РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКИХ ШКІЛ У КРИМУ (СЕРЕДИНА ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)

Краткое описание

РЕСПУБЛІКАНСЬКИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД „КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ” (м. Ялта)

ФОМІНА ОЛЬГА ОЛЕКСАНДРІВНА

УДК 37(477.75)„19”„20”

РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКИХ ШКІЛ У КРИМУ
(СЕРЕДИНА ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)

Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук зі спеціальності
13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки

Науковий керівник
доктор педагогічних наук, професор, академік АПН України Євтух М.Б.

Ялта - 2009

ЗМІСТ

ВСТУП
РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ УКРАЇНСЬКИХ ШКІЛ У КРИМУ
1.1. „Українська школа” як тип навчального закладу
1.2. Передумови становлення і розвитку українських шкіл у Криму
1.3. Відродження української школи у Криму після входження Кримської області в Україну
1.4. Провідні тенденції розвитку українських шкіл у Криму (1954-1991 рр.)
Висновки до першого розділу
РОЗДІЛ II. СУЧАСНИЙ РОЗВИТОК УКРАЇНСЬКИХ ШКІЛ В АВТОНОМНІЙ РЕСПУБЛІЦІ КРИМ
2.1. Концептуальні основи функціонування українських загальноосвітніх шкіл в Автономній Республіці Крим
2.2. Проблеми та особливості розвитку українських шкіл у Криму з 1991 року по теперішній час

2.3. Підготовка та перепідготовка педагогічних кадрів для роботи в українських школах Криму
Висновки до другого розділу
ВИСНОВКИ
ДОДАТКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ВСТУП

