Трансформация образования в советской и постсоветской России: сравнительный анализ Тюрина, Юлия Александровна

brief description

Тюрина,ЮлияАлександровна.ТрансформацияобразованиявсоветскойипостсоветскойРоссии:сравнительныйанализ: диссертация ... доктора социологических наук : 22.00.04 /ТюринаЮлияАлександровна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. - Санкт-Петербург, 2010. - 528 с. : ил.больше
Цитаты из текста:

стр. 1
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТТюринаЮлияАлександровнасЧ/ТРАНСФОРМАЦИЯОБРАЗОВАНИЯВСОВЕТСКОЙИПОСТСОВЕТСКОЙРОССИИ:СРАВНИТЕЛЬНЫЙАНАЛИЗСпециальность 22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора социологических

стр. 2
ВОЗМОЖНОСТЕЙ 3 16 16 16 31 46 53 65 65 73 96 107 ФАКТОРЫ И ДЕТЕРМИНАНТЫ И З М Е Н Е Н И Я ОТЕЧЕСТВЕННОГООБРАЗОВАНИЯ2.1. 2.2. 2.3. 2.4. ИЗМЕНЕНИЕОБРАЗОВАНИЯКАК СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС МОРФОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯОБРАЗОВАНИЯВРОССИИСТРУКТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯОБРАЗОВАНИЯВРОССИИИЗМЕНЕНИЕОБРАЗОВАНИЯВСОВЕТСКИЙИ СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОДЫ КАК ОБЪЕКТСРАВНИТЕЛЬНОГОСОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗДЕЛ 2....

Оглавление диссертациидоктор социологических наук Тюрина, Юлия Александровна
ВВЕДЕНИЕ.
РАЗДЕЛ 1 МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ. 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В СОЦИОЛОГИИ К
ИССЛЕДОВАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. ИЗМЕНЕНИЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ.
1.2. СИСТЕМНЫЙ И ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОДЫ В СОЦИОЛОГИИ И ИХ ВОЗМОЖНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ.:.
1.3. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РАКУРСЕ КЛАССИЧЕСКОЙ И НЕКЛАССИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ.
1.4. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК ПЕРСПЕКТИВНЫЙ РАКУРС ИНТЕГРАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ.
2. ФАКТОРЫ И ДЕТЕРМИНАНТЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
2.2. МОРФОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.
2.3. СТРУКТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.
2.4. ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКИЙ И СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОДЫ КАК ОБЪЕКТ СРАВНИТЕЛЬНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
РАЗДЕЛ 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКОЙ И
СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
3. СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
3.1. МОРФОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКИЙ' ПЕРИОД: ВЛАСТЬ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ИЗМЕНЕНИЙ.
3.2. СТРУКТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ КАК СЛЕДСТВИЕ ВЛАСТНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ.
3.3. ДЕТЕРМИНАНАТЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД.:.
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ПЕРИОДА ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
4.1. МОРФОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД: ВЛАСТЬ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ИЗМЕНЕНИЙ.
4.2. СТРУКТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ГРУППОВЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ
КАК СЛЕДСТВИЕ ВЛАСТНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ.
4.3. ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ В КОНТЕКСТЕ ОБЩЕМИРОВЫХ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
4.3.1. ОСНОВНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ II ПРОТИВОРЕЧИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
4 3 2. ИМПОРТИРОВАНИЕ ЗАРУБЕЖНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБРАЗЦОВ И ПРАКТИК В СИСТЕМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.
4.3.3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СУБЪЕКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
4.3.4. РЕГИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАНИИ НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ РОССИИ.
4.4. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ.