ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ

brief description

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Державний заклад
«ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені К.Д. УШИНСЬКОГО»

На правах рукопису

Мардарова Ірина Костянтинівна

УДК 378.14+372+004.41

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ

13.00.08 – дошкільна педагогіка

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук

Науковий керівник:
кандидат педагогічних наук, доцент
Княжева Ірина Анатоліївна

Одеса – 2012

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ……………………………………... 4
ВСТУП………………………………………………………………………... 5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ З ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДО ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ……………………………...

14
1.1. Використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників…………………………………………...
14
1.2. Стан підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дошкільників у теорії і практиці освіти…………………………………….

36
1.3. Педагогічні умови підготовки майбутніх педагогів з дошкільної освіти до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників……………………………

50
Висновки з першого розділу………………………………………………... 62
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ДОСЛІДНА АПРОБАЦІЯ МЕТОДИКИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ………………………………………………………………..

65
2.1. Зміст і результати пошуково-розвідувального етапу експериментального дослідження ……………………………………….…
70
2.2. Методика і результати проведення константувального етапу експерименту…………………………………………………………………
83
2.3. Методика реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників………………………...….

106
2.4. Результати експериментального дослідження та їх аналіз (прикінцевий зріз)…………………………………………………………….
151
Висновки з другого розділу……………………………………………...….. 163
ВИСНОВКИ……………………………………………………………….…. 168
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………..…….. 171
Додатки……………………………………………………………….………. 195

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ

ВНЗ – вищий навчальний заклад
ДНЗ – дошкільний навчальний заклад
ЕГ – експериментальна група
ІКТ – інформаційно-комунікаційні технології
КГ – контрольна група
КІК – комп’ютерно-ігровий комплекс
КТ – комп’ютерні технології
МНК – мультимедійний навчальний комплекс
НІТ – нові інформаційні технології
ПК – персональний комп’ютер