Актуальність дослідження. Розбудова незалежної Української держави, складовою частиною якої є освіта, може бути ефективною лише за умов вивчення історичного досвіду та залучення його найбільш прогресивних і раціональних складових сучасної освітянської практики. Нині, коли українська школа переживає складний період реформування, прблеми, що стосуються історії розвитку національної освіти, набувають особливого значення.
Зумовлено це тим, що школа є соціокультурним інститутом, який має змогу підготувати юних громадян України як для творчої участі в житті держави, так і для реалізації власних можливостей. Українська школа як одна з найдавніших суспільних інституцій, що має тривалу історію, самобутні традиції та великі можливості впливу на розвиток суспільства, може й повинна стати провідним чинником збереження національної самобутності українців, які проживають у Криму.
Крім того, розбудова народної освіти, насамперед українських шкіл, навчальних закладів, створених на основі етнічної приналежності учнів і вчителів, де навчальний процес спрямовано на виховання громадян України, як підкреслено в „Національній доктрині розвитку освіти”, виступає важливим аспектом соціально-культурної адаптації українського народу, його самозбереження й саморозвитку.
Саме тому проблема відродження й розвитку українських шкіл, класів із українською мовою навчання в Криму стоїть сьогодні досить гостро, що, власне, зумовлено його статусом автономної республіки у складі України. В останнє десятиліття ХХ століття Крим відзначався найбільшою серед інших регіонів України рухомістю населення. Крім звичайних проблем, пов’язаних із міграційними процесами та поліетнічним складом населення республіки, ситуація тут ускладнюється ще й тим, що поряд із російською мовою, яка впродовж багатьох десятиліть була державною та й досі виконує функцію мови міжнаціонального спілкування, зростає роль і значення української мови як державної в нашій молодій незалежній країні.
Між тим розв’язання сучасних завдань розбудови національної освіти в Україні, зокрема й в Автономній Республіці Крим, неможливе без урахування історичного досвіду тих періодів вітчизняної історії, що виявилися багатими на суспільно-політичні, соціально-економічні та культурологічні чинники розвитку освітньої галузі.
У вітчизняній історичній та історико-педагогічній науці до останнього часу існували певні прогалини в дослідженні процесу становлення й розвитку національних шкіл як у Криму, так і в Україні загалом. Перелік робіт, присвячених цій проблемі, обмежувався переважно працями свідків і безпосередніх учасників розбудови національної школи ще на початку XX ст. (А. Волошин, І. Огієнко, С. Русова, С. Сірополко, Я. Чепіга).
Історія української освіти та педагогічної думки першої третини минулого століття розглядається в працях Л. Потапової, О. Сухомлинської. В. Кравець, О. Любар, М. Стельмахович, Б. Ступарик поетапно досліджують становлення й розвиток національної школи на українських землях від найдавніших часів і до кінця минулого століття.
Стан виховання й навчання підростаючого покоління в українській школі ХХ століття досліджували Л. Баїк, А. Бондар, І. Борисова, М. Грушевський, М. Євтух, Н. Калениченко, В. Кемінь, В. Курило, В. Микитась, Б. Мітюров, Ф. Науменко, Д. Пенішкевич, І. Руснак, О. Сухомлинська, Г. Філіпчук, М. Ярмаченко.
Проте сьогодні, незважаючи на наявність досліджень розвитку українського шкільництва в різних регіонах держави й у Західній діаспорі, практично відсутнє дослідження, в якому українські школи Криму розглядалися б як складова вітчизняної системи шкільництва та освіти, що певною мірою знижує ефективність діяльності українських культурно-освітніх закладів у Криму й прискорює асиміляцію українського населення автономної республіки.
Отже, наявність протиріччя між об’єктивною потребою у використанні позитивного досвіду діяльності українських шкіл у Криму та недостатнім рівнем його вивчення в історії вітчизняної педагогіки й зумовило вибір теми дисертаційного дослідження – „Розвиток українських шкіл у Криму (середина ХХ – початок ХХІ століття)”.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження проводилось у межах наукової теми кафедри педагогіки „Розробка інноваційних технологій підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах полікультурного освітнього простору” (номер державної реєстрації №0103U004597) та „Інтеграція змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів” (номер державної реєстрації №030U5005832), що входять до плану наукової роботи Республіканського вищого навчального закладу „Кримський гуманітарний університет” (м. Ялта). Тему дисертації затверджено вченою радою Республіканського вищого навчального закладу „Кримський гуманітарний університет” (м. Ялта) (протокол № 4 від 30.11.2006 р.) та погоджено рішенням бюро Ради з координації наукових досліджень у галузі педагогіки та психології АПН України (протокол № 10 від 26.12.2006 р.).
Мета дослідження: здійснити цілісний історико-педагогічний аналіз розвитку українських шкіл у Криму в середині ХХ на початку ХХІ століття для використання позитивного досвіду в розбудові національного шкільництва на сучасному етапі.
Завдання дослідження:
1. З’ясувати стан вивчення проблеми у філософській, історико-педагогічній літературі та виявити джерельну базу дослідження.
2. Встановити передумови розвитку українських шкіл у Криму з середини ХХ століття до теперішнього часу.
3. Охарактеризувати особливості розвитку українських шкіл у Криму в досліджуваний період.
4. Проаналізувати стан підготовки педагогічних кадрів для українських шкіл у Криму.
5. Спрогнозувати перспективи розвитку українських шкіл у Криму.
Об’єкт дослідження: українські школи Криму з середини ХХ до початку ХХІ століття як соціально-педагогічне явище.
Предмет дослідження: відродження й розвиток українських шкіл Криму з середини ХХ до початку ХХІ століття.
Методологічну основу дослідження складають діалектико-матеріалістичні положення про соціальну обумовленість освіти й виховання, про формування особистості в процесі активної творчої діяльності, а також теорія наукового пізнання з її вимогами об’єктивності й історизму, вчення про духовну культуру нації (Г. Ващенко, В. Винниченко, В. Зеньковський, А. Кримський, І. Огієнко, Г. Сковорода, Г. Смотрицький), теорія про роль народних традицій у передачі досягнень духовної та матеріальної культури (О. Воропай, С. Токарев, Д. Угринович).
Теоретичною основою є дослідження з історії педагогіки та освіти в Україні, де розкрито особливості виховання та навчання молоді в контексті регіонального та загальнодержавного освітнього простору (Л. Вовк, Н. Гупан, М. Євтух, Н. Побірченко, О. Сухомлинська, М. Ярмаченко); положення сучасної філософії освіти, в яких формулюються теоретичні основи перебудови освіти на засадах збереження народного досвіду для підготовки підростаючого покоління до життя (В. Андрущенко, І. Зязюн, В. Кремень, В. Паламарчук); ідеї демократизації та гуманізації, а також положення „Концепції виховання дітей і молоді в національній системі освіти” (І. Бех, О. Вишневський); про роль народної педагогіки в самозбереженні й самоствердженні нації (Х. Алчевська, Б. Грінченко, М. Корф, О. Потебня, С. Русова, Я. Чепіга); роль народознавства в розвитку національної культури та національної свідомості (В. Крижко, І. Огієнко); роль рідної мови в розвитку національної свідомості, національної психології та характеру (А. Богуш, В. Борисов, М. Вашуленко, Л. Редькіна, І. Руснак, М. Хайруддінов).
Методи дослідження: за допомогою історико-педагогічного аналізу архівних джерел, історичної та педагогічної літератури, законодавчих актів виявлено особливості становлення й розвитку українських шкіл у Криму. Синтез, порівняння, класифікацію, узагальнення та систематизацію здобутих фактів і відповідного матеріалу використано для розкриття закономірностей становлення української освіти в Автономній Республіці Крим. Для формулювання висновків, рекомендацій та визначення шляхів подальшого розвитку українських шкіл у досліджуваному регіоні застосовано методи інтерпретації та узагальнення опрацьованих матеріалів.
Джерельна база дослідження ґрунтується на матеріалах Державного архіву Автономної Республіки Крим (м. Сімферополь): Ф. 241, Ф. № П-1; наказах, доповідних записках, інформаційних листах Міністерства освіти Автономної Республіки Крим (м.Сімферополь) (Ф.Р.- 663, Ф. 166).
Окрему групу джерел складають матеріали Наукової бібліотеки „TAVRIKA” імені А. Х. Стевена (м. Сімферополь), наукової бібліотеки ім. І. Франка (м. Сімферополь).
Використано матеріали періодичної преси ХХ – початку ХХІ століття, які висвітлюють становлення та розвиток українських шкіл у Криму.
Хронологічні межі дослідження охоплюють період із середини ХХ століття до сьогодення. Нижня межа пов’язана з включенням Криму в 1954 році до складу УРСР і початком розбудови тут українських шкіл. Верхня межа охоплює роки, коли відбулися значні геополітичні зміни, викликані створенням незалежної Української держави; які зумовили розбудову національних шкіл, у тому числі й українських.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше: здійснено комплексний історико-педагогічний аналіз розвитку українських шкіл Криму середини XX – початку XXІ століття як конкретно-історичного явища, що сприяло інтелектуально-духовному розвитку населення регіону; обґрунтовано й розкрито своєрідність, принципи діяльності українських шкіл Криму в другій половині XX на початку XXІ століття як самостійної ланки в системі освіти, що мала свою мету, завдання та структуру; виявлено та проаналізовано зміст, форми, методи навчання й виховання в українських школах Криму в досліджуваний період; виявлено й охарактеризовано основні тенденції та динаміку розвитку українських шкіл у Криму в другій половині XX – початку XXІ століття; розкрито можливості використання історичного досвіду в діяльності сучасних національних шкіл регіону; уточнено та науково обґрунтовано: сутність понять „національна школа”, „українська школа Криму”; сутність діяльності українських шкіл Криму щодо розвитку інтелектуально-культурного потенціалу півострова. Набуло подальшого розвитку положення про роль українських шкіл Криму в середині XX – початку XXІ століття як основи еволюції сучасної системи національної освіти в регіоні.
Практичне значення дослідження полягає в розробці концептуальних засад розбудови української школи в Криму згідно з системно-змістовим, структурним та фундаментальним розглядом об’єкту дослідження; у визначенні основних протиріч та принципів розвитку, форм підготовки фахівців до роботи сьогодні в українських школах. Матеріали дослідження можуть використовуватись у педагогічних закладах I–IV рівнів акредитації при викладанні курсів „Історія педагогіки”, „Педагогіка початкової школи”, „Педагогіка вищої школи”, а також для написання підручників, навчальних посібників і методичних рекомендацій, підготовки спецкурсів і спецсемінарів з педагогічних дисциплін, визначення тематики курсових, дипломних і маністерських робіт.
Результати дослідження впроваджувались у навчально-виховний процес Слов’янського державного педагогічного університету (акт № 68–09–43 від 27.02.2008 р.), Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля (акт № 108–115–2139/43 від 05.11.2008 р.), Приватного вищого навчального закладу „Краматорський економіко-гуманітарний інститут” (акт № 117 від 26.11.2008 р.), Республіканського вищого навчального закладу „Кримський гуманітарний університет” (м. Ялта) (акт № 34 від 15.11.2008 р.) під час викладання навчальних дисциплін „Педагогіка”, „Історія педагогіки”.
Достовірність одержаних результатів дослідження забезпечено методологічною та теоретичною обґрунтованістю його вихідних позицій, уживанням комплексу взаємопов’язаних методів дослідження, відповідних меті й завданням; репрезентативністю та статистичною значущістю; поєднанням якісного аналізу зі статистичними методами обробки одержаних результатів, позитивними наслідками їх упровадження.
Апробація результатів дослідження здійснювалась у процесі їх оприлюднення на міжнародних науково-практичних конференціях: „Україна на шляху інноваційного розвитку економіки, суспільства, особистості” (Краматорськ, 2007); „Розвиток системи гуманітарної освіти в полікультурному регіоні” (Ялта, 2006); „Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону” (Ялта, 2007); на всеукраїнській науково-практичній конференції „Професіоналізм педагога. Європейський вибір України” (Ялта, 2008); конференціях професорсько-викладацького складу та засіданнях кафедри педагогіки Республіканського вищого навчального закладу „Кримський гуманітарний університет” (м. Ялта) (2005-2008 рр.), кафедри теорії та практики перекладу Севастопольського національного технічного університету (2005-2008 рр.).
Публікації. З теми дисертаційного дослідження опубліковано 5 статей (всі одноосібні) у фахових виданнях, затверджених ВАК України, 1 – у збірнику матеріалів всеукраїнської науково-практичної конференції.
Структура й обсяг дисертації. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, додатків і списку використаних джерел. Загальний обсяг дисертації складає 214 сторінок, з них – 177 сторінок основного тексту. У списку використаних джерел подано 240 найменувань. Робота містить 4 додатки на 18 сторінках.

