ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ГРОМАДЯНСЬКОЇ АКТИВНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Короткий зміст

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

        У вступі обґрунтовано актуальність проблеми дисертаційного дослідження, визначено об’єкт, предмет, мету, завдання, теоретико-методологічну та методичну базу. Висвітлено наукову новизну та практичну значущість результатів дослідження, представлено відомості про їх впровадження у практику, наведено дані про публікації та структуру дисертації.

У першому розділі «Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми розвитку громадянської активності старшокласників» здійснено теоретичний аналіз й узагальнення наукових вітчизняних і зарубіжних праць з проблем дослідження громадянської активності особистості; висвітлено основні підходи до проблеми активності та громадянської активності особистості. Визначено психологічні чинники розвитку громадянської активності старшокласників.

За результатами теоретичного аналізу літератури визначено основні підходи до дослідження проблеми громадянської активності: філософський (Д. Локк, Платон та ін.); історичний (М. С. Грушевський, С. І. Русова та ін.); соціологічний (Д. І. Акімов, І. І. Семків та ін.); політико-правовий (А. Арато, А. М. Скаліна та ін.); психологічні: діяльнісний (Т. В. Безверха, К. К. Платонов, Д. Н. Узнадзе та ін.); особистісно-орієнтований (І. Д. Бех, Л. М. Семенюк, Л. А. Снігур та ін.); аксіологічний (М. Й. Боришевський, О. В. Тирін та ін.). Виявлено протиріччя та відсутність єдиної точки зору на сутність зазначеного феномену, а також наявність різних підходів та інтерпретацій, що утруднюють його експериментальне дослідження.

Показано, що громадянська активність характеризується науковцями, як: 1) готовність брати участь у справах держави, активно виконувати громадянські обов’язки (Ж.-Ж. Руссо, А. Фергюсон та ін.); 2) вміння захищати громадянські свободи та демократичний устрій держави (М. С. Грушевський, С. І. Русова та ін.); 3) форма активності, яка проявляється у різних сферах життєдіяльності суспільства, що не регулюються державою (О. В. Киричук, В. С. Мухіна та ін.); 4) особлива форма взаємодії громадян із владою, що сприяє створенню правової законодавчої бази (О. С. Баснін, О. Б. Плига та ін.); 5) добровільна та активна участь людей у справах суспільства, яка сприяє формуванню громадянської свідомості (А. С. Макаренко, В. В. Радул, Л. М. Усаченко та ін.); 6) якість особистості, що проявляється в усіх видах діяльності (О. Г. Баранков, Л. А. Снігур та ін.); 7) важливий компонент громадянських цінностей і умова їх формування (Л. В. Корінна та ін.).

Ми розглядаємо громадянську активність старшокласників як якість особистості, що містить сукупність знань, умінь, навичок, схильностей, вольових зусиль, мотивів, почуттів, спрямована на ефективне здійснення громадянської діяльності.