ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН

brief description

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені Г. С. Сковороди

На правах рукопису

ЗЕЛЕНСЬКА ОЛЕНА МИКОЛАЇВНА

УДК 355.233:316.72

ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН

13.00.04 – теорія і методика професійної освіти

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник
ТКАЧОВА Наталія Олександрівна,
доктор педагогічних наук, доцент

Харків-2012

ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………….............. 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ …………………… 10
1.1. Формування полікультурної компетентності особистості як педагогічна проблема…………………………………………………………………………10
1.2. Суть та структура полікультурної компетентності майбутніх військових фахівців ……………………………………………………………………...….31
1.3. Теоретичне обґрунтування педагогічних умов формування полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів ……………………………………………………………….………...49
Висновки до розділу 1……………………………………………….................75
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ……………………………………………………………………… 77
2.1. Організація і проведення експерименту…………………………………..77
2.2. Реалізація педагогічних умов формування полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ…………………………………………… 93
2.2.1. Забезпечення полікультурної спрямованості змісту занять гуманітарних дисциплін………………………………………………………………………. 93
2.2.2. Організація взаємодії курсантів в різних видах комунікативної діяльності для накопичення ними практичного досвіду прояву полікультурної компетентності……………………………………………….128
2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи …………………………147
Висновки до розділу 2………………………………………………………....160
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………...161
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………......164
ДОДАТКИ……………………………………………………………………..197

ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Одним із основних завдань сучасних вищих навчальних закладів є підготовка майбутніх фахівців до успішної діяльності в умовах полікультурного суспільства. Особливе місце у розв’язанні цієї проблеми відводиться вищим військовим навчальним закладам (ВВНЗ), покликаним виховувати майбутніх офіцерів, здатних до міжкультурного діалогу, безконфліктного спілкування з представниками інших мов, культур, релігій, для збереження миру на планеті. Зазначені вимоги пов’язані із поглибленням військового співробітництва із зарубіжними країнами, організацією і проведенням ними сумісних навчань і маневрів, участю в миротворчих операціях, партнерством у підготовці військових кадрів, що зумовлює необхідність оволодіння майбутніми офіцерами полікультурною компетентністю.
Поряд із цим, ознайомлення з висновками провідних фахівців у галузі вищої військової освіти та практикою її реалізації, станом підготовленості курсантів ВВНЗ до професійної діяльності дозволяє зробити висновок про недостатній рівень сформованості полікультурної компетентності майбутніх військових фахівців. Зокрема, під час проведення пілотажного дослідження, у якому брали участь 457 курсантів, встановлено, що майже в 40 % його учасників рівень сформованості зазначеної компетентності залишається недостатнім. Ці курсанти дозволяють собі некоректні висловлювання на адресу представників інших культур, мають труднощі у розбудові ефективних взаємовідносин з ними, не завжди дотримуються у своїй поведінці загальнолюдських моральних норм. Отримані дані доводять необхідність проведення у ВВНЗ цілеспрямованої роботи в напрямі формування в майбутніх офіцерів полікультурної компетентності.
На основі аналізу наукової літератури встановлено, що вищевказана проблема досліджується науковцями в таких основних напрямах: визначення науково-методологічних підвалин формування полікультурної компетентності (В. Бутенко, Г. Дмитрієв, І. Лощенова, О. Овчарук, О. Пометун, Н. Ткачова, С. Шишов та інші); розкриття історико-педагогічних аспектів розвитку полікультурної освіти (В. Болгаріна, І. Васютенкова, Л. Голік, О. Гуренко, В. Єршов); формування патріотичних та інтернаціональних уявлень молоді в умовах полікультурного середовища (Г. Бойчук, О. Джуринський, А. Ліферов, С. Мустафаєва, О. Опаленко, В. Присакар, В. Поплужний, Є. Роговська); висвітлення шляхів розбудови діалогу культур (І. Берлянд, В. Біблер, М. Бубер, С. Курганов); характеристика толерантності як полікультурної норми співіснування в сучасному світі (О. Асмолов, Т. Білоус, Г. Солдатова, А. Шайгерова, В. Шалін); реалізація інтеркультурної комунікації засобами гуманітарних дисциплін (О. Першукова, П. Сисоєв, А. Солодка); здійснення полікультурної освіти і виховання за кордоном (Дж. Бенкс, В. Валхінер, А. Зонне, О. Першукова Дж. Фаркас).
Значна увага науковців приділяється також проблемам професійної підготовки майбутніх військових фахівців. Так, окремі питання організації навчального процесу в рамках вищих військових навчальних закладів знайшли своє відображення в працях О. Барабанщикова, І. Біжана, Г. Будаг’янца, В. Вдовюка, О. Кобенка, П. Корчемного, Б. Покровського, Н. Рудного, В. Ткаченка. Деякі аспекти процесу формування професійної компетентності військових фахівців, досліджувалися на рівні докторських (М. Нещадим, П. Стефаненко, В. Ягупов та інші) та кандидатських (Т. Брик, Н. Генералова, М. Горліченко, О. Жежера, Т. Ісаєнко, А. Каленський, О. Керницький, А. Комишан, А. Порицький та інші) дисертацій. Вивчення робочих навчальних програм і тематичних планів дало можливість встановити, що гуманітарні дисципліни, порівняно з іншими навчальними дисциплінами, за змістом свого навчального матеріалу й обсягом часу, що відводиться на їх вивчення, мають найбільший потенціал щодо формування полікультурної компетентності курсантів. Проте проблема формування полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін не була предметом спеціального дослідження.
Актуальність вивчення окресленої проблеми посилюється наявністю таких суперечностей: між вимогами, що висуваються до професійної підготовки майбутніх офіцерів у контексті оволодіння полікультурною компетентністю, та реальним станом їх реалізації у вищих військових навчальних закладах; між потребою суспільства у сформованості високого рівня полікультурної компетентності в майбутніх військових фахівців та відсутністю теоретично-методичного забезпечення її формування в курсантів ВВНЗ, зокрема, в процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
Актуальність, недостатня обґрунтованість теоретичних і практичних аспектів розв’язання окресленої проблеми, необхідність усунення визначених суперечностей зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: «Формування полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін».
Зв’язок роботи з науковими планами й темами. Дослідження виконане згідно з темою науково-дослідної роботи кафедри теорії і методики професійної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди «Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх і вищих закладах» (РК № 1–20019U004104). Тему дослідження затверджено вченою радою Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди (протокол № 1 від 23.02.2006) і узгоджено в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології в Україні (протокол № 6 від 19.06.2007).
Мета дослідження – виявити вплив реалізації визначених і теоретично обґрунтованих педагогічних умов на сформованість полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
Відповідно до мети визначено такі завдання дослідження:
1. З’ясувати суть понять «компетентність», «полікультурна компетентність», проаналізувати стан розробки питань формування полікультурної компетентності в педагогічній теорії та практиці.
2. Науково обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
3. Уточнити структурні компоненти полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ, критерії, показники та рівні її сформованості.
Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах.
Предмет дослідження – педагогічні умови формування полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.
У процесі дослідження зроблено припущення, що ефективність формування полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін забезпечується полікультурною спрямованістю змісту цих дисциплін та організацією взаємодії курсантів у різних видах комунікативної діяльності для накопичення ними практичного досвіду прояву полікультурної компетентності.
Вирішення поставлених завдань здійснювалося за допомогою використання комплексу таких методів дослідження:
● теоретичних: аналіз, порівняння, узагальнення з метою вивчення психолого-педагогічної літератури для встановлення стану розробки досліджуваної проблеми, визначення її теоретичних основ і понятійно-категоріального апарату;
● емпіричних: анкетування, тестування, інтерв’ювання, спостереження, бесіди для діагностики стану сформованості полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ, педагогічний експеримент з метою перевірки висунутої гіпотези;
● статистичних: методи математичної статистики для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних.
Експериментальною базою дослідження були Харківський університет Повітряних Сил імені Івана Кожедуба та Академія внутрішніх військ МВС України.
Наукова новизна та теоретична значущість отриманих результатів дослідження полягають в тому, що:
● уперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, що сприяють ефективному формуванню полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ у процесі вивчення гуманітарних дисциплін: забезпечення полікультурної спрямованості змісту цих дисциплін; організація взаємодії курсантів у різних видах комунікативної діяльності для накопичення ними практичного досвіду прояву полікультурної компетентності);
● уточнено суть полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів як комплексної професійно-особистісної якості, що забезпечує здатність майбутнього військового взаємодіяти з представниками інших культур на засадах взаємоповаги й взаєморозуміння та ефективно виконувати професійні завдання в умовах полікультурного середовища; її структурні компоненти (когнітивно-процесуальний й особистісно-аксіологічний); критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, особистісний) та показники сформованості полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів;
● подальшого розвитку набули форми і методи формування полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін (філософські діалоги, засідання експертної групи, диспути, «культурний асимілятор» тощо).
Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що дає можливість широкого впровадження педагогічних умов формування полікультурної компетентності курсантів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін у навчально-виховний процес вищих військових навчальних закладів.
Основні результати дослідження впроваджено в педагогічний процес Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба (акти про впровадження № 350/176/41/33/342 від 24.11.2011 та № 350/176/41/33/343 від 24.11.2011), Академії внутрішніх військ МВС України (акт про впровадження № 2/1856 від 24.11.2011) та в системі підвищення кваліфікації офіцерів у військовій частині А 2502 м. Старокостянтинів Хмельницької області (довідка про впровадження № 1220 від 23.12.2005).
Теоретичні положення, практичні напрацювання, викладені в дисертації, можуть використовуватися під час викладання гуманітарних дисциплін педагогічними працівниками, що беруть участь у навчально-виховному процесі вищих військових навчальних закладів, у процесі підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних і офіцерських кадрів, під час створення підручників і навчально-методичних посібників, при написанні курсових, магістерських і дипломних робіт.
Особистий внесок автора в публікації, написаній у співавторстві, полягає в уточненні суті полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ та обґрунтуванні педагогічних умов її формування.
Апробація результатів дослідження. Основні положення, висновки, результати дослідження обговорювалися на засіданнях кафедри теорії і методики професійної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди (2005-2011 рр.), кафедри психології і педагогіки та кафедри іноземних мов Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба, під час виступів на конференціях різного рівня, а саме: «Освіта і доля нації» («Вчитель для ХХІ століття: європейська перспектива України і цивілізаційні виклики») (Харків, 2005), «Науковий потенціал світу – 2005» (Дніпропетровськ, 2005), «Адаптація української освітньої реформи до європейської» («Викладання іноземних мов») (Харків, 2006), «Інноваційні технології: роль та місце в сучасній методиці викладання іноземної мови» (Харків, 2009), «Освіта і доля нації» («Перспективи та орієнтири розвитку українського суспільства») (Харків, 2010), «Новітні технології – для захисту повітряного простору» (Харків, 2010, 2011), «Сучасні наукові досягнення» (Прага, 2012).
Публікації. За темою дослідження опубліковано 13 наукових і науково-методичних праць, із них – 7 статей у провідних фахових виданнях України (6 – одноосібних), 6 – у матеріалах конференцій.

