СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ ДІТЕЙ-СИРІТ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ ІНТЕРНАТНОГО ТИПУ

brief description

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова

На правах рукопису

ПОЛЯНОВСЬКА ОЛЬГА РОМАНІВНА

УДК 37. 018. 32 + 373. 3: 159. 922. 763 : 364. 044. 43 (043. 5)

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ ДІТЕЙ-СИРІТ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЗАКЛАДАХ ІНТЕРНАТНОГО ТИПУ

13.00.05 – соціальна педагогіка

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук

Науковий керівник:
Ковчина Ірина Михайлівна,
доктор педагогічних наук,
професор

Київ – 2012

ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ ДІТЕЙ-СИРІТ ……………………...............…..………..13
1.1. Профілактика правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку як науково-педагогічна проблема......……………………………...………............13
1.2. Нормативно-правове забезпечення профілактики правопорушень неповнолітніх…………………………………………………………………….43
1.3. Моделювання процесу соціально-педагогічної профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку………...….................61
Висновки до першого розділу…………………………………………………..85
РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ ДІТЕЙ-СИРІТ ТА ДІТЕЙ, ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ В ІНТЕРНАТНИХ ЗАКЛАДАХ….…….88
2.1. Стан прояву порушень у поведінці дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу…….……..…………89
2.2. Характеристика соціально-педагогічних умов профілактики правопорушень молодших школярів у інтернатних закладах………….……117
2.3. Технологія профілактики правопорушень дітей-сиріт у початковій школі.....................................................................................................................136
2.4. Результати впровадження соціально-педагогічних умов і технології профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку…......172
Висновки до другого розділу………….………………………………...……..184
ВИСНОВКИ……………………………....…………..………………….….….186
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………...…….…190
ДОДАТКИ………………………………………………………………...…….221

ВСТУП

Актуальність теми. Соціально-економічний розвиток, євроінтеграційні процеси, що відбуваються в українському суспільстві, потребують формування свідомої особистості, здатної контролювати власну поведінку, відчувати відповідальність за наслідки, задовольняти потреби в межах правових норм. Найбільші можливості для реалізації цих завдань має цілеспрямована, чітко структурована соціальна профілактика правопорушень, яка повинна здійснюватися серед усіх категорій населення, зокрема й дітей молодшого шкільного віку.
Зміни, що відбуваються в нашій державі, безпосередньо впливають на один із найбільш важливих соціальних інститутів – сім’ю, формуючи середовище, у якому вона існує. Саме сімейні проблеми та конфлікти спричиняють значну кількість негативних явищ, найшвидше з яких поширюється явище біологічного та соціального сирітства серед дітей. Згідно з даними Державного комітету статистики України, загальна кількість дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, на кінець 2010 року складала 980 119 осіб, з яких 24 тисячі перебувають у навчально-виховних закладах інтернатного типу [40]. Діти, які перебувають у таких закладах, часто проявляють схильність до правопорушень. Це обумовлено недостатнім рівнем здійснення профілактики негативних проявів у їх поведінці, що часто викликано формальністю профілактичної діяльності, неврахуванням суб’єкт-суб’єктних відносин учасників освітньо-виховного процесу.
Поведінка дітей-сиріт молодшого шкільного віку, що перебувають у таких закладах, спричинена їх психологічними особливостями. Для таких дітей характерні агресивність, тривожність, неадекватна самооцінка, деприваційні стани. Часто свої прагнення вони можуть задовольняти неправомірним шляхом, оскільки у них відсутнє критичне ставлення до неправомірних учинків, а також властиві адиктивні потяги. Завдання школи-інтернату – запобігти такому явищу, виявивши соціально-педагогічні умови здійснення профілактики правопорушень серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Про актуальність здійснення профілактики правопорушень неповнолітніх свідчить лист МОН № 1/9-623 від 13.09.10 року “Щодо подолання злочинності серед неповнолітніх та організації профілактичної роботи” [252]. У ньому одним із найбільш важливих напрямів роботи з дітьми та молоддю визначено превентивне виховання та профілактичну роботу щодо подолання злочинності серед неповнолітніх. У “Концепції превентивного виховання дітей і молоді” [91], затвердженій Президією АПН України, наголошується, що профілактична робота повинна проводитися з усіма дітьми з метою попередження відхилень у поведінці, а особливо з тими, хто перебуває у несприятливих умовах виховання і вже характеризується негативною поведінкою, а також із тими, хто став на шлях неправомірної поведінки.
Порушена проблема не нова у соціально-педагогічній науці. Здійснено низку досліджень, що стосуються різних аспектів виховання і розвитку молодших школярів. Вони знайшли своє відображення у працях О.В. Матвієнко [115], І.П. Підласого [149], В.І. Терещенка [222], М.М. Фіцули [234], О.О. Чорної [241] та ін. Питання розвитку та формування особистості дітей-сиріт розкриті у дослідженнях Л.М. Артюшкіної [9], О.В. Голуб [34], Л.В. Канішевської [66], Б.С. Кобзаря [75], Н.М. Огренич [132], І.В. Пєши [146], Л.С. Степаненко [212], Г.Є. Улунової [227] та ін.
Дослідженню феномена профілактики правопорушень присвячені праці О.В. Дорогіної [45], І.В. Козубовської [83], А.О. Поляничко [152] та ін. Теоретичні основи причин появи протиправної поведінки та їх усунення розкрито у низці психолого-педагогічних досліджень В.К. Андрієнко [5], В.М. Бехтєрєва [17], П.П. Блонського [19], В.П. Кащенка [70], В.І. Куфаєва [103], А.С. Макаренка [110], І.О. Невського [129], П.Г. Редкіна [191], С.Т. Шацького [246] та ін.
Серед питань профілактики правопорушень розглядались, зокрема такі, як: характеристика особистості неповнолітнього правопорушника (М.О. Алемаксін [3], Ю.М. Антонян [7], Т.З. Гарасимів [28] та ін.), психологічні передумови виникнення правопорушень і діагностика відхилень у поведінці (С.Д. Арзуманян [8], А.С. Бєлкін [16], І.В. Ващенко [21] та ін.), соціально-правові та психологічні аспекти цього процесу (І.М. Ковчина [79], Т.М. Краснобаєва [94], Ж.В. Петрочко [144] та ін.).
Обґрунтуванню і висвітленню соціально-педагогічного аспекту вирішення означеної проблеми присвячували дослідження Н.І. Агаркова [1], М.Я. Калиняк [63], Н.А. Клішевич [74], Л.М. Линник [107], В.М. Оржеховська [138], Н.П. Пихтіна [148] та ін.