ВСТУП

Актуальність дослідження. В умовах інформатизації суспільства, входження України до європейського соціокультурного простору, реформування освіти, виведення її на рівень розвинених держав світу значною мірою залежить від підвищення ефективності виховання і навчання в її першій ланці – дошкільній освіті, що неможливо без підготовки кваліфікованих, конкурентоспроможних професіоналів-вихователів. У Законі України «Про дошкільну освіту», Національній доктрині розвитку освіти України у XXI столітті, Базовому компоненті дошкільної освіти наголошено, що дошкільне дитинство – це період активного пізнання довкілля, розвитку психічних процесів, особистісних властивостей і якостей дитини. Це зумовлює необхідність активізації пізнавальної діяльності дітей, зокрема з використанням сучасних інформаційних освітніх технологій.
Сутність і особливості розвитку пізнавальної діяльності дошкільників розглядаються в наукових дослідженнях П. Гальперіна, Д. Ельконіна, О. Запорожця, В. Котирло, О. Леонтьєва, М. Подд’якова, В. Прокопенко, Н. Рахманової, Н. Смірнової, Н. Тализіної, С. Татаринової, А. Щетиніної та ін. Проблема активізації цієї діяльності в умовах ДНЗ висвітлюється у працях О. Дибіної, О. Кононко, С. Ладивір, Б. Мухацької, В. Суржанської та ін. Теоретичні і методичні аспекти розвитку пізнавальної сфери дошкільників у процесі різних видів діяльності розкриваються в дослідженнях А. Богуш, Р. Буре, В. Давидова, Ю. Демидова, Л. Лохвицької, Т. Поніманської, І. Рогальської та ін.
Проте суспільні потреби висувають нові вимоги як до розвитку пізнавальної сфери дитини, так і рівня підготовки фахівців, які організують активну пізнавальну діяльність дітей дошкільного віку, у тому числі із застосуванням сучасних комп’ютерних технологій.
Сучасні підходи до здійснення професійної підготовки майбутніх педагогів висвітлюються в дослідженнях О. Абдулліної, І. Богданової, А. Богуш, Н. Грами, Т. Жаровцевої, І. Зязюна, Е. Карпової, М. Князян, З. Курлянд, Р. Хмелюк та ін. Концепції формування готовності майбутніх педагогів до педагогічної діяльності представлені в роботах К. Дурай-Новакової, М. Д’яченко, А. Ліненко, Л. Хомич та ін. Розглянуто готовність студентів педагогічного факультету до використання нових інформаційних технологій у професійній діяльності (Н. Диканська); становлення і розвиток комп’ютерної освіти студентів (О. Майборода); формування готовності майбутніх педагогів до використання комп’ютерних інформаційних технологій у професійній діяльності (О. Разинкіна); підготовку майбутніх педагогів до використання аудіовізуальних і комп’ютерних технологій (О. Трофимов).
Чільне місце серед цих досліджень посідають праці, присвячені ви-користанню комп’ютерних технологій у педагогічному процесі дошкільних навчальних закладів (Ю. Горвіц, С. Дяченко, О. Зворигіна, Н. Кирста, Н. Лисенко, В. Могільова, В. Моторін, С. Новосьолова, С. Пейперт, Г. Пєтку та ін.). У дослідженнях зазначається, що у сучасній дошкільній освіті пред’являються якісно нові вимоги до процесу педагогічного супроводу дітей дошкільного віку, організації їхньої пізнавальної діяльності, формування життєвої компетентності. Важливою умовою такого оновлення є використання комп’ютерних технологій. Проте теоретичні і методичні аспекти підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій, зокрема в організації пізнавальної діяльності дошкільників, не були предметом спеціального дослідження.
Таким чином, існує низка суперечностей між: зростаючими потребами суспільства в інформатизації навчально-виховного процесу ДНЗ і готовністю майбутніх вихователів використовувати комп’ютерні технології у професійній діяльності; необхідністю вдосконалення підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій при організації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку та потребою в науково обґрунтованих умовах здійснення цього процесу.
Соціально-педагогічна значущість проблеми, її недостатня теоретична та методична розробленість зумовили вибір теми дослідження «Підготовка майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників».
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційне дослідження виконано в межах наукової теми кафедри дошкільної педагогіки «Професійне становлення педагога в умовах модернізації вищої освіти» (№ 0109U000188), що входить до тематичного плану науково-дослідної роботи Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». Тему дисертації затверджено Вченою радою Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» (протокол № 6 від 25.02.2010 р.) й узгоджено в Міжвідомчій раді з координації наукових досліджень з педагогічних та психологічних наук в Україні (протокол № 2 від 30.03.2010 р.).
Мета дослідження – науково обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників.
Завдання дослідження:
1. Розкрити сутність підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників; визначити поняття «готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників»; уточнити поняття «пізнавальна діяльність дошкільників», «організація пізнавальної діяльності дошкільників».
2. Виявити компоненти, критерії, показники і схарактеризувати рівні готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників.
3. Визначити педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників.
4. Розробити експериментальну модель і методику реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку та перевірити їх ефективність.
Об’єкт дослідження – підготовка майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності.
Предмет дослідження – формування готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: підготовка майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників буде ефективною за таких педагогічних умов:
— відображення способів використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників у змісті навчальних предметів;
— збагачення практичного досвіду майбутніх вихователів з використання комп’ютерних технологій в організації навчально-виховного процесу сучасного ДНЗ;
— стимулювання у студентів інтересу до використання комп’ютерних технологій у майбутній професійній діяльності.
Для вирішення поставлених завдань використано такі методи дослідження: теоретичні – вивчення й аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної, спеціальної (інформаційно-технічної) літератури з метою визначення й обґрунтування феномена «готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників», розкриття його структури, уточнення поняття «пізнавальна діяльність дошкільників», «організація пізнавальної діяльності дошкільників», визначення педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників; емпіричні – опитувально-діагностичні (опитування, тестування), праксиметричні (аналіз продуктів діяльності) для характеристики рівнів готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників, педагогічний експеримент для визначення ефективності поетапного впровадження методики забезпечення формування такої готовності; статистичні – для порівняння і доведення достовірності, кількісного та якісного аналізу отриманих експериментальних даних.