bibliography

ВИСНОВКИ

1. На основі аналізу наукової літератури з досліджуваної проблеми розкрито суть поняття «компетентність» як комплексної якості особистості, що забезпечує її здатність успішно здійснювати діяльність певного характеру.
З’ясовано, що серед найважливіших компетентностей сучасної людини чільне місце посідає полікультурна компетентність. У дослідженні полікультурну компетентність курсанта вищого військового навчального закладу представлено як комплексну професійно-особистісну якість, яка забезпечує здатність майбутнього військового взаємодіяти з представниками інших культур на засадах взаємоповаги й взаєморозуміння та ефективно виконувати професійні завдання в умовах полікультурного середовища.
Уточнено структуру полікультурної компетентності курсантів, що становить єдність когнітивно-процесуального (знання про сутність культури, різноманітність і особливості субкультур; знання матеріально-духовної культури, історії, географії, побуту та звичаїв представників різних націй; правил і норм міжкультурної комунікації; знання основ державного законодавства стосовно прав національних меншин тощо; полікультурно значущі групи умінь: організаційно-комунікативні, емоційно-вольові, перцептивно-рефлексивні) та особистісно-аксіологічного (оволодіння цінностями полікультурного суспільства: справедливість, добро, рівноправність, свобода, гуманізм, обов’язок, совість, національна культура тощо; сформованість відповідних особистісних якостей: толерантності, емпатійності, комунікабельності, креативності, щирості, доброзичливості) компонентів.
2. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють ефективному формуванню полікультурної компетентності курсантів вищих військових навчальних закладів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін: забезпечення полікультурної спрямованості змісту занять з гуманітарних дисциплін; організація взаємодії курсантів в різних видах комунікативної діяльності для накопичення ними практичного досвіду прояву полікультурної компетентності.
3. Експериментальною перевіркою на основі уточнених критеріїв і відповідних показників сформованості полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ (мотиваційно-ціннісний: характер мотивів, пов’язаних з оволодінням полікультурною компетентністю, ставлення особистості до оволодіння полікультурними цінностями; когнітивно-діяльнісний: рівень сформованості знань полікультурного характеру, умінь полікультурної комунікації (організаційно-комунікативних, емоційно-вольових, перцептивно-рефлексивних); особистісний: рівень сформованості визначених особистісних якостей, адекватність самооцінки рівня їх сформованості) доведено ефективність науково обґрунтованих педагогічних умов формування полікультурної компетентності курсантів у процесі вивчення ними гуманітарних дисциплін. Так, в експериментальній групі кількість курсантів, які характеризувалися стійкими полікультурними мотивами й позитивним ставленням до цінностей полікультурного суспільства, мали ґрунтовні, повні й системні знання полікультурного характеру, демонстрували добре сформовані полікультурні вміння, відрізнялися стійким характером визначених особистісних якостей і адекватною самооцінкою, збільшилася на 15,0 %, а в контрольній групі цей показник становив лише 1,2 %. Водночас кількість курсантів, які характеризувалися невираженими полікультурними мотивами, негативним ставленням до цінностей полікультурного суспільства, мали неповні й несистемні знання полікультурного характеру та неадекватну самооцінку, демонстрували несформовані полікультурні вміння й визначені особистісні якості, зменшилася в експериментальній групі на 29,7 %, а в контрольній групі – на 2,9 %.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів визначеної проблеми. Перспективними для подальшого наукового пошуку є питання підготовки майбутніх офіцерів до організації та здійснення процесу формування полікультурної компетентності підлеглих, а також проблема самовиховання курсантами полікультурної компетентності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

