Скакунова Виктория Александровна Формирование информационно-коммуникационной компетентности у будущих учителей иностранного языка посредством веб-проектов

brief description

Скакунова Виктория Александровна Формирование информационно-коммуникационной компетентности у будущих учителей иностранного языка посредством веб-проектов
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Скакунова Виктория Александровна
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

1.1 История исследования информационно-коммуникационной компетентности учителя иностранного языка

1.1.1 Зарубежный опыт исследования ИКТ-компетентности

1.1.2 Отечественный опыт исследования ИКТ-компетентности

1.2 Понятие ИКТ-компетентность учителя иностранного языка

1.2.1 О разграничении понятий «компетентность» и «компетенция»

1.2.2 О понятии «информационно-коммуникационная компетентность» и смежных терминах в контексте подготовки специалистов в области обучения иностранным языкам

1.2.3 Содержательные компоненты информационно-коммуникационной компетентности учителя иностранного языка

1.2.4 Уровни развития информационно-коммуникационной компетентности

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ПРЕДПОСЫЛКИ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЕБ-ПРОЕКТА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

2.1 Обоснование использования метода проектов в образовании

2.1.1 История исследований метода проектов в обучении

2.1.2 Понятие «метод проектов» в данном исследовании

2.1.3 Цели использования метода проектов в учебном процессе

2.1.4 Типология учебных проектов

2.1.5 Дидактические особенности веб-проекта

2.2 Методика реализации проектной деятельности для формирования информационно-коммуникационной компетентности учителей иностранного языка

2.2.1 Этапы реализации веб-проекта

2.2.2 Пояснительная записка к веб-проекту

Выводы по главе II

ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

3.1 Организация экспериментальной деятельности

3.1.1 Подготовительный этап проведения формирующего эксперимента в обучении

3.1.2 Организационная деятельность преподавателя на подготовительном этапе

3.1.3 Исследование мотивации студентов во время прохождения курса

3.2 Проведение экспериментального исследования

3.2.1 Предварительный этап

3.2.2 Этап создания веб-проекта

3.2.3 Итоговый этап

2

3.3 Обработка и анализ результатов исследования

3.3.1 Анализ содержания веб-проектов

3.3.2. Анализ организационных аспектов создания веб-проектов

3.3.3 Анализ результатов итогового опроса

3.3.4 Определение достигнутого уровня ИКТ-компетентности будущими учителями иностранного языка

Выводы по главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