ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ У ПРОЦЕСІ СТАЖУВАННЯ В ОРГАНАХ ДЕРЖАВНОЇ ПРИКОРДОННОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ :

Короткий зміст

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ

У першому розділі – “Проблема формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі практичної підготовки” – проведено теоретичний аналіз і узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників, виявлено сутність, зміст та особливості формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування в органах ДПСУ.

Професійну компетентність майбутніх фахівців правоохоронних структур та її компоненти розглядали у своїх дослідженнях науковці В. Кельбя, О. Миропольська, Н. Мороз, М. Недбай, В. Пєухов та ін.

Під час організації стажування як складової практичної підготовки виникають такі недоліки, а саме: не в повній мірі враховується та використовується у навчально-виховному процесі зібраний навчально-методичний матеріал за підсумками минулих стажувань; керівниками структурних підрозділів академії не вивчаються пропозиції, які надані начальниками органів охорони державного кордону щодо покращення навчально-виховного процесу в академії.

Отже, зазначені недоліки дають підстави вважати, що у керівників стажування від підрозділів і органів охорони кордону існує спрощений та поверхневий підхід до безпосередньої організації, проходження та оцінки діяльності курсанта на обійманій посаді під час проходження стажування.

Формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування – це реальна ситуативна практична діяльність, яка являє собою комплекс заходів, що відбуваються в органах охорони державного кордону, навчальних центрах під керівництвом посадових осіб органу охорони державного кордону, контролем керівника стажування від академії з метою поглиблення і закріплення одержаних майбутніми офіцерами знань в умовах ВНЗ, удосконалення професійних компетенцій у виконанні обов’язків посадових осіб органів охорони державного кордону в умовах оперативно-службової діяльності.

До змісту формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування віднесено когнітивно-операційний, ціннісно-мотиваційний та результативно-діяльнісний компоненти.

У результаті дослідження встановлено, що особливостями формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування є те, що курсанти:

­   вивчають порядок й організацію службової діяльності підрозділу, особливості несення служби, розпорядок дня та розклад занять;

­   складають особистий план роботи на весь період стажування, погоджують його з керівником стажування від академії і подають на затвердження керівникові від бази стажування;

­   вивчають нові форми організаційної діяльності посадових осіб;

­   виконують обов’язки на посаді стажиста поетапно відповідно до курсу навчання;

­   беруть участь у реальній оперативно-службовій діяльності під час несення служби в різних умовах охорони кордону;

­   систематично збирають та узагальнюють матеріали відповідно до індивідуального завдання.

У другому розділі – “Система формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування в органах Державної прикордонної служби України” – охарактеризовано розроблену систему формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування в органах ДПСУ, обґрунтовано педагогічні умови ефективного формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників та подано детальну характеристику їх реалізації.

На основі системного підходу розроблено систему формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування в органах ДПСУ, компонентами якої є: мета, функції, принципи, сфери, педагогічні умови, етапи формування на посадах, алгоритм дій керівника стажування, суб’єкти навчання та виховання, об’єкт-суб’єкти – курсанти-прикордонники, програмно-методичне забезпечення, діагностичний інструментарій, кінцевий результат (див. рисунок).

Розкрито, охарактеризовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі стажування: вдосконалення організації та проведення стажування майбутніх офіцерів-прикордонників; урахування під час стажування особливостей нелегальних міграційних процесів в прикордонній смузі; оптимізація проведення захисту результатів стажування курсантів.

Важливе значення у вдосконаленні організації та проведення стажування майбутніх офіцерів-прикордонників має підбір курсантів у мікрогрупи, які діють окремо від інших курсантів. Тому для забезпечення успішності проведення стажування майбутнього офіцера важливо передбачити оцінку тієї особливості особистості курсанта, що визначається психологічним кліматом, характером взаємодії членів групи, які знаходяться на великій відстані від інших курсантів та керівника стажування.

У навчальний процес під час стажування впроваджено низку заходів, спрямованих на посилення практичної складової навчання курсантів, а саме:

­   скореговані навчальні програми підготовки, які дозволять випускнику виконувати обов’язки як в пунктах пропуску, так і на “зеленому кордоні”;

­   створена електронна база дидактичних матеріалів для проведення різних видів занять, на яких практично здійснюється робота за функціональними схемами;

­   для курсантів 3-4-го курсів, практичні заняття з питань огляду транспортних засобів проводяться на реальних зразках легкових і вантажних автомобілів, пасажирському залізничному вагоні, морському контейнері, які обладнані прихованими місцями для перевезення контрабандних товарів та нелегальних мігрантів.