1. Абрамян А. К. Диалог культур как метод взаимодействия в классах со смешанным национальным составом : монография / А.К. Абрамян. – Таганрог : Рос. гос. соц. ун-т, 2009. – 177 с.
2. Авксентьев А. В. Этнические проблемы современности и культура межнационального общения / А. В. Авксентьєв, В. А. Авксентьєв. – Ставрополь : Издательство СГПИ, 1993. – 222 с.
3. Авшенюк Н. М. Міжкультурний вимір розвитку навчального плану педагогічної освіти в Європі. / Н. М. Авшенюк // Педагогіка і психологія. – 2011. – №1 (70). – С. 96-104.
4. Агадуллін Р. Р. Полікультурна освіта: методолого-теоретичний аспект / Р. Р. Агадуллін // Педагогіка і психологія. – 2004. – №3 (4). – С. 18–29.
5. Агадуллін Р. Р. Позанавчальна виховна робота у ВНЗ: досвід формування полікультурної компетентності сучасного вчителя у функціональній моделі формування полікультурної компетентності особистості / Р. Р. Агадуллін // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 3. –
С.64–79.
6. Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? / С. Е. Шишов, И. Г. Агапов // «Стандарты и мониторинг в образовании». – № 2. – 2002. – С. 58–-62.
7. Азариашвили С. Поликультурное пространство как часть воспитательного пространства малого города / С. Азариашвили // Электронный ресурс [pegas.bsu.edu.ru/mod/forum/discuss.php?d].
8. Акимова А. П. О характере профессиональных умений в деятельности педогогов-мастеров / А. П. Акимова // Современные психолого-педагогические проблеми высшей школы. – Вып. 1. – Л., 1973. – С. 37-44.
9. Альбуханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Альбуханова-Славская. – М.: Наука, 1980. – 334 с.
10. Ананьев Б. Г. Человек как предмет сознания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 288 с. – (Серия «Мастера психологии»).
11. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. / Б. Г. Ананьев – М.: Наука, 1977. – 380 с.
12. Андреев А. В. Модель развития гражданских качеств у студентов вуза в поликультурной среде / А.В. Андреев // Альма Матер. – 2011. – № 6 (июль). – С.45-49.
13. Андреев А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа / А. Л. Андреев //Педагогика. – 2005. – № 4. – С.19-27.
14. Андрущенко В. П. Роздуми про освіту: статті, нариси, інтерв’ю / В. П. Андрущенко. – К.: Знання України, 2004. – 804 с.
15. Аракелян О. В. Поликультурное образование: сущность и содержание / О. В. Аракелян. – М. : Грааль, 2001. – 82 с.
16. Арістова Н. Формування критеріїв діагностики рівнів сформованості мотивації вивчення іноземної мови студентів вищих нелінгвістичних закладів освіти / Н. Арістова // Вища освіта України. – 2008. – № 1. – С. 59-63.
17. Артемчук Г. Про сучасні підходи до вивчення і викладання іноземних мов / Г. Артемчук // Рідна школа. – 2003. – № 9. – С. 47-49.
18. Асмолов А. Г. Психология личности: учебник / А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с.
19. Атрощенко Т. Розвиток культури міжнаціонального спілкування у студентському колективі / Т. Атрощенко // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету. – Серія: Педагогіка. – Тернопіль, 1999. – № 6. – С. 92-95.
20. Бабанський Ю. К. Педагогічна наука та творчість учителя [текст] / Ю. К. Бабнський. – К.: Дніпро, 1998. – 96 с.
21. Байденко В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения : Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 111 с.
22. Барабанщиков А. В. Педагогическое мастерство офицера / А. В. Барабанщиков : монография. – М. : Воениздат, 1981. – 144 с.
23. Бахов І. С. Міжкультурний аспект формування професійної компетентності майбутніх перекладачів / І. С. Бахов // Викладання мов у вищих навчальних закладах осівти на сучасному етапі. Міжпредметні зв’язки : зб. наук. пр. – Харків : ХНУ ім. В. Н. Каразіна,2010. – Вип. 16. – С. 18-26.
24. Бахтин М. Я. Эстетика словесного творчества / М. Я. Бахтин. – М. : Искусство, 1986. – 444 с.
25. Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підручник / Ф.С.Бацевич. – К.: ВЦ "Академія", 2009. – 376 с.
26. Безрукова В. С. Педагогика: учебник / В. С. Безрукова. –Екатеринбург : Изд-во «Уральский гос. пед. ун-т», 1996. – 324 с.
27. Белкин А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. / А. С. Белкин. – Челябинск: ОАО «Южно-Уральское книжное издательство», 2004. – 176 с.
28. Белогуров А. Этнопсихологические аспекты современного поликультурного образования / А. Белогуров // Прикладная психология. – 2003. – № 1. – С. 45-53.
29. Берлянд И. Е. Школа диалога культур / И. Е. Берлянд // Школьные технологии. – 1999. – № 1. – С. 100-104.
30. Бершадский М. Е. Информационная компетентность / М. Е. Бершадский // Народное образование. – 2009. – № 4. – С. 139-144.
31. Бессарабова И. С. Мультикультурная подготовка учителя США / Н. Е. Воробьев, И. С. Бессарабова. – 2008. – № 4. – С. 100-108.
32. Бессарабова И. С. Поликультурное образование в России и США: к постановке проблемы / И. С. Бессарабова // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 5. – С. 59-62.
33. Бех І. М. Духовні цінності в розвитку особистості / І. М. Бех // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С. 124-129.
34. Бех І. Д. Я як джерело духовного саморозвитку особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 2011. – №3 (72). – С.5-16.
35. Библер В. С. Культура. Диалог культур (опыт определения) / В. С. Библер // Вопросы философии. – 1989. – № 6. – С.31-42.
36. Біжан І. В. Організація навчально-виховного процесу, методичної і наукової роботи у вищій військовій школі: подручник / І.В. Бажан. – Харків: ХВУ, 2001. – 401с.
37. Білоус Т. М. Виховання толерантності в студентів вищих педагогічних навчальних закладів у процесі вивчення іноземної мови : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Т. М. Білоус. – К., 2004. – 18 с.
38. Бойченко В. І. До загальнолюдського крізь призму національного (проблеми полікультурного виховання) / В. Бойченко // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 3-4 (39-40). – С. 106-112.
39. Бойченко В. І. Проблеми полікультурного виховання особистості: теоретичний аспект / В. І. Бойченко // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівській молоді: зб. наук. праць. – Київ – Житомир, 2003. – Кн. 1. – С. 138–143.
40. Болгаріна В. Культура і полікультурна освіта / В. Болгаріна, І. Лощенова // Шлях освіти. – 2002. –№ 1. – С. 2-6.
41. Болотов В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8-14.
42. Бондар С. Компетентність особистості – інтегрований компонент навчальних досягнень учнів / С. Бондар // Біологія і хімія в школі. – 2003. – № 2. – С. 8-9.
43. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 11-17.
44. Брик Т. О. Формування вмінь іншомовного професійного спілкування майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Т. О. Брик. – Харків, 2009. – 20 с.
