Интеграция образовательных систем стран Европейского Союза Бадаева, Анна Сергеевна

brief description

Бадаева, Анна Сергеевна.
Интеграция образовательных систем стран Европейского Союза : диссертация ... кандидата политических наук : 23.00.02 / Бадаева Анна Сергеевна; [Место защиты: Ин-т мировой экономики и междунар. отношений РАН]. - Москва, 2010. - 191 с.
Оглавление диссертациикандидат политических наук Бадаева, Анна Сергеевна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I Общая характеристика интеграционных образовательных процессов в ЕС
1.1 Образовательный ресурс в контексте глобализации
1.1.1 Цели и ценности образования в XXI веке.
1.1.2 Современные управленческие стратегии в области образования и необходимость трансформации европейских образовательных традиций.
1.2 История сближения европейских образовательных систем
1.2.1 Многообразие и единство европейских образовательных систем. Истоки европейской образовательной интеграции.
1.2.2 Основные этапы европейской образовательной интеграции.
1.2.3 Фундамент европейского образовательного пространства: Болонский и Лиссабонский процессы, программа «Образование и Обучение 2010».
1.3 Европейское образовательное пространство: принципы его управления
1.3.1 Понятие сети и сетевой компонент в образовательной политике ЕС.
1.3.2 Механизмы управления европейской образовательной интеграции: бенчмаркинг и открытый метод координации.
1.3.3 Руководство европейской образовательной сети и ее транснациональный характер.
Выводы главы I.
ГЛАВА II: Основные участники и органы управления европейской образовательной сети
2.1 Институты, координирующие деятельность европейской образовательной сети
2.1.1 Существование наднационального центра, разрабатывающего образовательную политику ЕС.•.
2.1.2 Комитет Европейского Парламента по культуре и образованию и Совет по вопросам культуры, образования и делам молодежи Европейского Совета.
2.1.3 Генеральный Директорат Европейской Комиссии по образованию и культуре.
2.2 Основные участники европейской образовательной сети, выполняющие ее агрегативную функцию
2.2.1 Региональные образовательные структуры.
2.2.2 Группа Четырех.
2.2.3 Европейский Институт Инноваций и Технологий (Е1Т) и другие исследовательские и исполнительные структуры ЕС. и НИОКР.
Выводы главы II
ГЛАВА III Сфера Образования как ключевой инструмент формирования транснациональной европейской идентичности
3.1 Поиск новых путей интеграции европейского сообщества
3.1.1 Проблемы становления европейской идентичности.
3.1.2 Образовательная реформа ЕС в рамках этнографического и психологического подходов к изучению идентичности.
3.1.3 Промежуточные итоги образовательной интеграции в ЕС.
3.2Политика мультилингвизма как интегрирующий фактор европейского пространства
3.2.1 Многоязычная Европа: принципы и цели изучения иностранных языков.
3.2.2 Изучение языков — ключевой момент образовательной политики ЕС.
З.ЗЗначение Болонского процесса для России
3.3.1 Участие России в интеграционном образовательном процессе ЕС.
3.3.2 Трансформация прежних образовательных традиций. Последствия для российской высшей школы.
Выводы главы III.