Идея образования в контексте постнеклассической культуры Архипова, Ольга Валерьевна

brief description

Архипова, Ольга Валерьевна.
Идея образования в контексте постнеклассической культуры : диссертация ... доктора философских наук : 24.00.01 / Архипова Ольга Валерьевна; [Место защиты: ГОУВПО "Российский государственный педагогический университет"]. - Санкт-Петербург, 2011. - 393 с
Оглавление диссертациидоктор философских наук Архипова, Ольга Валерьевна
Введение
СОДЕРЖАНИЕ
Глава I. Идея образования в контексте гуманитарной культуры: концептуальные основания.
1.1 .Образование и культура: постижение взаимосвязи сквозь призму культурной традиции.
1.2.Идея образования: понятия и категории.
1.3.Исторические типологии культур: включение фактора рациональности.
1.4.Влияние ценностных ориентиров культуры и типа научной рациональности на генезис идеи образования.
Выводы первой главы.
Глава II. Мировидение, идея образования и опыт педагогики в эпоху классической культуры.
2.1 .Античная традиция педагогики и реализация идеи образования в практике обучения и воспитания.
2.2.Генезис идеи европейского образования: от схоластического дискурса к дискурсу рационалистическому.
2.3. Российское образование и классические педагогические школы.
Выводы второй главы.
Глава III. Идея образования в эпоху неклассической культуры.
3.1 .Парадигмы развития европейского образования в XIX-XX веке.
3.2.Утверждение неклассических идей в отечественном образовании.
3.3.Антропологические поиски отечественной педагогики как воплощение неклассических идей образования.
Выводы третьей главы.
Глава IV. Тенденции и противоречия развития практики образования: ценностные ориентиры и базисные основания рациональности постнеклассической культуры и идея образования.
4.1. Неизбежность целостного подхода к образованию на современном этапе развития культуры и рациональности.
4.2. Идея образования в контексте постнеклассической культуры: новые философско-культурологические основания.
4.3.Гуманитарное образование как интенция современной культуры.
4.4.«Культура как образование» - становление новой парадигмы.
Выводы четвертой главы.