ПРОБЛЕМА ХРИСТИЯНСЬКИХ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ДУМЦІ (ДР. ПОЛ. ХІХ СТ. – ПОЧ. ХХ СТ.) : ПРОБЛЕМА ХРИСТИАНСКИХ гуманистических ценностей в отечественной педагогической мысли (др. пол. XIX в. - Нач. ХХ СТ.)

Краткое описание

ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

УДК 37. 017. 92: 37. 017. 93

На правах рукопису

САМОЙЛЕНКО Оксана Анатоліївна

ПРОБЛЕМА ХРИСТИЯНСЬКИХ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ДУМЦІ
(ДР. ПОЛ. ХІХ СТ. – ПОЧ. ХХ СТ.)

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Науковий керівник:
доктор філософських наук, професор
Герасимчук Андрій Андрійович

Житомир 2012

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ХРИСТИЯНСЬКІ ГУМАНІСТИЧНІ ЦІННОСТІ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ДУМЦІ У ДР. ПОЛ. ХІХ СТ. – НА ПОЧ. ХХ СТ. ЯК НАУКОВО–ТЕОРЕТИЧНА ТА ІСТОРИКО–ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 10
1.1. Історіографія досліджуваної проблеми 10
1.2. Категорія цінності як об’єкт наукового дослідження у психолого-педагогічній науці 26
1.3. Типологія християнських гуманістичних цінностей з точки зору педагогічної науки 38
Висновки до розділу 1 62
РОЗДІЛ 2. ІСТОРИЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ХРИСТИЯНСЬКИХ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У ДР. ПОЛ ХІХ - ПОЧ. ХХ СТ. 65
2.1. Етапи розвитку вітчизняної педагогічної думки досліджуваного періоду 65
2.2. Критерії відбору персоналій для розкриття проблеми християнських гуманістичних цінностей у др. пол. ХІХ. – на поч. ХХ ст. 94
Висновки до розділу 2 115
РОЗДІЛ 3. ЗМІСТ ТА МЕТОДИ ФОРМУВАННЯ ХРИСТИЯНСЬКИХ ГУМАНІСТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ДУМЦІ ДР. ПОЛ. ХІХ - ПОЧ. ХХ СТ. 118
3.1. Просвітницькі ідеї християнської педагогічної аксіології у вітчизняній педагогічній думці др. пол. ХІХ ст. 119
3.2. Християнська ціннісна складова вітчизняної педагогічної думки поч. ХХ ст. 144
Висновки до розділу 3 171
ВИСНОВКИ 174
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ 179
ДОДАТКИ 225

ВСТУП
Актуальність та доцільність дослідження. Сучасний етап розвитку національної системи освіти позначений cвітоглядно-методологічними, теоретичними і практичними потребами щодо її модернізації у контексті переосмислення ціннісних засад навчально-виховного процесу. Розробка стратегії освіти відповідно до вимог „Національної доктрини розвитку освіти” (2002) та „Основних орієнтирів виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України” (2007) потребує формування її головних ціннісних настанов та орієнтацій у навчанні й вихованні, виявлення провідних напрямів аксіологізації викладання навчальних дисциплін і розкриття змісту ціннісних стимулів до освіти.
За таких умов обґрунтування системи пріоритетних базисних цінностей навчання та виховання детермінує звернення до витоків духовності в історії цивілізації, культурі, науці, філософії, релігії. Саме тому протягом останнього десятиліття дедалі більше педагогів звертаються до християнських гуманістичних цінностей як найбільш стійких та універсальних. Це означає, що сучасне українське суспільство поступово наближається до визнання й опанування етичних основ християнських цінностей, від яких воно було штучно відлучене протягом багатьох десятиліть. Одним із шляхів розв’язання означеної проблеми є ґрунтовне вивчення історико-педагогічного досвіду формування християнських гуманістичних цінностей на різних етапах розвитку шкільної освіти України, зокрема, у др. пол. ХІХ ст. - на поч. ХХ ст.
Складність окресленої педагогічної проблеми полягає у тому, що протягом тривалого часу християнські цінності привертали увагу виключно філософів та релігієзнавців (С. Головащенко, І. Дзюба, А. Друзенко, В. Зеньковський, І. Єленський, М. Каган, А. Колодний, В. Лексин, Л. Филипович, П. Яроцький). І лише з проголошенням незалежності України, реформуванням системи освіти виникла нагальна потреба у формуванні її нової аксіологічної парадигми на засадах сталої, перевіреної власною історією національно-патріотичної системи цінностей (С. Бричок, О. Вишневський, І. Горячева, М. Закович, М. Карп’юк, Л. Кириченко, Н. Коляда, Г. Котломанітова, С. Кузьміна, М. Лагодин, С. Мукомел, Н. Сейко, І. Сіданіч, Т. Саннікова).
Однак, незважаючи на значну кількість наукових досліджень у галузі педагогічної аксіології та в умовах політичної заангажованості суспільства протягом ХХ ст., тема християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці розроблена недостатньо повно і все ще залишається у полі зору сучасних дослідників.
Отже, актуальність проблеми та її недостатня розробленість зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: „Проблема християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці (др. пол. ХІХ ст. - поч. ХХ ст.) ”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до плану науково-дослідної роботи кафедри педагогіки Житомирського державного університету імені Івана Франка на тему: „Становлення та розвиток освіти та виховання в різні історичні періоди” (реєстраційний № 0110 U 002112).
Тема дослідження затверджена вченою радою Житомирського державного університету імені Івана Франка (протокол № 9 від 26.03. 2010 р.) і погоджена у Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН Україні (протокол № 4 від 25.05. 2010 р.).
Мета дослідження - проаналізувати зміст та методи формування християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці др. пол. ХІХ ст. - поч. ХХ ст. для виявлення шляхів їх використання у виховній діяльності загальноосвітніх закладів України.
Досягнення поставленої мети передбачає вирішення таких завдань:
1. Розглянути основні наукові підходи до окресленої проблеми.
2. Здійснити аналіз базових понять дослідження проблеми формування християнських гуманістичних цінностей.
3. Обґрунтувати періодизацію та охарактеризувати історичні умови формування християнських гуманістичних цінностей у шкільній системі освіти України др. пол. ХІХ ст. - поч. ХХ ст.
4. Визначити тенденції процесу формування християнських гуманістичних цінностей досліджуваного періоду.
5. Розкрити методи та засоби формування християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці у др. пол. ХІХ ст. - на поч. ХХ ст. та можливості творчого використання виявлених прогресивних ідей історико-педагогічного досвіду у виховній діяльності сучасних загальноосвітніх закладів України.
Об’єкт дослідження – вітчизняна педагогічна думка др. пол. ХІХ ст. - поч. ХХ ст.
Предмет дослідження – розвиток християнських гуманістичних цінностей в історії вітчизняної педагогіки др. пол. ХІХ ст. - поч. ХХ ст.
Хронологічні межі дослідження. Нижня межа дослідження (починаючи з 60-х років ХІХ ст.) позначається низкою реформ у суспільно-економічному, політичному та культурно-освітньому житті царської Росії, які сприяли посиленню уваги педагогів до розв'язання проблеми формування християнських гуманістичних цінностей учнів.
Верхня хронологічна межа (1917 р.) обумовлена подіями, пов’язаними із Першою світовою війною і революцією 1917 р., що змінили культурно-освітнє тло України, спрямувавши її на шлях формування нової аксіологічно орієнтованої національної парадигми освіти.
Географічні межі дослідження. Науковий пошук охоплює території України, які під час досліджуваного періоду входили до складу Російської імперії і поділялися на три навчальні округи (Київський, Одеський, Харківський). Це зумовлене тим, що розвиток системи освіти у західноукраїнських землях (Галичина, Буковина, Закарпаття) у др. пол. ХІХ ст. – на поч. ХХ ст. відбувався з урахуванням їх територіально-адміністративної приналежності до Австро-Угорської імперії. Тому процес формування християнських гуманістичних цінностей у педагогічній думці західноукраїнського регіону мав свої особливості, які вимагають окремого історико-педагогічного дослідження.
Теоретичну основу дослідження складають: положення про сутність аксіологічної теорії, що представлена науковими поглядами філософів та педагогів минулого та сучасності (П. Юркевич, К. Ушинський, В. Андрущенко, Г. Васянович, В. Кремінь, Г. Пирог, М. Рибачук); педагогічні теорії та концепції щодо історичних аспектів розвитку вітчизняної системи освіти (А. Бойко, Н. Коляда, О. Костюк, Г. Котломанітова, М. Левківський, В. Павленко, О. Сухомлинська, Т. Тхоржевська, Т. Столярчук); праці, присвячені національній школі й вихованню (Г. Ващенко, М. Грушевський, М. Драгоманов, Я. Чепіга, С. Русова, О. Щербакова, Н. Калита, С. Кузьміна, А. Веремчук); ідеї нової філософії освіти та сучасної парадигми виховання (І. Бех, Л. Виговський, А. Вихрущ, О. Вишневський, В. Жуковський, М. Закович, Б. Євтух, М. Влад, О. Казанський), що утверджують пріоритет духовних цінностей та духовно-моральних цілей у процесі становлення людської особистості.
Джерельну базу дослідження складають книги Святого Письма та Священного Переказу, катехізму християнства; офіційні освітні документи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, праці з історії педагогіки й релігієзнавства; матеріали Національної бібліотеки України ім. В. Вернадського, державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В.О. Сухомлинського, державної наукової бібліотеки м. Житомира.
Окрему групу джерел склали опубліковані праці, присвячені проблемі християнських гуманістичних цінностей у системі освіти України, а також автореферати дисертацій та дисертаційні роботи з обраної проблематики.
Методи дослідження. Відповідно до поставленої мети та завдань дослідження використано загальнонаукові методи: метатеоретичного рівня - діалектичний та системний аналіз, сходження від конкретного до абстрактного; теоретико-емпіричного рівня - аналіз та синтез, індукція та дедукція, узагальнення; експериментально-теоретичного рівня - історичне та логічне моделювання з метою вивчення вітчизняного історико-педагогічного досвіду. Історико-педагогічні – історико-правовий для аналізу правових норм царського уряду Російської імперії, що визначали діяльність вітчизняних педагогів у др. пол. ХІХ ст. – на поч. ХХ ст.; історико-структурний – з метою структурування історико-педагогічної літератури з проблеми дослідження; історико-діахронний – для виявлення й характеристики основних етапів та напрямів освітньої, культурної та просвітницької діяльності вітчизняних педагогів у др. пол. ХІХ ст. – на поч. ХХ ст.; історико-хронологічний – з метою визначення передумов формування християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці зазначеного періоду.
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає у наступному: вперше концептуально розкрито зміст поняття „християнські гуманістичні цінності” з точки зору педагогічної науки, обґрунтовано періодизацію, визначено основні умови, охарактеризовано тенденції та особливості процесу формування християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст.; виявлено, проаналізовано методи, засоби їх формування у системі освіти України досліджуваного періоду; удосконалено класифікацію цінностей педагогічної науки з позиції християнської аксіологічної складової; подальшого розвитку набуло історико-педагогічне знання про роль та значення християнських гуманістичних цінностей у системі освіти України досліджуваного періоду.
Практична значущість отриманих результатів дослідження полягає в тому, що матеріали дисертації поглиблюють і розширюють курс історії вітчизняної педагогіки для студентів ВНЗ. Результати дослідження, зміст, висновки та джерельна база можуть використовуватися у подальшій розробці педагогічних проблем, що стосуються аксіологічного світогляду особистості, та оптимальних шляхів здійснення виховного впливу на учнів з метою формування у них свідомої ціннісної системи життєвих орієнтирів. Запропонована система християнських гуманістичних цінностей становлення особистості може слугувати як основа державної програми з духовно-етичного виховання молоді в Україні.
Апробація результатів дослідження здійснювалася на наукових, науково-практичних конференціях різного рівня, зокрема, міжнародних: „Вища освіта в Україні у контексті інтеграції до європейського освітнього простору” (Київ, 2009), „Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми” (Вінниця, 2010), „Проблеми модернізації та систематизації законодавства про освіту України” (Київ, 2010), „Наукова еліта як соціально-економічний фактор розвитку держав в умовах глобалізації” (Київ, 2010), „Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору” (Київ, 2011); всеукраїнських: „Сучасний соціокультурний простір - 2010” (Київ, 2010), „Наука України. Перспективи та потенціал” (Одеса, 2012), а також на доповідях перших Покровських міжнародних просвітницьких читань (Київ, 2008).
Публікації. Основні положення дисертаційнї роботи відображено у 13 одноосібних публікаціях, з яких 6 – у провідних фахових виданнях України.
Структура дисертації. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до кожного з них, загальних висновків, списку використаних літературних джерел (385 найменувань, із яких 12 – іноземними мовами), 3 додатків на 15 сторінках. Робота містить 16 таблиць на 17 сторінках та 11 рисунків на 11 сторінках. Загальний обсяг дисертації складає 241 сторінку. Основний зміст дисертаційного дослідження викладено на 178 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Узагальнення результатів проведеного дослідження дало можливість зробити такі загальні висновки:
1. На основі історіографічного аналізу окресленої проблеми з’ясовано, що формуванню християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст. приділялася значна увага, що зумовило необхідність окреслення таких напрямів дослідження : історико-педагогічний (становлення та розвиток релігійної освіти та православного виховання в історії педагогіки України), психолого-педагогічний (виховання гуманістичних цінностей особистості, роль моралі у духовно-практичному освоєнні людиною світу, морально-правова відповідальність педагога), філософсько-релігієзнавчий (аксіологічний аспект релігії, співвідношення християнства та педагогіки, законодавче забезпечення релігійного навчання та виховання в Україні, місце християнської етики у вітчизняній школі), теологічний (сутність християнських гуманістичних цінностей через призму християнського віровчення).
Нами зроблено класифікацію джерел дослідження відповідно до хронологічного та проблемно-тематичного підходів, які окреслили його понятійно-категоріальний апарат, визначили християнські засади педагогічної діяльності вітчизняних педагогів, виявили закономірності накопичення та поглиблення історико-педагогічних знань із врахуванням послідовності зміни наукової педагогічної думки, концепцій, поглядів, ідей.
