Бесплатное скачивание авторефератов |
СКИДКА НА ДОСТАВКУ РАБОТ! |
Увеличение числа диссертаций в базе |
Снижение цен на доставку работ 2002-2008 годов |
Доставка любых диссертаций из России и Украины |
Catalogue of abstracts / PEDAGOGICAL SCIENCES / Theory and Methods of Preschool Education
title: | |||||||||||||||||||||
Тип: | synopsis | ||||||||||||||||||||
summary: |
Практичні рекомендації щодо підготовки дитини до навчання у школі
Пропонований курс занять спрямований на розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку фахівцями. Заняття проводяться в ігровій формі, тому що переважні мотиви поведінки зв'язані з інтересом до процесу гри, одночасно граючи з дошкільником, ми, у процесі виконання вправ, розвиваємо його здатності до сприйняття, запам'ятовування, утримання уваги і розумові процеси. Спеціально організовані заняття допомагають дитині підготуватися до школи. Дитині потрібне постійне закріплення знань. Адекватне відношення до своїх "проб і помилок", активність у навчанні вона виявляє у тім випадку, якщо дорослий з перших днів зуміє стати для неї помічником, наставником, а не коректором і цензором. Створити позитивну установку в навчанні можна, якщо будуть враховуватися наступні правила: 1. Дошкільник учиться в грі, де активно і рівноправно беруть участь дорослі. 2. Необхідно враховувати принцип "від простого до складного". Якщо дитина відповідає невпевнено, то поверніться до простих завдань, ігор, змінюючи їхній зміст, але залишаючи мету. 3. Не забувайте оцінювати успіхи, а при невдачах схвалюйте дії дитини словами: "Якби ти зробив так (показ, пояснення), то було б ще краще". Курс розрахований на 3 заняття по 30 хвилин. Кожне заняття містить у собі 2 вправи, кожна вправа триває не більш 15 хвилин. Ціль курсу - розвиток пізнавальних процесів при підготовці дітей до навчання в школі. Спосіб проведення, що рекомендується - індивідуальні заняття. Програма курсу підготовки дитини до шкільного навчання.
Опис вправ до програми роботи з дошкільниками 1. Вправа "Кубики" (можна використовувати пірамідки, цебра, мотрійки) А. Ти любиш грати? А пустувати? Можна мені попустувати? (дорослий розкидає кубики на столі). Б. Допоможи мені, будь ласка, підняти кубики, дай найбільший кубик, найменший. А тепер великий червоний... Маленький жовтий і т.д. В. Давай порахуємо, скільки усього кубиків? (від 1 до 9) Г. А зможеш порахувати в зворотну сторону? (від 9 до 1) Д. Яких кубиків більше? (4 великих кубики, 5 маленьких) Е. Спробуй зібрати і скласти кубики разом. А. Оцінюється контактність, сила соціальних заборон; Б. Розвивається сприйняття величини, кольору, по одній ознаці і по двох ознаках; В. Навичка прямого рахунка; М. Навичка зворотного рахунка; Д. Формуємо поняття числа; Е. Мислення (проби і помилки - наочно-діюче мислення; внутрішньо представлення - наочно-образне мислення); 2. Вправа "Чудесні віконця" Використовується 12 прямокутних кольорових карток (основні кольори і їхні відтінки); 5 карток різної форми (коло, овал, прямокутник, квадрат, прямокутник). А. Один чарівник побудував палац з "чудесними віконцями". Щоб знайти своє віконце, треба знати кольори і форми. Давай розглянемо ці віконця і спробуємо назвати колір і форму. (Картки розкладаються на столі і дитина називає кожне віконце). Б. А тепер вибери своє "віконце", що тобі більше всього подобається по кольору, за формою. А. Сприйняття кольору, форми Б. Аналізуються емоційні переваги. 3. Вправа "Насіння" Використовуються картки з зображенням фруктів, овочів, ягід (квітів) всего 9 карток А. Продавець насінь розклав пакетики на три групи, але подув сильний вітер і пакетики з насіннями перемішалися. Допоможи продавцеві розкласти пакетики. (Дитина розкладає пакетики і називає насіння.) Б. Один пакетик у продавця забрав покупець. (Дитина закриває очі, а дорослий забирає одну картку.) Що купили в продавця. Чого не стало? Де лежав цей пакетик? А. Здатність дитини класифікувати, використовуючи логічні операції (аналіз, синтез); Б. Розвиток зорової уваги і пам'яті. 4. Вправа "Папужка" А. В одній жаркій країні жив чарівний папужка, що вмів повторювати всі звуки. Спробуй повторити за мною всі незрозумілі звуки, як це робив папужка: то-ца (дитина повторює); то-ца-му (дитина повторює); то-ца-му-де (дитина повторює); то-ца-му-де-ні (дитина повторює); то-ца-му-де-ні-зу (дитина повторює); то-ца-му-де-ні-зу-па (дитина повторює); то-ца-му-де-ні-зу-па-кі (дитина повторює); то-ца-му- де-ні-зу-па-кі-ча (дитина повторює); Б. Папужка навчився не тільки повторювати звуки, але навіть запам'ятовувати слова. Спробуй запам'ятати якнайбільше слів. (Дорослий називає 10 слів: стіл, мило, людина, виделка, книга, пальто, сокира, стілець, зошит, молоко.) А. Вправа на розвиток короткочасної слухової пам'яті (луни-пам'яті), слухового уваги, фонематичного слуху (гарний результат - більш п'яти складів); Б. Обсяг слухової пам'яті (словесної пам'яті), слухова увага (гарний результат - відтворення п'яти слів з першої спроби). 5. Вправа "Чарівні картинки" Використовуються: а) три картинки: 1-а розрізана на дві частини; 2-а - на чотири частини; 3-я на шість частин; б) серія сюжетних малюнків (3-4 картинки). А. У цих конвертах у мене лежать чарівні картинки. Діти намагаються їх скласти, а вони знову ламаються. Спробуй скласти картинку. (Дорослий пропонує спочатку простий рівень - 2 частини, потім середній - 4 частини, останній - складний - 6 частин. Після того, як дитина складе картинку, пропонується придумати розповідь або розповісти, що на ній зображено.) Б. А інші картинки не ламаються, зате вони увесь час плутаються. Яка картинка повинна бути першою, другою...? Розклади їх одна за одною і придумай розповідь. А. Цілісність сприйняття образа; наочно-образне мислення, уміння розповідати по одній картинці, контекстность мови; Б. Розвиток логічного мислення, уміння розповідати по серії сюжетних картинок, зв'язаність і контекстность мови. 6. Вправа "Зайчик" Використовується простий олівець середньої твердості, лист папера, на якому зображений зайчик і його будиночок. Між зайчиком і будиночком намальована вузька звивиста доріжка. А. Допоможи зайчикові дійти до його будинку. Олівцем намалюй йому шлях посередине доріжки. Постарайся не відриватися олівець від листа папера. А. Розвиток дрібної моторики руки (натиск, плавність ліній, рівномірність).
|