Список литературы

ВИСНОВКИ

Проведене дослідження та узагальнення його результатів дає підстави для таких висновків:
1. Період з середини ХХ до початку ХХІ століття став в Україні часом масштабних освітніх реформ, що характеризуються докорінними змінами системи освіти на засадах гуманізації, модернізації та відродження національних українських шкіл.
2. Визначено понятійно-термінологічний апарат проблеми дослідження й основні підходи до розв’язання її як на теоретичному, так і на практичному рівні. Розкрито сутність поняття „українська школа Криму” як своєрідного народно-просвітницького, національного навчального закладу, в якому реалізуються програми державних освітніх стандартів відповідно до умов полікультурного середовища Криму, що має специфічні цілі, навчальний план і зміст освіти та в якому виховання відповідає духовним цінностям українського народу.
Виділено типи українських шкіл Криму: українські школи, де навчання ведеться тільки державною мовою; школи змішаного типу, де навчання відбувається як українською, так і російською мовами; школи з російською мовою навчання, де державна мова вивчається як друга.
3. Досліджено передумови розвитку українських шкіл у Криму:
– заселення Криму переселенцями з інших регіонів після Великої вітчизняної війни;
– розвиток сільського господарства, зростання промислового виробництва в післявоєнні роки;
– формування нової генерації кримської інтелігенції;
– специфіка державного устрою;
– входження Криму до складу Української Радянської Соціалістичної Республіки;
– прагнення українського народу до збереження національно-культурної самобутності в умовах Криму;
– піднесення національної самосвідомості українців у середині ХХ століття;
– створення різного роду українських організацій і об’єднань, що висували ідеї відродження національної освіти;
– об’єктивна потреба українського суспільства в національних високоосвічених кадрах;
– самовіддана праця, а часом і боротьба, українських громадсько-освітніх організацій за відродження та збереження надбань української загальноосвітньої середньої школи.
4. Дослідження підтверджує, що діяльність українських шкіл у Криму, їх зміст та функції в різні періоди ХХ століття трансформувались і набували відповідних форм. Сьогодні українські школи Автономної Республіки Крим мають такі особливості:
– діяльність ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної самосвідомості, взаємоповаги між націями й народами в багатонаціональній громаді автономії;
– структура професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя зорієнтована на особистісний підхід і формування етнічної самосвідомості школярів;
– вивчення та творче використання прогресивної національної спадщини видатних українських педагогів, діячів освіти й культури;
– мета освіти в українській школі Криму на сучасному етапі полягає не лише в трансляції молодому поколінню набутих протягом віків знань, а й у сприянні адаптації його в суспільстві та вихованні національної і релігійної толерантності.
5. Виявлено та теоретично обґрунтовано етапи розвитку українського національного відродження в Криму:
– перший – 1917-1938 роки. Утвердження наукової зацікавленості в тому, щоб зібрати національну спадщину: мовні, літературні й історичні пам’ятки свого народу;
– другий – 1945-1954 роки. У процес відродження включаються широкі маси українського населення, для яких створюються культурні установи (читальні, театри, бібліотеки, музеї), школи й видавництва, необхідні для поширення знань про національну спадщину;
- третій – 1954-1991 роки. Формування української школи як навчального закладу та засобу збереження культурної спадщини українського народу в Криму та пропаганди української мови й культури;
- четвертий – 1991-2008. Українська школа перетворюється на центр відродження української системи навчання й виховання громадян України. Цей етап, який триває і далі, характеризується розвитком широкої мережі українських шкіл різноманітних типів.
6. У ході дослідження встановлено суспільно-історичні та педагогічні умови становлення навчальних закладів із підготовки педагогічних кадрів для українських шкіл Криму, починаючи з середини ХХ століття: політика русифікації; прагнення українців, які проживають у Криму зберегти свою самобутність; діяльність національно-культурних спільнот; відкриття національних шкіл; зростаюча потреба в педагогічних кадрах для національних шкіл; використання навчальними закладами надбань сучасної педагогічної науки й методики викладання.
7. Аналіз розвитку українських шкіл Криму в досліджуваний період, дає можливість спрогнозувати перспективи їх розвитку:
– розширення системи національної української освіти в Криму;
– обов’язкове оволодіння українською мовою як державною всіма жителями регіону;
– розробка навчальних планів та програм з урахуванням специфіки Автономної Республіки Крим, де учні фактично вивчають не менш, ніж три мови;
– забезпечення привабливості української освіти в полі культурному соціумі Криму;
– розширення гуманітарної складової національної освіти, як необхідної умови збагачення світової культури.
8. Розгляд проблеми на методологічному, історичному, методичному та практичному рівнях підтвердив, що вдосконалення діяльності українських шкіл буде результативним за умови системного вивчення досвіду та традицій їхньої діяльності в минулому, за наявності науково обґрунтованої організаційно-методичної системи розвитку їх сьогодні та системи підготовки кадрів для роботи в них із урахуванням національно-релігійних, регіональних умов Криму.
Виконана робота не претендує на остаточне висвітлення всіх аспектів проблеми становлення та розвитку українських шкіл в Автономній Республіці Крим у середині ХХ – початку ХХІ століття. Перспективними напрямами вважаємо: проблему підготовки кадрів для роботи в українських школах Криму та дослідження проблеми функціонування закладів національної освіти в умовах полікультурного регіону.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Абібулаєва Е. Е. Дидактична система Ісмаїла Гаспринського : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд.пед.наук. : спец. 13.00.01. „Загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти” / Е. Е. Абібулаєва. – Київ, 2004. – 20 с.
2. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. – Минск : Изд-во БГУ, 1990. – 560 с.
