Гасанова Диана Имиралиевна. Психотехнические игры как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста

brief description

Гасанова Диана Имиралиевна. Психотехнические игры как средство физического воспитания детей старшего дошкольного возраста : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 : Махачкала, 2000 234 c. РГБ ОД, 61:00-13/786-5

ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
На правах рукописи
Л
ГАСАНОВА ДИАНА ИМИРАЛИЕВНА
ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ
КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
13.00.04 - теория и методика физического воспитания,
спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
Диссертация на соискание ученой степени !
• j
кандидата педагогических наук j
Научный руководитель:
доктор педагогических наук, профессор Минбулатов В.М.

Махачкала 2000

ОГЛАВЛЕНИЕ
# ;
■ стр.
Введение ^
Глава I. Проблема игровой деятельности и ее изучение в
отечественной и зарубежной литературе 3
1Л. Теоретические аспекты игры как деятельности 3
1.2. Игра как средство всестороннего развития и воспитания детей 29
1.3. Организация и методика проведения исследования 56
, Глава II. Психотехнические игры как средство физического воспитания 5
jy Л ■ ' ' ]
Детей стершего дошкольного возраста 73 і
2.1 Изучение исходного уровня физического и психического развития
детей старшего дошкольного возраста 73
■ 2.2. Психотехнические упражнения, игровые задания, игры как средство
. физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 134
■Л Особенности методики проведения психотехнических игр в процессе
физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 166
2.4. Исследование эффективности влияния психотехнических игр на
. физическое и психическое развитие детей старшего дошкольного
С/ - Л'-
.-л возраста
ДЛ Выводы lg7
j Практические рекомендации 189
і Список литературы
ц Приложение 1. Данные наблюдений 204
i t ; Приложение 2. Диагностические карты 210
; Приложение 3. Изменения показателей физической подготовленности и
■■'Л? ■ ^
:: двигательной активности по данным эксперимента 228
: : Приложение 4. Акты внедрения НИР в практику 231*

bibliography

выводы
1. Исследованием установлено сравнительное отставание показателей физического развития и физической подготовленности детей старшего до-школьного возраста от соответствующих стандартов, принятых в республике Дагестан; выявлена тенденция к личностным нарушениям детей, выражаю-щимся в тревожности, агрессии и страхе, несформированность умения орга-низовывать игры, налаживать доброжелательные взаимоотношения в различ¬ных видах деятельности.
2. Одной из доминирующих причин негативных проявлений в физиче-ском и психическом развитии детей старшего дошкольного возраста является отсутствие в арсенале традиционных средств физического воспитания раз-личных видов игр, в том числе психотехнических упражнений, игровых за¬даний и игр в режиме дошкольных образовательных учреждений.
3. Внедрение психотехнических игр в содержание физического воспи-тания детей старшего дошкольного возраста сопряжено с организационно-методическими затруднениями для педагогического персонала, что обусло¬вило потребность в разработке научно обоснованных рекомендаций систем¬ного характера, адекватных своеобразию целей, задач, форм организации фи-зического воспитания и методов его реализации в реальных условиях кон-кретных дошкольных образовательных учреждений.
4. Разработанная система психотехнических упражнений, игр и игро¬вых Заданий, дифференцированных игр-упражнений предусматривала и обеспечивала возможности для восполнения дефицита физического и психи-ческого развития детей старшего дошкольного возраста. Система обеспечи¬вала, с одной стороны, формирование двигательных умений и навыков, раз¬*
витие основных движений, воспитание физических качеств, коррекцию дви-гательных нарушений, с другой стороны, развитие психических процессов, коррекцию эмоциональной сферы, обучение детей элементам психотехники. 
5. Установлена поэтапность процесса овладения детьми элементами психотехники, а также практическая реализация системы психотехнических упражнений, игровых заданий и игр в режиме дня дошкольного образова-тельного учреждения: ознакомление и обучение детей элементам психотех-ники (релаксация, саморегуляция)в психотехнических упражнениях (первый этап); ознакомление и обучение детей психотехническим игровым заданиям (второй этап) и проведение психотехнических игр (третий этап).
6. Обосновано, что необходимым условием успешной организации иг-ровой деятельности детей является создание комплекса упражнений игровых заданий и игр. Разработана методика руководства психотехническими игра¬ми, включающая мотивацию детей, проведение психотехнических игр в формах организации физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
7. Разработанная система психотехнических упражнений, игровых за-даний и игр повысила результативность формирования двигательных умений и навыков, развития основных движений, воспитания физических качеств, развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы старших до-школьников, экспериментально обосновала рациональность использования психотехнических игр в качестве эффективного средства физического воспи-тания детей старшего дошкольного возраста и подготовки их к обучение в
школе