Експериментальною базою дослідження виступили: Інститут дошкільної та спеціальної освіти Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського», Інститут педагогіки і психології Державного закладу «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», факультет дошкільної освіти та практичної психології Слов’янського державного педагогічного університету, Інженерно-педагогічний коледж РВНЗ «Кримський інженерно-педагогічний університет», дошкільні навчальні заклади № 27 м. Сімферополя, «Центр розвитку дитини» «Острівець» м. Одеси, № 31 м. Костянтинівки Донецької області. На різних етапах в експерименті взяли участь 220 студентів, 70 вихователів.
Наукова новизна одержаних результатів: уперше визначено і науково обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників (відображення способів використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників у змісті навчальних предметів; збагачення практичного досвіду майбутніх вихователів з використання комп’ютерних технологій в організації навчально-виховного процесу сучасного ДНЗ; стимулювання у студентів інтересу до використання комп’ютерних технологій у майбутній професійній діяльності), розкрито сутність такої підготовки; визначено сутність феномена «готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників» (новоутворення у структурі особистості, що забезпечує використання цих технологій у вирішені завдань професійної діяльності), компоненти (когнітивний, мотиваційний, операційний), показники, критерії оцінювання (обізнаність, схильність, спроможність) і схарактеризовано рівні (достатній, середній, низький) її сформованості; розроблено експериментальну модель, що містить етапи (інформаційний, практично-діяльнісний, дослідницько-творчий), форми та методи роботи з реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку; уточнено поняття «пізнавальна діяльність дошкільників» (прояв цілеспрямованої почуттєвої, розумової і практичної активності дітей, результатом якої є усвідомлення об’єктів та явищ довкілля), «організація пізнавальної діяльності дошкільників» (цілеспрямовані дії вихователя зі створення педагогічних умов, вибору і використання форм, методів та засобів, що забезпечують пізнання дошкільниками предметів і явищ довкілля, їх основних властивостей та закономірних змін); набули подальшого розвитку теорія і методика підготовки майбутніх вихователів до організації пізнавальної діяльності дошкільників.
Практичне значення одержаних результатів: розроблено методику реалізації педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку; спецкурс «Використання комп’ютерних технологій у роботі вихователів ДНЗ»; завдання до програми педагогічної практики для студентів ІІІ курсу з використання комп’ютерних технологій в організації педагогічного процесу сучасного ДНЗ; методику діагностики рівнів готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників. Матеріали дослідження можуть бути використані у процесі підготовки майбутніх вихователів у вищих педагогічних навчальних закладах у змісті курсів «Нові інформаційні технології», «Дошкільна педагогіка», фахових методик; у навчально-виховному процесі ДНЗ; у системі підвищення кваліфікації та перепідготовки вихователів ДНЗ; у розробці програм виховання і розвитку дітей дошкільного віку і підготовці методичних посібників.
Основні положення і результати дослідження впроваджено в навчальний процес Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» (акт про впровадження № 3176 від 14.12.11 р.), Державного закладу «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» (акт про впровадження № 1/4303 від 06.12.11 р.), Слов’янського державного педагогічного університету (акт про впровадження № 66-01-660 від 14.12.11 р.), Вищого навчального комунального закладу «Одеське педагогічне училище» (акт про впровадження № 271 від 14.12.11 р.), Інженерно-педагогічного коледжу РВНЗ «Кримський інженерно-педагогічний університет» (акт про впровадження № 115 від 21.11.11 р.), ДНЗ № 27 м. Сімферополя (акт про впровадження № 85 від 05.12.11 р.), «Центр розвитку дитини» «Острівець» м. Одеси (акт про впровадження № 125 від 02.12.11 р.), № 31 м. Костянтинівки Донецької області (акт про впровадження № 114 від 29.11.11 р.).
Особистий внесок здобувача у працях у співавторстві [104; 114] полягає у визначенні можливостей використання інноваційних методів і приймів навчання (метод проектів, дискусія, диспут, ділова гра, технологія «Коло ідей») у професійно-педагогічній підготовці майбутніх вихователів.
Апробація результатів дослідження. Основні положення і результати дослідження обговорено на міжнародних: «Управління якістю підготовки фахівців» (Одеса, 2011), «Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти» (Херсон, 2011), «Дошкільна, передшкільна та початкова ланки освіти: реалії та перспективи» (Одеса, 2011), «Вища освіта в сучасному суспільстві: шляхи оновлення та засоби реформування» (Одеса, 2011); всеукраїнських: «ІV всеукраїнські науково-практичні читання студентів та молодих науковців, присвячені педагогічній спадщині К. Д. Ушинського» (Одеса, 2006), «V всеукраїнські науково-практичні читання студентів та молодих науковців, присвячених педагогічній спадщині К. Д. Ушинського» (Одеса, 2007), «Якість підготовки фахівців в умовах Болонського процесу» (Одеса, 2007), «Дошкільне дитинство: інноваційний досвід освіти, проблеми, традиції та перспективи» (Переяслав-Хмельницький, 2008), «Сучасна вища освіта в умовах реформування: проблеми, теорія, практика» (Одеса, 2010), «Науково-дослідна робота у вищих навчальних закладах: досвід та проблеми» (Одеса, 2011); міжвузівських «Використання інтерактивних методів при викладанні мови та літератури у середніх та вищих навчальних закладах» (Євпаторія, 2009), «Комунікативно-когнітивний підхід до викладання філологічних та психолого-педагогічних дисциплін» (Євпаторія, 2011) науково-практичних конференціях.
Публікації. Основні результати дослідження висвітлено в 15 публікаціях автора, з них 6 – у наукових фахових виданнях України.
Структура та обсяг дисертації. Дисертаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і 11 додатків. Основний текст дисертації викладено на 170 сторінках. Робота містить 13 таблиць, 12 рисунків, що обіймають 3 сторінки основного тексту. Список використаних джерел містить 215 найменувань і обіймає 24 сторінки. Додатки подано на 45 сторінках.