3. Антонець М. Я. Проблеми формування національної самосвідомості молоді / М. Я. Антонець. // Радянська школа. – 1991. – №2. – С. 5–9.
4. Архангельский Л. М. Природа нравственных норм и диалектика их развития / Л. М. Архангельский. // Вопросы философии. – 1978. – № 3. – С. 72–79.
5. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. – М. : Мысль, 1976. – 58 с.
6. Балютіна К. О. Педагогічні проблеми гуманізації початкової освіти та шляхи їх вирішення / К. О. Балютіна. // Початкова школа. – 1999. – № 10. – С. 46.
7. Барзуч Л. Д. Чи заговорить Крим українською? / Л. Д. Барзуч. // Уряд. Кур’єр. – 1997. – 2 верес. (№161). – С. 9.
8. Бекірова Е. Ш. Підготовка педагогічних кадрів для національної кримськотатарської школи (початок XIX – кінець ХХ ст.) : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук. : спец. 13.00.01. „Загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти” / Е. Ш. Бекірова. – К., 2007. – 20 с.
9. Белухин Д. А. Учитель: от любви до ненависти… (техника профессионального поведения). Книга для учителя. / Д. А. Белухин. – М. : Народное образование, 1994. – 144 с.
10. Береза Г. Г., Вивчення впливу організаційних форм аматорського театрального містецтва на розвиток творчих якостей майбутніх вчителів/ Г. Г. Береза, Т. Т. Росік. // Гуманізація навчально-виховного процесу : Зб. наук. праць. Вип. ХХІ. – Слов’янськ : СПДУ, 2004. – С. 109–113.
11. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання – нова освітня філософія / І. Д. Бех // Педагогіка толерантності. – 2001. – № 1. – С. 12.
12. Бєляєв О. М. Удосконалення методів навчання української мови / О. М. Бєляєв. // УМЛШ. – 1967. – №11. – С. 58.
13. Бодик Л. А. Толерантність як проблема виховання / Л. А. Бодик. // Проблеми освіти : Наук.-метод. зб. – К. : Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. – Вип. 52. – С. 170–174.
14. Бондаренко Н. В. Концепція шкільної мовної освіти національних спільнот в Україні / Н. В. Бондаренко. // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 1995. - № 3. – С. 12–20.
15. Бондарь А. Д. Народное образование на Украине в период Великой Отечественной войны (1941-1945) / А. Д. Бондарь. – К., 1968. – С.44–45.
16. Бурцева Ю. О. Форми роботи щодо вихованнямолодших школярів на традиціях українського фольклору / Ю. О. Бурцева. // Проблеми освіти : Наук.-метод. зб. – К. : Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. – Вип. 52. – С. 115–121.
17. Вашуленко М. С. Перспективність і наступність у навчанні української мови в початковій і середній школі / М. С. Вашуленко. // Укр. мова і література в школі. – 1991. – № 8. – С. 15–20.
18. Ващенко В. С. Перша українська граматика / В. С. Ващенко. // Укр. мова і література в школі. – 1955. – № 4. – С. 29.
19. Ващенко В. С. Перші підручники з української мови / В. С. Ващенко. // УМШ. – 1961. – № 5. – С. 81–87.
20. Вдовина Н. Р. Социально-нравственные нормы как регуляторы поведения и деятельности личности / Н. Р. Вдовина. // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып. 2. – Л., 1974. – С. 157–161.
21. Винниченко В. Відродження нації / Володимир Винниченко. – К. : Вiдень, 1929. – Ч. 2. – С. 41–42.
22. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. / Омелян Вишневський. – Львів, 1996. – 238 с.
23. Вишневський С. А. Становлення вищої освіти в Криму (XIX – початок XX ст.) : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук. : спец. 13.00.01. „Загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти” / С. А. Вишневський. – К., 2006. – 20 с.
24. Волкова Н. П. Педагогіка : Посібник для студентів вищих навчальних закладів / Н. П. Волкова. – К. : Видавничий центр „Академія”, 2003. – 576 с.
25. Выготский Л. С. К вопросу о плане научно-исследовательской работы по педологии национальных меньшинств / Л. С. Выготский. // Педология. – 1929. – №3. – С. 367-377.
26. Высшее образование: проблемы и перспективы развития // Сб. научных материалов вторых Академических чтений. – К. : Международная Академия наук высшей школы, Министерство образования Украины, 1995. – 203 с.
27. Гармаш Е. Б. Формирование педагогической культуры будущих учителей (на материале педагогических дисциплин) / Е. Б. Гармаш. – К., 1990. – 159 с.
28. Гасанов З. Т. Педагогика межнационального общения : Учеб. пособие / З. Т. Гасанов. – М. : Межвуз. Центр, 1999. – 390 с.
29. Гаспринский И. Русское мусульманство / Ісмаїл Гаспринський. – Казань : фонд Жиен, 1993. – С. 17-58.
30. Гнатюк І. С. Про зміни в українському правописі / І. С. Гнатюк. //Укр. мова і література в школі. – 1991. – №8. – С. 6-8.
31. Голдин В. И. Прогрессивная педагогическая мысль юга Украины вторая половина XIX начало XX столетия / В. И. Голдин. – Одесса, 1965. – 79 с.
32. Горбунова Н. В. Проблема багатомовності в умовах полімовного освітнього простору / Н. В. Горбунова. // Проблеми освіти : Наук.-метод. зб. – К. : Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, 2007. – Вип. 52. – С. 110-115.
33. Горобець Ю. І. Освіта в незалежній Україні та її майбутнє / Ю. І. Горобець. // Кур’єр ЮНЕСКО. – Червень, 1996. – С. 34.
34. Грабовський С. Великий проект: відкрите суспільство, масс-медiя та свобода слова / Сергій Грабовський. // Сучасність. – № 12. – 1998. – С. 101.
35. Грушевський М. Д. Про українську мову і українську школу / М. Д. Грушевський. // Освіта. – 1991. – 4 січня. – С. 9.
36. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / под ред. Н. Л. Селивановой. – М., 1998. – 336 с.
37. Гуманізація i гуманiтаризацiя вищої освіти i їх роль у формуванні сучасного суспільства: методичні рекомендації. – К., 1999. – 65 с.
38. Гупан Н. М. Українська історіографія історії педагогіки Н. М. Гупан. – К. : „А. П. Н.”, 2002. – 224 с.
39. Давлекамова Г. В. Подготовка студентов педвуза к изучению этнопедагогической среды в полинациональном регионе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Давлекамова Галина Владимировна. – Астрахань, 1998. – 200 с.
40. Дем’янюк Т. Д. Зміст та методика народознавчої роботи в сучасній школі / Т. Д. Дем’янюк. – К., 1999. – 108 с.
41. Демиденко В. К. Історичні та сучасні психолого-педагогічні проблеми морального виховання / В. К. Демиденко. // Актуальні питання підготовки спеціалістів у педвузі. – Бердянськ, 1992. – С. 34-37.