Доведено, що християнські цінності виступають підґрунтям ціннісної системи особистості, що визначає її світоглядні орієнтири та обумовлює предметно-перетворювальну діяльність.
2. У результаті категоріально-понятійного аналізу базових дефініцій уточнено сутність основних понять дослідження у межах педагогічної науки. Поняття християнська гуманістична цінність визначено як значущу суспільно-особистісну характеристику людини, що формує систему її світоглядних орієнтирів на моральні ідеали, пов’язані із людськими (розсудливість, справедливість, мужність, стриманість (поміркованість) та Божими (віра, надія, любов) чеснотами. На основі системного історико-педагогічного аналізу доведено, що загальнолюдські цінності сприймаються як ідеальна сутність, даність, джерелом якої виступають заповіді Декалогу, що визначають сутність християнських гуманістичних цінностей.
Виділено основні засадничі групи християнських гуманістичних цінностей: життя (життя людини, здоров’я, природа), людина (любов, добро, спілкування, щастя, гуманність), пізнання (інформація, знання, культура, засоби самовираження), краса (мистецтво, творчість, саморозвиток та самовиховання, почуття прекрасного, естетика побуту та праці), праця (засіб існування, джерело пізнання, радість творчості, можливість самореалізації, професія) та Батьківщина (мир, гарантія безпеки, свобода, права людини, національна самосвідомість, соціальна справедливість). Базовими цінностями у цих групах визначено любов та добро, всі інші є похідними від них. У результаті аналізу змісту заповідей Декалогу та їх співвідношення із педагогічною теорією та практикою доведено, що любов є першою і найважливішою християнською цінністю. Наслідком любові є добро, зумовлене людською діяльністю, сповненою чуйного ставлення до інших – гуманності, що виступає його якісним критерієм.
3. Встановлено, що умови формування християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст. (історичні, соціально-економічні, культурні, освітні) позначені рядом реформ у суспільному житті царської Росії (селянська, земська, судова, військова, аграрна, культурна та освітня), які стали причиною трансформації ціннісної складової системи вітчизняної освіти і зумовили педагогічний пошук оптимальних методів, прийомів та засобів формування християнських гуманістичних цінностей особистості вітчизняними педагогами. Доведено, що необхідність формування нової ціннісної парадигми виховання у др. пол. XIX ст. в Україні визначалася потребою в Україні створення школи для народу, орієнтованої на формування національно-патріотичної свідомості українців.
4. Визначено тенденції становлення християнської аксіологічної проблематики вітчизняної педагогічної думки досліджуваного періоду. З’ясовано, що на етапі формування просвітницьких ідей щодо побудови вітчизняної системи освіти на основі християнських гуманістичних цінностей (1860-1895 рр.) виникли суперечності між прихильниками західноєвропейської освіченості, які відстоювали право особистості на самореалізацію, і суспільно-педагогічними діячами, що захищали самобутній історичний шлях розвитку українського народу. У період формування національно-патріотичного виховного ідеалу школи на основі християнських гуманістичних цінностей (1895-1917 рр.) його модель вже була запропонована вітчизняними педагогами за відсутності нормативно-правового забезпечення цього процесу. Основними принципами, на яких ґрунтувалася вітчизняна система освіти, стали її загальність, обов’язковість і безкоштовність, рівноправність незалежно від соціального стану та віросповідання. Окреслено чітку тенденцію до збереження християнської аксіологічної складової освіти завдяки вивченню обов’язкового предмету Закону Божого і складній системі морально-етичного виховання у досліджуваний період.
Доведено, що зміни у політичному житті України на поч. ХХ ст. (революційний рух та громадянська війна) призвели до трансформації цінностей, які складали виховний ідеал вітчизняної педагогічної думки: патріотизм та духовність стали пріоритетами системи освіти, метою виховання – формування національно-патріотичної свідомості, а методологічним підґрунтям – основні християнські цінності – любов та добро, а також похідні від них – честь, обов’язок людини щодо свого народу, Вітчизни, працелюбність, гордість за приналежність до української нації.
Проаналізовано наукову та просвітницьку діяльність вітчизняних педагогів др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст., що грунтувалася на системі християнських гуманістичних цінностей (П. Юркевич, К. Ушинський, М. Драгоманов, М. Костомаров, Б. Грінченко, І. Франко, М. Грушевський, Я. Чепіга, С. Русова та ін.).
5. На основі аналізу педагогічних праць та літературних творів вітчизняних педагогів досліджуваного періоду визначено методи та засоби формування християнських гуманістичних цінностей у школярів. Окреслено основні шляхи їх формування: а) створення народної національної трудової школи на засадах гармонійної розвивальної стратегії впливу, яка реалізується за умов відкритого діалогу педагогів і вихованців; б) виховання морально-емоційної культури співробітництва усіх учасників освітнього процесу; в) формування в учнів емоційно-ціннісного досвіду розуміння унікальності людини; г) створення матеріально-технічних умов для забезпечення виховання гуманної особистості: щирої, людяної, доброзичливої, милосердної, із розвинутим почуттям власної гідності й поваги до іншої людини.
З’ясовано, що основою формування окреслених християнських гуманістичних цінностей любові та добра є самосвідомість особистості, вирішальними компонентами якої виступають серце та душа вихованця, які розвиваються у контексті засвоєння способів взаємин зі світом, нацією, за допомогою чого людина осягає значення й сенс національно-культурного середовища своєї спільноти.
У результаті такого педагогічного впливу, на думку вітчизняних педагогів др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст., у вихованців має сформуватися чітка система християнських гуманістичних цінностей у контексті національно-патріотичної свідомості.
З метою творчого використання виявлених прогресивних ідей історико-педагогічного досвіду у виховній діяльності сучасних загальноосвітніх закладів України, нами сформовано основні завдання (створення і формування цінностей особистісного розвитку, рефлексивно-гуманістичного менталітету підростаючого покоління; поглиблення розвитку особистості, її почуттєвої сфери, способів продуктивного мислення та пізнання, вміння вчитися й самовдосконалюватися протягом усього життя, здатності до творчого наукового пошуку у вирішенні завдань, що постали перед суспільством) та шляхи формування християнських гуманістичних цінностей учнівської молоді (законодавче закріплення права батьків на релігійне навчання їх дітей, введення релігієзнавчого компоненту до шкільної освіти через державнозакріплену систему навчальних предметів духовно-морального спрямування, зокрема, „Християнської етика” та підготовку кадрів для їх викладання; використання Біблії як засобу виховного впливу на учнів ).
Проведений у дисертаційному дослідженні цілісний науковий аналіз проблеми християнських гуманістичних цінностей у вітчизняній педагогічній думці (др. пол. ХІХ ст. – поч. ХХ ст.) відкриває реальні можливості для нових історико-педагогічних розвідок. До перспектив досліджуваної роботи відносимо: висвітлення методологічних і загальнотеоретичних засад використання педагогічного досвіду формування християнських гуманістичних цінностей при створенні державних програм з духовно-етичного виховання молоді та у виховній діяльності сучасних загальноосвітніх закладів України за умов Болонського інтеграційного процесу.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

1. Академічне релігієзнавство / за ред. А. Колодного. – К. : [б. в.], 2002. – 764 с.
