ПРОФЕСІЙНО-ОСВІТНІ СКЛАДОВІ РОЗВИТКУ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ РОБІТНИКІВ

Краткое содержание

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ

У першому розділі “Теоретико-методологічні основи дослідження безперервної
професійної підготовки робітничих кадрів” на основі систематизації наукової
думки висвітлено сутність та особливості розвитку безперервної професійної
підготовки; з’ясовано специфіку її формування як складової розвитку трудового
потенціалу країни; проаналізовано вплив чинників на організацію та вдосконалення
безперервної професійної підготовки кадрів.

Вивчення загальносвітових тенденцій зростання ролі знань та кваліфікації
у економічному розвитку, а також у забезпеченні конкурентоспроможності
як окремих підприємств, так і країни в цілому, що посилюються процесами
глобалізації в світі, призвели до необхідності забезпечення формування трудового
потенціалу нової якості та створення певних умов щодо покращення головної
продуктивної сили суспільства.

Проведені дослідження певних процесів і явищ, які відбуваються в умовах
формування інноваційного розвитку підприємств, свідчать про необхідність
впровадження нових характеристик праці висококваліфікованих робітничих кадрів:
можливість швидкого засвоєння нових знань та методів праці, безперервне навчання
та перенавчання у зв’язку зі зміною технологій, засобів праці, видів продукції або
місця роботи. З’ясовано, що традиційна модель економічного зростання практично
вичерпала себе. Інноваційний розвиток економіки можливо забезпечити завдяки
впровадженню сучасних гнучких технологій професійної підготовки, базуючись
на переході від фактору часу до фактору компетентності. Цей факт підтверджує
наукове переосмислення змін у системі професійної підготовки робітничих кадрів та
підвищує актуальність проблеми організації безперервної професійної підготовки
у контексті відтворення та розвитку трудового потенціалу України.

Автором встановлено, що з позицій економіки праці безперервна професійна
підготовка є одним з важливих напрямків активної політики зайнятості в країні,
завдяки опануванням новими професіями, прагненням людини до самоосвіти
та розвитку концепції навчання впродовж всього трудового життя. Метою її є
безперервне вдосконалення професійно-кваліфікаційних знань, умінь і трудових
навичок, підготовка під кожне конкретне робоче місце, з можливістю оволодіти
суміжними професіями, які відповідають потребам швидкоплинного інноваційного
виробництва та ринку праці.

Визначено, що безперервна професійна підготовка дає змогу вирішити цілий
комплекс соціальних та економічних проблем: підвищити рівень працевлаштування
та конкурентоспроможності робітничих кадрів, скоротити рівень молодіжного та
хронічного безробіття, забезпечити доступ проблемних груп населення до навчання.
Обґрунтовано, що безперервна професійна підготовка, її система організації та
функціонування мають обов’язково виступати підґрунтям публічно-приватного
партнерства   між   державою,   роботодавцями   і   найманими   працівниками.

6

Незацікавленість однієї із сторін в забезпеченні якісних освітньо-професійних
характеристик кадрів призводить до економічних та соціальних втрат

З врахуванням актуальності та ступеня розробленості окремих аспектів
організації професійної підготовки, а також вимог системного підходу, автором
сформовано методологічну схему комплексного дослідження оцінки впливу
основних чинників формування безперервної підготовки на розвиток трудового
потенціалу з урахуванням важелів та загальних аспектів економічного зростання.
Вона охоплює наступні процеси: підвищення якості трудового життя, забезпечення
професійної і територіальної мобільності робітника, постійне підвищення
конкурентоспроможності, адаптованість до умов виробництва та ринку праці