42. Державна національна програма „Освіта. Україна XXI століття” : затв. постановою Кабінету Міністрів України від 3 груд. 1993 № 896 // Освіта. – 1993. – № 44–46. – С. 2.
43. Державний стандарт загальної середньої освіти // Освіта України. – № 5. – 2004. – С. 2-4.
44. Деякі аспекти морального виховання : практ. матеріал для класних керівників, вихователів i вчителів / авт.-укл. В. К. Демиденко. – К. : IСДО, 1995. – 40 с.
45. Деякі аспекти формування національної культури студентської молоді / збiрн. наукових статей. – К., 1997. – 119 с.
46. Дзюба В. I. Соціально-педагогiчнi основи формування ціннісних орієнтацій студентської молоді / В. І. Дзюба. – К., 1994. – С. 4-16, 20.
47. Дихтярь А. И. Образование как экономический ресурс будущности Украины и Крыма / А, И. Дихтярь. // Симфероп. гос. университет : уч. записки. – 1998. –№6(45). – С. 181-190.
48. Днепров Э. Д. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX начало XX в / Э. Д. Днепров. – М. : Педагогика, 1991. – 448 с.
49. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности / О. Г. Дробницкий. – М. : Наука, 1977. – 333 с.
50. Духнович О. В. Народная педагогика / О. В. Духнович. // Антология педагогической мысли на Украине. – М., 1986. – С. 203-208.
51. Ершов П. М. Общение на уроке или режиссура поведения учителя / Ершов П. М., Ершова А. П. – М. : Флинта, 1998. – 336 с.
52. Євтух М. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні (кінець XVIII – перша половина XIX) : дис. ... доктора пед. наук у формі наук. доповіді : 13.00.01 / Микола Борисович Євтух. – К., 1996. – 70 с.
53. Закон України „Про внесення змін до Закону України „Про освіту”(щодо мови) [Електронний ресурс]. – Режим доступа : http://gska2. rada.gov.ua/pls/zweb_n.html
54. Закон України „Про загальну середню освіту” // Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [за ред. О.О. Любара]. – Знання, 2005. – С. 623-643.
55. Закон України „Про національні меншини в Україні. // Міжетнічні відносини у Криму: Пошук шляхів раннього попередження конфліктів”. – Зб. досліджень, документів и матеріалів. – Симферополь, СОНАТ, 2005. – С. 348-350.
56. Закон України „Про національні меншини в Україні” – К., 1993. – С. 3.
57. Закон України „Про освіту” // Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [за ред. О.О. Любара]. – Знання, 2005. – С. 577-600.
58. Збірник основних нормативних актів про вищу освіту. – Харків : Гриф, 2003. – C. 37.
59. Звіт Другого всеукраїнського з’їзду вчителів. 4-11 серпня 1917 р. – К., 1917. – С. 37-38.
60. Зинченко В. П. Наука – неотъемлемая часть культуры / В. П. Зинченко. // Вопросы философии. – 1990. – № 1. – С. 33-50.
61. Зязюн I. А. Культура i культура політики / І. А. Зязюн. // Рідна школа. – 1994. – № 12.
62. Идейно-нравственное воспитание учащихся. / под ред. Д. И. Водзинского. – М. : Просвещение, 1991. – С. 5.
63. История городов и сел Украинской ССР (в 26 томах). / [гл. ред. Укр. Сов. Энциклопедии Акад. Наук УССР]. – Киев. – 1974.
64. Іванишин В. Мова i нація. / В. Іванишин, Я. Радевич-Винницький. – Дрогобич, 1991. – С. 46-50.
65. Ігнатенко П. Р. та iн. Виховання громадянина : психолого- педагогiчний i народознавчий аспекти / П. Р. Ігнатенко. – К. : IЗМН, 1997. – 250 с.
66. Ігнатенко П. Р. Національна система виховання / П. Р. Ігнатенко, Ю. Д. Руденко // Радянська школа. – 1991. – № 7.
67. Ільченко В.А. Програма середньої загальноосвітньої школи „Довкілля” // Початкова школа. – 1999. – №10. – С. 58-59.
68. Каврайский В. Ю. Образование в Крыму : своеобразие, тенденции, перспективы : [мнение зам. министра образования АРК] / В. Ю. Каврайський. // Відродження. – 1998. – № 3. – С. 20-23.
69. Киричок П. М. Українська філологія в Криму / П. М. Киричок. // Слово і час. – 1995. – №7. – С. 64-68.
70. Киричок П. М. Центр україністики Криму / П. М. Киричок. // Освіта. – 2000. – 10 лист. – С. 21.
71. Колодько Т. М. Професійно-педагогічна компетентність майбутнього учителя / Т. М. Колодько. // Рідна школа, 2005. – №11. – С. 48-50.
72. Кондратюк А. А. З досвіду вивчення української мови в школах Криму / А. А. Кондратюк. // Українська мова в школі. – 1961. – №2. – С. 50-56.
73. Кононенко Д. О. Про мовно-культурну ситуацію в АРК : [промова на конгресі] / Д. О. Кононенко. // Кримська світлиця. – 1995. – 11 листопада. – С. 12.
74. Конституцiя України // Вiдомостi Верховної Ради України. – 1996. – № 30.
75. Концепция реализации государственной языковой политики : проект [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.kmu.gov.ua/control/publish/article.html
76. Концепция этнополитического развития Крымского общества. // Крымская газета. – 2003. - 4 июня. – С. 3.
77. Концепція виховання дітей та молоді у національної системі освіти. – К.: Райдуга, 1994. – 120 с.
78. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Освіта України. – 2000. – №32. – С. 6-7.
79. Концепція громадянської освіти в Україні // Освіта України. – 2000. – № 46. – С. 12-13.
80. Концепція національного виховання. Міністерство освіти України // Початкова школа. – 1995. – №2. – С. 48.
81. Концепція національної системи освіти // Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [уклад. О.О. Любар; за ред. Кременя]. – Знання, 2005. – С. 674-685.
82. Концепція підготовки педагога в умовах університету та її методика забезпечення : мат-ли доповідей i повідомлень наук. практ. конф. / [вiдп. ред. Сагарда В. В.]. – Ужгород : Вид-во Ужгород. ун-ту, 1991. – 132 с.
83. Концепція пріоритетних напрямків виховної роботи в учбових закладах Автономної Республіки Крим : міжетнічні відносини у Криму. Пошук шляхів раннього попередження конфліктів. // Зб. досліджень, документів і матеріалів. – Симферополь, СОНАТ, 2005. – С. 390-393.
84. Концепція середньої загальноосвітньої національної школи України // Радянська освіта. – 1990. – 14 серпня. – С. 2.
85. Концепція середньої загальноосвітньої школи України // Інформаційний збірник Міністерства освіти України – 1992. – № 4. – С. 12-13.
86. Концепція системи підвищення кваліфікації та перепідготовки викладачів. – К. : Генеза. –1997. – 8 с.
87. Корсак К. В. Цивiлiзацiйна компетентність громадян i завдання обов’язкової освіти / К. В. Корсак. // Освіта i управління. – 1998. – № 1. – С. 7-12.
88. Косяк О. М. Успіхи народної освіти в Кримській області / О. М. Косяк. // Радянська школа. – 1957. – № 11. – С. 74-79.
89. Косяк О. М. Успіхи народної освіти в Кримській області / О. М. Косяк. // Радянська школа. – 1957. – № 11. – С. 6.
90. Кравець В. А. Історія української школи і педагогіки : курс лекцій : навч. посібник для пед. вузів / В. А. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 357 с.
91. Кравченко А. А. Українська загальноосвітня середня школа в період визвольних змагань (1917-1920 рр.) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. істор. наук : спец. 07.00.01 „Історія України” / А. А. Кравченко. – Запоріжжя, 2002. - 20 с.
92. Кравчук Д. М. Народная учительница / Д. М. Кравчук. // Крымская правда. – 1963. – 17 сентября. – С. 4.
93. Кремень В. Г. Современные общецивилизованные тенденции развития и их влияние на систему образования / В. Г. Кремень. // Высшее образование : проблемы и перспективы развития. – К., 1995. – С.14-15.
94. Кремінь В. Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (факти, роздуми, перспективи) / В. Г. Кремінь. – К. : Грамота, 2003. – 216 с.
95. Крымский А. Школа, образованность и литература у российских мусульман. (Культурно-этнографический блок) / А. Крымский. // ЭО (1904). – М., 1905. – Кн. 63. – С. 1-23.
96. Кулік О. Б. Чи буде в Криму справжня українська школа? / О. Б. Кулік. // Уряд. кур’єр. – 1997. – 4 грудня. – С. 5.
97. Куліш М. Г. Твори : в 2-х т. / М. Г. Куліш. – Т. 2. – К., 1990. – 478 с.
98. Наулко В. I. Культура i побут населення України. Навчальний посiбник для вузiв / В. І. Наулко, Л. Ф. Артюх та iн. – К. : Либiдь, 1993. – 288 с.
99. Лопатин В. В. Малый толковый словарь русского языка / В. В. Лопатин. – М., 1990. – С. 123.
100. Лутак В. С. Основні питання сучасної фiлософiї i реформування освiти / В. С. Лутак. – Освiта i управлiння. – 1998. – Т. 2, – С. 7-19.
101. Лысенко В. Концепция глобального образования / российский вариант / В. Лысенко. // Народное образование. – 1993. – № 9. – C. 10.
102. Майборода Г. Я. Соціально-педагогічний потенціал українських народних обрядів у системі формування морально-духовних цінностей особистості. : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 „Соціальна педагогіка”, 13.00.01 „Загальна педагогіка та історія педагогіки і освіти” / Г. Я. Майборода. – К., 1996. – 23 с.
103. Маловідомі першоджерела української педагогіки (друга половина ХІХ–ХХ ст.) : хрестоматія / [упоряд. : Л. Д. Березівська та ін.]. – К. : Наук. світ, 2003. – 418 с.
104. Мамчак М. М. Як живеш, українська гімназія? / М. М. Мамчак. // Кримська світлиця. – 1997. – 31 жовтня. – С. 4.
105. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ) / Э. С. Маркарян. – М. : Мысль. – 1983. – 284 с.
106. Мартинюк I. В. Національне виховання : теорія i методологія. / І. В. Мартинюк. – К. : IСДО, 1995. – 160 с.
107. Маслов В. В. Гуманістична культура та професійна діяльність / В. В. Маслов. // Міжнародна науково-методична конференція „Актуальність проблеми формування професійної та гуманітарної культури сучасного спеціаліста.” Тези доповідей. Ч. I. / [вiдпов. редактор В.Д. Базилевич]. – К., 1994. – С. 30-48.
108. Матеріали Першої Всеукраїнської наради по роботі серед національних меншостей. – К., 8-11 січня 1927 року.
109. Матюша I. К. Гуманізація виховання i навчання в загальноосвітній школі: навч. посібник / І. К. Матюша. – К. : IСДО, 1995. – 160 с.
110. Мацейкив Т. И. Народные традиции воспитания подрастающего поколения и их использование в современных условиях : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Мацейкив Татьяна Ивановна. – К., 1988. – 159 с.
111. Министерство образования Крыма „О работе школ и классов с украинским языком обучения”. Приказ от 27.01.1997 № 31. – г. Симферополь.
112. Мойсов I. Національна ідея; ідеалізм i прагматика / І. Мойсов. // Сучасність. – 1995. – № 9. – С. 114.
113. Мудрик А. В. Соціальна педагогіка : учеб. для вузів / А. В. Мудрик. – М. : ACADEMIA. – 184 с.
114. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХI столітті. Проект // Педагогічна газета № 7, липень 2001. – С. 4-6.
115. Національна програма виховання дітей і молоді в Україні : стан та перспективи. – Херсон, 2003. – 24 с.
116. Національна система виховання (концепція). – К. : Либідь, 1991. – 28 с.
117. Никитина Л. Е. Социальное воспитание детей – фактор стабилизации общества / Л. Е. Никитина. // Педагогика. – 1998. – № 7. – С. 36-39.
118. Николаев В. А. Теория и методика формирования этнопедагогической культуры учителя : дис. ... доктора пед. наук : 13.00.01 / Николаев Валерий Александрович. – Иркутск, 1998. – 404 с.
119. Нікіфоров Р. А. Діяльність Кримського Республіканського інституту підвищення кваліфікації і перепідготовки кадрів освіти як науково-методичного центру роботи з педагогічними кадрами в регіоні / Р. А. Нікіфоров. // Освіта управління. – 1998. – Том 2. – № 4. – С. 158-159.
120. Ніколаєнко С. Освіта в інноваційному поступі суспільства / С. Ніколаєнко. // Освіта України. – 2006. – №60-61. – С. 2-21.
121. Обговорення програми з української мови // УМШ. – 1958. – № 5. – С. 59.
122. Обговорення програми з української мови // УМШ. – 1958. – № 6. – С. 52.
123. Образование и педагогическая мысль Крыма ХХ столетия : монография / [под общ. ред. А. В. Глузмана, Л. И. Редькиной – К. : Педагогическая пресса, 2008. – 370 с.
124. Огієнко І. Українська культура. Коротка історія культурного життя українського народу / І. Огієнко. – К. :Абрис, 1991. – 272 с.
125. Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. – М. : 1990. – 382 с.
126. Омельченко Ж. О. Формування загальнолюдських цінностей як мети виховання в працях мислителів / Ж. О. Омельченко. // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 88-124.
127. Орехова Л. А. О национальном образовании в Крыму : архивная статистика / Л. А. Орехова. // Крымские Пушкинские Международные чтения : Русь – Россия и Великая Степь. – 1998. – 13-19 сентября.
128. Орлов А. Б. Личность и сущность / А. Б. Орлов. // Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 5-18.
129. Освітні технології: навчально-методичний посібник / [за ред. О. Пєхоти]. – К. : А.С.К. – 2001. – 256 с.
130. Основи національного виховання / [за ред. В. Г. Кузя, Ю. Д. Руденка, З. О. Сергійчук]. – К., 1993. – 152 с.
131. Основные направления научных исследований в педагогике и психологии в Украине // Педагогiка i психологiя. Вiсник АПН України. – К., 1994. – № 1. – С. 5-34.
