Пескишева Татьяна Алексеевна. Использование малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми 4-7 лет с общим недоразвитием речи

Краткое описание

Пескишева Татьяна Алексеевна. Использование малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми 4-7 лет с общим недоразвитием речи : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Пескишева Татьяна Алексеевна; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2008. - 179 с. : ил. РГБ ОД, 61:08-13/735

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ 4-7 ЛЕТ С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Специальность 13.00.03 - коррекционная педагогика
(логопедия)
104.20 0.8 1 5 2 86
На правах рукописи
ПЕСКИШЕВА Татьяна Алексеевна

Диссертация на соискание
ученой степени кандидата
педагогических наук
Научный руководитель
кандидат педагогических наук, доцент Л.Р. Давидович
Москва - 2008

2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования малых фольклорных форм в процессе логопедической работы с детьми дошкольного воз¬раста с ОНР 12
1.1. Малые фольклорные формы как продуктивные когнитивно¬семантические категории языка 12
1.2. Влияние малых фольклорных форм на развитие речи детей дошко¬льного возраста 28
1.3. Характеристика когнитивно-речевого развития дошкольников с ОНР 43
1.4. Использование малых фольклорных форм в педагогической и кор¬рекционной работе 47
Глава 2. Понимание и употребление малых фольклорных форм детьми до¬школьного возраста с ОНР 56
2.1. Цель, задачи и организация экспериментального исследования 57
2.2. Задания констатирующего эксперимента 62
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 71
Глава 3. Использование малых фольклорных форм в логопедической работе с
детьми 4-7 лет с ОНР 97
3.1. Методические и организационные основы использования малых
фольклорных форм в процессе логопедической работы 97
3.2. Содержание и методика логопедической работы с использованием
малых фольклорных форм 107
3.3. Оценка эффективности коррекционно-логопедической работы 150
Заключение 161
Библиография 164

Список литературы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итоги исследования, отметим, что в целом выдвинутая гипотеза под-тверждена, цель достигнута, задачи выполнены.
В процессе работы были определены теоретико-методологические основы ис-пользования малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми 4-7 лет с общим недоразвитием речи. Изучены понимание и употребление малых фольклор¬ных форм детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием. Выявлены вариативно выраженные особенности понимания и употребления фольклорных текстов у детей с ОНР и, на этой основе выделены группы детей. Разработана и внедрена в практику модель использования малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми 4-7 лет с ОНР. Экспе¬риментально подтверждено, что системное использование малых фольклорных форм существенно повышает эффективность логопедической работы.
В заключение можно сформулировать следующие выводы:
1. 'Малые фольклорные формы являются продуктивными когнитивно-семан-
. 1 - і* ' _
ТИЧЄСКИМИ категориями, освоение которых способствует формированию ЯЗЫКОВОЙ; компетенции. Использование фольклорных текстов в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ОНР обусловливается их ярко выраженной продук¬тивностью, диалогической и когнитивной направленностью.
2. В процессе исследования экспериментально установлено, что у дошкольни-ков с ОНР существуют особенности понимания и употребления малых фольклор¬ных форм. Они проявляются в недостатках анализа условия мыслительной задачи, ориентировке на случайные признаки, фрагментарности, неточности понимания переносного значения образных выражений, пословиц, скрытого смысла загадок, буквальном истолковании их значения. Наблюдаются трудности определения фо¬нетических, ритмических, интонационных и смысловых характеристик фольклор¬ных произведений, их различения, определения смыслового и целевого значения, выделения существенных связей и отношений между малой фольклорной формой и жизненной ситуацией.

162
3. Выявлено, что трудности понимания и употребления малых фольклорных форм у дошкольников с ОНР связаны с недостаточной сформированностью когни¬тивно-речевой деятельности: низким уровнем развития представлений об окружаю¬щем мире, недостатками мыслительных операций сравнения, выделения, обобще¬ния, абстрагирования, установления причинно-следственных связей, сочетающими¬ся с трудностями актуализации необходимого словаря, нарушениями грамматиче¬ского оформления высказывания, недостаточной сформированностью связной речи.
4. Выделено 3 группы дошкольников с ОНР, различающиеся по степени сфор-мированное™ когнитивно-речевых умений, понимания и употребления малых фольклорных форм и осознания языковых категорий.
5. Теоретически и методически обоснована, разработана и апробирована мо¬дель использования малых фольклорных форм в логопедической работе с детьми 4-7 лет с ОНР на разных занятиях и в разных видах деятельности. В содержание обучения включены методы и приемы развития понимания переносного значения, скрытого смысла выражений, умения развертывать высказывание,' логически обос¬новывать и доказывать собственную мысль, способствующие формированию лек¬сико-грамматических категорий, развитию выразительности и связности речи, успешному освоению системы родного языка.
6. Экспериментально доказано, что специальная организация логопедической работы с использованием развивающего воздействия малых фольклорных форм позволяет в значительной степени преодолеть недоразвитие речи, способствует оп¬тимизации коррекционно-педагогического процесса с детьми 4-7 лет с ОНР.
В проведенном диссертационном исследовании проблема использования ма¬лых фольклорных форм в логопедической работе приобрела теоретическую значи¬мость и нашла конкретное практическое решение. Было показано, что использова¬ние малых фольклорных форм в качестве средства и содержания логопедической работы способствует развитию у дошкольников с ОНР когнитивных предпосылок речи и полноценной речевой деятельности. Таким образом, результаты исследова¬

163
ния подтвердили справедливость выдвинутой гипотезы и высокий коррекционно-развивающий эффект предложенной модели обучения детей 4-7 лет с ОНР.
Перспективы дальнейшего исследования мы видим в углублении коррекцион¬но-развивающих возможностей малых фольклорных форм, применяемых в процес¬се логопедической работы с детьми 4-7 лет с ОНР, а также в поиске путей обеспече¬ния эффективного взаимодействия специалистов по данной проблеме и интеграции коррекционно-логопедической работы на материале малых фольклорных форм с дошкольниками и младшими школьниками, имеющими речевые нарушения.