bibliography

ВИСНОВКИ

Дисертаційну роботу присвячено проблемі підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників.
1. Підготовка майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників є цілеспрямованим процесом формування уявлень про можливості і способи використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дошкільників, навчання їх практичних умінь та навичок упровадження комп’ютерних технологій у роботу з дітьми старшого дошкільного віку. Результатом підготовки виступає готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників, яка є новоутворенням у структурі особистості, що забезпечує використання цих технологій у вирішені завдань професійної діяльності. Готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників виявлено через когнітивний, мотиваційний і операційний компоненти.
2. У дослідженні пізнавальну діяльність дошкільників визначаємо як прояв цілеспрямованої почуттєвої, розумової і практичної активності дітей, результатом якої є усвідомлення об’єктів та явищ довкілля. Вона мотивована прагненням дошкільників зрозуміти, осягнути сутність явища і складається з таких компонентів: мета, мотив, способи, умови і результат. Організація пізнавальної діяльності дошкільників – це цілеспрямовані дії вихователя зі створення педагогічних умов, вибору і використання форм, методів та засобів, що забезпечують пізнання дошкільниками предметів і явищ довкілля, їх основних властивостей та закономірних змін.
3. Оцінювання рівнів готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників відбувалося за критеріями обізнаності, схильності і спроможності. Відповідно до них показниками готовності майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників виступають: знання про сутність і особливості використання комп’ютерних технологій у педагогічному процесі ДНЗ як засобу організації пізнавальної діяльності дітей; форми і методи організації пізнавальної діяльності дошкільників засобами комп’ютерних технологій, оцінювання ефективності розроблених електронних навчальних матеріалів для дітей; можливості і способи застосування комп’ютерних технологій у процесі організації пізнавальної діяльності дошкільників; настанова на застосування комп’ютерних технологій в організації процесу пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку; бажання застосувати комп’ютерні технології у навчальній і майбутній професійній діяльності; прагнення вдосконалювати організацію педагогічного процесу сучасного ДНЗ, використовуючи комп’ютер і комп’ютерні технології; уміння організовувати пізнавальну діяльність дітей дошкільного віку; застосовувати сучасні комп’ютерні технології з метою організації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку, створювати дидактичний матеріал для роботи з дошкільниками засобами комп’ютерних технологій; працювати на персональному комп’ютері, застосовувати комп’ютерні технології при вирішенні пізнавальних і практичних завдань у навчальній та майбутній професійній діяльності. Готовність майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності дошкільників проявляється на достатньому, середньому і низькому рівнях.
4. Педагогічним умовами, що забезпечують підготовку майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників, є: відображення способів використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників у змісті навчальних предметів; збагачення практичного досвіду майбутніх вихователів з використання комп’ютерних технологій в організації навчально-виховного процесу сучасного ДНЗ; стимулювання у студентів інтересу до використання комп’ютерних технологій у майбутній професійній діяльності. Їх реалізація відбувається за моделлю, що складається з інформаційного, практично-діяльнісного, дослідницько-творчого етапів і експериментальної методики.
5. За результатами експериментального дослідження доведено, що реалізація педагогічних умов забезпечила підвищення якості підготовки майбутніх вихователів ДНЗ до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників. Так, кількість студентів, які досягли достатнього рівня готовності до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників зросла, в ЕГ на 32%; середнього – на 26%. На низькому рівні їхня кількість зменшилася на 58%. Натомість у КГ якісні і кількісні зміни в рівнях досліджуваної готовності були менш відчутними: кількість студентів з достатнім рівнем підвищилася на 4%, середнім – на 16%; з низьким зменшилася на 20%.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми. Перспективу подальших наукових розробок убачаємо в теоретичному обґрунтуванні методики підготовки вихователів до використання комп’ютерних технологій у різних видах діяльності дошкільників в умовах дистанційної освіти; розробці дидактичних і технологічних засад інформаційно-педагогічного забезпечення цього процесу.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдуллина. – М. : Издат. Просвещение, 1990. – 141 с.
2. Абраменко В. В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребенком / В. В. Абраменко. – М. : Лепта Книга, 2008. – 96 с.
3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія : [підручник] / А. М. Алексюк. – К. : Либідь, 1998. – 560 с.
4. Амосова О. В. Технологии подготовки студентов к воспитательной работе в современных условиях / О. В. Амосова. – М. : Педагогика, 1991. – 240 с.
5. Андреев А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А. А. Андреев. – М. : Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. – 264 с.
6. Антипкін Ю. Г Стан здоров’я дітей в умовах дії різних екологічних чинників [Електроний ресурс] / Ю. Г. Антипкін. – Режим доступу до ст. : http://m-l.com.ua/?aid=438
7. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / [під ред. О. Л Кононко]. – К. : Світич, 2008. – 430 с.
8. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология / Н. В. Басова. –Ростов н/Д : Феникс, 2000. – 416 с.
9. Бахіча Е. Е. Підготовка майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до професійної діяльності в полікультурному середовищі криму : дис. … кандидата пед. наук : 13.00.08 / Бахіча Елеонора Екремівна. –Одеса, 2011. – 226 с.
10. Берлайн Д. Е. Любознательность и поиск информации / Д. Е. Берлайн // Вопросы психологии. – 1966. – № 3. – С. 54–56.
11. Бирюкович А. А. Зрительно-моторная реакция детей 6 лет при игровых занятиях на компьютере / А. А. Бирюкович // Новые исследования в психологи и возрастной физиологии. – 1991. – № 1. – С. 124–128.
12. Біла книга національної освіти України / [ред. В. Г. Кремень]. – К. : АПН України, 2009. – 170 с.
13. Бобрышов С. В. Взаимосвязь теоретической и практической подготовки студентов к работе с детскими общественными организациями : автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / С. В. Бобрышов. – Барнаул, 1992. – 20 с.
14. Богданова І. М. Модульний курс педагогіки : навчальний посібник / І. М. Богданова. – Одеса : Пальміра, 2007. – 232 с.
15. Богуш А. М. Пізнавальна діяльність, її сутність та види / А. М. Богуш // Професійна творчість: проблеми і пошуки : зб. наук. праць. – К., Запоріжжя : Запорізький обл. інст. удосконалення вчителів, 1999. – Вип. 16. – Ч. 1. – С. 8–12.
16. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з предметним довкіллям [підручник] / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 408 с.
