А. Темченко // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях – Х., 2014. – Ч. 2. – С. 101–105.
115. Козина Ж. Л. Система индивидуализации подготовки студентов в игровых видах спорта : монография / Ж. Л. Козина. – Lambert Academic Publishing Russia, 2011. – 532 с.
116. Козина Ж. Л. Характеристика психофизиологических показателей студентов различных спортивных специализаций / Ж. Л. Козина, Л. Н. Барыбина // Физическое воспитание студентов : сб. науч. трудов / под ред. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2010. – № 4. – С. 38–47.
117. Козина Ж. Л. Инновационные технологии для формирования здорового образа жизни / Ж. Л. Козина // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях // Сборник статей ІХ международной научной конференции, 23-24 апреля 2013 года, БГТУ им. Шухова, Белгород, 2013. – С. 179–186.
118. Козлов А. В. Альтернативная методика спортивно-ориентированного физического воспитания студентов гуманитарных вузов : дисс. … канд. пед. наук : 13.00.04 / А. В. Козлов. – 2006. – 178 с.
119. Козлова В. А. Проблемы формирования мотивации студентов на здоровьесбережение / В. А. Козлова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2011. – № 4. – С. 84–87.
120. Козловська І. М. Моделювання навчального процесу у професійній школі у контексті дидактичної інтеграції / І. М. Козловська // Педагогіка і психологія вищої освіти. – 1997. – № 3. – Ч. 1. – С. 184187.
121. Колос Н. А. Современные информационные технологии в физическом воспитании детей, подростков и студенческой молодежи : монография / Н. А. Колос. – Луцк : Терен, 2011. – 152 с.
122. Колумбет А. Н. Квалиметрическая оценка технико-тактических действий баскетболистов / А. Н. Колумбет, Д. С. Ельцов, Н. Ю. Максимович // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях : сб. ст. / под ред. проф. С. С. Ермакова / II международная электронная научная конференция, 7 февраля 2006 года. – Х.-Белгород-Красноярск, 2006. – С. 111–114.
123. Комплексное применение оздоровительных методик пилатеса и бодифлекса для повышения психофизиологических возможностей студентов / [Ж. Л. Козина и др.] // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. − 2014. − № 3. − С. 23–29.
124. Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой : сб. научн. тр. / гл. ред. Е. А. Грозин. – Л. : ЛНИИФК, 1984. – 125 с.
125. Коник Г. А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г. А. Коник, В. А. Темченко, Т. Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : сб. научных трудов / под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2009. – № 4. – С. 68–74.
126. Коник Г. А. Учебные занятия по видам спорта как средство формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов высших учебных заведений / Г. А. Коник, В. А. Темченко, Т. Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей : сб. научных трудов ; под ред. проф. С. С. Ермакова. – Х. : ХГАДИ (ХХПИ), 2006. – № 4. – С. 108–114.
127. Конотопов П. Ю. Основы информационно-аналитической деятельности и модельного обеспечения процессов управления (системно-эталонный подход) : учебно-методическое пособие / П. Ю. Конотопов, Н. В. Куликова.  М., 2005. – С. 16–49.
128. Косинский Э. А. Физкультурно-спортивные интересы студентов в процессе занятий физическим воспитанием / Э. А. Косинский, В. Н. Ходинов, А. П. Хриплюк, А. С. Крот // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2013. – № 8. – С. 46–50.
129. Кочергин А. Н. Моделирование мышления / А. Н. Кочергин. – М. : Наука, 1969. – 564 с.
130. Краевский В. В. Моделирование в педагогическом исследовании / В. В. Краевский // Введение в научное исследование по педагогике. – М. : Педагогика, 1988. – 187 с.
131. Кривенцова И. В. Использование современных направлений гимнастики для развития двигательных качеств студентов / И. В. Кривенцова, С. А. Семашко, Л. Н. Барыбина // Актуальні проблеми формування здорового способу життя студентської молоді методами фізичної культури : збірник матеріалів / І Всеукраїнська наук.-метод. конфер. 19 жовтня 2011 р. – Х. : ХНАДУ, 2011. – С. 98–101.
132. Круцевич Т. Ю. Мотивационные приоритеты здорового образа жизни студенток вузов / Т. Ю. Круцевич, А. Н. Нестеренко // ІХ Міжнародний науковий конгресс «Олімпійський спорт і спорт для всіх» : тези доповідей, Киев, 20–23 вересня, 2005 р. – 581 с.
133. Круцевич Т. Ю. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей / Т. Ю. Круцевич, М. И. Воробьев. – К. : НУФВіСУ, 2005. – 195 с.
134. Круцевич Т. Ю. Формування ціннісних категорій особистої фізичної культури студентів у системі вищої освіти / Т. Ю. Круцевич, О. Ю. Марченко // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – К. : Олімпійська література, 2009. – № 2. – С. 78–81.
135. Круцевич Т. Ю. Теорія и методика фізичного виховання / Т. Ю. Круцевич.  К. : Олімпійська література, 2008. – Т. 2.  367 с.
136. Круцевич Т. Физическое воспитание как социальное явление / Т. Круцевич, В. Петровский // Наука в олимпийском спорте. – 2001. – № 3. – С. 315.
137. Куликов Л. М. Модернизация педагогической системы активного здоровьеформирования подрастающего поколения / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков, С. А. Ярушин // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 1. – С. 60–64.
138. Куликова Н. В. Субъектно-субъектные отношения и модельне миры : материалы конференции [«На пути к постнеклассическим концепциям управления»], (Москва, 16.11.2005 г.) / Н. В. Куликова.  М. : Институт философии РАН, 2005.
139. Курлянд З. Н. Формирование и развитие профессиональной устойчивости учителя : дис. ... доктора пед. наук : 13.00.01 / З. Н. Курлянд.  Одеса, 1992. – 353 с.
140. Курмаева Е. В. Фитнес-программы как средство формирования физической культуры личности студентов / Е. В. Курмаева // Физическое воспитание студентов. – 2013. – № 1. – C. 37–39.
141. Ландик В. И. Настольный теннис. Методология спортивной подготовки / В. И. Ландик, Ю. Т. Похоленчук, Г. Н. Артюзов. – Донецк : Норд-пресс, 2005. – 592 с.
142. Лейфа А. В. Система физической активности и здоровьесбережение студентов высших учебных заведений / А. В. Лейфа. – Благовещенск : АТУ, 2004. – 260 с.
143. Леонтьев А. Н. О формировании способностей / А. Н. Леонтьев // Хрестоматия по возрастной психологи : учеб. пособие для студентов / сост. Л. М. Семенюк / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М., 1996. – С. 46–56.
144. Лизогуб В. С. Індивідуальні психофізіологічні особливості людини та професійна діял