ПРОФЕСІЙНО-ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ НА ІННОВАЦІЙНІЙ ОСНОВІ

summary

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

У вступі обґрунтовано актуальність теми дослідження, визначено його мету та задачі, об'єкт та предмет, зазначено методи дослідження, розкрито положення наукової новизни та визначено практичне значення отриманих результатів.

У першому розділі "Теоретико-концептуальні засади професійно-освітньої діяльності на інноваційній основі" розкрито теоретичні основи, зміст, основні завдання професійно-освітньої діяльності в умовах трансформації економіки, запропоновано концептуальні засади організації професійно-освітньої діяльності в контексті інноваційного розвитку суспільства та реформування вищої школи в Україні.

Проведені теоретичні дослідження професійно-освітньої діяльності вищої школи дали змогу уточнити трактування та взаємозв'язок основних категорій "освіта", "професійна освіта", "освітня діяльність", "професійно-освітня діяльність", а також запропонувати авторське розуміння цих категорій.

Узагальнюючи різні підходи вчених до розуміння освіти, а також беручи до уваги динаміку сучасних процесів, у дисертації запропоновано авторське визначення "освітньої діяльності", під яким розуміємо функціональні процеси, що здійснюються в освітянському середовищі і спрямовані на реалізацію внутрішніх (особистісних) та зовнішніх (суспільних) потреб і завдань з метою формування освіченого громадянина та інтелектуального потенціалу суспільства. Запропоноване визначення підкреслює багатогранність функцій освіти, активний аспект у діяльності людини, особливо актуалізований в умовах загострення конкуренції та динамічності часу, цілісно відображає психологічну константу здобуття знань і набуття професійних навиків людини (внутрішня спонукальна енергія) та її конкретну дію в суспільстві (зовнішній прояв активності).