Поварова Ирина Александровна. Комплексная логопедическая работа по коррекции темпоритмических нарушений речи у заикающихся подростков и взрослых

brief description

Поварова Ирина Александровна. Комплексная логопедическая работа по коррекции темпоритмических нарушений речи у заикающихся подростков и взрослых : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 : СПб., 2001 229 c. РГБ ОД, 61:02-13/710-0

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ИЗУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ЗАИКАЮЩИХСЯ 12
/
і
/ 1.1. Современные представления о сущности и природе заикания 12
1.1.1. Этиология и патогенез заикания 12
1.1.2. Классификация заикания на основе различных критериев 23
1.2. Современные представления о темпе и ритме речи
в норме и при заикании 35
1.2.1. Роль темпа и ритма речи в норме 35
1.2.2. Особенности темпа и ритма речи у заикающихся 41
1.3. Анализ современных методов устранения заикания 57
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 67
2.1. Принципы комплексного обследования лиц с заиканием 67
2.2. Организация исследования 68
2.3. Методика экспериментального обследования 71
2.3.1. Логопедическое обследование 71
2.3.2. Изучение темпоритмических параметров речи 90
2.3.3. Психолого-педагогическое обследование 92
Глава 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМПОРИТМИЧЕСКИХ ПАРАМЕТ¬РОВ РЕЧИ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ И
ВЗРОСЛЫХ 105
3.1. Результаты логопедического исследования 105
3.2. Результаты исследования темпоритмических параметров речи 119
3.3. Результаты изучения личностных особенностей
заикающихся 129
з
Глава 4. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ РЕЧИ
У ЗАИКАЮЩИХСЯ 139
4.1. Психолингвистический подход в коррекционно-педагогической работе
по устранению заикания у взрослых и подростков 139
4.2. Принципы логопедической работы по формированию
темпа и ритма речи 146
4.3. Содержание логопедической работы на различных этапах коррекционного процесса по преодолению заикания
у подростков и взрослых 149
4.3.1. Основные этапы и приемы коррекционной работы 149
4.3.2. Психологическая коррекция в комплексной реабилитации 158
4.3.3. Постановка дыхания 164
4.3.4. Развитие артикуляционно-резонаторной системы 168
4.3.5. Формирование навыка правильного голосообразования 171
4.3.6. Нормализация темпа и ритма речи 173
4.3.7. Формирование навыка самоконтроля над речью 182
4.4. Анализ результатов эффективности коррекционно-логопедической
работы с заикающимися 184
4.4.1. Критерии оценки эффективности логопедической работы 184
4.4.2. Обсуждение результатов. Эффективность работы
по преодолению заикания у подростков и взрослых 185
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 194
ВЫВОДЫ 202
Список литературы 203
Приложения 220
4
Введение
Актуальность исследования. Заикание представляет собой одно из наиболее распространенных и сложных речевых расстройств, трудно под-дающееся коррекции. Расстройства речи у заикающихся имеют длительное течение, которое нарушает полноценный процесс коммуникации, приводят к определенным психологическим изменениям, вызывающим дезадаптацию этих лиц в обществе (Л.З. Арутюнян, Н.М. Ассатиани, К.П. Беккер, Л.И. Белякова, Г.А. Волкова, Н.А. Власова, Е.А. Дьякова, В.А. Калягин, Л.Я. Миссуловин, Е.В. Оганесян, В.И. Селиверстов, В.М. Шкловский.,
G. Andrews, О. Bloodstein и др.). Симптомокомплекс заикания приобретает ещё более значительную сложность и стойкость у подростков и взрослых, что обусловлено во многих случаях хронизацией процесса, наличием реци¬дивов, возникновением и закреплением вторичных психических симптомов, деформацией межличностных отношений заикающихся. В связи с этим про¬блема коррекции заикания у подростков и взрослых имеет особую теорети-ческую и практическую значимость. Проблема реабилитации заикающихся приобретает в настоящее время большое социальное значение, в связи с тем, что число лиц, страдающих названной патологией, не имеет тенденции к снижению, а симптоматика и патогенез заикания усложняются.

bibliography

Выводы
1. Нарушение темпоритмических параметров речи является одним из ведущих компонентов в структуре заикания, характеризуется полиморфностыо, стойко¬стью и вариабельностью проявления. Необходимо проведение инструменталь¬ного исследования временной структуры речи в динамике, что обеспечивает получение точных и объективных данных.
2. Особенности темпоритмических характеристик речи у заикающихся зависят от формы речи, степени выраженности нарушения и индивидуального психологи¬ческого статуса и проявляются в изменении длительности структурных сегмен¬тов речевого сигнала и коэффициента их вариации. Динамика этих показателей позволяет прогнозировать результат логопедического воздействия и выбор ме¬тодов коррекции.
3. Количественная-качественно оценка степени выраженности нарушений на мо-
ф тивационном, смысловом, языковом и моторном уровнях речевого высказыва¬
ния и выявление личностных особенностей заикающихся позволяют опреде¬лить основные направления и содержание коррекционной работы на каждом ее этапе.
4. В комплексной системе реабилитации лиц, страдающих заиканием, примене¬ние дифференцированного подхода с учетом индивидуальных особенностей темпоритмических параметров дает возможность упорядочить и нормализовать все компоненты речи и эмоционально-волевую сферу заикающихся.
5. Применение разработанной комплексной и дифференцированной реабилитаци¬онной программы позволяет четко и целенаправленно организовать педагоги¬ческий процесс, добиться устойчивых положительных результатов, снижения рецидивов, стабилизации нервно-психических процессов, что свидетельствует об ее эффективности.