Різні аспекти проблеми профілактики правопорушень дітей молодшого шкільного віку відображені у працях О.І. Данченко (профілактика девіантної поведінки) [37], І.Г. Запорожана (педагогічні основи правовиховної роботи) [54], Н.П. Онищенко (корекція девіантної поведінки молодших школярів у дитячих громадських організаціях) [135], Т.Є. Федорченко (рання профілактика девіантної поведінки) [231] та О.В. Шарапової (педагогічні умови корекції девіантної поведінки) [243].
Водночас недостатньо обґрунтованими та дослідженими залишаються шляхи ефективного застосування вище викладених соціально-педагогічних ідей та теорій в умовах сучасної школи інтернатного типу. Варто також відзначити, що за останні 15-20 років, у період невиправданого послаблення соціально-виховної роботи серед молодших школярів, з’явилася тенденція нарікання на зовнішні фактори (ЗМІ, надмірна зайнятість батьків, низький рівень життя та ін.), що негативно впливають на формування особистості зазначеної категорії дітей, у тому числі дітей-сиріт, які перебувають у навчально-виховних закладах інтернатного типу. Така ситуація сьогодні відобразилася у суперечностях між: соціально-виховним потенціалом шкільного середовища і недостатнім використанням його у практиці роботи сучасного навчально-виховного закладу інтернатного типу; потребою переходу до гуманістичної моделі виховання і збереженням традиційних підходів у профілактичній роботі серед дітей-сиріт; необхідністю ефективної взаємодії педагогів, дітей-сиріт молодшого шкільного віку та соціальних інститутів поза школою і недостатньою злагодженістю, а іноді й відсутністю такої взаємодії.
Необхідність вирішення названих суперечностей між завданнями соціально-педагогічної профілактики і недостатнім використанням ефективних соціально-педагогічних умов та технологій, які б сприяли успішному формуванню правомірної поведінки серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу, а також актуальність означеної проблеми зумовили вибір теми дисертаційного дослідження “Соціально-педагогічні умови профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано відповідно до тематичного плану науково-дослідної роботи кафедри соціальної педагогіки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова “Психолого-педагогічні засади професійної підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності” (2007-2010 рр.).
Тема дисертаційного дослідження затверджена Вченою радою Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (протокол № 8 від 28 лютого 2008 р.) й узгоджена у бюро Міжвідомчої Ради з координації наукових досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні (протокол № 4 від 22 травня 2008 р.).
Мета дослідження – розробити, обґрунтувати та експериментально перевірити соціально-педагогічні умови здійснення профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
Визначена мета обумовила вирішення таких завдань дослідження:
1. Здійснити теоретико-методологічний аналіз проблеми профілактики правопорушень дітей-сиріт і розкрити зміст поняття “профілактика правопорушень дітей-сиріт”.
2. Визначити критерії та охарактеризувати показники і виявити рівні сформованості правомірної поведінки дітей-сиріт молодшого шкільного віку в інтернатних закладах.
3. Розробити модель та обґрунтувати соціально-педагогічні умови і технологію профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
4. Експериментально перевірити ефективність упровадження соціально-педагогічних умов та технології профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
Об’єкт дослідження – процес профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження – технологічне забезпечення впровадження моделі і соціально-педагогічних умов профілактики правопорушень серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
Для досягнення мети і розв’язання поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження: теоретичні – логіко-системний і порівняльний аналіз, систематизація й узагальнення ідей педагогічної та психологічної літератури з досліджуваної проблеми з метою виявлення наукових підходів до проблеми дослідження, сутності та складових профілактичної діяльності й обґрунтування соціально-педагогічних умов профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку; метод моделювання з метою розробки моделі профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу; аналіз державних документів та шкільної документації з метою визначення правомірності підходів до організації профілактичної роботи з попередження правопорушень серед молодших школярів у інтернатних закладах; емпіричні – педагогічне спостереження, анкетування, бесіди, опитування з метою виявлення критеріїв, показників, рівнів сформованості та прояву молодшими школярами правомірної поведінки; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний), який дав можливість перевірити ефективність упроваджених соціально-педагогічних умов та технології профілактики протиправної поведінки молодших школярів; метод експертних оцінок з метою визначення рівня сформованості правомірної поведінки у дітей-сиріт молодшого шкільного віку та математичної статистики для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять: концепція ціннісних орієнтацій особистості (І.М. Бакума [12], І.Д. Бех [15], А.Г. Маслоу [114], В.В. Молодиченко [125] та ін.); теоретичні основи профілактичної роботи серед школярів (Н.П. Пихтіна [148], О.А. Попелишко [157], Т.Є. Федорченко [231] та ін.); психолого-педагогічні положення щодо здійснення профілактики правопорушень (І.В. Козубовська [83], Т.Є. Колесіна [86], А.М. Прихожан [162] та ін.); сучасні концепції соціально-виховної роботи з учнями школи-інтернату, які базуються на комплексному підході (Л.С. Волинець [209], І.В. Пєша [146], Т.Ф. Прітченко [161] та ін.), розумінні профілактичної роботи як соціально-педагогічного компонента виховання школяра (О.В. Безпалько [14], А.О. Поляничко [152], В.М. Стратонов [214] та ін.), педагогічній підтримці дитини і процесу корекції її неправомірної поведінки (Н.П. Онищенко [135], Г.В. Товканець [224], В.Г. Троцько [225], О.В. Шарапова [243] та ін.); теоретичні положення про напрями й особливості роботи з дітьми-сиротами (В.П. Вугрич [27], О.В. Голуб [34], О.В. Дорогіна [46], Н.М. Огренич [132] та ін.); технологізація соціально-педагогічної діяльності (Т.Ф. Алєксєєнко [205], Р.Х. Вайнола [20], І.Д. Звєрєва [203], Л.М. Завацька [52], А.Й. Капська [206] та ін.) та технологія організації профілактичної діяльності (О.Л. Караман [69], І.М. Ковчина [80], О.В. Матвієнко [115], Ж.В. Петрочко [143] та ін.).

Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає у тому, що:
- уперше обґрунтовано та визначено напрями, соціально-педагогічні умови, форми і методи профілактики правопорушень та розроблено модель профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу, критерії правомірної поведінки (когнітивний, емоційно-мотиваційний, поведінковий) і показники виміру її рівнів (високого, середнього, низького); запропоновано авторське визначення дефініцій “профілактика правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку”, “соціально-педагогічні умови профілактики правопорушень”
- окреслено соціально-педагогічні умови профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу (організація навчально-виховного процесу, спрямованого на формування усвідомленої відповідальності з боку самих учнів; соціально-педагогічний вплив інформаційно-правової освіти на дітей-сиріт молодшого шкільного віку; індивідуалізація профілактики правопорушень дітей-сиріт у навчально-виховних закладах інтернатного типу; підвищення рівня професійної готовності педагогів до здійснення профілактики правопорушень дітей-сиріт);
- уточнено зміст понять “профілактика правопорушень” і “технологія профілактики правопорушень”; уточнено стадії формування поведінки правопорушника; подальшого розвитку набули зміст процесу профілактичної роботи з попередження правопорушень та технологія профілактики правопорушень серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
Практичне значення одержаних результатів: апробовано соціально-педагогічні умови та технологію у навчально-виховному процесі шкіл-інтернатів при здійсненні профілактики правопорушень молодших школярів; методику підготовки вихователів та вчителів до профілактичної роботи з молодшими школярами; створено банк творчих завдань, ігротек, інтерактивних технологій профілактичної роботи з метою формування правомірної поведінки дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу.
Результати дослідження можуть бути використані вчителями, вихователями, соціальними педагогами та психологами загальноосвітніх шкіл-інтернатів, працівниками центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; викладачами та студентами у вищих навчальних закладах у процесі викладання курсів “Основи соціально-правового захисту особистості”, “Соціально-педагогічна профілактика правопорушень”, “Методика виховної роботи”; на курсах підвищення кваліфікації педагогічного колективу навчально-виховних закладів інтернатного типу Хмельницької області.
Основні результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Вовковинецької загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Деражнянського району (довідка № 74-11 від 02.02.2011 р.), Головчинецької загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ст. для дітей-сиріт Летичівського району (довідка № 25 від 18.01.2011 р.) Хмельницької області, Тульчинської спеціалізованої загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів – ліцею Вінницької обласної Ради (довідка № 39 від 01.02.2011 р.), Комунального закладу “Брацлавський НВК: ДНЗ, ЗОШІ І-ІІІ ступенів – гімназія Вінницької обласної Ради” (довідка № 194 від 07.02.2011 р.), Житомирської ЗОШІ І-ІІ ст. та Бердичівської ЗОШ І-ІІІ ст. для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування (довідка № 156 від 04.02.2011 р.) Житомирської області; основні теоретичні та методичні результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес (як факультативний курс) підготовки фахівців для роботи з молодшими школярами Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії (акт № 579 від 19.09.2011 р.), Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (акт № 07-10 / 3008 від 20.09.2011 р.) та на курсах підвищення кваліфікації вихователів шкіл-інтернатів, що проводилися на базі Управління освіти і науки Хмельницької обласної держадміністрації (акт № 80 від 07.02.2011 р.).
Експериментальна робота проводилася на базі Вовковинецької та Головчинецької шкіл-інтернатів Хмельницької області, Брацлавського і Тульчинецького навчально-виховних закладів інтернатного типу Вінницької області, Житомирської та Бердичівської шкіл-інтернатів Житомирської області.
Експериментом було охоплено 228 осіб, зокрема, в експериментальних групах нараховувалось 98 учнів та 106 у контрольних, крім того, учасниками експерименту стали 9 вчителів, 7 соціальних педагогів і 8 вихователів зазначених освітніх установ. Дослідження проводилось упродовж 2007-2011 років.
Особистий внесок здобувача. У статті “Особливості забезпечення здійснення профілактики правопорушень серед дітей молодшого шкільного віку нормативно-правовою базою”, опублікованій у співавторстві з І.М. Ковчиною, внесок дисертанта полягає в аналізі нормативно-правого забезпечення проблеми профілактики правопорушень неповнолітніх; у статті “Соціально-правовий захист молодших учнів шкіл-інтернатів”, опублікованій у співавторстві з І.М. Ковчиною, авторським є визначення соціально-педагогічних умов успішної профілактики правопорушень серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку на основі аналізу державних та міжнародних нормативно-правових актів.
Апробація результатів дисертації. Основні положення дослідження доповідалися та отримали схвалення на наукових і науково-практичних конференціях різного рівня: міжнародних – “Соціальна безпека і гуманітарний захист в Україні на початку ХХІ століття: проблеми теорії і практики” (Чернігів, 2009), “Соціальна робота і сучасність: теорія та практика” (Київ, 2010), “Духовність у становленні та розвитку особистості” (Тернопіль, 2011); всеукраїнських –“Актуальні проблеми сучасної педагогічної освіти” (Хмельницький, 2008), “Професіоналізм педагога в контексті європейського вибору України” (Хмельницький, 2009), “Школа першого ступеня в умовах інноваційних процесів в освіті” (Тернопіль, 2009), “Проблеми освіти в контексті гуманізації суспільства” (Хмельницький, 2010), Третіх Всеукраїнських Читаннях з Гуманної Педагогіки “Справжнє виховання дитини – у вихованні самих себе” (Київ, 2008); міжвузівській – “Освіта як важлива соціокультурна детермінанта становлення особистості” (Хмельницький, 2010); під час роботи круглих столів – “Актуальні проблеми готовності дітей до навчання у сучасній початковій школі” (Хмельницький, 2010), “Актуальні проблеми виховної роботи з молодшими школярами у позаурочний час” (Хмельницький, 2011). Методичні аспекти дослідження озвучувалися на курсах підвищення кваліфікації вихователів шкіл-інтернатів Хмельницької області (31 січня 2011), міжвузівському семінарі “Правова освіта перед викликами сучасності” ( Київ, 2011); щорічних звітних науково-практичних конференціях Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова (Київ, 2007-2011 рр.). Результати дослідження також доповідались на засіданнях кафедри соціальної педагогіки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова.
Публікації. Основні положення дисертаційного дослідження відображено у 22 друкованих працях, із них: 13 статей у наукових фахових виданнях (2 у співавторстві), 2 статті у збірниках наукових праць та 7 тез доповідей за результатами роботи конференцій. Загальний обсяг особистого доробку становить 9 друкованих аркушів.
Структура дисертації. Робота складається зі вступу, двох розділів та висновків до них, висновків, списку використаних джерел, додатків. Загальний обсяг дисертації становить 274 сторінки друкованого тексту, з них основного тексту 185 сторінок. Робота містить 15 таблиць та 6 рисунків на 14 сторінках, 14 додатків на 53 сторінках. Список використаних джерел нараховує 259 найменувань, з них – 4 іноземною мовою.

