ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ НЕПОВНОЛІТНІХ З ДЕЛІНКВЕНТНИМИ ФОРМАМИ ПОВЕДІНКИ

Краткое описание

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ВНУТРІШНІХ СПРАВ

На правах рукопису
УДК 159.92 [343.144+343.915]

Михайлишин Уляна Богданівна

ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ НЕПОВНОЛІТНІХ З ДЕЛІНКВЕНТНИМИ ФОРМАМИ ПОВЕДІНКИ
19.00.06 –юридична психологія

Дисертація
на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук

Науковий керівник:
доктор психологічних наук, професор
Землянська Олена Володимирівна

Харків – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………...3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ВИЗНАЧЕННЯ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ У ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ
1.1. Стан дослідження проблеми емоційної сфери, основні теорії емоцій та почуттів особистості……………………………………………………………...9
1.2. Вікові особливості функціонування та розвитку емоційної сфери особистості……………………………….………………………………………29
1.3. Емоції та почуття особистості: порівняльний аналіз …………………….44
Висновки за першим розділом...……………………………………………...50
РОЗДІЛ 2. ЕМОЦІЙНИЙ СТАН ЯК СКЛАДОВА СИСТЕМИ РЕГУЛЯЦІЇ ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ
2.1. Характеристика особистості як системи. …………………………………52
2.2. Структурно-функціональна модель організації поведінки особистості...56
2.3. Детермінанти розвитку негативних емоційних станів, що сприяють делінквентним формам поведінки неповнолітніх ………..…………………..73
Висновки за другим розділом.....…………………………………………….104
РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ, МЕТОДИ ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
3.1. Емпіричне дослідження емоційних станів неповнолітніх делінквентів……………………………………………………………………..107
3.2. Характерологічні особливості особистості неповнолітніх делінквентів……………………………………………………………………..110
3.3. Особливості мотиваційної сфери особистості неповнолітніх делінквентів...................................................................................................…...129
3.4. Рекомендації щодо корекції негативних емоційних станів неповнолітнього………………………………………………………………...143
Висновки за третім розділом..……………………………………………….162
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………164
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…..……………………………….169
ДОДАТКИ……………………………………………………………………...193

ВСТУП

Особливості поведінки підлітків у сучасних умовах життя суспільства є об'єктом пильної уваги психологічної науки. У сучасних умовах, у зв'язку з наростанням специфічних об'єктивних соціальних і суб'єктивних обставин, спостерігається значний ріст агресивних злочинів серед неповнолітніх. Суспільство гостро реагує на зростання кількості випадків делінквентної поведінки неповнолітніх, що спонукає вчених до пошуку шляхів профілактики й корекції порушень поведінки молоді.
Проблема підтримки правопорядку в суспільстві, формування особистості молоді потребує спеціальних психолого-юридичних досліджень у галузі кримінального судочинства, що стосується питань делінквентної поведінки неповнолітніх. Визначення й аналіз цих чинників, а також шляхів профілактики, покарання, психокорекції особистості підлітків являє собою актуальну проблему сучасної юридичної психології. У психологічних дослідженнях показано, що в групу найбільшого ризику часто потрапляють особи з хитливою або незрілою психікою, яка ще формується.
Провідну роль у регуляції поведінки підлітків відіграє рівень розвитку емоційної й вольової сфер особистості. Особливо це стосується підлітків, що формуються в несприятливих соціально-правових умовах. Значний внесок у дослідження зазначеної проблеми внесли такі відомі вітчизняні й закордонні психологи і педагоги як А.С. Макаренко, Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, О.В. Запорожець, А.В. Петровський, О.Є. Личко, Т.В. Драгунова, І.С. Кон, А.К. Маркова, С.Д. Максименко, Є.Н. Верещак, М. Раттер, М. Клей та інші.
Однак, сутність і функціональна роль емоційно-регуляторної сфери у формуванні правослухняної й делінквентної поведінки не одержали достатнього аналізу й розкриття.
Необхідність теоретичного обґрунтування вказаної проблеми в межах юридичної психології та потреба її практичної розробки зумовили необхідність дослідження особливостей емоційних станів неповнолітніх з делінквентними формами поведінки.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконується в межах наукових досліджень Харківського національного університету внутрішніх справ, відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри психології та педагогіки факультету психології, менеджменту, соціальних та інформаційних технологій ХНУВС. Тема дисертації відповідає науковим завданням, що стоять перед дослідними і навчальними закладами системи МВС України, зокрема, затвердженим переліком пріоритетних напрямків забезпечення діяльності органів внутрішніх справ України на період 2010-2014 років (наказ МВС України від 29.07.2010 року № 347; додаток 15).
Тема дисертації затверджена на засіданні Вченої ради Харківського національного університету внутрішніх справ (протокол № 10 від 27 грудня 2010 р.) та узгоджена Академією педагогічних наук України рішенням бюро Міжвідомчої ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук України (від 27 вересня 2011 р. протокол № 7).
Мета дослідження – розкрити емоційно-регуляторні механізми правослухняної й протиправної поведінки неповнолітніх, визначити чинники і критерії, що впливають на спроможність зазначеного контингенту до усвідомленої довільної регуляції діяльності при вчиненні суспільно небезпечного діяння.
Основні завдання дослідження:
1. Здійснити системний аналіз наукових підходів і результатів досліджень проблеми емоційної сфери особистості в сучасній психологічній літературі.
2. Визначити детермінанти розвитку негативних емоційних станів, що сприяють делінквентним формам поведінки підлітків.
3. Розробити структурно-функціональну модель регуляції поведінки особистості неповнолітніх.
4. Виявити особливості емоційних станів неповнолітніх делінквентів як регуляторів їх поведінки.
5. Розробити практичні рекомендації з психокорекції негативних емоційних станів неповнолітніх.
Об'єкт дослідження – особистість неповнолітнього.
Предмет дослідження – особливості емоційних станів підлітків-делінквентів.
Методи дослідження. Для рішення поставлених завдань у роботі використовувалась низка взаємопов’язаних методів: а саме: теоретичний – аналіз наукової літератури; формально-логічний – порівняння, узагальнення, систематизація і класифікація отриманої в ході емпіричного дослідження інформації; емпіричний – анкетування, інтерв’ю, експертні оцінки, методи психологічного тестування; методи математичного і статистичного аналізу: φ* –критерій кутового перетворення Фішера, коефіцієнт rs рангової кореляції Спірмена, t–критерій Стьюдента.
Був підібраний психодіагностичний комплекс методик, який дозволяв визначити особливості домінуючих емоційних станів неповнолітніх з делінквентними формами поведінки. Всі психічні процеси, стани і якості особистості розглянуті в плані їх інтеграції в єдине ціле за двома головними принципами: субординаційному і координаційному.
Відповідно до цього, до комплексу емпіричного дослідження були включені методики визначення особливостей особистості, що взаємозв’язані з емоційною сферою: метод експертних оцінок емоційних та вольових якостей випробуваних; спостереження за поведінкою підлітка у період проведення досліджень; методика дослідження рівня психічної пересиченості А. Карстена; методика Юкнат з дослідження рівня домагань у модифікації Н.С. Курека; методика дослідження здібності виділення емоційного підтексту у коротких оповіданнях; методика вивчення тривожності О. Кондаша; фрустраційний тест С. Розенцвейга; тест агресивності Баса-Даркі; багатопрофільний особистісний опитувальник Р. Кеттелла у модифікації О. Капустіної (форма С); характерологічний тест А.Є. Лічка для підлітків; метод експерименту, спрямований на вивчення процесів пам’яті за Ф.Є. Рибаковим, мислення за Л.С. Виготським, О.Р. Лурією; методика дослідження самооцінки T. Dembo – С.Я. Рубінштейн; методика вивчення ціннісних орієнтацій за М. Рокічем; методика дослідження мотивації та внутрішних конфліктів О.Б. Фанталової; тест МДС Р.С. Пантелєєва (дослідження самоставлення).
Теоретико-методологічну основу роботи склали: положення системного підходу (П.К. Анохін, Б.Ф. Ломов, С.П. Бочарова, В.О. Моляко, О.В. Тімченко, Н.В. Чепєлева), принципи особистісного підходу в загальній і юридичній психології (Г.С. Костюк, С.Д. Максименко, В.А. Семіченко, О.М. Бандурка, С.П. Бочарова, О.В. Землянська), теорія єдності діяльності і психіки (Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, Г.С. Костюк, С.Д. Максименко), понятійний апарат якої уявляється найбільше адекватним для аналізу кримінальної поведінки осіб, що здійснили агресивно-насильницькі злочини.
Емпірична база дослідження – результати анкетування та психодіагностики 66 учнів Куряжської виховної колонії Харківської області, чоловічої статі віком 14 років (1 група) та 66 учнів загальної школи № 12 м. Ужгорода того ж віку (2 група).
Наукова новизна роботи визначається тим, що сформульовано низку нових положень і висновків, окремі положення уточнено й доповнено, а саме:
вперше:
– у вітчизняній юридичній психології розглянуто негативний емоційний стан як системоутворюючий чинник поведінки неповнолітніх делінквентів;
– розроблена структурно-функціональна модель регуляції поведінки особистості неповнолітнього, показана провідна роль емоційного стану у регуляції поведінки неповнолітнього;