17. Богуш А. М. Принципи модернізації вищої освіти у ХХІ столітті / А. М. Богуш // Науковий вісник ЧНУ ім. Ю. Федьковича : зб. наук. праць. – 2006. – Вип. 299. – С. 22–28. – (Серія «Педагогіка та психологія).
18. Большой психологический словарь / [под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко]. – 3-е изд. – М. : Прайм-Еврознак, 2002. – 672 с.
19. Бондар В. Управління формуванням професійної компетентності вчителя / В. Бондар, І. Шапошнікова // Освіта і управління. – 2006. – Т. 9. – № 1. – С. 20–27.
20. Боташева М. М. Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях : дисс… кандидата биолог. наук : спец. 03.00.13, 19.00.02 / Боташева Мадина Магомедовна. – Ставрополь, 2006. – 151 с.
21. Велихов Е. П. Компьютеры и будущее / Е. П. Велихов // Проблемы теории практики управления. – 1985. – № 2. – С. 14–18.
22. Вишнякова С. М. Профессиональное образование : словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. – М. : НМЦ СПО, 1999. – 538 с.
23. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : метод. посіб. для студентів магістратури / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
24. Войтко В. И. Школьная психодиагностика: достижения и перспективы / В. И. Войтко, Ю. З. Гильбух. – К. : Знание, 1980. – 48 с.
25. Волканова В. В. Словник методиста : метод. пособ. / В. В. Волканова. – К. : Основа, 2008. – 192 с.
26. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 256 с.
27. Волынкин В. И. Педагогика в схемах и таблицах : учеб. пособие / В. И. Волынкин. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 282 с.
28. Впевнений старт : програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (Наказ МОН від 23.11.2010 № 1111). – К. : 2010. – Режим доступу до програми : http://www.kharkivosvita.net.ua/document/1632.
29. Выготский Л. С. Вопросы детской психологи / Л. С. Выготский. – Спб. : Союз, 1997. – 224 с.
30. Габдулисламова Л. М. Подготовка студентов педвуза к реализации дошкольной компьютеризации : дисс. … кандидата пед. наук : 13.00.08 / Габдулисламова Любовь Михаловна. – Уфа, 1999. – 228 с.
31. Гавриш Н. В. Організація самостійної пізнавальної діяльності майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки [Електронний ресурс] / Н. В. Гавриш, Т. В. Лопухіна. – Режим доступу до статті : http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2005_8_1/doc_pdf/gavrish.pdf
32. Газман О. С. Каникулы. Игра. Воспитание / О. С. Газман. – М. : Просвещение, 1988. – С. 45–48.
33. Головенкін В. П. Педагогіка вищої школи : курс лекцій (електронний підручник) / В. П. Головенкін. – К. : КПІ, 2007.
34. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник : довідкове видання / С. У. Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 375 с.
35. Горвиц Ю. Развивающие игровые программы для дошкольников / Ю. Горвиц // Информатика и образование. – 1990. – № 4. – С. 100 – 106.
36. Гурін Р. С. Підготовка майбутнього вчителя гуманітарного профілю до застосування нових інформаційних технологій у навчальному процесі загальноосвітньої школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Р. С. Гурін. – Одеса, 2004. – 22 с.
37. Данилова В. И. Дидактическое структруирование процесса обучения студентов в педагогическом вузе : дисс. … кандидата пед. наук : 13.01.01 / Данилова Вера Ильинишна. – Перьмь, 2003. – 204 с.
38. Дети в Интернете: как научить ребенка безопасности в виртуальном мире : пособие для родителей / [И. В. Литовченко, С. Д. Максименко, С. И. Болтивец и др.]. – К. : Издательство ООО «Издательский дом Аванпост-Прим», 2010. – 48 с.
39. Диканская Н. Н. Формирование готовности студентов педагогического факультета к использованию новых информационных технологии в профессиональной деятельности : дисс. … кандидата пед. наук : 13.00.08 / Диканская Надежда Николаевна. – Ставрополь, 2000. – 175 с.
40. Дитина в дошкільні роки : програма розвитку, навчання та виховання дітей / [А. М. Богуш, О. П. Аматьєва та ін.]. – 2-ге вид. – Запоріжжя : ТОВ ЛІПС ЛТД, 2004. – 268 с.
41. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посібник / І. М. Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 218 с.
42. Днепров А. Г. Защита детей от компьютерных опасностей / А. Г. Днепров. – СПб. : Питер, 2008. – 192 с.
43. Дроздова І. П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти : навчальний посібник / І. П. Дроздова. – Харків : ХНАМГ, 2008. – 142 с.
44. Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности : автореф. дисс. на соискание учен. степени докт. пед. наук : спец. 13.00.01 «Теория и история педагогики» / К. М. Дурай-Новакова. – М., 1983. – 32 с.
45. Дяченко С. В. Підготовка майбутніх вихователів до формування основ комп’ютерної грамотності старших дошкільників : дис….кандидата. пед. наук : 13.00.04 / Дяченко Світлана Володимирівна. – Луганськ, 2009. – 225 с.
46. Дьяченко М. И. Психологическая готовность / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – М. : Наука, 1986. – С. 49–52.
47. Дьяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : Изд-во БГУ, 1976. – 176 с.
48. Евтихов О. В. Тренинг лидерства : [монография] / О. В. Евтихов. – СПб : Речь, 2007. – 256 с.
49. Енциклопедія освіти / [ред. В. Г. Кремень]. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
50. Єрмакова С. С. Формування професійно-педагогічних цінностей у майбутніх учителів початкових класів : дис….кандидата пед. наук : 13.00.04 / Єрмакова Світлана Станіславівна. – Одесса, 2003. – 263 с.
51. Жаровцева Т.Г. Теоретико-методичні засади підготовки фахівців дошкільної освіти до роботи з неблагополучними сім’ями : [монографія] / Т. Г. Жаровцева. – Одеса : ПНЦ АПН України – СВД М. П. Черкасов, 2006. – 367 с.
52. Завітренко Д. Ж. Критерії та рівні сформованості у майбутнього вчителя технологій готовності до професійної орієнтації учнів [Електронний ресурс] / Д. Ж. Завітренко. – Режим доступу до статті : http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Vchu/N145/N145p030-035
53. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.
54. Залізняк А. М. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з батьками з морального виховання дітей старшого дошкільного віку : дис. … кандидата пед. наук : 13.00.04 / Залізняк Алла Миколаївна. – Умань, 2009. – 247 с.
55. Иванов А. В. Мой портфолио. 1 класс : пособие для учащ. образоват. учрежден. / А. В. Иванов. – М. : Просвещение, 2011. – 71 с.
56. Игра дошкольника / [ под ред. С. Л. Новоселовой]. – М. : Просвещение, 1989. – 286 с.
57. Игровое обучение детей 5-7 лет : метод. реком. / Н. В. Иванова, М. А. Арсенова, М. А. Виноградова, Е. И. Тимошина. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.
58. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб : Издательство «Питер», 2000. – 502 с.
59. Ильина И. А. Педагогические условия формирования у студентов самооценки готовности к профессиональной деятельности : автореф. дисс. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / И. А. Ильина. – Санкт-Петербург, 2009. – 24 с.
60. Использование компьютерных презентаций в коррекционно-логопедической работе ДОУ : метод. рекоменд. / [авт. Р. М. Гбдрахманова, С. А. Ширшова и др.]. – Самара, 2009. – 69 с.
61. Исследование развития познавательной деятельности / [под ред. Дж. Брунера]. – М. : Педагогика, 1971. – 391 с.