bibliography

ВИСНОВКИ

У дисертації наведено теоретичне узагальнення та експериментальне вирішення проблеми профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу, що виявляється в обґрунтуванні та впровадженні соціально-педагогічних умов через технологію профілактики правопорушень. Результати теоретичного та експериментального дослідження засвідчили вирішення поставлених завдань та дали підстави для таких висновків:
1. Здійснено теоретичне узагальнення досліджень науковців з проблеми профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку дозволило виявити два основних підходи до визначення факторів, які формують неправомірну поведінку молодших школярів (освітній та сімейний); виокремлено причини здійснення правопорушень цією категорією дітей (зовнішні та внутрішні). Установлено, що ефективна профілактика правопорушень дітей-сиріт у навчально-виховних закладах інтернатного типу може проводитись за умови врахування найважливіших законів, що забезпечують права і свободи вихованців шкіл-інтернатів і є одним із чинників, що регулюють правомірність індивіда і суспільства та реалізацію основних напрямів профілактичної діяльності. Установлено, що профілактика правопорушень дітей-сиріт – це соціально-педагогічна діяльність колективу школи-інтернату, спрямована на створення сприятливих соціально-педагогічних умов нейтралізації негативних впливів на вихованців молодшого шкільного віку (депривації, соціальної ізольованості, недостатності спілкування з дорослими, неадекватної самооцінки та ін.) та попередження таких впливів з метою запобігання антисуспільних та антигромадських проявів у їх поведінці, що можуть класифікуватися як “проступок” або “правопорушення”.
1. Визначено й обґрунтовано критерії і показники сформованості у дітей-сиріт молодшого шкільного віку правомірної поведінки, до яких віднесено когнітивний (наявність системи правових знань та уявлень про загальнолюдські цінності, способи продуктивного спілкування, вирішення конфліктних ситуацій), емоційно-мотиваційний (уміння здійснювати саморегуляцію, інтерес та мотивація до навчально-пізнавальної діяльності, мотивованість до оволодіння правовими засобами і способами задоволення власних потреб) та поведінковий (сформованість усвідомленої поведінки, володіння навичками соціально позитивної поведінки, позитивні стосунки з оточуючими та однолітками). Окреслено рівні сформованості всіх показників правомірної поведінки (високий, середній, низький) та виявлено, що значний відсоток дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу мають низький рівень такої поведінки (29,9 %), високий – характерний лише для 15,7 % учнів.
3. Розроблено та обґрунтовано модель профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу, яка включає мету профілактики (формування правомірної поведінки у дітей-сиріт), критерії правомірної поведінки, напрями (виявлення учнів, схильних до протиправних дій, та причин появи відхилень у їх поведінці; створення можливостей для набуття учнями знань про правомірну поведінку; усунення негативних чинників, що зумовлюють неправомірну поведінку дітей-сиріт; формування свідомого сприйняття правових норм життєдіяльності молодшого школяра; організація профілактики на основі суб’єкт-суб’єктної взаємодії; формування у дитини навичок позитивної соціальної поведінки; підвищення професійної готовності педагогічного персоналу у здійсненні профілактики правопорушень), соціально-педагогічні умови профілактики правопорушень, відповідні їм форми, методи та технологію їх реалізації.
4. Доведено, що ефективними соціально-педагогічними умовами профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку є: організація навчально-виховного процесу, спрямованого на формування усвідомленої відповідальності з боку самих учнів; соціально-педагогічний вплив інформаційно-правової освіти на дітей-сиріт молодшого шкільного віку; індивідуалізація профілактики правопорушень дітей-сиріт у навчально-виховних закладах інтернатного типу; підвищення рівня професійної готовності педагогів до здійснення профілактики правопорушень дітей-сиріт. Їх реалізації сприяла технологія профілактики правопорушень, яка включала змістовий (мета, завдання, напрями профілактики; діагностика педагогічного персоналу з метою виявлення їх можливостей у впровадженні цієї технології та молодших школярів щодо з’ясування характерних для них порушень у поведінці, психологічних особливостей, які потрібно буде враховувати у профілактичній роботі; інформаційний матеріал профілактичного характеру, форми, методи, засоби реалізації запланованого процесу) та процесуальний (безпосередня реалізація запланованого) компоненти. Технологія профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу розгорталась на основі проектної, інтерактивної та ігрової діяльності. З метою реалізації запропонованої технології було проведено факультатив для педагогічних працівників шкіл-інтернатів, де перебувають діти-сироти, під загальною назвою “Соціально-педагогічна профілактика правопорушень дітей-сиріт у навчально-виховних закладах інтернатного типу”. Підтверджено, що визначені соціально-педагогічні умови передбачають врахування вікових особливостей учасників експерименту, морально-психологічних якостей, специфіку попереднього виховання у сім’ї, особистісних інтересів і потреб. Організація профілактичної роботи серед молодших школярів дозволила оперативно видозмінювати організаційні виховні форми, які мали цілеспрямований характер: зустрічі, конкурси, екскурсії, рольові ігри, карусель, відеолекторій, казкотворення тощо.
5. Результати використання запропонованих соціально-педагогічних умов і технології підтвердили позитивні зміни у формуванні правомірної поведінки дітей-сиріт молодшого шкільного віку. Показники високого рівня правомірної поведінки за когнітивним критерієм в експериментальних групах, порівняно з контрольними, зросли на 8,1 %, низького – зменшилися на 20,4 %; за емоційно-мотиваційним критерієм відповідно показники високого рівня зросли на 9,6 %, низького — зменшилися на 21,1 %; за поведінковим – відповідно на 9,6 % і на 24 %.
Аналіз одержаних після контрольного зрізу результатів дозволив виявити позитивну динаміку сформованості правомірної поведінки молодших школярів, що свідчить про ефективність профілактичної роботи у навчально-виховних закладах інтернатного типу. Отже, можна стверджувати, що мети дослідження досягнуто й окреслені завдання вирішено.
Проведене дослідження не вичерпує усіх проблем організації профілактики правопорушень дітей-сиріт молодшого шкільного віку в навчально-виховних закладах інтернатного типу. Перспективи їх подальшого розв’язання ми вбачаємо у розробці форм та методів формування життєвої компетентності дітей-сиріт у навчально-виховних закладах інтернатного типу; виявленні соціально-педагогічних умов попередження насильства серед дітей-сиріт молодшого шкільного віку; вивченні впливу середовищних чинників на формування соціально позитивної поведінки у дітей-сиріт у школах-інтернатах; професійній підготовці педагогічних працівників до профілактики правопорушень та розробці з цією метою методичного посібника для педагогів навчально-виховних закладів інтернатного типу.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Агаркова Н. І. Педагогічні умови забезпечення соціально-правового захисту старшокласників : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Агаркова Наталя Іванівна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2003. – 237 арк.
2. Алемаксин М. А. Психолого-педагогические факторы правонарушений среди несовершеннолетних / М.А. Алемаксин. – М. : Изд.-во Акад. обществ наук при ЦККПСС, 1985. – 87 с.
