Хуртенко Оксана Вікторівна. Формування у майбутніх організаторів-тренерів психологічної готовності до прийняття рішень у екстремальних ситуаціях

brief description

Хуртенко Оксана Вікторівна. Формування у майбутніх організаторів-тренерів психологічної готовності до прийняття рішень у екстремальних ситуаціях : Дис... канд. наук: 19.00.09 2008

Хуртенко О.В. Формування у майбутніх організаторів-тренерів психологічної готовності до прийняття рішень у екстремальних ситуаціях. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.09 Психологія діяльності в особливих умовах”. Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. Хмельницький, 2008.
Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальному вивченню динаміки розвитку та формування психологічної готовності майбутніх тренерів до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях діяльності трнера.
Запропоновано психологічну модель, виявлено чинники та досліджено динаміку розвитку зазначеної психологічної готовності у студентів 1-4-х курсів. Досліджено структуру їх мотиваційної готовності щодо прийняття рішень в екстремальних ситуаціях, виявлено провідні та периферійні мотиви, відмінності у мотивації юнаків та юначок. Вивчено особливості розвитку у студентів операційно-діяльнісного та когнітивного компонентів психологічної готовності.
Розроблено та експериментально перевірено програму формування зазначеної психологічної готовності у студентів майбутніх тренерів, яка включає систему спеціальних занять, вправ, тренінгів, та ін. Їх використання дало позитивні результати і підтвердило гіпотезу дослідження.

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми формування у студентів майбутніх тренерів психологічної готовності до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях професійної діяльності, що проявляється в розкритті сутності та специфіки поводження особистості в нестандартних умовах управління спортсменами, динаміки розвитку компонентів зазначеної готовності, чинників, які її детермінують. Розроблено та експериментально перевірено психолого-педагогічну програму з підвищення в студентів рівня розвитку мотиваційного, когнітивного та операційно-діяльнісного компонентів психологічної готовності особистості до професійної діяльності в ролі тренера.

Формування психологічної готовності студентів до прийняття ними рішень в екстремальних ситуаціях є самостійним науковим напрямком, який потребує ґрунтовного аналізу. Уточнено сутність та розкрито зміст таких понять як нестандартна ситуація”, прийняття рішення тренером”, екстремальна ситуаціяв тренерській роботі”, ”психологічна готовність до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях тренерської діяльності” та ін.
Професійна діяльність тренера включає екстремальні ситуації, що потребують сформованості в нього здатності до творчого їх осмислення, оперативного прийняття рішень, психічної саморегуляції та ін. Модель психологічної готовності до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях представлено як єдність таких трьох взаємопов’язаних компонентів: мотиваційного, когнітивного та операційно-діяльнісного. Рівнем розвитку психологічної готовності особистості до прийняття рішень в екстремальних умовах спортивної діяльності є висока динаміка діяльності , невизначеність щодо поведінки суперника, відсутність необхідної інформації, висока соціальна відповідальність та ін.
Досліджено структуру мотивації студентів 1-4 курсів та викладачів, які спонукають їх до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях спортивної діяльності. Групу провідних мотивів у студентів складають: мотиви досягнення тренером поставленої мети, перемоги команди; мотиви очікування радості, задоволення від результатів перемоги команди; мотиви професійного самоствердження та перевірки своїх можливостей як тренера в екстремальних ситуаціях. У тренерів повідними мотивами прийняття рішень в екстремальних ситуаціях їхньої професійної діяльності виявилися лише мотиви досягнення поставленої мети, перемоги команди та мотиви очікування радості, задоволення від результатів перемоги команди. Не виявлено суттєвих відмінностей у мотивації прийняття рішень у студентів юнаків та юначок. Проте майже у кожного третього студента наявний низький рівень сформованості мотивації до активної змагальної діяльності.
У структурі когнітивної готовності недостатньо розвиненими у студентів майбутніх тренерів є знання про роль рефлексії, теоретичні та , методологічні знання у прийнятті рішень в нестандартних умовах спортивної діяльності. Студенти не знають і не вміють оцінювати свої професійні можливості як тренера. Рівень їх професійних знань, за оцінкою експертів, знаходиться у межах між 3-ма і 4-ма балами за п’ятибальною системіою.
Встановлено, що в студентів 1-4-х курсів найбільш слабко розвиненим компонентом психологічної готовності до прийняття рішень в умовах професійної діяльності є операційно-діяльнісний. Це виявляється в їх нездатності приймати обліковані й оперативні рішення в екстремальних ситуаціях спортивної діяльності, у низькій емоційно-вольовій стійкості до подолання деструктивних психічних станів, завад, у недостатній сформованості навичок психічної саморегуляції та ін. Високий рівень особистісної тривожності притаманний в середньому кожному третьому, а агресивності кожному четвертому студенту.
Розроблена та перевірена у формувальному експерименті програма була спрямована на підвищення рівня усвідомлення студентами суспільної значущості тренерської діяльності, надання їм професійно важливої інформації, формування в них мотивації, системи адекватних знань про діяльність в екстремальних ситуаціях та ін.
Формування операційно-діяльнісної готовності майбутніх тренерів здійснювалось шляхом проведення спеціальних занять з розвитку навичок прийняття рішень, саморефлексії, саморегуляції (теоретичні заняття і комплекс вправ на розвиток якостей, необхідних тренеру). В експериментальній групі на заключному етапі дослідження, порівняно з його початком, кількість студентів з високим рівнем тривожності зменшилась на 16%, здатність до саморегуляції в екстремальних ситуаціях змагань, за оцінками експертів, зросла на 20%. Це повністю підтверджує гіпотезу нашого дослідження.

Перспективними напрямками подальшої роботи з дослідження психології готовності особистості до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях тренерської роботи можуть бути: вивчення впливу індивідуально-типологічних особливостей особистості на успішність зазначеної діяльності, дослідження зазначеної готовності тренера в різних видах спорту; вивчення її динаміки в процесі подальшої професіоналізації випускників ВНЗ.