62. Іванова С. М. Вплив комп’ютерних ігор на формування елементів логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку [Електронний ресурс] / С. М. Іванова. – Режим доступу до статті : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em2/content/07ismaps.html
63. Інструктивно-методичні рекомендації «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» : лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. № 1.4/18-3082 [Електронний ресурс]. – Режим доступу до листа : http://www.tutor.in.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=135:2010-11-25-15-23-32&catid=43:metodistu&Itemid=64
64. Інформаційні технології [Електронний ресурс] / Вікіпедія : електрон. енциклопедія. – Режим доступу до енциклопедії : http://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційні_технології
65. Інформаційно-комунікаційні технології [Електронний ресурс] / Вікіпедія : електрон. енциклопедія. – Режим доступу до енциклопедії : http://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційно-комунікаційні_технології
66. Казанжи І. В. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до позаурочної виховної роботи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / І. В. Казанжи. – Одеса, 2002. – 22 с.
67. Калиновская М. А. Негативное влияние компьютера на детскую психику [Электронный ресурс] / М. А. Калиновская // Numo.ru : метод. центр. – Режим доступа к ст. : http://numi.ru/fullview.php?id=14647
68. Карделлан Кристин Дети процессора : как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых / Кристин Карделлан, Габриэль Грезийон. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 272 с.
69. Карелин А. Большая энциклопедия тестов / А. Карелин. – М. : Мысль, 2003. – 584 с.
70. Карпова Э. Э. Категория качества в теории и практике подготовки учителя к профессиональной деятельности : автореф. дисс. на соиск. ученой степени докт. пед. наук : спец. 13.00.01 «Теория и история педагогики» / Э. Э. Карпова. – М., 1994. – 32 с.
71. Карты ума. Mind. Manager / [ред. В. И. Копыл]. – Минск : Харвест, 2007. – 64 с.
72. Кендау Дебби Intel ® «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft) : учеб. пособие / Дебби Кендау, Дженифер Догерти, Джуди Йотс. – 2-е изд. – М. : «Русская Редакция», 2003. – 368 с.
73. Кикнадзе Д. А. Потребности. Поведение. Воспитание / Д. А. Кикнадзе. – М. : Мысль, 1968. – 150 с.
74. Кічук Н. В. Формування творчої особистості вчителя : [монографія] / Н. В. Кічук. – К. : Вища школа, 1994. – 156 с.
75. Князян М. О. Навчально-дослідницька діяльність студентів як засіб актуалізації професійно значущих знань (на базі вивчення іноземних мов) школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Теорія та історія педагогіки» / М. О. Князян. – Одеса, 1998. – 20 с.
76. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. : ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
77. Койчева Т. І. Підготовка майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей як тьюторів для системи дистанційної освіти : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Т. І. Койчева. – Одеса, 2004. – 20 с.
78. Койчева Т. І. Підготовка майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей як тьюторів для системи дистанційної освіти : дис… кандидата пед. наук : 13.00.04 / Койчева Тетяна Іванівна. – Одесса, 2004. – 304 с.
79. Койчева Т. І. Сучасні педагогічні технології: історичні та теоретичні аспекти : методичні рекомендації для викладачів і студентів вищих навчальних закладів / Т. І. Койчева, О. А Листопад. – Одеса : ПДПН імені К. Д. Ушинського, 2006. – 24 с.
80. Козловський О. В. Відкрий у собі генія. Діагностика й розвиток інтелекту, мислення, памяті, уваги, уяви / О. В. Козловський. – Донецьк : ТОВ ВКФ «БАО», 2007. – 720 с.
81. Колбіна Л. А. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до формування соціально-ціннісних орієнтацій у молодших школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Л. А. Колбіна. – Одеса, 2008. – 21 с.
82. Корнещук В. В. Сучасна професійна освіта в Україні і надійність спеціалістів / В. В. Корнещук // Наука і освіта. – 2007.– № 1–2. – С. 147–151.
83. Кравчук О. В. Підготовка майбутніх учителів до застосування інформаційних технологій у процесі вивчення суспільствознавчо- природознавчих дисциплін у початковій школі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О. В. Кравчук. – К., 2009. – 23 с.
84. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. – К. : Грамота, 2005. – 448 с.
85. Крушельницька Я. В. Фізіологія і психологія праці [Електронний ресурс] / Я. В. Крушельницька. – Режим доступу до книги : http://ukrkniga.org.ua/ukrkniga-text/books/_book-757.htm
86. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. – М. : Высшая школа, 1990. – 119 с.
87. Кудикіна Н. В. Моделювання процесу формування пізнавальної активності особистості / Н. В. Кудикіна, Т. В. Потапова // Педагогічна освіта : збірник наукових праць. – К. : КМПУ ім. Б.Д. Грінченка, 2005. – № 4. – С. 21–26. – (Серія «Теорія і практика. Психологія. Педагогіка»).
88. Курлянд З. Н. Формирование и развитие профессиональной устойчивости учителя : дис… доктора. пед. наук : 13.00.01 / Курлянд Зинаида Наумовна. – Одесса, 1992. – 353 с.
89. Левитов Н. Д. О психологических состояниях человека / Н. Д. Левитов. – М. : Просвещение, 1964. – С. 103–142.
90. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1975. – 304 с.
91. Леонтьев В. Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования / В. Г. Леонтьев. – Новосибирск : ГП Новосибир. полиграф., 2002. – 264 с.
92. Линенко А. Ф. Педагогічна діяльність і готовність до неї : монографія / А. Ф. Линенко. – О. : ОКФА, 1995. – 80 с.
93. Лисенко Н. В. Педагогіка українського дошкілля : навч. посібник / Н. В. Лисенко, Н. Р. Кирста. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Ч. 2. – 360 с.
94. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. – М. : Педагогика, 1986. – 143 с.
95. Листунов О. Д. Междисциплинарная интеграция в подготовке будущих учителей к профессионально-педагогической деятельности : автореф. дисс. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / О. Д. Листунов. – Ижевск, 2003. – 18 c.
96. Литовченко В. Н. Формирование исследовательских умений студентов педагогических специальностей университета средствами НИР : дисс.… кандидата пед. наук : 13.00.01 / Литовченко Валентина Николаевна. – Минск, 1990. – 197 с.
97. Лінник О. О. Дидактичні умови розвитку допитливості учнів 1 класу : дис… кандидата пед. наук : 13.00.09 / Лінник Олена Олегівна. – Луганськ, 2007. – 244 с.
98. Лобова Н. Т. Диагностика и стимулирование развития любознательности как профессионально значимого свойства личности будущего учителя: автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. псих. наук. : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Н. Т. Лобова. – К., 1986. – 23 с.
99. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання: навчальний посібник / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – 400 с.
100. Лукинова Н. Г. Самостоятельная работа как средство и условие развития познавательной деятельности студента : дис… кандидата пед. наук : 13.00.08 / Лукинова Надежда Георгиевна. – Ставрополь, 2003. – 177 с.
