Пильникова Наталья Николаевна. Разработка и методика реализации системы элективных курсов по химии в средней школе

brief description

Пильникова Наталья Николаевна. Разработка и методика реализации системы элективных курсов по химии в средней школе: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Пильникова Наталья Николаевна;[Место защиты: Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена].- Санкт-Петербург, 2015.- 184 с.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический .
университет им. А. И. Герцена»
На правах рукописи
Пильникова Наталья Николаевна
РАЗРАБОТКА И МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения
и воспитания (химия, уровень общего образования)
Диссертация на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент М. К. Толетова
Санкт-Петербург
2014
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Современное состояние проблемы реализации элективных курсов по химии в системе школьного образования 14
1.1. Исторический аспект внедрения элективных курсов в систему
школьного образования 14
1.2. Анализ реализации элективных курсов по химии в средней
школе 26
1.3. Особенности разработки и реализации элективных курсов по.
химии в условиях введения ФГОС общего образования 33
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Система элективных курсов по химии в средней школе и методика её реализации 51
2.1. Теоретико-методологические основы разработки и реализации
системы элективных курсов по химии в средней школе 51
2.2. Теоретическая модель разработки и реализации системы
элективных курсов по химии 58
2.3. Методика реализации системы элективных курсов по химии
в средней школе 67
Выводы по второй главе 86
Глава 3. Исследование влияния разработанной системы элективных курсов на формирование у учащихся опыта учебно-исследовательской деятельности по химии 90
3.1. Констатирующий этап экспериментальной работы 90
3.2. Формирующий этап экспериментальной работы 94
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы 113
Выводы по третьей главе •. . 122
з
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 127
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 131
ПРИЛОЖЕНИЯ 153

bibliography

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Социально-экономические перемены в современном мире ставят перед общеобразовательной школой новые задачи: создание условий для обучения школьников в соответствии с их интересами и намерениями в отношении про-должения образования, содействие в подготовке выпускниками школ собственно¬го исследовательского проекта.
Поставленные задачи могут быть реализованы при освоении учащимися системы элективных курсов по химии, в которой системообразующим фактором является учебно-исследовательская деятельность школьников по химии.
Цель исследования состоит в разработке и реализации системы элективных курсов по химии в средней школе, направленной на формирование у школьников опыта учебно-исследовательской деятельности по химии, представляющего собой совокупность химических знаний и умений, исследовательских умений, усвоен¬ных учащимися на практике, необходимого для решения новых задач и приобре¬тения новых знаний по химии.
Система элективных курсов по химии представляет собой единство законо¬мерно расположенных элективных курсов, последовательно осваиваемых учащи¬мися при изучении школьного курса химии, объединённых единой идеей, с пре¬емственностью теоретического и практического материала.
Ведущая идея разработки и реализации системы элективных курсов по химии в средней школе: «от опыта учебно-исследовательской деятельности к осознанному выбору профиля обучения». Система базируется на исследователь-ском, деятельностном, личностно-ориентированном и системном подходах. Ведущими принципами разработки и реализации системы элективных курсов по химии являются принципы целостности, преемственности, поэтапности, доступ-ности, научности и развития самостоятельности.
Системообразующим фактором является учебно-исследовательская дея-тельность школьников по химии, представляющая собой деятельность учащихся, направленную на решение исследовательской химической задачи, приводящую к новому учебному знанию в области химии.
Взаимосвязь компонентов системы отражена в теоретической модели раз-работки и реализации системы элективных курсов по химии в средней школе, которая представляет собой целостность целевого, содержательного, организаци¬онно-деятельностного и результативно-оценочного компонентов, реализуемых на трёх этапах: пропедевтическом, предпрофильном и профильном.
Овладение школьниками опытом учебно-исследовательской деятельности по химии отслеживается согласно выделенным критериям и показателям с использованием комплексной методики оценивания.
Теоретическая модель положена в основу методики peanmaifitu системы элективных курсов по химии в средней школе, особенностью которой является направленность на содействие учащимся в приобретении опыта самостоятельного проведения учебного исследования по химии.
Ведущими методами организации занятий элективных курсов являются эвристический (частично-поисковый) и исследовательский, которые реализуются при использовании исследовательского химического эксперимента и комплекса исследовательских заданий по химии.
Под исследовательским химическим экспериментом мы понимаем химиче¬ский эксперимент, направленный на привлечение школьников к поисковой дея¬тельности с целью овладения новыми знаниями о составе, свойствах и примене¬нии веществ для обеспечения безопасного образа жизни.
К исследовательским заданиям по химии мы относим учебные задания, направленные на привлечение учащихся к проведению химического эксперимен¬та, позволяющего активно овладевать новыми знаниями и различными способами действий.
При освоении системы элективных курсов по химии у школьников совер-шенствуются химические знания и умения, исследовательские умения, универсальные учебные действия применительно к занятиям учебно-исследовательской деятельностью, которые в своей совокупности составляют ос-нову формируемого опыта учебно-исследовательской деятельности по химии. Диагностика указанных компонентов позволяет исследовать влияние разработан¬ной системы элективных курсов на формирование у школьников опыта учебно¬исследовательской деятельности по химии.
Выводы
1. Проведённое исследование позволило решить проблему формирования у школьников опыта учебно-исследовательской деятельности по химии при изуче¬нии химии на базовом уровне.
2. Обоснована необходимость разработки и реализации систелш электив-ных курсов по химии, ведущей идеей которой является осознанный выбор учащи¬мися профиля обучения через освоение ими опыта учебно-исследовательской де¬ятельности.
3. Определена целесообразность включения в систему элективных курсов по химии следующих этапов: пропедевтического, реализуемого в 8 классе, пред-профильного, реализуемого в 9 классе, и профильного, реализуемого в универ-сальных 10-11 классах при изучении химии на базовом уровне, объединённых единой целью: формированием у школьников опыта учебно-исследовательской деятельности по химии.
4. Взаимосвязь компонентов системы отражена в теоретической модели разработки и реализации системы элективных курсов по химии в средней школе, на основе которой создан алгоритм разработки системы элективных курсов по химии.
5. Доказана результативность применения системы элективных курсов по химии в соответствии с разработанной методикой их реализации, направленной на формирование у школьников опыта учебно-исследовательской деятельности по химии, отслеживаемого с использованием комплексной методики оценивания.
Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что выдвинутая гипотеза нашла своё подтверждение, задачи научного поиска решены, цель иссле¬дования достигнута полностью