3. Алемаксин М. А. Психологическая характеристика личности подростков-правонарушителей / М. А. Алемаксин // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении : [сб. ст.]. ; редкол.: И. А. Невский (отв.ред.) [и др.]. – М., 1968. – С. 87–99.
4. Андриенко В. К. Неблагоприятные условия семейного воспитания, способствующие возникновению педагогической запущенности и правонарушений школьников / В. К. Андриенко // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников : сб. науч. тр. / под. ред. М. А. Алемаксина. – М., 1980. – C. 153–169.
5. Андрєєва О. Б. Діяльність органів внутрішніх справ по профілактиці правопорушень в сучасних умовах : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.07 / Ольга Борисівна Андрєєва; Ун-т внутр. справ. – Х., 1999. – 164 арк.
6. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХIV – ХVII вв. – М., 1985. – С. 164–167.
7. Антонян Ю. М. Личность преступника / Ю. М. Антонян, В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов – СПб. : Юрид. центр Пресс, 2004. – С. 10–142.
8. Арзуманян С. Д. Диагностика ранних отклонений в поведении детей – важнейшее условие предупреждения правонарушений несовершеннолетних / Арзуманян С. Д. // Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников : сб. науч. тр. / под. ред. М. А. Алемаксина. – М., 1980. – С. 32–42.
9. Артюшкіна Л. М. Сирітство в Україні як соціально-педагогічна проблема (соціально-правовий аспект) : монографія / Л. М. Артюшкіна, А. О. Поляничко – Суми : СумДПУ, 2002. – 268 с.
10. Баерюнас З. В. Опыт социолого-педагогического исследования семьи подростка-правонарушителя : дис. … канд. пед. наук : номер спец. / З. В. Баерюнас – М., 1972. – 160 с.
11. Бакаєв О. В. Профілактика правопорушень серед учнівської молоді / О. В. Бакаєв // Педагогічно-правова профілактика правопорушень серед учнівської молоді : наук.-метод. зб. ст. / за заг. ред. В. П. Пастухова. – К. : ІЗМН, 1997. – С. 119–150.
12. Бакума І. М. Ціннісні орієнтації особистості в детермінації девіантної поведінки молоді [Текст] : автореф. дис... канд. філос. наук : 09.00.03 / Інесса Миколаївна Бакума ; Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К.Д.Ушинського. - О., 2009. - 20 с.
13. Басюк Н. А. Формування почуття відповідальності у молодших школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Н. А. Басюк. – К., 2005. – 20, [1] с.
14. Белкин А. С. Внимание – ребенок. Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников / А. С. Белкин – Свердловск, Средне-Уральск. Кн. Изд-во, 1981. – 128 с.
15. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка в схемах і таблицях [Текст] : навч. посіб. / О. В. Безпалько ; Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. - К. : Логос, 2003. - 134 с.
16. Бех І.Д. Духовні цінності в розвитку особистості / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 1997. – №1. – С.124-129.
17. Бехтерев В. М. Вопросы общественного воспитания / В. М. Бехтерев – М. : И. Н. Кушнерев и Ко, 1910. – 41 с.
18. Бехтерев В. М. Личность и условия ее развития и здоровья : [Речь, произнес. 4 сент. 1905 г. на Втором сьезде отечеств. психиатров в г. Киеве] / В. М. Бехтерев – 2-е изд. – СПб. ; К. : Л. Риккерь, 1905. – 43 с.
19. Блонский П. П. Трудные школьники / П. П. Блонский – М. : Работник Просвещения, 1930. – С. 12–21.
20. Вайнола Р. Х. Технологізація соціально-педагогічної роботи: теорія та практика : навч. посіб. / Р. Х. Вайнола; за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. – 134 с.
21. Ващенко І. В. Про деякі особливості злочинності неповнолітніх в Україні / І. В. Ващенко // Наук. вісн. Львів. держ. нац. ун-ту ім. І. Франка. – Л., 2004. – № 1(1) : Актуальні проблеми профілактики злочинності та правопорушень серед неповнолітніх. – С. 109–116.
22. Веремій Л. До проблем профілактики протиправної діяльності учнів / Людмила Веремій // Рідна школа – 2002. – № 4. – С. 19–21.
23. Вихованці інтернатів про себе і своє життя : у 4 кн. / О. М. Балакірєва, О. О. Яременко, Н. П. Дудар та ін. – К. : Укр. ін-т соц. дослідж., 2000. – Кн. 1. – 134 с. – (Сер. : «На порозі самостійного життя»).
24. Вієвська М. Г. Стратегія формування соціальної відповідальності як складової професійної компетентності майбутніх менеджерів з економіки [Електронний ресурс] / Вієвська М. Г. – Режим доступу : http:// www. nbuv.gov.ua / portal / soc_gum / vchu / № 147 / № 147 p085-089. pdf.
25. Войтко В. І. Етика сімейних відносин : наук.-попул. л-ра. / В. І. Войтко. – К. : Політвидав України, 1981. – 72 с. – (Сім'я і суспільство).
26. Вольнова Л.М. Соціальна психологія: формування компетентності майбутнього фахівця [Текст] : навч. посіб. для студ. спец. "Соціальна робота", "Соціальна педагогіка" / Леся Миколаївна Вольнова. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. - 283 с.
27. Вугрич В. П. Сутність моральних відхилень в учнів шкіл-інтернатів : в 2 кн. / Вугрич В. П. // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. пр. – К., 2002. – Кн. ІІ. – С. 50–52.
28. Гарасимів Т.З. Девіантна поведінка особистості: філософсько-правовий вимір [Текст] : монографія / Т. З. Гарасимів ; Львівський держ. ун-т внутрішніх справ. - Л. : [б.в.], 2009. - 524 с.
29. Герлянд Т. М. Соціальний розвиток молодших школярів у групах подовженого дня : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Т. М. Герлянд. – К., 2007. – 20 с.
30. Гільбух Ю. З. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати його душу / Ю. З. Гільбух, О. В. Киричук ; АПН, Ін-т психології. – К., 1994. – 208 с.
31. Гиббенс Т. К. Н. Основные тенденции в преступности несовершеннолетних [Текст] / Т. К. Н. Гиббенс ; Всемирная организация здравоохранения (Женева) : [пер. с англ.]. - Москва : Медицина, 1963. - 75 с. : (Всемирная организация здравоохранения. Тетради общественного здравоохранения ; № 5). - Библиогр.: с. 74-75. - Пер. изд. : Trends in juvenile delinquency / T. C. N. Gibbens. - Geneva, 1961. - Б. ц.
32. Годлевська А.І. Формування мовленнєвого компонента педагогічного спілкування: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Київ. держ. пед. ун-т. – К., 1998. – 180 с.
33. Головченко В. В. Завдання, структура та зміст правового виховання учнівської молоді / В. В. Головченко // Педагогічно-правова профілактика правопорушень серед учнівської молоді : наук.-метод. зб. ст. / за заг. ред. В. П. Пастухова. – К. : ІЗМН, 1997. – С. 36–60.
34. Голуб О. В. Формування самостійності учнів молодшого шкільного віку шкіл-інтернатів для дітей-сиріт у позаурочній діяльності [Текст] : дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Голуб Олена Вікторівна ; Бердянський держ. педагогічний ун-т. - Бердянськ, 2004. - 256 арк.
35. Груша Л. О. Педагогічні умови виховання емоційної культури дітей молодшого шкільного віку [Текст] : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Груша Ляля Олександрівна ; Академія педагогічних наук України. - К., 2009. - 22 с.
36. Данченко І. О. Профілактика девіантної поведінки молодших школярів загальноосвітньої школи / Данченко І. О // Пед. науки. – 2004. – Ч. 1. – С. 194–201.
37. Данченко І. О. Профілактика девіантної поведінки молодших школярів у навчально-виховному процесі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Данченко Ірина Олексіївна ; Ін-т пробл. виховання АПН України. – К., 2006. – 20 с.
38. Декларація прав дитини (Проголошена Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 року) [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.kmu.gov.ua/control/publish/article?art_id=10264815.
