Чиндилова, Ольга Васильевна. Феноменология развития читательской культуры детей дошкольного возраста в контексте непрерывного литературного образования




  • скачать файл:
  • title:
  • Чиндилова, Ольга Васильевна. Феноменология развития читательской культуры детей дошкольного возраста в контексте непрерывного литературного образования
  • Альтернативное название:
  • Чиндилова, Ольга Василівна. Феноменологія розвитку читацької культури дітей дошкільного віку у контексті безперервної літературної освіти
  • The number of pages:
  • 356
  • university:
  • Челябинский государственный педагогический университет
  • The year of defence:
  • 2011
  • brief description:
  • Чиндилова, Ольга Васильевна. Феноменология развития читательской культуры детей дошкольного возраста в контексте непрерывного литературного образования : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.02 / Чиндилова Ольга Васильевна; [Место защиты: Челяб. гос. пед. ун-т].- Челябинск, 2011.- 356 с.: ил. РГБ ОД, 71 11-13/114



    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет»
    На правах рукописи
    ОБіШіВОвйС
    ЧИНДИЛОВА ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА
    ФЕНОМЕНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ
    ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНТЕКСТЕ
    НЕПРЕРЫВНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
    13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (дошкольное
    образование)
    ДИССЕРТАЦИЯ
    на соискание учёной степени доктора
    педагогических наук

    Челябинск - 2011

    д


    2
    Содержание
    ВВЕДЕНИЕ 4
    Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    1.1 Теоретические подходы к обоснованию значимости дошкольной
    ступени в непрерывном литературном образовании 32
    1.2. Исторический многоаспектный анализ становления феноменов
    «чтение» и «ребёнок-читатель» в российском образовании 53
    1.3 Феноменологический поход к рассмотрению проблемы развития читательской культуры детей дошкольного возраста 78
    1.4 Методологические подходы к пониманию сущности развития читательской культуры детей дошкольного возраста в культурологической парадигме образования 93
    Выводы по первой главе 111
    Глава 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ* РАЗВИТИЯ
    ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДЛШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    2.1 Анализ теории и практики современного дошкольного образования
    как обоснование концептуальной модели развития читательской культуры
    дошкольников 115
    2.2 Концептуальная модель развития читательской культуры детей
    дошкольного возраста 138
    2.3 Организационно-педагогические условия реализации
    концептуальной модели развития читательской культуры детей
    дошкольного возраста 151
    Выводы по второй главе 169
    Глава 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    з
    3.1 Феноменологические особенности восприятия художественного
    произведения читателями дошкольного и младшего школьного возраста как
    основа разработки программно-методического уровня концепции 172
    3.2 Содержательный уровень концептуальной модели развития
    читательской культуры детей дошкольного возраста 186
    3.3 Технологии, методы и приёмы развития читательской культуры
    детей дошкольного и младшего школьного возраста 206
    Выводы по третьей главе 243
    Глава 4. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
    4.1 Научно-методическое обеспечение читательской компетентности педагогов 246
    4.2 Уровни, критерии и показатели развития читательской культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста 266
    Выводы по четвёртой главе 294
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 296
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 299
    ПРИЛОЖЕНИЯ
    Приложение А. Образовательная область «Чтение художественной
    литературы». Карты программных требований для детей 3-6 лет 341
    Приложение Б. Образцы использования технологии продуктивного
    чтения в учебных пособиях и учебниках ОС «Школа 2100» 343
    Приложение В. Выявление уровня восприятия художественного
    текста. Образец обработки свободного интервью читателя 354

    t '
    4 ВВЕДЕНИЕ
    Перспективы развития современного образования, определённые, в ча-стности, в Национальной инициативе «Наша новая школа» и в государст-венных образовательных стандартах нового поколения, связаны с потребно¬стью общества в саморазвивающейся, функционально грамотной личности -человеке деятельном, культурном, проявляющем себя субъектом бытия, спо¬собном к свободной реализации в динамичном мире.
    Современным обществом с его глобальными проблемами востребован в первую очередь человек не столько информированный, сколько готовый к познанию, к ценностному осмыслению результатов своей деятельности, сво¬их взаимодействий с социумом.
  • bibliography:
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    В диссертации исследованы возможности развития читательской культуры дошкольников, обосновано значение развития читательской культуры детей дошкольного возраста для дальнейшего становления «человека культуры».
    Выявлен развивающий потенциал читательской культуры с позиции социально-педагогического, деятельностного, образовательного феноменов.
    В исследовании раскрыты феноменологические аспекты развития читательской культуры дошкольников; определены по отношению к дошкольному возрасту ключевые понятия и термины широкого и локального пользования (читательская культура детей дошкольного возраста, развитие читательской культуры детей дошкольного возраста, чтение-слушание как вид речевой деятельности дошкольников, книго-ориентированная развивающая среда и др.).
    Представленная в данной работе концепция развития читательской культуры детей дошкольного возраста, разработанная на основе общенаучных (феноменологический и культурологический) и конкретно-научных (деятельностный, акмеологический, аксиологический) подходов, создана "с--учётем<_социального заказа ко всем ступеням литературного образования на развитие читательской культуры детей.
    Концепция опирается на выявленные закономерности: читательская культура детей дошкольного возраста как социально-педагогический феномен отражает процесс актуализации потребности дошкольников- в чтении: читательская культура детей дошкольного возраста как деятельностный феномен обуславливает процесс вхождения ребёнка в читательскую деятельность; читательская культура детей дошкольного возраста как образовательный феномен обеспечивает успешность дальнейшего литературного образования ребёнка.
    В диссертации предложена научно обоснованная концептуальная модель развития читательской культуры детей дошкольного возраста,
    296

    297 обеспечивающая успешность их дальнейшего литературного образования; определены организационно-педагогические условия реализации данной модели.
    На единых основах - методологических, содержательных, психологических, дидактических - созданы и внедрены в практику дошкольного образования пособия для детей, разработаны природосообразные технологии и методики, обеспечивающие развитие читательской культуры детей дошкольного возраста.
    Выявлен положительный эффект реализации в педагогической практике концептуальной модели развития читательской культуры детей дошкольного возраста. Учебно-методический комплекс по чтению художественной литературы для дошкольников, учебники по литературе, тетради по литературному чтению Образовательной системы «Школа 2100» используется в педагогической практике с 1996 года, в настоящее время по ним работают детские сады и школы всех субъектов РФ. Учебники рекомендованы к использованию в образовательном процессе Министерством образования и науки Российской Федерации, с 1999 года входят в Федеральный перечень учебников.
  • Стоимость доставки:
  • 230.00 руб


SEARCH READY THESIS OR ARTICLE


Доставка любой диссертации из России и Украины


THE LAST ARTICLES AND ABSTRACTS

ГБУР ЛЮСЯ ВОЛОДИМИРІВНА АДМІНІСТРАТИВНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПРАВОПОРУШЕННЯ У СФЕРІ ВИКОРИСТАННЯ ТА ОХОРОНИ ВОДНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ
МИШУНЕНКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА Взаимосвязь теоретической и практической подготовки бакалавров по направлению «Туризм и рекреация» в Республике Польша»
Ржевский Валентин Сергеевич Комплексное применение низкочастотного переменного электростатического поля и широкополосной электромагнитной терапии в реабилитации больных с гнойно-воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой области
Орехов Генрих Васильевич НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОАКСИАЛЬНЫХ ЦИРКУЛЯЦИОННЫХ ТЕЧЕНИЙ
СОЛЯНИК Анатолий Иванович МЕТОДОЛОГИЯ И ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ САНАТОРНО-КУРОРТНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА