Вишневська Олена Олегівна. Педагогічні умови формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в ситемі соціалізації особистості

brief description

Вишневська Олена Олегівна. Педагогічні умови формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в ситемі соціалізації особистості : Дис... канд. наук: 13. . 2002

Вишневська О.О. Педагогічні умови формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в системі соціалізації особистості. Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 соціальна педагогіка. Харківський національний університет ім. В.Н. Каразіна, Харків, 2002.
Дисертаційна робота присвячена проблемі формування ділової культури студентів бізнес-коледжу в системі соціалізації особистості. На основі вивчення теоретико-методологічних джерел, документів про нові заклади вищої освіти, досвіду підготовки менеджерів з метою можливості досягнення ними успіху й самореалізації у професійній діяльності було з’ясовано, що в процесі соціалізації студенти переживають низку труднощів, які стають причиною незадоволення, зневіри, песимізму. З метою підготовки студентів до подолання перешкод на шляху до успіху була розроблена наукова гіпотеза про те, що рівень соціалізації особистості буде підвищуватись, якщо в процесі навчально-виховної роботи в умовах бізнес-коледжу озброювати студентів знаннями про місце й значення особистісної, загальної і ділової культури, формувати на основі їх відповідні вміння професійної і громадської діяльності, в ході якої відбувається саморегуляція і самореалізація особистості. Розроблена модель ділової культури студента бізнес-коледжу, педагогічні умови її формування в системі соціалізації особистості забезпечили необхідний рівень професіоналізму й готовності до соціалізації.

Вперше в педагогічних пошуках окремим питанням розглядається проблема формування ділової культури студентів бізнес-коледжу з метою соціалізації особистості.
Підприємництво як новий процес створення потрібних товарів, видів робіт й послуг, як і процес задоволення їх потреб, вимагає використання різних ресурсів, зокрема й новітніх, щоб домогтися найвищих результатів. Досягнення прибутку вимагає і знань, і фізичних та розумових зусиль, і високої фахової та загальної культури. У цьому контексті нами й досліджувалась проблема формування ділової культури з погляду її впливу на процес соціалізації студента. У ході дослідження виникали питання, які підтверджували її актуальність.
Розв’язання питання щодо формування ділової культури студентів спирається на здобутки світової, зарубіжної і вітчизняної науки про культуру: матеріальну й духовну, загальну й конкретно-індивідуальну, фахову й індивідуально-особистісну. Дослідження проводилось на основі запитів соціальної дійсності та особливостей підприємницько-менеджерської діяльності, спрямовувалось на задоволення матеріальних і моральнопсихологічних потреб студента. В результаті можна зробити висновки, що в дисертації:
1. З’ясовано ефективність і теоретичну цінність змісту, методів і прийомів навчання студентів бізнес-коледжу з метою формування в них ділової культури та визначено такі напрямки (складники):
створення власного іміджу;
оволодіння правилами й прийомами культури мовленнєвої діяльності;
поведінка та спілкування.
Модель культури зовнішнього вигляду (імідж), опанування нормами літературного мовлення й ділового спілкування, загальної, професійної і ділової культури стали результатом спланованого й здійсненого наукового дослідження на базі Харківського бізнес-коледжу. Ділова культура розглядається як синтетичне (комплексне) морально-психологічне, професійно-соціальне утворення, яке стосується всіх основних структурних елементів особистості.
Таким чином, у теоретичному плані значення дослідження полягає в постановці та з’ясуванні сутності ділової культури студента бізнес-коледжу з погляду його соціалізації.
2. Визначено на основі розробленої моделі ділової культури студента основні складники:
оволодіння інформацією про сутність і значення ділової культури та усвідомлення соціально-професійного й моральнопсихологічного місця її у процесі самореалізації та вибору особистістю методів досягнення успіхів у життєдіяльності;
наявність відповідних мотивів вибору поведінки;
опанування основами культури ділового спілкування;
досконалість мовленнєвої культури;
визначеність індивідуально-особистісного іміджу;
культура поведінки;
юридична й правова грамотність;
почуття емпатії.
3. Розроблено принципи відбору педагогічних умов для ефективного здійснення процесу формування ділової культури студента, а саме: оптимізм, опора на загальнолюдські вічні моральні цінності, обов’язковість і чіткість у виконанні всіх взятих на себе зобов’язань, дотримання вимог закону й правових актів, відповідальність за очікувані результати, передбачливість поведінки клієнта, плюралізм у виборі засобів досягнення успіху, варіативність у виборі способів розв’язання проблеми, раціональність і справедливість у розподілі прибутків, принцип прогнозування.
4. Відібрано інформацію для визначення змісту ділової культури студента та реалізовано в методичних рекомендаціях "Студентський етикет".
5. Визначено взаємодію інтелектуально-пізнавальної, мотиваційної і поведінкової діяльності студента та вплив на неї морально-психологічного фактора.
6. Розроблено й перевірено методику формування ділової культури студентів, спрямованої на адаптацію їх у соціальних ситуаціях.
У систему педагогічних умов формування ділової культури студента включено такі:
врахування вікових і соціальних особливостей студентів;
поєднання колективних, групових та індивідуальних форм організації занять і виховних заходів;
єдність теоретичних положень з конкретним виконанням реальних професійних завдань;
індивідуально-особистісна зорієнтованість навчально-виховного процесу;
дотримання всіх вимог культури поведінки й етикету учасниками освітнього процесу..
7. Сформовано систему критеріїв і показників ділової культури, яка дає можливість визначити слабкі ланки в підготовці студентів та методи впливу на їх подолання.
Ефективність розробленої системи з соціалізації особистості студента в процесі формування ділової культури наочно представлено в текстовій таблиці (див. табл. 1).
Таблиця 1
Рівень ділової культури студентів (до і після проведення формуючого експерименту)