Ануфриева Юлия Валерьевна Аксиологические основы научно-методической поддержки профессионального самоопределения будущих специалистов в системе «школа-вуз»

brief description

Ануфриева Юлия Валерьевна Аксиологические основы научно-методической поддержки профессионального самоопределения будущих специалистов в системе «школа-вуз»
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
доктор наук Ануфриева Юлия Валерьевна
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В СИСТЕМЕ «ШКОЛА-ВУЗ»

1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию основ научно-методической поддержки

1.2. Анализ выбора диагностических методик исследования

1.3. Практический аспект методологического исследования аксиологических основ научно-методической поддержки профессионального самоопределения, ценностных ориентаций будущих специалистов

в процессе профориентации, профессиональной подготовки

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА II. КОНЦЕПЦИЯ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

2.1. Структура аксиологических основ научно-методической поддержки профориентации, профессиональной подготовки будущих специалистов

2.2. Условия реализации научно-методической поддержки профессионального самоопределения будущих специалистов в процессе профориентации, профессиональной подготовки, включающие аксиологические компоненты

2.3. Характеристика процесса реализации научно-методической поддержки профессионального самоопределения

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА III. ХАРАКТЕРИСТИКА, АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

3.1. Содержание и логика эксперимента

3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

3.2.1. Основные цели и содержание результативности аксиологических основ научно-методической поддержки процесса профориентации, профессиональной подготовки обучающихся

3.2.2. Диагностика результативности аксиологических основ научно-методической поддержки профессионального самоопределения школьников и студентов в процессе профориентации

и профессиональной подготовки

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПЕРЕЧЕНЬ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Методика № 1 «Особенности поведения личности»

Приложение Б. Методика № 2 «Определение уровня конфликтности»

Приложение В. Методика № 3 «Диагностика уровня творческого потенциала личности (построение профиля)»

Приложение Г. Методика № 4 «Диагностика личностных особенностей»

Приложение Д. Пример научно-исследовательской работы

Приложение Е. Анкета по выявлению культурных особенностей обучающихся

Приложение Ж. Пример тематического практического занятия по определению ценностных ориентаций учащихся

Приложение З. Примеры современных технологий и методов обучения

развития ценностных ориентаций обучающихся

Приложение И. Пример кейс-метода по дисциплине «Лидерство и управление изменениями»

Приложение К. Образец индивидуальной карты участника отбора в кадровый резерв

Приложение Л. Расчетные величины зависимости эффективности

педагогического труда от уровня компетентности

Приложение М. Обработка результатов опроса респондентов на основе методики М. Рокича (старшеклассники, бакалавры, магистры). Выборочный коэффициент ранговой корреляция

Приложение Н. Образец индивидуального образовательного маршрута (индивидуальный план магистранта)

Приложение О. Примеры индивидуальных образовательных маршрутов по направлению научно-исследовательской работы учащихся и студентов

Приложение П. Результаты индивидуальных образовательных маршрутов студентов (по государственной итоговой аттестации защиты выпускных квалификационных работ)

Приложение Р. Образцы рабочих программ по дисциплинам

Приложение С. Справки об использовании результатов докторской диссертационной работы