2. Аксіологічний підхід – основа формування цілісної особистості майбутнього педагога / [Бондарук Г. А. та ін.] ; за заг. ред. Хомич Лідії Олексіївни ; НАПН України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих, Від. вихов. систем у пед. освіті. — К. : Лисенко М. М., 2010. — 141 с.
3. Алексієвець М. М. Роль М. Грушевського у піднесенні національної свідомості українського народу (кін. XIX - поч. XX ст.) / М. М. Алексієвець, Л. М. Алексієвець, О. П. Трум. - Т. : Літопис, 2002. - 105 с.
4. Андрущенко В. Освіта має плекати духовність / В. Андрущенко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 7, Релігієзнавство. Культурологія. Філософія : збірник наук. праць / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова ; відп. ред.: В. Д. Бондаренко, Г. І. Волинка. – К., 2007. – Вип. 11 (24). – С. 3-7.
5. Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. / АПН СССР ; [вступ. ст., биогр. очерки, сост. и коммент. П. А. Лебедева]. - М. : Педагогика, 1990. - 603, [4] с. : ил. - (Антология педагогической мысли народов СССР. АПМ).
6. Антонович В. Що принесла Україні Унія: стан Української Православної Церкви від половини XVII до кінця XVIII ст. / В. Антонович. — 2-ге вид., допов. — Вінніпег (Канада) : Еклєзія, 1991. — 132 с.
7. Бессонов Б. Н. Социальные и духовные ценности на рубеже II и III тысячелетий : учеб. пособие / Б. Н. Бессонов. – М. : Норма, 2006. - 318, [1] с.
8. Бех І. Д. Духовна енергія вчинку : [наук.-метод. посібник] / І. Д. Бех. – Рівне : РДГУ, 2004. – 42 с.
9. Бех І. Концепція виховання гуманістичних цінностей в учнів загальноосвітньої школи / І. Бех, Н. Ганнусенко, К. Чорна // Українське релігієзнавство : бюлетень Укр. Асоц. релігієзнавців і Від-ня релігієзнавства Ін-ту філософії ім. Г. С. Сковороди НАН України / редкол.: А. Колодний (голов. ред.) [та ін.] - К., 2005. – Вип. 4 (36): Мораль. Релігія. Освіта. – С. 265-282.
10. Библейский словарь Брокгауза [Електронний ресурс]. – Електрон. дані. – Режим доступу: http://www.paskha.net/christianity/brockhaus-bible-dictionary/index.htm
11. Библия для детей и всех жаждущих Знания. - М. : Милосердие, 1999. - 264 с.
12. Биография Юркевича П. Д. (рукопись) // Архив КДА. - Ф. 175. - № 2321.
13. Біблія : книги священного писання Старого та Нового Завіту: в укр. пер. з парал. місцями та дод. / [з благословення Патріарха Київ. і всієї Руси-України Філарета ; пер. Патріарха Філарета за Біблією рос. мовою]. — К. : Вид-во Київ. Патріархії Укр. Православ. Церкви Київ. Патріархату, 2009. — 1407, [8] с.
14. Біблія: Старий і Новий Завіт в переказі для дітей / [Старий Заповіт переповів С. Овсяников ; наук. ред. Є. Рашковський ; Новий Завіт переповів Ю. Табак ; літ. ред. Г. Чистяков, Г. Твердовська ; іл. Хосе Переса Монтеро]. — 3-те вид., перегл. і удосконал. — К. : Укр. Бібл. Т-во, 2009. — 436, [1] с. : іл.
15. Біблія, або Книги Святого письма Старого й Нового Заповіту : із мови давньоєвр. й грец. на укр. дослівно наново перекладена. — М. : Вид-во Моск. Патриархата, 1988. — 1523, [4] с. : табл., карт.
16. Бойко А. М. „Служба Богові й Батьківщині” : (Г. Ващенко: альтернатива поглядів і оцінок) : наук.-метод. посібник / А. М. Бойко. – К. : ІЗМН, 2001. – 427 с.
17. Борис Грінченко і педагогічна культура України : матеріали всеукр. наук.-метод. конф., присвяч. 130-річчю з дня народження Б. Грінченка / Київ. міжрегіон. ін-т удоскон. вчителів ; редкол.: Болтівець С. [та ін.]. - Суми : Мрія, 1993. — 160 с.
18. Бричок С. Б. Церковнопарафіяльні школи в системі початкової освіти на Волині (друга половина ХІХ - 20-ті рр. ХХ століття) : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бричок Світлана Борисівна ; Житомир. держ. ун-т ім. Івана Франка. - Житомир, 2005. – 19 с.
19. Василенко М. Г. Іван Франко: поступ ідеї / Михайло Василенко. — Коломия : ВІК, 2010. — 398, [1] с.
20. Василівна О. Християнські цінності в освіті і вихованні [Електронний ресурс] / Василівна О. // Віра і культура. -Електрон. дані. - 2004. - № 21. - Режим доступу: http://g-vik.narod.ru/2004/n21/04_21s4.htm
21. Васянович Г. П. Виховання морально-правової відповідальності педагога / Григорій Петрович Васянович // Неперервна професійна освіта : проблеми, пошуки, перспективи : монографія / за ред. І. А. Зязюна. — К., 2000. — С. 505—533.
22. Васянович Г. П. Педагогічна етика : навч.-метод. посібник / Г. П. Васянович. – Л. : Норма, 2005. – 344 с.
23. Васянович Г. Педагогічні ідеї Івана Франка (до 150-річчя від дня народження Каменяра) / Г. Васянович // Рідна школа. – 2006. - № 10. – С. 27-29.
24. Васянович. Г. П. Вибрані твори. В 5 т. Т. 2 : Морально-правова відповідальність педагога (теоретико-методологічний аспект) : монографія / Григорій Петрович Васянович. — Л. : Сполом, 2010. — 356 с.
25. Васькович Г. Шкільництво в Україні, 1905-1920 / Г. Васькович // Мандрівець. - 1995. - № 3. - С. 7-8.
26. Ващенко Г. Г. Вибрані педагогічні твори / Григорій Ващенко. – Дрогобич : Відродження, 1997. – 214 с.
27. Ващенко Г. Г. Виховний ідеал : підручник для педагогів, виховників, молоді і батьків. Т.1 / Г. Г. Ващенко. – Вид. 3-тє. – Полтава: Ред. газ. «Полтав. вісник», 1994. – 191 с.
28. Ващенко Г. Г. Проект системи освіти в самостійній Україні / Г. Г. Ващенко. – Мюнхен : Вид-во СУМ, 1957. – 48 с.
29. Великий тлумачний словник сучасної української мови : [250 000 сл. та словосполучень з дод. та допов.] / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К. ; Ірпінь : Перун, 2009. – 1736 с.
30. Веремчук А. П. Теоретичні основи виховання у працях М. С. Грушевського / А. П. Веремчук ; [Рівнен. екон.-гуманіт. ін-т]. - Рівне : Тетіс, 1998. – 158 с.
31. Веремчук А. П. Теоретичні основи виховання у працях М. С. Грушевського : дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Веремчук Алла Петрівна ; Рівнен. економіко-гуманітарний ін-т. - Рівне, 1998. – 184 л. - Бібліогр.: л. 165-181.
32. Веркалець М. М. Педагогічні ідеї Б. Д. Грінченка / Михайло Миколайович Веркалець. – К. : Знання УРСР, 1990. – 48 с. – (Серія «Педагогічна» ; № 7).
33. Виговський Л. А. Сакралізація та секуляризація як чинники змін сфер функціонування релігійного комплексу / Л. А. Виговський // Мультиверсум. Філософський альманах : зб. наук. праць / гол. ред. В. В. Лях. – К., 2004. - Вип. 43. –– С. 129-137.
34. Виговський Л. А. Специфіка викладання курсу «Релігієзнавство» для студентів-юристів / Л. А. Виговський, А. М. Вальчук // Вісник Хмельницького інституту регіонального управління та права. - 2005. - № 4. - С. 260-265.
35. Виговський Л. Церква як фактор формування громадянського суспільства в Україні / Л. Виговський // Наука. Релігія. Суспільство. - 2004. - № 2. - С. 187-192.
36. Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України : зб. наук. праць / НАН України, Ін-т укр. археографії та джерелознавства ім. М. С. Грушевського, Острозьке від-ня. – Острог : [б. в.], 1997. - 232 с.
37. Вихрущ А. В. Основи християнської педагогіки / А. В. Вихрущ [та ін]. - Т. : Освіта, 1999. – 168 с.
38. Вишневський О. Григорій Ващенко на тлі актуальних завдань сучасної української педагогіки / О. Вишневський // Твори / Григорій Ващенко. - К., 2000. - Т. 4 : Праці з педагогіки та психології. - С. 16-29.
39. Вишневський О. Людиноцентризм як педагогічна проблема на тлі сучасних цивілізаційних процесів / О. Вишневський // Педагогічна думка. - 2008. - № 4. - С. 3.
40. Вишневський О. І. Теоретичні основи сучасної української педагогіки : навч. посібник / Омелян Вишневський. — Вид. 3-тє, доопрац. і допов. — К. : Знання, 2008. — 566 с.
41. Вишневський О. Українська педагогіка на перехресті двох світоглядів / О. Вишневський // Педагогічна думка. - 2007. - № 4. - С. 3.
42. Гаврилов К. Бесіди із Закону Божого з дітьми молодших класів / К. Гаврилов ; пер. з рос. Р. Т. Солоневського. – Малин : [б. в.], 1994. – 127 с.
43. Гаврилюк В. Ю. Суб’єкт-суб’єктна взаємодія як педагогічна умова формування творчої активності вихованців позашкільних навчальних закладів [Електронний ресурс] / В. Ю. Гаврилюк. – Електрон. дані. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/NarOsv/2008-1/08gvupnz.htm.
44. Гаєвська Г. Церковні школи [Електронний ресурс] / Галина Гаєвська // Хрещатик. - Електрон. дані. - 2003. - № 71 (21 трав.). - Режим доступу: http://www.kreschatic.kiev.ua/ru/2278/art/11957.html.
45. Галковська Т. Думки Міністра освіти України й педагогів про викладання етики / Т. Галковська // Українське релігієзнавство : бюлетень Укр. Асоц. релігієзнавців і Від-ня релігієзнавства Ін-ту філософії ім. Г. С. Сковороди НАН України / редкол.: А. Колодний (голов. ред.) [та ін.] - К., 2005. – Вип. 4 (36): Мораль. Релігія. Освіта. – С. 23-28.
46. Гентош О. Християнська етика у навчальних закладах: майбутнє / О. Гентош // Рідна школа. - 1998. - № 3. - С. 53-54.
47. Герасимчук А. А. Курс лекцій з філософії : навч. посібник / А. А. Герасимчук ; [наук. ред. В. А. Гаврилюк] ; Європ. ун-т фінансів, інформ. систем, менеджменту і бізнесу. — К. : [б. в.], 1999. — 417, [4] с.
48. Герасимчук А. А. Курс лекцій з філософії : навч. посібник / Герасимчук А. А., Тимошенко З. І. ; Європ. ун-т. — 2-ге вид. — К. : [б. в.], 2002. — 421, [1] c.
49. Герасимчук А. А. Курс лекцій з філософії : [навч. посібник для студ.] / А. А. Герасимчук, З. І. Тимошенко ; Європ. ун-т. — 3-тє вид. — К. : [б. в.], 2007. — 422 с.
50. Геращенко Ю. Релігія освіти – не мода на релігію / Ю. Геращенко // Віче. – 2003. - № 8. – С. 67-72.
51. Голованенко С. Церква в суспільстві: історичні корені і сучасні проблеми / С. Голованенко // Людина і світ. – 1991. - № 6. – С. 5-12.
52. Головащенко С. І. Історія християнства : курс лекцій / С. І. Головащенко ; [голов. ред. С. Головко]. — К. : Либідь, 1999. — 350, [1] с. : ілюстр., табл.
53. Горячева И. А. Христианские ценности в учебных книгах К. Д. Ушинского и использование их воспитательного потенциала в современных условиях [Електронний ресурс] / Горячева И. А. // ХV Международные Рождественские образовательные чтения «Вера и образование: общество, школа, семья в XXI веке», 28 янв. - 3 февр. 2007 г. - Електрон. дані. - Режим доступу: http://www.verav.ru/common/mpublic.php?num=2.
54. Григор’єв В. Й. Філософія : навч. посібник для студ. вищ. навч. закл. / В. Й. Григор’єв ; Київ. екон. ін-т менеджменту. — К. : Центр навч. л-ри, 2004. – 245 с.
55. Григорьева-Голубева В. А. Приобщение к гуманистическим ценностям как фактор развития ценностного сознания учителя / В. А. Григорьева-Голубева // Гуманизация образовательного процесса в педагогическом колледже : (из опыта работы) : [сб. ст.] / Ком. по образованию Администрации Санкт- Петербурга, Учеб.-метод. центр, Высш. пед. училище (колледж) N 7 ; [отв. ред. М. Б. Есаулова]. - СПб., 2001. – С. 18.
56. Грінченко Б. Д. Зернятка: вірші, поеми, оповідання : для ст. шк. віку / Б. Д. Грінченко ; [упорядкув. та передм. В. В. Яременка] ; худож. В. А. Євдокименко. – К. : Веселка, 1989. – 272 с.
57. Гринченко Б. Д. На беспросветном пути: об украинской школе / Б. Гринченко. – 2-е изд., испр. – К. : Вік, 1907. – 101 с.
58. Грінченко Б. Д. Народні вчителі і українська школа / Б. Д. Грінченко. – К. : [б. в.] 1906. – 263 с.
59. Грінченко Б. Д. Яка тепер народна школа на Вкраїні / Б. Д. Грінченко // Житє і слово. – Кн. 4. – С. 14.
60. Грушевський М. С. Духовна Україна : збірка творів / М. С. Грушевський ; [упоряд.: І. Гирич, О. Дзюба, В. Ульяновський ; голов. ред. С. В. Головко]. — К. : Либідь, 1994. — 556, [1] с. — (Пам’ятки історичної думки України. Бібліотека / редкол.: Ф. П. Шевченко (голова) [та ін.]).
61. Грушевський М. С. З історії релігійної думки на Україні / М. Грушевський ; ред. Д. Куликовський ; Ukrainian Evangelical alliance of North America. – 2-ге вид., удоскон. - Вінніпеґ ; Мюнхен ; Детройт : [б. в.], 1962. - 160 с.
62. Грушевський М. С. З історії релігійної думки на Україні / М. Грушевський. - К. : Освіта, 1992. - 192 с.
63. Грушевський М. С. Про українську мову та українську школу / М. С. Грушевський ; передм. Я. П. Гояна ; [худож. оформ. О. В. Коваля]. - К. : Веселка, 1991. - 46 с.
64. Гуманизация образования и проблемы развития личности : сб. науч. ст. / М-во образования Рос. Федерации, Волгогр. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. М. В. Корепанова]. - Волгоград : Перемена, 2000. - 182 с.
65. Гуманизация образовательного процесса в педагогическом колледже : (из опыта работы) : [сб. ст.] / Ком. по образованию Администрации Санкт-Петербурга, Учеб.-метод. центр, Высш. пед. училище (колледж) N 7; [отв. ред. М. Б. Есаулова]. - СПб. : УМЦ Ком. по образованию Администрации Санкт-Петербурга : ВПУ N 7, 2001. - 106 с.
66. Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди. Спец. вип. 1 : Ціннісні засади християнства в духовно-моральному становленні молоді / Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди ; голов. ред. Коцур В. П. – Переяслав-Хмельницький : [б. в.], 2005. – 145 с.
67. Декларація про релігійну свободу Всесвітньої Ради Церков 1948 року // Religion and human rights: basic doсuments / ed. by T. Stahnke, J. P. Martin. – New York, 1998. – П. 2. - P. 207.
68. Декрет Тимчасового робітничо-селянського уряду України «Про відокремлення церкви від держави і школи від церкви» : від 22 січня 1919 р. [Електронний ресурс] // З архівів ВУЧК - ГПУ - НКВД - КГБ. - Електрон. дані. - 2003. - № 2 (21). - С. 49-50. - Режим доступу: http://www.reabit.org.ua/files/store/Journ.2003.2.pdf.
69. Державний архів Житомирської області. - Ф. 147. - Оп. 1. - Спр. 65. - Арк. 1, 3.
70. Держко І. З. Трансцендентний зміст аксіологічних орієнтацій індивіда / Держко І. З. // Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Філософія. Культурологія: збірник наукових праць. – К., 2008. – № 2 (8). - C. 32-35.
71. Дзюба І. Сучасне суспільство і церковне становище в Україні / І. Дзюба // Народна творчість та етнографія. – 2001. - № 3. – С. 5-12.
72. Діомідова Н. Ю. Інтегративний феномен педагогічної освіти XIX століття [Електронний ресурс] / Н. Ю. Діомідова. - Електрон. дані. - Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/VKhnpu_filos/
73. Драгоманов М. П. Вибрані праці. У 3 т., 4 кн. Т. 1, кн.1. Історія. Педагогіка. Публіцистика / М. П. Драгоманов ; упорядкув. та прим. В. Ф. Погребенник. - К. : Знання України, 2006. – 344 с.
74. Драгоманов М. П. Земство и местный элемент в народном образовании / М. П. Драгоманов // СПBедомести. - 1866. - № 93. - 8 (20) апр. - С. 2.
75. Драгоманов М. П. Із наукової спадщини. Кн.1. Політологія. Культурологія / Михайло Драгоманов ; редкол.: В. П. Андрущенко (голова) [та ін. ; упорядкув. та приміт. В. Ф. Погребенник. — К. : Знання України, 2010. – 595 с.
76. Драгоманов М. П. Народные наречия и местный элемент в обучении / М. П. Драгоманов // Вестник Европы. - 1874. - Кн. 8. - Т. 4. - С. 544-571.
77. Драгоманов М. П. Наука з попередніх оповідань / М. П. Драгоманов // Вибрані твори : зб. політ. творів з приміт. / Укр. соціол. ін-т в Празі ; під заг. ред. П. Богацького. — Прага, 1937. – Т. 1. – С. 206.
78. Драгоманов М. П. О необходимости педагогических собраний / М. П. Драгоманов // Киевлянин. - 1864. - № 70. - 10 дек. - С. 281-282.
79. Драгоманов М. П. Освіта на Україні / М. П. Драгоманов // Інститут рукопису НБУ ім. В. І. Вернадського. Відділ рукописів. — Ф. 172.  № 24.
80. Драгоманов М. П. Что такое украинофильство? / М. П. Драгоманов // Русское богатство. - 1881. - № 11. - С. 93-126.
81. Драгоманов М. П. Чудацькі думки про українську національну справу / Михайло Драгоманов. – 2-ге вид. – Л. : Накладом Івана Франка, з народної друкарні Войтіха Манецкого під управою В. Годака, 1892.  303 с.
82. Друзенко А. Релігійна освіта в Німеччині та в Україні / А. Друзенко // Зарубіжна література.  2001.  Січень.  С. 3.
83. Друзенко Г. Релігія і права людини / Г. Друзенко // Синопсис.  2000.  № 2-3. - С. 165-166.
84. Дубасенюк О. А. Теоретико-методичні проблеми вдосконалення виховної діяльності педагога / О. А. Дубасенюк // Проблеми освіти : наук.-метод. збірник / М-во освіти і науки України, Наук.-метод. центр вищої освіти, Наук.-метод. центр середньої освіти. - К., 1997. - Вип. 7. - С. 148-154.
85. Дьяур Г. Теоретичні підходи до обґрунтування цінностей сучасного українського виховання / Галина Дьяур // Рідна школа. - 2006. - № 7. - С. 22-25.
86. Енциклопедія освіти / Академ. пед.. наук України; головний редактор В. Г. Кремінь. - К.: Юрінком Інтер, 2008. - 1040с.
87. Етимологічний словник української мови. У 7 т. Т. 2. Д – Копці / [НАН України, Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні ; уклад.: Р. В. Болдирєв та ін. ; редкол.: О. С. Мельничук (голов. ред.) та ін.]. — К. : Наук. думка, 1985. – 570 с. - (Словники України).
88. Євтух М. Б. Гуманістична спрямованість змісту педагогічних дисциплін у вищій школі / М. Б. Євтух // Гуманістична місія освіти : зб. доп. наук.-практ. конференції, 6-7 черв. 2000 р. / Вінниц. держ. техн. ун-т [та ін.]. - Вінниця, 2000. - С. 3-8.
89. Євтух М. Б. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні (кінець XVIII- перша половина ХІХ століття) : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра пед. наук. : спец. 13.00.01. / Євтух Микола Борисович ; Київ. ун-т ім. Т. Шевченка. — К., 1996. — 70 с.
90. Єленський В. Духовний супровід у Збройних силах України: дискусії і перспективи / В. Єленський // Людина і світ. – 2001. - № 11-12. – С. 2-8.
91. Єленський В. Релігійне навчання і виховання в законодавствах та освітніх системах західноєвропейських країн / В. Єленський // Людина і світ. – 2001. - Грудень. – С. 32-36.
92. Єленський В. Релігійні права людини: становлення сучасного розуміння / В. Єленський // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць / Чернів. ун-т ; ред. С. Мельничук. – Чернівці, 2003. – Вип. 163-164 : Філософія. – С. 25-31.
93. Єременко В. П. Історична роль християнства: реальність і міфи / Єременко В. П. - К. : Знання, 1989. - 48 с.
94. Єршова Л. Церковні школи на Волині / Л. Єршова // Початкова школа. – 2003. - № 4. – С. 56-57.
95. Животенко-Піанків А. Педагогічно-просвітницька праця Б. Грінченка / А. Животенко-Піанків. – К. : Просвіта, 1999. – 176 с.
96. Житенев Т. Е. Начальные церковные школы в России и их взаимоотношения с государственной властью в конце XIX - начале XX века [Електронний ресурс] / Т. Е. Житенев ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - Електрон. дані. - Режим доступу: http://www.hist.msu.ru/Science/Conf/lomweb01/zhiten.htm.
97. Жуковський В. Актуальність духовно-морального виховання в Україні в контексті існуючих протиріч / В. Жуковський // Матеріали Волинської обласної науково-практичної конференції, присвяченої 10-й річниці запровадження у школах області уроків християнської етики та 20-й річниці Незалежності України. – Ковель, 2011. – С. 18–25.
98. Жуковський В. М. Морально-етичне виховання в американській школі (30-ті роки ХІХ ст. – 90-ті роки ХХ ст.) : дис. док. пед. наук : спец. 13.00.01 / Жуковський Василь Миколайович ; Ін-т педагогіки АПН України. – К., 2004. - 623 арк.
99. Жуковський В. М., Петровський В. В., Макогнюк С. В. Музика і спів на уроках християнської етики. Навчально-методичний посібник для учнів 5-6 класів. – Острог: Видавництво Національного університету “Острозька академія”, 2012. – 2-ге вид., доп. і випр. – 176 с.
100. Жуковський В. М. Християнська етика - важливе стратегічне завдання сучасної школи / В. М. Жуковський // Слово вчителю. - 2008. - №1(3). - С. 7-8
101. Загальна декларація прав людини. - К. : Право : Українська Правнича Фундація, 1995. - 12 с. - (Міжнародні документи ООН з питань прав людини).
102. Загальний коментар Комітету з прав людини, зокрема до ст. 18 (Comment No 22 (48) // Religion and human rights: basic doсuments / ed. by T. Stahnke, J. P. Martin. – New York, 1998. – P. 92-95.
103. Закович М. Освіта в контексті свободи совісті / М. Закович, А. Колодний // Релігійна свобода: гуманізм і демократизм законодавчих ініціатив в сфері свободи совісті (міжнародний і український контекст) : [зб. наук. праць] / Міжнар. акад. свободи релігій та переконань, Від-ня релігієзнавства Ін-ту філософії ім. Г. С. Сковороди НАН України [та ін. ; редкол.: Колодний А. М. (голов. ред.) та ін.] — К., 2000. — С. 97-100.
104. Закович М. Про духовність і освіту / М. Закович // Людина і світ. – 2001. – Вересень. – С. 42-44.
105. Закон України «Про освіту» : станом на 8 груд. 2006 р. [№ 1060-XII від 23.05.1991 р., зі змін.] / Верховна Рада України. – Офіц. вид. – К. : Парлам. вид-во, 2006. – 38, [1] с. – (Серія «Закони України).
106. Закон України «Про свободу совісті та релігійні організації» : станом на 1 груд. 1999 р. [№ 987-XII від 23.04.1991 р., зі змін.] / Верховна Рада України. – Офіц. вид. – К.: Парлам. вид-во, 1999. – 18 с. – (Серія «Закони України).
107. Здіорук С. Проблеми і перспективи взаємодії світської та релігійної систем освіти / Здіорук С. // Українське релігієзнавство: бюлетень Укр. асоц. релігієзнавців і Від-ня релігієзнавства Ін-ту філософії ім. Г. С. Сковороди НАН України / редкол.: А. Колодний (голов. ред.) [та ін.] - К., 2005. – Вип. 4 (36): Мораль. Релігія. Освіта. – С. 34-43.
108. Здіорук С. Розмежування і взаємодія духовної та світської систем освіти в секулярному суспільстві: вітчизняна та європейська практики [Електронний ресурс] / С. Здіорук, В. Токман. - Електрон. дані. - Режим доступу: http://old.niss.gov.ua/Monitor/juli/20.htm
109. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский. - М. : Изд-во Свято-Владимир. Братства, 1993. - 222, [2] с.
110. Знаков В. В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры / В. В. Знаков // Вопросы психологии. – 1998. - № 3. – С. 104-114.
111. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії : наук.-метод. посібник / І. А. Зязюн ; [відп. ред. І. В. Хронюк] ; Міжрегіон. акад. упр. персоналом. — К. : МАУП, 2000. — 309 с.
112. Іван Франко і національне й духовне відродження України. До 150-ї річниці від дня народження : матеріали наук.-практ. конф., 18 трав. 2006 р. / Харк. держ. наук. б-ка ім. В. Г. Короленка, Наук.-метод. пед. центр упр. освіти харк. міск. ради. — Х. : ХДНБК, 2006. — 114 с.
113. Івченко А. О. Тлумачний словник української мови / Анатолій Івченко. — 13-те вид., випр. — Х. : Фоліо, 2008. — 540 с. — (Бібліотека державної мови).
114. Історія релігії в Україні : навч. посібник [для студ. вузів] / [Колодний А. М., та ін.] ; НАН України, Ін-т філософії ім. Г. С. Сковороди ; за ред. А. М. Колодного і П. Л. Яроцького. — К. : Знання, 1999. — 735 с. — (Вища освіта ХХІ століття).
115. Каган М. С. Философская теория ценности / М. С. Каган ; С.-Петерб. гос. ун-т, Акад. гуманитар. наук. - СПб. : Петрополис, 1997. – 204, [1] с.
116. Казанский О. А. Педагогика как любовь : [учеб. пособие] / О. А. Казанский. - М. : Рос. пед. агентство, 1996. - 133 с.
117. Калита Н. І. Виховний ідеал у педагогічній спадщині Костянтина Ушинського : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Калита Наталія Іванівна ; Дрогоб. держ. пед. ун-т ім. Івана Франка. - Дрогобич, 2009. - 20 с.
118. Калінін Ю. А. Релігієзнавство : підручник / Ю. А. Калінін, Є. А. Харьковщенко. - К. : Наук. думка, 1997. - 252 с.
119. Кальниш Ю. Духовні школи в Україні : загальний огляд / Ю. Кальниш // Людина і світ. – 2001. - № 4. – С. 32-37.
120. Карп’юк М. Концептосфера аксіології виховання. Концепт. Добро / М. Карпюк, С. Нікітчина // Концептосфера педагогічної аксіології : матеріали філос.-методол. семінару «Аксіологічна концептосфера педагогічної освіти» / АПН України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих, Від. вихов. систем у пед. освіті ; авт. ідеі та упоряд. Т. П. Усатенко. - К. ; Ніжин, 2010. - 299 с.
121. Касьян В. І. Філософія : навч. посібник / В. І. Касьян. - К. : Знання, 2006. - 344 с.