101. Лупандин В. И. Математические методы в психологии : учеб. пособ. / В. И. Лупандин. – Екатеринбург : изд-во Урал. ун-та, 2009. – 175 с.
102. Лурия А. Р. Материалы к курсу лекцій по общей психологи / А. Р. Лурия. – М. : Издательство МГУ, 1975. – Вып. 2. – 112 с. – (Серія «Ощущение и восприятие»).
103. Майстер-класи для вихователів ДНЗ / [упоряд. В. М. Кравцова]. – Харків : Основа, 2009. – 284 с. – (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю»).
104. Мардарова І. К. Використання інноваційних методів і прийомів навчання при підготовці майбутнього вихователя / І. К. Мардарова, І. А. Княжева // Матеріали V Всеукраїнських науково-практичних читань студентів і молодих науковців, присвячених педагогічній спадщині К. Д. Ушинського (Одеса, 15–16 травня 2007 р.). – Одеса : ПДПУ, 2007. – С. 271–272.
105. Мардарова І. К. Використання комп’ютерних технологій як засобу організації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку / І. К. Мардарова // Наша школа : науково-методичний журнал. – 2010. – № 5–6. – С. 53–56.
106. Мардарова І. К. Використання методу проектів при підготовці студентів вищих навчальних закладів / І. К. Мардарова // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції [Якість підготовки фахівців в умовах Болонського процесу] (м. Одеса, 20–21 листопада 2007 р.). – Одеса : ПДПУ, 2008. – С. 57–58.
107. Мардарова І. К. Готовність майбутніх педагогів до організації пізнавальної діяльності дітей / І. К. Мардарова // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції [Сучасна вища освіта в умовах реформування: проблеми, теорія, практика] (м. Одеса, 7–8 жовтня 2010 р.). – Одеса : видавець Букаєв Вадим Вікторович, 2010. – С. 58–59.
108. Мардарова І. К. Деякі аспекти проблеми підготовки майбутніх педагогів до організації пізнавальної діяльності дітей / І. К. Мардарова // Наука і освіта : науково-практичний журнал. – Одеса : Південний науковий центр АПН України, 2010. – № 7/LXXXXIV. – С. 149–152. – (Спецвипуск «Сучасна вища освіта в умовах реформування: проблеми, теорія, практика»).
109. Мардарова І. К. Комп’ютерні технології в просторі сучасного ДНЗ / І. К. Мардарова // Матеріали Міжнародної наук.-практ. конференції [Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти] (Херсон, 4–5 травня 2011 р.) . – Херсон : Айлант, 2011. – С. 120.
110. Мардарова І. К. Можливості використання комп’ютерних технологій у педагогічному процесі сучасного ДНЗ / І. К. Мардарова // Педагогічні науки : зб. наук. праць – Херсон : Айлант, 2011. – Випуск 58. – Ч. І. – С. 438–442.
111. Мардарова І. К. Особливості організації педагогічної практики в ДНЗ із використанням комп’ютерних технологій / І. К. Мардарова // Вісник Інституту розвитку дитини : збірник наукових праць. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. – Вип. 17. – С. 72–75. – (Серія «Філософія, педагогіка, психологія).
112. Мардарова І. К. Педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників / І. К. Мардарова // Матеріали Всеукраїнської наукової конференції [Науково-дослідна робота у вищих навчальних закладах: досвід та проблеми] (м. Одеса, 20–21 жовтня 2011 р.). – Одеса : ПНПУ, 2011. – С. 38–39.
113. Мардарова І. К. Підготовка майбутніх вихователів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності / І. К. Мардарова // Наука і освіта : науково-практичний журнал. – Одеса : Південний науковий центр АПН України, 2011. – № 6/СІІ. – С. 158–160. – (Спецвипуск «Вища освіта в сучасному суспільстві: шляхи оновлення та засоби реформування »).
114. Мардарова І. К. Проблема підготовки майбутніх вихователів до управління процесом розумового розвитку дошкільників / І. К. Мардарова, І. А. Княжева // Матеріали ІV Всеукраїнських науково-практичних читань студентів і молодих науковців, присвячених педагогічній спадщині К. Д. Ушинського (Одеса, 16–17 травня 2006 р.). – Одеса : ПДПУ, 2006. – С. 6–9.
115. Мардарова І. К. Процес підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти до використання комп’ютерних технологій / І. К. Мардарова // Матеріали Першого міжнародного педагогічного конгресу [Дошкільна, передшкільна та початкова ланки освіти: реалії та перспективи] (Одеса, 30 червня – 2 липня 2011 р.). – Одеса : Абрикос Компани, 2011. – С. 111–112.
116. Мардарова І. К. Реалізація педагогічних умов формування готовності студентів до використання комп’ютерних технологій в організації пізнавальної діяльності старших дошкільників / І. К. Мардарова // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції [Вища освіта в сучасному суспільстві: шляхи оновлення та засоби реформування ] (м. Одеса, 6–7 жовтня 2011 р.) . – Одеса : видавець Букаєв Вадим Вікторович, 2011. – С. 144–145.
117. Мардарова І. К. Сучасні інформаційні технології як засіб організації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку / І.К. Мардарова // Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. праць. – Слов’янськ : СДПУ, 2010. – Ч. 2. – С. 149–155. – (Спецвипуск 4).
118. Мардарова І. К. Формування готовності до використання комп’ютерних технологій у майбутніх вихователів / І. К. Мардарова // Матеріали XVI міжнародної науково-метод. конференції [Управління якістю підготовки фахівців] (Одеса, 21–22 квітня 2011 р.). – Одеса : Одеська державна академія будівництва та архітектури, 2011. – Ч. 1. – С. 236–238.
119. Маркова С. Ф. Формирование организаторских умений будущих учителей в процессе внеаудиторной воспитательной работы : автореф. дисс. на соискание учен. степени канд. пед. наук : 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / С. Ф. Маркова. – Красноярск, 1991. – 15 с.
120. Медведева И. Ребенок и компьютер / И. Медведева, Т. Шишова. – М. : Христианская жизнь, 2007. – 320 с.
121. Метод проектів у діяльності дошкільного закладу / [укл. Л. А. Швайка]. – Харків : Основа, 2010. – 203 с. – (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю»).
122. Михальська В. Р. Підготовка студентів педагогічного коледжу до управління навчальною діяльністю молодших школярів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / В. Р. Михальська. – Вінніца, 2006. – 20 с.
123. Михальська В. Р. Підготовка студентів педагогічного коледжу до управління навчальною діяльністю молодших школярів : дис. … кандидата пед. наук : 13.00.04 / Михальська Вікторія Романівна. – Вінниця, 2006. – 222 с.
124. Могилёва В. Н. Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с комп’ютером : учеб. пособие для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования / В. Н. Могилёва. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.
125. Молодцов В. А. Информатика : тесты, задания, лучшие методики / В. А. Молодцов, Н. Б. Рыжикова. – Ростов на Дону : Феникс, 2008. – 217 с.
126. Мороз А. Г. Готовность к профессиональной деятельности как необходимое качество личности будущего учителя / А. Г. Мороз // Социально-педагогические проблемы воспитания ученической молодежи : тезисы. – Запорожье, 1990. – С. 34–35.
127. Моторин В. Об использовании компьютера в педагогическом процессе / В. Моторин // Детский сад и семья. – 2002. – № 6. – С. 42–50.
128. Немов Р. С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с. – (Кн. 1 : Общие основы психологии).
129. Нестерова О. А. Повышение качества профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в деятельности куратора академической группы : автореф. дисс. на соиск. учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / О. А. Нестерова. – Москва, 2009. – 26 с.