удосконалено:
– психологічні знання про взаємозв’язок та взаємозалежність емоційної сфери особистості неповнолітнього з іншими структурними компонентами особистості;
– комплекс суб'єктивних і об'єктивних чинників, що детермінують негативні емоційні стани неповнолітнього та формування протиправної поведінки підлітків;
дістало подальшого розвитку:
– сутність та функціональна роль емоційно-регуляторної сфери у формуванні правослухняної та делінквентної поведінки особистості неповнолітніх;
– відповідно до вимог розробленої структурно-функціональної моделі регуляції поведінки неповнолітнього дістало подальшого розвитку зміст комплексу психодіагностичних методик, до якого увійшли методики з визначення особливостей емоційної, мотиваційної, когнітивної, вольової, типологічної, комунікативної сфер підлітків-делінквентів.
Практичне значення отриманих результатів полягає в тому, що розроблений психодіагностичний комплекс методів вивчення емоційної сфери підлітків та інших структурних компонентів особистості, що впливають на виникнення певних емоційних станів, а також запропоновані практичні рекомендації щодо корекції негативних станів неповнолітніх, можуть бути застосовані у діяльності працівників психологічної служби системи спецшкіл і інших спецзакладів освіти.
Результати дисертаційного дослідження були впроваджені:
у процес службової діяльності за напрямками: психоконсультаційної та психокорекційної роботи у Відділенні кримінальної міліції у справах дітей УМВС України в Закарпатський області (акт впровадження від 24.01.2012); психопрофілактики, службової підготовки особового складу територіальних підрозділів СПЗ УКЗ ГУМВС України в АР Крим (акт впровадження від 23.02.2012); професійно-психологічної підготовки особового складу Слідчого Управління ГУМВС України в Дніпропетрівській області (акт впровадження від 28.02.2012) та Марганецького МВ ГУМВС України в Дніпропетровській області (акт впровадження від 29.02.2012).
у навчально-виховний процес: при підготовці студентів Державного вищого навчального закладу «Ужгородський національний університет» (акт впровадження від 05.02.2012); Закарпатського державного університету (акт впровадження від 21.02.2012); Харківського національного університету внутрішніх справ (акт впровадження від 22.02.2012).
Апробація результатів дисертації. Основні теоретичні та практичні положення дисертації доповідалися на 6 міжнародних і всеукраїнських науково-практичних конференціях: ІІІ науково-практичній конференції «Соціально психологічне забезпечення правоохоронної діяльності: теоретичні та прикладні аспекти» (м. Харків, 2011); науково–практичній конференції «Соціологія у правоохоронній діяльності: теоретичні та прикладні аспекти» (м. Харків, 2011); Міжвузівській науково-практичній конференції «Психолого-педагогічні проблеми в освітньому процесі» (м. Харків, 2011); круглому столі «Актуальні проблеми сучасної психології та педагогіки вищих навчальних закладів МВС України» (м. Харків, 2011);
ІІ студентсько-аспірантській конференції «Соціологія – соціальна робота – регулювання соціальних проблем» (м. Львів, 2012); І міжнародній науково-практичній конференція «Анормальна поведінка: актуальні проблеми психокорекції і профілактики» (м. Горлівка, 2012). Основні положення і результати дисертації обговорено на розширеному засіданні кафедри психології та педагогіки ХНУВС. Матеріали дисертації доповідались і обговорювались на засіданнях кафедри психології Ужгородського національного університету.
Публікації. Основні результати дослідження відображено у 10 публікаціях, 4 з яких – статті у фахових наукових виданнях із психологічних наук, затверджених ДАК України; 6 – тези доповідей у збірниках матеріалів наукових конференцій.