132. Пармаев А. У. Этапы нравственного становления ребенка / А. У. Пармаев. – М. : Центр межнационального и сравнительного образования, 1991. – 145 с.
133. Педагогіка та психологія: збірник наукових праць / [за заг. ред. акад. І. Ф. Прокопенка]. – Харків : ОВС, 2002. – Вип. 21. – 164 с.
134. Педагогічна енциклопедія / [гл. ред. І. А. Каїров]. – М. : Рад. енциклопедія, 1966. – 879 с.
135. Перелік навчальних програм підручників і навчальних посібників для середніх закладів освіти з українською мовою навчання на 1998 навч. рік // Історія України в школі. – 1998. – №4. – С. 27.
136. Письмо Министерства образования и науки Крыма от 6.06.00 № 1/9 – 252 о праздновании 55-летия воссоединения Западной Украины с Украиной.
137. Подкопаев Ю. В. Состояние украинских школ в 90-е годы XX ст. / Ю. В. Подкопаев. // Пед. вестник Крыма. – 1997. – №6. – С. 45-51.
138. Подкопаев Ю.В. Состояние украинских школ в 90-е годы XX ст. / Ю. В. Подкопаев. // Пед. вестник Крыма. – 1997. – №8. – С. 67-70.
139. Подкопаев Ю.В. Состояние украинских школ в 90-е годы XX ст. / Ю. В. Подкопаев. // Пед. вестник Крыма. – 1997. – №9. – С. 58-65.
140. Пономарьов А. П. Національна культура / А. П. Пономарьов. // Наука i суспільство. – 1991. – № 6. – С. 18-19.
141. Попович М. В. Національна культура і культура нації / М. В. Попович. – К., 1991. –63 с.
142. Постановление Совета Министров от 8.05.01 № 176 „О распределении расходов на строительство за счет средств республиканского бюджета Автономной Республики Крым.”
143. Постановление Бюро обкома КП Украины от 13.09.1954 Б-25/3 „О преподавании украинского языка во 2-8 классах всех школ Крымской области.”
144. Постановление Совета министров автономной Республики Крым от 08.05.2001 № 176 „О выделении 100 тысяч гривен на проектно-поисковые работы по строительству гимназии в городе Симферополе.”
145. Постановление Совета министров автономной Республики Крым от 2 сентября 1997 года за № 260 „О воспитании и обучении на украинском языке в дошкольных учреждениях и школах.”
146. Постановление ЦККП Украины „О состоянии повышения качества знаний учащихся с украинским языком в школах республики” 1962 г.
147. Постановлення УККПБ/У „Про реорганізацію шкіл на Україні” від 10 травня 1938 року.
148. Прасол Н. О. Національно-мовне виховання особистості майбутнього вчителя початкових класів / Н. О. Прасол. // Науковий вісник Миколаївського державного університету. – Вип. 12. – Т.4. – Миколаїв : МДУ, 2006. – С. 124-130.
149. Предложение по разделу „Образование” (КВХ №422 от 05.02.2001. В.А. Буякевич).
150. Приказ Министерства образования Автономной Республики Крым № 394 от 28.12.99 „О дне соборности Украины.”
151. Про невідкладні заходи забезпечення функціонування та розвитку освіти України : указ Президента України від 7 липня 2005 року // Освіта України. – 2005. – 12 липня. – С. 24.
152. Проблеми відродження та розвитку шкіл з навчанням на державних совах Криму // Матеріали Республіканської науково-практичної конференції. – Симферополь, 1995. – 201 с.
153. Редькина Л. И. Этнопедагогика караимов Крыма / Л. И. Редькина. – К. : Педагогічна преса, 2000. – 269 с.
154. Решение коллегии Министерства образования АРК от 25 октября 2000 №7/1 „Об организации изучения государственного языка и обучении на украинском языке в общеобразовательных школах АРК.”
155. Рожило Л. Г. Найважливіші праці з методики викладання української мови / Л. Г. Рожило. // УМЛШ. – 1967. – №11. – С. 67.
156. Романенко В. П. Нова школа нової республіки : освіта Кримської автономії : задуми й досвід [Бесіда з нач. Укр. нар. освіти Ради Міністрів Криму АРСР] / В. П. Романенко. // Освіта. – 1991. – 7 червня.
157. Руденко Ю. Д. Національне виховання: відродження, перспективи / Ю. Д. Руденко. // Психологія i педагогіка. – 1994. – № 1. – С. 132-140.
158. Руденко Ю. Д. Молоді – лицарську духовність / Ю. Д. Руденко, Е. О. Мансi // Педагогіка i психологія. Вісник АПН України. – 1995. – № 3. – С. 128-136.
159. Русова С. Вибрані педагогічні твори / С. Русова. – К. : Освіта, 1997. – 304 с.
160. Русова С. Дидактика / С. Русова. // Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / [за ред. О. О. Любара]. – Знання, 2005. – С. 358-369.
161. Рыжиков А. И. Феномен территориальности в психике человека / А. И. Рыжиков. // Вопросы психологии. – 1991. – № 6. – С. 167-172.
162. Саенко А. В. Некоторые аспекты возникшей языковой ситуации в сфере образования АРК / А. В. Саенко. // У Лукоморья. – 1997. – №1-4. – С. 32-33.
163. Сазоненко Г. Школа майбутнього / Г. Сазоненко. // Українознавство. – 2006. - №3. – С.106.
164. Сапига В. А. Адрес школы – село / В. А. Сапига. // Крымская правда. – 1971. – С. 2.
165. Сараф Г. Культура – духовность – профессия / Г. Сараф. // Высшее образование в России. –1996. – №2. – С. 114-117.
166. Свадковский И. Ф. Нравственное воспитание / И. Ф. Свадковский. – М. : Педагогика, 1977.–144 с.
167. Семушкин А. В. Место нравственного идеала в структуре морального сознания / А. В. Семушкин. – Днепропетровск, 1981. – С. 93.
168. Сергійчук В. І. Українська мова в школах Криму / В. І. Сергійчук. // Освіта. – 1999. – 17-24 лют. – С. 5.
169. Сергійчук В.І. Українська мова в школах Криму / В. І. Сергійчук. // Освіта. – 1999. – 17-24 лют. – С. 6-11.
170. Сластенин В. А. Учитель и время / В. А. Сластенин. // Сов. педагогика. – 1990. – № 9. – С. 3-9.
171. Слєпкань З. І. Система роботи школи по самореалізації особистості як наукова проблема / З. І. Слєпкань. // Укр. коледж (спецвипуск до „Рідної школи”). – 1993. – № 1. – С. 31.
172. Смірнов І. С. Служба педагогічної інформації : з досвіду шкіл Бахчисарайського р-ну / І. С. Смірнов. // Рад. шк. – 1965. – № 1. – С. 91-97.
173. Советский энциклопедический словарь / [под ред. С. М. Ковалева]. – М. : Сов. энциклопедия, 1956. – С. 157.
174. Соловей Т. О. Українська гімназія : крок у майбутнє – м. Сімферополь / Т. О. Соловей. // Кримська світлиця. – 1997. – 12 грудня. – С. 3-4.
175. Солодченко А. А. Состояние украинских школ в 90-е гг. XX ст. / А. А. Солодченко. // Пед. вестник Крыма. – 1993. – № 1-2. – С. 67-73.
176. Солодченко А. А. Состояние украинских школ в 90-е гг. XX ст. / А. А. Солодченко. // Пед. вестник Крыма. – 1994. – № 3-4. – С. 81-90.
177. Солодченко А. А. Состояние украинских школ в 90-е гг. XX ст. / А. А. Солодченко. // Пед. вестник Крыма. – 1995. – № 5-6. – С. 45-52.
