Андрюшкина Юлия Сергеевна Влияние иноязыковой тревожности на лексическую компетенцию индивида в условиях учебного билингвизма

brief description

Андрюшкина Юлия Сергеевна Влияние иноязыковой тревожности на лексическую компетенцию индивида в условиях учебного билингвизма
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Андрюшкина Юлия Сергеевна
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПОНЯТИИ ИНОЯЗЫКОВОЙ ТРЕВОЖНОСТИ

1.1. Эволюция представлений о понятии и функциях тревожности с позиции психологии

1.2. Феномен иноязыковой тревожности: сущность и причины возникновения

1.3. Влияние иноязыковой тревожности на речевую деятельность обучающегося билингва

1.4. Дифференциация понятий «иноязыковая тревожность» и «языковой барьер» ... 37 Выводы по главе

Глава 2. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНДИВИДА ПРИ СУБОРДИНАТИВНОМ ТИПЕ БИЛИНГВИЗМА

2.1. Особенности субординативного типа билингвизма

2.2. Лексическая компетенция в структуре

коммуникативной компетенции обучающегося билингва

2.3. Моделирование ментального лексикона обучающегося билингва

2.4. Измерение объёма ментального лексикона обучающегося билингва

2.5. Иноязычная лексика с позиции психолингвистической концепции слова .... 64 Выводы по главе

Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНОЯЗЫКОВОЙ ТРЕВОЖНОСТИ НА ЛЕКСИЧЕСКУЮ КОМПЕТЕНЦИЮ ИНДИВИДА ПРИ УЧЕБНОМ БИЛИНГВИЗМЕ

3.1. ^ль, зaдaчи, гипoтeзa и методы экcпepимeнтaльнoгo иccлeдoвaния

3.2. Исследование взаимосвязи личностной и иноязыковой тревожности

3.2.1. Организация и проведение исследования

3.2.2. Обсуждение результатов исследования

3.2.3. Выводы по исследованию взаимосвязи личностной и

иноязыковой тревожности

3.3. Исследование влияния иноязыковой тревожности на лексическую компетенцию индивида

3.3.1. Обоснование выбора экспериментального материала и

отбор испытуемых

3.3.2. Выбор методов и методик, организация эксперимента

3.3.3. Результаты исследования взаимосвязи ситуативной и личностной тревожности у обучающихся билингвов

3.3.4. Выводы по исследованию взаимосвязи ситуативной и иноязыковой тревожности у обучающихся билингвов

3.3.5. Результаты свободного ассоциативного эксперимента

3.3.6. Влияние характеристик слов-стимулов на активизацию

процесса ассоциирования

3.3.7. Анализ ассоциативных реакций испытуемых с высоким

уровнем тревожности

3.3.8. Анализ ассоциативных реакций испытуемых со средним и низким уровнем тревожности

3.3.9. Выводы по результатам свободного ассоциативного эксперимента

3.3.10. Анализ результатов задания аналитического типа

3.3.11. Выводы по результатам выполнения задания аналитического типа

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