39. Демиденко Т. П. Організація системи профілактики правопорушень серед школярів / Т. П. Демиденко, Л. Г. Семезенко // Сучасні підходи та моделі розв’язання проблеми попередження правопорушень, наркоманії серед учнівської і студентської молоді : зб. наук. ст. та матеріалів перед. досвіду. – К. : ІЗИН, 1997. – С. 75–78.
40. Державний комітет статистики України www.ukrstat.gov.ua
41. Дети-преступники : сб. ст. / под ред. М. Н. Гернета.– М., 1912. – 263 с.
42. Діти і соціум: особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку : монографія / А. М. Богуш, Л. О. Варяниця, Н. В. Гавриш та ін. ; наук. ред. А. М. Богуш ; за заг. ред. Н. В. Гавриш. – Луганськ : Альма-матер, 2006. – 368 с.
43. Діхтяренко З. М. Виховання наполегливості молодших школярів у процесі позакласної ігрової діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / З. М. Діхтяренко. – К., 2008. – 20 с.
44. Долинська Л. В. Ускладнене спілкування в учнів шкіл-інтернатів : навч.-метод. посіб. / Долинська Л. В., Улунова Г. Є. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. – 119 с.
45. Дорогіна О. В. Особливості превентивної роботи з важковиховуваними дітьми молодшого шкільного віку в загальноосвітніх школах-інтернатах : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Дорогіна О. В. ; Терноп. нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Т., 2004. – 20 с.
46. Дорогіна О. В. Соціально-превентивна робота з важковиховуваними дітьми молодшого шкільного віку в інтернатних закладах : монографія / Дорогіна О. В., Козубовська І. В., Смук О. Т. – Ужгород, 2003. – 200 с.
47. Энциклопедический словарь социальной работы / под ред. Л. Э. Кунельского, М. С. Мацковской : в 3 т. – М., 1993. – Т. 2. – С. 369.
48. Європейська конвенція про здійснення прав дітей : [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=994_135.
49. Єременко В. О. Профілактика учнівських правопорушень / Єременко В. О. // Почат. шк. – 1990. – № 11. – С. 45–49.
50. Еремеева Л. А. Соотношение моральных и правовых характеристик личности несовершеннолетних праовнарушителей, кандидат пед. наук, Иркутск, 13.00.01; 19.00.01. специальность: общая психология; 183 с.
51. Ефимов М. А. Причины и условия, способствующие преступности несовершеннолетних / Ефимов М. А., Лобанов В. А. ; под. ред. В. Г. Калмыкова // Предупреждение правонарушений несовершеннолетних : [сб. ст.]. – Минск : Беларусь, 1978 с. – 191 с.
52. Завацька Л.М. Технології професійної діяльності соціального педагога. Навчальний посібник для ВНЗ. – К.: Видавничий Дім "Слово", 2008. - 240 с.
53. Заверико Н. В. Соціальна педагогіка [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Н. В. Заверико ; ДВНЗ "Запоріз. нац. ун-т" МОН України. - Запоріжжя : Запорізький нац. ун-т, 2011. - 259 с.
54. Запорожан І. Г. Педагогічні основи правовиховної роботи з молодшими школярами : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.07 “Теорія і методика виховання” / Запорожан Іван Григорович ; Терноп. держ. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Т., 2002. – 20 с.
55. Заросинський Ю. Л. Правові засоби профілактики праовопрушень неповнолітніх / Заросинський Ю. Л. // Педагогічно-правова профілактика правопорушень серед учнівської молоді : наук.-метод. зб. ст. / за заг. ред. В. П. Пастухова. – К. : ІЗМН, 1997. – С. 151–159.
56. Звєрєва І. Д. Проблеми соціального захисту сиріт / Звєрєва І. Д. // Довіра і надія. – К., 1996. – № 2 : Соціальна підтримка сиріт. – С. 4–10.
57. Зінич В. М. Дільничний інспектор міліції як суб'єкт профілактики правопорушень: організаційно-правовий аспект : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.07 / Зінич Василь Матвійович ; Київ. нац. ун-т внутр. справ. – К., 2007. – 211, [3] арк.
58. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Змановская Е. В. – М. : Академия, 2003. – 288 с.
59. Зюбин Л. М. Растить человека: Записки психолога / Л.М. Зюбин. – Л. : Лениздат, 1988. – 143 с.
60. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації : навч.-метод. комплекс / авт.-упоряд. : О. В. Безпалько, І. Д. Звєрєва, З. П. Кияниця [та ін.] ; за заг. ред. І. Д. Звєрєвої, Ж. В. Петрочко. – К. : Фенікс, 2007. – С. 286–298.
61. Інтерактивні технології навчання у початкових класах / Авт.–упор. І.І. Дівакова . – Тернопіль : Мандрівець, 2007. – 180 с.
62. Казачінер О. С. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх / Казачінер О. С. // Вихов. робота в шк. – 2008. – № 8. – С. 13–14.
63. Калиняк М. Я. Соціально-педагогічні умови профілактики правопорушень підлітків в діяльності правоохоронних органів [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Калиняк Мар'яна Ярославівна ; АПН України, Ін-т пробл. виховання. - К., 2009. - 235
64. Кальченко Т. Л. Запобігання злочинності неповнолітніх в Україні спеціальними органами та установами : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.08 / Кальченко Тетяна Леонідівна ; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 2003. – 225 арк.
65. Канішевська Л. В. Особливості вихованості учнів шкіл-інтернатів для дітей-сиріт як суб’єктів пізнання та самопізнання / Канішевська Л. В. // Духовність як основа консолідації суспільства ; Наук.-дослід. ін.-т «Проблеми людини»: аналіт. розроб., пропоз. наук. та практ. працівників. – К., 1999. – Т. 16. – С. 486–492.
66. Канішевська Л. В. Формування гуманних відносин учнів I-IV класів шкіл-інтернатів для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, у позаурочній діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / Канішевська Л. В ; Ін-т педагогіки АПН України. – К., 1995. – 23 с.
67. Капська А. Й. Соціально-педагогічна підтримка дітей групи ризику / Капська А. Й. // Підготовка соціальних працівників / соціальних педагогів до профілактики адиктивної поведінки молоді. – Черкаси, 2003. – С. 79–84.
68. Караман О. Л. Соціально-педагогічні умови захисту дитинства в діяльності загальноосвітньої школи [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Караман Олена Леонідівна ; Луганський держ. педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. - Луганськ, 2002. - 20 с.: рис.
69. Караман О. Л. Технологія профілактичної роботи в системі «соціальний захист дитинства» / Караман О. Л. // Теоретичні та медичні засади соціально-педагогічної підготовки вчителя. – К. ; Житомир, 1999. – С. 43–46.
70. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Книга для учителя / Кащенко Всеволод Петрович. – М. : Просвещение, 1992. – 223 с.
71. Квітка Я. М. Попередження адміністративних правопорушень серед неповнолітніх : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.07 / Квітка Яніна Михайлівна ; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 2002. – 226 арк.
72. Ківенко Н. В. Девіантна поведінка [Текст] : сучасна парадигма / Н. В. Ківенко [и др.]. - Ірпінь : Академія держ. податкової служби України, 2002. - 240 с.
73. Кіричевська Є. В. Насильство в загальноосвітніх навчальних закладах: стратегії подолання / Кіричевська Є. В. // Практ. психологія та соц. робота. – 2010. – № 8. – С. 4–9.
74. Клішевич Н. А. Соціально-педагогічна робота з підлітками із делінквентною поведінкою (друга половина XX - початок XXI століття) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Клішевич Наталія Анатоліївна ; Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. - К., 2011. - 20 с.
75. Кобзар Б. С. Специфіка позаурочної виховної роботи з учнями шкіл-інтернатів для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків / Кобзар Б. С., Постовойтов Є. П. ; Ін-т проблем виховання АПН України. – К. : Стилос. – 1997. – 312 с.
76. Ковтун Т. В. Профілактика протиправної поведінки неповнолітніх у змісті гуманітарної освіти / Ковтун Т. В. // Гуманітарна освіта: досвід і проблеми. – Ужгород, 1999. – С. 424–427.