Список литературы

ВИСНОВКИ

В дисертації наведено теоретичне узагальнення та нове вирішення наукової проблеми – визначення сутності, специфіки емоційних станів неповнолітніх з делінквентними формами поведінки. В результаті проведенного дослідження сформульовано ряд висновків та рекомендацій, спрямованих на психокорекцію негативних емоційних станів неповнолітніх правопорушників.
1. В роботі був реалізований системний підхід, підкреслюється, що емоційні стани являють собою багаторівневе утворення, в якому інтегровані психічні прояви суб’єкта в конкретний момент часу і відображається його ставлення до ситуації життєдіяльності. Огляд теоретичних напрямів в розвитку уявлень про емоції показав, що не існує однієї єдиної теорії, яка відповідала б на всі питання психології емоцій.
Емоції й почуття розглядаються хоча й тісно взаємозалежні але самостійні психічні утворення афективної сфери людини. Є загальні риси: переживання суб'єктивного відношення до чого-небудь (кого-небудь); обидва емоційні явища сполучають у собі ознаки процесу й стану; однаковий набір основних властивостей: спрямованість, тривалість і фазовість, знаковість і модальність, сила; загальні форми прояву (соматичні й психічні, зовнішні й внутрішні). Розходження: емоції первинні, почуття вторинні у філо- і онтогенезі; емоції - процеси короткочасні, почуття – довгострокові; емоції - відносно прості моноявища, почуття складні поліструктурні утворення; емоції - переважно динамічна процесуальна складова афективного життя, почуття - переважно статична складова, що характеризує стан суб'єкта; емоції ситуативні, почуття предметні; переживання суб'єктивного відношення до чого-небудь (кого -небудь) є родова ознака афективної сфери, що поєднує її з вольовою сферою в єдину область регуляторної функції психіки, діалектичну пару цієї області психіки становить інтелектуальна область. Видовими ознаками, що відрізняють афект від волі, виступають безпосередній характер цього переживання і його спрямованість. Вольові зусилля й дії опосередковані усвідомленими мотивами й цілями діяльності й спрямовані на самого суб'єкта. Емоційні переживання виникають і протікають як би стихійно, мимоволі під впливом потреб і неусвідомлених мотивів, безпосередньо актуалізованих ситуацією або відповідними образами, і спрямовані на об'єкт, що викликав ці переживання. Важливою особливістю афективних реакцій є тісне об'єднання в них динамічної й і статичної сторін психічного. перша персоніфікується психічними процесами, друга - станами.
2. Визначена система детермінант розвитку негативних емоційних станів, що сприяють делінквентним формам поведінки підлітків, як комплексу об’єктивних та суб’єктивних факторів. Впливають несприятливі умови соціалізації. При таких умовах соціалізації підліток реагує на них емоційно, часто агресивно.
Негативно діє емоційна дистанція між батьками й дітьми, конфліктність, суперечливість у взаєминах на тлі їхньої великої значимості для підлітка. Агресивність батьків по відношенню одне до одного та до підлітка, сімейний алкоголізм, розпуста. Емоційне відкидання, ворожість стосовно підлітка. Суперечливість вимог до підлітка порушує соціальну орієнтацію, спотворює оцінку своїх результатів, вчинків.
Треба враховувати і вікові особливості: емоційну збудливість, образливість та її усталеність, суперечливість почуттів, хворобливе переживання несхвалення однолітків та дорослих. Опозиційна готовність у взаєминах з навколишніми, у першу чергу з батьками, учителями, нестерпність опіки, гіпертрофоване прагнення до самостійності, що приводить іноді до реакції протесту, критицизм стосовно світу дорослих, незадоволення потреби самоствердження. Домінування тих чи інших емоційних станів часто буває пов’язаним з індивідуально-психологічними особливостями особистості підлітка. Це, перш за все, властивості нервової системи, риси характеру та акцентуації, особливості емоційно-вольової сфери. Педагогічна занебаність, сімейне неблагополуччя, шкільні невдачі й агресивні способи подолання неприємних умов у сім'ї й школі приводить до делінквентності. Це пояснюється тривалим емоційним неблагополуччям, що провокує пошук ситуацій, де підліткові буде комфортно. Таким виявляється мікросередовище з асоціальними, але значимими для підлітка компаніями.
3. На основі системного аналізу поведінки неповнолітніх була сконструйована структурно-функціональна модель її регуляції і показана роль емоційного стану особистості неповнолітнього у регуляції поведінки. Закономірності взаємодії компонентів системи регуляції поведінки особистості розглядається у триаді «особистість – емоційний стан – поведінка». Багато випадків правопорушень неповнолітніх виникають під впливом гострих емоційних станів (душевних хвилювань, сильних переживань). Емоції, а особливо потяги, тісно пов’язані з потребами. Тому початкові ланки механізму протиправногої поведінки, яка здійснюється під впливом потягів та емоцій, в принципі такі самі, що і при раціональній поведінці. Але потім емоційний стан захоплює цей механізм так, що психологічний процес постановки цілі, підбору адекватних патернів поведінки, що зберігаються у пам’яті, вибору засобів, правової оцінки скоєного згортається, стає формальним і перехід до дії слідує часом відразу після появи образу бажаного об’єкту. Негативний емоційний стан розглянуто як системоутворюючий чинник поведінки неповнолітнього.
4. У числі домінуючих негативних емоційних станів підлітків із делінквентними формами поведінки визначені: фрустрація, тривожність (самооцінна, та міжособистісна), ворожість як основа для виникнення агресії, роздратованість, готовність до гострих афективних станів. Підлітки схильні підкреслювати високий ступінь фрустрації суб’єктивно складних ситуацій, спостерігається домінування екстрапунітивних реакцій. Такі підлітки агресивні, виявили наявність глибоких внутрішніх конфліктів. Основні типи акцентуацій характеру у них: епілептоїдний, гіпертимний, нестійкий, істероїдний. Спостерігається низький самоконтроль, відзначається закритість, нездібність чи небажаність усвідомлювати і видавати значущу інформацію про себе, самовпевненість, погана саморегуляція і самоконтроль, нездібність протистояти долі, підвладність обставинам, уявлення про негативне, вороже ставлення з боку інших людей, невіра в їх симпатію до себе та розуміння. Підлітки нечітко орієнтовані на майбутню діяльність та життя, перебувають під впливом фантазій. Спостерігається низький рівень розвитку інтелекту.
5. На основі теоретичного аналізу особливостей емоційної сфери неповнолітніх і результатів, отриманих в емпіричному дослідженні, розроблено практичні рекомендації з психокорекції негативних психічних станів неповнолітніх.
Відповідно до виявлених у емпіричному дослідженні домінуючих емоційних станів і характерологічних особливостей підлітків-делінквентів сформульовано основні напрямки психокорекційної роботи з ними, і до кожного напрямку роботи запропоновані конкретні психотерапевтичні техніки і методи впливу.
Пропонуються такі загальні напрямки психокорекційної роботи з підлітками, схильними до делінквентної поведінки: 1) зниження рівня особистісної тривожності; 2) формування усвідомлення власних емоцій, а також почуттів інших людей, розвиток емпатії; 3) розвиток позитивної самооцінки; 4) корекційна робота, спрямована на навчання неповнолітнього відреагуванню свого гніву прийнятним способом, а також на відреагування всієї ситуації в цілому; 5) корекційна робота, спрямована на навчання неповнолітнього управління своїми негативними емоціями; 6) поведінкова психокорекція, спрямована на розширення спектру поведінкових реакцій в проблемній ситуації і зняття деструктивних елементів в поведінці; 7) консультативна та корекційна робота з батьками та вчителями, спрямована на зняття провокуючих факторів негативної поведінки у неповнолітніх.
Колом питань, що разглядалися в дисертації, проблема особливостей емоційних станів неповнолітніх з делінквентними формами поведінки не вичерпується. Перспективними напрямами подальших наукових досліджень можуть стати: поглиблення теоретичних і емпіричних знань щодо емоційної сфери неповнолітніх. Дані, що були отримані в процесі дисертаційного дослідження, обумовлюють потребу розгортання для законослухняних та підлітків-делінквентів відповідних психокорекційних програм.

CПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абельцев С. Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия / С. Н. Абельцев. – М. : Юнити-Дана, Закон и право, 2000. – 207 с.
2. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л. М. Аболин. – Казань. : Казан. гос. ун-т, 1987. – 262 с.
3. Абрамова Г.С. Практическая психология / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург : Деловая книга, 1998. – 368 с.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 301 c.
5. Аверин В. А. Психология личности / В. А. Аверин. – СПб. : Михайлов В. А., 1999. – 89 с.
6. Агрессия и психическое здоровье / под ред. акад РАМН Т. Б. Дмитриевой и проф. Б. В. Шостаковича. – СПб. : Юрид. центр Пресс, 2002. – 464 с.
7. Адлер А. Наука жить / Альфред Адлер ; пер. с англ. и нем. – К. : Port-Royal, 1997. – 288 с.
8. Айхорн А. Трудный подросток. – М. : Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 297с.
9. Александров А. А. Типология делинквентного поведения при психопатиях и акцентуациях характера // Нарушения поведения у детей и подростков. - М., 1981. - с.51-59.
10. Алексеев А. И. Криминология / А. И. Алексеев. – М. : Щит-М, 1998. – 340 с.
11. Аликина Н. В. Возрастные психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних: дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Аликина Наталья Викторовна. – К., 1988. – 100 с.
12. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б. Н. Алмазов. – Свердловск : Сверд. гос. ун-т, 1986. – С. 120.
13. Альпероеич В. Д. Геронтология. Старость: Социокультурный портрет : учебное пособие. – М.: Приор: эксперт. бюро, 1998 – 270 с.
14. Альпероеич В. Д. Социальная геронтология : учебное пособие. - Ростов н/Д. Феникс,1997 — 576 с.
15. Амбрумова А. Г. К вопросу о саморазрушающем поведении подростков / Амбрумова А. Г., Трайнина Е. Г. // Саморазрушающее поведение у подростков. - Л., 1991. - с.29-36.
16. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б. Г. Ананьев. – М. : Педагогика, 1980. – Т. 1. – 230 с.
17. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении / Анна Анастази ; пер. с англ. – М. : Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752 с. – (Серия «Кафедра психологии»).
18. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – Москва : Аспект Пресс, 2001. - 384 с.
19. Андреенкова Н. В. Проблема социализации личности / Андриенкова Н. В. – Л. : Ленингр. ун-т, 1971. – С. 21.
20. Античные риторики / Под ред. А. А. Тахо-Годи. – М. : Моск. ун-т, 1978. – 352 с.
21. Антонян Ю. М. Психология преступника и расследования преступлений / Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. – М. : Юристъ, 1996. – 336 с.
22. Антонян, Ю. М. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве / Ю. М. Антонян // Психологические механизмы насильственного преступного поведения. - М. : ВНИИ МВД СССР, 1983. - С. 114-116.
23. Анциферова Л. И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20, № 1. – C. 6-19.
24. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / Асеев В. Г. – М. : Мысль, 1976. – 158 c.
25. Асмолов А. Г. Психология личности : культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. – М. : Смысл, 2007. – 528 с.
26. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / Под ред. Проф. И.А. Полищука и доц. А. Е. Видренко. – К. : Здоров’я, 1980. – 156 с.
27. Бандурка А. М. Вандализм / А. М. Бандурка, А. Ф. Зелинский. – Харьков : Ун-т внутр. дел, 1996. – 198 с.
28. Бандурка А. Молодежь: занятость и преступность / А. Бандурка, А. Соболев // Современное общество. – 1994. – № 4. – С. 98-106.
29. Бандурка А. М. Юридическая психология : монография / Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В.. – Харьков : Титул, 2006. – 750 с.
30. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль / Берковиц Л. – СПб. : ЕВРОЗНАК, 2001. – 512 с.
31. Бех И. Д. Психологические основы нравственного развития личности : автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 „Возрастная и педагогическая психология” / И. Д. Бех. – Киевск. гос. пед. ин-т. – К., 1992. – 42 с.
32. Благонадежина Л. В. Отношение детей к искусству и его возрастное развитие // Вопросы психологии. 1968. - № 4. - С.96-104.
33. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения / Бобнева М. И. – М. : Наука, 1978. – 311c.
34. Бодалев А. А. Психология о личности / Бодалев А. А. – М. : Моск. ун-т, 1988. – 188 с.
35. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Вопросы психологии. –1978. – № 4. – С. 24-35.
36. Боришевский М. И. Развитие саморегуляции поведения школьников : автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 „Возрастная и педагогическая психология” / М. И. Боришевский. К., 1992. – 77 с.
37. Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний : учеб. пособие / Бороздина Л. В. – М. : РАН ин-т психологии, 1993. – 140 с.
38. Борохов А. Д. Агрессия как возможный пусковой механизм саморазрушающего поведения у подростков / Борохов А. Д., Ершов Б. Б., Файн А .П. - Л. : ЛГУ, 1991. - С.102-106.
39. Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей / Г. Г. Бочкарева // Изучение мотивации поведения детей и подростков / науч. ред. Божович Л. И., Благонадежиной Л. В. – М. : Педагогика, 1972. – C. 298.
40. Будницька О. А. Індивідуально-особистісні детермінанти емоційних переживань у психотравмуючій ситуації : автореф. дис. на соискание науч. степени канд. психол. наук : спец. 19.00.01 „Загальна психологія, психологія особистості, исторія психології” / О. А. Будницька – К., 2002. – 17 с.
41. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности / Бурлачук Л. Ф. – К. : Здоровья, 1989. – 165 с.
42. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра / Буянов М. И. – М. : Просвещение, 1988. – 207 с.
43. Бэрон Р. Агрессия / Бэрон Р., Ричардсон Д. ; пер. с англ. – СПб. : Питер, 1997. – 336 с.
44. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. ; пер. с нем. – М. : Педагогика, 1991. – 144 с.
45. Васильев В. Л. Юридическая психология : [учебник для вузов] / Васильев В. Л. – [6 изд.]. - СПб. : Питер, 2009. – 624 с.
