Резникова Александра Ивановна. Методика использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников

brief description

Резникова Александра Ивановна. Методика использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников: диссертация ... кандидата Педагогических наук: 13.00.02 / Резникова Александра Ивановна;[Место защиты: ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова»], 2018.- 232 с.

Г осударственное автономное образовательное учреждение
высшего образования г. Москвы
«МОСКОВ СКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕР СИТЕТ»
На правах рукописи
РЕЗНИКОВ А Александра Ивановна
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФРАНЦУЗСКИХ КОМИКСОВ КАК СРЕДСТВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
С пециальность 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки, уровень общего образования)
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор ГРИГ ОРЬЕВ А Елена Яковлевна
Москва - 2017
Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников
1.1. Комикс как объект междисциплинарных исследований 16
1.2. Психолингвистические особенности восприятия комиксов
на старшем этапе обучения 39
1.3. Французский комикс как средство совершенствования
иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников 54
Выводы по первой главе 76
ГЛАВА 2. Содержание опытно-экспериментальной работы по совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников на основе французских комиксов
2.1. Критерии отбора французских комиксов для учебного
процесса 80
2.2. Методика использования комиксов в обучении
французскому языку старшеклассников 89
2.3. Исследование эффективности французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной
старшеклассников 107
Выводы по второй главе 128
Заключение 133
Библиографический список 137
Приложения 163

bibliography

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время особое внимание уделяется повышению качества иноязычного образования и развитию у выпускников общеобразовательных школ способности эффективно взаимодействовать на иностранном языке с представителями других культур. С целью совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции в рамках преподавания французского языка нами было предложено интегрировать в учебный процесс тексты французских комиксов, которые занимают особое место во французской культуре и литературе, обладают огромным дидактическим потенциалом.
роведенное исследование направлено на разработку и экспериментальную апробацию методики использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников.
В соответствии с поставленной целью исследования решен ряд задач:
1. На основе анализа научно-методической литературы рассмотрен феномен комикса, его лингодидактическая и культуроведческая ценность, уточнено методическое содержание понятия « французские комиксы», определены функции комикса в обучении иностранным языкам. В ходе исследования выявлены методически значимые характеристики французского комикса, такие как аутентичность; наглядность; статичность; компактность изложения; популярность; междисциплинарность; лингвокультурная значимость. анные характеристики указывают на то, что французский комикс является оригинальным продуктом, перспективным с точки зрения методики преподавания иностранного языка, который может рассматриваться как репрезентативный « срез» французской лингвокультуры, наглядно и компактно открывающий заинтересованному читателю его глубинные пласты.
2. Проведенное в диссертации исследование специфики воздействия комикса на сознание человека и выявление особенностей его восприятия в соответствии с развитием когнитивной, эмоциональной, личностной, мотивационной сферами старшеклассника, позволило сделать вывод о том, что комикс как средство обучения соответствует возрастным и психологическим особенностям старших школьников, при этом открывая новые возможности для реализации учебных потребностей учащихся.
3. В диссертации выявлены роль и место французского комикса в процессе обучения иностранному языку старшеклассников, определена номенклатура речевых умений учащихся, развиваемых посредством комиксов в рамках иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, описаны критерии оценки сформированности данной компетенции на старшем этапе обучения.
4. В работе определены и классифицированы критерии отбора комиксов для учебного процесса на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе в соответствии с целями и условиями обучения, особенностями обучающихся и спецификой комикса как креолизованного текста.
5. В диссертации описана методика использования аутентичных
комиксов в обучении французскому языку в старших классах
общеобразовательной школы, методологическую основу которой составили компетентностный, коммуникативный, социокультурный, личностно ориентированный и личностно-деятельностный подходы. Разработанный алгоритм работы с французскими комиксами и система упражнений предполагают поэтапное и целенаправленное развитие речевых умений учащихся. собое внимание уделяется обогащению знаний о стране изучаемого языка, развитию умений интерпретировать лингвострановедчески маркированные единицы и сравнивать явления родной и иноязычной культур.
6. Для подтверждения эффективности разработанной методики проведено опытно-экспериментальное обучение, в ходе которого подтверждена гипотеза исследования, доказана корректность теоретических и методических положений работы. Статистически зафиксирована достоверная положительная динамика по всем показателям, свидетельствующая о позитивных сдвигах в области совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников посредством французских комиксов и целесообразности использования разработанной методической системы.
роведенная экспериментальная работа позволила сделать выводы, подтверждающие гипотезу исследования:
- использование французских комиксов в процессе обучения иностранному языку старшеклассников способствует совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции;
- разработанная методика использования французских комиксов как средства совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников легко и органично вписывается в общий контекст обучения иностранному языку в общеобразовательной школе;
- использование комиксов в обучении французскому языку позволяет
решать следующие дидактические задачи: совершенствовать грамматические и лексические навыки; развивать рецептивные (чтение) и продуктивные виды речевой деятельности; знакомить учащихся с французской культурой, пополнять страноведческие и экстралингвистические знания; повышать качество усвоения знаний; развивать познавательную активность; мотивировать учащихся к изучению французского языка; организовать различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую,
коллективную; обеспечивать интерактивность в процессе обучения; развивать творческие способности.
ерспективы исследования представляются в разработке методики обучения иностранному языку посредством комиксов, применительно к
определенным видам речевой деятельности (обучение чтению, устной речи) или компетенциям (языковой, социокультурной); для учащихся младшей и средней ступеней общеобразовательной школы; для разных уровней высшего образования как лингвистического, так и нелингвистического профиля