77. Ковчина І. М. Особливості забезпечення здійснення профілактики правопорушень серед дітей молодшого шкільного віку нормативно-правовою базою / Ковчина І. М., Поляновська О. Р. // Наук. часоп. Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. Сер. 5, Педагогічні науки: реалії та перспективи : зб. наук. пр. / за заг. ред. М. С. Корця, П. В. Дмитренка. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2008. – Вип. 13. – С. 114–119.
78. Ковчина І. М. Правозахист дітей та молоді через соціальне дозвілля / Ковчина І. М. // Наука і сучасність. – К., 2000. – Вип. 1, ч. 3. – С. 3–11.
79. Ковчина І. М. Роль загальноосвітньої школи у процесі соціального виховання дитини / Ковчина І. М. // Наук. зап. Вінниц. держ. пед. ун-ту ім. М. Коцюбинського. Сер. «Педагогіка і психологія». – Вінниця, 2004. – № 10. – С. 55–60.
80. Ковчина І. М. Соціально-правовий захист молодших учнів шкіл-інтернатів / Ковчина І. М., Поляновська О. Р. // Наук. часоп. Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. Серія 5, Педагогічні науки: реалії та перспективи : зб. наук. пр. / за ред. В. П. Сергієнка. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2010. – Вип. 20. – С. 69–72.
81. Козубовська І. В. Рання профілактика правопорушень неповнолітніх в діяльності шкільної психологічної служби / І. В. Козубовська, В. В. Сагарда, Г. В. Товканець // Сучасні підходи та моделі розв’язання проблеми попередження правопорушень, наркоманії серед учнівської і студентської молоді : зб. наук. ст. та матеріалів перед. досвіду. – К. : ІЗИН, 1997. – С. 162–167.
82. Козубовська І. В. Рання профілактика протиправної поведінки неповнолітніх (психолого-педагогічні аспекти) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Козубовська І. В. ; Ужгород. держ. ун-т. – Ужгород, 1996. – 422 с.
83. Козубовська І. В. Соціальна робота: теорія, досвід, перспективи : матеріали доп. та повідомл. Міжнар. наук.-практ. конф. ; за ред. І. В.Козубовської, І. І. Миговича / І. В. Козубовська, О. О. Хоменко. – Ужгород, 1999. – Ч. 1. – 412 с.
84. Колб О. Г. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх у слідчих ізоляторах МВС України : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.08 / Колб Олександр Григорович ; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 1997. – 239 с.
85. Колесіна Т. Є. Рання профілактика відхилень у поведінці учнів / Колесіна Т. Є. // Профілактика правопорушень серед неповнолітніх (Проблеми спільної роботи комісії у справах неповнолітніх та органів освіти України) : зб. наук.-метод. ст. – К. : Академпрес, 1994. – С. 81.
86. Конвенція ООН про права дитини: (Конвенцію ратифіковано Постановою Верховної Ради України від 27 лют. 1991 р. № 789-XII ( 789-12 ) : [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=995_021.
87. Конституція України : [прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 черв. 1996 р. № 254к/96-ВР] // Відом. Верхов. Ради України. – 1996. № 30. – Ст. 141. – Зі змінами ; ост. ред. 30 верес. 2010 р.
88. Концепція превентивного виховання дітей і молоді : Затв. Президією АПН України, 25 лют. 1998 р. № 1-7/3-21 // Учитель. - 2000. - № 1/3. С. 6-11.
89. Комаров В. А. Діяльність центрів зв'язків з громадськістю органів внутрішніх справ України щодо зміцнення правопорядку та профілактики правопорушень: організаційно-правові питання : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.07 / Комаров Володимир Анатолійович ; Харк. нац. ун-т внутр. справ. – Х., 2005. – 238 арк.
90. Комплексна допомога бездоглядним та безпритульним дітям : метод. посіб. / Безпалько О. В., Гурковська Л. П., Журавель Т. В. та ін. ; за ред. Звєрєвої І. Д., Петрочко Ж. В. – К .: Калита, 2010. – 376 с.
91. Коробко С. Л. Робота психолога з молодшими школярами [Текст] : метод. посібник / С. Л. Коробко, О. І. Коробко ; ред. С. Д. Максименко. - 2-е вид. - К. : Літера ЛТД, 2008. - 416 c.: рис.
92. Короденко М. Название статьи [Електронний ресурс] / М. Короденко // Освіта України. – 2010. – № 25. – Режим доступу до журн. :http://www.osvita-ukrainy.com.ua/osvita_ukrayni.php?id=44&article_id=484.
93. Краковский А. П. Трудный возраст (О психологических особенностях младших подростков и путях решения «проблемы пятых классов») / Краковский Александр Петрович. – М. : Просвещение, 1966. – 160 с.
94. Краснобаева Т. М. Социально-педагогические аспекты профилактики правонарушений среди несовершеннолетних подростков 13-14 лет средствами физического воспитания : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 / Краснобаева Т. М. ; ВНИИ физ. культуры и спорта. – М., 1996. – 188 с.
95. Краснова Н. П. Методика роботи соціального педагога / Краснова Н. П., Харченко Л. П. ; Луган. держ. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. – Луганськ, 2001. – 112 с.
96. Кривильова О. Готуємо майбутніх учителів до самостійної творчої діяльності / О. Кривильова // Рід. шк. – 2006. – № 6. – С. 17.
97. Крижна Л. В. Попередження злочинів, що вчинюються у сфері сімейно-побутових відносин : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.08 / Крижна Людмила Володимирівна ; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 2000. – 215 арк.
98. Кримінальний кодекс України : прийнятий 05 квіт. 2001 р. № 2341-ІІІ // Офіц. вісн. України. – 2001. № 21. – Ст. 1. – Зі змінами ; ост. ред. 05 січ. 2011 р.
99. Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність молодших школярів у позаурочному навчально-виховному процесі : монографія / Кудикіна Н. В. – К. : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2003. – 272 с.
100. Кузнєцова О. А. Педагогічні умови формування моральних норм поведінки молодших школярів [Текст] : автореф... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кузнецова Олена Анатоліївна ; Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К.Д.Ушинського. - О., 1997. - 24 с.
101. Кулешов О. О. Діяльність адміністративної служби міліції по припиненню правопорушень (організаційно-правовий аспект) : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.07 / Кулешов Олександр Олександрович ; Донец. юрид. ін-т. – Ірпінь, 2005. – 203 арк.
102. Курс кримінології: Особлива частина : підручник : у 2 кн. / М. В. Корнієнко, Б. В. Романюк, І. М. Мельник та ін. ; за заг. ред. О. М. Джужи. – К. : Юрінком Інтер, 2001. – 480 с.
103. Куфаев В. И. Педагогические меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних / Куфаев В. И. – М. : Работник Просвещения, 1927. –
104. Кушнарьов С. Причини та умови розвитку злочинності неповнолітніх / С. Кушнарьов // Соц. педагогіка: теорія та практика. – 2008. – № 1. – С. 47.
105. Лазурский А. Ф. Школьные характеристики / А. Ф. Лазурский. – Изд. 2-е. – СПб, 1913. – 214 с.
106. Лактіонова Г. М. Участь дітей у процесі прийняття рішень: сучасні підходи та стратегії / Лактіонова Г. М. // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. – К., 2004. – Вип. 6, кн. 1. – С. 324–329.
107. Линник Л. М. Соціально-педагогічні засади профілактичної роботи важковиховуваними підлітками : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка» / Лінник Леся Миколаївна ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2006. – 20 с.
108. Лодатко Є. О. Моделювання освітніх систем в контексті ціннісної орієнтації соціокультурного простору [текст] / Є. О. Лодатко // Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. – Вип. 112. – Черкаси, 2007. – С. 32-40.
109. Лютый В. Социальная профилактика негативных явлений // Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально-психологическая помощь / В. Лютый ; отв. ред. И. Д. Зверева. – К. : Наук. світ. – 2001. – С. 15–25.
110. Макаренко А. С. Вибрані педагогічні твори / Макаренко А. С. – К. ; Х. : Радян. шк., 1947. – С. 9.