46. Василюк Ф. Е. Психотехника переживания : учебное пособие / Василюк Ф. Е. – М. : Ахилл, 1991. – 24 с.
47. Виденеев И. А. Психология девиантного поведения : учебное пособие / И. А. Виденеев. – Харьков : Ун-т внутр. дел, 1997. – 68 с.
48. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека / Вилюнас В. К. – М. : Моск. ун-т, 1990. – 288 с.
49. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. : Моск. ун-т., 1976. - 142 с.
50. Віденєєв І. О. Типи акцентуацій характеру в структурі нормативної та протиправної поведінки : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.01 „Загальна психологія, психологія особистості, исторія психології” / Ігор Олександрович Віденєєв. – Харків, 1998. – 17 с.
51. Возрастная и педагогическая психология : [учебное пособие] / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др. / [науч. ред М. В. Гамезо и др.] – М. : Просвещение, 1984. – 256 с.
52. Возрастная и педагогическая психология : учебное пособие / [науч. ред. А. В. Петровского]. – М. : Просвещение, 1973. – 288 с.
53. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. [науч. ред Д. Б. Эльконина]. – М. : Педагогика, 1984. Т. 4.: Детская психология. – 432 с.
54. Гаврилова Г. П. Личностные трудности и проблемы подростков / Гаврилова Г. П. // Психологическая наука и образование. - № 1, 1997. – С. 51-56.
55. Гальперин П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии : материалы к курсу лекций / Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. – М. : Моск. ун-т, 1978. – 118 с.
56. Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий. Их статистика, динамика, систематика (1933) / П. Б. Ганнушкин // Избранные труды. - М.: Медицина, 1964. - с.116-252.
57. Гериатрические аспекты болезней мочевыделительной системы / А. С. Мелентьев, В. С. Гасилин, Е. И. Гусев [и др.] // Гериатрические аспекты внутренних болезней. М., 1995. - 260 с.
58. Гилинский Я. И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения / Я. Гилинский, В. Афанасьев. – СПб., 1993. – 344 с.
59. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию : учебное пособие / Гиппенрейтер Ю. Б. – М. : Моск. ун-т, 1988. – 320 с.
60. Глейтман Г. Основы психологии / Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д.; пер. с англ. – СПб. : Речь, 2001. – 1247 с.
61. Глонти Г. Ш. О механизме преступного поведения // Криминологические проблемы преступного поведения : Сб. научн. тр. – М. – 1991. – С. 11-18.
62. Годфруа Ж. Что такое психология : в 2-х т. / Годфруа Ж. ; пер. с франц. – [Т. 2] – М. : Мир, 1992. – 376 с.
63. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Эра Александровна Голубева. – Дубна : Феникс, 2005. – 512 с.
64. Горьковая И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И. А. Горьковая // Психологический журнал, № 2, 1994. - с.57-65.
65. Грищенко Л. А. Побег из дому и бродяжничество / Грищенко Л. А., Алмазов Б. Н. - Свердловськ, 1988. – 68 с.
66. Дарвін Ч. Вираження емоцій і тварин і людини. - Соч, т.. 5. М., 1939. (С. 215)
67. Девиантология : хрестоматия / Автор-составитель Ю. А. Клейберг. – СПб. : Речь, 2007. – 412 с.
68. Джемс У. Психология / Уильям Джемс // Под ред. Л. А. Петровской. – М. : Педагогика, 1991. – 368 с. – (Серия «Классики мировой психологии»).
69. Додонов Б. И. Эмоции как ценность / Додонов Б. И.. - М. - Политиздат, 1978 год. – 272 с. (с.318)
70. Долгова А. И. Криминология / Долгова А. И. – [3 изд.]. – М. : Норма, 2009. – 384 с. – (Краткие учебные курсы юридических наук).
71. Долгова А. И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних / Азалия Ивановна Долгова. – М. : Юрид. лит., 1981. – 160 с.
72. Емельянов В. П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями как комплексная проблема / В. П. Емельянов // Личность преступника и уголовная ответственность: правовые и криминологические вопросы. - Саратов, вып.1, 1979. - с.110-111.
73. Еникеев М. И. Общая и юридическая психология. Ч. 11. / Еникеев М. И. – М. : Юрид. лит., 1996. – 560 c.
74. Ермаков В. Д. Социально-правовая профилактика правонарушений несовершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания / Ермаков В. Д. – М.: Педагогика, 1981. – С. 24-30.
75. Забрянский Г. И. Социология преступности несовершеннолетних / Забрянский Г. И. – Минск: Вышейшая школа, 1997. – С. 49.
76. Закаблук А. Г. Возрастные особенности прогнозирования школьниками своих эмоциональных состояний : Автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.07 / А. Г. Закаблук; Ленингр. гос. пед. ин-т им. Герцена. Л, 1986. - 16 с.: автореф. дисс. …канд. психол. наук. – Л., 1986.
77. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и патогенез / Захаров А. И. – Л. : Медицина, 1988. – 248 с.
78. Зейгарник Б. В. Патопсихология / Зейгарник Б. В. – М. : Моск. ун-т, 1976. – 240 с.
79. Зелинский А. Ф. Криминальная психология / Зелинский А. Ф. – К. : Юринком Интер, 1999. – 240 c.
80. Зелінській А. Ф. Кримінологія : навч. Посібник / Зелінській А. Ф. – Х. : Рубікон, 2000. – 240 с.
81. Землянська О. В. Особистість та методи її дослідження при проведенні судово-психологічної експертизи: Монографія / О. В. Землянська. – Харків : Титул, 2007. – 244 с.
82. Землянська О. В. Особистість як об’єкт судово-психологічної експертизи: Монографія / О. В. Землянська. – Харків : НУВС, 2004. – 367 с.
83. Землянська О. В. Психологічні особливості злочинної поведінки неповнолітніх / О. В. Землянська // Зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С.Костюка АПН України / За ред. С. Д. Максименка. – К., 2001 – Т. ІІІ. - Ч. 1. – С. 163-168.
84. Зеньковский, В. В. Психология детства. / В. В. Зеньковский. – Екатеринбург: Деловая книга, 1995. – 346 с.
85. Змановская Е. В. Девиантное поведение личности и группы / Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. : учеб. Пособие. – СПб : Питер, 2012. – 352 с. – (Серия «Учебные пособия»).
86. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) / Змановская Е. В. – М. : Академия, 2003. – 288 с.
87. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции / Иванников В.А. – М. : Моск. ун-т, 1991. – 142 с.
88. Иванов Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Методика исследования / Иванов Н. Я., Личко А. Е. - Спб., 1992. - 36 с.
89. Изард К. Эмоции человека / Изард К. ; пер. с англ. – М. : Моск. ун-т, 1980. – 440 с.
90. Изард К. Е. Психология эмоций / Изард К. ; пер. с англ.- СПб. : Питер, 1999. - 464.
91. Изотова Е. И. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Изотова Е. И., Никифорова Е.В. – М. : Академия, 2004. – 284 с.
92. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Ильин Е. П. – СПб. : Питер, 2000. – 512 с. – (Серия «Мастера психологии»).
93. Ильин Е. П. Психология взрослости / Ильин Е. П. – СПб. : Питер, 2012. – 544 с.
94. Ильин Е. П. Психология воли / Ильин Е. П. – СПб. : Питер, 2000. – 288 с. – (Серия «Мастера психологии»).
95. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Ильин Е. П. – СПб. : Питер, 2002. – 752 с. - (Серия «Мастера психологии»).
96. Имедадзе Н. В. К методу исследования уровня тревожности / Имедадзе Н. В. - Тбилиси, 1971. – 154 с.
97. Иншаков С. М. Зарубежная криминология / Иншаков С. М. – М. : ИНФРА М-НОРМА, 1997. – 383 с.
98. Исаев Д. Н. Половое воспитание и психогигиена пола у детей / Д. Н. Исаев, В. Е. Каган. - Л., 1980. - 184 с.
99. Казанская В. Г. Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей / Казанская В. Г. – СПб. : Питер, 2011. – 288 с.
100. Казанская В. Г. Подросток: трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей. – [2-е изд., доп.]. – СПб. : Питер, 2008. – 283 с. – (Серия «Вне серии»).
101. Капустина О. М. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла / Капустина О. М. – М. : Речь, 2001. – 112 с.
102. Кербиков О. В. К учению о динамике психопатий / Кербиков О. В. // Избранные труды. - М. : Медицина, 1971. - С. 163-187.
103. Киршбаум Э. И. Психологическая защита / Э. И. Киршбаум, А. И. Еремеева. – М. : Смысл, 2000. – 181 с.
104. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни: Пер. с анг. Общ.ред и вступ.ст. А. В.Мудрика. - М.-Л. : Прогресс, учебный центр-Антарес, 1991. – 283 с.
105. Клейменов М. П. Криминология : учебник / М. П. Клейменов. – М. : Норма, 2008. – 448 с.
106. Клиническая психология и психотерапия / Под ред. М. Перре, У. Бауманна ; пер. с англ.. – [3-е изд.]. – СПб. : Питер, 2012. – 944 с.
107. Ковалев В. В. Социально-психиатрический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков / Ковалев В. В. // Нарушения поведения у детей и подростков. - М., 1981. - С. 11-23.
108. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах : (общие и возрастные особенности) / Я. Л. Коломинский. - Минск : БГУ, 1976. - 350 с.
109. Кон И. С. Психология ранней юности / Кон И. С. – М. : Просвещение, 1989. – 255 c.
110. Кон И. С. Введение в сексологию / Кон И. С.. - М. : Медицина, 1988. – 319 с.
111. Кон И. С. Психология юношеского возраста / Кон И. С. М. : Просвещение, 1979. – 90 с.
112. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты / Кондрашенко В. Т. – Минск : Беларусь, 1988. – 207 с.
113. Королев В. В. Психиатрия детского возраста / В. В. Королев. – М., 1979. – 123 с.
114. Королев В. В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей [текст] / В. В. Королев. - М., 1992. - 208 с.
115. Костицкий М. В. Введение в юридическую психологию: Методические и теоретические проблемы / Костицкий М. В. – К. : Выща школа, 1990. – 259 с.
116. Костицкий М. В. Судебно-психологическая экспертиза / Костицкий М. В. – Львов : Вища школа, 1987. – 142 с.
117. Костюк Г. С. Избранные психологические труды / Костюк Г. С. – М. : Педагогика, 1998. – 304 с.
118. Коченов М. М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы : автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра психол. наук : спец. 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» / М. М. Коченов. – М., 1991. – 45 с.
119. Крайг Г. Психология развития. СПб. : Питер, 2000. – 992 с.
120. Криминальная мотивация / под. ред. В. Н. Кудрявцева. – М. : Юрид. лит., 1986. – 304 c.
121. Криминология : [учебник для вузов] / под общ. ред. А. И. Долговой. – М. : НОРМА, 2001. – 784 с.
122. Криминология : [учебник для учеб. завед. МВД Украины] / В. Г. Лихолоб, В. П. Филонов, О. И. Коваленко, А. Е. Михайлов. – К. : Нац. акад. внутр. дел, 1997. – 398 с.
123. Криминология : учебник / под. ред. В. Н. Кудрявцева, В. Е. Эминова. – [4-е изд.]. – М. : Норма, 2009. – 800 с.
124. Криминология : учебник / под. ред. Н. М. Кузнецовой. – М. : Зеркало, 1998. – 160 с.
125. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии / Барбара Крэйхи. – СПб. : Питер, 2003. – 336 с. – (Серия «Концентрированная психология»).
126. Кудрявцев В. Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования : учебное пособие. – М. : Издательская группа «ФОРУМ-ИНФРА – М», 1998. – 216 с.
127. Правовое поведение: норма и патология / Кудрявцев В. Н. - М. : Наука, 1982. - 287 c.
128. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. - М. : Наука, 1976. – 287 с.
129. Кузнецов М. А. Эмоциональная память : монография. – Харьков : Крок, 2005. – 568 с.
130. Кузнецов Н. Ф. Проблемы криминологической детерминации / Кузнецов Н. Ф. – М., 1984. – 208 с
131. Кулаков С. А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / Кулаков С. А. – СПб. : Ленингр. ун-т, 1996. – С. 58.
132. Куликов Л. В. Психические состояния : учебное пособие / Куликов Л. В. – СПб. : Ленингр. обл. ун-т, 1999. – 88 с.
133. Кутер П. Современный психоаналіз. – СПБ : БСК, 1997 – 348 с.
134. Лебединская К. С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере: Клинико-психологическая характеристика „трудних” подростков / Лебединская К. С., Райская М. М., Грибанова Г. В. – М. : Педагогика, 1988. – 168 с.
135. Леонгард К. Акцентуированные личности: / К. Леонгард; пер. с нем. – К. : Выща школа, 1989. – 375 с.
136. Леонтьев А. Н. и современная психология [сб. ст. памяти А. Н. Леонтьева] / наук. ред. А. В. Запорожца, В. П. Зинченко, О. В. Овчинниковой, О. К. Тихомирова. – М. : Моск. ун-т, 1983. – 288 с.