45. Брюханова Н. О. Зміст освіти – аспекти вивчення / Н. О. Брюханова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. – 2007. – № 18–19. – С. 57–68.
46. Будагьянц Г. М. Акмеологические аспекты военной деятельности / Г. Н. Будагьянц // Акмеологія – наука ХХІ століття: розвиток професіоналізму : матер. ІІ міжнар. наук.-практ. конф. – К., 2008. – С. 255-259.
47. Будагьянц Г. М. Огневая подготовка. Учебное пособие // Г. Н. Будагьянц, И. П. Закорко. – Луганск : РИО ЛАВД, 2002. – 340 с.
48. Бутенко В Г. Естетичний світогляд та його структура / В. Г. Бутенко // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології : зб. наук. праць Херсон. нац. техн. ун-ту.– Вип. 1. – Херсон, 2009. – С. 267-271.
49. Бутенко В. Г. Оптимізація управління людськими ресурсами як наукова проблема / В. Г. Бутенко // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології : зб. наук. праць Херсон. нац. техн. ун-ту. – Вип. 1 (2). – Херсон, 2010. – С. 13-20.
50. Быков А. К. Формирование патриотического сознания молодежи / А.К. Быков // Педагогика. – 2010. – № 9. – С. 10-19.
51. Вакс Э. П. Формирование социокультурных ценностных ориентаций в процессе обучения курсантов Военно-физкультурного учебного заведения иноязычной речи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Э.П Вакс. – СПб., 2000. – 23 с.
52. Ванягина М. Р. Формирование социокультурной компетенции курсантов военных вузов в процессе изучения иностранного языка / М. Р. Ванягина // Высшее образование сегодня. – 2009. – № 11. – C. 42–45.
53. Васютенкова И. В. Развитие поликультурной компетентности учителя в условиях последипломного педагогического образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Васютенкова И. В.; Ин-т образования взрослых Рос. акад. образования. – СПб., 2006. – 22 с.
54. Вдовюк В. И. Военно-педагогические качества офицера и пути их формирования / В. И. Вдовюк. – М.: ВПА, 1971. – 44 с.
55. Вейт М. А. Формирование гуманных отношений в воспитательном коллективе общеобразовательной школы [Текст] / М. А. Вейт. – М.: МГПИ, 1985. – 148 с.
56. Вербицкий А. Деловая игра как метод активного обучения / А. Вербицкий // Современная высшая школа. – 1982. – № 3. – С. 32-39.
57. Вихованець І. Дорогами праці й натхнення: Українська мова: Наук.-теорет. ж-л/ Нац. акад. наук України. Інститут української мови / І. Вихованець, О. Задорожний. – Київ : Інститут української мови НАН України, 2003. – № 3/4. – С. 150-157.
58. Відніс-Трофименко К. Б. Підвищення професійної компетентності педагога / К. Б Відніс-Трофименко, Г. В. Лісовенко. – X. : Вид. група «Основа», 2007. – 176 с.
59. Військове виховання: історія, теорія та методика: навчальний посібник / за ред. В. В. Ягупова.– К. : КНУ ім. Т. Г. Шевченка. Військовий інститут. – 2002. – 560 с.
60. Військово-професійне спілкування: навчальний посібник / В. С. Афанасенко, С. В. Залкін, В. Т. Ноздрін, Г. В. Попова, В. О. Прокопов, О. В. Тимченко. – Харків: ХВУ, 2002. – 391 с.
61. Военная педагогика: учебник для вузов / под ред. О. Ю. Ефремова. – СПб. : Питер, 2008. – 640 с.
62. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : ВЦ «Академія», 2006. – 256 с.
63. Воротняк Л. І. Особливості формування полікультурної компетенції магістрів у вищих педагогічних навчальних закладах // Вісник Житомирського державного університету (Педагогічні науки). – 2008. – № 39. – С. 105-109.
64. Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – Серия: Библиотека всемирной психологии. – М. : Смысл Эксмо, 2005. – 1136 с.
65. Галямина И. Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода. // Материалы к шестому заседанию методологического семинара 29 марта 2005г. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 106 с.
66. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н. Д. Гальскова. – М. : АРКТИ-ГЛОССА, 2000. – 165 с.
67. Гарунов Э. Г. Педагогические проблемы функционирования школ с полиэтническим составом учащихся / Э. Г. Гарунов. – Махачкала : Изд-во ДГПУ, 1995. – 176 с.
68. Гасанов З. Т. Воспитание культуры межнационального общения: методология, теория и практика / З. Т. Гасанов. – Махачкала : Изд-во ДГПУ, 1998. – 208 с.
69. Гасанов М. М. Этнокультурный диалог как средство воспитания студенческой молодежи / М. М. Гасанов // Педагогика. – 2009. – № 9. – С. 59-65.
70. Генералова Н. М. Педагогічні умови керівництва самостійною підготовкою курсантів вищих військових навчальних закладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 / Н. М. Генералова. – Хмельницький, 2003. – 18 с.
71. Голик Л. Поликультурное образование в современной Украине / Л. Голик // [http://w.ibe.unesco.org/curriculum/USSRpdf/Ukraine%20RUSS.pdf]
72. Голік Л. Полікультурна освіта в Україні. / Л.Голік, Т. Клинченко, М. Красовицький, Г. Шевченко // Завуч. – 1999. – № 29/35 (жовтень). – С. 3-4.
73. Головань М. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду / М. Головань // Вища освіта України. – 2008. – № 3. – С. 23-30.
74. Гончар М. В. Андрогогические условия развития компетентности учителя в формировании индивидуальности школьников : автореф. дисс. … канд пед. наук : 13.00.01 / М. В. Гончар. – Калининград, 1999. –22 с.
75. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження: Методологічні поради молодим науковцям / С. У. Гончаренко. – Київ–Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008. – 278 с.
76. Горліченко М. Г. Реалізація педагогічних умов адаптації курсантів до навчання у вищих військових навчальних закладах / М. Г. Горліченко // Наука і освіта. – 2004. – № 4–5. – С. 118–121.
77. Грабовська С. Л. Інтерактивне навчання у вузі: проблеми і перспективи / С. Л. Грабовська // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – Вип.15. – Ч.2. – 2001. – С.171-176.
78. Грабарь М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. – М. : Педагогика, 1977. – 136 с.
79. Гукаленко О. В. Поликультурное воспитание как процесс формирования национальной и этнической толерантности у современной молодёжи / О. В. Гукаленко // Известия Академии педагогических и социальных наук. – Москва – Воронеж : НПО «МОДЭК», 2005. – С. 121-128.
80. Гулецька Я. Полікультурна освіта вчителів в університетах США / Я. Гулецька // Шлях освіти. – 2007. – № 4. – С. 25-28.
81. Гуренко О. І. Полікультурна освіта в Україні: до сутності поняття / О. І. Гуренко // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2009. – С.95-103.
82. Гуренко О. І. Формування етнокультурної компетентності студентів педагогічного університету в умовах поліетнічного середовища : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / О. І. Гуренко. – ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, Харків, 2005. – 20 с.
