Динамика показателей развития, функционального состояния и умственной работоспособности средних и старших школьников г. Ишима Каташинская, Людмила Ивановна

brief description

Каташинская,ЛюдмилаИвановна.Динамикапоказателейразвития,функциональногосостоянияиумственнойработоспособностисреднихистаршихшкольниковг.Ишима: диссертация ... кандидата биологических наук : 03.00.13. - Тюмень, 1999. - 164 с.больше
Цитаты из текста:

стр. 2
функциональныхшкольного возраста 1.3. Морфологические и физиологическиепоказателиЦ Н С и ВНДшкольниковсреднегоистаршеговозраста ].3.1. Свойство 1.4. подвижности и нервных процессов возрастные особенности Физиологическиеумственнойработоспособностишкольников1.4.1. Периодыумственнойработоспособностишкольников1.4.2. Влияниеумственнойнагрузки насостояниесердечно­ сосудистой системы...

стр. 3
школы №1 годы 3.2. Организация учебного процесса в школе Л'Ь 1 г.Ишима3.3. Возрастная характеристика роста иразвитияшкольниковсреднегоистаршеговозраста г.Ишима3.3.1. Морфологическиепоказатели3.4.Функциональноесостояниекардиореспираторной системы у обследованныхшкольников3.5. Изучение параметров

стр. 71
относительно дневной и недельнойдинамикиумственнойработоспособностиучащихсясреднегоистаршеговозраста, что сказываетсяпоказателяхсердечно-сосудистой системы и уровнеумственнойработоспособностишкольников. 3.3. Возрастная характеристика роста иразвитияшкольниковсреднегоистаршеговозраста г.Ишима3.3.1. МорфологическиепоказателиАнтропометрические исследования (табл. 3.3.1.1.)...

Оглавление диссертациикандидат биологических наук Каташинская, Людмила Ивановна
ВВЕДЕНИЕ.
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.
1.1. Характеристика процесса адаптации детей к школе.
1.2. Физическое развитие школьников.
1.2.1. Антропометрические показатели развития школьников.
1.2.2. Динамика ф изиометр и чески х показателей детей школьного возраста.
1.3. Морфологические и физиологические показатели ЦНС и ВНД школьников среднего и старшего возраста.
1.3.1. Свойство подвижности нервных процессов и его возрастные особенности.
1.4. Физиологические и психофизиологические механизмы умственной работоспособности школьников.
1.4.1. Периоды умственной работоспособности школьников.
1.4.2. Влияние умственной нагрузки на состояние сердечнососудистой системы школьников.
1.4.3. Внимание школьников.
1.4.4. Виды памяти школьников.
2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Календарные сроки экспериментальной работы.
2.2. Со ци а; I ьн о -фи зи о л о I и ч еская характеристика обследованных детей.
2.3. Методы морфологических и функциональных исследований школьников.
2.3.1. Антропометрические исследования.
2.3.2. Методы исследования функциональных показателей кардиореспираторной системы.
2.4. Определение расчетных показателей.
2.5. Методики изучения умственной работоспособности.
2.6. Методы изучения ВНД и ЦНС детей.
2.6.1. Исследование показателей внимания школьников.
2.6.2. Исследование видов памяти школьников.
2.6.3. Определение психологических характеристик личности с помощью опросника Айзенка.
2.6.4. Определение силы нервной системы.
2.7. Статистическая обработка результатов исследования.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.
3.1. Сравнительный анализ состояния здоровья учащихся школы №1 г.Ишима и школ г.Ялуторовска по результатам комплексного медицинского осмотра за 1996-98 учебные годы.
3.2. Организация учебного процесса в школе № 1 г.Ишима.
3.3. Возрастная характеристика роста и развития школьников среднего и старшего возраста г.Ишима.
3.3.1. Морфологические показатели.
3.4. Функциональное состояние кардиореспираторной системы у обследованных школьников.
3.5. Изучение параметров высшей нервной деятельности и личностных характеристик школьников г.Ишрша
3.5.1. Изучение умственной работоспособности школьников 1316 лет.
3.5.2. Исследование показателей внимания и памяти школьников разного возраста в динамике учебного процесса.
3.5.3. Соотношение темпераментологических характеристик личности с показателями силы нервной системы.
ВЫВОДЫ.