137. Леонтьев А. Н. Из истории становления психологических взглядов Л. С. Выготского / А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 83-93.
138. Леонтьев А. Н., Судаков К. В. Эмоции.-БСЭ, т. 30. М., 1978.- 687 с.
139. Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традицій / Либин А. В. – М. : Смысл, 1999. – 532 с.
140. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Личко А. Е. – М. : Медицина, 1983. – 256 с.
141. Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подростков / Личко А. Е. – М. : ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 1999 – 416 с.
142. Личко А.Е. Эти трудные подростки: записки психиатра / Личко А. Е. - Л. : Лениздат, 1983. – 126 с.
143. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Ломов Б. Ф. – М. : Наука, 1984. – 444 с.
144. Ломов Б. Ф. Психическая регуляция денятельности : [избранные труды] / Ломов Б. Ф. – М. : Ин-т психол. РАН, 2006. – 624 с. – (Выдающиеся ученые Института психологии РАН).
145. Майерс Д. Социальная психология / Майерс Д. ; пер. с англ. – СПб. : Питер, 1996. –685 с.
146. Макаренко А. С. Сочинения / Макаренко А. С. – М. : Педагогика, 1951. – Т. 4. – С. 20.
147. Максименко С. Д. Розвиток психіки в онтогенезі : в 2 т. / Максименко С. Д. – К. : Форум, 2002. Т. 1: Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології. – 319 с.
148. Максименко С. Д. Генетическая психология (методологическая рефлексия проблем развития в психологии) / Максименко С. Д. – М. : Рефл-бук, К. : Ваклер, 2000. – 320 с.
149. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб. : Речь, 2003. – 400 с.
150. Мамайчук И. И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике : учеб. пособ. / Мамайчук И. И. – СПб. : Речь, 2002. – 255 с.
151. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / Мерлин В. С. – М. : Педагогика, 1986. – 473 с.
152. Механизм преступного поведения / Под. ред. В. Н. Кудрявцева. – М. : Наука, 1981. – 248 с.
153. Миллер А. И. Противоправное поведение несовершеннолетних. Генезис и ранняя профилактика / Миллер А. И. – К. : Наукова думка, 1985. – 150 с.
154. Минина С. П. Преступность несовершеннолетних / Минина С. П. – СПб. : ИПК Генпрокуратуры России, 1995. – 43 с.
155. Миньковский Г. М. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних и молодежи // Криминология: Учебник / Под ред.Б. В.Коробейникова, Н. Ф.Кузнецовой, Г. М.Миньковского. - М.: Юрид.лит., 1988. - с.229-258.
156. Міллер А. Що таке причини та умови злочинів? / Міллер А. // Право України, 2001. – № 5. – С. 89-92.
157. Можгинский Ю. Б. Агрессия подростков: Эмоциональный и кризисный механизм. – Серия «Мир медицины» / Можгинский Ю. Б. – СПб. : «Лань», Санкт-Петербургский университет МВД России. – 1999. – 128 с.
158. Моргун В. Ф. Методы психодіагностики підлітків : навч. посібник / Моргун В. Ф. – Полтава :Полт. держ. ін-т, 1995. – 124 с.
159. Моргун В. Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии : учебное пособие / В. Ф. Моргун, Н. Ю. Ткачева. – М. : Моск. ун-т, 1981. – 84 с.
160. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / Мухина В. С. - М., 2000. – 260 с.
161. Мясищев В. Н. Личность и неврозы / Мясищев В. Н. – Л. : Ленингр. ун-т, 1960. – 426 с.
162. Мясищев В.Н. Психология отношений: Под ред.А.А.Бодалева/ Вступ.статья А.А.Бодалева. - М.: изд. „Институт практической психологии”, Воронеж: НПО "МОДЭК”, 1995. - 356 с.
163. Наенко Н. И. Психическая напряженность / Наенко Н. И. – М. : Моск. ун-т, 1976. – 112 с.
164. Немов Р. С. Психология : учебник [в 3 кн.] / Немов Р. С. – М. : Владос, 1999. Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
165. Немчин Т. А. Состояние нервно-психического напряжения. - Л. : ЛГУ, 1983.-163 с.
166. Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебное пособие / Л. Ф. Обухова– М. : Педагогическое общество России. – 1999. – 442 с.
167. Общая психодиагностика / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М. : Моск. ун-т, 1987. – 304 с.
168. Овчаренко В. И. Психо-аналитический глоссарий / Овчаренко В. И. – Мн. : Выщ. школа, 1994. – 307 с.
169. Основи психології : підручник / Киричук О. В., Роменець В. А., Кириленко Т. С., Маноха І. П., Пискун В. М., Татенко В. О., Титаренко Т. М. ; наук. ред. О. В. Киричука, В. А. Роменця. – К. : Либідь, 1999. – 632 с.
170. Основы психодиагностики : учебное пособие / Шмелев А. Г. и коллектив. – М. : Феникс, 1996. – 544 с.
171. Очерк теории темперамента / науч. ред. В. С. Мерлина. – Перм : Пермское кн. изд-во, 1973. – 291 с.
172. Павлов И. П. Полное собрание сочинений / АН СССР. - 2-е изд. ... Т. 1 / Ред. Э. Ш. Айрапетьянц. — Л.: Изд-во АН СССР, 1951. - 596 с.
173. Пепло Л. Э. Одиночество и самооценка / Л. Э. Пепло, М. Мицели, Б. Мораш // Лабиринты одиночества. - М. : Прогресс, 1989. - С. 169-191
174. Пергаменщик Л. О. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе / Пергаменщик Л. О., Фурманов И. О.,Аладьин О. О., Отчик С. В. – Минск : Национ. ин-т образов., 1993. – 152 с.
175. Перспективы социальной психологии / науч. ред. М. Хьюстон, В. Штребе, Д. Стефенсон. ; пер. с англ. – М. : ЭКСМО, 2001. – 688 с.
176. Пирожков В. Ф. Криминальная психология : в 2 кн. / Пирожков В. Ф. – М. : Ось-89, 1998. – Кн. 1 : Психология подростковой преступности. – 304 с.
177. Пискарёва, Т. Б. Развитие эмоций у учащихся с нарушением интеллекта Текст. / Т. Б. Пискарёва // Ананьевские чтения. – 98 : Тезисы науч.-практ. конф. - СПб., 1998.- С. 119-200.
178. Платонов К. К. Структура и развитие личности / Платонов К. К. – М. : Наука, 1986. – 255 с.
179. Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков / Под ред. Кривцовой С. В. – М. : Генезис, 1997. – 212 с.
180. Покровский И. Ф. Формирование правосознания личности (вопросы теории и практики) / Покровский И. Ф. – Л. : Ленингр. ун-т, 1972. – 152 с.
181. Потопейко Д. А. Правосознание как особое общественное явление / Потопейко Д. А. – К. : Наукова думка. – 111 с.
182. Практикум по общей психологии : учеб. пособие / А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др. // Под ред. А. И. Щербакова. – [2-е изд. перераб. и доп.] – М. : Просвещение, 1990. – 288 с.
183. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др. // Под. Общ. Ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000. – 560 с.
184. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учебное пособие / ред. сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Бахрам-М, 2001. – 672 с.
185. Практическая психология : учебник / науч. ред. М. К. Тутушкиной. – СПб. : Дидактика Плюс, 1997. – 336 с.
186. Прикладная юридическая психология / науч. ред. А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 639 с.
187. Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся : учебно-методическое пособие / под ред. Л. Н. Проколиенко, В. А. Татенко. – К. : Выща школа, 1989. – 254 с.
188. Психологические проблемы социальной регуляции поведения / под ред. Е. В. Шорохова, М. И. Бобнева. – М. : Наука, 1976. – C. 255-260.
189. Психология : учебник / под. ред. А. А.Крылова. – М. : Проспект, 1998. – 564 c.
190. Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Моск. Ун-т, 1984. – 288 с.
191. Психологія : підручник / наук. ред. Г. С. Костюка. – К. : Радянська школа, 1968. – 572 с.
192. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / под. ред. С. А. Беличева. – М. : Социальное здоровье России, 1999. – 181 с.
193. Психотерапия детей и подростков : Пер. с нем. / Под ред. Х. Ремшмидта. М. : Мир, 2000. - 656 с.
194. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / под. ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. – М. : Педагогика, 1986. – 176 с.
195. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Филип Райс, Ким Долджин - [12-е изд.]. – СПб : Питер, 2010. – 816 с.. – (Серия «Мастера психологии»).
196. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся (Психолого-педагогический аспект) : [пособие для учителя] / отв. ред. В. А. Татенко, Т. М. Титаренко. – К. : Радянська школа, 1989. – 128 с.
197. Ратинов А. Р. Правовая психология и преступное поведение. Теория и методология исследования / А. Р. Ратинов, Г. Х. Ефремова. – Красноярск : Красноярск. ун-т, 1988. – С. 42.
198. Ратинов А. Р. Жестокость как правовая и нравственно-психологическая проблема / А. Р. Ратинов, О. Ю. Михайлова // Вопросы борьбы с преступностью. – М. : Юрид. лит. – 1985. – вып. 42. – С. 8-17.
199. Ратинов А. Р. Психологическое изучение личности преступника / Ратинов А. Р. – М. : Юрид. лит., 1982. – 203 с.
200. Раттер М. Помощь трудным детям / Раттер М. ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1987. – 424 с.
201. Реан А. А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности / А. А. Реан // Психологический журнал. – 1998. – Т. 19, № 4. – C. 3-12.
202. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психол. ж., № 5. М., 1996. - с.3-18.
203. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Рейковский Я. ; пер с польск. – М. : Прогресс, 1979. – 392 с.
204. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности : Пер. с нем. - М.: Мир, 1994. - 320 с.
205. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. Кн. 1 : Система работы психолога с детьми разного возраста : учеб. Пособие / Е. И. Рогов. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС. 2006. – 383 с.
206. Рогов Е. И. Эмоции и воля / Рогов Е. И.. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 239 с.
207. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / Рубинштейн С. Л. – СПб. : Питер Ком, 1998. – 688 c.
208. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. / С. П. Рубинштейн. - СПб.: Питер 1999. – 720 с.
209. Рук К., Пепло Л. Перспективы помощи одиноким // Лабиринты одиночества. - Москва : Прогресс, 1989. - С. 361-368.
210. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль / Т. Г. Румянцева // Вопросы психологии. – 1992. – № 5-6. – С. 35-36.
211. Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии / Т. Г. Румянцева // Вопросы психологии. – 1991. – № 1. – С. 81-87.
212. Рущенко І. П. Соціологія злочинності / Рущенко І. П. – Харків : Нац. ун-т внутр. справ, 2001. – 370 с.
213. Савчин М. В. Психологічні основи розвитку відповідальної поведінки особистості : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 „Педагогічна психологія” / М. В. Савчин. – К., 1997. – 51 с.
214. Садков, Е. Б. Маргинальность и преступность / Е. Б. Садков // СОЦИС. - 2000. - № 4. - С.43-48
215. Саннікова О. П. Емоційність у структурі професійних властивостей особистості : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д. психол наук : спец. 19.00.01 «Загальна психологія» / О. П. Саннікова. – Київ, 1997. – 49 с.
216. Сафуанов Ф. С. Аффект: судебно-психологический экспертологический анализ / Ф. С. Сафуанов // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22, № 3. – С. 15-25.
217. Сафуанов Ф. С. Психология криминальной агрессии / Сафуанов Ф. С. – М. : Смысл, 2003. – 300 с.
218. Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе / Сафуанов Ф. С. – М. : Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с.
219. Cеверов А. П. Психологические особенности асоциального поведения несовершеннолетних : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / А. П. Cеверов. – К., 1979. – 24 c.
220. Селье Г. На уровне целого организма / Селье Г. ; пер. с англ. – М. : Наука, 1972. – 122 с.
221. Селье Г. Стресс без дистресса / Селье Г. ; пер. с англ. – М. : Прогресс, 1979. – 123 с.
222. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Семенюк Л. М. – М. : Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. – 96 с.
223. Семиченко В. А. Психология личности : учебное издание / Семиченко В. А. – К. : О. М. Ешке, 2001. – 427 с.
224. Семиченко В. А. Психология общения / Семиченко В. А. – К. : Магистр, 1997. – 152 с.
225. Семиченко В. А. Психология эмоций : модульный курс / Семиченко В. А. – К. : Магістр-S, 1999. – 128 с.
226. Сидоренко О. Правові та психологічні аспекти вирішення конфликтів, пов’язаних з насильством у сім’ях / О. Сидоренко // Право України