83. Гурьянова Т. Формирование поликультурной компетентности студентов ссузов (на материале изучения иностранного языка) : автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.08 – теория и методика профессионального образования / Т. Гурьянова. – Чебоксары, 2008. – 21 с.
84. Данилова Д. Ю. Формирование поликультурной компетентности студентов / Л.Ю. Данилова // Учитель. – 2007. – № 3. – С. 12-15.
85. Данилюк А. Я. Духовно-нравственное воспитание российских школьников / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А.Тишков // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 55-64.
86. Дахин А. Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? [Оnline] / А. Н. Дахин // Доступ НТТР: http: // аuditorium.ru / documents / оther / discuss / іntro 2. html.
87. Дегтяр Г. О. Педагогічні умови формування рефлексивної культури студентів / Г. О. Дегтяр // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: зб. наук. пр. – Х. : ХНПУ Г.С. Сковороди, 2005. – Вип. 22. – С. 44–48.
88. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития / А. Н. Джуринский. – М. : Владос, 1993. – 356 с.
89. Джуринский А. Н. Педагогика межнационального общения: поликультурное воспитание в России и за рубежом / А. Н. Джуринский. – М. : Сфера, 2007. – 224 с .
90. Директива Міністра оборони України «Про завдання щодо подальшого розвитку військової освіти та вдосконалення підготовки військових фахівців». – 2006. – 1 грудня. – №Д 55
91. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование / Г. Д. Дмитриев. – М. : «Народное образование», 1999. – 208 с.
92. Дмитриев Г. Д. Многокультурность как дидактический принцип / Г. Д. Дмитриев // Педагогика. – 2000. – № 10. – С. 3-12.
93. Днепрова Т. П. Национальная толерантность в биполярном отечественном образовании / Т. П. Днепрова // Педагогика. – 2009. – № 2. – С. 26-31.
94. Донцов А. И. Язык как фактор этнической идентичности / А. И. Донцов, Т. Г. Стефаненко, Ж. Т. Уталиева // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С.75-86.
95. Дроздов О. Ментальні картини світу у свідомості студентської молоді / О. Дроздов // Соціальна психологія. – 2010. – № 1(39). – С. 86-93.
96. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие / В. И.Дружинин. – М. : ПЕРСЭ; СПб : Иматон-М, 2001. – 224 с.
97. Ершов В. А. Поликультурное образование в системе общеобразовательной подготовки учащихся средней школы : автореф. дис. … канд. пед. наук / Ершов В. А. – М., 2000. – 29 с.
98. Євсюков О. Ф. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх офіцерів у навчальному процесі вищого військового навчального закладу : автореферат на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук : 13.00.04/ О.Ф.Євсюков; Харківський національний педагогічний ун-т ім.. Г.С. Сковороди. – Х., 2006. – 21 с.
99. Ермаков Д. С. Компетентностный подход в образовании [Текст] / Д. С. Ермаков // Педагогика. – 2011. – № 4. – С. 8-15.
100. Єрмаков І. Г. Проектне бачення компетентісно спрямованої освіти 12-річної середньої школи / І. Г. Єрмаков, Д. О. Пузіков. – Запоріжжя : ВХНРЦ, 2005. – 112 с.
101. Єрмаков І. Г., Пузіков Д. О. Розвивати життєву компетентність / І. Г. Єрмаков, Д. О. Пузіков // Шкільний світ. – 2005. – № 37. – С. 5-13.
102. Жежера Е. А. Формирование социокультурной компетентности курсантов высших военно-учебных заведений в процессе изучения гуманитарных дисциплин : автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. А. Жежера. – Челябинск, 2008. – 18 с.
103. Заслуженюк В. С. Соціально-педагогічні проблеми виховання в учнів культури міжнаціонального спілкування / В. С. Заслуженюк, В. В. Присакар // Нові технології навчання : наук.-метод. зб. / редкол.: В.О.Зайчук (гол. ред.) та ін. – К. : ІЗМН, 1997. – Вип. 19. – С. 65-77.
104. Зеленська О. М. Забезпечення компетентнісного підходу до організації навчання студентів ВНЗ / О. М. Зеленська // Проблеми сучасності : культура, мистецтво, педагогіка : зб. наук. пр. – Луганськ : Луганський державний інститут мистецтв та культури, 2005. – С. 24-29.
105. Зеленська О. М. До питання формування ключових компетенцій молоді засобами іноземної мови / О. М. Зеленська // Імідж сучасного педагога. – 2005. – № 8(57). – С. 7-9.
106. Зеленська О. М. Значення суб’єкт-суб’єктних відносин у формуванні компетентісного підходу у ВНЗ / О. М. Зеленська, Т. В. Сілічова // Підвищення готовності майбутніх фахівців до інноваційної педагогічної діяльності : зб. наук. пр. – Харків : Стиль-Іздат, 2005. – С. 190-194.
107. Зеленська О. М. Формування ключових компетентностей молоді засобами іноземної мови / О. М. Зеленська // Науковий потенціал світу – 2005 : матер. ІІ міжнар. наук.-практ. конф., (Дніпропетровськ, 19-30 вересня 2005 р.). – Т. 12. Проблеми підготовки фахівців. – Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2005. – С. 23-25.
108. Зеленська О. М. Деякі аспекти формування навичок міжкультурного спілкування студентів ВНЗ / О. М. Зеленська // Інноваційні технології : роль та місце в сучасній методиці викладання іноземної мови : матер. всеукр. наук.-практ. конф., (Харків, 25-26 березня 2009р.). – Х. : Видавництво НФаУ, 2009. – С. 28-29.
109. Зеленська О. М. Полікультурні аспекти сучасної освіти / О. М. Зеленська // Проблеми трудової та професійної педагогіки : науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – Серія № 13. – Київ : Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова, 2009. – Вип. 5. – С. 92-97.
110. Зеленська О. М. Формування полікультурної компетентності майбутніх офіцерів у процесі навчання у ВНЗ / О. М. Зеленська // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. – Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2010. – Вип. 7(60). – С. 115-120.
111. Зеленська О. М. Аналіз результатів пілотажного дослідження щодо визначення рівня сформованості полікультурної компетентності курсантів ВВНЗ / О. М. Зеленська // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : зб. наук. пр. – Харків : УІПА, 2010. – Вип. 26-27. – С. 236-241.
112. Зеленська О. М. Педагогічні умови формування полікультурної компетентності майбутніх фахівців у процесі вивчення гуманітарних дисциплін / О. М. Зеленська // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи : зб. наук. пр. – Харків : ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2010. – Вип. 33. – С. 59-64.
113. Зеленська О. М. Полікультурна компетентність як професійна якість військового фахівця / О. М. Зеленська // Сучасна вища освіта в умовах реформування : проблеми, теорія, практика : матер. наук.-практ. конф., (Харків, 15-16 вересня 2010 р.). – Х. : Хар. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди, 2010. – С. 32-34.
114. Зеленська О. М. Проблеми полікультурного виховання курсантів вищих військових навчальних закладів / О. М. Зеленська // Сучасні аспекти виховання студентської молоді: матер. Всеукр. наук.-практ. конф., (Харків, 8-9 квітня 2010 р.). – Х. : Харк. нац. акад. міського господарства, 2010.– С. 36-37.
115. Зеленська О. М. Развитие поликультурного мировоззрения курсантов в процессе изучения иностранного языка / О. М. Зеленська // Новітні технології для захисту повітряного простору : матер. VII наук. конф. ХУПС, (Харків, 13-14 квітня 2011р.). – Х. : Хар. ун-т повітряних сил, 2011. – С. 340.
116. Зеленська О. М. Полікультурна спрямованість навчально-виховного процесу у вищих військових навчальних закладах / О. М. Зеленська // Сучасні наукові досягнення – 2012 : матер. VIII міжнарод. наук-практ. конф., (Прага, 27 січня – 5 лютого 2012 р.). – Т. 13. – Педагогіка. – Прага : Education and Science, 2012. – С. 37-39.
117. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С.34-42.
118. Зорій Я. Б. Роль патріотичного виховання майбутніх офіцерів запасу у процесі військової підготовки у цивільному вищому закладі освіти / Я. Б. Зорій // Науковий вісник Чернівецького університету. – Педагогіка і психологія. – Вип. 159. – Чернівці : Рута, 2003. – С.78–87.
119. Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти / І. А. Зязюн // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. – К. : Віпол,2000. – 636 с. – С. 11-57.
120. Йосипів Ю. Р. Розвиток емоційно-волоьового компоненту професійної компетентності майбутніх працівників міліції / Ю. Р. Йосипів // Науковий вісник Львівського держ. ун-ту внутр. справ. – 2010. – № 1. – С. 502-510.
121. Калагін Ю. Еволюція військового професіоналізму: соціальний аспект / Ю. Калагін // Соціальна психологія. – 2008. – № 3. – С. 137–143.
122. Каленський А. А. Застосування сучасних інформаційних технологій у процесі вивчення тактичних дисциплін курсантами вищих військових навчальних закладів : автореферат на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / А. А. Каленський. – К., 2005. – 20 с.
123. Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 316 с.
124. Карнышев А. Д. Межкультурная компетентность как конкурентное преимущество выпускников школы / А. Д. Карнышев, А. К. Костин // Педагогика. – 2009. – № 7. – С. 39-47.
125. Кельман Т. Г. Роль факультативных и элективных курсов в формировании межкультурной компетенции / Т. Г. Кельман // Иностранные языки в школе. – 2010. – № 6. – С. 22-28.
126. Керницький О. М. Методика формування психологічної готовності курсантів-льотчиків до льотної діяльності [Текст] : автореф. дис. на здобут. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.02 / О. М. Керницький – Х., 2005. – 19 с.
127. Кистанова Л. П. Формирование межкультурной компетентции специалиста сферы туризма средствами иностранного языка / Л. П. Кистанова // Альма Матер. – 2011. – № 7 (август). – С. 62-65.
128. Клинченко Т. Полікультурна освіта в Україні / Л.Голік, Т. Клинченко, М. Красовицький, Г. Шевченко // Завуч. – 1999. – № 29/35 (жовтень). – С. 3-4.
129. Коваленко Г. А. Особенности преподавания культурологических дисциплин в школе [Текст] / Г.А. Коваленко // Вопросы культурологии. – 2008. – № 9. – С. 49-51.
130. Ковальчишина Н. В. Вплив тренінгових технологій на формування толерантної свідомості студентів / Н. В. Ковальчишина, Г. О. Литвинова // Вісник Одеського національного університету. – 2009. – Т. 14. – Вип. 17. – Психологія. – С. 224–230.
131. Кожухарь Г. С. Проблема толерантности в межличностном общении / Г. С. Кожухарь // Вопросы психологии. – 2006. – № 2. – С. 3-12.
132. Колобова Л. В. Поликультурное образование как педагогический феномен / Л. В. Колобова // Вестн. Оренбург. гос. ун-та. – 2006. – № 9. – С. 28–32.
133. Колобова Н. Функции поликультурного образования / Н. Колобова // Электронный научно-педагогический журнал «Письма в emissia.offline». – 2006.
134. Комишан А. І. Визначення освітнього рейтингу курсантів вищих військових навчальних закладів в умовах модульної системи навчання : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.І. Комишан; Луган. нац. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. — Луганськ, 2005. — 20 с.
135. Компанцева Е. В. Содержательно-методический аспект социокультурной компетенции в профессиональной подготовке студентов лингвистических специальностей : автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. В. Компанцева. – Махачкала, 2006. – 27 с.
136. Кононова О. А. Соціально-педагогическое сопровождение межнационального общения курсантов в военном ВУЗе : автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.08 / О. А. Кононова. – Ярославль, 2008. – 24 с.
137. Корніяка О. М. Психологія комунікативної культури школяра / О. М. Корніяка. – К. : Міленіум, 2006. – 336 с.
138. Корсунов В. И. Поликультурное образование и высшая школа США / В. И. Корсунов // Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 88-93.
139. Костюк О. В. Межкультурная коммуникация в процессе глобализации современного мира : диссертация на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.02 / О. В. Костюк. – Ставрополь, 2002. – 162 с.
140. Коцеруба Д. М. Шляхи та умови удосконалення виховання курсантів національної академії прикордонних військ України : автореферат на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 / Д. М. Коцеруба. – Хмельницький, 2001. – 20 с.
141. Кочилкова Н. С. Порубіжна ідентичність як ключова проблема державотворення / Н. С. Кочилкова // Вісник Харківськ. нац. університету імені В.Н. Каразіна. – Серія: Філософія. Філософські перипетії. – 2009. – № 877. – Вип. 41. – С. 38-42.
142. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения (Методологический анализ) / В. В. Краевский. – М. : Педагогіка, 1977. – 255 с.
143. Краевский В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В. Краевский, А. Хуторской // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 3-10.
144. Красовицький М. Полікультурна освіта в Україні / Л.Голік, Т. Клинченко, М. Красовицький, Г. Шевченко // Завуч. – 1999. – № 29/35 (жовтень). – С. 3-4.
145. Кричевская К. С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка / Кричевская К.С. // Иностранные языки в школе. – 1996. –№ 1. – С. 13-17.
146. Кузьмина Л. Г. Современные культуроведческие подходы к обучению иностранным языкам / Е. В. Кавнатская, Л. Г. Кузьмина // Вестн. ВГУ, 2001. – № 2. – С. 92-94.
147. Култаєва М. Д. Сучасна західна філософсько-педагогічна антропологія / М. Д. Култаєва // Філософська думка. – 2001. – № 3. – С. 29–50.
148. Курганов С. Ю. Математика в школе диалога культур / И. Е. Берлянд, С. Ю. Курганов. – Кемерово : Алеф, 1993. – 64с.
149. Латинско-русский словарь / под ред. И. X. Дворецкого. – М: Русский язык, 1976. – 1096 с.
150. Лекторский В. А. Субъект, объект, познание / В. А. Лекторский. – М. : Наука, 1980. – 358 с.
151. Лекторский В.А. О толерантности [Текст] / В.А. Лекторский // Философские науки. – 1997. – № 3-4. – С. 14-18.