130. Нирмайер Райнер Мотивация / Райнер Нирмайер, Манюєль Зайферт. – М. : ОМЕГА-Л, 2006. – 124 с.
131. Нисканен Л. Г. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников : учеб. пособ. / Л. Г. Нисканен, О. А. Шаграєва, Е. В. Родина. – М. : Академия, 2002. – 208 с.
132. Новые информационные технологи в дошкольном образовании / [Ю. М. Горвиц, Л. Д. Чайнова, Н. Н. Поддъяков, Е. В. Зворыгина и др.]. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 328 с.
133. Нокс Дж. Что могут дать компьютеры педагогике: Взгляд из американской школы / Дж. Нокс // Информатика и образование. – 1991. – № 5. – С. 107–112.
134. Овчинникова М. В. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до варіативної організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / М. В. Овчинникова. – Луганськ, 2003. – 22 с.
135. Овчинникова М. В. Подготовка будущих учителей начальных классов к вариативной организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики : дисс. … кандидата пед. наук : 13.00.04 / Овчинникова Марина Викторовна. – Ялта, 2003. – 248 с.
136. Огурцов А. П. Деятельность / А. П Огурцов, Э. Г. Юдин // БСЭ. – М. : Советская энциклопедия, 1972. – Т. 8. – С. 180–181.
137. Одарій В. В. Підготовка майбутніх педагогів до правового забезпечення професійної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» / В. В. Одарій. – Одеса, 2005. – 20 с.
138. Олексенко В. Ефективні шляхи вдосконалення змісту і форм підготовки спеціалістів ВНЗ / В. Олексенко // Вища освіта України. – 2004. – № 2. – С. 66–67.
139. Організація пізнавальної діяльності у ДНЗ / [упоряд. О. А. Шевцова]. – Харків : Основа, 2009. – 300 с. – (Серія «ДНЗ. Вихователю»).
140. Організація та зміст навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах : лист МОН України від 06.06.2005. № 1/9-306 [Електронний ресурс]. – Режим доступу до листа : http://shkola.ostriv.in.ua/publication/code-8a5828966372
141. Пантина Н С. Становление интеллекта в дошкольном детстве / Н. С. Пантина. – М. : Росспэн, 1996. – 272 с.
142. Парамонова А. Ю. Социально-педагогические условия повышения качества вузовского педагогического образования (на примере подготовки социальных педагогов) : автореф. дисс. на соиск. учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / А. Ю. Парамонова. – Ульяновск, 2007. – 27 с.
143. Парфьонов М. П. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / М. П. Парфьонов. – К., 2006. – 25 с.
144. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / [ред. З. Н. Курлянд]. – 3-тє вид. – К. : Знання, 2007. – 495 с.
145. Педагогічна майстерність : [підручник] / [за ред. І. А. Зязюна]. – К. : Вища шк., 2004. – 422 с.
146. Педагогіка : навч. посібник / [упоряд. : І. М. Богданова, І. А. Бужина, Н. І. Дідусь, Н. А. Кавалерова, З. Н. Курлянд та ін.]. – Одесса : ПДПУ ім. К. Д. Ушинського, 2001. – 357 с.
147. Пермінова Л. А. Дитяче експериментування в дошкільному навчальному закладі : метод. посіб. / Л. А. Пермінова, Є. С. Рацкович. – Мукочево : Видавництво «ІТ». – 2010. – 160 с.
148. Петку Г. П. Педагогические условия познавательного развития старших дошкольников в режиссерской игре с применением компьютерных средств : автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Г. П. Петку. – М., 1992. – 19 с.
149. Пидкасистый П. И. Самостоятельная деятельность учащихся / П. И. Пидкасистый. – М. : Педагогика, 1972. – 184 с.
150. Пионова Р. С. Педагогика высшей школы : учебное пособие / Р. С. Пионова. – Мн. : Университетское, 2002. – 256 с.
151. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий : учеб. пособие для инж.-пед. работников профтехобразования / К. К. Платонов. – М. : Высш. школа, 1984. – 175 с.
152. Поддъяков А. Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт / А. Н. Поддъяков. – М. : Просвещение, 2006. – 434 с.
153. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : [учебник] : В 2-х кн. / И. П. Поласый. – М. : Владос, 2000. – 576 с. – (Общие основы. Процесс обучения : кн. 1).
154. Подшивалова Е. Л. Учебная деятельность как деятельность по самоизменению : дис. ... кандидата психол. наук : 19.00.07 / Подшивалова Евгения Леонидовна. – Москва, 2005. – 188 c.
155. Поливанова К. Н. К проблеме ведущей деятельности в подросничестве / К. Н. Поливанова // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 3– 4. – С. 13–17.
156. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : навч. посіб. для студ. ВНЗ / Т. І. Понімнська. – К. : Академвидав, 2006. – 456 с.
157. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка. Практикум : навчальний посібник / Т. І. Поніманська, І. М. Дичківська. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2004. – 352 с.
158. Практикум по возрастной психологии / [под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко]. – СПб. : Речь, 2002. – 694 с.
159. Про Національну доктрину розвитку освіти : закон України [Електронний ресурс]. – Режим доступу до закону : http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=347%2F2002
160. Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в Україні : закон України від 08.09.11 № 3715-VI [Електронний ресурс]. – Режим доступу до закону : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/3715-17
161. Про схвалення Концепції Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року : розпорядження КМУ № 1721-р від 27.08.10 року [Електронний ресурс]. – Режим доступу до концепції : http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1721-2010-р
162. Прогнозування науково-технологічного розвитку на 2008-2012 роки № 1118. : державна програма [Електронний ресурс]. – Режим доступу до програми : http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1118-2007-%EF
163. Проектні технології у дошкільному навчальному закладі / [уклад. Ю. Д. Буракова]. – Харків : Основа, 2009. – 204 с. – (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Розвивайка»).
164. Прокопенко В. І. Підготовка дітей шостого року життя до навчально-пізнавальної діяльності у школі (на матеріалі роботи навчально-виховного комплексу дошкільний заклад – загальна школа І ступеня – гімназія) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.08 «Дошкільна педагогіка» / В. І. Прокопенко. – К., 2002. – 20 с.
165. Пролыгина Н. В. О здоровье детей : информация для родителей / Н. В. Пролыгина, С. Ф. Медведская. – Минск : Содействие, 2009. – 60 с.
166. Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Е. В. Проскура. – К. : Рад.шк., 1985. – 128 с.
167. Психоаналитические термины и понятия : словарь / [под ред. Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фаина]. – М. : Независимая фирма «Класс», 2000. – 304 с.
168. Психология детства : [учебник] / [под ред. Члена-корреспондента РАО А. А. Реана]. – СПб. : Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. – 368 с.
169. Психология человека от рождения до смерти : [учебник] / [под ред. Члена-корреспондента РАО А. А. Реана]. – СПб. : Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2002. – 656 с.
170. Равкин З. И. Стимулирование как педагогический процесс (основы общей теории) / З. И. Равкин // Проблемы педагогического стимулирования и методологии исследования истории советской школы : сб. ст. –