Теречева, Марина Николаевна Здоровьесберегающие технологии в развитии речевой культуры педагога

brief description

Теречева, Марина Николаевна Здоровьесберегающие технологии в развитии речевой культуры педагога
ОГЛАВЛЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
кандидат наук Теречева, Марина Николаевна
Оглавление

Введение

Глава 1 Здоровьесберегающие технологии развития речевой культуры е науке и педагогической практике

1.1 Междисциплинарный характер речевой деятельности

1.1.1 Речевая культура в историческом становлении

1.1.2 Междисциплинарный подход в изучении речевой деятельности как основе исследования речевой культуры

1.2 Потенциал здоровьесберегающих технологий в педагогической практике

1.2.1 Анализ состояния проблемы

1.2.2 Здоровьесберегающие технологии с точки зрения системного подхода

1.2.3 Функции здоровьесберегающих технологий в профессионально? деятельности педагога

Выводы по первой главе

Глава 2 Речевая деятельность как фактор риска в профессиональной деятельности педагога

2.1 Особенности речевой деятельности педагога

2.1.1 Организация речевой деятельности педагога

2.1.2 Влияние речевой деятельности на профессионально-личностные результать педагога

2.1.3 Критерии правильной (здоровой) речи педагога

2.2 Направления реализации здоровьесберегающих технологий в речево!У педагогическом взаимодействии

2.2.1 Модель классификации здоровьесберегающих технологий в области речевой деятельности

2.2.2 Полиаспектность здоровьесберегающих технологий биологическое обратной связи

2.3 Констатирующий эксперимент: содержание и методика проведения

Выводы по второй главе

Глава 3 Экспериментальное исследование модели включения здоровьесберегающей технологии в педагогическую практику

3.1 Формирующий эксперимент

3.1.1 Теоретические предпосылки и организация формирующегс эксперимента

3.1.2 Методика формирующего эксперимента

3.1.3 Результаты начального этапа формирующего эксперимента

3.1.4 Результаты завершающего этапа формирующего эксперимента

3.2 Лабораторный эксперимент: подходы к осуществлению и результать проведения

3.2.1 Экспериментальная модель включения объективизированное здоровьесберегающей технологии в педагогическую практику

3.2.2 Эффективность применения здоровьесберегающей технологии е

педагогической практике

Выводы по третьей главе

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Словарь терминов

Список литературы

Список иллюстративного материала