Раджабов Тагоймурод Бобокулович Теоретико-методологические основы профессионально-методической подготовки будущего учителя математики к исследовательской деятельности в условиях кредитного обучения в педвузе

brief description

Раджабов Тагоймурод Бобокулович Теоретико-методологические основы профессионально-методической подготовки будущего учителя математики к исследовательской деятельности в условиях кредитного обучения в педвузе
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
доктор наук Раджабов Тагоймурод Бобокулович
Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы организации исследовательской деятельности будущих учителей математики в педагогическом вузе

1.1. Анализ научно - педагогической концепции организации исследовательской деятельности студентов

1.2. Сущность исследовательской деятельности с позиции методологии и теории

1.3. Самостоятельная деятельность будущих учителей математики в педагогическом вузе, как основа их исследовательской деятельности

Выводы

Глава 2. Методические основы организации исследовательской деятельности будущих учителей математики в процессе профессионально-методической подготовки в условиях кредитного обучения

2.1. Система организационных форм исследовательской деятельности будущих учителей математики в процессе профессионально-методической подготовки

2.2. Роль предметов методического цикла в организации исследовательской деятельности будущих учителей математики

2.3. Спецкурс, как форма организации исследовательской деятельности будущих учителей математики в педвузе

Выводы

Глава 3. Формирование исследовательской деятельности будущих учителей математики в процессе профессионально-методической подготовки в условиях кредитного обучения

3.1. Практическая реализация системы формирование исследовательской деятельности будущих учителей

3.1.1. Формирование исследовательской деятельности студентов на лекционных занятиях по методике обучения математике

3.1.2. Формирование исследовательской деятельности в процессе лабораторно-практических занятий по предметам методического цикла

3.1.3. Формирование исследовательской деятельности в процессе выполнения самостоятельных, курсовых и выпускных работ

3.2. Формирование учебно-исследовательской деятельности при обучении «ПРМЗ» у будущей учителей математики в педвузе

3.3. Роль педагогической практики в формировани исследовательской деятельности будущих учителей математики

3.3. Экспериментальное подтверждение формирование исследовательской деятельности в процессе профессионально-методической подготовки

Выводы

Заключение

Список использованной литературы