178. Солодченко А. А. Состояние украинских школ в 90-е гг. XX ст. / А. А. Солодченко. // Пед. вестник Крыма. – 1996. – № 8. – С. 76-83.
179. Социально-экономический процесс и проблемы современной педагогики / [под ред. П.И. Артюх]. – Киев-Севастополь. – 1998. – 136 с.
180. Старченко Т. Я. Вища школа на шляху оновлення / Т. Я. Старченко, О. М.Стоян, О. I. Бобик – Львів. – 1991. – С. 114-116.
181. Стельмахович М. Г. Використання народної педагогіки в професійній підготовці майбутнього вчителя / М. Г. Стельмахович. // Початкова школа – 1990. – № 10. – С. 49-52.
182. Стельмахович М. Г. Наш орієнтир – народна педагогіка : методичні рекомендації / М. Г. Стельмахович. – К., 1993. – 43 с.
183. Стельмахович М. Г. Українська народна педагогіка / М. Г. Стельмахович. – К. : ІЗМН, 1997. – 232 с.
184. Ступарик Б. М. Про мету національного виховання в Україні / Б. М. Ступарик. // Педагогіка i психологія. – 1996. – № 2. – С. 87-95.
185. Сухомлинская О. В. Традиции и тенденции развития семейной этнопедагогики украинского народа : автореф. дис. на здобуття наук. супеня доктора пед. наук : спец. 13.00.01. „Загальна педагогіка та історія педагогіки і освіти” / О. В. Сухомлинская. – К., 1990. – 48 с.
186. Сухомлинский В. А. Про виховання / В. А. Сухомлинский. – М. : Политиздат, 1985. – 270 с.
187. Сухомлинский В. А. Родина в сердце / В. А. Сухомлинский. – М. : Молодая гвардия. – 1980. – 175 с.
188. Сухомлинська О. В. Етнопедагогiка – засiб полiкультурного виховання / О. В. Сухомлинська. // Вiдродження. – 1995. – № 7. – С. 5-6.
189. Сухомлинський В. О. Духовний світ школяра. Вибрані твори в п’яти томах / В. О. Сухомлинський. – Т. I. – К. : Радянська школа, 1976. – С. 266-281.
190. Таглін С. О. Родинна етноконфліктологія / С. О. Таглін. // Психологія і педагогіка. Вісник АПН України. – 1995. – № 3. – С. 117-128.
191. Токар Л. Українознавство а системі наук і навчальних дисциплін / Л. Токар. // Освіта України. – 2003. – 19 вересня. – С. 4.
192. Угледов Л. К. Духовная жизнь общества / Л. К. Угледов. – М. : Мысль, 1980. – 271 с.
193. Угринович Д. И. Обряды, за и против Д. И. Угринович. – М., 1975. – 175 с.
194. Україна XXI століття : стратегія освіти (доповідь Міністра освіти П.М. Таланчука на першому з’їзді педпрацiвникiв України) / П. М. Таланчук. // Рiдна школа. – 1993. – № 2. – С. 2-8.
195. Українська народна педагогіка в школі / [за ред. Я. I. Бурлаки]. – К. : КДПI, 1990. – С. 13.
196. Український педагогічний словник / [за. ред. С. У. Гончаренка]. – К. : Либідь, 1997. – 374 с.
197. Ушинський К. Д. Про народність у громадському вихованні / К. Д. Ушинський. // Вибр. пед. твори у 2 Т. – К., 1983. – T I. – C. 44, 76, 169.
198. Фіцула М. М. Педагогіка: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М. М. Фіцула. – К. : „Академія”, 2003. – 528 с.
199. Хайруддінов М. А. Становлення і тенденції розвитку етнопедагогіки кримськотатарського народу : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : спец. 13.00.01. „Загальна педагогіка та історія педагогіки і освіти”/ М. А. Хайруддінов. – К., 2003. – 37 с.
200. Червак Г. Б. Підготовка майбутнього вчителя історії до викладання українознавчих дсциплін в навчальних закладах нового типу / Г. Б. Червак. // Науковий вісник Миколаївського державного університету. – Вип. 12. – Т.4. – Миколаїв : МДУ, 2006. – С. 239-245.
201. Чижевський Д. Філософія i національність / Д. Чижевський. // Основа. – 1994. – № 4(26). – С.104-110.
202. Численность и состав населения Автономной Республики Крым по итогам Всеукраинской переписи населения 2001 года [Електронний ресурс]. – Режим доступа : http://ukrcensus.gov.ua/results/general/language/crimea/
203. Шаповалов В. К. Этнокультурная направленность российского образования : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.01 / Шаповалов Валерий Кириллович. – Ставрополь, 1997. – 311 с.
204. Шелєхова Г. І. Вивчення української мови в середніх загальноосвітніх закладах у 1998-1999 навчальному році / Г. І. Шелєхова. // Дивослово. – 1998. – № 8. – С. 17-18.
205. Школа і вуз // Рад. освіта. – 1968. – 13 листопада.
206. Штикало Ф. Є. З досвіду позакласної та позашкільної роботи / Ф. Є. Штикало. // Рад. шк. – 1967. – № 1. – С. 35-39.
207. Шушара Т. В. Развитие женского образования в Таврической губернии (XIX - начало XX века) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шушара Татьяна Викторовна. - Ялта, 2006. – 215 с.
208. Юда Л. А. Этнопедагогические традиции воспитания на Украине во II-й половине XIX начала XX века : дис. ... канд. пед. наук :13.00.01 / Юда Лариса Анатольевна. – М., 1994. – 195 с.
209. Юсуфбекова Н. Р. О педагогической инноватике / Н. Р. Юсуфбекова. // Советская педагогика. – 1991. – № 1. – С. 21-24.
210. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей / С. Г. Якобсон. – М., 1984. – 144 c.
211. Якобсон С. Г. Роль соблюдения этической нормы в ее усвоении / С. Г. Якобсон, В. Г. Щур. // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977. – С. 127-135.
212. Яцула Т. В. Деякі теоретичні і методичні основи підготовки майбутніх учителів до особистісної взаємодії зі школярами типу / Т. В. Яцула. // Науковий вісник Миколаївського державного університету. – Вип. 12. – Т. 4. – Миколаїв : МДУ, 2006. – С. 274-281.
Архівні дані
213. О числе народов Таврической губернии. ІРНБУ. Ф. V. – № 521-523. – Арк. 264-274 зв.
214. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя № 1. Ф. №П-1, Оп. №1, Д. № 4139, Л. 60-61.
215. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя № 1. Ф. № П-1, Оп. № 1, Д. № 3681, Л. 46.
216. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя № 1. Ф. № П-1, Оп. № 1, Д. № 3682, Л. 31.
217. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя №1. Ф. № П-1, Оп. № 1, Д. № 3680, Л. 77.
218. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя № 1. Ф. № П-1, Оп. № 1, Д. № 3951, Л. 58-59.
219. О мероприятиях по выполнению постановления ЦККП Украины от 2 апреля 1969 года „О состоянии и мерах повышения качества знаний учащихся по украинскому языку и литературе в школах республики”. Государственный архив АРК г. Симферополя №1. Ф. № П-1, Оп. № 4, Д. № 486, Л. 133-136, 94.
220. Об организации отделения украинского языка и литературы в Крымском педагогическом институте. Государственный архив АРК г. Симферополя № 1. Ф. № П-1, оп. 1, Д. № 3680, Л. 77.
221. Інформація „О кадровім за