111. Макаренко А. С. Педагогические сочинения : в 8 т. / Макаренко А. С. – М., 1984. – Т. 4. – С. 139–140.
112. Малахова О. В. Педагогічні умови соціалізації молодших школярів у стосунках з однолітками [Текст] : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.05 / Малахова Оксана Валеріївна ; Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. - Луганськ, 2007. - 19 с.
113. Малько А.О. Формування методологічних основ соціальної педагогіки : культурологічний підхід [Текст] : сборник научных трудов / А.О. Малько // Соціалізація особистості : Збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. - Київ : Логос, 2002. - Т. 17, Вип. 2. - С. 3-13.
114. Маслоу А. Г. Новые рубежи человеческой природы [Текст] : пер. с англ. / А. Маслоу ; общ. ред. Г. А. Балл [и др.]. - М. : Смысл, 1999. - 425 с. - (Золотой фонд мировой психологии).
115. Матвієнко О. В. Виховання молодших школярів: теорія і технологія / Матвієнко О. В. – К. : Стилос, 2006. – 543 с.
116. Медико-психологічні та соціальні проблеми дітей-сиріт / під ред. М. М. Коренєва, І. С. Лебедь, Р. О. Мойсеєнко. – К., 2003. – 239 с.
117. Медико-соціальні та правові аспекти девіантної поведінки дітей та підлітків : метод. рек. / Слабкий Г. О., Беспалько О. В., Коган О. В., Федьков О. О. – Камянець-Подільський : Абетка-НОВА, 2004. – 32 с.
118. Методичні рекомендації щодо удосконалення утримання та виховання дітей у дитячих інтернатних закладах на принципах, що базуються на Конвенції ООН про права дитини / Л. С. Волинець (авт.-упоряд.) та ін. ; В. Т. Биковський (голова ред. кол.) ; Укр. ін.-т соц. досліджень. – К. : Студцентр, 1998. – 192 с.
119. Мещанінов О. П. Сучасні моделі розвитку університетської освіти в Україні [текст]: монографія / О. П. Мещанінов. – Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2005. – 460 с.
120. Методические материалы и дидактический инструментарий к психолого-педагогическому практикуму / сост. : Г. И. Вергелес, С. А. Котова, Л. Н. Кутергина и др. ; науч. ред. Л. А. Матвеева. – Спб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 179 с.
121. Мішечкіна М. Є. Виховання впевненості у собі у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку : [монографія] / Марина Мішечкіна. – Донецьк : Юго-Восток, 2009. – С. 73.
122. Міщик Л. І. Способи адаптації особистості у напруженій ситуації в умовах нового соціального середовища / Міщик Л. І. // Соціалізація особистості. – К., 2000. – Вип. 2. – С. 19–27.
123. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике [текст]: – 3-е изд., стереотип. / В. И. Михеев. – М.: КомКнига, 2006. – 200 с.
124. Молодиченко В. В. Модернізація цінностей в українському суспільстві засобами освіти (філософський аналіз) / Молодиченко В. В.; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К.: Знання України, 2010. — 383 с.
125. Монахов В. М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований /В. М. Монахов // Школьные технологии. – 2001. – №5. – С.75-89.
126. Невский И. А. Берегите детство – будущее человечества / Невский Игорь Александрович. – М. : Знание, 1989. – С. 23–39. – (В помощь лектору. Секция пропаганды педагогических и психологических знаний).
127. Невский И. А. Трудный успех: (Без «трудных» работать можно): Из опыта работы / Невский Игорь Александрович. – М. : Просвещение, 1981. – C. 5–59.
128. Немченко С. Г. Педагогічна корекція девіантної поведінки старшокласників загальноосвітньої школи : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Немченко Сергій Геннадійович ; Бердян. держ. пед. ун-т. – Бердянськ, 2006. – 295 арк. : мал., табл. – Бібліогр.: арк. 173–194.
129. Обухов В. М. Педагогическая диагностика отклонений в нравственном развитии подростков : дис. … канд. пед. наук : номер спец. / Обухов В. М. – М., 1973. –
130. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога [Текст] / : учеб. пособие для студентов вузов и практ. работников Р. В. Овчарова. - М. : Творческий Центр "Сфера", 2001. - 479 с.
131. Огренич Н. М. Основи формування соціальної відповідальності вихованців шкіл-інтернатів для дітей-сиріт, та дітей, які залишилися без піклування батьків : метод. рек. / Огренич Н. М. ; Миколаїв. обл. ін.-т удоскон. вчителів. – Миколаїв : (б. в.), 1996. – 21 с.
132. Ожогова Е. Г. Синдром «Психического выгорания» в работе педагога и профессиональные стратегии поведения / Е. Г. Ожогова // Психология и шк. – 2006. – № 2. – С. 107.
133. Омельченко О. Є. Процесуальна діяльність слідчого по попередженню злочинів : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.09 / Омельченко Олександр Євгенович ; Нац. акад. внутр. справ України. – К., 2004. – 189 арк.+ 14 арк. дод.
134. Онищенко Н. П. Корекція девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій [Текст] : дис... канд. пед. наук: 13.00.07 / Онищенко Наталія Петрівна ; Переяслав-Хмельницький держ. педагогічний ун-т ім. Григорія Сковороди. - Переяслав-Хмельницький, 2003. - 232 арк.
135. Оржеховська В. М. Проблеми профілактики правопорушень серед неповнолітніх на сучасному етапі розвитку загальноосвітньої школи / Оржеховська В. М. // Профілактика правопорушень серед неповнолітніх : зб. наук. ст. ; под. ред. В. М. Оржеховской ; Наук.-дослід. ін-т педагогіки УРСР. – К., 1990. – С. 3–10.
136. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх / Навчально-методичний посібник – К. : 1996 – 352 с.
137. Оржеховська В. М. Соціально-педагогічні основи профілактики правопорушень важковиховуваних учнів : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Оржеховська В. М. ; АПН України. – К., 1995. – 440 с.
138. Основні шляхи формування соціальної відповідальності вихованців шкіл-інтернатів для дітей-сиріт : метод. рек. / уклад. Л. С. Дробот, Б. С. Кобзар, Є. П. Постовойтов. – К. : ІЗМН, 1997. – С. 18–19.
139. Осухова Н. Застосування психодрами в психотерапії з дітьми, що пережили насильство / Н. Осухова // Психолог : [вкладка]. – 2006. – № 12. – С. 2–3.
140. Педагогічні технології: наука – практиці : навч.-метод. щоріч. / О. І. Кульчицька, С. О. Сисоєва, Я. В. Цехмістер / за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : ВІПОЛ, 2002. – Вип. 1. – С. 95.
141. Петрочко Ж. В. Дитина в складних життєвих обставинах: соціально-педагогічне забезпечення прав [Текст] : монографія / Ж. В. Петрочко ; Ін-т пробл. виховання НАПН України. - Рівне : [О. Зень], 2010. - 367 с.
142. Петрочко Ж. В. Реінтеграція дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, як пріоритет соціально-педагогічного забезпення їхніх прав / Петрочко Ж. В. // Вісн. Черкас. ун-ту. Сер. «Педагогічні науки». – 2008. – Вип. 121. – С. 96 102.
143. Петрочко Ж. В. Теоретико-концептуальні основи соціально-педагогічного забезпечення прав дітей / Петрочко Ж.В. // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології : зб. наук. пр. / за заг. ред. В.Г. Бутенко. – Херсон. : Херсонський НТУ. – 2011. – С. 314–321.
144. Петухов Е. І. Педагогические основы предупреждения отклонений в нравственном развитии и поведении школьников : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Петухов Евгений Іванович ; Херсон. пед. ин-т им. Н. К. Крупской. – Херсон., 1985. – 367 с.
145. Пєша І. В. Причини та наслідки поширення соціального сирітства в Україні / І. В. Пєша // Наук. вісн. Південноукр. держ. пед. ун-ту ім. К. Д. Ушинського. – О., 2000. – Вип. 5-6. – С. 168–173.
146. Пєхота О. М. Индивидуализация проффесионально-педагогической підготовки учителя: Дис… д-ра пед. наук: 13.00.04. / Пєхота Олена Миколаївна ; АПН України, Інститут педагогіки і психології професійної освіти. - К., 1997. - 529 с.
147. Писарева Т. В. Психолого-педагогические основы единства изучения и воспитания «трудных» подростков : дис … канд. псих