152. Леонтьев А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. – М. : Знание, 1989. – 47 с.
153. Леонтьева Т. В. Введение в педагогическую деятельность / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. – М. : «Академия», 2007. – 208 с.
154. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 360 с.
155. Лигновская Е. В. К вопросу о формировании опыта межкультурного взаимодействия у курсантов военного вуза / Е. В. Лигновская // Региональные особенности социальной адаптации мигрантов : материалы междунар. науч.-практ. конф., (Кострома 12–13 октября 2005 г.). – Кострома, Костром. гос. ун-т, Ин-т педагогики и психологии. – С. 71–74.
156. Лигновская Е. В. Формирование опыта межкультурного взаимодействия у курсантов военного вуза : автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. В. Лигновская. – Кострома, 2005. – 27 с.
157. Лісовенко Г. В. Підвищення професійної компетентності педагога / К. Б Відніс-Трофименко, Г. В. Лісовенко. – X. : Вид. група «Основа», 2007. – 176 с.
158. Лиферов А. П. Культурологическая составляющая интернационализации мирового образования / А. П. Лиферов. – Рязань : РГПУ, 1996. – 31 с.
159. Лозова В. І Пізнавальна активність школярів: (Спецкурс із дидактики) : навч. посіб. для пед. ін-тів / В. І. Лозова – Х. : Основа, 1990. – 89 с.
160. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання : навч. посіб. – 2-е вид., випр. і доп. / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Х. : ОВС, 2002. – 400 с.
161. Лозова В. Теоретичні основи виховання і навчання / В. Лозова, Г. Троцко. – Х. : ХДПУ, 1997. − 338 с.
162. Ломакина О. Е. Формирование профессиональной компетенции будущего учителя иностранного языка : автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.02. – Волгоград, 1998. – 18с.
163. Ломов Б. Ф. Общение и социальные регуляции поведения индивида / Б. Ф. Ломов // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М. : Наука, 1976. – С. 64–93.
164. Лотман Ю. М. Культура и взрыв / Ю. М. Лотман. – М. : Прогресс, 1992. – 272 с.
165. Лотова И. П. Психологические условия зффективности профессиональной деятельности работников социальных служб / И. П. Лотова. – М. : Союз, 1999. – 126 с.
166. Лощенова І. Принципи єдності національного і загальнолюдського в національній системі виховання / І. Лощенова // Вересень. – 2003. – № 2. – С. 78-84.
167. Лощенова І. Розвиток ідеї полікультурного виховання у світовій педагогічній думці / І. Лощенова. – Педагогіка і психологія [Текст]. – 2002. – № 1-2. – С .68-77.
168. Макаев В. В. Поликультурное образование как составная часть современного образования / В. В. Макаев, З. А. Малькова, Л. Л. Супрунова // Вестн. Адыг. ун-та. – 2001. – № 1. – С. 111–114.
169. Маркова А. К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А. К. Маркова // Советская педагогика. – 1990. – № 8. – С. 82-88.
170. Марченко О. Г. Педагогічні умови формування критичного мислення курсантів у процесі навчання у вищих військових навчальних закладах : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / О. Г Марченко. – Х., 2007. – 250 с.
171. Маслак Л. П. Роль і місце міжкультурної комунікації у процесі формування культурологічної компетентності майбутніх офіцерів / А. Маслак, Л. П. Маслак // Науковий Вісник Чернівецького університету. – 2009. – Вип. 469. – С. 105–111.
172. Махотин Д А. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов / Ю. В. Фролов, Д. А. Махотин // Высшее образование сегодня. – 2004. –№ 8. – С. 34-41.
173. Медникова И. С. Особенности авторской модели формирования поликультурной компетентности студентов педвуза в процессе освоения иноязычной культуры // Вестник ТГПУ. – 2009. – № 1 (79). – С. 49–53.
174. Мельник В. В. Етнонаціональне буття людини в умовах культурної глобалізації: філософсько-антропологічний аналііз : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філос. наук : 09.00.04 / В. В. Мельник. – К., 2006. – 20 с.
175. Менская Т. Б. Поликульутрное образование: Программа и методы / Т.Б. Менская // Общество и образование в современном мире : сб. матер из заруб опыта. – Вып.2. – М., 1993. – С. 33-45.
176. Милованова Н. Г. Модернизация российского образования в вопросах и ответах / Н. Г. Милованова, В. Н. Прудаева. – Тюмень : Издательство «Вектор Бук», 2002. – 30 с.
177. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. / Н. Є. Мойсеюк. – 3-є вид., доп. – К. : ВАТ «КДНК», 2001. – 608 с.
178. Моляко О. Функціональна модель полікультурної компетентності школярів / О. Моляко // Рідна школа. – 2005. – №6 (905). – С. 10-12.
179. Мороз Н. В. Формування соціокультурної компетенції як складової професійної підготовки курсантів вищих військових навчальних закладів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 / Н. В. Мороз. – Хмельницький, 2007. – 20 с.
180. Мустафаева Ж. Э. Использование материалов народной педагогики в патриотическом воспитании школьников [Текст] : автореф. дис…канд. пед. наук / Мустафаева Ж. Э. – Баку, 1992. – 23 с.
181. Найденова Е. А. Поликультурное образование как средство воспитания межэтнической толерантности / Е. А. Найденова. – М. : Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2004. – 26 с.
182. Наказ Міністра оборони України від 13.08.07 (№ 463) «Про вдосконалення змісту підготовки військових фахівців для Збройних Сил України за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра». – К. : МОУ, 2007.
183. Наролина В. И. Подготовка специалиста к межкультурной коммуникации [Текст] / В. И. Наролина // Высшее образование в России. – № 1. – 2009. – С. 124-129.
184. Настільна книга педагога. Посібник для тих, хто хоче бути вчителем – майстром / упорядники: Андрєєва В. М., Григораш В. В. – Х. : Вид. група «Основа», 2006. – 352 с.
185. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений / Р. С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 688 с.
186. Неробеев А. Б. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания курсантов военного вуза : автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.02 / А. Б. Неробеев. – Кострома, 2006. – 20 с.
187. Нестеренко А. А. К вопросу о компетентности в области ТРИЗ-педагогики / А. А. Нестеренко // Режим доступа : [www.jlproj.org/this_bibl/29_comp_poo_Nester.pdf].
188. Нестеров В. В. Педагогическая компетентность / В. В. Нестеров, А. С. Белкин. – Екатеринбург : Центр «Учебная книга», 2003. – 188 с.
189. Нечаева Е. А. Подготовка педагога к профессиональной деятельности в мультикультурном коллективе учащихся : автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.02 / Е. А. Нечаева. – Калининград, 2008. – 21 с.
190. Нещадим М. І. Військова освіта України: Історія, теорія, методологічна практика : монографія / М. І. Нещадим. – К. : Видавничо-поліграфічний центр «Киї