122. Катехизм Католицької Церкви. – [Б. м.] : Синод Української Греко-Католицької Церкви, 2002. - 772 с.
123. Кимелев Ю. А. Философия религии : сист. очерк / Ю. А. Кимелев ; [Ин-т «Открытое о-во»]. – М. : Nota bene, 1998. – 422, [1] с.
124. Кириченко Л. Біблія та деякі аспекти виховання молоді / Л. Кириченко // Ціннісні засади християнства в духовно-моральному ставленні молоді. - Переяслав-Хмельницький, 2005. – С. 33-39. - (Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного інституту ім. Г. С. Сковороди / Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ін-т ім. Г. С. Сковороди ; ред. В. Коцур ; спец. вип. [1]).
125. Кирьякова А. В. Теория ориентации личности в мире цінностей : монографія / А. В. Кирьякова. – Оренбург : ОГУ, 1996. - 188 с.
126. Коваленко Л. До проблем релігійної освіти у світській державі [Електронний ресурс] / Леся Коваленко. - Електрон. дані. - Режим доступу: http://risu.org.ua/ua/index/expert_thought/analytic/8897/.
127. Козубенко Л. Розвиток гуманізму як відображення християнських ідей у культурі та літературі Античності, Середньовіччя та Відродження / Л. Козубенко // Ціннісні засади християнства в духовно-моральному ставленні молоді. - Переяслав-Хмельницький, 2005. – С. 146. - (Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного інституту ім. Г. С. Сковороди / Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ін-т ім. Г. С. Сковороди ; ред. В. Коцур ; спец. вип. [1]).
128. Колодний А. Релігієзнавча освіта і релігієзнавче виховання / А. Колодний // Філософія освіти XXI століття: проблеми і перспективи : зб. наук. праць / за ред. В. Антрущенка. - К., 2000. - Вип. 3. - С. 219-222.
129. Колодний А. Релігійна духовність українців: вияви, постаті, стан / А. Колодний, Л. Филипович ; НАН України ; [відп. ред. Б. О. Лобовик]. — Л. : Логос, 1996. — 182, [1] с.
130. Колодний А. Світськість державної освіти демократичної України / А. Колодний // Філософія освіти : науковий часопис / Ін-т вищ. освіти Акад. пед. наук України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, Укр. акад. політ. наук ; голов. ред. В. П. Андрущенко. – К., 2006. - № 1(3). – С. 192-208.
131. Колодний А. Свобода совісті в освіті світської України / Колодний А. // Українське релігієзнавство : бюлетень Укр. асоц. релігієзнавців і Від-ня релігієзнавства Ін-ту філософії ім. Г. С. Сковороди НАН України / редкол.: А. Колодний (голов. ред.) [та ін.] - К., 2005. – Вип. 4 (36): Мораль. Релігія. Освіта. – С. 64-80.
132. Коляда Н. М. Розвиток недільних шкіл в Україні (друга половина XIX – початок XX ст.) : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : спец. 13.00.01. / Коляда Наталія Миколаївна ; Ін-т педагогіки АПН України. — К., 2004. — 21 с.
133. Конвенція про захист прав і основних свобод людини // Практика Європейського суду з прав людини. Рішення. Коментарі. - 1999. - № 2. - С. 15-44.
134. Кондратик Л. Й. Михайло Грушевський: проблеми суті, функціональності та витоків релігії / Л. Й. Кондратик, О. В. Кондратик ; Волин. держ. ун-т ім. Лесі Українки, Ін-т соц. наук. — Луцьк : [б. в.], 1998. — 67 с.
135. Конституція України : прийнята на п’ятій сесії Верхов. Ради України 28 черв. 1996 p. : зі змінами, внесеними Законом України від 8 груд. 2004 p. № 2222-IV : станом на 1 січ. 2006 p. / М-во юстиції України. — Офіц. вид. — К. : [Укр. Центр Правн. Студій], 2006. — 123 с.
136. Концептосфера педагогічної аксіології : матеріали філос.-методол. семінару «Аксіологічна концептосфера педагогічної освіти» / АПН України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих, Від. вихов. систем у пед. освіті ; [авт. ідеі та упоряд. Т. П. Усатенко]. - К. ; Ніжин : Лисенко М. М., 2010. - 299 с.
137. Концепція богословської освіти в Україні // Богослов’я. – 2000. – № 64. – С. 3-5.
138. Костомаров М. І. «Закон Божий» (Книга буття українського народу) / М. І. Костомаров. – К. : Либідь, 1991. – 40 с.
139. Костомаров Н. О преподавании на южнорусском языке. Мысли южнорусса / Н. Костомаров // Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина XIX – XX ст.) : хрестоматія / [упоряд.: Л. Д. Березівська та ін. ; наук. ред. О. В. Сухомлинська]. — К., 2003. — С. 31.
140. Костюк О. Ю. Становлення та розвиток релігійної освіти на Волині (XIX – поч. XX ст.) : автореф. дис... канд. пед. Наук : 13.00.01 / Костюк Оксана Юріївна ; Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка. — Житомир, 2007. — 20 с.
141. Котломанітова Г. О. Релігійне виховання в історії шкільної освіти України (60-ті роки XIX ст. - 30-ті роки XX ст.) : дис... канд. пед. наук : спец. 13.00.01 / Котломанітова Галина Олександрівна ; Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка. – Полтава, 2007. - 233 арк.
142. Кочан Н. Відокремлення школи від церкви в координатах відкритого суспільства / Н. Кочан // Людина і світ. – 2000. - № 9. – С. 39-49.
143. Кремень В. Г. Трансформації особистості в освітньому просторі сучасної цивілізації / В. Г. Кремень // Проф.-техн. освіта. – 2009. - № 1. – С. 3-6.
144. Кримський С. Духовність: запити відроджуваної совісті / С. Кримський // Урядовий кур’єр. – 2000. – 12 серпня. – С. 4-5.
145. Круглов А. Иерархия цінностей / Круглов А. // Здравый смысл. - 2010. - №4 (57). - С. 10-15.
146. Крутецкий В. А. Психология : учеб. для пед. уч-щ / В. А. Крутецкий. – М. : Просвещение, 1980. – 352 с.
147. Кузьміна С. Л. Філософсько-педагогічна концепція П. Д. Юркевича / С. Л. Кузьміна ; Тавр. нац. ун-т ім. В. І. Вернадського. — К. : Парапан, 2002. — 162 с.
148. Кузьміна С. Л. Філософсько-педагогічна концепція П. Д. Юркевича : дис... канд. філос. наук : спец. 09.00.05 / Кузьміна Світлана Леонідівна ; Нац. ун-т «Києво-Могилянська академія». - К., 2000. - 206 арк.
149. Кучинська І. О. Виховання духовних цінностей дітей та молоді у творчій спадщині Івана Огієнка : [навч. посібник] / І. О. Кучинська. - Кам’янець-Подільській : Абетка-НОВА, 2002. - 104 с.
150. Лагодин М. Проблеми викладання християнської етики в загальноосвітніх закладах / М. Лагодин // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць / Чернів. ун-т ; ред. С. Мельничук. – Чернівці, 2003. – Вип. 163-164 : Філософія. – С. 75-78.
151. Лазутченкова Е.